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三自教育心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的三自教育心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三自教育心得體會(huì) 篇1
隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)中最關(guān)鍵的事情之一。教育不僅是一個(gè)國家能否實(shí)現(xiàn)強(qiáng)盛的條件之一，而且作為每一個(gè)人成長和發(fā)展的基石，教育也是非常重要的。近年來，三自教育被越來越多的人所認(rèn)可和接受，我也開始嘗試在這種教育模式下學(xué)習(xí)和成長。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)三自教育思想具有很多優(yōu)點(diǎn)，下面我將分享一些我個(gè)人的心得感受。
首先，三自教育強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這點(diǎn)在現(xiàn)代社會(huì)中尤為重要。在傳統(tǒng)的教育體系中，學(xué)生往往需要從被動(dòng)接受的角度出發(fā)，老師給學(xué)生講解所有的知識(shí)和技能。但在三自教育體系中，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，自己研究和掌握知識(shí)和技能。這種主動(dòng)性幫助我在學(xué)習(xí)中更加自信和有動(dòng)力。我不再覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是喜歡學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能。
其次，三自教育強(qiáng)調(diào)自我評估。我認(rèn)為自我評估有益的方面在于幫助我認(rèn)識(shí)到自己的長處和需改進(jìn)的地方。通過自我評估，我可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而找到相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)我需要改進(jìn)的內(nèi)容。同時(shí)，這種評估幫助我認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的偏見和不足之處，讓我更加有效地解決了這些問題。
最后，三自教育強(qiáng)調(diào)自我管理。這是一個(gè)很好的'習(xí)慣。自我管理是指在學(xué)習(xí)之后讓自己更好地管理自己的時(shí)間和行為。在我以前的學(xué)習(xí)中，我沒有很好地掌控自己的學(xué)習(xí)和行為。開始了三自教育之后，我開始按照自己的計(jì)劃管理自己的時(shí)間和活動(dòng)，這使我能夠更好地管理我自己，而不是進(jìn)行浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)。自我管理也幫助我更好地規(guī)劃我的未來。
總結(jié)來說，三自教育思想具有很多優(yōu)點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，自我評估可以幫助我們了解自己的學(xué)習(xí)成果，并能夠更好地處理思想和觀點(diǎn)，自我管理可以更好地規(guī)劃我們自己的未來。我相信，通過這些方面的練習(xí)和實(shí)踐，我能夠在三自教育體系中更好地發(fā)展和成長。
三自教育心得體會(huì) 篇2
9月，各中小學(xué)就跨入新課改行列，懵懵懂懂地一路走來已過7年。學(xué)生已教了幾茬，新課本改了又改，以生為本提了又提，各種新理論層出不窮，但在沒有接觸杜郎口模式之前，我們基本上感受不到什么新課改，也體驗(yàn)不到什么課改的快樂。自20xx年我校學(xué)習(xí)實(shí)踐杜郎口模式和友善用腦理念以來，從開始時(shí)的遲疑、猶豫、茫然、觀望、懈怠、懷疑、抵觸、膽怯、應(yīng)付到越來越多的教師志同道合、大膽嘗試、邊學(xué)邊干、邊干邊改、挑戰(zhàn)自我、建構(gòu)自我，星星之火成燎原之勢，新課改的春風(fēng)真正撲面而來，學(xué)校課堂教學(xué)悄然之間被激活了，也逐步形成了具有校本特色的“三自”高效課堂模式和“三自”學(xué)生培養(yǎng)模式，我們也深深感受到學(xué)校教師參與、見證、共享新課改的熱情與真誠。
