教育見習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選(18篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的教育見習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教育見習(xí)心得體會(huì)1
懷揣著夢(mèng)想，經(jīng)過不懈的努力，來到了西華大學(xué)，選擇了英語教育方向。從此，我便踏上了往教師身份和角色方面發(fā)展的道路。大學(xué)前兩年里，只有努力學(xué)好自己英語專業(yè)的知識(shí)來豐富自己的知識(shí)水平和能力，大三卻不一樣了，完全以一個(gè)準(zhǔn)老師的身份鍛煉自己了，經(jīng)歷了教案設(shè)計(jì)、備課、試講的操練。其實(shí)，感觸最深刻的還是昨天在成都外國(guó)語學(xué)校初中英語的聽課體會(huì)。
當(dāng)走進(jìn)成都外國(guó)語學(xué)校的大門，我被學(xué)生們的一聲聲“老師好”深深打動(dòng)，頓時(shí)感受到了作為一名老師的光榮。這次見習(xí)，我聽了兩位老師的課，其中一位是初一魯思老師，另一位是初二林強(qiáng)老師。針對(duì)的年級(jí)不同他們的教育方法也各不一樣。通過45分鐘對(duì)初一年級(jí)進(jìn)行聽課，我?guī)缀跻呀?jīng)了解了魯老師的教學(xué)流程，魯老師上的是聽力課，在上課的前五分鐘，她通過提問常識(shí)性的問題來振奮同學(xué)們的精神，同時(shí)也在激發(fā)同學(xué)們的興趣。她播放了幻燈片以及圖片展示來幫助學(xué)生們來理解感受。每聽一句話，都讓學(xué)生復(fù)述出所聽到的'，當(dāng)遇到一句稍長(zhǎng)稍難的句子時(shí)，老師會(huì)通過PPT展示圖片向?qū)W生們提問的方式給他們以提示。如果在一句話中遇到新的單詞時(shí)，老師會(huì)將新單詞寫在黑板上，幫他們用新單詞造句，她也會(huì)抽學(xué)生來用這個(gè)單詞造句。有時(shí)也會(huì)運(yùn)用一定場(chǎng)景進(jìn)行提問，然后再聽一遍，不斷地重復(fù)。在抽到學(xué)生回答問題時(shí)，進(jìn)行了分組、分性別來單獨(dú)回答，以增加答案的多樣性。我覺得這樣挺好的，可以使每一個(gè)學(xué)生集中注意力全身心的投入到這節(jié)課中，在遇到學(xué)生回答不上來的時(shí)候，她會(huì)加以引導(dǎo)。在初二的課堂上，教學(xué)方式稍有不同。學(xué)生在聽取一句話后，老師會(huì)單獨(dú)抽學(xué)生復(fù)述。如果有新的短語或單詞，老師不會(huì)直接解釋它的意思，他會(huì)用符號(hào)或者其他方式呈現(xiàn)讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟。初二老師的教法更注重知識(shí)點(diǎn)的傳授。一個(gè)新的句型出現(xiàn)時(shí)，老師會(huì)把它展示在黑板上，會(huì)讓每個(gè)學(xué)生用這個(gè)新的句型去造句，其實(shí)在班上人數(shù)并不多的情況下，我覺得這樣的做法是完全可取的。這樣既強(qiáng)調(diào)了此句型的重要性，又可以知道是否每個(gè)學(xué)生能正確地運(yùn)用這樣的句型。老師也很注重學(xué)生在英語單詞正確發(fā)音的培養(yǎng)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤后，老師會(huì)及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并讓全班學(xué)生引起警覺。我相這樣的話學(xué)生的英語發(fā)音應(yīng)該鍛煉下去不成問題的。聽完課后，我們跟老師也有所交流，給我印象比較深的是，在課堂上我們給學(xué)生舉的例子最好貼近生活，這樣才能激發(fā)學(xué)生們的興趣。同時(shí)也要嚴(yán)格要求學(xué)生避免講中文，要鼓勵(lì)他們大聲地去說英語，這樣學(xué)生就可以形式自信講英語的習(xí)慣，還有就是作為一個(gè)老師，在課堂上要表現(xiàn)出幽默，要盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生。
兩位老師的教學(xué)方法肯定是值得我去學(xué)習(xí)和運(yùn)用的，但兩位老師在課堂上對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的態(tài)度，我是不完全贊同的。在第一節(jié)課上，當(dāng)學(xué)生站起來正確地回答出老師所提出的問題后，老師并沒有主動(dòng)示意他可以坐下去，然而當(dāng)一位學(xué)生站起來沒有正確回答老師問題時(shí)，他會(huì)主動(dòng)站著幾乎站了十五分鐘，魯老師都沒有示意他可以坐下。我覺得老師這一做法有表現(xiàn)出對(duì)差生輕視的表現(xiàn)。第二位老師當(dāng)抽到不能正確回答問題的同學(xué)時(shí)，他會(huì)再一次給這一同學(xué)機(jī)會(huì)回答其他問題，可這位老師對(duì)此同學(xué)并不尊重，當(dāng)他不能立刻回答某一問題時(shí)，老師也會(huì)立馬抽取別人回答，我覺得這位老師并沒有尊重這樣的學(xué)生。差生只是反映和思考能力慢，作為老師應(yīng)該多給他們機(jī)會(huì)和比其他學(xué)生更多的耐心，讓他們有足夠時(shí)間去思考，而不是催促他們，那樣更會(huì)使他們變得緊張與不安，我們應(yīng)該給他們更多的關(guān)注和關(guān)愛，我想這是我以后作為一個(gè)老師最應(yīng)該注意的地方吧！
教育見習(xí)心得體會(huì)2
實(shí)習(xí)將近三個(gè)月了，時(shí)光匆匆如流水。雖然在這過程中有苦澀，有抱怨，但也有快樂，有喜悅，最終在愉悅的心情中進(jìn)行著自己的實(shí)習(xí)生活。這三個(gè)月的時(shí)光，給自己留下了很多的思考，我真正的感覺到了教育的失衡。
