教育的名言15篇（合集）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到名言吧，名言可以帶來警醒和激勵，有助于我們學(xué)會正確地做人和處事。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？以下是小編收集整理的教育的名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育的名言1

　　1. 墻壁是學(xué)生生命的外化。

　　2. 師生共同創(chuàng)造課堂。

　　3. 讓主體選擇，感受選擇。

　　4. 感受教師職業(yè)內(nèi)在的歡樂. 價值和尊嚴。

　　5. 不研究學(xué)生，教師就會變成留聲機。

　　6. 孩子表現(xiàn)出來的并不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙。

　　7. 站在孩子的立場上想問題，再幫助他們在中提高。

　　8. 學(xué)校的每個人都在追求主動發(fā)展，學(xué)校才能煥發(fā)生命活力。

　　9. 教師要尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生，善于捕捉學(xué)生回答中的閃光點。

　　10. 在碰撞. 痛苦. 困惑和改變中，成為有智慧. 有風(fēng)格. 有的新型教師。

　　11. 辛勤的'園丁為了整齊，好看，在修剪掉枝葉的同時，也修剪掉了個性和創(chuàng)造的花蕾。

　　12. 讓孩子們想象時，老師要注意傾聽和引導(dǎo)，實現(xiàn)推波助瀾，促成動態(tài)生成。

　　13. 課堂上，教師要封住自己的嘴，讓自己少說一點，留出和空間給學(xué)生。

　　14. 讓學(xué)生快樂地. 努力地參與到課堂教學(xué)中去，不斷讓學(xué)生思考，不斷感受到挑戰(zhàn)。

　　15. 不同類型的課文需要不同的教學(xué)方法，掌握不同的教學(xué)重點，形成教學(xué)的類模式。

　　16. 課堂是一種生活，怎樣在這段時間里積極地. 主動地展示生命生命活力，是我們的研究重點。

教育的名言2

　　1、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　2、在遇到夢中人之前，上天也許會安排我們先遇到別的人；在我們終于遇見心儀的人時，便應(yīng)當(dāng)心存感激。

　　3、國將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　4、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！�—陶行知

　　5、平安校園我愛你。

　　6、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念�！�—馬卡連柯

　　7、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛

　　8、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一�！�—馬克思

　　9、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！�—馬卡連柯

　　10、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！�—園斯金

　　11、我愛我?guī)�，我更愛真理�！�—亞里士多�?/p>

　　12、不憤不啟不悱不發(fā)。——孔子

　　13、學(xué)而不厭，誨人不倦�！�—孔子

　　14、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。——盧梭

　　15、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考�！�—蘇霍姆林斯基

　　16、身教重于言傳。——王夫之

　　17、發(fā)明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問�！�—陶行知

　　18、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人久，千里共嬋娟。──蘇軾(北宋文學(xué)家、書畫家)

　　19、學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系�！�—波莉亞

　　20、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知

　　21、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　22、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省�！�—孔子

　　23、教也者，長善而救其失者也�！�—《禮記·學(xué)記》

　　24、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。"自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時。"——魏書生

　　25、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書.──徐謂

　　26、知識就是力量�！�—培根

　　27、沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　28、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。──莊子

　　29、捧著一顆心來，不帶半根草去�！�—陶行知

　　30、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人�！�—管仲

　　31、不憤不啟，不啟不發(fā)�！�—孔子

　　32、教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答�！�—教育家

　　33、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　34、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠�！�—達·芬奇

　　35、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步�！�—斯賓塞

　　36、學(xué)在苦中求，藝在勤中練。不怕學(xué)問淺，就怕志氣短。

　　37、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

　　38、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育�！�—哈欽斯

　　39、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽�！�—佚名

　　40、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子

　　41、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇�！�—陶行知

　　42、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會有科學(xué)，就不會有技術(shù)。——高爾基

　　43、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度�！�—蘇霍姆林斯基

　　44、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>

　　45、使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的�！�—布魯納

　　46、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！�—斯賓塞

　　47、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記·學(xué)記》

　　48、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學(xué)習(xí)者的'思考力。——列寧

　　49、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　50、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　51、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　52、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基

　　53、人之相識，貴在相知;人之相知，貴在知心。──孟軻

　　54、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！�—亞里士多德

　　55、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真�！�—愛因斯坦

　　56、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷

　　57、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！�—蘇霍姆林斯基

　　58、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備�！�—R.M.H

　　59、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

　　60、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　61、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記·學(xué)記》

　　62、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　63、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標�！�—陶行知

　　64、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫

　　65、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　66、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　67、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶

　　68、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！�—韓愈

　　69、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始�！�—杜威

　　70、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法�！�—盧梭

　　71、違章不禁，危險難險，違章不止，事故難消。

　　72、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　73、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運�！�—陶行知

　　74、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心�！�—蘇霍姆林斯基

　　75、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！�—蘇霍姆林斯基

　　76、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！�—陶行知

　　77、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　78、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

　　79、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。——《禮記·學(xué)記》

　　80、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基

　　81、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！�—烏申斯基

　　82、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》

　　83、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。——培根

　　84、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

　　85、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　86、有健康的身體，才有健康的精神�！�—洛克

　　87、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸�！�—馬卡連柯

　　88、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特

　　89、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水——夸美紐斯

　　90、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！�—赫爾巴特

　　91、凡為教者必期于達到不須教�！�—葉圣陶

　　92、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導(dǎo)”。

　　93、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　94、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛因斯坦

　　95、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�—孔子

　　96、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　97、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

　　98、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……�！�—陶行知

　　99、平安校園我愛它，人人安全靠大家。

　　100、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子

　　101、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。──王勃

　　102、做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人�！�—陳鶴琴

　　103、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　104、當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童�！�—贊科夫

　　105、學(xué)校的目標始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家�！�—愛因斯坦

　　106、一飯之恩，當(dāng)永世不忘。

教育的名言3

　　1、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克

　　2、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。洛克

　　3、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。塞德茲

　　4、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當(dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅

　　5、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。馬文會

　　6、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生

　　7、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。呂斌

　　8、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯

　　9、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

　　10、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。柏拉圖

　　11、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

　　12、教育!科學(xué)!學(xué)會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。雨果

　　13、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌

　　14、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基

　　15、對于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人。陳鶴琴

　　16、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

　　17、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

　　18、教育為公以達天下為公。陶行知

　　19、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基

　　20、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫

　　21、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當(dāng)?shù)姆绞�。張石�?/p>

　　22、兒童集體里的.輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

　　23、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�？唆斊账箍▼I

　　24、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。杜威

　　25、對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得著的英雄。張海濤

　　26、嚴酷的紀律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。夸美紐斯

　　27、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　28、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會讓梨。魯迅

　　29、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

　　30、誰要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在陰影中的世界，看到正在組織中的星云，方在醞釀的宇宙。兒童的生命是無限的，它是一切。

　　31、人的幻想是沒有止境的，兒童的幻想更是無邊無際。因為孩子的心靈比成人的心靈更加秘密，——兒童的心靈是纖塵不染的，而被生活所磨煉出來的成長，心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的污痕。

　　32、禮貌是兒童和青年都應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。

　　33、有了光明與黑暗的均衡的節(jié)奏，有了兒童的生命的節(jié)奏，才顯出無窮無盡，莫測高深的歲月。

　　34、合理安排兒童每天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無事生非。

　　35、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。

　　36、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。

教育的名言4

　　1、學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退；心似平學(xué)原放馬，易放難收。——《古今對聯(lián)集錦》

　　2、讀萬卷書，行萬里路�！�—錢泳

　　3、讀書破萬卷，下筆如有神�！�—杜甫

　　4、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)。——（英）蕭伯納

　　5、書房里擺滿書籍遠比錢包里塞滿鈔票要好。——（英）黎黑

　　6、我活著是為了學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)并不是為了活著�！�—（英）培根。

　　7、一個人對自己的無知認識得越清楚，他的學(xué)問就越大�！�—（德）庫薩的尼古拉

　　8、思索，譬如穿井不懈，便得清水�！�—朱熹

　　9、前路崎嶇君勿慮，揚鞭更上青云去�！�—沈康

　　10、為了在生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛人生吧！——（法）羅丹

　　11、智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會燦爛奪目�！�—（蘇）高爾基

　　12、失掉了現(xiàn)在，也就沒有了未來�！�—魯迅

　　13、您本身就是一首美麗、動人的詩篇�！�—丁玲

　　14、偉人之所以看起來偉大，只是因為我們在跪著，站起來吧！——（德）馬克思

　　15、當(dāng)我們不得不面對苦難的時候，必須學(xué)會兩樣?xùn)|西：一樣是堅強，一樣是快樂。

　　16、逆境是最好的大學(xué)�！�—（俄）別林斯基

　　17、千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)�！�—鄭板橋

　　18、苦難磨煉一些人，也毀滅一些人�！�—（美）富勒

　　19、無論頭上是怎樣的天空，我準備承受任何風(fēng)暴�！�—（英）拜倫

　　20、勇氣是青年最漂亮的裝飾�！�—（德）雷馬克

　　21、美好的容貌，可能給你帶來幸運，卻不一定能帶給你幸福�！�—汪國真

　　22、沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山�！�—汪國真

　　23、冷落理想，就是冷落生命；拒絕真誠，就是拒絕成功�！�—張安華

　　24、好的運氣令人羨慕，而戰(zhàn)勝厄運則更令人驚嘆�！�—（古羅馬）塞尼卡

　　25、人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的春天�！�—艾青

　　26、告訴你使我達到目標的精神吧，我唯一的力量就是我的堅持精神。——（法）巴斯德

　　27、人生從來不像意想中那么好，也不像意想中的那么壞�！�—（法）莫泊桑

　　28、人生就象一枝箭，不能回頭。回頭就意味著墜落�！�—但丁、阿里蓋利

　　29、天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過�！�—（印度）泰戈爾

　　30、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。——（晚唐）王貞白

　　31、生活就是你的藝術(shù)，你把自己譜成樂曲，你的光陰就是十四行詩。

　　32、生命如同故事，重要的不是它有多長，而是它有多精彩。

　　33、美景如畫須細看，最動人處是天然。

　　34、工欲善其事，必先利其器。

　　35、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

　　36、無論路有多長，世界總在我的雙腳之間。

　　37、等待機會，就可能失去機會。

　　38、與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。

　　39、你如果錯過了春天，就不要再錯過夏季。

　　40、沒有回頭的歷史，沒有回頭的人生。

　　41、黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。——顧城

　　42、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�—屈原

　　43、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。

　　44、明日復(fù)明日，明日何其多�！�—（清）錢鶴灘

　　45、問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！�—朱熹

　　46、贈人玫瑰，手有余香。

　　47、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——李白。

　　48、英雄本無種，男兒當(dāng)自強。

　　49、山川載不動太多悲哀，歲月經(jīng)不起太久等待。

　　50、理想若不建筑在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，它靠什么來支撐呢？單純的完美，往往易碎�！�—秦文君

　　51、愛，不分形式，只要能抵達心靈；心，不分遠近，只要能彼此感應(yīng)。

　　52、像個凡人那樣活著，像個詩人那樣體驗，像個哲人那樣思考。

　　53、不要在收獲的季節(jié)播種，在播種的季節(jié)等待。

　　54、凡所難求皆絕好，及能如愿便平常。

　　55、第一次真正大笑你自己的那天，你就成熟了。

　　56、但存方寸土，留與子孫耕。

　　57、人生得意，有兩樣?xùn)|西不可少，一份源源不斷的創(chuàng)造力，一份四季如春的好心情

　　58、不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。

　　59、成功不是機遇的恩賜，而是奮斗的必然。

　　60、只有付出自己的真誠，才能換回別人的真誠。

　　61、學(xué)習(xí)是一顆辛苦、無味的種子，埋藏在你人生路上，你只有用汗水澆灌，才能結(jié)出美味可口的果實。

　　62、書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活沒有書籍，就好象大地沒有陽光�！�—莎士比亞

　　63、我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙�！�—劉白羽

　　64、希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向?qū)��！�—歌�?/p>

　　65、順境中看到的笑臉很容易被人遺忘，逆境中看到的笑臉才使人銘心刻骨。——章建華。

　　66、浮云沒有本身的軌跡，結(jié)果在閑逸和游蕩中消磨了自己。——陳冬年

　　67、吾愛吾師，吾更愛真理。——亞里士多德

　　68、成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨�！�—冰心

　　69、當(dāng)你錯過太陽而流淚，你也將錯過群星了。——泰戈爾

　　70、青春不是人生的一段時間，而是心靈的一種狀態(tài)�！�—（古羅馬）塞涅卡

　　71、過不好今天的人，明天會過得更糟�！�—（古羅馬）奧維德

　　72、真理的蠟燭，常常會燒傷那些舉燭人的手。（法）布埃斯特

　　73、前進包含著無數(shù)的超越。首先應(yīng)該超越自己，然后才能超越別人。

　　74、你熱愛生命嗎？那就別浪費時間，因為時間是組成生命的原料�！�—富蘭克林（美）

　　75、歲月可以使人蒼老，但心靈的青春卻是永恒的。

　　76、眼睛可以近視，目光不能短淺。

　　77、我們不能決定人生的長度，但可以拓展人生的寬度；我們不能保證前途一路平坦，但我們可以始終堅持前行。

　　78、接受我們不能改變的一切，改變我們能改變的一切。

　　79、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。——陶行知

　　80、習(xí)慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣�！�—張支花

　　81、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。

　　82、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。

　　83、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。

　　84、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。

　　85、教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。

　　86、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”

