實用的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃范文匯編七篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將會有新的際遇，讓我們對今后的職業(yè)發(fā)展方向做個計劃吧。你知道怎樣的職業(yè)規(guī)劃才是適合自己的嗎？以下是小編整理的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇1
大學生擇業(yè)難、人生規(guī)劃混亂、理想不明確、信念缺失等，是現(xiàn)階段高校大學生自身發(fā)展較難逾越的困境。 Super 生涯發(fā)展理論的發(fā)展實質與生涯發(fā)展階段劃分以及人生彩虹圖的繪制，讓高校職業(yè)生涯教育進入了新的天地，而我國高校現(xiàn)階段就業(yè)指導與職業(yè)生涯規(guī)劃所出現(xiàn)的困境與訴求，要求高校職業(yè)規(guī)劃教育對先進理論進行借鑒。
1．Super生涯發(fā)展理論與職業(yè)規(guī)劃概述
1.1、Super 生涯發(fā)展理論
Super 誕生于美國，是生涯發(fā)展理論的開創(chuàng)者。 他認為，人一生的職業(yè)生涯發(fā)展并非由一次選擇完成，在不斷的發(fā)展過程中，隨著個體與社會的影響不同而不斷地修改與完善， 最終達成了職業(yè)生涯的發(fā)展，這是 Super 職業(yè)生涯發(fā)展理論的核心所在。 對于其整個生涯理論而言，共分為成長、探索、確立、維持和衰退等五個階段，對應五個階段的是人一生不同的年齡時期，根據(jù)不同時期中人的需求的不同與職前職后的不同，Super 認為個體角色在職業(yè)生涯發(fā)展中扮演者多重的角色，并根據(jù)時間節(jié)點角色的不同繪制了“生涯彩虹圖”�？傮w而言 Super的生涯發(fā)展理論主要突出的是發(fā)展與生涯之間的關系，生涯處于不同的階段，發(fā)展有不同的目標；發(fā)展的不同的最終導致的生涯結果也不同。 因此，“發(fā)展”是 Super 生涯理論的本質。
1.2、職業(yè)規(guī)劃發(fā)展
縱觀西方職業(yè)規(guī)劃發(fā)展史大概經(jīng)歷了四個不同的發(fā)展階段，一是職業(yè)指導階段，也是“職業(yè)指導”的誕生時期，主要是特質因素理論下的人員與職位匹配的模式；二是個人發(fā)展階段，主要代表是羅杰斯的來訪者中心療法，主要強調的是自我成長與自我認識，主導尊重人的自由發(fā)展；三是生涯輔導階段，此階段中 Super 集心理學的多項分支與社會學、人格發(fā)展理論等，首次使用了“職業(yè)生涯”概念，成功推動了職業(yè)指導方向和職業(yè)選擇轉變的，具有里程碑意義；四是生涯發(fā)展國際化階段，眾多的流派顯著的共性則是：將生涯輔導推向一個以注重個體生涯發(fā)展歷程為重心的方向，使生涯發(fā)展走向正規(guī)，主要表現(xiàn)是原本單純的解決就業(yè)問題轉向了實現(xiàn)自我的發(fā)展模式。
2.高校大學生職業(yè)規(guī)劃教育對生涯發(fā)展理論的訴求
2.1、時代發(fā)展對高校職教生涯發(fā)展理論的訴求
我國高校的職業(yè)規(guī)劃教育實質最初為平衡結構性供需，讓有用的人到需要的崗位，讓需要人才的單位獲得人才，主要是信息的傳遞與分布；發(fā)展到自主擇業(yè)時期，就業(yè)指導工作主要是為大家提供信息發(fā)布平臺，讓有技能的人能夠走到自己喜歡的崗位上，是對興趣的擴大，也是對人盡其才和人性解放的助推。隨著大學擴招的推進和就業(yè)大軍的涌進，崗位稀少逐漸成為擺在大學生面前的擇業(yè)困境，而學生自身能力潛能卻受制于傳統(tǒng)高校教育模式，受到一定程度壓抑。因此，生涯發(fā)展理論是對高校大學生職業(yè)規(guī)劃教育的縱向推進，也與當前時代發(fā)展環(huán)境所急需的發(fā)展方向相吻合。
2.2、大學生自身生涯規(guī)劃對生涯發(fā)展理論的訴求