一、就是學(xué)生對(duì)老師的適應(yīng)和老師對(duì)學(xué)生的適應(yīng)。例如我現(xiàn)在接手兩個(gè)班的語文學(xué)習(xí)。在和學(xué)生的交流中我明顯可以感覺的到，學(xué)生不喜歡適應(yīng)教師這種方式，他們抱怨，自己不停的適應(yīng)新老師，適應(yīng)新的教學(xué)方式，可是但每次當(dāng)完全適應(yīng)的時(shí)候，馬上就要結(jié)束，又要適應(yīng)新的了。
二、實(shí)習(xí)現(xiàn)階段對(duì)于我們來說是不成熟的，實(shí)際上現(xiàn)在我們很多的條件，都不能和實(shí)習(xí)相配。我們對(duì)于學(xué)生的思維還有行為無法做到完全的了解，在一定程度上對(duì)他們好多的行為方式感到不解和困惑，以至于無從下手地解決，但是另一方面，因?yàn)槲覀兪谴髮W(xué)生，跟學(xué)生的年齡還有心理年齡比本校教師有優(yōu)勢(shì)，學(xué)生們樂于向我們尋求幫助，當(dāng)然我也很樂意幫助他們，從這來說，我們對(duì)學(xué)生的了解會(huì)更細(xì)致入微。
三、還有就是實(shí)習(xí)老師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校人文環(huán)境的適應(yīng)問題。實(shí)際上每一個(gè)學(xué)校，在歷史的前進(jìn)過程中都慢慢的形成了自己學(xué)校的一些獨(dú)特的認(rèn)為環(huán)境，這些環(huán)境，讓我們要有一個(gè)適應(yīng)過程，就像學(xué)生說的，當(dāng)我們適應(yīng)了也就是要離開的時(shí)候了。有時(shí)，我們會(huì)聽到實(shí)習(xí)學(xué)校老師對(duì)我們的'評(píng)價(jià)，有好的也有負(fù)面的，說句心里話，有幾個(gè)人不想把工作做好呢，可是有時(shí)候不是你想了就能完成的，因?yàn)檫�有很多現(xiàn)實(shí)的因素。例如在問題學(xué)生上。和很多的老師交流過，對(duì)于問題學(xué)生，我們都是無法全身心的投入�，F(xiàn)在教育中的各種矛盾，一處理不好就會(huì)升級(jí)，特別是在教育問題學(xué)生方面，由于我們是實(shí)習(xí)老師的身份，在這方面更是特別的敏感，相對(duì)于教學(xué)成績(jī)，在學(xué)生的管理上，我們都是抱著，希望自己半年的支教生活能平安的結(jié)束，不要發(fā)生意外，就是成功的了，在這些意外的面前，自�；蛟S是最好的了，平安或許是我們最大的心愿了。所以在這個(gè)意義上，對(duì)于一些問題學(xué)生是不公平的。
教育見習(xí)心得體會(huì)3
轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，在這之前我還是一個(gè)在學(xué)校彷徨的學(xué)生，不知實(shí)習(xí)的單位在何方。但此刻，兩個(gè)多月幼兒園實(shí)習(xí)就這么度過啦！在世紀(jì)星幼兒園為期八周的教育實(shí)習(xí)是值得珍惜和理性分析的。在此期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)教師來說是難忘的。
回顧自我走過的這些日子，可謂是痛并歡樂著，帶給我的東西實(shí)在是太多太多：有幼兒的笑臉、幼兒的淚花，幼兒的純與真、教師的付出與回報(bào)，還有實(shí)習(xí)的苦與累、挫折感與成就感，理論與實(shí)踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。
在幼兒園的實(shí)習(xí)階段，我學(xué)到了執(zhí)著、堅(jiān)持、奮斗、理解和珍惜。來幼兒園的第一天，我就暗地下決心好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自我。懷著忐忑的心境開始了我第一天的正式實(shí)習(xí)，在班上，應(yīng)對(duì)一些調(diào)皮的搗蛋鬼，讓我不知所措；應(yīng)對(duì)一些文靜的孩子，我在他們的眼里成了一個(gè)隱形人。這讓我火熱的心有點(diǎn)涼了，失落感向我不斷地涌來。我在心底默默地告訴自我：“我要盡快了解全體幼兒，記住他們的名字，經(jīng)常與他們談心，減少幼兒對(duì)我們的陌生感。接下來的幾天，我在與保育員一齊工作中不斷地記住孩子的名字，在觀摩課中那些上課踴躍發(fā)言的孩子給我留下了更深刻的印象，每一天清晨我會(huì)和每個(gè)孩子打招呼，和他們一齊玩區(qū)域游戲，為的就是讓他們注意到我，喜歡我。微笑著與孩子們打招呼，在他們幼小的心靈中留下完美的第一印象。我時(shí)刻在他們身邊，我利用一切能夠利用的時(shí)間與孩子們相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們開始喜歡我了，喜歡跟在我后面纏著我問東問西。
我那個(gè)時(shí)刻心是甜蜜的，我的所有努力沒有白費(fèi)，我也開始喜歡上這群孩子了。因?yàn)樗麄兟斆鞯淖屛页泽@，可愛的讓我心疼。雖然喜歡上了這群孩子，可是日常常規(guī)也不能忽視。我的指導(dǎo)教師在剛來實(shí)習(xí)的第二周告訴我，常規(guī)方面必須不要放縱他們，而是嚴(yán)格要求他們。如果孩子做的不對(duì)，你就要批評(píng)他，告訴他做錯(cuò)事會(huì)有什么樣的后果，在孩子的心中要樹立起教師的威信，該嚴(yán)肅的時(shí)候要嚴(yán)肅，課后的'時(shí)候能夠和孩子一齊鬧，這樣貌班級(jí)常規(guī)才會(huì)管理的好。接下來的幾天，孩子們開始聽話了，遇到問題想到的也是我，我發(fā)現(xiàn)他們一天一天的在幼兒園里成長(zhǎng)著，越來越懂事了。
