師生關(guān)系心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的師生關(guān)系心得體會(huì)，歡迎大家分享。
師生關(guān)系心得體會(huì)1
5月17日下午聽了教育局朱良俊副局長題為《向和諧的師生關(guān)系要質(zhì)量》的講座，朱老師列舉了很多生動(dòng)的事例，來說明建立和諧的師生關(guān)系，對教育教學(xué)工作的重要性。會(huì)后我也認(rèn)真思考了朱老師說過的話，結(jié)合自己幾年來的工作情況，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
朱老師講座中的一段話，給我留下了深刻的印象。他說：“以學(xué)生為主，從教師做起；以尊重為主，從理解做起；以支持為主，從鼓勵(lì)做起；以服務(wù)為主，從幫助做起”。在教學(xué)過程中，要盡量做到尊重理解學(xué)生，支持鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生。親切的笑臉、贊許的目光都是對學(xué)生的鼓勵(lì)，也許學(xué)生對我們并沒有多少要求，只要能從你的目光中覺察到你對他的肯定，就是對他最大的贊揚(yáng)。就已經(jīng)足夠。而相反，如果教師總是批評學(xué)生，諷刺學(xué)生，勢必會(huì)使學(xué)生反感，對老師有意見，進(jìn)而對他任教的學(xué)科產(chǎn)生同樣的感覺，帶著這種逆反的情緒的，怎么可能上好課，怎么能學(xué)好這門課呢？親其師而信其道，師生之間的關(guān)系好了，才能進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)，才能取得良好的教學(xué)效果。
一、以學(xué)生為主，從教師做起。
教學(xué)并不是單純的`教師教，學(xué)生學(xué)。要把學(xué)生放在主體的地位上，教師在講授知識(shí)時(shí)起到了一個(gè)引導(dǎo)作用，一味的填鴨式教育不可能取得良好的教學(xué)效果。中國的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，“師道尊嚴(yán)”“師威不可侵犯”總是把老師放在高高在上的位置，教師自己也有意無意的維持這種威嚴(yán)，以自我為中心，不肯放下面子和學(xué)生真誠的溝通交流，久而久之，必然使師生之間存在隔閡。要打破這種障礙，必須從教師做起，放下所謂的尊嚴(yán)，走近學(xué)生。
二、以尊重為主，從理解做起；以支持為主，從鼓勵(lì)做起
學(xué)生雖然年齡小，身心都不成熟，但也是有思想的，有個(gè)性的個(gè)體，在教學(xué)活動(dòng)中師生關(guān)系應(yīng)該是“民主、平等”的，不僅僅需要學(xué)生尊重教師，同時(shí)教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊重，使師生之間形成一個(gè)互相尊重、互相關(guān)愛的和諧關(guān)系。對學(xué)生要少說氣話，多些溫馨教育，多加以鼓勵(lì)。鼓勵(lì)的話像一段繩子，無形中就會(huì)拉近師生之間的關(guān)系。也曾在教學(xué)中遇到過類似情況，一個(gè)很聰明的調(diào)皮男生，作業(yè)完成的不好，我把他喊到辦公室，罵了他一頓，沒想到他很不滿，訂正起來也是賭氣完成的。后來有一道題目他做的很好，我就抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)了他幾句，沒想到他開心得笑了，做起題目來也很起勁，正確率也提高了。有時(shí)候，一句鼓勵(lì)的話會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
三、以服務(wù)為主，從幫助做起
要利用課余時(shí)間，多去了解學(xué)生，走近學(xué)生，無論是作為班主任，或者任課教師，通過和學(xué)生的交流接觸，能更好的了解他們想些什么，喜歡做些什么，學(xué)習(xí)生活中有什么困難，向他們伸出援助之手，幫助他們渡過學(xué)習(xí)的難關(guān)，或者生活的困境，讓他們從心底里感受到你對他們的關(guān)愛，這樣更有助于師生感情的加深�，F(xiàn)在每次上好課后，總要問問學(xué)生還有什么不懂，不理解之處，鼓勵(lì)他們問問題；或者在班級里走走，詢問一些后進(jìn)生，是否在學(xué)習(xí)上遇到什么困難，并耐心的幫助他們解決。記得剛參加工作時(shí)，收到一個(gè)學(xué)生寫給我的紙條，上面傾訴了他在學(xué)習(xí)物理時(shí)遇到的困難，并表示決心學(xué)好物理，希望我給他點(diǎn)建議。后來我找到了他，和他談?wù)勑�，了解到他學(xué)習(xí)困難的原因，并給提出了建議，以后又經(jīng)常關(guān)心他的學(xué)習(xí)狀況，詢問是否有困難，在他進(jìn)步的時(shí)候，在全班同學(xué)面前給與鼓勵(lì)，后來他成績有了很大進(jìn)步。他的進(jìn)步也帶動(dòng)了班級里的其他同學(xué)，也使得同學(xué)們和我的關(guān)系更加融洽，和諧了。
朱局長的講座中，對如何正確處理好師生關(guān)系提出了三點(diǎn)建議：
1、少下結(jié)論，學(xué)會(huì)等待；
2、少用經(jīng)驗(yàn)，尊重意外；
3、少說氣話，溫馨教育。
他告訴我們“學(xué)校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，處處是榜樣。”對于我們新教師更應(yīng)該從這段話中深深領(lǐng)悟點(diǎn)什么，為了能壓住學(xué)生，讓學(xué)生怕我們，上課時(shí)不敢對學(xué)生微笑，下課也不敢跟學(xué)生聊得太多，聽了他的講座，讓我覺得，讓學(xué)生“怕”是沒有用的，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，我們要做的是大膽的走近學(xué)生，利用我們年齡相近的優(yōu)勢，多多交流，在和他們的交流中建立良好的師生關(guān)系，使他們對老師不是怕，而是愛和敬。
總之，多在建立和諧的師生關(guān)系下功夫，對我們的教學(xué)工作，自身的發(fā)展，學(xué)生的身心發(fā)展都有好處，這也是成為一位優(yōu)秀教師的前提。讓我們在建立和諧師生關(guān)系上多努力吧，相信會(huì)看到很好的效果。
師生關(guān)系心得體會(huì)2
改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。記得在一次集體勞動(dòng)結(jié)束后，我在全體學(xué)生的前表揚(yáng)了一位性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的男生，我說：“男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力�！睕]想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)、成績不是很好的學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現(xiàn)越來越出色，成績也穩(wěn)步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學(xué)生都說他“娘娘腔”。沒想到一次不經(jīng)意的表揚(yáng)竟然會(huì)改變他。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。
在師大關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)的網(wǎng)課中，有關(guān)于我們?nèi)绾闻c學(xué)生相處的部分。我們作為老師作為每個(gè)孩子成長路上的指路人，該如何與他們更好的相處呢？
我們都是從學(xué)生的身份慢慢轉(zhuǎn)變過來的，現(xiàn)在的我們是準(zhǔn)教師，但我們依舊是大學(xué)三年級的一名學(xué)生。從幼兒園小學(xué)我們喜愛老師到初中高中青春期叛逆對老師不屑，到大學(xué)我們正視內(nèi)心選擇一份我們未來喜愛的職業(yè)——師范。這一切都離不開教師，來到師大是無數(shù)老師對我們的辛勤培養(yǎng)，在師大博學(xué)的老師們又把他們豐富的知識(shí)傳授給我們，讓我們有能力在未來去傳授更多的知識(shí)給我們的學(xué)生。教師對每位學(xué)生的影響是巨大的，那我們?nèi)绾伟堰@重要的作用促成正向發(fā)展呢？
