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學習設計思維心得體會
我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的學習設計思維心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
通過學習設計思維，讓我們的大腦得到了更廣泛的開發(fā)和更深刻的理解。從當前藝術設計教育現狀來看要想今后培養(yǎng)的設計人才能夠適應未來藝術設計發(fā)展趨勢，最關鍵的還是必須從培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性思維開始。具有創(chuàng)造性思維能力的人才在各個領域都顯得非常重要，尤其是藝術領域、如果缺乏了創(chuàng)造性，基本上就無法創(chuàng)作出膾炙人口、獨具匠心的作品！就拿我現在從事的藝術專業(yè)來看創(chuàng)意思維更是藝術作品的靈魂所在。
談到創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，必須對創(chuàng)造性思維有科學的認識。所謂的創(chuàng)造性思維主要是針對邏輯思維而言的，這種思維方式不能說它是反邏輯的，而是指科學思維過程中非理性的一面，通常是指認識過程中的想象、潛意識、靈感和直覺認識。
創(chuàng)造性思維必需建筑在形象思維的基礎上，因為形象思維和邏輯思維都需要一個長的時間才能上升為潛在模式而這種模式對今后的直覺思維起到很大的推動作用�，F在我國從小學到大學都只注重邏輯思維的培養(yǎng)而完全忽略的形象思維的培養(yǎng)，高校里的設計專業(yè)更有退化的跡象。另一方面在培養(yǎng)形象思維的同時為了不讓學生的思維墮入模擬現實僵化的思維中，開發(fā)想象思維也應同樣重視！
設計思維學習中教我們培養(yǎng)以下思維方式；
一、想象力的培養(yǎng)：
1）保持和發(fā)展好奇心。好奇心是人與生俱來的，只是人小的時候因為對各方面知識的積累的還不夠，好奇心理顯得特別強。在學校學習期間要不斷培養(yǎng)廣泛的愛好和興趣，不要拘泥于自己的專業(yè)，不斷探索和了解自己未知的領域。很多新的想法和形象都是在平時的觀察和研究當中自覺潛移默化，再通過聯想、異想等腦部思維活動達到飛躍，形成與眾不同的想法。但好奇心也是比較容易受挫的，尤其是當探索和思考受到阻礙和挫折的時候，所以堅定的意志是保持好奇心的基礎。
2）知識面要有廣度。如果沒有一定的知識面，藝術創(chuàng)作中的想象只會淪為膚淺的形式表現。扎根在知識與經驗上的想象，才能閃耀思想的火花。經驗越豐富，知識越淵博，想象力的馳聘面就越廣闊。藝術設計是一個創(chuàng)作空間非常廣的學科，要求從事藝術創(chuàng)作的人具有各方各面的知識，在教學當中為了擴展學生知識面可以加入更多的人類歷史、考古、各國的神話傳說、動植物學、自然科學、醫(yī)學、等人文、自然科學方面的知識。當然以上所提到知識只要有基本了解就足夠了，不講究求有過深的研究！這些方面的培養(yǎng)為今后創(chuàng)作作品時頭腦中的聯想活動起到至關重要的作用！
二、發(fā)散性思維的培養(yǎng)：
在藝術設計中同樣也需要發(fā)散性的思維，藝術創(chuàng)作雖有目地性但對于這個目的究竟是什么一個結果并沒有一個固定的形象概念，是一種模糊的，不確定的，哪怕是你用了自己認為是最好的途徑去表達你心目中的概念得出的結果也未必是你滿意的。所以我們老師培養(yǎng)我們的發(fā)散性思維應著重以下幾點：
1）思維的流暢性的培養(yǎng)：設定一命題，讓我們在最短的時間內表達較多的概念、想法，最好有較為大致的輪廓。頭腦里有了想法之后再用草圖的形式，將其形象化。
2）靈活性的培養(yǎng)：所有的想法和概念不能夠類同，必須在質上有區(qū)別，培養(yǎng)我們多方向、多角度靈活思考問題的能力。
3）獨創(chuàng)性的培養(yǎng)：這一點是是培養(yǎng)我們
與眾不同的創(chuàng)作個性，這點的培養(yǎng)更多的依靠想象力的發(fā)揮來促進。
三、逆向思維的培養(yǎng)：