對(duì)于教學(xué)我給自我制定了一系列的計(jì)劃，并用心向著目標(biāo)而努力。認(rèn)真寫好教案，教具精心設(shè)計(jì)。在這幾個(gè)月里，實(shí)習(xí)生上課的時(shí)間是六周，我基本上各領(lǐng)域的課程都上過了。每次教學(xué)都少不了寫教案——試教——修改——教學(xué)——評(píng)議這幾個(gè)環(huán)節(jié)。給我印象最深刻的是我的第一次教學(xué)：由于沒有經(jīng)驗(yàn)、在班上也還沒樹立威信，心境顯得格外的緊張、害怕這節(jié)試講課上的很糟，可是出乎我的意料是這節(jié)課小朋友們都很認(rèn)真，課堂紀(jì)律還行，可能是我的教具吸引他們罷了，可是我不是很滿意這次教學(xué)活動(dòng)。之后我虛心向教師請(qǐng)教，將好的意見吸收過來，重新修改、制定，每次教學(xué)活動(dòng)前我都會(huì)先預(yù)想幼兒的回答。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)自我從第一次教學(xué)到最終一次教學(xué)，有了明顯的提高。在幼兒園，我們每一天都不斷地重復(fù)著幼兒一日生活安排：帶領(lǐng)幼兒做操、集中活動(dòng)、喂孩子吃飯、幫孩子穿脫衣服、幫孩子整理著裝、接園等等，從中我也學(xué)到了一些班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我懂得了幼兒園是個(gè)充滿愛的地方，應(yīng)對(duì)不一樣的孩子要學(xué)會(huì)用不一樣的方法，靈活變通。要經(jīng)常用心去捕捉每個(gè)孩子身
上的可愛之處、不足之處，幫忙他們?nèi)ジ恼?/p>
小a班，這個(gè)給我留下太多記憶的班級(jí)，在小a班，我與我的指導(dǎo)教師、保育員、孩子們一齊度過了我一生中最童真的時(shí)光。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不勤奮學(xué)習(xí)；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。總結(jié)我的實(shí)習(xí)期，我有著兩個(gè)最大的收獲：一是在指導(dǎo)教師的幫忙下，對(duì)自我的專業(yè)知識(shí)以及要求有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。從備課、試教到帶半日活動(dòng)的實(shí)際體驗(yàn)中，逐步完善著自我的專業(yè)素質(zhì)，有了真正的收獲——經(jīng)驗(yàn)；二是在彼此的交流中有了更深一層的生活體驗(yàn)，思想逐漸成熟，認(rèn)識(shí)到待人處事的重要性。相信這短短的八周的實(shí)習(xí)會(huì)是我今后走向幼教的一個(gè)良好起點(diǎn)。在那里感激我的指導(dǎo)教師以及親愛的保育員這近兩個(gè)月來地耐心指導(dǎo)，讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，收獲頗多，你們辛苦啦！
教育見習(xí)心得體會(huì)4
近兩個(gè)月的教育見習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月見習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。
剛來到學(xué)校，首先是對(duì)見習(xí)學(xué)校有初步的了解，對(duì)學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況。其次是聽課。現(xiàn)在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)見習(xí)聽課所學(xué)到的，再根據(jù)具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課，試講。做好上講臺(tái)的準(zhǔn)備。經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備，終于把我的第一節(jié)課備出來了，并且通過了指導(dǎo)老師的審閱，可是在試講并不成功，因?yàn)榻虒W(xué)并沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來合理地教學(xué)，對(duì)于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來說，并沒有把知識(shí)點(diǎn)講清楚。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，在老師的指導(dǎo)下，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導(dǎo)老師的肯定準(zhǔn)備走上課堂。經(jīng)過一周的備課之后，開始走上講臺(tái)。
剛開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了很多問題。如：由于講課太快，沒有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒有好好關(guān)注學(xué)生，針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對(duì)于不專心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過程中沒有注意的'很多細(xì)節(jié)問題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真地聽我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的寶貴意見。每節(jié)課結(jié)束，我都根據(jù)老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。
班主任工作篇:做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于見習(xí)的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。
剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來在梁老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了，學(xué)生們對(duì)我們很熱情，對(duì)我的工作也很配合，經(jīng)過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來，對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。