大學生進入社會，預示著將步入競爭激烈的社會環(huán)境中，在激烈的競爭角逐中，“生活不相信眼淚”的各種“真理”將擺在大學生面前。社會節(jié)奏在發(fā)展過程中逐步加快，對于人才的需求更是有別與傳統(tǒng)需求模式，從單一性的人才到能力多樣化的人才需求已成為社會主要需求，社會需求對與高校大學生職業(yè)規(guī)劃教育的要求也越來越高。 大學生在高校中的學習時間相對充裕，對自身能力的提升有多種多樣的渠道，這為社會提供多種需求的人才奠定了學習時間基礎，也對學生在學校期間進行有效的職業(yè)規(guī)劃提出了更詳盡的要求。 社會的發(fā)展，不同于學校的慢節(jié)奏，也不同于學校的“兒女情長”，大學生步入社會后，如果沒有清醒的具有彈性空間的職業(yè)生涯規(guī)劃，尤其是在社會生存過程中一旦出現(xiàn)與職業(yè)生涯規(guī)劃有悖的情況， 則會萌生過多的挫折感，一旦習慣性的挫折感出現(xiàn)，整個人生的求職、擇業(yè)、修改生涯發(fā)展的時候都出現(xiàn)與既往問題出現(xiàn)而無法客觀對待的心理暗示。
2.3、社會各界對高校職教生涯發(fā)展理論的訴求
隨著社會發(fā)展進程的不斷推進，市場化的競爭態(tài)勢已經(jīng)發(fā)展為社會主流態(tài)勢，社會各界對人才的需求，需要有良好發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬�，尤其是能夠懂得適時委曲求全、適時奮力拼搏、適時以退為進的高情商、高逆商人才，是社會始終追求的綜合人才。大學生在高校中，如果能夠真切的學會職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的知識，并將其輔助與自身的發(fā)展規(guī)劃中，必然會在社會殘酷的競爭中立于不敗之地，至少能夠通過不同的角色和不同時期不同崗位所指向的晉升路徑中，適當?shù)恼{整自身的理想與目標。沒有良好職業(yè)規(guī)劃的大學生，在社會中成長必然出現(xiàn)“無所適從”的迷茫感，一旦走進與自己人生理想差距較大的工作崗位，必然出現(xiàn)與理想背棄的發(fā)展路徑。 理想的背棄與社會的淘汰相比，屬于生存與生活層面的不同，因此，社會各界需要高校對大學生進行職業(yè)規(guī)劃教育管理，以避免出現(xiàn)難以“承受”各類壓力的“人才”。
2.4、教育體系對高校職教生涯發(fā)展理論的訴求
大學生，進入高校教育體制中的年齡多為 16-20 歲，正處于人生發(fā)展的青春期，也是人生當中可塑性最強時期之一。 高等教育體系對大學生的培育要求，不僅僅是傳授知識，也是傳授生存的能力，更是傳授為國家等做貢獻的責任心和使命感。 在高校培育的大學生中，傳統(tǒng)的“天之驕子”已經(jīng)“蕩然不存”，取而代之的是高學歷的“打工仔”身份，身份的變換正式人生處于不同時期的角色定位，職業(yè)規(guī)劃教育成功的大學生往往擁有對自身準確的職業(yè)生涯規(guī)劃定位，而教育失敗的“成果”則是“橫沖直撞”的找不到發(fā)展突破口的學生。 教育體制整體定位要求，所培育的大學生均擁有良好的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展能力，來確保教育“任務”的完成。 而我國職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展相對緩慢，尤其是發(fā)展的眼光看待職業(yè)生也規(guī)劃的教育體系暫時還沒有全部形成，所以，生涯發(fā)展理論下的高校職業(yè)規(guī)劃教育也是教育體系的自身訴求。
3.Super生涯發(fā)展理論對高校大學生職業(yè)規(guī)劃教育的啟示
3.1、高校規(guī)劃教育階段的針對性
