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數(shù)學學習的名言
在平平淡淡的日常中，大家都對那些經(jīng)典的名言很是熟悉吧，名言是易于留傳的結論、建議或警世的比較有名的言語。什么樣的名言才經(jīng)典呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學學習的名言，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學學習的名言1
1、精誠所加，金石為開。
2、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
3、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。
4、日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。
5、若要功夫深，鐵杵磨成針。
6、少壯不努力，老大徒悲傷。
7、繩鋸木斷，水滴石穿。
8、石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤。
9、天行健，君子以自強不息。
10、要正確對待平時的考試。
11、業(yè)精于勤，荒于嬉。
12、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
13、有志者事竟成。
14、重視課堂的學習效率。
15、把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多。
16、尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。
17、調整好心態(tài)，正確對待平時的'考試。
18、多做習題，養(yǎng)成良好的解題習慣。
數(shù)學學習的名言2
1、把數(shù)學當成一門語言學習，學會每一個術語的用法，熟悉每一個符號的意義。
2、看《數(shù)學形成思想》，不要看《數(shù)學變成死相》。
3、看《數(shù)學中的語言》和《數(shù)學中的模式（題型）》。
4、不要放過任何一道看上去很簡單的例題——他們往往并不那么簡單，或者可以引申出很多知識點。
5、會用數(shù)學公式，并不說明你會數(shù)學。
6、如果不是天才的話，想學數(shù)學就不要想玩游戲——你以為你做到了，其實你的數(shù)學水平并沒有和你通關的能力一起變高——其實可以時刻記�。簩W數(shù)學是你玩“生活”這個大游戲玩的更好！
7、浮躁的人容易說：學數(shù)學沒有用，應該學一些有用的；——是你自己沒用了吧�。�
8、浮躁的人容易問：我到底該怎么學；——別問，學就對了。
9、浮躁的人容易問：上課到底把老師的.板書記下來好還是跟著老師的思維不記筆記好？——告訴你吧，都好——只要你學就行。
10、保存好你解過的所有習題——那是你最好的積累之一。
11、請不要做浮躁的人。
12、把新奇的解題方法掛在嘴邊，還不如把常規(guī)的解題方法記在心里。
13、數(shù)學不僅僅是解題。
14、學習解題的最好方法之一就是研究例題。
15、在任何時刻都不要認為自己解過的題已經(jīng)足夠多了。
16、請閱讀《數(shù)學教材》，掌握數(shù)學的標準用語。
17、看得懂的例題，請仔細看；看不懂的例題，請硬著頭皮看。
18、別指望看第一遍書就能記住和掌握什么——請看第二遍、第三遍。
19、不要停留在基本題型這個搖籃上，要學會把基本題型當成零件“組裝”出來的綜合題。
20、不要因為數(shù)學中的一些詞語與自然語言中的詞語看上去相同，就認為它們的意義完全一樣。
21、學習數(shù)學的秘訣是：解題，解題，再解題。
22、記�。簲�(shù)學中的概念、對象不只是數(shù)學專有的，在其它學科中不要忘了“用數(shù)學”。
23、請把書上的例題親自做一遍。
24、請找一些習題，把在書上學到的解題方法用上去！
25、請重視解題中的細節(jié)錯誤，并在考試前提醒自己。
26、經(jīng)�；仡欁约阂郧敖膺^的題，并嘗試新的解法，把學到的新知識運用進去。
27、不要漏掉書中任何一個練習題——請全部做完并記錄下解題思路。
28、當你在一個解題思路上完成一半?yún)s發(fā)現(xiàn)自己的方法很拙劣時，請不要馬上丟棄，至少要在用新的更好的方法解完題之后，回過來重新分析一下前面的思路。
29、決不要因為題目“很小”就不遵循某些你不熟練的解題規(guī)范——好習慣是培養(yǎng)出來的，而不是一次記住的。
30、每學到一個數(shù)學難點的時候，嘗試著對別人講解這個知識點并讓他理解——你能講清楚才說明你真的理解了。
數(shù)學學習的名言3
1、少壯不努力，老大徒悲傷。
2、若要功夫深，鐵杵磨成針。
3、業(yè)精于勤，荒于嬉。
4、多做習題，養(yǎng)成良好的解題習慣。
5、調整好心態(tài)，正確對待平時的'考試。
6、有志者事竟成。
7、繩鋸木斷，水滴石穿。
8、日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。
9、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
10、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
11、精誠所加，金石為開。
12、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。
13、把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多。
14、要正確對待平時的考試。
15、天行健，君子以自強不息。
16、尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。
17、石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤。
18、重視課堂的學習效率
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