日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，具體安排為：
1、每天堅(jiān)持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書和做衛(wèi)生，監(jiān)督早讀紀(jì)律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監(jiān)督學(xué)生做操。
3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問題，了解學(xué)生的情況，并指對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。
4、大掃除期間，安排，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。
5、班會(huì)期間去看班主任組織班會(huì)，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會(huì)，并組織一次主題班會(huì)
班級(jí)活動(dòng)方面：在班主任費(fèi)老師的支持下，我們策劃了一個(gè)主題班會(huì)。通過組織一次融知識(shí)、趣味于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)，在知識(shí)中收獲快樂。
當(dāng)見習(xí)班主任的期間，我意識(shí)到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不容易做到。對(duì)學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛心�！皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯奈ㄒ幻卦E，只要用心去做，沒有做不好的。在這里也要感謝費(fèi)老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
臨近結(jié)束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。見習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程，我感覺我是那么的不舍!
教育見習(xí)心得體會(huì)5
在張xx老師及班主任陶佳老師的指導(dǎo)下，我們完成了第一次的教育見習(xí)，其主要內(nèi)容是觀摩蕪湖市利民路小學(xué)汪宏講解的《多邊形內(nèi)角和》，這節(jié)是省信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的典型，也是省精品。我們很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)在此進(jìn)行觀摩，在觀摩過程當(dāng)中我們認(rèn)真觀察、分析、比較，并且做聽筆記，收獲良多。
汪宏老師的講有趣而且通熟易懂，以學(xué)生為主體自己起穿針引線作用的這種教學(xué)方法讓學(xué)生們輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)，汪老師首先拋出三角形的內(nèi)角和，接著引出多邊形內(nèi)角和的探究，在堂中給予學(xué)生時(shí)間去自己探索發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生思路不同，某些地方就會(huì)存在爭(zhēng)議，汪老師一步一步地引導(dǎo)著學(xué)生們選擇最優(yōu)的方案，最終總結(jié)出多邊形內(nèi)角和的規(guī)律。
汪宏老師上銜接自然，和學(xué)生們的互動(dòng)性也非常強(qiáng)，用一個(gè)旁聽的語老師的話說就是上氣勢(shì)磅礴，一氣呵成。整個(gè)堂的.節(jié)奏非常強(qiáng)，由淺入深。
而在汪宏老師的上，信息技術(shù)的應(yīng)用也是恰到好處。沒有眼花繚亂的ppt，只是很簡(jiǎn)潔清晰的幾張幻燈片配合著一點(diǎn)音樂，最后使用了幾何畫板讓學(xué)生們自己動(dòng)手探索。汪宏老師還是利民路小學(xué)的副校長(zhǎng)，正是因?yàn)閿?shù)十年如一日的教學(xué)，才積淀了如此深厚的教學(xué)底蘊(yùn)，才培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的學(xué)生。同時(shí)，在這節(jié)中我也學(xué)到了信息技術(shù)只是為了解決常規(guī)教學(xué)中的問題，并不是讓畫面多么的美觀復(fù)雜，一切技術(shù)都只是更好地服務(wù)于教育。
教育見習(xí)心得體會(huì)6
清早起來，大霧彌漫。為今天的見習(xí)活動(dòng)蒙上了不一樣的面紗。已經(jīng)是第三天的見習(xí)了，大家對(duì)教育見習(xí)的熱情也慢慢減弱，但一想到那群可愛的孩子，我們的臉上還是不由的露出會(huì)心的笑容。小朋友們的每一句“老師好”仿佛都提醒著自己的一言一行。舉手投足間都要展示自己的、班級(jí)的、學(xué)校的風(fēng)彩。第一次以老師的身份面對(duì)孩子，我們很是生疏的，在學(xué)生們面前總是在和藹與嚴(yán)肅之間拿捏不準(zhǔn)。我想在見習(xí)中不僅需要學(xué)習(xí)如何備課、上課。更應(yīng)該了解一個(gè)老師應(yīng)該做什么，怎么做。了解過后在學(xué)校里充分準(zhǔn)備，以便面對(duì)我們未來的工作。
留給我們的時(shí)間已經(jīng)不多了，時(shí)間已過半，我們作為見習(xí)活動(dòng)中的小老師，已經(jīng)跟孩子們建立了深厚的“師生”友誼，跟著孩子們也學(xué)到了很多。在三(4)班見習(xí)的同學(xué)，在今天，收獲了滿滿的'感動(dòng)!