高校大學生職業(yè)規(guī)劃教育是學生走出校門快速融入社會的先決條件，是有別于傳統(tǒng)就業(yè)教育的重要表現(xiàn)。 Super 五個階段中，是人生不同年齡段的不同表現(xiàn)，也是同一個時段中對事物的五個不同方面的認識，如何幫助大學生認清楚抽象、具象共存的五階段的重要性，需要高校職業(yè)規(guī)劃教育進行具有針對性的指導。 一是認識五階段的重要性，只有明了五個階段各自的特點，才能更準確的應用五個階段的特征對自身進行階段性規(guī)劃；二是認識五階段的邏輯性，五個不同的階段具有各自階段的特征標示，只有認清之后才能制定行之有效的“人生”定位，才能完成目標等在不同發(fā)展期的修訂與彈性修復的設定；三是認識五階段的循環(huán)性，五個階段是一個有機的整體，但是不是一個閉塞的單一循環(huán)，而是一個周而復始的循環(huán)。 每一個循環(huán)都具有不同的角色，比如：大學生經(jīng)過“成長”和“探索”，一旦“建立”了較固定的適應模式，同時“維持”了大學學習生活之后，又要開始面對另一個階段———準備求職。 原有的已經(jīng)適應了的習慣會逐漸衰退，繼而對新階段的任務又要進行“成長”、“探索”、“建立”、“維持”與“衰退”，如此周而復始。
3.2、大學生主觀思想的主動性
生理健康的人是具備主觀思想的人，無論是在人生的道路上遇到什么樣的機遇，均是主客觀選擇的結果，而主客觀的選擇不同最終導致的結果也不同。高校大學生職業(yè)規(guī)劃教育，是客觀優(yōu)化主觀的過程，主觀的成長是未來職業(yè)生涯發(fā)展中具有主動性重要因素，沒有主觀的爭取與發(fā)展，無論何種職業(yè)生涯規(guī)劃都將無從談起。 因此，利用 Super理論核心對大學生進行主觀思想主動性的培養(yǎng)，一是讓大學生具有發(fā)展的思維，發(fā)展對于生涯規(guī)劃而言是必備條件，尤其是在社會經(jīng)濟發(fā)展日新月日的新時代，沒有發(fā)展的思維將難以規(guī)劃出具有前瞻性的人生；二是讓大學生擁有職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，使其對自身的自我擁有準確的、至少偏差不大的定位，從而才能形成具有發(fā)展的規(guī)劃能力。三是讓大學生擁有主動性的思維，主動性是生涯發(fā)展的必備條件，沒有主動性的生涯發(fā)展不具有建立性和維持性，最終將半途而廢。
3.3、大學生生涯發(fā)展的生活廣度培育
大學生的職業(yè)規(guī)劃教育已經(jīng)不能僅僅局限于為擇業(yè)而規(guī)劃，也不會進入因規(guī)劃而擇業(yè)的理想環(huán)境。 在一生生涯的彩虹圖中，橫向層面代表的是橫跨一生的生活廣度。 對于生活的廣度， 可以理解為 Super的年齡推廣而增加的生活“長”度的廣度，也可以理解為知識、能力等的廣度，增加生活的廣度，一是增加見聞廣度，越來越快的生活節(jié)奏所誕生的信息量是巨大的， 沒有廣度見聞的大學生不論是步入社會還是在學校階段所作出的職業(yè)規(guī)劃也是不完整的， 也存在欠缺考慮與有失客觀規(guī)劃的實際，因此增加見聞廣度，是能實事求是制定職業(yè)規(guī)劃的首要前提，也是能夠發(fā)現(xiàn)生涯規(guī)劃錯誤路線的技能因素之一。 二是增加能力廣度，能力的作用不言而喻，是扣開成功大門的金鑰匙，也是豐富自我增加人生籌碼的重要力量，沒有能力的廣度，就難以形成綜合型能力人才，對于職業(yè)生涯規(guī)劃實施過程中所遇到的難點與所要修整的問題也將無從下手，因此，能力的廣度是未知未來順利執(zhí)行規(guī)劃的基礎。
3.4、大學生生涯發(fā)展的生活空間拓展
生活空間是 Super 彩虹圖中的橫向面，表達的是人一生的生活廣度，在 Super 的五個階段中，主要的人生發(fā)展階段內，各個階段還有小的階段，舒伯特別強調各個時期生活空間劃分有相當大的彈性。 生活空間拓展也是人生閱歷的廣度，生涯發(fā)展中閱歷是一個人的社會適應能力和對社會生活及各種社會實踐活動中所遇到的問題，能有及時做出正確的決策，或有相應解決問題的意識和能力。 在一個弱肉強食的社會中，社會經(jīng)驗將直接決定著他的人生高度，缺少了必要的社會經(jīng)驗，很有可能會一事無成四處碰壁。在某種程度上，社會經(jīng)驗決定了人生高度，對其人生起到了推動作用。因此，高校職業(yè)規(guī)劃教育要盡力的拓展大學生的生活空間，廣闊多維的生活空間能夠開闊大學生的視野和眼界。因此也會有許多大學生去利用這個多維的空間去創(chuàng)造一些屬于他們自己的生活空間。