在“三自”高效課堂模式探索過程中，我們遇到種種困難和困惑，我們之所以能戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)，緣于區(qū)教育局真情關(guān)懷和兄弟學(xué)校資源共享與互相促進(jìn)，緣于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度堅(jiān)決和正確決策，緣于學(xué)校健康和諧的人際關(guān)系和蓬勃向上的發(fā)展態(tài)勢，緣于教師的熱情支持理解和廣泛參與，緣于學(xué)生的喜愛和美好的湖熟文化的滋潤，也緣于我們對教育的熱愛和孜孜追求。一年的課改雖談不上波瀾壯闊，但至少是意趣盎然、變化頗多，課改實(shí)踐使我校增色不少。
1.學(xué)校辦學(xué)思想和育人理念得到更新與創(chuàng)新，學(xué)校管理行為有了目標(biāo)牽引和充實(shí)內(nèi)容，學(xué)校教學(xué)管理工作中心明、抓手實(shí)、思路新，辦學(xué)行為端正，辦學(xué)品位提升，教育內(nèi)涵更鮮明、更豐富，教育管理更具時(shí)代感和先進(jìn)性，學(xué)校文化和班級(jí)文化變化多多。
2.教師沉寂多年的`教育思想被激活，教育理念明顯變化，實(shí)踐新課改更具實(shí)質(zhì)性和操作性，學(xué)生、教學(xué)和課堂的中心地位牢牢捍衛(wèi)，教學(xué)方式和手段豐富多彩，教育教學(xué)行為凸顯理性和科學(xué)性，課堂教學(xué)創(chuàng)新智慧層出不窮，呈現(xiàn)原創(chuàng)性和積聚性，教學(xué)生機(jī)盎然、百花齊放，教研和教科研氛圍濃郁，教師交流研討層次顯著提高，課題研究主題突出，成果豐碩，教師專業(yè)成長迅速，涌現(xiàn)出一批教學(xué)精英和課改先鋒。
3.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式根本變化，自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)范、自信展示初具雛形，學(xué)習(xí)主體性、主動(dòng)性、互動(dòng)性和個(gè)性化得到彰顯，小組合作形式多樣，個(gè)人素質(zhì)、表現(xiàn)力和自信力明顯提高，學(xué)習(xí)興趣卓然，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、學(xué)習(xí)潛力張揚(yáng)，學(xué)習(xí)活力勃發(fā)。
4.師生、生生關(guān)系更加和諧，師生平等、民主、協(xié)作關(guān)系在課堂得到印證，由此延伸的班級(jí)管理形式、學(xué)生交往方式發(fā)生變革，校園生活和人文文化更加激昂向上，死寂沉悶的課堂爆發(fā)和充盈著生命力。
一年的高效課堂改革實(shí)踐給我校教育教學(xué)帶來巨大的變化，但是，在實(shí)踐探索過程中我們還存在這樣或那樣的不足和缺陷。
1.對杜郎口模式的學(xué)習(xí)實(shí)踐使我校逐步形成了“三自”課堂教學(xué)模式，我校一些教師也大膽地嘗試，取得不少感性和理性的收獲。但是，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)還有不足之處需要完善，教學(xué)有些粗糙甚至原始，教學(xué)形式多有不統(tǒng)一和隨意性，有時(shí)還存在一些誤讀誤解誤操作，因此更多的教師需要不斷改進(jìn)和熟悉高效課堂結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一、熟練而正確地操作。
2.高效課堂教學(xué)實(shí)踐雖激活了課堂教學(xué)，但是，教學(xué)實(shí)踐還沒有充分顯示出快節(jié)奏、大容量、高效率，質(zhì)量提升比較緩慢，有時(shí)有起伏，相應(yīng)的班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)粗糙，課堂容量和教學(xué)效果需要進(jìn)一步證明和提升。
3.高效課堂教學(xué)實(shí)踐是個(gè)系統(tǒng)工程，我校探索高效課堂改革還很膚淺，了解甚少，而我校還遠(yuǎn)未建立和適應(yīng)新系統(tǒng)，將來的任務(wù)還很艱巨。雖然，課改已是大勢所趨，人心所向，但猶豫徘徊、畏難推諉、無所適從還時(shí)常有常發(fā)生，客觀存在。我們需要進(jìn)一步堅(jiān)定信心，統(tǒng)一思想，齊心協(xié)力把課改堅(jiān)決進(jìn)行下去；我們需要認(rèn)真探究高效課堂模式，掌握規(guī)律，建構(gòu)體系，徹底地落實(shí)。
4.由于我們對高效課堂形式認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的不統(tǒng)一與隨意，課堂結(jié)構(gòu)常常有沖突，進(jìn)而常常造成學(xué)生的無所適從，客觀上抵消了高效課改的效益。因此，我們既要規(guī)范每個(gè)教師嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一的課改模式，又要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓每個(gè)學(xué)生了解、熟悉和喜愛新模式，尊重學(xué)生的心理感受和學(xué)習(xí)接受能力，有效引領(lǐng)和激發(fā)，師生相輔相成，共同鋪就成功之路。
