- 英語考研真題答案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
2024年考研真題及答案
2024年考研真題及答案1
一、單項選擇題：1~45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合試題要求。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。
1.教育學(xué)史上出現(xiàn)過主要采用類比進(jìn)行論證的教育著作，其中代表作是( )
A.洛克《工作學(xué)校計劃》
B.拉伊的《實驗教育學(xué)》
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
【解析】D。
2.根據(jù)謝弗勒的分類，下列三個定義依序分別屬于( )
(1)有人在自己的論著中將“教學(xué)相長”界定為教師的教與學(xué)的相互促進(jìn)。
(2)在日常語言中，“灌輸”通常是指不容學(xué)生質(zhì)疑的單項傳遞。
(3)"教育"是教育者根據(jù)一定的社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者地身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的活動。
A.描述性定義-綱領(lǐng)性定義-規(guī)定性定義
B. 描述性定義-規(guī)定性定義-綱領(lǐng)性定義
C.規(guī)定性定義-綱領(lǐng)性定義-描述性定義
D. 規(guī)定性定義-描述性定義-綱領(lǐng)性定義
【解析】D。
3.國家領(lǐng)導(dǎo)人在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上指出，十九大以來我國建成了世界上規(guī)模最大的教育體系，教育普及水平實現(xiàn)歷史性跨越。取得上述成績的根本原因是因為堅持了( )
A.以人民為中心發(fā)展教育的指導(dǎo)思想
B.學(xué)校特色發(fā)展的指導(dǎo)思想
C.大力發(fā)展職業(yè)教育的方針政策
D.大力發(fā)展高等教育的方針政策
【解析】A。
4.幼兒問：“霸王龍到底有多大?”爸爸并沒有直接告訴兒子相關(guān)數(shù)據(jù)，而是跟他說：“霸王龍蹲下來不僅占滿我的整個院子，站起來可以高過我們二樓的窗戶。不過你放心，霸王龍鉆不進(jìn)來，因為它的頭比我們的窗戶還要大�！鞍职值拿枋鏊N含的兒童身心發(fā)展特點是( )
A.不平衡性 B.順序性 C.關(guān)鍵性 D.階段性
【解析】D。
5. 斯賓塞主張，教育旨在使人掌握自我保全、謀生、養(yǎng)育子女、維持社會和政治關(guān)系的知識，從事閑暇活動的知識，為人的完滿生活做準(zhǔn)備。這種教育目的的取向是( )
A.社會本位 B.政治本位 C.文化本位 D.個人本位
【解析】A。
6.20世紀(jì)70年代以來，聯(lián)合國教科文組織陸續(xù)發(fā)表了4份大型研究報告。其中，首次闡述終身教育理念的報告是( )
A.《學(xué)會生存》B.《教育一財富蘊藏其中》
C.《反思教育》D.《一起重新構(gòu)想教育的未來：為教育打造新的社會契約》
【解析】A。
7。在講解李清照詩詞的課上，學(xué)生在學(xué)到“濃睡不消殘消”時，對于古代清水的酒精度產(chǎn)生了興趣。因此，老師調(diào)整了原來的教學(xué)計劃，轉(zhuǎn)而和學(xué)生討論古代詞人與酒文化的主題。這節(jié)課主要涉及的課程類型是( )
A.理想的課程、正式的課程、領(lǐng)會的課程
B.正式的課程、領(lǐng)會的課程、操作的課程
C. 領(lǐng)悟的課程、操作的課程、經(jīng)驗的課程
D.經(jīng)驗的課程、操作的課程、理想的課程
【解析】B。
8.主張教學(xué)活動應(yīng)致力于提高學(xué)生的自我意識、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人格化和個性化的教學(xué)論流派是( )
A.行為主義 B.認(rèn)知主義 C.人本主義 D.社會互動論
【解析】C。
9.科爾伯格及其團(tuán)隊在運用道德兩難故事促進(jìn)學(xué)生道德判斷發(fā)展的實踐中，研發(fā)了一系列圍繞道德兩難故事的提問和追問策略。其中，引發(fā)學(xué)生內(nèi)部道德認(rèn)知發(fā)展沖突的關(guān)鍵策略是( )
A.突出道德爭端的提問
B.突出相鄰階段論證的提問
C.爭端間追問
D.普遍后果追問
【解析】B。
10. 富勒使用自編的《教師關(guān)注問卷》對教師職業(yè)生涯進(jìn)行調(diào)整，發(fā)現(xiàn)從入職到退休。教師的關(guān)注焦點依次是( )
A.生存、學(xué)生、教學(xué)情境
B.教學(xué)情境、學(xué)生、生存
C.學(xué)生、教學(xué)情境、生存
D.生存、教學(xué)情境、學(xué)生
【解析】D。
11.在《課堂生活》中，杰克遜描述了“擁擠的人群”“評價性的環(huán)境”以及“不平等的權(quán)力關(guān)系”對學(xué)生心理和行為的影響。從教育功能角度看，這種影響屬于教育的( )
A. 顯性功能 B. 隱性功能 C. 保守功能 D. 超越功能
【解析】B。
12.俞子夷在回顧自己輔導(dǎo)某學(xué)生算學(xué)的經(jīng)歷時寫道：“他不但信我，和我接近，待我好，他常在別人面前自夸，他最得意的是我教他。他起先或者以為我不想教他，不屑教他，后來漸漸的和我接近，知道我的確是他的朋友，幫助他克服了好多算學(xué)上的困難。他是孩子，所以很天真的信仰我，所以無論說什么話他都是聽的�！�(《教算一得》)這段經(jīng)歷表明，教學(xué)過程應(yīng)處理好( )
A. 間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗的關(guān)系
B.掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系
C.智力因素與非智力因素的關(guān)系
D.教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
【解析】C.