科學的職業(yè)規(guī)劃教育，是成就“優(yōu)質”大學生的良好途徑，是踐行高校教育體系就業(yè)指導的正確方向。 Super 發(fā)展理論支撐下的發(fā)展思維，也是我國高等教育可以擇優(yōu)借鑒的重要理論，對高校大學生職業(yè)規(guī)劃教育的縱深開展具有指導意義。 在未來的人才需求方面，不但需要擁有專業(yè)技能的人才，更需要能夠及時為自己生涯發(fā)展進行規(guī)劃的綜合性人才， 只有能夠主動為拓展自身生活廣度與生活空間的大學生，才能在職業(yè)生涯發(fā)展中立于不敗之地，才能更容易成就規(guī)劃的目標與夢想。
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職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇2
seo這個行業(yè)還很年輕，從很多獵頭的電話里都能清楚的發(fā)現(xiàn)，其實他們也很難找到合適的人，一是對seo這個職業(yè)不了解，二是對職位所需要的技能也不了解，但除去這些原因，會發(fā)現(xiàn)很多seo也許有能力，確因為面試的時候沒有被面試官看上，失去了本來屬于他的機會，這個就有點劃不來了。
一般來說，有幾種背景的公司：一種屬于創(chuàng)業(yè)型的公司，或者說小公司，這類招聘主要是keywords或者小型的項目，面試官通常就是boss和技術的`頭，屬于市場公司都是他的這種。那么他們出的問題一般就是說：
1、你做了哪些熱門詞語，你有沒有相關的案例?
2、你一般怎么做外部鏈接?你怎么做熱門的詞語?
其實這個屬于兩難題，因為面試的朋友如果如實的回答了，那么如果用的是黑帽，可能別人就學走了，如果不如實回答，機會可能就沒有了。
我的建議是：與其這樣，能不能問問對方需要什么樣的詞語，分析下競爭對手，給他們解釋下排名靠前的原因，這樣可能也避免了你的尷尬，也能展示出你的分析能力，還能提供老板決策的依據(jù)。但一般來說，這種公司除了老板懂seo的以外，seoer存活期不會太長，原因大概是要么你做的夠厲害，你自己都能接單，要么你真的做的挺爛，老板讓你滾蛋。當然，千萬記得，任何seo從開始的認知都是從這里開始，到后面會慢慢的明白什么是長久的seo之道。
另外一類，是稍微有經(jīng)濟實力的公司，這時候面試你的要么是技術的leader，要么是市場的leader,會有兩種不同的方向，技術的leader可能會問你一些連你都快瘋掉的問題，比如：java你會嗎?mysql你會多少?seo 需要哪些程序方面的知識。這個時候面試的朋友可能一下頭就大了，平時可能很少接觸，怎么辦呢?沒關系，我的建議是先問問他對seo的認識是如何的?你可以給他稍微講解下seo的形成，最好能爭取在電腦展示下做的好的網(wǎng)站他們的做法，如果你能了解技術，那更好，通過現(xiàn)象慢慢深入到技術的后臺，相信你成功是必然的。還有一類是市場的leader，一般一來會問你做過多少案例，做過多少流量，什么時間做過多少，等等。其實要理解，市場部如果招聘，那么他們可能有運營的壓力，招seoer過來時解決他們流量問題，碰到這類人群，首先你要問自己你是否有抗住大壓力的能力，并且有分析能力，這個是你進入這家公司后必然面對的事情。那么我覺得最好的辦法還是把他的網(wǎng)站打開，一個點一個點的分析，說明這些的改善一定會有結果，這個時候就需要大家平時的累積，找出相應的例子給他。只要說服他，你說的是對的，可能成功性更大點，當然，一定會有績效考核，但這個你已經(jīng)是胸有成足了。
最后一類是成熟的公司，就是所謂的大公司，這類公司招聘要么是招聘manager,要么是招聘團隊成員，這類招聘，一般是招聘的人已經(jīng)看過無數(shù)的簡歷或者談過無數(shù)的人的，千萬別拿什么keywords的案例給他們，他們是絕對不會看上這類的。他們需要的是有方向、戰(zhàn)略或者方法的人。面試的時候，一般問的問題是：seo項目的執(zhí)行，seo的一些思想，什么是對的，什么是錯的。千萬不要考驗面試官的智商，說一些不靠譜的話，寧愿說自己不知道，也不要說自己懂，如果面試官是個非常有經(jīng)驗的人，他清楚的知道他需要什么樣的人去完整他的team的時候，你說出的話，可能是斷掉自己的后路。另外一點，一定要放低姿態(tài)，大型網(wǎng)站沒有一個人說一個人能做下來，產(chǎn)品、運營、技術、ued等等，你一個人試試看?關鍵是團隊之間的配合與協(xié)調，還有一點大型網(wǎng)站不是想改就改的，要突出的是你的溝通的能力和技巧，如何去說服別人，剩下的是你的專業(yè)技巧，千萬別試圖欺騙或者蒙混過關，這點你放心好了，大型公司無所謂把一個不好的人招進來，因為你能力不行，試用期到得時候，你自己就下崗了�？傊凶约旱囊娊�，保持團隊協(xié)作的心態(tài)，努力向上學習的能力，并且對現(xiàn)有網(wǎng)站包括競爭對手了解程度這些都會是敲開seo職業(yè)之門的關鍵。