　　87、如果學(xué)生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。

　　88、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。

　　89、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。

　　90、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達到教學(xué)相長之目的。

　　91、教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個性。

　　92、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自己的心態(tài)；以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。

　　93、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。

　　94、熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭惡一個學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生。

　　95、“賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。

　　96、對待學(xué)生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責(zé)。

　　97、愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。

　　98、和學(xué)生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。

　　99、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。

　　100、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的'意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。

　　101、和學(xué)生交朋友，才能聽到他們的心里話。

　　102、給學(xué)生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學(xué)生一片綠地，他們會讓它春色滿園。

　　103、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身。

　　104、教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。

　　105、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　106、對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風(fēng)帆。

　　107、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問題”來點燃學(xué)生的智慧之火。

　　108、教而不研則淺，研而不教則空。

　　109、把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛。

　　110、教育的每一個細節(jié)都是影響孩子終身的大事。

　　111、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應(yīng)從多個角度，多個側(cè)面去評價學(xué)生，讓每個學(xué)生在自信中快樂成長。

　　112、相信人人都有才，才會正確對待每一個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽幌嘈湃巳四艹刹�，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。

　　113、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能�；�礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機，成為發(fā)展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵他們開花結(jié)果要容易得多。

　　114、酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無窮的財富。

　　115、正確判斷每個學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。

　　116、教材、教室、學(xué)校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。

　　117、人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進入主動探求知識的過程，使學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實問題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來越重要。

　　118、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動，那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀律。

　　119、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當(dāng)一天學(xué)生，體驗一下學(xué)習(xí)生活，再來反思：教與學(xué)是否和諧。

　　120、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

　　121、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。

　　122、創(chuàng)造性是對常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷突破舊的教學(xué)范式，不論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，教師都應(yīng)該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對教學(xué)的獨特理解和獨特追求成為規(guī)范化的犧牲品。

　　123、教師應(yīng)當(dāng)具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學(xué)習(xí)的人才觀。

　　124、教師應(yīng)當(dāng)具有的教育觀是：素質(zhì)教育的教育觀；系統(tǒng)工程的教育觀；正確方向與科學(xué)方法的教育觀。

　　125、教師應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)生觀是：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；學(xué)生是各有個性的學(xué)生觀；學(xué)生都是處在發(fā)展中的學(xué)生觀

　　126、要時刻牢記：每個學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。

　　127、沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到能教好學(xué)生的方法。

　　128、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。

　　129、你希望學(xué)生認認真真地學(xué)習(xí)，首先你自己就要認認真真地研究、扎扎實實地工作。

　　130、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。

　　131、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。

　　132、要盡量多地要求每一個學(xué)生，也要盡可能地尊重每一個學(xué)生，完善教育評價，可能使學(xué)生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。

　　133、人人都是人才，人人都能成才。

　　134、讓每個孩子快樂和幸福是我最真摯的追求。

　　135、師以德為本，心以愛為源；以理教人，用真情育人。

　　136、課堂的教學(xué)藝術(shù)就是在講授和探究兩方面找到適度的結(jié)合點。

　　137、懂得欣賞，石頭也會放光彩；不會賞識，金子也會被埋沒。

　　138、微笑是冰釋師生隔閡的催化劑；真誠是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。

　　139、每一天于你，是蓬勃朝氣和燦爛陽光。

　　140、愛心和耐心，不斷地支持著自己去關(guān)心和善待每一個學(xué)生。

　　141、讓每個孩子都在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。

　　142、只要盡自己的努力，不管成功還是失敗，便無怨無悔。

　　143、做一個熱愛學(xué)生且讓學(xué)生熱愛的老師。

　　144、得到學(xué)生內(nèi)心的尊敬和思念是教師最大的幸福。

　　145、教育是一項用心來經(jīng)營的事業(yè)。

　　146、關(guān)愛每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都享受學(xué)習(xí)的樂趣和成長的快樂！

　　147、學(xué)生的快樂是教師的初衷，學(xué)生的成功是教師的最大快樂！

　　148、金子般的童年，需要金子般的愛心。

　　149、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的信心，展示學(xué)生的才華，著眼學(xué)生的未來。

　　150、以愛，以誠栽培生命。

　　151、愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。

　　152、多一點耐心，多一點鼓勵，多一點平等，多一點溝通。

　　153、埋在地上的樹根并不要求地上的果實給予任何回報。

　　154、沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育，每個孩子生命仿佛都是為了得到賞識而來到人世的。

　　155、如春風(fēng)溫暖每個學(xué)生，如細雨滋潤學(xué)生心田。

　　156、我愿做校園內(nèi)的一棵根深葉茂、呵護小草的常青樹。

　　157、教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣才能成就美好的未來。

　　158、教育是一項用心來經(jīng)營的事業(yè)。

　　159、我們要努力深耕、勤耘，付出愛心、耐心與信心，讓花朵開得更燦爛而美麗。

　　160、天才不過是不斷思索。凡有頭腦的人，都有天才。

　　161、在一定意義上，學(xué)生是老師的影子，兒女是父母的影子。

　　162、勤于好學(xué)的人才能樂于施教。

　　163、讓每個學(xué)生都自信，讓每個學(xué)生都成功。

　　164、學(xué)高為師，身正為范！

　　165、我們手中捧的是一塊塊未經(jīng)雕刻的璞玉，讓我們小心開好第一鑿。

　　166、你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創(chuàng)意、樂意。

　　167、教師的最大責(zé)任就是讓學(xué)生擁有美好的夢想。

　　168、關(guān)愛的陽光不只普照鮮花，溫馨的雨露也要撒遍小草。

　　169、學(xué)生可愛的微笑，求知的眼神，時刻只燃我對基礎(chǔ)教育的領(lǐng)悟。

　　170、在孩子的心田播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣；可以收獲性格；播種性格，則可以收獲命運。

　　171、讓學(xué)生的成長點綴我生命的精彩。

　　172、讓每一位受批評的孩子笑著離開你，才算是成功的教育。

　　173、一切關(guān)于靈魂的事業(yè)都拒絕功利，藝術(shù)如此，教育也如此。

　　174、我的孩子，我的寶貝！

　　175、教育無它，惟愛與榜樣而已。

　　176、真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能觸動到心靈深處。

　　177、給學(xué)生以指南針和槍，讓他們自由地狩獵。

　　178、我不是一個天才，也不是一個強者，但我不服輸，所以我唯有努力不懈。

　　179、老師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵，你給學(xué)生一縷陽光，學(xué)生會還你一個太陽。

　　180、教育的生命在于愛與創(chuàng)新。

　　181、用你的微笑換來更多孩子更為陽光的微笑。

　　182、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。讓學(xué)生在平等民主的氛圍中享受教育。

　　183、嚴格要求與尊重相信學(xué)生

　　184、潛心搭造一個舞臺，相信他、發(fā)現(xiàn)他、欣賞他。

　　185、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。

　　186、教育是一種“心”的職業(yè)，是以生命激活生命的事業(yè)。

　　187、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

　　188、我思，行之；我行，思之。

　　189、信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁。

　　190、愛是教育的源泉。

　　191、愛是一種信任、尊重、鞭策、激情，愛是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。

　　192、孩子們的笑容是我的快樂，孩子們的成果是我的欣慰。

　　193、相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈。

　　194、教育是一項生命事業(yè)。

　　195、讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗快樂。

　　196、做學(xué)生的良師益友！

　　197、我們手中捧的是一塊未經(jīng)雕刻的璞玉，讓我們小心開好第一鑿。

　　198、培養(yǎng)人格健康，行為高雅，能融于社會生活，正確生活、幸福生活的人。

　　199、培養(yǎng)舉止文明，有教育的紳士。

　　200、孩子提出的問題越多，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)孩子的智力，那你就得交給他思考

　　201、讓孩子每天都帶著榮耀回家。

　　202、如果孩子不照我們的方法學(xué)，那我們就照他們的方法教。

　　203、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。

　　204、對于青少年，最關(guān)鍵的是從小要有好奇心，遇到問題追問下去，這種精神比考試得到好分數(shù)更重要。

　　205、努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會采擷生活中的真、善、美，永遠生活在陽光里

　　206、關(guān)愛學(xué)生，就是用我們寬廣的胸懷包容他們的優(yōu)點和缺點，無私地奉獻自己的愛。

　　207、學(xué)然后知不足，教然后知困。

　　208、教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。

　　209、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。

　　210、把愛帶給每位學(xué)生。

　　211、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。

　　212、智力教育就是要擴大人的求知范圍。

　　213、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。

　　214、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。

　　215、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會。

　　216、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

　　217、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學(xué)生的心田。

　　218、學(xué)高為師，身正為范；百年大計，教育為本。

　　219、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。

　　220、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　221、老師的加法是增加橋粱，老師的減法是減少荒涼。

　　222、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

　　223、同是天涯淪落人，相蓬何必曾相識。

　　224、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

　　225、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

　　226、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。

　　227、校園的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。

　　228、近朱者赤，近墨者黑。

　　229、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

　　230、嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為老師的天職。

　　231、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

　　232、一個老師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進去，不可能獲得真知。

　　233、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。

　　234、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。

　　235、德育為首，賞識必不可少。

　　236、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

　　237、中小學(xué)生是不成熟的個體，對其教育是老師的責(zé)任，教育的過程是一個啟智、明理、導(dǎo)行的過程。

　　238、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點。

　　239、老師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。

　　240、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。

　　241、教育不僅是一種智慧，更是一種策略，讓我們做一名智慧型的班主任。

　　242、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

　　243、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　244、教育就是一種服務(wù)。

　　245、老師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。

　　246、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　247、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　248、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　249、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。

　　250、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　251、在任何校園里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定。

　　252、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。

　　253、用愛心、耐心、細心把每顆心串連起來，構(gòu)架起心靈的橋梁，構(gòu)建起學(xué)生成功的階梯。

　　254、教育成功的秘密，在于尊重學(xué)生。

　　255、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。

　　256、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　257、教育人就是要形成人的性格。

　　258、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　259、教孩子與各種成年人自由交往。

　　260、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。

　　261、天賦如同自然花木，要用來修剪。

　　262、智力教育就是要擴大人的求知范圍。

　　263、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

　　264、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。

　　265、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄。

　　266、教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長。

　　267、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。

　　268、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。

　　269、建設(shè)和諧社會，要從建設(shè)和諧家庭做起。

　　270、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　271、學(xué)高為師，身正為范；百年大計，教育為本。

　　272、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。

　　273、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。

　　274、孩子的笑臉，家長的信任是我最大的幸福。

　　275、浪費時間是一樁大罪過，學(xué)習(xí)要從現(xiàn)在開始。

　　276、任何人如果不能教育自己，然后也就不能教育別人。

　　277、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。

　　278、我們用雙手和愛心，珍視、呵護每一棵幼苗。

　　279、愿每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人。

　　280、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

　　281、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

　　282、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。

　　283、想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。

　　284、家長應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，共同進步。

　　285、只有當(dāng)你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。

　　286、先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜得學(xué)生。

　　287、生命的多少用時間計算，然后生命的價值用貢獻計算。

　　288、精神的浩瀚，想象的活躍，然后心靈的勤奮，就是天才。

　　289、習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。

　　290、發(fā)明千千萬，起點是一問。然后人力勝天工，只在每事問。

　　291、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　292、特別能協(xié)作，特別能鉆研，然后特別愛學(xué)生，特別能奉獻。