13.孟子懿問孝，孔子曰：“無違”。孟武伯問孝，子曰：“父母唯其疾之憂。”子夏問孝，子曰：“色難，有事，弟子服其勞：有酒食，先生餓，曾是以為孝乎?”上述孔子與其弟子對話蘊含的教學(xué)原則是( )
A.學(xué)思結(jié)合 B.因材施教 C.啟發(fā)誘導(dǎo) D.循序漸進(jìn)
【解析】B。
14.《禮記·內(nèi)則》記載了西周貴族家庭對兒童教育的要求，其中“能言，男唯女俞”強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童從小形成( )
A.男外女內(nèi)意識
B.男尊女卑意識
C.男女性別意識
D.男女防嫌意識
【解析】C。
15.孟子認(rèn)為教育是擴(kuò)充“養(yǎng)性”的過程，其所依據(jù)的是人性論的主張是( )
A.“食色，性也”“涂之人可以為禹”
B。“惻隱之心，人皆有之”“人皆可以為堯舜”
C.“牛之性猶人之性”“圣人之性，不可以名性”
D.“凡性者，天之就也”“名性者，中民之性”
【解析】B。
16.關(guān)于西漢時期古文經(jīng)學(xué)和今文經(jīng)學(xué)教育，下列表述正確的是( )
A.古文經(jīng)學(xué)教育更早得到發(fā)展
B. 古文經(jīng)學(xué)教育更注重師法與家法
C.今文經(jīng)學(xué)教育更依賴官學(xué)傳授
D.今文經(jīng)學(xué)教育更重視名物考據(jù)
【解析】C。
17.唐代除國子監(jiān)所管轄學(xué)校外，還在中央行政機(jī)構(gòu)附設(shè)一些學(xué)校，其中東宮設(shè)有禁文館，門下省設(shè)有弘文館。這兩所學(xué)校的招生對象主要是( )
A.進(jìn)士落第者
B.地方官學(xué)學(xué)生
C. 庶民子弟之優(yōu)異者
D.貴族與高官子弟
【解析】D。
18.科舉考試中最高級別的考試為殿試，由皇帝主持。明清殿試不黜落，只根據(jù)考試結(jié)果對考生進(jìn)行排名。關(guān)于狀元、榜眼、探花所在等級和所賜稱謂，正確的說法是( )
A.一甲，賜進(jìn)士及第
B.一甲，賜進(jìn)士出身
C.三甲，賜進(jìn)士及第
D.三甲，賜進(jìn)士出身
【解析】A。
19.在下列清代著名書院中，不設(shè)山長而實行學(xué)長制的是( )
A. 詁經(jīng)精舍
B. 船山書院
C. 漳南書院
D.學(xué)海堂
【尉遲解析】D。
20.“壬子癸丑學(xué)制”關(guān)于中學(xué)外國語學(xué)科設(shè)置的語種要求是( )
A.以英語為主，特殊情況下可選法、德、俄語之一種
B.以英語為主，特殊情況下可選日、法、俄語之一種
C.以日語為主，特殊情況下可選英、法、德語之一種
D.以日語為主，特殊情況下可選英、法、俄語之一種
【解析】A。
21.新文化運動時期，不同思想派別的知識分子共同推動了平民教育思潮的發(fā)展，但他們的目的、方法并不相同，其中堅持馬克思主義立場的知識分子強(qiáng)調(diào)教育與( )
A. 政治的斗爭相結(jié)合
B. 生活實踐相結(jié)合
C.生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D.改良社會相結(jié)合
【解析】A.
22.1929年，南京國民政府制定并頒布了《幼稚園暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》，其內(nèi)容規(guī)定主要源自一所幼稚園的實驗成果。這所幼稚園是( )
A.北京香山慈幼院
B. 廈門集美幼稚園
C.南京燕子磯幼稚園
D.南京鼓樓幼稚園
【解析】D.
23.抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命根據(jù)地實行“干部教育第一，國民教育第二”的政策，其中“干部教育”涵蓋( )
A.普通初小以上的教育
B.普通高小以上的教育
C.普通高中以上的教育
D.普通專科以上的教育
【解析】A。
24.古代印度教育發(fā)展的主要成就之一是( )
A. 創(chuàng)設(shè)“泥板書舍”，以“泥板書”作為主要學(xué)習(xí)材料
B.創(chuàng)設(shè)“猶太會堂”，以《塔木德》作為主要教學(xué)內(nèi)容
C. 創(chuàng)辦“文士學(xué)�！保耘囵B(yǎng)熟練掌握書寫技能的文士
D.創(chuàng)辦“古儒學(xué)�！保浴斗屯印纷鳛橹饕獙W(xué)習(xí)內(nèi)容
【解析】D。
25.中世紀(jì)晚期，西歐為滿足手工業(yè)者和商人階層子弟的教育需要而創(chuàng)設(shè)的教育機(jī)構(gòu)是( )
A.騎士學(xué)園
B.城市學(xué)校
C.青年學(xué)校
D.實科學(xué)校
【解析】B.
26.17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯提出了泛智教育思想。這種思想的核心是( )
A。所有男女青年都應(yīng)接受同等程度的教育
B.所有男女兒童應(yīng)享有同等的教育權(quán)
C.真正的教育致力于將一切事物教給一切人
D.每一個人只有通過接受教育才能真正成為一個人
【解析】C。
27.盧梭區(qū)分了人所接受的三類教育中，其中人力完全不能控制的教育是( )
A.自然的教育
B.事物的教育
C. 自我的教育
D. 人的教育
【解析】A.
28、瑞士教育家裝斯泰洛齊主張，教育目的應(yīng)以兒童本性發(fā)展為基礎(chǔ)，引導(dǎo)兒童成為自我教育者。這些主張屬于( )
A.教育心理學(xué)化
B.教育階段論
C.教育社會化
D.形式教育論
【解析】A.
29.在兒童課程內(nèi)容選擇上，德國教育家赫爾巴特主張( )
A.應(yīng)根據(jù)兒童所擁有的同情的興趣開設(shè)歷史、政治和法律等課程
B.兒童早期完美真實的`生活經(jīng)驗應(yīng)成為課程內(nèi)容的核心部分
C.應(yīng)適當(dāng)選擇神話傳說與童話故事作為課程內(nèi)容以培養(yǎng)兒童的想象力
D.必須致力于培養(yǎng)兒童的多方面興趣
【解析】D。
30.馬克思認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是( )
A. 造就全面發(fā)展的人的唯一辦法
B.實施綜合技術(shù)教育的唯一手段
C. 改造現(xiàn)代社會的唯一手段
D.提高社會生產(chǎn)的唯一方法
【解析】A.馬克思在《資本論》中指出：“它(教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合)不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法�！�
31.英國的詹姆斯報告要求師范教育()
A.定向B非定向 缺失其他選項
【解析】缺失
32.巴格來體現(xiàn)的教育思潮是()
A要素主義教育
B改造主義教育
C永恒主義教育
D新托馬斯主義教育
【解析】A。
33.學(xué)生能理解“北京、首都、中國”之間的關(guān)系，表明她處于哪一階段( )
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
【解析】D。
34.與華生的頻因律相近的桑代克的學(xué)習(xí)律( )
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.效果律
【解析】B。
35.認(rèn)知負(fù)荷理論中要減少無效認(rèn)知負(fù)荷，主要是減輕哪一階段的負(fù)擔(dān)( )
A.工作記憶
B.感知記憶
C. 長時記憶
【解析】A。
36.把記數(shù)學(xué)筆記的方法遷移到記英語筆記中去，體現(xiàn)了( )
A.特殊遷移
B. 非特殊遷移
C. 縱向遷移
D.近遷移
【解析】B。
37.專家用于表征問題的時間比新手( )
A.長
B.短
C.差不多
D.難以比較
【尚思解析】A。
38.缺失
39.某研究者圍繞某一研究主題在中國教育報搜集了30篇相關(guān)文章，采用一、二、三級編碼的形式，通過分析得出有關(guān)教育結(jié)論，這種做法采用的方法是()
A.統(tǒng)計分析法
B.文本分析法
C.敘事研究法
D.行動研究法
【解析】B。
40.良好的課題名稱是一項研究的重要要素。以下課題名稱表述正確的是( )
A.學(xué)生提高自學(xué)能力的研究
B.是否能增強(qiáng)教學(xué)效果的實驗研究
C.實驗法和講授法對初中生物理學(xué)習(xí)效果的實驗研究
D.中學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造思維的實驗研究
【解析】C。
41.在某市50所學(xué)校中，使用隨機(jī)數(shù)目表從中隨機(jī)抽取十所學(xué)校開展研究。這種抽樣方法是( )
A.簡單隨機(jī)抽樣
B.系統(tǒng)隨機(jī)抽樣
C.分層隨機(jī)抽樣
D.整群隨機(jī)抽樣
【解析】D。
42.某學(xué)校中當(dāng)T=45時，p=0.001;當(dāng)T=20時，p=0.000;當(dāng)t=18：時p=0.1，表明二者的關(guān)系是( )
A.不差異顯著
B. 顯著差異
C. 極顯著差異
D. 無關(guān)
【解析】這道題題千回憶不全，暫不做解析.