首先：為師者“傳道、受業(yè)、解惑。”但要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，首先要學(xué)會(huì)傾聽。上帝賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多見，多聞，少言。只有通過認(rèn)真的傾聽，才能發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)�；叵胛覀冋J(rèn)識(shí)的大多數(shù)老師，都習(xí)慣了說教，習(xí)慣了用老師的身份與學(xué)生劃分等級，習(xí)慣了“苦口婆心”的講述大道理，也慢慢的習(xí)慣與學(xué)生越走越遠(yuǎn)。老師們沿襲“傳道、授業(yè)、解惑”的`初心，卻忘記了在科技飛速發(fā)展和社會(huì)快速進(jìn)步的今天我們更應(yīng)該傾聽學(xué)生的想法和意見。
其次蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂與痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的，任何教育都是不可能有的�！庇纱丝梢�，溝通是一種藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。結(jié)合實(shí)習(xí)，作為初中階段的教師，我們應(yīng)該以愛心為基礎(chǔ)，從小事關(guān)愛學(xué)生。高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子�！币源藖斫⒘己玫膸熒P(guān)系，促進(jìn)教學(xué)與孩子的成長。
第三，“與時(shí)俱進(jìn)”也是建立良好關(guān)系的重要方式。教育要隨時(shí)代而進(jìn)步，時(shí)代改變，教法也要改變。過去教育中犯錯(cuò)要“拿竹編敲打手背”懲罰，而現(xiàn)在我們應(yīng)該選擇一種更加尊重平等的方法來教育教學(xué)。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，是我們要尊重平等、傳授知識(shí)的對象。
第四，溝通交流。在教學(xué)過程中，談話是每位學(xué)生都逃不掉的一對一環(huán)節(jié)，在交談中，老師對學(xué)生的談話方式不一定是嚴(yán)肅兇煞的，我們可以改變?yōu)橐杂哪姆绞饺ソ逃⒆�，去和他們談話。既達(dá)到了教育的目的，又不會(huì)傷害孩子對學(xué)習(xí)的熱情。
以上是我的學(xué)習(xí)心得，我相信掌握了這其中的精髓，一定可以與學(xué)生建立良好的關(guān)系，給予教學(xué)最大的幫助。
師生關(guān)系心得體會(huì)3
和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。
一個(gè)和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
那么如何培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，我認(rèn)為必須要尊重學(xué)生。教育活動(dòng)只有在既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、積極性，又發(fā)揮學(xué)生主體作用、積極性的時(shí)候，才能取得最好的教育效果。尊重學(xué)生則是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。同時(shí)，尊重學(xué)生也符合學(xué)生的心理狀態(tài)。學(xué)生都有模仿教師的心態(tài)，但他們又有一種強(qiáng)烈的獨(dú)立愿望，要求別人尊重他們的人格和意見，當(dāng)這種要求得到滿足時(shí)，他們就會(huì)表現(xiàn)出因衷的喜悅。反之，就會(huì)感到失望，埋怨教師，產(chǎn)生對抗心理。由此可見，尊重學(xué)生何等重要！
如何才能真正地尊重學(xué)生？應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、教師要平等友好地對待學(xué)生。校園里，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師應(yīng)平等對待學(xué)生，不能以高高在上態(tài)度、家長式的`作風(fēng)對學(xué)生發(fā)號(hào)施令。例如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生有缺點(diǎn)或出現(xiàn)過失時(shí)，教師對其進(jìn)行幫助、教育以至嚴(yán)肅的批評，都是必要的，但必須抱著與人為善的態(tài)度，才能為學(xué)生所接受。反之，如果教師對學(xué)生進(jìn)行挖苦諷刺，則只能引起學(xué)生的反感。久而久之，師生間就會(huì)出現(xiàn)一道鴻溝。
二、教師要由衷地信任學(xué)生。信任學(xué)生是一種特殊的尊重，對學(xué)生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學(xué)生不尊重的表現(xiàn)。事實(shí)上，教師把學(xué)生當(dāng)什么樣的人看待，就等于暗示他應(yīng)該成為什么樣的人。學(xué)生往往從教師的信任和期待中體驗(yàn)到人的尊嚴(yán)，激勵(lì)自己不斷進(jìn)取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學(xué)生的一種特殊手段。同樣，信任學(xué)生也是培養(yǎng)學(xué)生自尊心的一個(gè)原則。
三、互相交流，教學(xué)相長
師生間的良好關(guān)系表現(xiàn)為兩者之間的互相交流。師生間的互相交流是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)任務(wù)的基本途徑。因?yàn)檫@種交流貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，是全方位、多側(cè)面、多功能的交流。
從教育教學(xué)中師生交流的內(nèi)容看，既有知識(shí)或理性的交流，又有情感或感受的交流，既有品德風(fēng)范的交流，又有性格或個(gè)性的交流。從交流的媒介看，既有借助語言的交流，又有借助直觀教具的交流，既有行為動(dòng)作的交流，又有習(xí)慣、儀表、氣質(zhì)和神態(tài)的交流。從交流的形式看，既有有意交流，如上課、改作業(yè)、談話、家訪、課外活動(dòng)的組織，又有無意交流，如日常觀察、言談、舉止和印象等。這種交流在師生之間形成了一種錯(cuò)綜復(fù)雜、密集不斷、信息量極大的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。師生就是在這種豐富多彩的交流交際之中，獲得有效信息，協(xié)調(diào)自己的行為，使“教”與“學(xué)”達(dá)到統(tǒng)一的。
尊重學(xué)生，平等信任，后進(jìn)學(xué)生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學(xué)的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。他們對外界的反映和評價(jià)常抱有一種戒備和警惕的心理。教師善意的一語一笑，都能產(chǎn)生極佳的心理效應(yīng)。反之，一旦他們發(fā)現(xiàn)有人輕視自己或不尊重自己時(shí)，馬上就會(huì)產(chǎn)生“敵意”，產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。有一些學(xué)生的厭學(xué)、棄學(xué)行為有時(shí)就由此而來。
師生關(guān)系心得體會(huì)4
教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視，去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊(yùn)涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。
