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教師立德修身心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的教師立德修身心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師立德修身心得體會(huì)1
教師是一份很神圣的職業(yè)，它關(guān)系著祖國下一代的發(fā)展，影響著一個(gè)人乃至一群人的成長，故教師工作不是隨隨便便就能應(yīng)付的。因此，雖然學(xué)了四年師范，但畢業(yè)后未曾涉足過教育領(lǐng)域，如今竟要重操舊業(yè)站上三尺講臺(tái)授課，心中不免惶恐萬分，自己是否有足夠的能力站上講臺(tái)去為學(xué)生們“傳道、授業(yè)、解惑”？
幾天培訓(xùn)下來，我漸漸明白，多余的擔(dān)心是沒用的，與其浪費(fèi)時(shí)間去焦慮，不如多用點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí)古圣先賢以提升自我。林榮輝老師說：“人生就像馬拉松，起跑快慢無關(guān)緊要，成功屬于一直在奔跑的人�！睆默F(xiàn)在開始，多向古圣先賢學(xué)習(xí)，多向優(yōu)秀的前輩們學(xué)習(xí)，就不會(huì)晚。
其實(shí)，最開始報(bào)考教師專業(yè)不過圖的是一份安穩(wěn)而已，沒有多偉大的想法，只是因?yàn)樽约合矚g文字又剛好學(xué)的是師范，專業(yè)對(duì)口就這么報(bào)了。然，聽了幾位老師的課后，心態(tài)變了，懂得了一位人民教師的'責(zé)任和使命。陳勇謀告訴我們，知識(shí)分子最高的使命和擔(dān)當(dāng)是“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平�！爆F(xiàn)在的我雖然還不具備相應(yīng)的能力，沒有這么高尚的情操，但仍會(huì)謹(jǐn)記圣人訓(xùn)，學(xué)為人師，行為世范，身在哪個(gè)崗就應(yīng)該盡全心去做好它，完成它。
正所謂“工欲善其事，必先利其器。”為人師者，首先要立德修身，做好自己，方能教好學(xué)生�！墩撜Z》有云：溫故而知新，可以為師矣。教師立德修身的最佳途徑就是學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)古圣先賢、學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將時(shí)代文化內(nèi)涵與之融合，讓自己的“德行”配得上自己的“位”，方不誤人子弟。
《孝經(jīng)》曰“夫孝，德之本也。”王春來老師說，“忠孝可以兩全，你學(xué)會(huì)怎么盡孝，也就懂得怎樣教書育人�！苯逃鋈俗钪匾木褪菍W(xué)孝道、盡孝心、踐孝行，這也是今后我在工作中要努力的一個(gè)方向，將孝道融入教學(xué)中。只有先教會(huì)學(xué)生怎么做人，才能更好地傳授學(xué)生知識(shí)，才能培養(yǎng)出真正有利于國家、有利于社會(huì)的下一代。
五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅讓我明白了教育的真諦，也教會(huì)了我怎樣去做一名合格的人民教師。
教師立德修身心得體會(huì)2
xx年第三十個(gè)教師節(jié)前夕，國家領(lǐng)導(dǎo)人到北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生，并向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節(jié)日敬禮和祝賀。他在講話中強(qiáng)調(diào)，百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。我是師范學(xué)校畢業(yè)的，今年也是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時(shí)，對(duì)教師的責(zé)任和使命，對(duì)“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內(nèi)化于心，外化于行，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要。
尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人，教育教學(xué)過程是由師生互動(dòng)共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì)、思索與回答的.基本命題。回顧十幾年做學(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷，師德至上、學(xué)術(shù)為本、用愛點(diǎn)燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會(huì)最深的。
“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課堂觀會(huì)通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生，對(duì)成長中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神。每每至此，你會(huì)感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語，對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念，做學(xué)生成長的引路人，才能使學(xué)生親其師、信其道，進(jìn)而樂其道，才能達(dá)到立德樹人的目的。
“學(xué)術(shù)為本”。學(xué)高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個(gè)好教師的基本操守。中國科學(xué)院院士錢偉長在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時(shí)曾提出：“你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎(jiǎng)》中寫到：“教學(xué)，這是大學(xué)教師生涯的一個(gè)組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé)，可以是生活的一個(gè)重要內(nèi)容，也可以是榮譽(yù)的，令人欣慰的一部分。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護(hù)，不需要解釋，它是一種文化義務(wù)，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無味的�，F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上�！睆氖陆虒W(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地意識(shí)到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學(xué)，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個(gè)顯見的事實(shí)是，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動(dòng)教師從事科學(xué)研究的動(dòng)力之一，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn)，把握最新的知識(shí)體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會(huì)需求的人才。可以說，教學(xué)過程既是對(duì)科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證，也是教師科研動(dòng)力激發(fā)的過程，教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā)；科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