最后，給seo求職的朋友的建議是：千萬別用以下詞匯：我認為、一定是、絕對是。seo本身太多的不確定性，沒人能準確的預言下一步的走向，最好的辦法，多用案例和事實說話，數(shù)據(jù)說話，這些是佐證你見解的一個好辦法。
以上是seo職業(yè)規(guī)劃心得。祝各位seo求職的朋友都能找到稱心如意的工作。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇3
從1978年到20xx年年底，出國留學人員總數(shù)超過81萬人，留學回國人員有近20萬人。20xx年度，各類留學回國人員總數(shù)為25116人，比20xx年度增長了24.6%，留學生年度歸國人數(shù)已連續(xù)兩年突破兩萬人。
隨著留學歸國人員的日漸增多，海外留學歸來的“海歸”們在國內就業(yè)與創(chuàng)業(yè)市場還具有優(yōu)勢嗎？人們該如何結合今天的出國選擇為日后的回國就業(yè)作好準備？日前，在北京電視臺等單位舉行的“歸國留學人員職業(yè)規(guī)劃發(fā)展”論壇上，十余位留學歸來的創(chuàng)業(yè)者，暢談了他們的留學與創(chuàng)業(yè)感受。
二度留學的啟示
“要把出國和職業(yè)規(guī)劃結合在一起。”這是擁有兩度出國經(jīng)歷的北京銳永天和商務顧問有限公司總經(jīng)理曾永對留學最大的感悟。
第一次留學，她去的是美國。在北大時，她學的化學，出國留學，順理成章地讀了化學，但她并不喜歡這個專業(yè)�；貒鴥赡�，換了三個工作。第二次留學，她想有所突破：一是知識提升，二是與職業(yè)定位結合。面對悉尼大學法學院與工商管理MBA的兩份錄取通知，她選擇了MBA。
回國后，她選擇了創(chuàng)業(yè)，開始了喜歡的獵頭職業(yè)生涯。如今，在接觸了很多的“海歸”之后，她發(fā)現(xiàn)在年輕的留學生中，那些優(yōu)秀的人士，往往都是對自己的職業(yè)規(guī)劃很清楚，知道自己喜歡什么，擅長什么。他們在國外所學的和實踐的，都是為了給日后回國做一個鋪墊。
同時，她也發(fā)現(xiàn)一些年輕的“海歸”在留學與擇業(yè)方面存在誤區(qū)。比如有人是學金融的，問他為什么要學金融，他說是爸爸媽媽讓學的。在這種情況下，就是找到一份工作，他也許不會快樂。而且雇主會發(fā)現(xiàn)，這樣的人工作起來是很難有激情的。
不要放過任何機會
她對創(chuàng)業(yè)充滿激情，她希望不斷挑戰(zhàn)自己。在育才教育網(wǎng)CEO郗慧林看來，自己的創(chuàng)業(yè)得益于知識的積累，更得益于不放過任何機會。她認為，能出國留學的人都是很聰明的，具有學習的優(yōu)勢，而要在回國之后能夠很好發(fā)展，關鍵在于抓住身邊的每一個機會。
人們有一些與生俱來的聰慧，作為學習的佼佼者，如果你掌握了學習的樂趣和優(yōu)勢，你就能早一點脫穎而出。在中國剛剛有私有經(jīng)濟的時候，她就創(chuàng)辦了自己的公司。她認為，如果你想創(chuàng)業(yè)，當你準備好時，你就要抓住機會，因為即使不成功你也可以重新再來。
當她帶著第一桶金從美國回到香港時，很多人已開始從事互聯(lián)網(wǎng)方面的工作，她選擇了回國創(chuàng)辦網(wǎng)校。那時，大家都說辦網(wǎng)站是“燒錢”，但是在她創(chuàng)辦網(wǎng)校的第一年就開始賺錢了。她認為，在創(chuàng)業(yè)中，要獲取一流的資源，要能夠不斷地增加自己手上的籌碼，人生就是要抓住機會。
創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的抉擇