通過這次培訓(xùn)，使我感受頗深，受益匪淺。作為一名教師，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。如果教師養(yǎng)成了“自省”精神，就可以在一日工作完后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)，反省自己可以激勵(lì)自己，這是不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。不省，自己就不知道自己長在哪里，不足在哪里，只有這樣才能不斷提高自身的道德品質(zhì)。
我在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的.思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)量。
我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系處理得好，會(huì)教學(xué)相長；但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對立情緒，造成教師教學(xué)效果不好，學(xué)生不愿意學(xué)的局面。師生間的矛盾的主要方面在于教師，而不是學(xué)生，老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究學(xué)生的個(gè)性，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果。老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多。師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
在今后的工作中，我一定努力培養(yǎng)扎實(shí)高效的工作作風(fēng)，干事創(chuàng)業(yè)，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的任務(wù)，一定樹立服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生搞好服務(wù)。為教育的發(fā)展盡自己的微薄之力。
師生關(guān)系心得體會(huì)5
師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)中最主要的人際關(guān)系。建立良好的師生人際關(guān)系是教學(xué)成功的保證。教師能耐心體貼、循循善誘、誨人不倦，肯定被學(xué)生所尊敬，這樣學(xué)生就會(huì)順著教師的期望，以高度的熱情投入學(xué)習(xí)之中。同時(shí)，和諧、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，對提高課堂效率是十分重要的。關(guān)系融洽了，課堂氣氛活躍了，就能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情去參與學(xué)習(xí)或活動(dòng)；反之，如果不注意處理好師生的人際關(guān)系，讓學(xué)生有過激行為，則會(huì)造成扭曲的師生關(guān)系，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身心健康等一系列的問題。
教師不管、學(xué)生被毆、被辱甚至被弒的新聞時(shí)有發(fā)生，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，蜇痛了人們的心。同時(shí)，折射出當(dāng)前中國教育的弊端，功利教育導(dǎo)致師生關(guān)系扭曲和變異。案例：
1、x長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)的兩名學(xué)生在課堂上打架，被曝授課教師沒有制止，而是堅(jiān)持繼續(xù)上課，以致一名學(xué)生死亡。
2、一個(gè)月連續(xù)發(fā)生三起弒師案。（人民網(wǎng)20xx年12月10日），
3、女教師被逼向?qū)W生下跪道歉后進(jìn)精神病院。（《華西都市報(bào)》20xx年12月8日），
4、教師因批評學(xué)生挨耳光并被打倒在地。（《x晨報(bào)》20xx年12月8日），
5、小學(xué)教師疑因體罰學(xué)生被家長要求道歉服毒自殺。（中國網(wǎng)20xx年12月15日），
……
造成這樣嚴(yán)重的事件，究其原因，主要是當(dāng)前師德師風(fēng)很不樂觀，教師的素質(zhì)低、對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。有些教師對學(xué)生管理嚴(yán)格、要求嚴(yán)格，不但不會(huì)讓學(xué)生感激，反而會(huì)惹來學(xué)生的記恨，家長的指責(zé)，由此學(xué)生的行為被縱容，無法無天，對教師沒有基本的尊敬。
那么，如何處理師生之間的關(guān)系呢？
第一，教師要做到最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。在初中階段，學(xué)生開始踏入青春期，他們所犯的`錯(cuò)誤比其他階段的學(xué)生要多，特別在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生開始遠(yuǎn)離父母，在學(xué)校里寄宿，自己照顧自己。加上學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律較差，心理上有其獨(dú)特的特點(diǎn)，如自卑心理、逆反心理、自我表現(xiàn)心理等。教師對他們不能打罵、體罰、打擊、挖苦或諷刺，因?yàn)檫@只能令他們生厭，產(chǎn)生逆反情緒。而且打罵或體罰學(xué)生，是現(xiàn)代教育不允許的做法。所以教師對學(xué)生的過錯(cuò)要理解、寬容，平等地善待他們。但是也要嚴(yán)格要求他們，要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)而有信，嚴(yán)而有度。
據(jù)有關(guān)心理調(diào)查表明，學(xué)生最喜歡的是和藹可親、具有民主作風(fēng)的教師，學(xué)生最討厭甚至內(nèi)心怨恨的則是那些專制型的教師。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，平等地與學(xué)生相處，在教育教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，才能促進(jìn)師生雙方互相信任，把師生關(guān)系推向和諧發(fā)展。
第二，教師要做到熱愛學(xué)生。學(xué)生對教師尊重景仰，親密無間，這種良好的師生關(guān)系來自于教師對學(xué)生的愛。教師應(yīng)該心態(tài)正確，在生活、心理等多方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和關(guān)注。現(xiàn)代教育崇尚以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，教師在教學(xué)過程中需要耐心地發(fā)現(xiàn)可能會(huì)遇到的問題，從而給予學(xué)生引導(dǎo)、關(guān)心。在中國古代，孔子同他弟子的關(guān)系，是師生良好關(guān)系的楷模。他熱愛學(xué)生，循循善誘，誨人不倦。
作為教師既要面向全體學(xué)生，又要注意個(gè)體的差異性，采用不同的方法，注意培養(yǎng)發(fā)展他們的個(gè)性，幫助他們排除心理障礙，減少顧慮和自卑，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心，促使學(xué)生積極參與。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)幫助解決，排除障礙；學(xué)生躍躍欲試愿意接受任務(wù)時(shí)，教師要及時(shí)提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)；學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不高時(shí)，要及時(shí)予以鼓勵(lì)，肯定成績。學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成績時(shí)，要及時(shí)提出更高的要求，并為他們提供必要的指導(dǎo)。