這是見習(xí)的第三天，像往常一樣，我們先是去了教室看同學(xué)們的早讀情況。今天的早讀有點(diǎn)吵，也有點(diǎn)不一樣。我校賀君老師來到了三(4)班，看到如此吵的場(chǎng)面，她大聲喝到：‘小嘴巴!’同學(xué)們齊聲附和：‘不說話’!一進(jìn)來便把氛圍帶得很好，看來，我們還是有很多東西需要學(xué)習(xí)啊!早讀結(jié)束后，學(xué)校還組織了募捐活動(dòng)，學(xué)生們都獻(xiàn)了自己的一份愛心。第一節(jié)課，是二(3)班的公開課，這對(duì)于我們來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，于是我們爭(zhēng)先恐后的跑到了二(3)班，把教室外面的窗戶圍得水泄不通。體驗(yàn)了各種學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu)和模式，最讓我們感動(dòng)的是三(4)班這群可愛的孩子。剛開始去見習(xí)時(shí)，彼此都還不熟悉，大家都還有一點(diǎn)距離，今天，他們真的讓我感動(dòng)到了!美術(shù)課上，我跟一起見習(xí)的同學(xué)一起去跟孩子們學(xué)折紙，坐在我旁邊的小男孩沒有同桌，我跟他坐了兩天，當(dāng)了他的暫時(shí)同桌，他對(duì)我說：‘王老師，時(shí)間過得好快，你們就只能陪我們兩天了!我聽了，心里很不是滋味，一個(gè)星期的時(shí)間可真快啊!我們剛建立的師生友誼，卻只有僅僅兩天的時(shí)間去維護(hù)了!我說：‘是呀，只有兩天了!’心里一陣酸楚突然就襲來了。今天的美術(shù)課教折紙，身邊的幾個(gè)學(xué)生都很興奮，多媒體在放著折玫瑰花的視頻，我的小同桌說：‘王老師，我折一朵玫瑰花送給你。于是，我們湊在一起折紙鶴，比誰折得好;他們教我折紙青蛙;我們又一同學(xué)習(xí)折紙玫瑰。快樂的時(shí)間總過得很快，下課鈴聲沒一會(huì)就打響了。同學(xué)們把他們折得花、紙鶴、青蛙，塞到我手里，還對(duì)我說，老師，一定要放在你的包包里噢!這些東西，用金錢來衡量，也許是一文不值的，可是，在我的心里，這是我收到的第一份禮物，是無法用金錢來衡量的，是無價(jià)的。我的心里頓時(shí)暖暖的，只能陪他們兩天了，我也好舍不得他們呀!這群可愛的孩子呀，他們的純真，他們的真心，都深深的吸引著我，都需要我們?nèi)嗣窠處焷硎刈o(hù)!突然，我明白了做教師的意義，我想守護(hù)他們，守護(hù)這群可愛的小精靈。
在十一小學(xué)的見習(xí)生活，每一天都是幸福的一天，每一天都是充實(shí)的一天。學(xué)生們可愛的行為，溫暖著、牽動(dòng)著我們見習(xí)小老師的心。時(shí)間流逝，我們的心中各有不舍，接下來的兩天，我們更要好好的把握，珍惜接下來的短短兩天時(shí)間。
教育見習(xí)心得體會(huì)7
今天是我們班去教育見習(xí)的第二天，我們輕車熟路的來到了十一小學(xué)。學(xué)校辦公樓墻上的校訓(xùn)格外顯眼：敏而好學(xué)、學(xué)而不厭、誨人不倦。進(jìn)入學(xué)校后，我們?cè)跁悴蛷d整頓了一會(huì)兒，就開始參與了孩子們的早讀。無論是幾年級(jí)的學(xué)生，他們都很認(rèn)真的在早讀，把時(shí)間分配均勻，讀語數(shù)外三科。班級(jí)的記錄非常好，不用人提醒，學(xué)生們都很自覺地坐在教室里早讀，完全不用老師來操心。早讀結(jié)束后，升旗儀式的鈴聲突然響了起來，孩子們刷的一下突然站起來了，我們正在教室里見習(xí)的小老師都很納悶，大家為什么都突然站起來了呢?原來，她們每天都要舉行升旗儀式，但并不是平常我們那樣，去國(guó)旗底下升旗，而是站在教室里，行禮，唱國(guó)歌。升旗儀式結(jié)束后，休息了十分鐘，就開始正式上課了。
在三年級(jí)(2)班見習(xí)的我們，體會(huì)非常深刻：“今天的第一堂課是孩子們班主任王老師的課，這節(jié)課講的是上節(jié)課內(nèi)容的習(xí)題。在這一節(jié)課上我看到了三年級(jí)學(xué)生他們的熱情以及他們對(duì)知識(shí)的渴望。他們是那樣的聰明，頭腦是那樣的發(fā)達(dá)，思路是那樣的清晰，知識(shí)點(diǎn)掌握得也非常不錯(cuò)。他們上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，同學(xué)之間相互幫助，互助互愛。這種精神值得我們所有人學(xué)習(xí)。當(dāng)然，一個(gè)好的班級(jí)，也少不了有一位優(yōu)秀的老師管理，王老師在講習(xí)題時(shí)是直接放在那電腦上，然后與孩子們現(xiàn)場(chǎng)直觀性的進(jìn)行數(shù)學(xué)的計(jì)算，覺得這樣更有利于再次對(duì)學(xué)生知識(shí)又進(jìn)一步的'了解，與學(xué)生一起計(jì)算，一起討論，一起進(jìn)步，有利于增進(jìn)師生的良好師生關(guān)系。在有學(xué)生偶爾開小差的時(shí)候，王老師會(huì)說“小眼睛”，孩子們會(huì)說：“看黑板”。就這么一句話就可以把注意力不集中的孩子拉回課堂，在孩子們回答問題時(shí)，王老師都會(huì)給一個(gè)貼紙以示鼓勵(lì)，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)性和增強(qiáng)學(xué)生的積極性。形成良好、輕松的氛圍，更好的表現(xiàn)了王老師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。在突發(fā)情況時(shí)，王老師也是恰當(dāng)處理，讓這小小的插曲輕而易舉的過去，很快回到課堂上�！�
不知不覺一節(jié)課就結(jié)束了，見習(xí)的同學(xué)收獲頗多，在老師面前，我們是學(xué)生，但在小學(xué)生的面前我們，我們就是他們的見習(xí)老師，因此，我們要嚴(yán)格要求自己，為人師表。
下午第二節(jié)課的時(shí)候，十一小學(xué)開展了緊急疏散演練。孩子們都整齊的排成兩排，雙手抱頭，井然有序的跑到操場(chǎng)集合。整個(gè)過程，只花了三分半鐘。然后，就聽了專家為學(xué)生們說的演練的注意事項(xiàng)，學(xué)習(xí)了滅火器的使用方法。我們作為未來的教師，學(xué)會(huì)使用滅火器，非常有必要!我們對(duì)消防演練及相關(guān)安全知識(shí)又進(jìn)一步增強(qiáng)了。
今天的見習(xí)結(jié)束了，但我們的數(shù)學(xué)之旅未結(jié)束，期待明天的到來，明天又將是豐富多彩的一天!
教育見習(xí)心得體會(huì)8
在胡老師的指導(dǎo)下，我們完成了第一次的教育見習(xí)課，其主要內(nèi)容是觀摩廣州市越秀區(qū)二中應(yīng)元學(xué)校周老師講解的初二生物學(xué)的《鳥的生殖和發(fā)育》這一節(jié)課的視頻。在觀摩過程當(dāng)中我們認(rèn)真觀察、分析、比較，并且做聽課筆記，收獲良多。我也不斷的回憶起我初一時(shí)上課的情景，因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)上的課也是以學(xué)生為主體，老師“穿針引線”的教學(xué)方法進(jìn)行的。在聽課過程當(dāng)中我們不僅看老師的教態(tài)、看課堂氣氛、看教學(xué)內(nèi)容，還看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，看是否實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)，是否發(fā)揮了學(xué)生的積極性，課堂的教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)！學(xué)習(xí)比較各種不同的教學(xué)策略和教學(xué)技巧的的運(yùn)用。
周老師的講課有趣而且通熟易懂，授課科學(xué)而且充滿現(xiàn)代氣息，以學(xué)生為主體自己起穿針引線作用的這種教學(xué)方法讓學(xué)生們輕松接受知識(shí)的同時(shí)，本人卻也給同學(xué)們留以深刻的印象。周老師的上課風(fēng)格、教學(xué)方法讓我們這些未來的人民教師望塵莫及，觀看視頻也讓我們?cè)诮虒W(xué)技術(shù)方面得到一定的提升，對(duì)于以后的教師工作有著很大程度上的幫助。
通過觀摩周老師授課的視頻我學(xué)到了以下的教學(xué)技巧：
一、關(guān)于課堂的管理
有關(guān)課堂管理方面，周老師老師教學(xué)內(nèi)容豐富，一環(huán)緊扣一環(huán)，她親切兼活潑的性格讓學(xué)生們愛上了她的課。但是，在幽默和活波之中，卻又不缺乏教師的威嚴(yán)。學(xué)生在她的課堂組織下，活躍而不亂。整堂課老師運(yùn)用展示圖片的方法引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生也表現(xiàn)得很積極！
二、關(guān)于課程的導(dǎo)入
導(dǎo)入技能是教師在講解新課題時(shí)運(yùn)用建立問題情境的教學(xué)方式，以引起學(xué)生的注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，和建立知識(shí)間聯(lián)系的一類教學(xué)行為。
好的課堂導(dǎo)入可以：
1、提供必要的信息引起學(xué)生的注意，使之進(jìn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。
2、設(shè)置問題情境和制造學(xué)習(xí)氣氛，引起學(xué)生的認(rèn)知需要。
3、使學(xué)生明確教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，活動(dòng)的方向和方式，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的期待。
4、使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步參與教學(xué)活動(dòng)的需要。
常見的導(dǎo)入方式有：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，類比導(dǎo)入法，時(shí)事導(dǎo)入法，實(shí)物導(dǎo)入法，背景知識(shí)導(dǎo)入法、游戲?qū)敕�、情景�?dǎo)入法。一開始，周老師便以幾幅精美的.圖片吸引了同學(xué)們的眼球，而且還揭示的上課的主題。周老師便是用了這種圖片導(dǎo)入法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟他們的求知欲，讓同學(xué)們進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