我校涌動(dòng)著課改大潮，嘗試高效課堂改革已取得可喜的成果，觸動(dòng)了僵化的傳統(tǒng)教育觀念和形式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。由于我們還沒有有效建立校本課改模式，還無法不斷地推陳出新，因此，課改之路任重道遠(yuǎn)。
我校要始終尊重科學(xué)發(fā)展觀和教育方針，樹立科學(xué)的人才觀和教育觀，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理，創(chuàng)新教育發(fā)展思路和策略，完善內(nèi)涵發(fā)展手段和機(jī)制，聚精會(huì)神落實(shí)新課改和“三自”高效課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，師生配合融合，積極營造與課改相關(guān)的校園文化、教研文化和班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生自主和諧發(fā)展。
三自教育心得體會(huì) 篇3
最近，我參加了組織的三自教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)讓我充分了解了三自教育的理念和方法，也讓我意識(shí)到自我教育的重要性。在這里，我想分享下我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，三自教育的理念非常先進(jìn)和現(xiàn)代化。三自教育的核心思想就是“自主、自律、自立”。通過這種教育方式，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛力，自我探究和學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立思考的能力。這一點(diǎn)對我有很大的啟示，我明白了一個(gè)人要想成為自主、自立的人，必須積極探究自我，提高自我管理能力。
其次，三自教育的方法也很有特點(diǎn)。講師們通過課堂講解、案例分析、小組討論等方式，讓我們學(xué)習(xí)了如何制定職業(yè)計(jì)劃和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，如何培養(yǎng)自我意識(shí)和健康心態(tài)，如何增強(qiáng)職場競爭力等相關(guān)內(nèi)容。其中我覺得最有實(shí)際意義的就是計(jì)劃的制定和重點(diǎn)與優(yōu)先級(jí)的選擇。通過對自己職業(yè)規(guī)劃的制定和對未來的目標(biāo)清晰認(rèn)識(shí)，我對自己的.職業(yè)規(guī)劃更加有信心和明確了。
再次，三自教育還強(qiáng)調(diào)了自我鑒定的重要性。課堂上，講師通過分析案例的方式，讓我們了解了自我鑒定的功能和方法。自我鑒定的重要性顯而易見，因?yàn)樗兄谖覀兞私庾约旱膬?yōu)缺點(diǎn)，有助于我們提高自我意識(shí)和專業(yè)技能。通過自我鑒定，我們可以更好地了解自己的優(yōu)劣勢，進(jìn)而找到自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。
總的來說，三自教育具有現(xiàn)代化、實(shí)用性和個(gè)人定制化的特點(diǎn)，在發(fā)揮學(xué)員主觀能動(dòng)性的同時(shí)，更能針對學(xué)員的需要進(jìn)行教育和指導(dǎo)。對于我這樣的年輕人來說，三自教育啟示了我對自我規(guī)劃、自我管理和自我探究的重要性，也幫助我更好地了解自己的職業(yè)目標(biāo)和方向，相信在未來的職業(yè)生涯中，三自教育的學(xué)習(xí)將一直為我服務(wù)，讓我不斷成長和進(jìn)步。
三自教育心得體會(huì) 篇4
一、主要內(nèi)涵
1、自主學(xué)習(xí)。通過校本課程“高效學(xué)習(xí)技能”和其它有效途徑及措施，使全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲望，充滿學(xué)習(xí)激情，掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。
2、自我教育。通過學(xué)生參與設(shè)計(jì)并自主組織系列“主題班會(huì)”，自主參與組織藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)，特別是自主組織“班級(jí)自我管理競賽”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德、智、體、美等方面的自我教育和全面發(fā)展。