我們都知道，熱愛學(xué)生是教育的保證，教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師是互為條件的。愛學(xué)生，就要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，以愛贏得愛。古人云：“親其師則信其道�！薄坝H師”指良好的師生關(guān)系，是學(xué)生接受教師教育的前提，這一點(diǎn)與現(xiàn)代教育觀念是一致的。
總之，良好的師生交往關(guān)系，不僅有利于發(fā)展和深化師生關(guān)系，而且可以為學(xué)生提供一種交往的范例，在與教師的自然交往中，他們學(xué)會(huì)交往的語言、交往的規(guī)范，提高人際交往的能力和技巧。因此，師生關(guān)系已成為青少年學(xué)生生活中一種非常重要的人際關(guān)系。
師生關(guān)系心得體會(huì)6
教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)是人與人之間的平等關(guān)系，要改變過去“尊師愛生”的傳統(tǒng)觀念，師生間建立起以“互尊互愛”為基礎(chǔ)的民主、平等的新型師生關(guān)系。教師要給學(xué)生以生活上的關(guān)心和愛護(hù)，和他們交朋友，有困難時(shí)竭盡全力去幫助他們，有思想困惑時(shí)，循循善誘地去幫助他們化解；高興時(shí)和他們一起快樂，情緒消沉?xí)r引導(dǎo)他們走出憂郁。教師對學(xué)生特別是對后進(jìn)生應(yīng)當(dāng)尊重他的人格和感情，而對于心靈上受過創(chuàng)傷的孩子，我們更要用一顆愛心去溫暖他，激勵(lì)他。我班一位男同學(xué)由于父母離婚而情緒低落，學(xué)習(xí)沒興趣，成績下降，作業(yè)馬虎。有一次，我發(fā)現(xiàn)他課堂作業(yè)完成得很好，就表揚(yáng)了他。過后，我又多次找他談心，鼓勵(lì)他振作精神，希望他爭取更大的進(jìn)步。通過老師的'教育與關(guān)心，他恢復(fù)了自信心，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。
教師對學(xué)生特別是后進(jìn)生的進(jìn)步要給予及時(shí)的肯定，在他們灰心喪氣時(shí)要給予鼓勵(lì)，對于情緒出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生，要在掌握情況的基礎(chǔ)上給予關(guān)心和幫助。只有深入觀察，適時(shí)做工作，對學(xué)生的教育才會(huì)深刻，才能收到好效果。當(dāng)然，在關(guān)懷教育中，語言表達(dá)的方式是很重要的，教師的語言要親切委婉，使學(xué)生感到教師的真誠，感受到教師愛心。我班有一位學(xué)生，在一次測驗(yàn)中不及格，他不敢告訴父母，心情沮喪，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況，就找他談心，告訴他一次不及格沒關(guān)系，只要以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績一定會(huì)提高的。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他學(xué)習(xí)進(jìn)步了，更愛接近老師了。
師生關(guān)系心得體會(huì)7
師生培訓(xùn)一直都是教育領(lǐng)域中十分重要的一環(huán)。師生之間的互動(dòng)不僅可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)也可以幫助老師更好地理解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)狀況。在這篇文章中，我將分享我在師生培訓(xùn)中的心得和體會(huì)。
第二段：師生互動(dòng)。
在師生互動(dòng)中，我學(xué)到了很多。當(dāng)我試圖解釋某個(gè)概念或者答復(fù)學(xué)生提出的問題時(shí)，我自己的理解也隨之得到了澄清和深化。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了傾聽學(xué)生的聲音，包括他們的'疑惑和困難。這樣可以幫助我更好地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和策略，讓我的教學(xué)更加適應(yīng)學(xué)生的需求。
第三段：教學(xué)方法。
在和學(xué)生交流中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式各異，他們對于教學(xué)方法和方式的理解也存在差異。通過和學(xué)生溝通，我發(fā)現(xiàn)采用多元化的教學(xué)方式，如音頻、視頻、手寫板等方式可以吸引學(xué)生的興趣和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，這也有助于讓那些理解和接受方式不同的學(xué)生也能夠跟上。
第四段：考試評價(jià)。
在考試和評價(jià)方面，我意識(shí)到不應(yīng)該僅僅以成績來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。在我的帶領(lǐng)下，我們對于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了細(xì)致的觀察和評價(jià)，而不是僅僅看他們的考試成績。我們通過一系列的考核和觀察來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和能力。這樣有利于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，并提供有針對性的幫助和支持。
第五段：疫情教育。
最后，由于疫情的影響，我們也要做好遠(yuǎn)程教育。我們利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體資源開展了遠(yuǎn)程教育，這讓我更加充分地意識(shí)到響應(yīng)災(zāi)難和應(yīng)對意外情況的重要性�？傊�，我認(rèn)為，不管是在傳統(tǒng)的教學(xué)中還是遠(yuǎn)程教育中，師生培訓(xùn)都是教育的重要組成部分，只有通過不斷地互動(dòng)和溝通，才能更好地促進(jìn)師生之間的學(xué)習(xí)成長。
師生關(guān)系心得體會(huì)8
新型的師生關(guān)系應(yīng)該是在以人為本的思想指導(dǎo)下，建立在民主平等基礎(chǔ)上、融融的師愛氛圍中、老師高尚的人格修養(yǎng)前提下。建立科學(xué)、民主、平等的新型師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)從老師做起。老師要有熱愛同學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神，同學(xué)才會(huì)熱愛老師，師生之間的關(guān)系才干和睦，兩者才會(huì)產(chǎn)生感情上的共鳴，從而取得教導(dǎo)教學(xué)的最佳效果。老師一句關(guān)懷的話，一句暖和的問候，一個(gè)鼓舞的眼神，都會(huì)讓同學(xué)難以忘懷。因此，老師要用愛心去對待同學(xué)，并不斷創(chuàng)新思路，才干取得更好的教導(dǎo)教學(xué)效果。
一、樹立新型師生觀
在現(xiàn)在的同學(xué)心目中，老師的位置不如以前高了。究其緣由，其一，老師不再是最有學(xué)問的群體，同學(xué)求知不再過多依靠老師。其二，同學(xué)接受信息的渠道顯然增多。其三。同學(xué)的身心發(fā)育提前，表現(xiàn)在各年齡段對老師評價(jià)需求差異顯然。當(dāng)前教導(dǎo)尚未掙脫應(yīng)試教導(dǎo)的束縛，小學(xué)教導(dǎo)中重學(xué)問輕情感、重教書輕育人的狀況仍然存在。在這種情況下老師工作壓力大，缺乏與同學(xué)交流；同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)重，愛好與共性被忽略，導(dǎo)致了師生感情疏遠(yuǎn)甚至關(guān)系對立緊急。所以，我們必需改變教導(dǎo)觀念，樹立新型的師生觀，注意對同學(xué)的情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)。制造愉悅、和睦的學(xué)習(xí)氛圍，使得同學(xué)愿學(xué)，老師樂教，從而構(gòu)建和睦師生關(guān)系。