20xx年回國成立網(wǎng)絡公司，不到一年就因為不營利而不得不放棄。投入求職大軍，從創(chuàng)業(yè)到就業(yè)，北京經(jīng)緯德誠廣告有限公司網(wǎng)絡工程師宋立鵬的感悟是：把點和位放在適合自己的位置上，如果不適合去創(chuàng)業(yè)你就去找工作。
20xx年他從北航畢業(yè)，20xx年年底留學歸國�；貒院�，他有了創(chuàng)業(yè)的想法�；I措了幾十萬元資金，匆匆忙忙成立了自己的網(wǎng)絡公司。當時，前一兩個月注冊了幾千人，而后面的發(fā)展非常不理想。這樣堅持了不到一年，他放棄了。
分析失敗的原因，他認為首先是自己沒有工作經(jīng)歷，但這并不是主要的問題，因為很多大學生在校時創(chuàng)業(yè)就非常成功，而自己沒有做好的重要一點，是對公司的全盤運作沒有切實可行的計劃，一時沖動憑感覺，沒有做好市場調研。
總結經(jīng)驗教訓，他心態(tài)平和再求職。他想先去別人的公司工作積累經(jīng)驗，再找機會。他說，求職時你是留學生，人家可能會高看你一些，這一點不可否認。但在實際工作中，人家會更加看重你的能力，這時需要調整心態(tài)。
他給留學生的建議是：回國擇業(yè)，如果你認為自己與國內的學生是在同等條件下競爭，你成功的幾率會非常高，千萬不要好高騖遠，確定一些根本不能實現(xiàn)的目標。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇4
今天是XX年x月x日，我們進行了關于反思總結自我、共建和諧團隊總結的會議，我是小組長所以我是組織者，我安排陳歡歡做會議記錄，會議在中午十二點半正式開始了：
我們通過就如何充分尊重組內每位成員進行了激烈的討論，我們怕影響組內和諧，使問題更復雜話，矛盾更激化，我們選擇先進行自我反思，然后其他同學提建議的形式展開的，到我反思時我知道我的不足，所以我說道：
1、脾氣暴躁
2、大大咧咧心思不縝密
3、邏輯性差
4、說話不注意場合與方式愛忽略別人的感受
5、太大男子主義
然后本小組內就我的脾氣和大男子主義進行了熱烈的討論，我才知道原來我這么多缺點啊，還都是沒辦法立馬改正的，一個是脾氣一個是性格，都是最難改的，但是我覺得是我必須改的，因為他可能會影響我的一生，有問題早發(fā)現(xiàn)，早改正，讓本身圓滑起來，讓本身成熟起來，讓本身更加完美。
我們還就如何尊重小組長、學生、學校老師和學校任務進行了討論，大家相互交流和總結經(jīng)驗，收獲很多。
這次會議很有意義，真正的讓我認識到了本身的不足，知道了本身的缺點，我虛心接受，努力改正，另外此次會議也加深了我們小組的感情，讓我們有什么事拿出來擺在桌面上說清楚，消除了誤會，緩解了情緒，這真是一次有意義的會議。
組內和諧共處計劃：
1、大家都是從幾萬人的師大來到同一個縣市，同一個實習學校這就是一種緣分，我們要珍惜這份緣分，所以遇事多換位思考，多一點包容，多一點寬容，多一點責任，多一點奉獻。
2、遇到事情不在私底下議論而是把話放在桌面上說出來，把事情解決了，就不會堆積誤會這樣更好的相處。
3、團隊意識的加強，以團結集體為主要目標，取大同存小異。
x、增加交流，一起活動的次數(shù)，這樣可以更好的增進感情。
5、沒事多進行反思會議，總結反思本身的不足。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇5
一、前言
在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己做一份完美職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。
二、自我盤點
我是一個當代本科生，（平時）是家里最大的希望——成為有用之才，性格外向、開朗、活潑，業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，心中偶像是周恩來，平時與人友好相處群眾基礎較好，親人、朋友、教師關愛，喜歡創(chuàng)新，動手能力較強做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，學習是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，以致一直不能成為尖子生，有時多愁善感，沒有成大器的氣質和個性。但身高上缺乏自信心，且害怕別人在背后評論自己。