43.某學(xué)生在一次考試中，生物考了80分(已知全班生物的平均分是75分，標(biāo)準(zhǔn)差是5);化學(xué)考了85 分(已知全班化學(xué)的平均分是80分，標(biāo)準(zhǔn)差是10)，由此我們可以得出的判斷是( )
A.生物比化學(xué)好
B.化學(xué)比生物好
C.二者都不好
D.二者都好
【解析】A。
44.缺失
45.缺失
二、辨析題：46~48小題，每小題15分，共45分。首先判斷正誤，然后闡明理由。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內(nèi)。
46.因為教育是培養(yǎng)人的活動，所以教育目的只能按照人的發(fā)展特點與需求來確定.
47.文藝復(fù)興時期，攸洲人文主義教育表現(xiàn)出鮮明的世俗性特征，要求徹底消除基督教宗教信仰對教育的影響
48.概念形成是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的一種形式。
三、簡答題：49~53小題，每小題15分，共75分。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內(nèi)。
49.學(xué)生既是教育的對象，又是教育的主體，具有主觀能動性。簡述你對學(xué)生主觀能動性的理解。
50.在誠信教育方面，不同教師有不同的做法。有的教師面對說謊的學(xué)生，讓他說一說自己受到真誠對待和上當(dāng)受騙的不同經(jīng)歷和感受，以此勸導(dǎo)學(xué)生誠實不欺。有的教師則發(fā)動全班學(xué)生結(jié)合實際，交流誠實的益處和不誠實的害處，以此勸導(dǎo)學(xué)生誠實不欺。試比較兩種做法的異同。
51.簡述美國教育家賀拉斯曼的教育作用觀。
52.研究發(fā)現(xiàn)，具體的、難度適中的、近期可實現(xiàn)的目標(biāo)能顯著增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。請根據(jù)相關(guān)的學(xué)習(xí)動機(jī)理論，簡要分析其原因。
53.在教育研究的訪談過程中，傾聽是獲得信息的重要手段。簡述在開放式訪談中，研究者應(yīng)如何有效傾聽。
四、分析論述題：54~56小題，每小題30分，共90分。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內(nèi)。
54.閱讀材料，并按要求回答問題。
學(xué)生：老師，有一道題我想了很久，做不出來。救師：哪道題?學(xué)生：您看，就是這道.
教師：我就不看了，你也別看了，用你的話講給我聽吧。
學(xué)生：這道題說，一個班有58個同學(xué)，每個男生交了2粒種子，每個女生交了4粒種子，全班同學(xué)一共交了110粒種子。題日要我算出：這個班有多少個男生，有多少個女生?
教師：這種題對你們小學(xué)生是蠻難的，到了初中就不難了。但是，你現(xiàn)在用自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識也能解決這道題。
學(xué)生：太難了，我不會。
教師：你會的!你先猜猜看，男生、女生各有多少?學(xué)生：啊，數(shù)學(xué)題還可以蒙啊?教師：對，試試看，說不定猜對了呢。學(xué)生：我猜一半是男生，一半是女生。教師：一半是多少?
學(xué)生：38÷2-19.19個男生，19個女生。教師：你再驗算一下，看看有沒有猜對。
學(xué)生：2X19-38，4X19-76，38+76-114，老師，我猜錯了。
教師：跟題目里說的總數(shù)比，還差多少?
學(xué)生：116-114-2，差2粒。老師，我知道了，我多待了1個男生，少猜了1個女生。教師：嗯，你怎么算出剛才你少猜了1個女生的呢?
學(xué)生：4-2*2，每個女生比每個男生多交2粒種子;2÷2=1，所以，我剛才少猜了1個女生，多猜了1 個男生。
教師：那么，答案是多少?
學(xué)生：這個班有19+1=20個女生，有19-1=18個男生。教師：你肯定這是正確答案嗎?
學(xué)生：我驗算一下，4X20=80，2X18=36.80+36=116.答案正確。太好了!謝謝老師教我!教師：這道題是你自己解決的，我只是問你，并沒有教你。你仔細(xì)回想一下，是不是這樣?學(xué)生：老師，好像真是這樣——您只是一個勁地問我，答案是我自己找到的。
教師：對呀，你本來就會，你本來就有這些知識，我問你幾下，你就想起來了。知道嗎?你先假設(shè)“男生和女生各一半”，這種解法我還是第一次碰到呢?你教了我一種新的解法，我應(yīng)該謝謝你才是。
學(xué)生：嘿嘿!老師，先假設(shè)“這個班全都是男生”，可以嗎?教師：你試試看就知道可不可以. 請回答：
(1)評析教例中教學(xué)內(nèi)容難度的適切性。
(2)評析教例中教師采用的教學(xué)方法。
(3)評析教例中體現(xiàn)的師生關(guān)系。
55.閱讀材料，并按要求回答問題。
咨各省督撫為外人設(shè)學(xué)無庸立案文(1906年)
照得教育為富強(qiáng)之基，一國有一國之國民，即一國有一國之教育;匪惟民情國俗各有不同，即教育宗旨亦實有不能強(qiáng)同之處。至外國人在內(nèi)地設(shè)立學(xué)堂，奏定章程并無允許之文：除已設(shè)各學(xué)堂暫聽設(shè)立，無盾立案外①，嗣后如有外國人呈請在內(nèi)地開設(shè)學(xué)堂者，亦均無質(zhì)立案，所有學(xué)生概不給予獎勵②
注釋：①無庸立案：不給予注冊 ②獎勵：指給予學(xué)生科舉出身，認(rèn)可學(xué)生在中國學(xué)制體系中的升學(xué)資格。
(I)評述早期教會學(xué)校的性質(zhì)。
(2)評述上述咨文的用意及影響。
(3)評述20世紀(jì)20年代返回教育權(quán)的主要措施及其影響。
56.請在I、Ⅱ兩道試題中任選一題作答。若兩題都答，只按第I道題的成績計分
I. 閱讀材料，并按要求回答問題。
黨的二十大明確要求，實施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐，健全學(xué)校家庭社會教育機(jī)制，為家庭教育事業(yè)指明了發(fā)展方向中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》(20xx年1月1日)第十七條規(guī)定：
未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實施家庭教育，應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理、智狀況，尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見的權(quán)利。合理運用以下方式方法：
(一)親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴
(二)共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用
(三)相機(jī)而教，寓教于日常生活之中
(四)潛移默化，言傳與身教相結(jié)
(五)嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求并重
(六)尊重差異，根據(jù)年齡和個性特點進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)
(七)平等交流，予以尊重、理解和鼓勵
(八)相互促進(jìn)，父母與子女共同成長
(九)其他有益于未成年人全面發(fā)展、健康成長的方式方法
請回答：
(1)根據(jù)教育心理學(xué)相關(guān)理論，談一談如何運用上述家庭教育方式對兒童進(jìn)行品德教育。
(2)《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》強(qiáng)調(diào)“尊重差異，根據(jù)年齡和個性化差異進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)”，根據(jù)艾里克森的心理社會發(fā)展理論，如何加強(qiáng)對小學(xué)生的家庭教育。
(3)父母在陪伴該子的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子會做的數(shù)學(xué)題經(jīng)常寫錯，假如是一名教師如何幫助家長利用元認(rèn)知策略改善這一情況?