每個(gè)老師的導(dǎo)入方法都不同，而且每個(gè)老師根據(jù)課程的內(nèi)容的不同導(dǎo)入的方式也不同。因此在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)和自己的教學(xué)風(fēng)格及長(zhǎng)處，設(shè)計(jì)不同的課程導(dǎo)入方法。而周老師的這招以課程內(nèi)容為依據(jù)的圖片導(dǎo)入法也極盡她親切兼活潑的性格。
三、關(guān)于授課方式
每個(gè)老師都有每個(gè)老師不同的授課風(fēng)格，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中能夠積極地參與教學(xué)活動(dòng)，能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為就是比較好的課堂。
講完知識(shí)點(diǎn)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)前引入一個(gè)特例杜鵑的生育過程，這特例與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)，但并非重點(diǎn)，以此作為銜接，緩解氣氛，消除學(xué)生剛剛因課程內(nèi)容所帶來的疲勞同時(shí)又重新使學(xué)生之前有所消減的興趣增加。
在講授雞卵的結(jié)構(gòu)前，交代學(xué)生怎樣去觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察。以小組為單位進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，讓學(xué)生親身參與到科學(xué)活動(dòng)中來，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀的同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)們的動(dòng)手能力。周老師的這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造能力，而且也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)中以學(xué)生為主體的特點(diǎn)，讓學(xué)生們完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的蛻變。
在課時(shí)結(jié)束前的幾分鐘，周老師又用同學(xué)們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過的詩句，比如“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”等與鳥類的繁殖與發(fā)育階段有關(guān)的詩句來復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——鳥類的繁殖階段，用這種方法去讓學(xué)生們進(jìn)行回顧與反饋練習(xí)，學(xué)以致用，知識(shí)跨學(xué)科地相結(jié)合讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶會(huì)更加深刻。聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，把小鳥待哺聯(lián)系到感恩父母，孝敬父母，把教育上升到更高的層次。
周老師的講課沒有大篇幅的板書，文字，有的也只是精美的圖片和視頻。事實(shí)也證明，圖片比文字更讓人印象深刻。從整節(jié)課看下來，我們不難發(fā)現(xiàn)，周老師基本不用看書，課前的準(zhǔn)備和課外的廣泛閱讀毋庸置疑，講課不僅生動(dòng)而且形象。對(duì)知識(shí)的激情演繹是她對(duì)教師職業(yè)那份熱愛和執(zhí)著的體現(xiàn)，同時(shí)也是她認(rèn)知能力的肯定。
周老師的授課方法豐富多變，整個(gè)課堂都在輕松的氛圍中進(jìn)行，同學(xué)們的積極性高，汲取的知識(shí)量便會(huì)有一定程度上的增加。我喜歡周老師的上課方式，我也曾體會(huì)過這樣的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，也會(huì)讓學(xué)生得到綜合能力的提高。我想除了有老師的技巧之外，還滲透著老師對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)事業(yè)濃濃的愛，這份愛很自然的散發(fā)出來，使得每個(gè)人都能感受得到，每一個(gè)笑容，每一句話，都讓人感到很舒服。我想學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣除了學(xué)生自身的喜好之外，更多的是來自于老師。而老師首先能做的，就是要使學(xué)生在課堂中感受到愛，這樣每一節(jié)課都能在愉悅中度過，還有哪位學(xué)生不愛上這個(gè)課呢？
教育見習(xí)心得體會(huì)9