3、自覺發(fā)展。在學(xué)生自我教育達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上，通過自主開展人生理想規(guī)劃與追求、生涯設(shè)計(jì)與實(shí)踐的系列活動(dòng)（如成年儀式），引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺發(fā)展的道路。這是學(xué)生自我教育的高級(jí)階段。
4、教學(xué)創(chuàng)新。通過實(shí)施“大課堂導(dǎo)學(xué)用合一”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略，大力精簡和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)評價(jià)的矯正與改進(jìn)功能，大幅度提高教與學(xué)的效率，為教學(xué)改革探索出一條真正實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的成功之路。同時(shí)，逐步打造出經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)的高效課堂，總結(jié)形成具有修文中學(xué)特色的“導(dǎo)學(xué)用合一”各學(xué)科教學(xué)范式。
二、核心理念
1、好奇與求知是人的本能，每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者，只要教學(xué)方法得當(dāng)，所有學(xué)生都能獲得學(xué)業(yè)成功。沒有學(xué)不好的學(xué)生，也沒有不會(huì)教的老師。
2、教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué)；教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子（陶行知語）。課堂教學(xué)過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教師永恒的追求。教是為了不教。
3、人的生理、心理個(gè)性差異，決定了其學(xué)習(xí)方式的差異。教學(xué)的首要任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和個(gè)性差異，探索適應(yīng)每個(gè)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從要求學(xué)適應(yīng)教轉(zhuǎn)變?yōu)榻踢m應(yīng)學(xué)，真正做到因材施教。
4、教師應(yīng)向?qū)W生充分展現(xiàn)所教學(xué)科的獨(dú)特魅力，采取多種有效手段最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使其掌握高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。親其師，信其道。
5、沒有自我教育就沒有真正的教育。（蘇霍姆林斯基）教育的目的在于使人能夠繼續(xù)教育自己。（杜威）
6、賦有良好素質(zhì)的教師，總是年復(fù)一年地大力精簡教材，最后達(dá)到必不可少的最低限度，這才是真正的教師（第斯多惠）
課堂是教育教學(xué)的主要載體，是教育理念和教學(xué)方式的集中展現(xiàn)。素質(zhì)教育的重心應(yīng)該并且只有落腳在課堂上才是持久的素質(zhì)教育，才不是課外活動(dòng)式的點(diǎn)綴。以“自主學(xué)習(xí)，自我教育，自覺發(fā)展，教學(xué)創(chuàng)新”為核心理念的“三自一新”改革就是真正的在課堂上落實(shí)的素質(zhì)教育，目的就是讓學(xué)生做課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和展示交流能力�；顒�(dòng)以來，大部分學(xué)生都切實(shí)感受到了小組合作正扎實(shí)推進(jìn)，自我管理已蔚然成風(fēng)，自主學(xué)習(xí)成效明顯，班級(jí)呈現(xiàn)均衡化發(fā)展的良好態(tài)勢。
以檢查反饋，點(diǎn)撥提升，記憶訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測為框架的課堂模式，改變了過去教師在課堂上喋喋不休地包辦代替，教師講得累，學(xué)生學(xué)得苦的局面；改變了過去對學(xué)生已掌握的知識(shí)再次甚至多次講解而造成的課堂時(shí)間的浪費(fèi)的情況；改變了過去學(xué)生解題不規(guī)范，語言表達(dá)缺乏邏輯思維混亂的現(xiàn)象；改變了過去教師需要一邊上課一邊維持紀(jì)律的尷尬境地；改變了過去教師提問時(shí)學(xué)生低頭不語和無人應(yīng)答的問題；改變了過去把小組討論只當(dāng)做公開課時(shí)的點(diǎn)綴和花樣的應(yīng)付心里；總之，這一系列的改變，其實(shí)質(zhì)就是改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和老師們的工作狀態(tài)，既解放了學(xué)生更解放了老師。