二、加強(qiáng)師生間的敬重、理解和相信
在構(gòu)建和睦的師生關(guān)系中，老師起著主導(dǎo)性的作用。老師首先要敬重同學(xué)。蘇霍姆林斯基說：老師惟獨(dú)關(guān)懷同學(xué)作為人的尊嚴(yán)感，才干使同學(xué)通過學(xué)習(xí)而受到教導(dǎo)。教導(dǎo)的核心就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感人人都盼望被敬重，特殊是處于成人和孩子之間的青少年。一旦同學(xué)體味到了教師對他們的敬重、理解、關(guān)懷和友好，他們對老師的相信和好感就會(huì)油然而生，其接受教導(dǎo)的自覺性就會(huì)萌發(fā)，這樣溫馨和睦的`教學(xué)氛圍中，師生間的溝通、交流才會(huì)暢通，同學(xué)才干在課堂
上充分發(fā)揮自己的見解，從而顯露共性，老師也才干對同學(xué)舉行有效的人格優(yōu)化培養(yǎng)，同學(xué)在輕松開心的氛圍中接受教導(dǎo)，從而反省、矯正自己的思想行為。第二，老師要注意樹立同學(xué)的自信念，有能力，才有自信。小學(xué)的孩子各有優(yōu)點(diǎn)，各有不足。正由于他們存在不足，才需要老師的關(guān)注和指導(dǎo)。對待同學(xué)的不足甚至是錯(cuò)誤，老師要以敬重、理解、相信和鼓舞的強(qiáng)大精神力氣，去感化、誘導(dǎo)他們，給同學(xué)自我修正的時(shí)光，促進(jìn)他們自信念的養(yǎng)成。
三、加強(qiáng)師生間的交流與溝通
老師不能只關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)成果好就一切都好，從而忽略了與同學(xué)的情感交流。同學(xué)們在一天一天成長，他們會(huì)逐漸形成自己的思想和性格。這時(shí)，假如家長及老師不注重與其交流，雙方就會(huì)在不知不覺中產(chǎn)生隔膜。而要避開上述狀況發(fā)生，老師可以樂觀發(fā)揮自身的作用，曾經(jīng)有位班主任，在元旦前夕，以自己的名義靜靜給班上l1個(gè)后進(jìn)生每人送了一張賀卡，賀卡寫道：這段時(shí)光你的長進(jìn)很大，這說明你足一個(gè)有上進(jìn)心的同學(xué)，教師默默地鼓舞、支持你！愿你在新學(xué)期更上一層樓！這些同學(xué)在收到賀卡變化很大，更愿與班主任溝通了。教師和同學(xué)之間的交流非常重要，老師應(yīng)當(dāng)把同學(xué)放在一個(gè)平等的位置上，常常與同學(xué)舉行交流與溝通，這樣才干有效培養(yǎng)健康的師生感情。
四、腳踏實(shí)地落實(shí)素養(yǎng)教導(dǎo)
的長進(jìn)很大，這說明你足一個(gè)有上進(jìn)心的同學(xué)，教師默默地鼓舞、支持你！愿你在新學(xué)期更上一層樓！這些同學(xué)在收到賀卡變化很大，更愿與班主任溝通了。教師和同學(xué)之間的交流非常重要，老師應(yīng)當(dāng)把同學(xué)放在一個(gè)平等的位置上，常常與同學(xué)舉行交流與溝通，這樣才干有效培養(yǎng)健康的師生感情。
四、腳踏實(shí)地落實(shí)素養(yǎng)教導(dǎo)
我們要加快建立彌漫活力、富有效率、越發(fā)開放、有利于科學(xué)進(jìn)展的教導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制；進(jìn)一步改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式方式，更新教導(dǎo)觀念，深入教學(xué)內(nèi)容、方式和考試招生制度、質(zhì)量評價(jià)制度等改革。要切實(shí)落實(shí)教導(dǎo)的戰(zhàn)略地位，提倡尊師的社會(huì)價(jià)值觀念，弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的師道傳統(tǒng)，并關(guān)注辦學(xué)條件比較差、師資力氣薄弱的
弱式小學(xué)，不僅從硬件上支持，而且軟件上也要支持，要為這類小學(xué)的老師培訓(xùn)和采取新課改，制造各種優(yōu)待政策與有利條件，惟獨(dú)徹底消退了小學(xué)間的兩極分化，才有可能杜絕老師間的不平等、同學(xué)間的不平等以及師生問的互不理解的現(xiàn)象發(fā)生，從而為構(gòu)建和睦的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。構(gòu)建和睦的師生關(guān)系關(guān)鍵是加強(qiáng)師生心靈的交流，和睦的師生關(guān)系應(yīng)建立在師生人格上的平等，交往與活動(dòng)時(shí)的民主，以及相處氛圍的和睦中。它的核心是師生心理相融，心靈相互接納。真正的心靈交流是師生相互體貼的結(jié)果，是師生制造性得以充分進(jìn)展的催化劑，是促進(jìn)老師與同學(xué)精神升華的沃土。這是構(gòu)建和睦師生關(guān)系的根本。
師生關(guān)系心得體會(huì)9
教學(xué)活動(dòng)是師生之間的雙邊活動(dòng)，師生關(guān)系是維持教學(xué)活動(dòng)的基本關(guān)系，而現(xiàn)在的老師往往有一種感覺：學(xué)生難教，教師難做，師生之間缺乏親密合作的和諧關(guān)系，教學(xué)活動(dòng)得不到有效的開展。這也是當(dāng)前我們學(xué)校教育中普遍存在的教育問題。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生之間互動(dòng)的過程，師生之間和諧合作，是教學(xué)活動(dòng)得以順利開展的重要前提。所謂“親其師，聽其言，效其行”。因此，建立和諧的師生關(guān)系，有著重要的意義。那么，如何建立和諧的師生關(guān)系呢？我建議從以下幾方面做起：
一、尊重學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
建立師生之間的和諧關(guān)系能讓學(xué)生具備舒展、愉悅的心靈；教師對學(xué)生具有了真誠的信任和尊重，學(xué)生會(huì)感到人格的尊嚴(yán)，又會(huì)對老師產(chǎn)生朋友般的信賴。創(chuàng)造這種新型的師生情感關(guān)系，需要教師對學(xué)生的真心付出。
九年2班的班主任調(diào)動(dòng)到另一個(gè)單位，學(xué)校安排我接這個(gè)班級，剛接手的社會(huì)還真的吃了不少的“醋”。孩子們對原來的班主任有著深厚的情感，一開始對我特抵觸，班級管理的一些事情，只要我一提出自己的想法和做法，孩子們就馬上大叫前班主任是怎樣做的，對我的做法提出各種質(zhì)疑。我沒有生氣，因?yàn)槲矣X得這些孩子重感情，這是多好的品質(zhì)啊！我在全班面前表揚(yáng)了那些維護(hù)以前班主任做法的學(xué)生，我夸他們是重感情的好孩子。以后，只要班級有什么事情我都會(huì)主動(dòng)向?qū)W生詢問以前班主任是怎么做的，在以前班主任做法的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)募右孕薷�。慢慢地，孩子們對我的情感越來越深了，大事小情都愛聚在我身邊說說，所謂“親其師，信其道”，我再提要求，他們很樂意就接受了，我終于走進(jìn)了孩子們的心靈。
充分尊重學(xué)生的人格，充分尊重學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)，師生之間相互溝通理解，從而達(dá)到彼此尊重、信任。
二、師生間要建立民主平等的關(guān)系。
教師們習(xí)慣于在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候總是說：“你的缺點(diǎn)是：……”但老師就是從沒找過自己的缺點(diǎn)，這就是不平等的表現(xiàn)。隨著年齡的增長，學(xué)生逐步形成自己的分析能力和判斷能力，他們不再一味地聽從老師的意見和建議，他們對老師的一言一行都有自己獨(dú)特的看法，對老師的要求和接受程度也不同。我在日常教學(xué)工作中從不怕學(xué)生找到我的缺點(diǎn)，讓學(xué)生明白老師與他們之間是一樣的，可以互相提意見，感受平等的`關(guān)系。這樣學(xué)生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的關(guān)系也就會(huì)越來越融洽。