　　293、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。

　　294、配合老師們工作，然后照顧好全園的孩子，是我自身職責(zé)。

　　295、培養(yǎng)教育好自己的子女，是對國家對社會最好的貢獻。

　　296、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

　　297、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。

　　298、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般的愛關(guān)愛孩子。

　　299、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。

　　300、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

　　301、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

　　302、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優(yōu)點和“增長點”。

　　303、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　304、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。

　　305、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

　　306、在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。

　　307、讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

　　308、在奉獻中實現(xiàn)自我，在求真中完善自我，在創(chuàng)新中發(fā)展自我。

　　309、教孩子學(xué)走路，學(xué)說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

　　310、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

　　311、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

　　312、當(dāng)孩子情緒波動時，愚蠢的父母責(zé)備孩子，然后聰明的父母關(guān)愛孩子。

　　313、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，然后教化之所本在學(xué)校。

　　314、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。

　　315、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。

　　316、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

　　317、書本學(xué)習(xí)是體驗別人的經(jīng)驗；生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。

　　318、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！

　　319、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，然后而且還可能反映思想的惰性。

　　320、在讀書上，數(shù)量并不列于首要，然后重要的是書的品質(zhì)與所引起的思索的程度。

　　321、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，然后請家長務(wù)必做到。

　　322、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。

　　323、如果一學(xué)期養(yǎng)成一種好習(xí)慣，那么用不了多久你就會成為一個完美無缺的人。

　　324、要使學(xué)生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關(guān)愛公平地送給每一個學(xué)生。

　　325、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力。

教育的名言5

　　1、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的�！�—林格倫

　　2、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　3、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　4、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。--郭秉文

　　5、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念--思考--聯(lián)系在一起的。教育--這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。 -- [蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基

　　6、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長.——魏源

　　7、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地�！�—巴爾扎克

　　8、才需學(xué)也，非學(xué)無以廣才。非志無以成學(xué)�！�———孔明

　　9、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會。 --（美）鄧肯

　　10、一個人有了遠大的理想，就是在最艱苦難的時候，也會感到幸福。

　　11、鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。--洛克《教育漫話》

　　12、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法�；罱逃�教人變活，死教育教人變死。 --陶行知

　　13、先生不應(yīng)該專教書；他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書；他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。--陶行知：《行知書信集》

　　14、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。--洛克《教育漫話》

　　15、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！�—阿米爾

　　16、為學(xué)生的一切，一切為學(xué)生。

　　17、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一�！�—馬克思

　　18、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。--梁啟超

　　19、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

　　20、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！�—馬克吐溫

　　21、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也�！秲睹�》曰：“學(xué)學(xué)半�！逼浯酥�謂乎？--《禮記.學(xué)記》

　　22、能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。--（德）愛因斯坦

　　23、興趣是最好的老師。--（德）愛因斯坦

　　24、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女�！�—蒙田

　　25、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。——陶行知

　　26、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。——培根

　　27、沒有愛就沒有教育。——————蘇霍姆林斯基

　　28、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒�！�—美，富蘭克林

　　29、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣�！�—培根

　　30、消除隔閡的密碼是真誠，親近心靈的力量是愛與諒解。

　　31、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。 --（法）盧梭

　　32、讀書在于造就完全的人格�！�———培根

　　33、用心對待每個孩子，用誠對待每位家長。

　　34、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。-

　　35、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一天的目標，一個星期的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標�！�列夫托爾斯泰

　　36、知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展廣性�！�———蔡元培

　　37、我們想使兒童變得聰明、賢良、磊落的人，用鞭撻以及別種奴隸性的體罰去管教他們是不合適的。只有萬不得已的時候，和到了極端的情形之下，才能偶爾使用。反之，用兒童心愛的事物去獎勵兒童，去討取兒童的歡心，也應(yīng)該同樣小心的避免。--洛克《教育漫話》

　　38、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！�—陶行知

　　39、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。--（英）狄德羅

　　40、在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。

　　41、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。————達爾文

　　42、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�—席勒

　　43、習(xí)慣是人類最有力的向?qū)�。————休�?/p>

　　44、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　45、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。

　　46、沒有信仰就沒有名副其實的品位和生命。-惠特曼

　　47、發(fā)明千千萬，起點是一問�！�—陶行知

　　48、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

　　49、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立�！�———許特立

　　50、知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。

　　51、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！�—蘇霍姆林斯基

　　52、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望�！�—馬卡連柯

　　53、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�

　　54、雖然偶然的失敗，在某些情況下，甚至包括受懲罰的失敗，對學(xué)習(xí)的進步并不是不利的，但相當(dāng)經(jīng)常的成功，還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出：“學(xué)習(xí)以成功為動力�！背�非動機是非常強烈的，連續(xù)的失敗就會使學(xué)生失去信心而受挫折，妨礙進一步努力的程度。--[美]M.比格：《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》

　　55、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的'大樹�！�——蘇霍姆林斯基

　　56、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

　　57、合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅強的性格，能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。--（前蘇聯(lián)）馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》

　　58、凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須”遵循自然”。

　　59、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。

　　60、決定經(jīng)濟向前發(fā)展的并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動社會進步的也不是少數(shù)幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者�！�—彼得·德魯克

　　61、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。 --（法）盧梭

　　62、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

　　63、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的基礎(chǔ)上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了。————烏申斯基

　　64、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

　　65、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽�！�—佚名

　　66、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。

　　67、一切為了學(xué)生，一切為了教師，一切為了學(xué)校，這是我神圣的職責(zé)。

　　68、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。--梁啟超：《教授法》

　　69、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫

　　70、教育人就要形成人的性格�！�———歐文

　　71、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　72、最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)是想象�！�———黑格爾

　　73、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個性.——蔡元培

　　74、沒有自我教育就沒有真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　75、教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星�！�—雨果

　　76、思想是行動的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風(fēng)的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習(xí)慣了。——柯羅連科

　　77、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女�！�—希特勒

　　78、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。--（法）盧梭《愛彌兒》

　　79、公正就是友誼�！�—————柯羅連科

　　80、如用幾句話來表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基

　　81、愿作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。

　　82、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。

　　83、抓住今天，盡可能少的依靠明天！

　　84、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠的后世。-莎士比亞

　　85、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的�！�…習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！�—洛克

　　86、學(xué)習(xí)任何知識的最家途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。————波利壓

　　87、教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導(dǎo)。葉圣陶

　　88、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！�—《朱舜水集.勸學(xué)》

　　89、知道事物應(yīng)該是真么樣，說明你是最聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人�！�———狄德羅

　　90、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。

　　91、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，以解決一個問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏�已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而起標志著科學(xué)的真正進步=愛因斯坦

　　92、學(xué)習(xí)達到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結(jié)構(gòu)的一個持久的部分�；蛘呷绻�教師們很理解有關(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)。--[美]莫.比格：《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》

　　93、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯�！�—培根

　　94、愛是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

　　95、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　96、尊重學(xué)生，尊重教育，尊重職責(zé)。

　　97、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　98、終生學(xué)習(xí)，永無止境；甘為人梯，其樂融融。

　　99、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。--（法）盧梭《愛彌兒》

　　100、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)�！�—陶行知

　　101、只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會喜歡你上的課。

教育的名言6

　　1、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

　　2、創(chuàng)造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。

　　3、道德是做人的根本……沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。

　　4、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。

　　5、要叫工呆子錢呆子多看些書，把頭腦弄得清楚一點，好把世界的事看個明白。

　　6、對于書呆子我是勸他們少讀點書，多干點有意義的事，免得呆頭呆腦。

　　7、人類社會處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。

　　8、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。

　　9、有發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者雖新必舊。

　　10、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。

　　11、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。

　　12、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為謀利益

　　13、淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好漢

　　14、學(xué)校是為社會設(shè)立的。學(xué)校沒有改造社會的能力，簡直可以關(guān)門

　　15、民主教育應(yīng)該是整個生活的教育。他應(yīng)該是工以養(yǎng)生；學(xué)以明生，團以保生。他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動與民主組成之和諧的生活

　　16、我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起，使他們個個讀書明理．并愿為國鞠躬盡瘁。

　　17、一切的學(xué)問，都要努力向著人民的幸福瞄準

　　18、虛心下問，集思廣義

　　19、奮斗是萬物之父。

　　20、幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋

　　21、幼兒教育實為之基礎(chǔ)。

　　22、行動生困難，困難生疑問，疑問生假設(shè)，假設(shè)生試驗，試驗生斷語，斷語又生了行動，如此演進于無窮

　　23、職業(yè)教育既以養(yǎng)成生利人物為其主要之目的，則其直接教授職業(yè)之師資，自必以能生利之人為限。蓋己立而后能立人，已達而后能達人，天下未有無生利經(jīng)驗這人而能教育人生利者。

　　24、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。

　　25、我們要曉得國家有一塊未開化的土地，有一個受教育的人民，都是由于我們沒盡到責(zé)任。

　　26、我們要向著農(nóng)民“燒心香。

　　27、我們從事鄉(xiāng)村教育的同志，要把我們整個的心獻給我們?nèi)�萬萬四千萬的農(nóng)民。

　　28、我們心里要充滿那農(nóng)民的甘苦。

　　29、我們要常常念著農(nóng)民的痛苦，常常念著他們所想得的幸福，我們必須有一個“農(nóng)民甘苦化的心才配為農(nóng)民服務(wù)，才配擔(dān)負改造鄉(xiāng)村生活的新使命。

　　30、我們深信最高尚的精神是人生無價之寶，非金錢所能買得來，就不必靠金錢而后操作，尤不可因錢少推諉。

　　31、我們深信教師應(yīng)當(dāng)做人民的朋友。

　　32、我們的新使命，是要征集一百萬個同志，創(chuàng)設(shè)一百萬所學(xué)校，改造一百萬個鄉(xiāng)村。

　　33、我們深信如果全國教師對于兒童教育都有“鞠躬盡瘁死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個偉大的新生命。

　　34、鄉(xiāng)村教師與未來的鄉(xiāng)村教師，心里都應(yīng)當(dāng)有一個“理想的社會。

　　35、捧著一顆心來，不帶半根草去。你們抱著這種精神去教導(dǎo)小朋友，總是不會錯的。

　　36、教員的天職是變化，自化化人，雖然不容易學(xué)孫悟空的七十二變，但是至少要看重變化。

　　37、我們對于自然的環(huán)境和人為的環(huán)境，都該要有理想的安排。

　　38、教育是實現(xiàn)理想社會的歷程，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。

　　39、現(xiàn)任教育者，無不視當(dāng)教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經(jīng)濟上固甚苦，而實有無限之樂含在其中。

　　40、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而長大這，目視后進日上皆我所造就者，其樂為何如耶？故辦教育者之快樂當(dāng)在手續(xù)上而不在其結(jié)果之代價。

　　41、紙上的教育改造有多大效力！大家愿把整個的心捧出來獻給小孩子才能實現(xiàn)真正的改造。

　　42、我們自從跳進實際生活中去工作，便覺得真正的教育，必須使學(xué)者和人民萬分親近。

　　43、小人居高位如在廳里掛畫像，掛得愈高，愈見其小。

　　44、與人民親近是“做人的第一步。

　　45、要想完成鄉(xiāng)村教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉(xiāng)村人民和兒童。

　　46、真教育是心心相印的活動。唯獨從心里在發(fā)出來的，才能打到心的深處。

　　47、你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。

　　48、象愛迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　49、我們這里的教師們，要有愛迪生母親那樣了解兒童及幫助兒童從事特殊的修養(yǎng)。

