關(guān)于本科學(xué)習(xí)與考研大計(jì)的博弈
如果認(rèn)真上課，考研復(fù)習(xí)又沒(méi)法顧得上怎么辦？
孟子說(shuō)，"魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。"本科學(xué)習(xí)和考研大計(jì)的沖突恰似魚(yú)和熊掌的不能兼得。如何"得兼"，孟子也沒(méi)有辦法。
進(jìn)入4、5月，本科學(xué)業(yè)和考研大計(jì)的沖突日漸明顯，尤其在理工類同學(xué)身上表現(xiàn)得更為突出。大三下學(xué)期正是各學(xué)科專業(yè)課設(shè)置最多的時(shí)期，也是專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。但對(duì)于立志考研的同學(xué)而言，這個(gè)時(shí)期也是重要的備考期。本科學(xué)習(xí)和考研大計(jì)的沖突像刀子一樣撩撥著考研人的神經(jīng)，在矛盾混亂中不少同學(xué)心態(tài)失衡，究竟該如何取舍呢？
跨考網(wǎng)針對(duì)這一問(wèn)題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和實(shí)地調(diào)查發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷共計(jì)800份，調(diào)查結(jié)果顯示，有76%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)業(yè)和考研存在一定程度的沖突。如果需要在考研和本科學(xué)業(yè)中進(jìn)行惟一選擇的話，有75%的人放棄了學(xué)業(yè)，選擇了考研。
博弈論，也稱對(duì)策論，或者賽局理論，是運(yùn)籌學(xué)的一個(gè)重要理論。我們將借鑒互相制衡的博弈論，來(lái)指導(dǎo)舉棋不定的考研人，期望使考生們能走出謎局，步入坦途。
三大博弈群像
1. 暴逃族：逃課是王道
博弈論：零和博弈
指嚴(yán)格對(duì)立的雙方無(wú)論采取什么策略，得益之和都為零的情況。
在協(xié)調(diào)本科學(xué)習(xí)與考研大計(jì)的沖突過(guò)程中，"漫天撒網(wǎng)"成為零和博弈理論在這個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)形式。"一方的贏以另一方的輸為代價(jià)"，不會(huì)出現(xiàn)雙贏的局面。
博弈心情："誰(shuí)擋我，我跟誰(shuí)急！"
博弈歷程：
逢課必逃，考研最重要？
"我就不理解，院里為什么在大四還要開(kāi)必修課。忙著上課，根本來(lái)不及系統(tǒng)考研復(fù)習(xí)，但又有很多知識(shí)點(diǎn)需要記憶，你說(shuō)這節(jié)骨眼上怎么辦呢？"北京師范大學(xué)管理學(xué)院的.李同學(xué)今年報(bào)考研究生，說(shuō)起這事有些激動(dòng)。"這學(xué)期又開(kāi)了一門(mén)完全陌生的專業(yè)課，讓人很郁悶�？粗佳袝r(shí)間一天天逼近，我心急如焚，所以一開(kāi)學(xué)我就逢課必逃。為了考研，誰(shuí)擋我，我跟誰(shuí)急。"
當(dāng)看著同學(xué)們每天結(jié)伴去上課，小李心里感覺(jué)怪怪的。上課時(shí)間，他在自習(xí)室里看考研書(shū)，心里七上八下，想著老師講了什么新知識(shí)，擔(dān)心會(huì)不會(huì)被點(diǎn)名，如果被發(fā)現(xiàn)曠課了又該怎么辦......晚上回到宿舍里，聽(tīng)到大家為老師白天所講的知識(shí)而互相爭(zhēng)辯，他一句話也插不上，有一種被冷落的感覺(jué)。"有一次，我硬著頭皮認(rèn)真去聽(tīng)了一次專業(yè)課，因?yàn)橐郧皶绲恼n太多，什么也聽(tīng)不懂。如果考研又考不上，我就什么也沒(méi)有了，心里真是煩透了。"
山東師范大學(xué)大四的小廣同學(xué)也有自己的擔(dān)憂："一堂課到場(chǎng)聽(tīng)的學(xué)生不足1/4，如果老師生氣了，后果相當(dāng)嚴(yán)重。點(diǎn)名3次不到的貼白板通報(bào)批評(píng)；再不到，就不給及格，不及格直接就不能畢業(yè)。不過(guò)即使如此，我還是覺(jué)得考研最重要。"
博武器：
逃課與考研成功無(wú)必然聯(lián)系
小李和小廣的拼搏精神是可貴的，但是，逃課了就能成功考上研究生嗎？用上專業(yè)課的時(shí)間去備考，合適嗎？
分析起來(lái)，出現(xiàn)備考學(xué)生逃課的原因主要有：一是認(rèn)為上專業(yè)課占用了復(fù)習(xí)考研的時(shí)間，如果不去聽(tīng)課的話，就可以把時(shí)間騰出來(lái)用在復(fù)習(xí)考研上；二是認(rèn)為學(xué)習(xí)這些專業(yè)課與考研沒(méi)有什么關(guān)系，對(duì)考研沒(méi)有什么幫助。事實(shí)上，通過(guò)逃課來(lái)獲得復(fù)習(xí)時(shí)間是不明智的，也是沒(méi)有必要的。首先，大學(xué)里各專業(yè)的課程體系，都是以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)制訂的，每門(mén)專業(yè)課的設(shè)置對(duì)于構(gòu)建大學(xué)生合理而完善的專業(yè)知識(shí)體系，都具有不可代替的作用。而且，專業(yè)課的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)考研也會(huì)有很大的幫助。試想，如果大學(xué)生不能順利完成本科學(xué)業(yè)，不能順利畢業(yè)，拿不到相應(yīng)的畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)，即使考上研究生也是沒(méi)有用的。因此，專業(yè)課的學(xué)習(xí)是不能放棄的，逃課是不明智的選擇。
很多在讀研究生的成功考研經(jīng)歷告訴我們，逃課與成功考研并無(wú)必然的聯(lián)系。相反，這些考上研究生的同學(xué)，他們每門(mén)專業(yè)課的成績(jī)也是非常優(yōu)秀的。一位在讀研究生說(shuō)："不去上專業(yè)課，而用這些時(shí)間去看考研書(shū)，表面上看是贏得了一些時(shí)間，但事實(shí)上對(duì)考研的人來(lái)說(shuō)是完全沒(méi)有必要的，這種顧此失彼的做法不足取。"南京大學(xué)的劉教授認(rèn)為"經(jīng)常逃課的學(xué)生，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)是不完整的，這對(duì)研究生階段的學(xué)習(xí)和就業(yè)都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。"
成功考上研究生，并不需要以逃課作為代價(jià)，而應(yīng)該及早定下考研目標(biāo)，未雨綢繆。很多考上研究生的同學(xué)，都是在大學(xué)一年級(jí)就已經(jīng)決定了考研的目標(biāo)，從英語(yǔ)的提高到專業(yè)課的學(xué)習(xí)都圍繞考研這個(gè)主題來(lái)進(jìn)行，所以在緊張的考研過(guò)程中，他們能夠做到從容備考，輕松上陣，而不是猶豫不決，或顧此失彼。對(duì)于毫無(wú)規(guī)劃而匆忙做出考研決定的同學(xué)來(lái)說(shuō)，專業(yè)課學(xué)習(xí)與考研在時(shí)間上自然就形成了尖銳而不可調(diào)和的矛盾了。
風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)：☆
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