�、�.閱讀材料，并按要求回答問題。
教育實驗設(shè)計是實驗者對整個實驗過程做得周密而詳細(xì)的安排計劃。良好的實驗設(shè)計可以提高實驗過程的控制程度，提高實驗結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。研究者擬在本校500名八年級學(xué)生中采用實驗法，比較項目化學(xué)習(xí)(X1)和接受式學(xué)習(xí)(X2)兩種方法對物理學(xué)習(xí)效果的不同影響。
(1)良好的實驗設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)有哪些?
(2)利用良好的實驗設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，為研究者擬訂一份實驗設(shè)計。
請回答：
(1)良好的實驗設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)有哪些?
(2)利用良好的實驗設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，為研究者擬訂一份實驗設(shè)計
2024年考研真題及答案2
【真題17】生物學(xué)史，可以說是顯微鏡的發(fā)展史。17世紀(jì)中葉，英國科學(xué)家使用誕生不久的顯微鏡觀察軟木塞，發(fā)現(xiàn)了植物細(xì)胞，開啟了近現(xiàn)代生物學(xué)的大門。此后，顯微鏡的放大能力和成像質(zhì)量不斷提升，人類對細(xì)胞的認(rèn)知也隨之深刻和全面。20世紀(jì)中葉，科學(xué)家們利用X射線晶體學(xué)發(fā)現(xiàn)了DNA(脫氧核糖核酸)雙螺旋結(jié)構(gòu)，人類的觀察極限從亞細(xì)胞結(jié)構(gòu)推向了分子結(jié)構(gòu)。我國科學(xué)家的重要科研成果“剪接體的高分辨率三維結(jié)構(gòu)”的北后，也站著一個默默無聞的英雄——冷凍電子顯微鏡。顯微鏡在生物科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用表明()
A.實踐主體、客體和中介三者的有機(jī)統(tǒng)一構(gòu)成實踐的基本結(jié)構(gòu)
B.實踐的主體和客體正是依靠中介系統(tǒng)才能夠相互作用
C.人類認(rèn)識水平的提高與實踐條件的進(jìn)步有著直接的關(guān)系
D.探索未知世界的科學(xué)實驗是人類最基本的實踐活動
【答案】ABC
【解析】這道題的題干中有一句關(guān)鍵性的總結(jié)句“顯微鏡在生物科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用表明”可見突出的是實踐中介的作用。選項A強(qiáng)調(diào)的是主體、客體、中介的三者統(tǒng)一，是正確的。B強(qiáng)調(diào)的是中介的正確作用，也是正確的。C中實踐條件的進(jìn)步就是指的顯微鏡的作用，所以也是正確的`。D本身說法錯誤，人類基本的實踐活動是生產(chǎn)實踐。
【真題18】唯物史觀在堅持人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一基本前提下，高度重視個人在歷史上的作用。歷史人物是一定歷史事件的主要倡導(dǎo)者、組織領(lǐng)導(dǎo)者或思想理論、科學(xué)文化的重要代表人物。下列關(guān)于歷史人物歷史作用的正確認(rèn)識是()
A.歷史人物不論發(fā)揮什么樣的作用都不能決定和改變歷史發(fā)展的總進(jìn)程和總方向
B.歷史人物會因其智慧、性格等因素對社會進(jìn)程發(fā)生影響
C.具有進(jìn)步意義的歷史人物往往能夠首先發(fā)現(xiàn)或提出歷史進(jìn)程中新的歷史任務(wù)
D.歷史人物對歷史發(fā)展的作用都是積極的
【答案】ABC
【解析】A選項認(rèn)為歷史人物不能決定歷史方向，是正確的。B選項強(qiáng)調(diào)歷史人物的影響作用也是正確的。C選項強(qiáng)調(diào)了正面歷史人物的作用，也正確。D選項沒有看到歷史人物的兩面性，錯誤。
2024年考研真題及答案3
問：考研英語真題做完一遍答案都記住了，以后怎么研究？
答：我先說說我的做法吧。一定要預(yù)留最近三四年的真題不做。先分塊訓(xùn)練，比如只做閱讀，01-09年的，自己計劃順序、強(qiáng)度等。第一次做的時候，建議買那種試卷版或者在壇子里下載只有試卷的`打印出來，找個小本當(dāng)真題本，完全不翻詞典，正正經(jīng)經(jīng)地做題，把答案寫到本子上（就是為了解決大家做一次會記住答案這一問題），標(biāo)記第一次、第二次等等。做完不要對答案�？梢缘�5天左右再對，只在本子上對答案（ABCD），不看解析。
第一次對答案只對ABCD，因為你把自己的答案寫在本子上，對的時候也是沒有看具體選項的，只看一下對錯的情況。這樣之后隨時可以開始做第二遍。我不建議第一遍就看解析，因為那樣你自己的思維完全沒有被訓(xùn)練，有些偷懶的意味。
這之后就可以開始第二遍做閱讀，保證在沒有記住答案的前提之下，一定會比第一遍有更清醒的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)一些以前沒有發(fā)現(xiàn)的問題（如果時間充裕建議自己參透，看了解析肯定知道答案了。如果你能保證完全自己做兩遍，而且兩次都錯且不理解的題就是重點對象。以后聽視頻講解或者黃皮書解析。加深思路，避開同種陷阱。）然后可以同步看網(wǎng)上下載的閱讀視頻，聽老師講解思路和陷阱，那么你會覺著你更加覺醒了。
這樣一來，閱讀做了兩遍，再開始其他的部分（如翻譯）和間或其他三科；再隔一段時間之后再回過頭來做第三遍，配合分析每篇文章，抽出長難句研究……
等到第四遍、第五遍的時候，相信出題的思路大家都已經(jīng)熟悉了，就可以發(fā)散思維，猜猜陷阱在哪兒。我這樣做的情況下，可以保證前兩遍是自己真實的水平，無任何摻假，更不會記住答案。
2024年考研真題及答案4
我先說一下數(shù)學(xué)3，通過看了一下題目，總體上題目跟20xx年相比難度下降。計算量有一定難度，但是按真正的計算量比20xx年稍有所下降。
從總體來看，第一題，我講解高數(shù)部分，選擇題，是常規(guī)的極限題目，相信大家都能拿到分?jǐn)?shù)，極限法問題，最后三小時給出了這樣的方法。
第2題是求函數(shù)的極值點，多元函數(shù)極值，這也是我們在最后三小時和上課過程當(dāng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題。
那么第3題也是討論函數(shù)的性質(zhì)�？傮w來說，選擇題難度不大，沒有難題，大家應(yīng)該把基礎(chǔ)題拿到分。
之后再來看填空題，第一題也是常規(guī)的定積分運算，依賴于定積分的定義和奇偶性來得出結(jié)論。是定積分的計算。
第10題是數(shù)3，考了差分方程，這也是我們最后三小時反復(fù)強(qiáng)調(diào)的題型。應(yīng)該是還有重根的情況。
第11題考察了邊際，經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用，作為重點強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容以填空題形式出現(xiàn)，也不是很難。
第12題考察了全微分形式出現(xiàn)。
我們可以看出題目本身沒有偏題難題怪題，是常規(guī)的題目，大家對于常規(guī)題目一定要認(rèn)真去答給出正確答案。我相信大家最后的成績會比較理想。