三、教師要在學(xué)生中樹立良好的形象。
教師要想樹立好自己的形象，就要嚴(yán)格要求自己，形成高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育管理水平和教學(xué)藝術(shù)水平。教學(xué)上，必須認(rèn)真鉆研教材，備好課、上好課；對學(xué)生要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、教育，促使每一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步。以自己對所教學(xué)科的熱愛激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識(shí)的熱愛，以自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度去影響學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)看出來“老師多么認(rèn)真地工作，這都是為了我們好�！睆亩拍軔鄞骼蠋�。
教師還要以身作則。在行為上做學(xué)生的模范。要求學(xué)生不遲到，教師也該遵守時(shí)間；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，教師就要及時(shí)批改作業(yè)；要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，老師也要付諸行動(dòng)；甚至老師自己有了過失時(shí)，也要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤……，只有教師以身作則了，才能建立融洽的師生關(guān)系。
總之，我們要處理好師生關(guān)系，使師生之間存同去異，教學(xué)相長。當(dāng)然，和諧的師生關(guān)系，不是一朝一夕就能構(gòu)建的，它是教師艱苦勞動(dòng)的結(jié)果。最重要的是，教師要有愛心，并以此感染學(xué)生，因?yàn)?沒有愛就沒有教育"。只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。"三人行，必有我?guī)熝?。挖掘?qū)W生身上的向師性因素可以強(qiáng)化，激勵(lì)學(xué)生的自尊心，也能融洽師生關(guān)系，為師生合作打下基礎(chǔ)。
師生關(guān)系心得體會(huì)10
關(guān)系管理是當(dāng)今社會(huì)的一大重要課題，無論是企業(yè)管理還是個(gè)人發(fā)展，都需要好的關(guān)系管理。而關(guān)系管理培訓(xùn)課程則是培養(yǎng)好的關(guān)系管理能力的好方法。本文將分享我在參與關(guān)系管理培訓(xùn)課程中所得到的心得體會(huì)。
一、理解人際關(guān)系的重要性。
在課程中，我深刻認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性。作為一個(gè)人，無論在家庭、職場、社交等環(huán)境中，都需要與人建立良好的關(guān)系，才能更好地生活與工作。同時(shí)，在一些特殊的場合，如面試、銷售、談判等等，關(guān)系管理更是成功的`關(guān)鍵。因此，理解人際關(guān)系的重要性，讓我更加意識(shí)到自身需要不斷提升關(guān)系管理能力。
二、辨別不同的個(gè)性類型。
在課程中，我們通過了解心理學(xué)中不同的個(gè)性類型，如血液型、MBTI、五行、星座等等，從而可以更好地辨別身邊人的性格特點(diǎn)，掌握如何與他們相處。例如對于A型人格，我們可以在交流時(shí)注意減少?zèng)_突、多表揚(yáng)和肯定等等。通過辨別不同的個(gè)性類型，我們可以更好地理解身邊人，并減少與他們之間的摩擦，增進(jìn)彼此的感情。
三、提高溝通能力。
良好的溝通是關(guān)系管理的基礎(chǔ)。在課程中，我們掌握了有效溝通的技巧。例如，不僅要說話，還要聽話；在交流時(shí)，要注意語氣、手勢等非語言因素；在表達(dá)意見時(shí)，要盡可能具體明確等等。而在實(shí)踐中，我也通過不斷練習(xí)，提高自己的溝通能力。如今，在與他人交流時(shí)，我能夠更好地掌握溝通技巧，減少交流中的誤會(huì)和沖突，維護(hù)關(guān)系穩(wěn)定。
四、加強(qiáng)自身情緒管理。
情緒管理是關(guān)系管理的重要環(huán)節(jié)之一。在課程中，我們借助情緒智商理論，學(xué)習(xí)了如何正確識(shí)別并控制自己的情緒。例如，在情緒失控時(shí)，我們可以通過放慢呼吸、尋找他人幫助等方法，讓自己平靜下來。在實(shí)踐中，我也通過這些方法加強(qiáng)了自身的情緒管理能力，避免自己的情緒影響到他人，維護(hù)了關(guān)系的穩(wěn)定。
五、建立良好的人際網(wǎng)絡(luò)。
最終，關(guān)系管理的目標(biāo)是建立良好的人際網(wǎng)絡(luò)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何在職場、社交等場合中建立人際網(wǎng)絡(luò)。例如，在公司中我們可以通過董事會(huì)、績效考核、職業(yè)規(guī)劃等方式拓展人脈資源；在社交中，我們可以通過參加社交活動(dòng)、加入俱樂部等方式結(jié)交志同道合的朋友。通過課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我已經(jīng)建立了自己的人際網(wǎng)絡(luò)，增加了職場和社交中的機(jī)會(huì)。
總的來說，關(guān)系管理培訓(xùn)課程為我提供了一個(gè)從理論到實(shí)踐的完整體系，讓我更好地掌握了關(guān)系管理的技巧和方法，以及增加自身關(guān)系管理能力。未來，我將繼續(xù)不斷加強(qiáng)自己的關(guān)系管理能力，建立更廣泛的人際網(wǎng)絡(luò)，迎接更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
師生關(guān)系心得體會(huì)11
作為教師，我面對的是一群有思想、個(gè)性鮮明、內(nèi)心豐富的活潑孩子。因此，與學(xué)生心靈的溝通和共鳴成為我工作中最重要的一環(huán)。用真心去獲得他們的認(rèn)同，這句話能夠簡潔地概括我的核心工作理念。當(dāng)我贏得學(xué)生的認(rèn)同后，我的工作事半功倍，各項(xiàng)任務(wù)也能夠順利展開。在這些年里，為了做好這份工作，我不斷地嘗試和努力，主要集中在以下幾個(gè)方面：
首先是愛心，作為一名教師，我深信“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子”。因此，我十分注重與學(xué)生建立親密的關(guān)系，體貼并關(guān)心他們。為了真正讓學(xué)生感受到我的親近和愛，我通常會(huì)通過家訪、走訪寢室以及定期與學(xué)生進(jìn)行交流，逐步了解每個(gè)學(xué)生的基本情況。這樣，我可以及時(shí)了解班級學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的困難和挫折，并盡我所能地幫助他們解決問題。另外，在溝通交流過程中，我會(huì)仔細(xì)思考和研究學(xué)生的個(gè)性特征，包括他們的能力水平、氣質(zhì)、性格和愛好等方面。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，我會(huì)制定相應(yīng)的教育措施，因材施教。我也會(huì)通過以笑容和包容的方式來感動(dòng)學(xué)生，在日常的教育教學(xué)中與他們建立起信任和友誼的關(guān)系。久而久之，學(xué)生逐漸認(rèn)可我是值得信賴的老師，愿意將我當(dāng)作朋友，并愿意與我分享內(nèi)心的想法。這樣，我的教學(xué)工作也會(huì)更加順利。以上是我對于教育中與學(xué)生建立親密關(guān)系的重要性以及如何做到的理解和做法。