教師立德修身心得體會(huì)3
這周的時(shí)間過的好漫長，是我經(jīng)歷的“最長”的一個(gè)禮拜，并不是說覺得時(shí)間很難捱，而是覺得日子太充實(shí)了，充實(shí)的我要用一生來學(xué)習(xí)，來經(jīng)歷。人生到現(xiàn)在，我還沒有過這樣的體驗(yàn)！
這個(gè)禮拜里面做過太多從來沒有接觸的事情：第一次接受90度的震撼，第一次遇到這樣的班級(jí)，第一次遇到這么有才又可愛的班長，第一次這么近距離的接觸傳統(tǒng)文化，第一次翻閱4.2米的畢業(yè)墻，第一次遇到這么友愛的“家人們”…太多太多的第一次感動(dòng)著我，震撼著我。我是一個(gè)很理智的人，讀書的'時(shí)候朋友們都說我“冷血無情”，可是在這里的幾天里面，感動(dòng)無處不在，那么的自然，常常熱血沸騰，眼眶泛紅。今天下課前，方老師提到他的父母，感嘆自己做的不夠好，虧欠父母。
一個(gè)大男人，眼眶都紅了。我低下頭不忍心看。都說男兒有淚不輕彈，可是男兒淚，撼人心！我很遺憾，這么遲這么遲才認(rèn)識(shí)我們璀璨的中國文化，可是我又很幸運(yùn)，能在這個(gè)年紀(jì)里遇到“她”，我很感恩，我有與“她”相遇的機(jī)會(huì)，我很珍惜，在這里遇到的一切一切，我很幸福，因?yàn)樗小?/p>
教師立德修身心得體會(huì)4
傳統(tǒng)文化是我們正在大力弘揚(yáng)的文化，這是我國先輩留給我們的珍貴遺產(chǎn)，是我國僅有的，這也是我國的驕傲，對(duì)于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)是我們當(dāng)代人的責(zé)任，你參加教師成長營有什么感悟？下面給大家?guī)淼氖橇⒌滦奚斫處煶砷L營學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
起初不懂，覺得在這個(gè)新時(shí)代我們?yōu)槭裁催�要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化？帶著這樣的疑問，開始了五天的培訓(xùn)。聽了老師們的課后，讓我認(rèn)識(shí)到了，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是多么有必要的一件事。如今，為什么有的人飽讀詩書，有許多學(xué)歷高，文化水平高的人，卻做出一些道德敗壞的事情。因?yàn)樗麄儧]有接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，所以他們是不完整的。而我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅在教我們應(yīng)該如何做人，更是在告訴我應(yīng)該如何做一名教師。
作為一名教師，責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是育人。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。這也是教育的宗旨。正如王寶寨老師說的，學(xué)生們就是一顆顆夜明珠，有的沾染上了灰塵，有的弄上了臟污，有的不小心掉進(jìn)了泥潭，裹上了一層泥土，而教師就是清潔工，將“夜明珠”上的污泥擦拭掉。讓我懂得了做老師要做一名“四有”教師，要有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識(shí)，還要有仁愛之心。林榮輝老師幽默風(fēng)趣的課也讓我感受到應(yīng)該如何做好教師的工作。
“百善孝為先”，王春來老師用他的行動(dòng)詮釋了這句話。他十二年的.行孝經(jīng)歷深深地觸動(dòng)了我，讓我心中五味陳雜，有敬佩，有感動(dòng)，也有反思。自己對(duì)待父母又是怎樣的呢，該如何盡孝呢？千萬不要等到子欲養(yǎng)而親不待的時(shí)候才來自責(zé)。要及時(shí)行孝。我會(huì)努力做個(gè)合格的子女，也做名合格的教師，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)下去。
很高興能有這五天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這五天學(xué)到了很多。做老師，要教好學(xué)生，就要樹立師德，自己做好了，才能去教書育人。雖然一個(gè)人的力量很小，但我會(huì)用心去做，用“共振效應(yīng)”去感染身邊的人，弘揚(yáng)我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化�！皩W(xué)為人師，行為世范”這句話將會(huì)一直激勵(lì)著我不斷前進(jìn)。
教師立德修身心得體會(huì)5
很榮幸參加了第二次“立德修身”培訓(xùn)課程，在短短幾天的學(xué)習(xí)中，感受頗深，升華了自己的道德情操。
通過幾天的課程，每天頌讀《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》等以及義工以身體力行的感染，知道老祖宗留下的寶貴財(cái)富彌足珍貴，在幾千年的傳承中看出了古人的'智慧。
然而現(xiàn)在我們生活中已忽略了民族的傳統(tǒng)文化，也正是因?yàn)槲覀冝饤壛藘?yōu)秀的傳統(tǒng)文化又沒有建立起新的理想和信念，以至于現(xiàn)今社會(huì)不斷出現(xiàn)各種失信失禮的問題。在這樣一個(gè)社會(huì)環(huán)境下，我們應(yīng)讓優(yōu)良傳統(tǒng)重新回歸。
“入則孝，出則悌”孝敬父母，尊敬兄長，對(duì)幼兒園的孩子來說是首先應(yīng)該具備的品質(zhì)。身為一名幼兒教師，我們的一言一行對(duì)幼兒都有潛移默化的作用。言傳身教對(duì)于我們來說很重要，從自身做起，做到“禮、孝”并將這些傳統(tǒng)文化傳承于孩子，對(duì)他們進(jìn)行愛心、孝心的教育。讓孩子懂得尊敬父母長輩，關(guān)心體貼父母，做力所能及的勞動(dòng)，讓孩子在接受傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí)，形成良好的行為習(xí)慣及個(gè)性品質(zhì)。
古為今用，是我們學(xué)習(xí)文化傳統(tǒng)的唯一目的，并將文化傳承給下一代，用真誠坦蕩的心照亮孩子也照亮自己。讓孩子成長，也讓自己成長。
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