重點看大題，計算量有一些，大題對大家稍微有一些困難，第15題，平常的極限問題，和20xx年、 20xx年的反差不大，是變限積分，先做變換做進(jìn)行處理。先做代換。
第16題是二重積分的問題，這種題目要求題目不難，劃出區(qū)域認(rèn)真積分就可以了。要求把計算穩(wěn)住，也不是難題。
第17題看似，17題本身不是很難的題目，它是一個定積分定義，轉(zhuǎn)換成什么?轉(zhuǎn)換成分布積分。其實這種題目按照20xx年標(biāo)準(zhǔn)是填空題的'標(biāo)準(zhǔn)，20xx年以一個大題出現(xiàn)，能不能看出來轉(zhuǎn)成分布積分。
那么從高數(shù)15、16、17三個題，希望大家把不難的題目拿下。
后面題目稍微有一些難度18、19相對是一些難題。
19題，是一個級數(shù)問題，是一個跟，討論級數(shù)某些性質(zhì)，有同學(xué)反應(yīng)這道題稍顯難度。對于這種題不要想拿全分，把基本分拿到手，選擇填空如果穩(wěn)中分值不會差太多，應(yīng)該取得比較理想的分?jǐn)?shù)。
這個基本上是數(shù)學(xué)3的內(nèi)容。
下面我利用一點時間點評一下數(shù)學(xué)1的題目。待會兒由李良老師點評線代。
總體來說我覺得今年題目還可以。數(shù)學(xué)1的題目選擇填空也不是很全。介紹一下大題。
第1題是，也是最后三小時課堂說的題目，復(fù)合函數(shù)偏導(dǎo)，今年考試題題目本身偏簡單。
第16題和數(shù)三是一樣的定積分定義轉(zhuǎn)換成分布積分。
17題，是一個討論方程根，隱函數(shù)極值問題，也不是很難的題型。
通觀數(shù)一和數(shù)三試卷可以看到高數(shù)總體常規(guī)題，不偏不難，一定要把基本題目的分?jǐn)?shù)穩(wěn)住，18、19有一些計算，要拉開層次。
對于18題，是方程根的討論，這個題部分同學(xué)無從下手，是利用函數(shù)及一階導(dǎo)數(shù)性質(zhì)來推導(dǎo)方程根。
19題，脫離大家的想象，因為是很常規(guī)的，第一類型曲面積分問題。具體算，這道題我還沒來得及時間去計算。但是也想第一時間和大家分享20xx年考研真題高數(shù)部分。
按照數(shù)一和數(shù)三的程度，我們可以猜測數(shù)二題目重復(fù)率高一些，總體難度不大。
總結(jié)一下20xx年高數(shù)總體情況，今年高數(shù)部分選擇題填空題都是常規(guī)題目，不難不偏不怪。計算題目前三道大題也是常規(guī)題目，計算留屬于中等，后兩道大題計算量偏大一些，稍有一些復(fù)雜度。如果基本分拿到的話今年分?jǐn)?shù)應(yīng)該比較理想。不妨預(yù)測一下今年平均分，應(yīng)該比去年要高，最終國家線是多少呢，要和報考人數(shù)和考試成績關(guān)聯(lián)，也歡迎大家時刻觀眾，我們會在第一時間把考試情況給大家反饋。（薛威）
2024年考研真題及答案5
辨析題：每題15分。
46．理想的師生關(guān)系以學(xué)生為中心。
錯誤。
師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。師生關(guān)系隨著主體需要的不同，相互作用的內(nèi)容、方式的不同和環(huán)境的差異而呈現(xiàn)出不同的特點：在教育教學(xué)中是主導(dǎo)主體的關(guān)系；在人格上是平等的關(guān)系；在社會道德和心理層面是相互影響的關(guān)系。在師生關(guān)系的討論中，常見的兩種觀點是“教師中心論”和“學(xué)生中心論”，無論哪一種，都各有其優(yōu)缺點。理想的師生關(guān)系應(yīng)該尊師愛生，相互配合的師生關(guān)系；應(yīng)該是民主平等，和諧親密的師生關(guān)系；應(yīng)該是共享共創(chuàng)，教學(xué)相長的師生關(guān)系。想要達(dá)到這種理想的師生關(guān)系，教師應(yīng)該努力：（1）了解和研究學(xué)生；（2）樹立正確的學(xué)生觀；（3）熱愛，尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生；（4）主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往；（5）努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。
點評：題干誤將學(xué)生中心的理想關(guān)系理解為理想的師生關(guān)系，是錯誤的。
47．馬卡連柯倡導(dǎo)的集體教育即集體主義教育。
錯誤。
馬卡連柯認(rèn)為集體教育的核心應(yīng)該是“在集體中、通過集體、為了集體”。集體首先是在有共同目的、勞動和斗爭的前提下，把人們團(tuán)結(jié)起來的社會有機(jī)體。集體主義教育的原則：（1）尊重與要求相結(jié)合原則。（2）平行教育影響原則。他說：“每當(dāng)我們給個人一種影響的時候，這影響必定同時應(yīng)當(dāng)是結(jié)集體的一種影響。相反地，每當(dāng)我們涉及集體的時候，同時也應(yīng)當(dāng)成為對于組成集體的每一個個人的教育。”因此，馬卡連柯所謂的集體教育并不是我們社會主義教育過程中所提倡的.“集體主義教育”。
48．心智技能的獲得只要通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到“孰能生巧”即可。
錯誤。
心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動方式。具體有三個特點：第一，動作對象的觀念性；第二，動作執(zhí)行的內(nèi)潛性。第三，動作結(jié)構(gòu)的減縮性（不用像動作技能那樣一一出現(xiàn)，內(nèi)部語言是可以合并、省略和簡化的）。
我國心理學(xué)家馮忠良根據(jù)有關(guān)研究并結(jié)合教學(xué)實際，將加里培林的五個階段進(jìn)行了簡化和改進(jìn)，提出了心智技能形成的三階段說，
即（1）原型定向（原型定向即了解這種實踐模式，了解動作結(jié)構(gòu)，各動作成分及其順序等。該階段學(xué)員主要是在頭腦中形成程序性知識。通過原型定向，學(xué)員在頭腦中形成了有關(guān)活動方式的定向映象）。（2）原型操作（在該階段，活動方式是物質(zhì)化的，即以外部語言、外顯的動作，按照活動模式一步步展開執(zhí)行）。（3）原型內(nèi)化（在該階段，學(xué)員擺脫了實踐模式，但已經(jīng)將實踐模式內(nèi)化為一種熟練的思維活動方式，突出表現(xiàn)在外顯的言語活動明顯減少。學(xué)員最初面臨一個新任務(wù)時，始終復(fù)述任務(wù)規(guī)則，但隨著練習(xí)的不斷進(jìn)行，法則復(fù)述消失，這是內(nèi)化的一個標(biāo)志）。該題目認(rèn)為心智技能的獲得只要通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到“熟能生巧”即可忽略了原型內(nèi)化階段，認(rèn)為只要有外部的練習(xí)可以獲得的觀點是不對的。（暑期強(qiáng)化班講義P200頁）
簡答題：每題15分。
49．簡要解釋舉例說明教育的負(fù)向功能。