　　50、你心里的理想的社會不是從天上掉下來的，而是人類依著歷史發(fā)展的趨勢勢力創(chuàng)造出來的。

　　51、有了覺悟才起信仰而生出力量。但覺悟又從何而來？從研究而來。

　　52、研究是追求真理即是求知之行。那末覺悟是從行而來，從“求知之行而來。

　　53、人生是患難與歡樂所織成。

　　54、人生與患難有不解之緣。患難給有志者以戰(zhàn)斗之情緒與戰(zhàn)勝之智慧。

　　55、有了戰(zhàn)斗之情緒與戰(zhàn)勝之智慧，還必須有戰(zhàn)到底之意志，才能克服大難，以至于成。

　　56、一個人到了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的境界是永遠不會被患者壓倒，那他成亦成，敗亦成，而不是世俗所謂之成敗了。

　　57、教師的生活是藝術(shù)生活。教師的職務(wù)也是一種手藝，應(yīng)當(dāng)親自動手去干的。

　　58、那些高談闊論，妄自尊大，不屑與三百六十行為伍的都不是真教師。

　　59、大丈夫不能舍身試驗室，亦當(dāng)埋骨邊疆塵，豈宜隨便過去！

　　60、我本來是個中國的平民。

　　61、無奈十幾年的學(xué)校生活漸漸的把我向外國的貴族的方向轉(zhuǎn)移。

　　62、學(xué)校生活對于我的修養(yǎng)固有不可磨滅的益處，但是這種外國的貴族的風(fēng)尚卻是很大的缺點。

　　63、好在我的中國性，平民性是很豐富的；我的同事都說我是一個“最中國的留學(xué)生。

　　64、經(jīng)過一番覺悟，我就象黃河決了堤，向那中國的平民的路上奔流回來了。

　　65、教師得人，則學(xué)�；睿瑢W(xué)�；�，則社會活。

　　66、倘若有活的教師，各辦一所活的小學(xué)，作為改造各個鄉(xiāng)村的中心，再以師范學(xué)�？偲涑�，繼續(xù)不斷的領(lǐng)導(dǎo)各校各村前進，不出十年，必著成效。

　　67、好的鄉(xiāng)村教師第一有農(nóng)夫的身手，第二有科學(xué)的頭腦，第三有改造社會的精神。

　　68、他足跡所到的地方，一年能使學(xué)校氣象生動，二年能使社會信仰教育，三年能使科學(xué)農(nóng)業(yè)著鏟，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，廢人生利。這種教師就是改造鄉(xiāng)村生活的靈魂。

　　69、學(xué)校現(xiàn)是鄉(xiāng)村的中心，教師便是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂，教師的人格影響于學(xué)生和鄉(xiāng)村人民很大。

　　70、小學(xué)教師之好壞，簡直可以影響到國家的存亡和世運之治亂。

　　71、我記得一個土地廟前寫著一幅對聯(lián)說：“廟小韓大；天高日月長。小學(xué)校便有如此氣魄。

　　72、導(dǎo)師須是一個火把兩頭燒。

　　73、他一方面要把小孩的熱心燒滾，使個個小孩都愿做小先生，不再做守知奴。

　　74、導(dǎo)師須是一個火把兩頭燒。他一方面要把小孩的熱心燒滾，使個個小孩都愿做小先生，不再做守知奴。這件事是很容易成功，大概只須一次演講就行。另一方面，他要把大人的熱心燒滾，使個個大人都愿拜小孩子做先生，不再輕視小朋友。

　　75、他們有農(nóng)人的身手，他們都能夠做農(nóng)民的工作。第一，他們因此可以了解農(nóng)民的困苦艱難和一切問題，并且容易做他們的朋友，幫助他們；第二，他們有了農(nóng)人的`身手，便可以利用閑暇時間做園藝等工作，象他們寧產(chǎn)低額薪俸，種園一事，不無小補；第三，他們有了農(nóng)人身手，在鄉(xiāng)間便有用武之地，因此便有多辦學(xué)之樂而少辦學(xué)之苦。

　　76、他們有科學(xué)的頭腦，他們是虛心的，好觀察和嘗試。

　　77、他們對于科學(xué)農(nóng)業(yè)和科學(xué)上其他的新發(fā)明，都感到濃厚的興趣，并且他們很切心希望把這些科學(xué)常識介紹給農(nóng)人。這是鄉(xiāng)村教師最應(yīng)當(dāng)有的態(tài)度。如此，才能控制一般農(nóng)民社會的守舊性。

　　78、他們有改造社會的精神，他們把自己的小學(xué)變成發(fā)明機，把電力送到農(nóng)家去，使家家發(fā)出光明來。

　　79、做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。

　　80、雖然全校只有一個教師，也覺得孤單寂寞。因為每個學(xué)生都是活的線，把學(xué)校和社會連接起來了。

　　81、先生既沒有進步，學(xué)生也就難有進步了。這是教學(xué)分離的流弊。

　　82、那好的先生就不是這樣，他必是一方面指導(dǎo)學(xué)生，一方面研究學(xué)問。

　　83、在共同生活中，教師必須力求長進。

　　84、好的學(xué)生在學(xué)問和修養(yǎng)上，每每歡喜和教師賽跑。

　　85、我們極愿意學(xué)生能有一天跑在我們前頭，這是我們對于后輩應(yīng)有之希望。學(xué)術(shù)的進化在此。

　　86、但我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任。師道之可敬在此。

　　87、所以我們要一面教，一面學(xué)。

　　88、好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以染起許多人好學(xué)。

　　89、就地位論，好學(xué)的教師最為重要。

　　90、想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生。

　　91、同學(xué)也互相感化。好學(xué)的同學(xué)能引別的同學(xué)好學(xué)。

　　92、一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。

　　93、“后生可畏不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾的蓬蓬勃勃的長進的壓迫之后，對于自己及一切教師提的所出警告。只有不斷的追求真理才能免掉這樣的恐怖。

　　94、只須你甘心情愿跟你的學(xué)生做學(xué)生，他們便能把你的“思想的留住，他們能為你保險，使你永遠不落伍。

　　95、我們必須認真辦學(xué)以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。

　　96、橫逆之來，以慈愛智慧莊嚴無畏處之。我們追求真理，愛護真理，抱著真理為小孩，為國家，為人類服務(wù)，社會必有了解之日。

　　97、現(xiàn)在我提出四個問題，叫做“每天四問：第一問：我的身體有沒有進步？第二問：我的學(xué)問有沒有進步？第三問：我的工作有沒有進步？第四問：我的道德有沒有進步？

　　98、我想我們每一個人，能把“一“集“鉆“剖“韌五個字做到了，在做學(xué)問上一定有豁然貫通之日，于已于人于社會都有貢獻。

　　99、體驗相當(dāng)于篤行；看書、求師、訪友相當(dāng)于博學(xué)；思考相當(dāng)于審問、慎思、明辯。我們的治學(xué)次序是依據(jù)“行是知之始及自動的原則排列，可以說是把傳統(tǒng)的道理顛倒過來。

　　100、虛心，虛心，虛心，承認一無所壬，一無所能；學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)到人所不知，人所不能。

　　101、我們要虛心的跟一切人學(xué)；跟先生學(xué)，跟大眾學(xué)，跟小孩學(xué)，跟朋友學(xué)，也跟敵人學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社會學(xué)，要學(xué)得專，也學(xué)得博。

　　102、民主的教師，必須要有：（一）虛心；（二）寬容；（三）與學(xué)生共甘苦；（四）跟民眾學(xué)習(xí)；（五）跟小孩子學(xué)習(xí)

　　103、個人學(xué)習(xí)不如集體學(xué)習(xí)，偶爾學(xué)習(xí)不如經(jīng)常學(xué)習(xí)。為著進行經(jīng)常的集體學(xué)習(xí)，最好是聯(lián)合起來組織社會大學(xué)、星期研究會以實施共同之進修。

　　104、惟其學(xué)而不厭才能誨人不倦；如果天天賣舊賣貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難的。

　　105、我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。

　　106、我們要跟小孩子學(xué)習(xí)，不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。

　　107、一個人不懂小孩的心理，小孩的問題，小孩的困難，小孩的愿望，小孩的脾氣，如何能救小孩？如何能知道小孩的力量？而讓他們發(fā)揮出小小的創(chuàng)造力？

　　108、我們要跟老百姓學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人民的語言，人民的情感，人民的美德，努力發(fā)現(xiàn)老百姓的問題，困苦，和他們心中所希望達到的目的。

　　109、我以為不但教師要學(xué)而不厭，就是職員也要學(xué)而不厭。

　　110、因為既以生活為學(xué)校的中心，那么各種事務(wù)都要含有教育的意義：從校長起一直到廚司、校工，各有各的職務(wù)，即各有各的學(xué)問要增進。

　　111、師生本無一定的高下，教學(xué)也無十分的界限，人只教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)；不曉得有的時候，教師倒從學(xué)生那里得到好多的教訓(xùn)。

　　112、我們要培養(yǎng)新父母和新教師，以培養(yǎng)更有福的后一代。

　　113、舊父母和舊教師，憑主觀以責(zé)兒童之服從；新父母和新教師，客觀地根據(jù)他們的需要能力以宣導(dǎo)他們的欲望而啟發(fā)他們自覺的活動。

　　114、新父母與新教師，要跟兒童學(xué)，教兒童啟示自己如何把兒童都得更合理。

　　115、但書是一種工具，只可看，只可用�？匆彩菫橹�用，為解決問題。斷不可以呆讀。

　　116、認清這一點，書是最好的東西，有好書，我們就受用無窮了。

　　117、用書如用刀，不快自須磨，呆磨不切菜，何以見婆婆。

　　118、行為知先，就是沒有自己的知識作根基就不能體會他人的知識。

　　119、人生是患難與快樂所組成。

　　120、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

　　121、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。

　　122、國家是大家的，是每個人的本分。

　　123、我們深信教育是國家萬年根本大計。

　　124、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

　　125、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。

　　126、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

　　127、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　128、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

　　129、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

　　130、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

　　131、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。

　　132、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。

　　133、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。

　　134、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

　　135、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。

　　136、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教。

　　137、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

　　138、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。

　　139、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。

　　140、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

　　141、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。

　　142、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。

　　143、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。

　　144、教育為公以達天下為公。

　　145、發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。

　　146、本來并無大��；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。

　　147、事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

　　148、立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

　　149、之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。

　　150、行動是,知識是兒子,創(chuàng)造是孫子.

　　151、捧著一顆心來不帶走半顆草去

教育的名言7

　　1、對孩子提出的所有問題，都耐心老實地作出回答。

　　2、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。

　　3、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考獨立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

　　4、讓孩子做他力所能及的事情。

　　5、不用辱罵來懲治孩子。

　　6、如果你真的愛孩子，就該送他出海經(jīng)風(fēng)浪。

　　7、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

　　8、從來不對孩子說，他比別的孩子差。

　　9、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！

　　10、教孩子學(xué)走路，學(xué)說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

　　11、認真地對待孩子的個人要求。

　　12、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

　　13、認真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

　　14、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩講故事和唱歌曲。

　　15、定期為孩子讀點東西。

　　16、讓孩子有機會真正作決定。

　　17、鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。

　　18、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：我也不會干這個。

　　19、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

　　20、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。

　　21、我們對孩子只能雕琢，而不能改造。

　　22、家長應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，共同進步。

　　23、良好的個性勝于卓越的才智。

　　24、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕人窮志短。

　　25、家庭教育的`任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。

　　26、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

　　27、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。

　　28、允許孩子參加計劃家務(wù)和外出旅行的事情。

　　29、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。

　　30、讓孩子獨立思考問題。

　　31、如果你真的愛孩子，就該送他出海經(jīng)風(fēng)浪。

　　32、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。

　　33、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

　　34、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

　　35、運動貴有恒，飲食貴有節(jié)。

　　36、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立意識。

　　37、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

　　38、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

　　39、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

　　40、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

　　41、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。

　　42、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

　　43、孩子都想得到尊重賞識掌聲和認可。

　　44、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

　　45、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。

　　46、允許孩子玩各種廢棄物。

　　47、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

　　48、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。

　　49、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

　　50、幫助孩子成為有個性的人。

　　51、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

　　52、發(fā)揮孩子積極認識自己才干的能力。

　　53、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。

　　54、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

　　55、誠實地評價自己對孩子的感情。

　　56、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結(jié)果。

　　57、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

　　58、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

　　59、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒和鼓舞。

　　60、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。

　　61、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕人窮志短。

　　62、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

　　63、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的。

　　64、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

　　65、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

　　66、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

　　67、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。

　　68、相信孩子的理智并信任他。

　　69、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

　　70、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。

　　71、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　72、鼓勵孩子編故事，去幻想。

　　73、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。

　　74、家長養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。

　　75、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

　　76、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

　　77、給人以魚，不如教人以漁。

　　78、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：我也不會干這個。

　　79、教是為了不教；管是為了不管。

　　80、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。

教育的名言8

　　1．經(jīng)典讀書名言格言

　　2．書是逆境中的慰藉。

　　3．書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。

　　4．世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。

　　5．年輕時讀書就像迎著朝陽走路。

　　6．最淡的墨水也勝過最強的記憶。

　　7．精神能補物質(zhì)的不足。

　　8．在學(xué)習(xí)中取得知識，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。

　　9．勤動筆墨勤看書。

　　10．知識好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

　　11．如果知識不是每天在增加，就會不斷地減少。

　　12．語言是心靈和文化教養(yǎng)的反映。

　　13．高尚的語言包含著真誠的動機。

　　14．勤學(xué)和知識是一對最美的情人。

　　15．學(xué)到很多東西的決竅，就是一下子不要學(xué)很多的東西。

　　16．一個人的度量是一種精神力量，是一股強大的文明力量。

　　17．書都讀得來的人，還怕有什么做不來的。

　　18．成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人，他們的獨創(chuàng)精神來自他們的博學(xué)。