三、解決自我盤點中的劣勢和缺點
所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。經(jīng)常鍛煉，增強體質，以彌補海拔不夠帶來的負面影響。
四、未來人生職業(yè)生涯規(guī)劃
根據(jù)自己的興趣和所學專業(yè)，在未來應該會向化學和英語兩方面發(fā)展。圍繞這兩個方面，本人特對未來五十年作初步職業(yè)生涯規(guī)劃如下：
1、XX-XX年學業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學好專業(yè)知識，培養(yǎng)學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作為就業(yè)準備。
2、XX-XX年，熟悉適應期：利用3年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。
完成主要內容：
�。�1）學歷、知識結構：提升自身學歷層次，從本科走向研究生，專業(yè)技能熟練。英語四、六級爭取拿優(yōu)秀、普通話過級，且拿到英語口語等級證書，開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。
�。�2）個人發(fā)展、人際關系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎工作，加強溝通，虛心求教。
（3）生活習慣、興趣愛好：適當交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習慣，并參加健身運動，如散步、跳健美操、打羽毛球等。
3、XX-20xx年，在自己的工作崗位上，踏踏實實的貢獻自己的力量，擁有一個完美的家庭。
五、結束語
計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇6
案例一
客戶小A，30歲的女性，在一線城市打拼，職業(yè)目標清晰，本人也一直在一個行業(yè)發(fā)展。但畢業(yè)已經(jīng)10年，薪資也才5，6千。
“這肯定有什么問題！”前期溝通中，我對她說。
正是這句話促使她做了決斷。
在安排咨詢時間時，我們著實費了周折。
確定周日，要搬家，換周四...... 周四出差，換下周一...... 周一還在出差，換周三...... 快到元旦，很忙，換下周二...... 還在出差中，回不來，再換......
最后我急了，確定一個時間，除非下刀子，否則都不換了。
晚上7：30咨詢，到了這個點，小A還在回賓館的路上。
那我等......
終于開始，賓館的網(wǎng)絡不太好，筆記本連不上。需要換手機，調試一番。
我關閉攝像頭。
我再等......
進入咨詢，客戶身邊沒有筆和紙，需要下樓去找服務員要。
我說你別關QQ了，放在那吧。
我開著QQ在這頭繼續(xù)等。
一切就緒了，已經(jīng)8：10分了。
我已滿頭大汗。
“我感覺做你這個咨詢好辛苦，約一次時間，需要N多回合。簡單的事情都好難完成啊。”
“我一直想找個Perfect的時間來做咨詢，但太難了。。�！�
“同事有時候也這么說，和我合作起來，覺得特別累�！�
而咨詢的深入也讓我發(fā)現(xiàn)這和她的模式有關，而這個模式和她的家庭有關。
在家里她提出什么事情，爸媽都不太回應。當她堅持時，爸爸就很煩，會動手打她。而她被打后，一橫心，自己把事情辦成。而這些事情都不是那么復雜的事情，但在她這里都要經(jīng)歷：“提議-不回應-再提-打人-傷心憤怒-自己做 ” 的 過程。不僅花費周折，自己還受到傷害。
漸漸的這成為了一個模式。
而這種模式到了職場，她做簡單事情的事情，也需要花很長時間，老板覺得效率低，執(zhí)行力不高。而和她合作的同事，倍感辛苦，漸漸也就不愿意合作了......
案例二
客戶小B，教育背景和綜合能力都不錯，不好高騖遠，對自己也非常了解。但卻換了無數(shù)份工作。十年了，職業(yè)上完全沒有起色。
做咨詢問卷時，他說第二天可以發(fā)過來，卻拖了5天的時間，還是在我的不斷催促下......