任何改革都會(huì)帶來陣痛和困惑。從目前實(shí)際情況來看，有下列應(yīng)該引起我們的反思。
�。�1）學(xué)案多，作業(yè)量大。部分學(xué)生忙于應(yīng)付老師對學(xué)案的檢查，缺少獨(dú)立思考，鉆研探究。少數(shù)學(xué)生只停留在學(xué)案上的空填上了，檢查時(shí)不會(huì)挨批，展示時(shí)能抄寫到黑板上，僅此而已。根據(jù)學(xué)科和課時(shí)安排嚴(yán)格控制學(xué)案數(shù)量和學(xué)案上的'題目數(shù)量，要確保學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語的時(shí)間，要確保學(xué)生查缺補(bǔ)漏的時(shí)間，盡量減少純復(fù)制式的學(xué)案。
�。�2）檢查反饋訓(xùn)練展示，有機(jī)械化和簡單化傾向。個(gè)別課堂上把檢查反饋和訓(xùn)練展示的環(huán)節(jié)變成了比著學(xué)案念、比著學(xué)案抄，成了另外一種時(shí)間的浪費(fèi)。一是要做好課件，新授課時(shí)重點(diǎn)檢查原理和概念的來龍去脈，也就是知識(shí)的內(nèi)涵和外延，復(fù)習(xí)課時(shí)通過簡單題目的形式進(jìn)行梳理和檢查；二是要課堂不能等同于學(xué)案，學(xué)案只是一種載體，課堂是學(xué)案的整合和提升。學(xué)案相對課堂來說，只是個(gè)半成品，要把學(xué)案上冷冰冰的題目變成學(xué)生在課堂上的收獲和喜悅。課堂要有學(xué)案上沒有的新意。
�。�3）新授知識(shí)的鞏固訓(xùn)練不夠到位。某些時(shí)候，某些學(xué)科如英語，前一天晚自習(xí)是預(yù)習(xí)，第二天課堂是學(xué)習(xí)，當(dāng)天晚自習(xí)又要預(yù)習(xí)新學(xué)案，由于高中英語的知識(shí)難度相比初中大的多，沒有鞏固訓(xùn)練是不行的，特別是我們學(xué)校的學(xué)生。重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，要放慢進(jìn)度，要讓大部分學(xué)生跟得上，特別是新授課。
�。�4）點(diǎn)撥提升過于抽象，不夠形象直觀。某些時(shí)候，老師點(diǎn)撥的很精彩，但是學(xué)生聽起來很迷茫。點(diǎn)撥過高了，學(xué)生聽不明白，點(diǎn)撥過低了，學(xué)生沒有興趣。方法還是要從題目中來，到題目中去。
�。�5）完全忽略情景導(dǎo)入。其他學(xué)科個(gè)別知識(shí)的引入，在新授課上，應(yīng)該還是要有一個(gè)情景，通過問題串的形式，把知識(shí)完整的呈現(xiàn)出來，不要簡單的機(jī)械的變成高三式的復(fù)習(xí)課。編寫學(xué)案時(shí)，要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)活動(dòng)，小步子，低臺(tái)階的原則還是要堅(jiān)持的。對于新授課學(xué)案的編寫，要突出導(dǎo)，而不僅僅是練。
雖然，在實(shí)踐過程中有各種困惑，但是，要知道這是改革的必然經(jīng)歷，三自一新的路是對的，這是不容置疑的，我們大家應(yīng)該對改革有著充足的信心，而不是觀望。要迎難而上，想盡辦法解決出現(xiàn)的問題和困惑，倒退修文中學(xué)永遠(yuǎn)沒有出路。從來沒有一種現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪鉀Q一切問題，幻想一把鑰匙能開所有的鎖是不科學(xué)的。學(xué)科與學(xué)科不同，課型與課型不同，內(nèi)容與內(nèi)容不同，教師與教師不同，學(xué)生與學(xué)生不同，就決定了我們的課堂不能簡單化，機(jī)械化，三自一新課堂只提供基本的框架和方向，這是一片大有作為的天地，等待著每一位教師去開發(fā)、去實(shí)現(xiàn)，在三自一新的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)我們的課堂理想，讓學(xué)生得到快樂和成長。讓學(xué)生得到認(rèn)識(shí)的快樂和得到掌握知識(shí)的過程中克服困難的快樂，這是教師的天職。只要路是對的，就不要怕路有多難，路有多遠(yuǎn)，只希望我們越來越好。
“三自一新”指的的是自主學(xué)習(xí)、自我教育、自覺發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新。
自主學(xué)習(xí)：通過實(shí)施《自主學(xué)習(xí)規(guī)程》和校本課程“高效學(xué)習(xí)技能”及其它有效途徑及措施，使全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲望，充滿學(xué)習(xí)激情，掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法。