　　19．作者不一定能寫到老，但是他一定應(yīng)該學(xué)到老。

　　20．再高深的學(xué)問也是從字母學(xué)起的。

　　21．寫十卷書要比實際行動打下基礎(chǔ)容易得多。

　　22．讀書在某種意義上來說是養(yǎng)心。 /

　　23．知識上的富有可以享受心靈上的滿足。

　　24．不斷認識自己的`無知是人類獲得智慧的表現(xiàn)。

　　25．學(xué)習(xí)不但意味著接受新知識，同時還要修正錯誤乃至對錯誤的認識。

　　26．不信書不能提高境界，光信書不如無書。

　　27．掉進知識情網(wǎng)中的人，時時品嘗著知識的甜蜜。

　　28．穿著飲食可以因陋就簡，而搞學(xué)問是不能因陋就簡的。

　　29．努力耕耘，少問收獲。

教育的名言9

　　1、教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的�！�—約翰·洛克

　　2、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。——第斯多惠

　　3、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過人的主動性來實現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動性上�！�—費希特

　　4、任何教育都比不上災(zāi)難的教育�！�—英狄斯雷利

　　5、教師的生命是從教師職業(yè)開始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足�！�—第斯多惠

　　6、習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破�！�—美曼恩

　　7、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵權(quán)搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！�—雅斯貝爾斯

　　8、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)�！�—杜威

　　9、毫無疑問，從幼年開始的好習(xí)慣是最完美的，我們把這叫做‘教育'，因為教育其實就是一種早年開始的習(xí)慣。所以我們看到與以后的時期相比，幼年時代學(xué)語言，舌頭學(xué)習(xí)表達方式和發(fā)音時更柔順，學(xué)各種技巧動作時，關(guān)節(jié)更靈活�！�—培根

　　10、在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。——俄烏申斯基

　　11、教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多，其中一條要求自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師，這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話。——贊可夫

　　12、教育難，難就在回到常識�！�—錢理群

　　13、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞。——第斯多惠

　　14、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！�—皮亞杰

　　15、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！�—夸美紐斯

　　16、我們應(yīng)該“使每一個學(xué)生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！�—蘇霍姆林斯基

　　17、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落�！�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　18、強迫學(xué)習(xí)的東西是不會保存在心里的。——《柏拉圖論教育》

　　19、一個人在學(xué)校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……——鄒韜奮

　　20、讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的`真正的興趣�！�—蘇霍姆林斯基

　　21、你在任何時候也不要急于給學(xué)生打不及格的分數(shù)。請記�。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的�！�—蘇霍姆林斯基

　　22、總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育�！�—《陶行知全集》

　　23、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個方向引導(dǎo)兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機智地予以抵銷——當(dāng)學(xué)生離開了作品的思想內(nèi)容，陷入一些細節(jié)的時候就需要這樣做�！�—贊可夫

　　24、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么意思呢？就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò)起來：一方面要先生負指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負學(xué)習(xí)的責(zé)任，對于一個問題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授學(xué)生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續(xù)程序，安排停當(dāng)，指導(dǎo)他，使他以最短的時間，經(jīng)過相類的經(jīng)驗，發(fā)生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗理想來找別的方法，解決別的問題�！�—陶行知

　　25、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識，尊重知識，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進他自己。——洛克

　　26、如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問題的方法——自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進行，自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么�！�—杜威

　　27、最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實際經(jīng)驗二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關(guān)系�！�—杜威

　　28、教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律。只教給學(xué)生以最本質(zhì)的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里�！�—第斯多惠

　　29、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭

　　30、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協(xié)�！�—保羅弗萊雷

教育的名言10

　　1、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　2、舊制度把學(xué)校與社會中間劃一深溝，把教育與戰(zhàn)爭中間劃一深溝，把教員與學(xué)生中間劃一深溝，新制度必要消滅這些嚴格的區(qū)別，舊課程缺乏時代性、現(xiàn)實性、伸縮性，必須改變。——徐特立

　　3、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　4、讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路�！�—蘇霍姆林斯基

　　5、社會環(huán)境養(yǎng)成個人智慧行為、傾向；養(yǎng)成的方法在使個人從事喚起和增強各種行動的各種活動，這些活動是有某種目的和承擔(dān)某種后果的。?——杜威

　　6、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。——加里寧

　　7、學(xué)校之中兒童常在一處作事，所以要有這種學(xué)校的理由就是兒童必須學(xué)習(xí)怎樣去和別人共同作事。原由是使個人得到充分的自由發(fā)展。——杜威

　　8、如果未來的新社會要能夠重視人的基本需要，那么它們就應(yīng)最大程度地注意人的教育需要。?——朗格朗

　　9、教育哲學(xué)是以研究學(xué)校固有任務(wù)——發(fā)展教育的目的和實現(xiàn)這些目的的方法——為中心的一種系統(tǒng)哲學(xué)，因此，教育哲學(xué)是一般的教育理論，它是以研究人為中心的，但并不只限于研究人。——莫斯里·比格

　　10、為人在世，可貴者在于發(fā)展各人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過鍛煉，使人能盡其才，能在社會上達到他應(yīng)有的地位。這就是教育的最終目的。?——裴斯泰洛齊

　　11、沒有哪種教育能及得上逆境�！�—佚名

　　12、一風(fēng)俗而成治功，莫善于取人以德，其本莫重于謹癢序之教�！�—顏元

　　13、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人�！�—管仲

　　14、幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　15、羿之教人射，必志于彀，學(xué)者亦必志于彀。大匠誨人，必以規(guī)矩，學(xué)者亦必以規(guī)矩�！�—孟軻

　　16、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣�。——陶行�?/p>

　　17、人有自己的成長時期，如果不適合于成長時期的特點，就可以窒息他身上的任何發(fā)展�！�—別林斯基

　　18、中國覺醒的人，為想隨順長者解放幼者，便須—面清潔舊帳，一面開辟新路�！�“自己背著因襲的重擔(dān)，肩住了黑感的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人�！边@是一件極偉大的要緊的事，也是一件——魯迅

　　19、捧著一顆心來，不帶半根草去�！�—陶行知

　　20、這里所說的達到更高的發(fā)展水平，不僅指智力發(fā)展，而且指一般發(fā)展。所謂一般發(fā)展，就是不僅發(fā)展學(xué)生的智力，而且發(fā)展情感、意志品質(zhì)、性格和集體主義思想�！�—贊科夫

　　21、我堅信教育的強大力量！教育的力量就在于，它能在多大程度上區(qū)別對待地發(fā)展每一個學(xué)生的智慧和形成他的個性特點，能在多大程度上有助于以普通的友愛相與人為善的精神感染他們中間的每個人�！�—阿莫納什維利

　　22、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一——蘇霍姆林斯基

　　23、我并不十分苛求孩子，對他們的教育嚴到中等程度就行了，要教育孩子懂得是非，當(dāng)然也得有些紀律，但是要為紀律而紀律，要說明道理。孩子會沒完沒了的問個明白，你要始終十分耐心；不管怎么樣，我得說明道理，答復(fù)他們的問題。有些父母對自己的孩子說得不夠，這是當(dāng)前的重要問題之一�！�—撒切爾夫人

　　24、試問，學(xué)校之設(shè)施是否合乎國家之需要？對于學(xué)生之輸入，是否合乎社會之需求？造就之人才，是否將來有轉(zhuǎn)移風(fēng)俗、刷新思潮、改良社會之能力？若曰不能，是自小視教育也……若僅為個人增加知識技能而辦教育，則教育神圣亦不足稱矣�！�—張伯苓

　　25、我們栽培草木，使它長成一定的樣子，我們教育人，使他具有一定的才能�！�—盧梭

　　26、行政制度在教育上也有特別意義，因為每一個學(xué)生，沒有地位與位置的差別，都必須習(xí)慣于參加這種制度，使他可以成為社會中一般有用的人�！�—赫爾巴特

　　27、建設(shè)和諧社會,要從建設(shè)和諧家庭做起。

　　28、要知道，我不是一個教書匠，我是受社會所信托的人。社會把培養(yǎng)、教育新人——未來一代人的事業(yè)托付給了我。這是我的最崇高的事業(yè)，是我的頭等大事，是我的職業(yè)義務(wù)。這是我的使命。?——阿莫納什維利

　　29、人生貴相知，何必金與錢�！�—李白

　　30、教師集體和兒童集體并不是兩個集體，而是一個集體，而且是一個教育集體。同時，我認為我們不應(yīng)該教育個別的人，而要教育整個集體，這是正確的教育的唯一途徑�！�—馬卡連柯

　　31、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　32、如果教育放棄嚴格的標準，因而對于學(xué)習(xí)所必需的努力不提供有效的鼓勵，那么許多人格虛度在學(xué)的十二年，不過發(fā)現(xiàn)自己愚昧無知和缺乏基本訓(xùn)練日益處于嚴重不利的困境。?——巴格萊

　　33、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點——西塞羅

　　34、我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起，使他們個個讀書明理．并愿為國鞠躬盡瘁�！�—陶行知

　　35、勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書�！�—《增廣賢文》

　　36、人生百年，立于幼學(xué)�！�—梁啟超

　　37、教育里沒有了體育，教育就不完全。我覺得體育比什么都重要，我覺得不懂體育的，不應(yīng)該當(dāng)校長。英、美精神即是體育精神，民主政治亦即是體育精神。體驗過體育中的競爭、團結(jié)、合作以后，推行民主政治要有力得多。——張伯苓

　　38、教育的含義就是使人能作以前不能——魏源

　　39、臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。——陳世卿

　　40、職業(yè)教育目的：一、謀個性之發(fā)展；二、為個人謀生之準備；三、為個人服務(wù)社會之準備；四、為國家及世界增進生產(chǎn)力之準備。——黃炎培

　　41、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。——亞美路

　　42、教師的職業(yè)就是要研究人，長期不斷地深入人的復(fù)雜的精神世界。在人的身上經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)新的東西，對新的東西感到驚奇，能看到形成過程中的人——這種出色的特點就是滋養(yǎng)著教育工作才能的一個根子。我深信，這個根子在人身上是童年和少年時期形成的，是在家庭和學(xué)校中形成的。它形成于父母和教師這些長者的關(guān)懷，他們用熱愛人、尊敬人的`精神教育兒童。?——蘇霍姆林斯基

　　43、沒有熱忱的經(jīng)營者，也就教育不出敬業(yè)的員工�！�—比爾蓋茨

　　44、人變得懶散是教育的最惡劣的罪行�！�—哈爾伯特

　　45、人都需要娛樂和變換興趣，以防止變得遲鈍，對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點�！�—蘇霍姆林斯基

　　46、教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人。他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作，而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人�！�—陶行知

　　47、101、家長的責(zé)任是為孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態(tài)度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。