逆向思維法是相對于習慣思維而言的，也就是從相反的方向來考慮問題的思維方法，它常常與事物常理相悖，但卻達到了出奇不意的效果。因此，在創(chuàng)造性思維中，逆向思維是最活躍的組成部分。說道逆向思維必須提一提“聯想”，因為“聯想”是“逆向思維”的前提之一，同時也要指出聯想要和我剛開始說的想象區(qū)別開，它們的不同點在于：想象是嚴格的形象思維形式，而聯想則不然；想象的過程中，從一事物到另一事物必須使用形象思維形式，而聯想可以是具像的，又或抽象的概念；在想象過程中，不僅可以創(chuàng)造出從未有過的形象，而且還可以創(chuàng)造出曾經有過但人們又未曾見過的事物形象，而聯想既可以從一事物不僅是形象上，更可以是觀念上想到別的事物，但不可能創(chuàng)造出未曾有過的事物形象。聯想可以是多方向的非線形的思維方式；聯想還可以構成比較復雜的心理結構，對于我們藝術設計的逆向思維培養(yǎng)應從三個方面著手
1）反轉型逆向思維法
這種方法是指從已知事物的相反方面進行思考，常常從事物的功能、結構、因果關系等三個方面作反向思維。例如：在影視鏡頭語言里面常用的各種鏡頭蒙太奇就是一種逆向思維的具體應用，它可以將觀眾的思維從一個常態(tài)的空間一下子帶入到另一個與之差異較大的空間里，從而達到視覺上急速轉換，一種全新的感覺。要訓練逆向思維主要是在思考問題的時候要時常跳出固有的思維模式和框框保持住一種平行思維的方式來看待事物。
2）換位型逆向思維法
這是指在研究一問題時，由于解決某一問題的手段受阻，而轉換成另一種手段，或轉換思考角度思考，以使問題順利解決的思維方法。在藝術創(chuàng)作中常常會碰到這樣的情況就是在創(chuàng)作作品的過程當中往往會碰到很多技術上的問題阻礙了創(chuàng)作進程或影響到了最終效果，或者在制作的過程當中發(fā)現自己的創(chuàng)作構思產生了原來預想不到的問題，這個時候就應該轉換方向，向者已有現狀可發(fā)展但又不偏離目標的方向去探索。
3）缺陷逆向思維法
將缺點變?yōu)榭衫玫臇|西，化被動為主動，化不利為有利的思維方法。這種方法并不以克服對象的缺點為目的，相反，它是化弊為利。這種思維方式體現在藝術上主要是逆主流美學潮流的方向去理解、去表現。這種方式比較激進主要受創(chuàng)作者自己的人生觀和世界觀的影響。
四、激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感：
潛意識是指人們長期積累起來的、儲存在頭腦中的一種能力，創(chuàng)造性的思維是由有意識活動和潛意識活動交織構成的。潛意識在暗中支配著意識，直到靈感的閃現。潛意識和靈感有直接的聯系，它是靈感產生的基礎。靈感表現為思想的高度集中、情緒高漲的突然表現出來的一種創(chuàng)造力，如何激發(fā)它是藝術工作者一個永恒的話題。就我的經驗我認為有以下幾點：
1）藝術創(chuàng)作中靈感的激發(fā)要遵循一種“發(fā)散后再收斂”思維方式，在創(chuàng)作思維活躍的情況下人往往會迷失了方向，但創(chuàng)作的靈感只有一個，它不會到處閃亮。因為潛意識的存在！肯定有一個創(chuàng)作思路是藝術家內心深處最希望去探索、去表達的。
2）在平時創(chuàng)作之余應多點閱讀精神思想方面的經典著作，這些著作可以是宗教的，哲學的或各種藝術思潮的。往往這些著作里富有哲理性的觀點會幫助找到藝術家自己的靈感。
3）同一創(chuàng)作群體之間和不同專業(yè)之間應不時聚積在一起互相討論，交流思想和經驗。這種討論形式是激發(fā)和促進創(chuàng)造性思維的最好形式。我們在一起討論每個金融危機的原因及解決的辦法，和奧巴馬為什么當上總統進行了激烈的討論，讓我們的思維更加豐富起來。以上關于如何培養(yǎng)創(chuàng)造思維的的四個方面，我認為都是非常重要的，尤其是想象力更是藝術創(chuàng)作的源泉。培養(yǎng)各專業(yè)的藝術設計人才都必須本著活躍思想，不拘泥于前人或已有的模式敢于突破，引入創(chuàng)新性的教學方法和手段，更有效地擊活學生創(chuàng)造思維
設計應與科學、藝術一起不斷的深入，不斷的發(fā)現以為人類提供更新、更進步的思想和更廣闊的生存空間、思維空間。這樣才能推動社會的進步，不斷提升大眾的生活品質。這才是為大眾服務。
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