自我教育：通過學(xué)生參與設(shè)計(jì)并自主組織系列“主題班會(huì)”，自主參與組織藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、成人儀式等校本活動(dòng)課程，特別是自主組織“班級(jí)自我管理競賽”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德、智、體、美等方面的自我教育和主動(dòng)發(fā)展。
自覺發(fā)展：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上，通過自主開展人生理想規(guī)劃與追求、生涯設(shè)計(jì)與實(shí)踐的系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺發(fā)展的道路。這是學(xué)生自我教育的高級(jí)階段。
教學(xué)創(chuàng)新：通過實(shí)施“導(dǎo)學(xué)用合一”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略，大力精簡和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)評價(jià)的矯正與改進(jìn)功能，大幅度提高教與學(xué)的效率，為教學(xué)改革探索出一條真正實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的成功之路。同時(shí)，逐步打造出經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)的高效課堂，總結(jié)形成具有修文中學(xué)特色的“導(dǎo)學(xué)用合一”各學(xué)科教學(xué)范式。
自我校實(shí)施三自一新教改以來，學(xué)生的學(xué)情得到較大的轉(zhuǎn)變，教師的工作壓力得到緩解，釋放了較多教師工作的時(shí)間，讓教師感受到教學(xué)工作其實(shí)可以有另外的一種方式和態(tài)度情感的……為教學(xué)創(chuàng)新充電，改變自我、改變現(xiàn)狀、改變學(xué)生、改變未來。
三自教育心得體會(huì) 篇5
近日，觀看了《人民的好兒女》中一些先進(jìn)黨員的先進(jìn)事跡，心靈再一次得到了洗禮和震撼。在他們的身上，我再一次體會(huì)到了黨員所孕育的內(nèi)涵，團(tuán)結(jié)民主、包容謙讓，公道正派、誠實(shí)守信、胸襟坦蕩、光明磊落，無私奉獻(xiàn)、淡泊明志，注重品行操守、珍重人格形象。他們把青春交給了祖國，把汗水播撒在土地上，他們在不平凡中詮釋著平凡的意義，他們在一絲一毫中踐諾著對黨的宣言，他們?yōu)榱它h和人民的利益，不惜犧牲自己的一切，甚至是生命。在他們的身上，我們看到了什么是崇高，什么是偉大�？戳怂麄兊墓适�，就好像給自己又上了48節(jié)課，而我的筆記和48位老師的諄諄教誨相比，相形見絀。但他們的.一言一行，讓我對我的工作和生活也有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)。要堅(jiān)持“三自”、“六不”，從一點(diǎn)一滴做起。
“三自”即：自身正、自身凈、自身硬�！傲弧奔矗翰蛔屢惶扉e過，不讓一事拖拉，不讓一樣惡習(xí)上身，不讓一筆贓款進(jìn)家，不讓一個(gè)同自己接觸過得群眾不滿，不讓一個(gè)親屬和身邊工作人員惹出閑話。
堅(jiān)持自身正，就是要在大是大非前立場鮮明，要在工作中敢辦大事，善辦難事，多辦實(shí)事，愿辦小事，要做一名讓客戶豎大拇指的人；堅(jiān)持自身凈，要常思貪欲之害，常懷律己之心，要正確對待名利待遇和進(jìn)退留轉(zhuǎn)，正確辦理每一筆業(yè)務(wù)，認(rèn)真審核每張票據(jù)，監(jiān)督授權(quán)業(yè)務(wù)的合法合規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行業(yè)務(wù)操作系統(tǒng)安全防范，抵制各種違規(guī)作業(yè)。堅(jiān)持自身硬，要本領(lǐng)硬、業(yè)務(wù)強(qiáng)，直面客戶矛盾不回避，應(yīng)對銀行問題不退縮。
堅(jiān)持不讓一天閑過，要勤學(xué)、勤思，修好專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)再教育，多思多想，著力提高銀行質(zhì)量；堅(jiān)持不讓一事拖拉，注重高節(jié)奏高效率，注重細(xì)節(jié)，追求卓遠(yuǎn)，創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，亮工作實(shí)效；不讓一樣惡心上身，注重提升合規(guī)操作意識(shí)，潔身自好，自尊自愛，慎獨(dú)慎微，堅(jiān)持防微杜漸，不以惡小而為之；不讓一筆贓款進(jìn)家，規(guī)范行規(guī)，遵紀(jì)守法，不讓一個(gè)同自己接觸過的群眾不滿，加強(qiáng)柜面營銷和柜臺(tái)服務(wù)質(zhì)量，耐心辦理業(yè)務(wù)，熱心對待客戶，真心尊重客戶，真情牽掛客戶；堅(jiān)持不讓一個(gè)親屬和身邊工作人員惹出閑話，低調(diào)做人，高調(diào)辦事，情不越規(guī)，情不越德，嚴(yán)守底線。