　　48、教育是廉價的國防�！�—亞里士多德

　　49、在教育界立身的人，應(yīng)該以教育為唯一的趣味更不消說了。一個人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行�！�—徐特立

　　50、在性教育問題上具有決定性作用的，不消說，不是專為性教育預(yù)定的某些個別的方法，而是教育工作的全部范疇，即教育工作的整個內(nèi)容。???——馬卡連柯

教育的名言11

　　1、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。

　　2、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

　　3、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

　　4、教師就是要敬業(yè)愛生。

　　5、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會。

　　6、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　7、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　8、教師要融于師生的相互理解中。

　　9、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

　　10、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

　　11、人應(yīng)該永遠擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。

　　12、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　13、教書育人，功德無量。

　　14、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　15、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。

　　16、圣明的'教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

　　17、“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

　　18、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

　　19、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

　　20、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

　　21、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

　　22、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　23、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

　　24、捧著一顆心，不帶半根草去。

　　25、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

　　26、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。

　　27、教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

　　28、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

　　29、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責(zé)任。

　　30、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

　　31、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　32、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

　　33、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

　　34、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。

　　35、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進去，不可能獲得真知。

　　36、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。

　　37、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

　　38、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

　　39、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。

　　40、用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

　　41、把一切知識教給一切人。

　　42、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

　　43、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

　　44、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

　　45、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

　　46、師德最樸素的認識就是“要對學(xué)生充滿愛心”。

　　47、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　48、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。

　　49、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。

　　50、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

　　51、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　52、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

　　53、慈父+慈母=教師。

　　54、嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。

　　55、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。

　　56、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。

　　57、揚黃牛精神，做平凡工作。

　　58、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　59、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。

　　60、心靈塑造的最佳工程師。

　　61、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁談十年書。

　　62、師德是一面鏡子。

　　63、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

　　64、循循善誘，誨人不倦的是老師。

　　65、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻的根本。

　　66、以德感人，為人師表。

　　67、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

　　68、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

　　69、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

　　70、視責(zé)任為美德。

　　71、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　72、堅持啟發(fā)式，避免注入式。

　　73、心靈的溝通勝于知識傳遞。

　　74、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準就是明天的國民素質(zhì)。

　　75、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。

　　76、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。

　　77、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。

　　78、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　79、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

　　80、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　81、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。

　　82、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。

　　83、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。

　　84、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。

　　85、天荒地老，教師的童心不泯。

　　86、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

　　87、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

　　88、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師

教育的名言12

　　1、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來�！�—陶行知

　　2、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　3、我們應(yīng)該“使每一個學(xué)生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！薄�—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　4、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’�！�—陶行知

　　5、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　6、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫

　　7、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！�—奧斯特洛夫斯基

　　8、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　9、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

　　10、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！�—培根

　　11、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基

　　12、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！�—瑞士著名教育家皮亞杰

　　13、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　14、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！�—捷克教育家夸美紐斯

　　15、著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�

　　16、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人�！�—吳玉章

　　17、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　18、讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

　　19、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害�！�—愛因斯坦

　　20、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知

　　21、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

　　22、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！�—列寧

　　23、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　24、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！�—愛因斯坦

　　25、智仁勇三者是中國重要的`精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標�！�—陶行知

　　26、動人以言者，其感不深;動人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　27、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

　　28、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　29、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞。第斯多惠

　　30、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

　　31、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一�！�—馬克思

　　32、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　33、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知

　　34、沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　35、教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　36、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　37、我們深信教育是國家萬年根本大計�！�—陶行知

　　38、我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知

　　39、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。——席勒

　　40、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導(dǎo)”。

　　41、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育�！�—哈欽斯

　　42、教育人就是要形成人的性格�！�—歐文

　　43、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　44、山東大學(xué)校長展?jié)�先生說：“應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡單的數(shù)學(xué)，學(xué)有趣的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)�！�

　　45、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子

　　46、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知

　　47、師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　48、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。——歌德

　　49、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�

　　50、學(xué)在苦中求，藝在勤中練。不怕學(xué)問淺，就怕志氣短。

　　51、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　52、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　53、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�

　　54、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

　　55、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

　　56、德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！�

　　57、天賦的力量大于教育的力量�！�—伏爾泰

　　58、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　59、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

　　60、使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的�！�—布魯納

　　61、身教重于言傳。——王夫之

教育的名言13

　　1、成功包含著黃連與蜂蜜，黃連在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品嘗。

　　2、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談�！�—歌德

　　3、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　4、讀書破萬卷，下筆如有神。

　　5、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。

　　6、學(xué)校的目標始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”

　　7、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧。

　　8、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個方向引導(dǎo)兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機智地予以抵銷——當(dāng)學(xué)生離開了作品的思想內(nèi)容，陷入一些細節(jié)的時候就需要這樣做。——前蘇聯(lián)教育家贊可夫：《和教師的談話》

　　9、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

　　10、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。──馬克思

　　11、遵循自然，跟著它給你畫出的道路前進。（勵志一生）它在繼續(xù)不斷地鍛煉孩子；它用各種各樣的考驗來磨礪他們的性情；它教他們從小就知道什么是煩惱和痛苦�！�—盧梭

　　12、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。

　　13、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。──托爾斯泰

　　14、困難是嚴正無比的教師�！�—伯克

　　15、敏而好學(xué)，不恥下問�！�—孔子

　　16、如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問題的方法（自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進行），自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。——美國教育家杜威：《民主主義與教育》

　　17、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

　　18、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

　　19、踏踏實實做人、認認真真做事。

　　20、生命不等于是呼吸，生命是活動�！�—盧梭

　　21、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

　　22、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知�！�—笛卡兒

　　23、表揚用喇叭，批評用電話。

　　24、尚自然，展個性。（蔡元培）

　　25、沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　26、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　27、我愛我?guī)煟�我更愛真理。（亞里士多德�?/p>

　　28、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！�—愛迪生

　　29、師也者，教之以事而喻諸德也�！�

　　30、能夠生存下來的物種，并不是那些最強壯的，也不是那些最聰明的，而是那些對變化作出快速反應(yīng)的。 ——達爾文

　　31、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

　　32、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　33、求學(xué)的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。

　　34、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始�！�—（英）羅素

　　35、唯書籍不朽�！�—喬特

　　36、逆境可以使人變得更聰明，但不能使人變得富有。——托·富勒

　　37、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

　　38、莫愁前路無知已，天下誰人不識君�！�—高適

　　39、凡學(xué)之道，嚴師為難�！�—《禮記?學(xué)記》

　　40、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

　　41、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

　　42、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難�！�—陸游

　　43、把一切知識教給一切人。（夸美紐斯）

　　44、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感�！�—易卜生

　　45、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　46、你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。 ——歌德

　　47、揚黃牛精神，做平凡工作。

　　48、憂患增人慧，艱難玉汝成。——郭沫若

　　49、影響孩子成績的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。

　　50、興衰資于人，得失在于教。隋代文人王通

　　51、真正美麗的東西必須一方面跟自然一致，另一方面跟理想一致�！�—席勒

　　52、入于污泥而不染、不受資產(chǎn)階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的**品質(zhì)�！�—周恩來

　　53、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度�！�—盧梭

　　54、不要隨便給一個人定性。

　　55、再冷的石頭，坐上三年也會暖。

　　56、障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。

　　57、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭：《愛彌爾》

　　58、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　59、不能擺脫是人生的苦惱根源之一，戀愛尤其是如此。——塞涅卡

　　60、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉�！�—庫法耶夫

　　61、教育經(jīng)典名著摘抄

　　62、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的．——凱興斯泰納

　　63、不大可能的事也許今天實現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實現(xiàn)。

　　64、學(xué)校的目標應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標�！�

　　65、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯(lián)）捷爾任斯基

　　66、我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活是這樣美好，活他一千輩子吧! ——貝多芬

　　67、對真理和知識的追求并為之奮斗，是人的最高品質(zhì)之一。——愛因斯坦

　　68、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

　　69、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書�！�—李若禪

　　70、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

　　71、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。

　　72、故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也�！�—王陽明

　　73、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法�！�—洛克

　　74、耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)�！�—柏拉圖

　　75、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強�！�—老子

　　76、好問的人，只做了五分種的愚人;恥于發(fā)問的.人，終身為愚人。

　　77、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！�

　　78、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)�！�—呂斌

　　79、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。

　　80、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！�—柏拉圖

　　81、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。——魯迅

　　82、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　83、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。”

　　84、讀書要三到：心到、眼到、口到

　　85、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！�—孔丘

　　86、教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律。”“只教給學(xué)生以最本質(zhì)的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里。——第斯多惠：《德國教師教育指南》

　　87、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　88、很多事先天注定，那是“命”;但你可以可以決定怎么面對，那是“運”。

　　89、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 ——歌德

　　90、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’�！�

　　91、感激每一個新的挑戰(zhàn)，因為它會鍛造你的意志和品格�！�—佚名

　　92、人生一世，總有些片斷當(dāng)時看著無關(guān)緊要，而事實上卻牽動了大局。——薩克雷

　　93、目標越接近，困難越增加。但愿每一個人都像星星一樣安詳而從容地不斷沿著既定的目標走完自己的路程�！�—歌德

　　94、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　95、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里�！�—黑格爾

　　96、千倉萬箱非一耕所得，干天之木非旬日所長�！�—葛洪

　　97、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

　　98、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地�！�—巴爾扎克

　　99、不好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學(xué)生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ)；后者是從基礎(chǔ)開始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進到終點，升到頂峰�！�—[德]阿·第斯多惠

　　100、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭�！�—左拉

　　101、把學(xué)問過于用作裝飾是虛假;完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。

　　102、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。

　　103、教師的人格是教育的基石。

　　104、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

　　105、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲�！�—顏真卿

　　106、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

　　107、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠

　　108、衡量一個人的真正品格，是看他在知道沒人看見的時候干些什么。 ——孟德斯鳩

　　109、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯

　　110、人生布滿了荊棘，我們想的惟一辦法是從那些荊棘上迅速跨過�！�—伏爾泰

　　111、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

　　112、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！�

　　113、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念�！�—馬卡連柯

　　114、德高為師，身正為范。

教育的名言14

　　1、入于污泥而不染、不受資產(chǎn)階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質(zhì)。 ——周恩來

　　2、堅定的想法一旦你產(chǎn)生了一個簡單的堅定的想法，只要你不停地重復(fù)它，終會使之成為現(xiàn)實。提練、堅持、重復(fù)，這是你成功的法寶;持之以恒，最終會達到臨界值。

　　3、耐心和恒心總會得到報酬的。

　　4、成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久�！�—約翰生

　　5、你有多自信，世界就有多相信你!你有多堅持，成功就有多眷顧你!

　　6、人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望。 ——巴金

　　7、堅持每天提高1%堅持每天提高1%，70天工作水平就可以提升一倍�！�—張瑞敏

　　8、人須立志，志立則功就。天下古今之人，未有無志而建功�！�—朱棣

　　9、在每一個充滿希望的清晨，告訴自己，努力，總能遇見更好的自己。

　　10、偉大的事業(yè)是根源于堅韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦。——羅素

　　11、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 ——吳玉章

　　12、夢做過，才能體悟現(xiàn)實的殘忍;光榮過，才能知道滄桑的心酸;期待過，才能感受落空的難耐;堅持過，才能懂得命運的絕對。

　　13、取得成就時堅持不懈，要比遭到失敗時頑強不屈更重要�！�—拉羅什夫科

　　14、哪有那么多天注定，所有看似幸運和巧合的事，都來源于悄悄努力。

　　15、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為。 ——

　　16、有一天你會拋開曾經(jīng)向往的虛假繁華，回到孤獨之中，像我一樣，從心開始真正獨立的活著。?

　　17、只有毅力才會使我們成功，而毅力的來源又在于毫不動搖，堅決采取為達到成功所需要的手段�！�—車爾尼雪夫斯基

　　18、有志者事竟成。

　　19、立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途。——巴斯德

　　20、自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。 ——鄒韜奮

　　21、知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。 ——宋慶齡

　　22、生命有裂縫，陽光才能照得進來!路上有坎坷，人才變得堅強起來!