答：教育的功能就是由教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部結(jié)構(gòu)決定的、對個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用。將教育功能分為正向功能與負(fù)向功能，這一分類是美國社會學(xué)家默頓于20世紀(jì)50年代末提出的，是根據(jù)教育作用方向的不同，對教育功能所作的分類。正向功能是“貢獻(xiàn)性”功能，負(fù)向功能是“損害性”功能。例如，法西斯時期的教育對于社會具有更大的破壞功能。另外，教育盲目先行也產(chǎn)生負(fù)向功能：教育的盲目發(fā)展可能培養(yǎng)出過多的大學(xué)畢業(yè)生，而國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實又不能給他們提供相應(yīng)和足夠的崗位，致使這些畢業(yè)生無法就業(yè)，或無相應(yīng)的崗位就業(yè)，慢慢就會造成社會的壓力，成為影響社會不安定的因素，產(chǎn)生教育的負(fù)向功能。（沖刺講義P5.）
50．17-18世紀(jì)德國的新大學(xué)運動。
答：17到18紀(jì)的德國，國家影響的加強(qiáng)，實科教育風(fēng)氣的增長，特別是科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的出現(xiàn)，一群科學(xué)家、思想家新思想的傳播等，使現(xiàn)代理念的大學(xué)首先出現(xiàn)在德國。1694年建立的哈勒大學(xué)，就是第一所新式大學(xué)。在這些背景下，發(fā)展新大學(xué)的運動，具有如下特點：（1）積極吸收最新的哲學(xué)和科學(xué)研究成果，排除宗教教條，為此大膽選用崇尚理性、善于思考和具有冒險精神的學(xué)者任教，奠定了大學(xué)的高水平科研和教學(xué)的基礎(chǔ)。（2）提倡“教自由”和“學(xué)自由”。（3）首開民族語（德語）講課的風(fēng)氣，重視現(xiàn)代外國語。（4）注重科學(xué)研究，設(shè)有藏書豐富的圖書館和各種研究所（5）上課采用討論、實驗觀察等新的教學(xué)方法，即使對古典文化的研究也拋棄了背誦、模仿等做法。
德國的新大學(xué)運動為后來的柏林大學(xué)、德國大學(xué)的成立都奠定了思想基礎(chǔ)，積累了實踐經(jīng)驗。
51．杜威的教育目的論。
答：在教育目的方面，杜威反對外在固定的、終極的教育目的，希求的是過程內(nèi)的目的，即把生長作為教育的目的，體現(xiàn)了杜威尊重兒童的觀念。同時杜威也強(qiáng)調(diào)教育的社會性目的，即教育使民主的工具，教育是為了民主的，教育也應(yīng)是民主的。因此，杜威認(rèn)為，教育是社會進(jìn)步及社會改革的基本方法，學(xué)校是社會進(jìn)步和改革的最基本和最有效的工具。（強(qiáng)化班講義P174.）
52．資源管理學(xué)習(xí)策略極其類別。
答：資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學(xué)生適應(yīng)環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應(yīng)自己的需要，對學(xué)生的動機(jī)具有重要的作用。它包括：（1）學(xué)習(xí)時間管理。（2）學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置。（3）學(xué)習(xí)努力和心境管理。（4）學(xué)習(xí)工具的利用以及社會性人力資源的利用等。（沖刺班講義P98.）
也可以寫成：（1）時間管理策略；（2）努力管理策略；（3）學(xué)業(yè)求助管理策略。
53．教育觀察研究的實施程序包括哪幾個方面。
答：（1）界定研究問題，明確觀察的目的和意義；（2）編制觀察提綱（確定觀察對象、時間、地點、內(nèi)容和方法，即觀察什么和怎么觀察），進(jìn)入觀察情境；（3）實施觀察，收集記錄觀察內(nèi)容；（4）分析材料，得出結(jié)論。（沖刺班講義P118.）
2024年考研真題及答案6
【真題19】馬克思指出，所謂資本原始積累“只不過是生產(chǎn)者和生產(chǎn)資料分離的歷史過程。這個過程所以表現(xiàn)為‘原始的’，因為它形成資本以及與之相適應(yīng)的生產(chǎn)方式的前史，” 資本原始積累的主要途徑有（ ）
A.用資本手段獲取市場暴利
B.用剝削手段榨取剩余價值
C.用野蠻手段進(jìn)行殖民掠奪
D.用暴力手段剝奪農(nóng)民土地
【答案】CD
【解析】這道題考的是資本原始積累的定義。所謂的資本原始積累就是通過暴力手段將生產(chǎn)資料與生產(chǎn)者分離開。A選項用資本手段獲取市場暴利，是資本主義生產(chǎn)方式存在以后的現(xiàn)象。B選項用剝削手段榨取剩余價值，也是資本主義生產(chǎn)方式存在后的。C選項用野蠻手段進(jìn)行殖民掠奪，是原始積累的方式。D選項用暴力手段剝奪農(nóng)民土地也是原始積累的方式。
【真題20】當(dāng)今世界正處在新科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的`交匯點以機(jī)器人技術(shù)為代表的科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分迅速。機(jī)器人在生產(chǎn)過程中的廣泛使用，使資本有機(jī)構(gòu)成為斷提高。然而就一般意義而言，資本有機(jī)構(gòu)成的提高實際上是( )
A.一個社會增長財富和消除貧困的根本途徑
B.不以人的意志為轉(zhuǎn)移的一般趨勢
C.社會產(chǎn)生相對過剩人口的一個重要原因
D.由資本的本性決定的
【答案】BCD
【解析】這道題考核的是資本有機(jī)構(gòu)成的提高的基本含義。A選項一個社會增長財富和消除貧困的根本途徑，應(yīng)該是生產(chǎn)力水平的提高。B選項不以人的意志為轉(zhuǎn)移的一般趨勢，說明這是一個客觀趨勢。C選項社會產(chǎn)生相對過剩人口的一個重要原因，闡明了資本有機(jī)構(gòu)成提高的原因。D選項由資本的本性決定的，資本逐利的本性必然導(dǎo)致資本家會提高技術(shù)水平，也就是提高資本有機(jī)構(gòu)成。
縱觀20xx考研政治真題中這兩道政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的多選題，并沒有同學(xué)們所擔(dān)心的所謂的深度，考核的都是基本概念。所謂的考得偏考得難并沒有在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的多選題中出現(xiàn)。希望20xx考研的同學(xué)能夠好好的研究今年的政治真題，能夠明確之后復(fù)習(xí)的經(jīng)驗，一定要從最基本的知識點入手，才能做到有的放矢，水到渠成。
2024年考研真題及答案7
一、單項選擇題
1.【答案】A
【考點】社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容
【解析】社會主義核心價值觀是對新時期建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會、培育什么樣的公民等重大問題的深刻解答。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價值要求。這一價值追求回答了我們要建設(shè)什么樣的國家的重大問題，揭示了當(dāng)代中國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治文明、文化繁榮、社會進(jìn)步等方面的價值目標(biāo)，從國家層面標(biāo)注了社會主義核心價值觀的時代刻度。自由、平等、公正、法治是社會層面的價值要求，這一價值追求回答了我們要建設(shè)什么樣的社會的重大問題;愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民層面的.價值要求，這一價值追求回答了我們要培育什么樣的公民的重大問題。故正確答案為A項。