《人民的好兒女》這是對中國共產(chǎn)黨人最好的評價(jià)，我想，作為一名優(yōu)秀的銀行職員，更應(yīng)該像這些先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，立身崗位，強(qiáng)抓業(yè)務(wù)，潔身自好，無私奉獻(xiàn)，把客戶放在心坎上，全心全意為客戶服務(wù)。
三自教育心得體會(huì) 篇6
近年來，三自教育成為了一種非常流行的教育方式，它采用“自學(xué)、自考、自評”的方法，讓學(xué)生重視知識(shí)的自我獲取。三自教育要求學(xué)生具有高度的自律性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，注重發(fā)掘和展現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛力，引導(dǎo)他們主動(dòng)地去創(chuàng)造、實(shí)踐和發(fā)展自己。
三自教育一方面強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)人能力的培養(yǎng)。在自學(xué)中，我學(xué)會(huì)了如何有效地學(xué)習(xí)，以及如何對學(xué)習(xí)對象進(jìn)行評估。在自評中，我逐漸明白了自己的優(yōu)勢和不足，逐步找到了自己的學(xué)習(xí)方式，提高了自己的學(xué)習(xí)能力，更加自信地面對學(xué)習(xí)生活。三自教育還培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和解決問題的能力，讓我不再對學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題束手無策，而能更快地找到并解決問題。通過三自教育我變得更加自律，能夠有效地控制自己的時(shí)間和精力，不再被外部干擾所影響。
另一方面，三自教育注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助和交流。在三自教育教學(xué)過程中，我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)，我們在學(xué)習(xí)中相互扶持，一起討論、解決問題，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)中，我跟同學(xué)們合作起來，每個(gè)人有自己的分工。有時(shí)候，我會(huì)獲得更加深入的理解，來解決日常生活中的問題。這些都讓我感受到了集體的力量，吸收了別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)發(fā)掘和提高了自己的潛力。
三自教育是一種讓學(xué)生逐漸變得自信和獨(dú)立的教育方式，而這種自信和獨(dú)立能夠最終支持你成為與眾不同的人，具有更加出色的.領(lǐng)導(dǎo)能力。
雖然三自教育有很多優(yōu)點(diǎn)，但是它也需要與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮作用。因?yàn)槿越逃龑W(xué)生的自律性和獨(dú)立性要求比較高，而并不是所有學(xué)生都能夠適應(yīng)這種教育方式。但是，對于那些能夠適應(yīng)這種教育方式的學(xué)生，三自教育能夠給予他們更多的自由和責(zé)任，讓他們更加自由地探索自己和追尋自己的夢想。
總之，三自教育是一種非常重要的教育方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立性，在學(xué)習(xí)中漸進(jìn)式地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí)，三自教育也注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，積極鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流和互助。三自教育能夠讓學(xué)生更加自信和獨(dú)立，變得與眾不同，擁有更高的領(lǐng)導(dǎo)能力。雖然它不是所有學(xué)生都可以適應(yīng)的教育方式，但對某些很有學(xué)習(xí)天賦并且懂得自我提升的學(xué)生來說，三自教育能夠成為一種全新的，更加自由和有意義的學(xué)習(xí)方式。
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