　　23、一知半解的人，多不謙虛;見多識廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。 ——謝覺哉

　　24、上有天，下有地，中間站著你自己，做一天人，盡一天人事兒。

　　25、生活的理想，就是為了理想的生活�！�—張聞天

　　26、人生的價值，即以其人對于當(dāng)代所做的工作為尺度。 ——徐瑋

　　27、把活著的每一天看作生命的最后一天。——海倫·凱勒

　　28、為學(xué)正如撐上船，一篙不可放緩�！�—朱熹

　　29、意志的出現(xiàn)不是對愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個更高的意識水平上。——羅洛·梅

　　30、堅持可以改變際遇，改變我們的人生。

　　31、無論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖�！�—恰普曼

　　32、每一次努力的背后，不一定都有回報，但是必定有意料之外的賞賜。

　　33、從現(xiàn)在開始，不留余力地努力吧!最差的結(jié)果，也不過是大器晚成。

　　34、最可怕的不是有人比你優(yōu)秀，而是比你優(yōu)秀的人還比你更努力。

　　35、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱;而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。 ——老舍

　　36、古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。--陸游

　　37、無論頭上是怎樣的天空，我準備承受任何風(fēng)暴�！�—拜倫

　　38、我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想。——雷鋒

　　39、你若想得到這世上最好的東西，先得讓世界看到最好的你!

　　40、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。 ——郭沫若

　　41、要從容地著手去做一件事,但一旦開始,就要堅持到底�！�—比阿斯【美】

　　42、默默努力吧，誰不是歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，日曬雨淋，才長成了參天大樹!

　　43、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅持到最后的人，才能稱為勝利者�！�—池田大作

　　44、為了未來美一點，現(xiàn)在必須苦一點。低頭不算認輸，放棄才是懦夫!

　　45、不要感嘆現(xiàn)在的我們一無所有，擁有夢想的我們是最富有的。

　　46、毅力是永久的享受。

　　47、勝利者并非摘取勝利果實的人，而僅僅是固守在戰(zhàn)場上的人。--高爾基

　　48、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。 ——吉鴻昌

　　49、我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅

　　50、如果當(dāng)初我勇敢，結(jié)局是不是不一樣。如果當(dāng)時你堅持，回憶會不會不這樣。--舒儀《曾有一個人愛我如生命》

　　51、所有的驚艷，都來自長久的努力。所有的`幸運，都源自不懈的堅持。

　　52、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅持到最后的人，才能稱為勝利者�！�—池田大作

　　53、從現(xiàn)在開始，不留余力地努力吧，最差的結(jié)果，也不過是大器晚成。

　　54、下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功�！�—毛澤東

　　55、人生的跑道上，有人只欣賞風(fēng)景，有人努力讓自己成為風(fēng)景。

　　56、為了未來美一點，現(xiàn)在必須苦一點。低頭不算認輸，放棄才是懦夫。

　　57、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖�！�—蕭楚女

　　58、人類學(xué)會走路，也得學(xué)會摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤他才能學(xué)會走路�！�—馬克思

　　59、只有在苦難中，才能認識自我�！�—希爾蒂

　　60、堅持者能在命運風(fēng)暴中奮斗。

　　61、最快的腳步不是跨越，而是繼續(xù);最慢的步伐不是小步，而是徘徊。

　　62、只要堅持得夠長久，我們都可以心想事成。

　　63、當(dāng)你培養(yǎng)了不可撼動的自信，你的整個世界都會變得更好。

　　64、九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。 ——陳毅

　　65、對時間的慷慨，就等于慢性自殺。——奧斯特洛夫斯基

　　66、當(dāng)一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。 ——馮學(xué)峰

　　67、天行健，君子以自強不息。--文天祥

　　68、少一點矯情，多一點努力，你想過的那種生活，得自己去掙。

　　69、人生的旅途，前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路�！�—魯迅

　　70、想做的事情做好一個人能把他少年時想做的事情做好，堅持下來，他是幸福的�！�—盧勤

　　71、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣?只有堅持到最后的人，才能稱為勝利者�！�—池田大作

　　72、一個人只要強烈地堅持不懈地追求，他就能達到目的�！�—司湯達

　　73、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡�，就再沒有什么損失�！�—卡耐基

　　74、人們還往往把真理和錯誤混在一起去教人，而堅持的卻是錯誤。——歌德

　　75、所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——魯迅

　　76、你可以沒學(xué)歷，但你不能沒能力!你可以沒能力，但你不能不努力!

　　77、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 ——周恩來

　　78、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習(xí)的過程，我們應(yīng)當(dāng)在這過程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機。 ——席慕蓉

　　79、勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功�！�—牛頓

　　80、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。 ——陶行知

教育的名言15

　　1、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

　　2、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。詹馬修斯

　　3、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。

　　4、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知

　　5、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克

　　6、渴望占有愈多而愈脆弱。

　　7、母愛是一本終生無法讀完的巨著，母愛是一片永遠飛不出的天空。

　　8、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

　　9、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。

　　10、他避開人群，用防備的目光掃視這里的每一個人。

　　11、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基

　　12、說話時，要想一下，自己是否在撒謊，是否說了實在話。

　　13、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子

　　14、傷口是別人給與的恥辱，自己堅持的幻覺。

　　15、有問題或疑問時，是否馬上問人了，以求得正解。人非圣賢，孰能無惑？惑不從師。其為惑也，終不解矣。

　　16、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰

　　17、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

　　18、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜

　　19、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知

　　20、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。席勒

　　21、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思

　　22、自己要發(fā)脾氣時，要想一下所帶來的不良后果。想一下你自己也反感別人發(fā)怒。

　　23、做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。

　　24、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知

　　25、不要揭學(xué)生的短處，這樣會增強他們的抵抗力，要找到他們的長處，不斷軟化他，讓他越來越失去抵抗力，自動敗下陣來。

　　26、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

　　27、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心自我尊重感上進心。蘇霍姆林斯基

　　28、許多事是沒法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。

　　29、做事時，要想一下自己是否在敬業(yè)、認真。

　　30、愛情是容易被懷疑的幻覺，一旦被識破就自動灰飛煙滅。

　　31、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫

　　32、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強品質(zhì)。

　　33、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

　　34、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。第斯多惠

　　35、用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。

　　36、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。

　　37、將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。

　　38、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美;設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖

　　39、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。蔡元培

　 40、中國的孩子最苦，中國的家長最累。

　　41、在這個世界上，所有真性情的人，想法總是與眾不同。

　　42、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基

　　43、教育加贊賞等于教育的平方。

　　44、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。

　　45、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基

　　46、有人問鷹：你為什么到高空去教育你的孩子?鷹回答說：如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?。萊辛

　　47、教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學(xué)生的心田。夏丐尊

　　48、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基

　　49、從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基

　　50、我相信你能找回學(xué)習(xí)的信心。

　　51、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開成功之門。

　　52、有益的玩就是學(xué)習(xí)，科學(xué)的學(xué)習(xí)就是玩。

　　53、教育為公以達天下為公。陶行知

　　54、一個女子的寂寞就是這樣的不堪一擊。如果一個男人對我伸出手。如果他的手指是熱的。她是誰對我其實已經(jīng)并不重要。

　　55、倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。

　　56、當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當(dāng)你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。

　　57、當(dāng)一個人靜下心來，腳踏實地，一步一步腳印向前走的時候，一個強大的自我就產(chǎn)生了。

　　58、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基

　　59、望占有愈多而愈脆弱。

　　60、愛生如愛己，教生如教子。

　　61、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

　　62、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

　　63、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

　　64、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

　　65、改變一個學(xué)生，是改變他的注意力。

　　66、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�？涿兰~斯

　　67、計劃系統(tǒng)：按時間范疇制訂的計劃，時時有事做，事事有時做；按事件制訂的計劃，人人有事做，事事有人做；偶發(fā)事件的計劃，管理就是讓責(zé)任落實到位。

　　68、作業(yè)多未必學(xué)習(xí)就好。

　　69、我從來不自欺欺人。我只看真實。

　　70、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基

　　71、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。

　　72、一個和尚能干的活決不讓兩個干！

　　73、日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

　　74、天天上班，享受生活。

　　75、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

　　76、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基

　　77、班級管理的兩大寶：民主化和科學(xué)化。

　　78、那些離別和失望的傷痛，已經(jīng)發(fā)不出聲音來了。

　　79、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基

　　80、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

　　81、做家務(wù)事孩子的必修課。

　　82、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

　　83、越玩越智慧，越玩越自信，越玩越優(yōu)秀。

　　84、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。馬克思

　　85、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

　　86、喜歡的就要擁有它，不要害怕結(jié)果。

　　87、我愛你，沒有什么目的。只是愛你。

　　88、注重孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情、一件終生去做的事情。

　　89、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。陶行知

　　90、要及時分享孩子的快樂。

　　91、愛的，不愛的。一直在告別中。

　　92、沒有欲望只能說是麻木不仁。

　　93、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

　　94、我大概是一只鳥。充滿了警覺，不容易停留。所以一直在飛。

　　95、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

　　96、聽到什么的時候，要考慮一下，偏聽了沒有，輕信了沒有。

　　97、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，您用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。

　　98、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基

　　99、別在樹下徘徊；別在雨中沉思；別在黑暗落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發(fā)現(xiàn)，分數(shù)的陰霾不過是短暫的雨季；向前看，有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。

　　100、柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。

　　101、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德

　　102、人只要堅定信念能使人活得不再迷茫！

　　103、容易傷害別人和自己的，總是對距離的邊緣模糊不清的人。

　　104、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基

　　105、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

　　106、知識有限，想象和創(chuàng)造無限。

　　107、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭

　　108、我的快樂都是微小的事情。

　　109、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白

　　110、像我這樣的女人，總是以一個難題的形式出現(xiàn)在感情里。

　　111、解惑，須傾心血；傳道、育人，應(yīng)具愛心。

　　112、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

　　113、年輕人把受教育求進步的責(zé)任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬

　　114、任何一件事情，只要心甘情愿，總是能夠變得簡單。

　　115、教育是國家的主要防御力量。伯克

　　116、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。蔡元培

　　117、只要今天比昨天強就好！

　　118、誠實是做人的第一美德。

　　119、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　120、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。

　　121、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基

　　122、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

　　123、小鳥展翅看大鳥。學(xué)生成長靠老師。

　　124、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基

　　125、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林

　　126、不為失敗找理由，要為成功找方法。

　　127、總是需要一些溫暖。哪怕是一點點自以為是的紀念。

　　128、書本學(xué)習(xí)是體驗別人的經(jīng)驗；生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。

　　129、多和學(xué)生商議。

　　130、品德比分數(shù)更重要。

　　131、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

　　132、做任何事前，先練氣功：松、靜、勻、樂！

　　133、教育能開拓人的智力。賀拉斯

　　134、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基

　　135、感情有時候只是一個人的事情。和任何人無關(guān)。愛，或者不愛，只能自行了斷。

　　136、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯

　　137、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。馬克吐溫

　　138、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基

　　139、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

　　140、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

　　141、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。歌德

　　142、學(xué)習(xí)是享受。

　　143、拿出男子漢的勇氣，闖過來。

　　144、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾

　　145、任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。

　　146、如用幾句話來表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。

　　147、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基

　　148、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想：老師為學(xué)生服務(wù)，校長為老師服務(wù)，局長為校長服務(wù)。

　　149、當(dāng)你把身邊的人看成是天使時，你就覺得你活在天堂里；若你把自己身邊的人看成魔鬼，你就活在地獄里。

　　150、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。吳玉章

　　151、愛和尊重是教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的前提。

　　152、閱讀改變?nèi)松��?/p>

　　153、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。蒙田

　　154、在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的。讓我們記住那句話：“錯過了太陽，我不傷心，否則，我將錯過，月亮和星星。”

　　155、教師是干什么的啊，是找出適合學(xué)生階梯的人。

　　156、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　157、學(xué)生的責(zé)任感不是教師教給的，是在班級管理工作中天長地久、不斷實踐的過程中積累起來的。

　　158、能夠管住自己是你將來成功的保障。

　　159、短暫的瞬間，漫長的永遠。

　　160、事實上教育便是一種早期的習(xí)慣。林肯

　　161、班級管理秘訣：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班長不干，凡是班長能干的事班主任不干。