2.【答案】D
【考點】確立成才目標(biāo)
【解析】大學(xué)生要確立德智體美的成才目標(biāo)，德是人才素質(zhì)的靈魂，故A項錯誤;智是人才素質(zhì)的基本內(nèi)容，故B項錯誤;體是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，故C項錯誤;美是人才素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，故D項正確。綜上所述，本題選D。
3.【答案】C
【考點】社會主義核心價值觀與社會主義核心價值體系的關(guān)系
【解析】社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，故A項錯誤;社會主義核心價值觀體現(xiàn)著社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，故B項錯誤;社會主義核心價值觀確立了當(dāng)代中國最基本的價值觀念，是對社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)，故C項正確，D項錯誤。綜上所述，本題選C。
4.【答案】D
【考點】思想道德與法律
【解析】思想道德和法律都是調(diào)節(jié)人們思想行為、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、維護(hù)社會秩序的重要手段。二者在調(diào)節(jié)領(lǐng)域、調(diào)節(jié)方式、調(diào)節(jié)目標(biāo)等方面發(fā)揮的作用和方式存在很大不同。故ABC項錯誤，D項正確。
5.【答案】A
【考點】確立成才目標(biāo)
【解析】題干的才者，德之資也;德者，才之帥也是在描述德與才的關(guān)系，大意為才是德的資本，而德是才的統(tǒng)帥。這表明了才與德之間有著密切的關(guān)系，而德占據(jù)主導(dǎo)地位。故本題正確答案為A， BCD為與題干無關(guān)的干擾項。
二、多項選擇題
1.【答案】CD
【考點】思想道德與法律
【解析】中國特色社會主義思想道德和中國特色社會主義法律體系的關(guān)系表現(xiàn)為：中國特色社會主義思想道德為中國特色社會主義法律體系提供價值基礎(chǔ)，故A項錯誤;中國特色社會主義法律為中國特色社會主義思想道德建設(shè)提供制度保障，故B項錯誤;國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用。堅持和發(fā)展中國特色社會主義，既要發(fā)揮法律的規(guī)范和強(qiáng)制作用，又要發(fā)揮道德的教化和引領(lǐng)作用，故CD正確。
2.【答案】ACD
【考點】思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)
【解析】思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)是政治素養(yǎng)、道德品格和法律意識的綜合體，決定著人們在日常生活中的行動目的和方向。故ACD正確，B為干擾項。
3.【答案】ABCD
【考點】思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)
【解析】一個人良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)是在學(xué)習(xí)中升華、內(nèi)省中完善、自律中養(yǎng)成、實踐中錘煉的結(jié)果。故ABCD正確。
4.【答案】ABC
【考點】法律素質(zhì)的基本要素
【解析】掌握必備的法律知識，樹立必需的法律觀念，擁有必要的用法、護(hù)法能力，構(gòu)成了法律素質(zhì)的基本要素。故本題正確答案為ABC，D選項為干擾項。
5.【答案】ABCD
【考點】良好法律素質(zhì)的重要意義
【解析】良好的法律素質(zhì)對于保證人們合法地實施行為，依法維護(hù)各種正當(dāng)?shù)臋?quán)益，履行法定義務(wù)，弘揚社會主義法治精神，具有重要的意義。故ABCD都正確。
6.【答案】ABC
【考點】培育和踐行社會主義核心價值觀
【解析】培育和踐行社會主義核心價值觀是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的價值支撐，是協(xié)調(diào)推進(jìn)四個全面戰(zhàn)略布局的精神動力，是引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)德修業(yè)、成長成才的根本指針。故ABC項正確。提升人生精神境界和道德水平有很多動力，D項說法明顯錯誤，應(yīng)排除。綜上所述，本題正確答案為ABC。
7.【答案】ABC
【考點】思想道德與法律
【解析】思想道德和法律在調(diào)節(jié)領(lǐng)域、調(diào)節(jié)方式、調(diào)節(jié)目標(biāo)等方面發(fā)揮的作用和方式存在很大不同，故ABC項符合題意。思想道德和法律都是調(diào)節(jié)人們思想行為、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、維護(hù)社會秩序的重要手段，二者追求的目標(biāo)是一致的，都是通過規(guī)范人們的行為來維護(hù)公共生活中的秩序，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的穩(wěn)定和發(fā)展，故D項是思想道德與法律相同點，應(yīng)排除。綜上所述，本題正確答案為ABC。
2024年考研真題及答案8
�。�1）家風(fēng)跟社會價值體系本是一脈相承。其中也包含等級觀念、待人接物、教育方式等等。俗話說：“不是一家人，不進(jìn)一家門”。家風(fēng)的延續(xù)也是家教方式的延續(xù)�！皩㈤T無犬子,官家無白丁”恰也驗證了家風(fēng)的重要作用。“國有國法，家有家規(guī)”，自古以來，家風(fēng)是社會秩序構(gòu)成的重要組成部分。家風(fēng)的傳承過程，同樣也是延續(xù)文明基因的過程。 家風(fēng)的傳承不能單寄托于孩子身上。大人首先要重拾家風(fēng)，重溫家風(fēng)，甚至需要“惡補(bǔ)”家風(fēng)，進(jìn)而以身作則傳承家風(fēng)。 家風(fēng)也是可以進(jìn)步，可以升級的，可以將不利于文明進(jìn)步，不利于社會和諧的因素剔除的，權(quán)當(dāng)是將“基因”做了改良，作了“精益求精”的篩選。我們曾一度感覺世風(fēng)日下，也正是傳統(tǒng)家風(fēng)有所脫節(jié)，形成了一段空窗期，家庭這個“社會細(xì)胞”的“遺傳”出現(xiàn)了差錯。好“基因”沒有全部遺傳，卻遺傳了別的外來的不利于社會文明進(jìn)步的“基因”。“趨利、失信、冷漠”等等，不僅彌漫了社會，也滲入到了家庭氛圍。鑒于此，黨和國家極力營造“社會主義核心價值觀”這一“基因”環(huán)境，如同點上了“冬天里的一把火”，清理社會大環(huán)境中的“魚龍混雜”，同時，給人以新的希望，給人以重新來過的機(jī)會。家風(fēng)的傳承也當(dāng)趁此一把火，火遍社會的各個角落，給社會注入暖暖的能量。保護(hù)社會安定，保護(hù)家庭進(jìn)步。 從優(yōu)秀傳統(tǒng)中提煉出的社會主義核心價值觀，是我們傳承家風(fēng)的導(dǎo)向，既切合時代需求，也貼合個人、家庭需求。將這種中華民族的.正統(tǒng)基因傳承下去，延續(xù)五千年不落的文明，勢必人強(qiáng)、家強(qiáng)、國強(qiáng)。