其次是耐心，而我們工作的對象是中學(xué)生，正處于青春期，思想波動(dòng)和逆反情緒往往會(huì)比較大，所以也經(jīng)常會(huì)給我們的教育工作帶來意想不到的障礙，這就需要作老師有著足夠的'耐心，去面對一切的問題。一種正確的觀點(diǎn)，往往要經(jīng)過多次反復(fù)才能化為學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)，因此終止一個(gè)壞習(xí)慣和培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，都需要有足夠的耐心。故而，在日常的工作中無論是出現(xiàn)任何問題，我們決不能操之過急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一勞永逸”。要允許反復(fù)，并在反復(fù)中耐心地進(jìn)行誘導(dǎo)教育。比如在對學(xué)業(yè)或?qū)W習(xí)習(xí)慣方面有困難的學(xué)生的教育工作中，我們就要有足夠的思想準(zhǔn)備，做到寬嚴(yán)相濟(jì)，持之以恒，耐心細(xì)致地做好他們的教育工作。決不能揭老底，算老賬，而是要善于肯定他們已有的進(jìn)步，經(jīng)常給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，靜心等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。否則，不僅會(huì)使以前的努力前功盡棄，而且還會(huì)使學(xué)生與教師之間的矛盾逐步加深，使”學(xué)困生“喪失轉(zhuǎn)變的信心，增加轉(zhuǎn)變的難度。
最后是恒心，教育是一項(xiàng)復(fù)雜而長期的任務(wù)，我們都知道思想工作需要反復(fù)進(jìn)行。學(xué)生的成長不可能一蹴而就，不能僅僅依靠制定規(guī)章制度來解決問題，而是需要通過一個(gè)潛移默化的過程來實(shí)現(xiàn)。在執(zhí)行教育制度的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到反復(fù)。只有持之以恒的精神才能取得理想的效果。我們需要理解“惰”是人之常情，學(xué)生和老師都會(huì)有這樣的情緒。取得成績的關(guān)鍵不在于起步時(shí)的表現(xiàn)如何，而是看是否能堅(jiān)持下去。
總之，教師的工作確實(shí)非常艱辛，除了需要付出大量的汗水和心血外，還需要擁有愛心、耐心和恒心，這樣才能贏得學(xué)生的信任，建立良好的師生關(guān)系。但是，只要我們付出努力，就一定會(huì)有所收獲。當(dāng)我們看到自己精心教育的學(xué)生成長為有成就的人時(shí)，我們會(huì)倍感欣慰。因?yàn)椤疤依顫M天下”，這是對我們最好的回報(bào)。
師生關(guān)系心得體會(huì)12
在幾年的教育教學(xué)活動(dòng)中，我體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、要熱愛學(xué)生�！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。
2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。
3、對學(xué)生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學(xué)生的社會(huì)、家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)
4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。
5、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的'素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對學(xué)生無微不至的愛和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的建立將會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。
師生關(guān)系心得體會(huì)13
作為一名年輕的職場人，我深知在工作中建立良好的人際關(guān)系對于個(gè)人職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。因此，當(dāng)公司組織了關(guān)系管理培訓(xùn)時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)名參加。在這次培訓(xùn)中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。以下是我的體會(huì)和感悟。
第一段：基本概念介紹。
在培訓(xùn)一開始，我們首先了解了關(guān)系管理的基本概念。它包括了如何與同事、客戶、上司和下屬建立良好的關(guān)系，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的價(jià)值以及如何解決溝通和協(xié)作中的問題。這些概念聽上去簡單，但在實(shí)際操作中卻有很大的難度。通過學(xué)習(xí)這些基本概念，我感到我的職場素養(yǎng)得到了提高。
第二段：溝通技巧學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)的過程中，我們還學(xué)習(xí)了溝通技巧。在日常工作中，我們與同事、客戶和領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通是很常見的，但是，若處理不好就會(huì)產(chǎn)生各種不良后果。通過學(xué)習(xí)溝通技巧，我們能夠更好地表達(dá)自己的意見，并能夠積極地傾聽對方。當(dāng)我們遇到溝通難題時(shí)，我們能夠更好地掌控情緒，溝通能力也就大為提高了。
第三段：危機(jī)處理。
在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了危機(jī)處理。在現(xiàn)實(shí)生活中，工作中難免會(huì)遇到各種各樣的問題，有些可能會(huì)觸及公司的利益或個(gè)人的尊嚴(yán)。面對這種情況，我們需要保持冷靜，通過合理的方法和思路來解決問題。在培訓(xùn)中，我們做了一些案例分析，得出了正確的解決方案。這些案例讓我感受到了真實(shí)的危機(jī)處理，提醒我在面對類似問題時(shí)，需要保持冷靜，思考解決方案。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
在現(xiàn)代社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)合作已成為工作不可或缺的一部分。通過學(xué)習(xí)如何進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我們能夠更好地與同事們合作完成任務(wù)，達(dá)成共同的目標(biāo)。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何發(fā)揮自己的`潛力和如何利用團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的優(yōu)勢來實(shí)現(xiàn)更為高效的協(xié)作。
第五段：總結(jié)和展望。
通過這次培訓(xùn)，我深入了解了如何建立良好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)了溝通技巧，危機(jī)處理技巧和如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作。我意識(shí)到，關(guān)系管理對于職場發(fā)展和個(gè)人發(fā)展都非常重要。我相信，在未來的職業(yè)生涯中，這些知識(shí)和技巧會(huì)給我?guī)砭薮蟮膸椭�，讓我能夠更快地成長并實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
師生關(guān)系心得體會(huì)14
雨果說過:花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平庸而謙遜的。
而老師就是這樣一份平庸而謙遜的事業(yè)。
當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師不簡單，能夠正確的建立良好的師生關(guān)系更不簡單。師生交往是小學(xué)里的重要內(nèi)容，一個(gè)人的同學(xué)時(shí)代，與教師相處的時(shí)光超過與父母相處時(shí)光的兩倍；而教師的人際交往，則有80%是與同學(xué)的交往。這種朝夕相伴的生活，假如沒有和睦的師生關(guān)系，沒有師生之間的互相理解和互相相信，班主任工作更難以收效。可見，建立良好的師生關(guān)系是多么的重要，它不僅影響著我們的教學(xué)質(zhì)量，還影響著師生的身心健康進(jìn)展。