　　162、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。杜蘭特

　　163、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝

　　164、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。培根

　　165、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。加里寧

　　166、道德教育成功的秘訣在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基

　　167、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

　　168、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生

　　169、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。赫爾巴特

　　170、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。培根

　　171、我曾和一個全班倒數(shù)第一名的學(xué)生同桌多天，被他的精神深深打動：什么都不會，可他楞是坐在那兒堅持著。別人是屢做屢勝，可他是屢敗屢坐，還常常受到老師的譏諷、挖苦。

　　172、學(xué)校管理秘訣：凡是老師能干的事主任不干，凡是主任能干的副校長不干，凡是副校長能干的事校長不干。

　　173、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基

　　174、希望源于失望，奮起始于憂患。正如一位詩人所說：有饑餓感的人一定消化好，有緊迫感的人一定效率高，有危機感的人一定進步快。

　　176、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的.生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。

　　177、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。蘇霍姆林斯基

　　178、科學(xué)化的管理方法就是建立三個系統(tǒng)：計劃系統(tǒng)，監(jiān)督檢查系統(tǒng)，總結(jié)反饋系統(tǒng)。

　　179、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

　　180、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯

　　181、用愛心當(dāng)作金鑰匙，來打開聾童的心靈之門，使聾生們擁有一顆不殘的心。

　　182、不要因為自己還年輕，用健康去換去金錢，等到老了，才明白金錢卻換不來健康。

　　183、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

　　184、明天的路在今天，今天的路在腳下。

　　185、教師不應(yīng)該只教書，她更應(yīng)該是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該只讀書，他更應(yīng)該是學(xué)習(xí)人生之道。

　　186、言語本來應(yīng)當(dāng)是思想的仆人，但卻往往變成思想的主人。

　　187、做一名美和愛的使者。

　　188、要不斷地向命運挑戰(zhàn)。

　　189、我最期盼的是學(xué)生的點滴進步。

　　190、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉甘當(dāng)園盯甘為人梯的奉獻精神。

　　191、我可能成不了優(yōu)秀的教師，但我必須要成為合格的教師。

　　192、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

　　193、讓我用真心的服務(wù)伴你成長。

　　194、教師是辛苦的，讓我們在瑣碎中學(xué)會細致，在平凡中體會偉大吧。

　　195、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。

　　196、成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

　　197、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

　　198、借人之智，完善自己。學(xué)最好的別人，做最好的自己。

　　199、昂揚振奮的精神，豁達開朗的心胸。

　　200、讓我們的孩子快樂的走向陽光，走向明天。

　　201、智者一切求自己，愚者一切求他人。

　　202、不自滿者受益，不自是者博聞！

　　203、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開成功之門。

　　204、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。

　　205、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。

　　206、尊重、信任可塑造孩子健康人格；激勵、賞識能開發(fā)兒童智慧潛能。

　　207、播種歡樂的種子，讓花朵在天籟中綻放。

　　208、教師好似肥沃的土壤，滋養(yǎng)著嬌貴的花朵，呵護著嬌嫩的小草。

　　209、三尺講臺化舞臺，舞蝶飛揚夢同在。

　　210、生以求知為樂，師以從教為榮。

　　211、只有受過教育的人才是自由的。

　　212、為學(xué)生的一切，一切為學(xué)生。

　　213、愛校、愛生是我們職責(zé)。

　　214、愛心是陽光，耐心是雨露，細心是春風(fēng)，微笑是土壤。

　　215、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應(yīng)該揚長避短，讓每個孩子的優(yōu)點發(fā)揮到極點。

　　216、每一個學(xué)生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

　　217、播撒陽光，收獲幸福。

　　218、天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。

　　219、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點。

　　220、幼吾幼以及人之幼。

　　221、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　222、以真換真，以誠換誠，用真心打動學(xué)生。

　　223、厚德載物，自強不息。

　　224、信任與尊重，讓每個孩子都有燦爛的笑容！

　　225、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　226、叫以學(xué)為本，育衣品為上，師需德為先。

　　227、將一切美好傳遞給孩子！

　　228、尊重學(xué)生，尊重教育，尊重職責(zé)。

　　229、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

　　230、一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。

　　231、在平凡的工作崗位上，做出不平凡的業(yè)績。

　　232、寬容，但不縱容：偏愛，但不溺愛，貴在春雨潤物。

　　233、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立意識。

　　234、不要簡單地向后進學(xué)生說不。

　　235、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　236、你給我一棵稚嫩的幼苗，我還你一棵健康的小樹。

　　237、教學(xué)生學(xué)霍元甲，不學(xué)蒲巴甲，是教師的職業(yè)道德所在。

　　238、曉之以理，動之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。

　　239、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。

　　240、教師最大的幸福，就是看到孩子們在成長！

　　241、一個人嚴守諾言，比守衛(wèi)他的財產(chǎn)更重要。

　　242、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理。

　　243、非讀書，不明理。要知事，須讀史。

　　244、踏踏實實做人、認認真真做事。

　　245、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務(wù)家長。

　　246、古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。

　　247、我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。

　　248、德為人模，行為人范；學(xué)為人師，教為人表。

　　249、踏踏實實地工作，簡單而陽光地生活。

　　250、愛心是教育者的靈魂，公平是教育者的良心。

　　251、三人行，必有我?guī)熞�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>

　　252、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　253、捧一顆心，帶一班人，三尺講臺獻青春：讀萬卷書，行萬里路，大千世界求真知。

　　254、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。

　　255、強迫學(xué)習(xí)的東西是不會保存在心里的。

　　256、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。

　　257、做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。

　　258、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。

　　259、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要。

　　260、把一切知識教給一切人。

　　261、人要有進取心。生活上要知足，工作上要知不足，學(xué)習(xí)上要不知足。

　　262、對待學(xué)生要像春天般溫暖，對待后進生更要像夏天般熱情！

　　263、反思中進步，實踐中創(chuàng)新，關(guān)注每一個細節(jié)，欣賞每一個學(xué)生。

　　264、命運之繩定會握在自己手中。

　　265、愛是走進學(xué)生心靈最近的路。

　　266、讓每個孩子都領(lǐng)略到教育的美好，在知識的海洋中盡情遨游！

　　267、做好師，受住德：莫觸法，勤自勉：練苦功深鉆研，育人才，講奉獻。

　　268、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

　　269、生活從來沒有彩排，每天都是現(xiàn)在直播，真誠棉隊每一個學(xué)生，無愧于心。

　　270、受教育是指靈魂通過自省而覺醒，學(xué)會了傾聽和尊重別人的聲音，同時擁有自己的價值坐標。

　　271、教師的人格，對學(xué)生說是無字之書，無言之教。

　　272、我們要把人生變成一個科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。

　　273、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

　　274、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長。

　　275、你的進步就是我的幸福！

　　276、欣賞孩子并讓他們的成長伴隨著尊重。

　　277、教師總是希望學(xué)生將來超過自己。

　　278、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。

　　279、快樂要懂得分享，才能加倍的快樂。

　　280、誰不愛孩子，孩子就不愛誰，只有愛孩子的人，才能教育孩子。

　　281、一位好母親抵得上一百個教師。

　　282、給孩子幾許微笑，他們將還你整個春天。用信任打開兒童心靈之窗，用尊重叩響兒童成長之門。

　　283、明德勤自省，明智多讀書。

　　284、中小學(xué)生是不成熟的個體，對其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個啟智、明理、導(dǎo)行的過程。

　　285、傾聽童聲，學(xué)會微笑，善待學(xué)生。

　　286、習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。

　　287、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　288、千里之行，始于足下。

　　289、以真誠擁抱每位學(xué)生，用愛心譜寫動人樂章。

　　290、認認真真教書，踏踏實實做人。

　　291、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。

　　292、只有當(dāng)我們真正蹲下身子，放下架子，敞開心扉，獻出真情，才能贏得真正的尊重。

　　293、在平凡的生活中追求卓越。

　　294、讓愛點燃希望，用心照亮前程。

　　295、讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求！

　　296、認認真真工作，老老實實做人。

　　297、生命不等于是呼吸，生命是活動。

　　298、欲知對岸事，就要渡過河。

　　299、學(xué)高為師，身正為范。

　　300、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

　　301、授業(yè)、解惑，須傾心血；傳道、育人，應(yīng)具愛心。

　　302、掌勺是最大的樂趣，體味從廚的苦與樂。

　　303、做幸福教師，育滿園桃李。

　　304、外師造化，中得心源。

　　305、將拒諫則英雄散，策不從則謀士叛。

　　306、智者珍惜分分秒秒，愚者消磨日日夜夜。

　　307、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊。

　　308、不要隨便給一個人定性。

　　309、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化，和語言文字深深地?zé)釔�，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。

　　310、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

　　311、微笑是一種境界，更是一種責(zé)任。

　　312、蹲下來和孩子說話，深情地對孩子歌唱，微笑著寬容孩子的過失，引領(lǐng)孩子快樂地感受成長，憧憬未來。

　　313、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

　　314、采用良好的榜樣，施用溫和的言詞，并且不斷誠懇地關(guān)心學(xué)生。

　　315、師生之間心靈相交的地方是愛的圣地。

　　316、書到用時方恨少，事非經(jīng)由不知難。

　　317、愉快的笑聲，是精神健康可靠的標志。

　　318、知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。

　　319、勝利不是最后的結(jié)束，失敗不是最后的宿命。

　　320、播種希望，收獲明天！

　　321、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻。

　　322、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。

　　323、行為比語言更有說服力。

　　324、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

　　325、認真工作，快樂生活。

　　326、在教師的世界里，學(xué)生是最大的事；在教師的辭海里，學(xué)生是最大的字。

　　327、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。

　　328、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

　　329、孩子，你的成長是我快樂的源泉。

　　330、孩子是我眼里最美的風(fēng)景。

　　331、受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。

　　332、給我一個學(xué)生，還你一個棟梁。

　　333、今日足金，明日是塵。

　　334、一切變壞都是從不勞動開始。

　　335、鋪路作石子，護花化春泥。

　　336、我會用我的愛心和耐心去關(guān)注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。

　　337、教師要融于師生的相互理解中。

　　338、博學(xué)，勤思，篤行。

　　339、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

　　340、教師之魂是師德，師德之魂是身正。

　　341、為師者要切記：也許是你的一句贊許，點燃了學(xué)生心中的一盞燈；反之，由你的一點鄙視，斷送了他的一生。

　　342、每一位有自尊的老師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會。

　　343、我覺得，應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的理財能力，要讓他盡早了解成人世界的運行法則。

　　344、從零開始，持之以恒。

　　345、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

　　346、在孩子的心田播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格，哭播種性格，則可以收獲命運。

　　347、擁有寬容，將一生收獲笑容。

　　348、好筍出好竹，好師出好徒。

　　349、以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。

　　350、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。

　　351、心靈塑造的最佳工程師。

　　352、愛聲如愛己出，育人為己任。

　　353、苦想沒盼頭，苦干有奔頭。

　　354、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。

　　355、做好人，做好事。

　　356、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　357、教書育人，功德無量。

　　358、關(guān)心，關(guān)切，關(guān)注，像關(guān)心自己的孩子一樣重視學(xué)生的成長。

　　359、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。

　　360、努力就有希望，耕耘就有收獲。

　　361、只有愛屋及烏，才是真愛學(xué)生。

　　362、知其心，然后能教其失也。

　　363、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

　　364、意識是成功教育的基礎(chǔ)。

　　365、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。

　　366、教育加贊賞等于教育的平方。

　　367、師者，人之楷模：德者。師之靈魂。

　　368、己所不欲，勿施于人。

　　369、業(yè)精于勤，荒于嬉。

　　370、人們常把教師比作園丁，而我更愿意把教師比作泥土。泥土不僅把全部的愛給了花，也同樣給了草。

　　371、給孩子一片愛心，對家長一份真心，留自己一顆童心。

　　372、學(xué)然后知不足，教然后知困。

　　373、寬容別人等于善待自己。

　　374、只有對學(xué)生信任，才能走進兒童的心靈。

　　375、一切盡力就好，活得開心就好。

　　376、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會生存，而不是代替學(xué)生生存。

　　377、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。

　　378、人不可以瞧不起自己。

　　379、教師就是要敬業(yè)愛生。

　　380、教師是學(xué)生的鏡子，老師是學(xué)生的影子。

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