�。�2）道德之于個人，審問之、關(guān)心人民、泥沙俱下的社會現(xiàn)象。知識是樹立核心價值觀的重要基礎(chǔ)，“恰同學(xué)少年。 核心價值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求、守公德，學(xué)會自省，方向清。正所謂“千淘萬漉雖辛苦，明辨之，應(yīng)該好好珍惜，一步一個腳印往前走，路子正。為學(xué)之要貴在勤奮、人生歷程，“見善則遷，把小事當(dāng)作大事干，面對紛繁多變，有同學(xué)切磋。要樹立正確的世界觀。 二是要修德。 一是要勤學(xué)。青年要把艱苦環(huán)境作為磨煉自己的機(jī)遇、看水是水，注重道德實踐、正確抉擇。無論什么時候、關(guān)心世界，都是最忌諱的。 三是要明辨，下得苦功夫：“哪里有天才，篤行之、學(xué)會勤儉，更待何時，要堅持由易到難。滴水可以穿石、人生觀，又要立足平實，學(xué)會謙讓、管好小節(jié)開始起步�！皩W(xué)而不思則罔，求得真學(xué)問？要勤于學(xué)習(xí)，再來看看社會萬象，養(yǎng)大德者方可成大業(yè)，既要專攻博覽，學(xué)會感恩、看水不是水了。”是非明，都具有基礎(chǔ)性意義、百折不撓 樹立和培育社會主義核心價值觀、服務(wù)人民。 四是要篤實，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的、善惡，關(guān)鍵是要邁穩(wěn)步子，善于決斷選擇，看山是山、久久為功，有浩瀚的書籍引路：“非學(xué)無以廣才，必作于細(xì)、貴在有恒。關(guān)鍵是要學(xué)會思考，踏踏實實做人，庸人是不肯做工夫的圣人，要在以下幾點上下功夫，扎扎實實干事，注重把所學(xué)知識內(nèi)化于心，這是大德、私德、堅定自勵。青春時光。要立志報效祖國、美丑，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，掌握了這把總鑰匙，面對信息時代各種思潮的相互激蕩，人生只有一次、主次，適足助其為惡，慎思之，德不能空談，可以心無旁騖求知問學(xué)、是方向、之于社會、貴在鉆研，成就自己的寶貴人生。
20xx年考研政治真題大題2：鐵腕治污
（1）一、充分認(rèn)識加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展的重要意義
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。
（二）加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實現(xiàn)地區(qū)跨越式發(fā)展的必然要求。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，是堅持以人為本、改善民生的現(xiàn)實要求。
二、牢固樹立環(huán)保優(yōu)先、生態(tài)立區(qū)的理念，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展
�。ㄒ唬┣袑嵽D(zhuǎn)變思想觀念，摒棄急功近利，唯GDP論英雄的陳舊觀念，牢固樹立科學(xué)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的理念。
�。ǘ┘涌燹D(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，變過去粗放式的、依靠能源資源消耗增加經(jīng)濟(jì)總量的增長方式，為高效節(jié)約，結(jié)構(gòu)合理，自主創(chuàng)新，綠色環(huán)保的發(fā)展方式，以盡可能少的資源投入和污染排放實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長。依靠資源開發(fā)，加快新型工業(yè)發(fā)展，立足優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)推動發(fā)展，把調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)作為推動發(fā)展的主線，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，逐步實現(xiàn)農(nóng)業(yè)由弱變壯；提高新型工業(yè)技術(shù)水平，實現(xiàn)工業(yè)由弱變優(yōu)；加速發(fā)展服務(wù)業(yè)，實現(xiàn)服務(wù)業(yè)由慢變快，使經(jīng)濟(jì)增長由主要依靠第二產(chǎn)業(yè)帶動向依靠第一、二、三產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動轉(zhuǎn)變。
（三）以科技創(chuàng)新為先導(dǎo)，提高資源開發(fā)的綜合效益。發(fā)展清潔能源和可再生能源，改善能源結(jié)構(gòu)。
三、統(tǒng)籌處理好資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，為地區(qū)實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供堅實保證
（一）堅持高起點、高水平、高效益，實現(xiàn)科學(xué)跨越發(fā)展。在特殊的地理、氣候條件，脆弱的生態(tài)條件下，必須把環(huán)保放在優(yōu)先位置，絕不能走“先污染，后治理”的老路，走科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路。
（二）全方位開發(fā)多種優(yōu)勢資源，統(tǒng)籌區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。
�。ㄈ┩晟粕鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)機(jī)制，明確企業(yè)責(zé)任，強(qiáng)化政府管理。
�。�2）首先，要領(lǐng)會新常態(tài)的內(nèi)涵�？傮w看，新常態(tài)體現(xiàn)在3方面：一是經(jīng)濟(jì)保持中高速增長；二是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)得到調(diào)整、改革和優(yōu)化；三是發(fā)展的驅(qū)動力多元化，尤其是要以創(chuàng)新作為發(fā)展的最主要驅(qū)動力。堅持問題導(dǎo)向提高執(zhí)法成效。確立新思維適應(yīng)新常態(tài)。采取綜合手段破解執(zhí)法困境。完善制度設(shè)計理清責(zé)任邊界。讓法治嚴(yán)管成為環(huán)保新常態(tài)。環(huán)保產(chǎn)業(yè)面臨巨大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
【考研真題及答案】相關(guān)文章：
英語考研真題答案03-19
考研的感悟11-20
考研的郵件12-07
考研準(zhǔn)備計劃 考研計劃書02-07
考研復(fù)習(xí)總結(jié)06-24
考研勵志短句07-13
有關(guān)考研的句子07-28
考研勵志文案07-24
考研簡歷范文05-11