有位心理學(xué)家說過：假如孩子生活在鼓勵(lì)中，他會(huì)自信；假如孩子生活在友情中，他便學(xué)會(huì)體貼別人；假如孩子生活在批判中，他學(xué)會(huì)責(zé)備；假如孩子生活在恐驚中，他便學(xué)會(huì)憂心忡忡；假如孩子生活在敵視中，他便會(huì)好斗。
這就告知我們師生關(guān)系一定是建立在平等的基礎(chǔ)上。師生之間人格平等，相互敬重，相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長；教師是同學(xué)的合作者，引導(dǎo)者和參加者；教師是同學(xué)人生路上的引路人，是同學(xué)的伴侶。
蘇聯(lián)教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)候?qū)捜荼葢吞幐艽騽?dòng)人的心。
每個(gè)孩子在他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。而老師最細(xì)致，最艱難的任務(wù)就是愛惜并進(jìn)展孩子的自尊感。愛是教導(dǎo)的靈魂，一個(gè)教師，假如不懂得敬重同學(xué)，相信同學(xué)，不能和同學(xué)成為伴侶，那么他的教導(dǎo)注定是要失敗的。
交往是一門藝術(shù)，交流需要辦法，要與同學(xué)共筑師生橋梁，建立良好師生關(guān)系，我想作為老師的我們需要嘗試一些辦法：
1、主動(dòng)與同學(xué)交流。
交流產(chǎn)生理解，理解嘗試相信。主動(dòng)親近同學(xué)，與同學(xué)平等相處，敬重同學(xué)的人格，通過師生之間的溝通，了解，縮短師生之間的距離。進(jìn)而建立誠摯和睦的師生關(guān)系。
2、愛是基礎(chǔ)。
聞名特級老師于漪說：教導(dǎo)事業(yè)是愛的`事業(yè)，師愛超過親子之愛，由于它蘊(yùn)含了崇高的使命感和責(zé)任感。蘇霍姆林斯基也說過：沒有愛，就沒有教導(dǎo)，熱愛孩子是老師生活中最重要的東西。
愛生，是構(gòu)建師生良好關(guān)系的感情基礎(chǔ)。愛生，先要敬重同學(xué)，理解同學(xué)，依靠同學(xué)。第二，要嚴(yán)格要求同學(xué)，嚴(yán)而有理，以理服人，嚴(yán)而有方，辦法可行，嚴(yán)而有恒，貫徹始終。再次，要公平對待每位同學(xué)，惟獨(dú)公平對待同學(xué)，老師的愛才會(huì)帶來力氣，給同學(xué)的道德帶來有益的影響。最后，還要寬容同學(xué)，金無足赤，人無完人。有時(shí)，容忍同學(xué)也是教導(dǎo)的一種境界。惟獨(dú)老師誠摯的關(guān)懷，愛惜，理解，敬重，相信同學(xué)，才干更好的建立師生關(guān)系。
3、以身作則，為人師表。
孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。
這就說明身為老師，身教比言傳更為重要。老師的一舉一動(dòng)，一言一行，都對同學(xué)有潛移默化的影響。要同學(xué)做到，老師必需先做到。要求同學(xué)不能做到，自己也堅(jiān)定不做。學(xué)高為師，身正為范，就是對這最好的評價(jià)。老師要充實(shí)自己在同學(xué)心中的形象，以無私的奉獻(xiàn)精神，淵博的學(xué)問和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)給同學(xué)樹立崇高的榜樣，使同學(xué)信服。
4、飾演好角色是關(guān)鍵。
隨著時(shí)代的長進(jìn)，老師傳授學(xué)問不再只是灌輸，而是同學(xué)的引導(dǎo)者，參加者和合作者。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)問的海洋中航行，學(xué)會(huì)獵取信息，為同學(xué)提供一個(gè)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，要賦予他們在問題中恰當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)。
教書育人是老師的本職，惟獨(dú)明確自己所飾演的角色，才干真正建立起和睦，融洽的師生關(guān)系。
捧得一顆心來，不帶半根草去。
老師的使命任重而道遠(yuǎn)，愿我們在這條道路上越走越遠(yuǎn)。
師生關(guān)系心得體會(huì)15
近年來，關(guān)系培訓(xùn)越來越受到人們的重視和關(guān)注。關(guān)系培訓(xùn)不僅僅是在職場上，也適用于與家人、朋友以及配偶之間建立良好的關(guān)系。我最近參加了一次關(guān)系培訓(xùn)課程，對于如何建立和改善人際關(guān)系有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在關(guān)系培訓(xùn)中，我學(xué)到了溝通的重要性。之前，我總是覺得溝通只是簡單地傳遞信息。但在這次培訓(xùn)中，我了解到，溝通是一種主動(dòng)傾聽和理解的過程，而不僅僅是表達(dá)自己的意見和想法。在與他人交流過程中，我要學(xué)會(huì)傾聽，尊重他人的觀點(diǎn)，并且及時(shí)給予反饋。這樣，我能夠更好地了解別人的需求和想法，從而建立起更加良好和諧的關(guān)系。
其次，關(guān)系培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到尊重和信任對于關(guān)系的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)，人們之間常常存在猜忌和不信任的問題，這使得人際關(guān)系變得復(fù)雜而脆弱。通過培訓(xùn)，我意識(shí)到只有建立在尊重和信任的基礎(chǔ)之上的關(guān)系才能夠持久和穩(wěn)定。要想獲得他人的信任，我需要保持誠實(shí)、真實(shí)和一致性，在與他人相處時(shí)，要盡力避免說謊和欺騙，這樣才能夠贏得他人的尊重和信任，從而建立起牢固的關(guān)系。
此外，通過關(guān)系培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何處理沖突和解決問題。在人際關(guān)系中，沖突和問題是難以避免的。但是，我在培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了理性地處理沖突，而不是情緒化地回應(yīng)。我學(xué)會(huì)了盡量深入了解沖突的根源，并通過積極溝通和妥協(xié)尋找解決方案。在日常生活中，我會(huì)盡量主動(dòng)與他人平等溝通，以免積累過多的矛盾和沖突，保持和諧的人際關(guān)系。
重要的是，在關(guān)系培訓(xùn)中，我找到了自己內(nèi)心的平衡點(diǎn)。過去，我常常為了他人的意見和期望而忽略了自己內(nèi)心的聲音。然而，在培訓(xùn)中，我明白了自我關(guān)愛的重要性，我開始在每天的生活中為自己留出一些時(shí)間和空間。通過關(guān)系培訓(xùn)，我不僅懂得了如何與他人建立良好關(guān)系，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何與自己和諧相處。我開始學(xué)會(huì)傾聽自己的內(nèi)心，尋找自己真正感興趣和擅長的事物，從而獲得更大的滿足感和幸福感。
總結(jié)起來，關(guān)系培訓(xùn)給予我很多關(guān)于人際關(guān)系的'啟示和幫助。我認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，這使我更懂得與他人溝通的藝術(shù)。我明白了尊重和信任對于關(guān)系的重要性，這使我將尊重和信任作為我與他人相處的基礎(chǔ)。我學(xué)會(huì)了處理沖突和解決問題，這讓我更懂得處理與他人的分歧和爭執(zhí)。我找到了自己內(nèi)心的平衡點(diǎn)，明確了自己的需求和能力，并加以實(shí)踐。這次關(guān)系培訓(xùn)為我個(gè)人和職業(yè)生活帶來了許多正面的影響，我相信，在未來的人際關(guān)系中，我將能夠更好地與他人相處，建立更為良好和諧的關(guān)系。
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