他非常重視咨詢，特意從西南小城做飛機來上海，住在賓館，就是為了面談。
而咨詢前2個小時，他發(fā)來微信說會準時到，但我在咨詢室足足等了20分鐘，他才露面...... 而咨詢過程中，有電話打進來，他接完電話，開始在手機上尋找附件發(fā)送，在我的提醒下才停止......
我覺得他的行為有些奇怪：
我應該可以。。。但結果...... 我覺得可以。。。但事實......
似乎他費勁力想做，但他的行動卻恰恰不配合。而他自己似乎也控制不了自己的行動。
“在你的身上，我感受到一種模式�！蔽抑毖圆恢M。
而這種模式形成確實和他的小時候的家庭環(huán)境有關系。目前，客戶在做職業(yè)規(guī)劃的同時也在接受心理輔導和家排治療。
這樣的客戶其實還是蠻多的：在英國工作的小C, 考個雅思得考7次；客戶小D，拼命花錢買各種資源，但卻從來不看......
正巧我在武志紅寫的一篇文章中看到這樣一句話：
假若你沒有過上自己想要的生活，但意識上又特別想實現(xiàn)它。那很重要一點：你能不能發(fā)現(xiàn)，到底是怎樣的一個童年活或早期經(jīng)歷所形成的“詛咒”，令你沒有實現(xiàn)它。
原來這些客戶身上的行為模式，就是一種“詛咒”。
忽然醒悟：
那些努力工作，但卻過得很卑微的人，那些苦苦掙扎的人，身上都背負著各種各樣的“詛咒”。
而最好的辦法是：找到這種詛咒，并打破它。
你才可以夢想成真！
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇7
什么叫成功留學？就是打算出國留學，之后實現(xiàn)了出國留學。什么叫留學成功？就是出國留學之后，學有所成，沒有變成“海待”。
其實，出國留學之后出現(xiàn)“海待”現(xiàn)象很正常，這就像每年國內也會有應屆大學畢業(yè)生找不到工作一樣。不過，每位出國留學的學生每年至少需要一二十萬元的投入，這筆付出遠比在國內讀大學高得多。
對于留學生及家長而言，出國留學的目的是為了投資未來。無論怎樣的家庭背景，少則幾十萬元，多則上百萬元的投資，都是一筆可觀的費用。當然，還包括留學海外的好幾年青春年華。事實上，相比那些進入國內大學的學生，出國留學的學生幾乎都需要重新審視自己、面對自己、把握自己。因此，留學生在海外院校的付出也會超過國內絕大多數(shù)同齡人。因此，留學是否成功，也成為留學生及家長最為關心的問題。
事實上，對于每位留學者而言，海外院校信息的獲得大多來自親戚朋友、來自父母的同學同事、來自留學中介機構。但是，這些信息來源能否幫助他們實現(xiàn)成功留學？依筆者之見，未必。單就留學中介機構而言，一方面肯定盼望著將更多的學生送往海外，另一方面對職業(yè)規(guī)劃缺少必備的條件。
在越來越多國內優(yōu)秀學生選擇出國留學，選擇更為優(yōu)質的教育服務的情況下，面對海量的海外院校信息，這些國內優(yōu)秀的學子顯得無所適從，留學“扎堆兒”現(xiàn)象普遍。國內學生及家長們最為關注的是，申請的院校、專業(yè)是否合適，將來能否順利就業(yè)，未來能否有回報……那么，誰來“規(guī)劃”留學生未來的發(fā)展？
不可否認，職業(yè)規(guī)劃早已不是什么新理念、新概念，然而，國內學生有多少人重視職業(yè)規(guī)劃對自身職業(yè)發(fā)展的作用？因為國內學生大多通過考試被學校選擇、被專業(yè)選擇，自己未必能夠作自己的主。但是，中國學生留學海外依靠的是申請，只要能夠達到相關的要求，就能夠申請進入目標院校，未來的主動性掌握在自己手中。在這種前提下，中國學生及家長才真正意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性。
自費留學在經(jīng)歷了若干年“摸著石頭過河”的階段后，中國學生及家長意識到，國內現(xiàn)有的專業(yè)機構，多側重如何申請海外院校，或如何職業(yè)測評，鮮有人告訴學生如何才能做到真正的留學成功。
要留學成功，留學生自己還是要占主導地位，要提前進行留學以及未來的職業(yè)規(guī)劃。
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