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日我們到勝利街小學(xué)見習(xí)，這是大學(xué)期間的第二次見習(xí)。與第一次見習(xí)相比，此次見習(xí)我多了幾分擔(dān)心與責(zé)任，雖然在去之前做了充分的心理準(zhǔn)備，但是短短的半個(gè)月帶給我更多深深的思考�，F(xiàn)將見習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
一、倍感責(zé)任與壓力
我跟班見習(xí)是一年級(jí)語文，看到老師們教室——辦公室兩點(diǎn)一線的忙碌，體驗(yàn)著老師們備課、上課、批改作業(yè)的辛勞，感受著老師們對(duì)孩子們潤(rùn)物細(xì)無聲的教育，以及勝過對(duì)自己的孩子的關(guān)愛。我深刻體會(huì)到了做老師的不易，播撒著辛勤的汗水，失去生活的安逸，享受著孩子們成長(zhǎng)的快樂！為此，我總在思考：怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的教師？扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)+優(yōu)秀師德+豐富的經(jīng)驗(yàn)。最能“鎮(zhèn)壓”住學(xué)生的不是依靠老師的權(quán)力壓迫，而是過硬的知識(shí)儲(chǔ)備和讓學(xué)生信服的師德。因此，我深感自己的責(zé)任與壓力。要多看書，多積累專業(yè)知識(shí)。學(xué)高為師，德高為范。不僅要做一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備上合格的老師，更要做一個(gè)有道德的老師，才能對(duì)得起“教師”這個(gè)稱號(hào)。
二、教學(xué)要有自己的風(fēng)格
問問自己，自己到底想做一個(gè)怎樣的老師，可以做到怎樣優(yōu)秀的一個(gè)老師。 如何可以更好地拉近與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生喜歡這個(gè)老師，喜歡這個(gè)老師的課堂。我想起了《夏山學(xué)�！愤@本書里面的一句話，讓我深深的被震撼。如果你的課堂足夠吸引，學(xué)生不會(huì)逃課，不會(huì)上課不聽講。而且還會(huì)因?yàn)槟愕恼n因某種原因被停掉而感到深深的遺憾。我想，這樣的老師才是一個(gè)優(yōu)秀的老師吧。我應(yīng)該努力像這個(gè)目標(biāo)靠攏。
聽不同的老師上的同一主題內(nèi)容的兩節(jié)課，深深的體會(huì)到不同風(fēng)格的課堂的魅力。
老師風(fēng)趣幽默，個(gè)性豪爽，能讓課堂氣氛活躍，而且也能調(diào)動(dòng)調(diào)皮的男生們很好的融入課堂當(dāng)中。這是相當(dāng)?shù)牟蝗菀住?/p>
老師則以其深厚的語文功底，旁征博引，讓學(xué)生深深地為之折服，同時(shí)也為學(xué)生樹立了一個(gè)很好的榜樣。我的課堂將來怎么樣？也要有我自己的風(fēng)格！
三、語文不是一門容易的學(xué)科
身為中國(guó)人，都會(huì)中國(guó)話。生活在中國(guó)，很多的風(fēng)俗文化都耳濡目染。因此都不陌生也不像外語那么難。也因此，語文這個(gè)學(xué)科，應(yīng)該說不是很受學(xué)生和家長(zhǎng)重視。曾聽不少學(xué)生說，語文學(xué)不學(xué)都沒什么所謂，不用下什么功夫考的也不差，下功夫考的`也只是那個(gè)樣。不用說太多廢話，單是看課外補(bǔ)習(xí)班，外語還有理科科目如火如荼，而語文的市場(chǎng)相對(duì)冷清便可見一斑了。語文，有點(diǎn)被邊緣化的學(xué)科。其實(shí)，也并不是很多學(xué)生都把語文學(xué)得很好。就舉普通話這點(diǎn)來說，不少南方人尤其是粵語區(qū)的人的普通話講得并不比來參加“漢語橋”的外國(guó)人好。當(dāng)然，有些時(shí)候并不能這樣拿我們自己差的方面跟別人好的方面來簡(jiǎn)單比較。只是覺得，身為一個(gè)中國(guó)人，如果你遇到一個(gè)講普通話比自己好的外國(guó)人，心里會(huì)是什么滋味呢。對(duì)于中國(guó)文化方面來說，隨著西方文化的滲透，年青一代漸漸的漠視甚至淡忘我們國(guó)家的文化，傾向于外國(guó)的文化。這個(gè)也是值得我們作為未來教育工作者關(guān)心的一個(gè)問題。
四、面對(duì)將來，我會(huì)愈加勇敢
不管將來怎樣，我將會(huì)永久記得我在這半月里所得到的經(jīng)歷，它們將會(huì)使我一生受用。關(guān)于將來，我愈加熱愛教師這個(gè)事業(yè)了，我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，將自己武裝起來，為成為一名優(yōu)秀的教師做好準(zhǔn)備，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)將來。
教育見習(xí)心得體會(huì)10
幼兒的生命安全關(guān)系到千家萬戶的幸福。在今年x月份我園定為“安全月”。在周一的全部教職工會(huì)議上，園領(lǐng)導(dǎo)充分強(qiáng)調(diào)了安全月教育活動(dòng)的重大意義，使全部教師提高認(rèn)識(shí)，充分準(zhǔn)備，堵死安全漏洞，及時(shí)排除各種隱患，避免意外事故的產(chǎn)生，確保師生平安。
在x月，我們?cè)诎嗉?jí)展開情形表演《不要跟陌生人說話》《消防安全演練》《地震預(yù)防演練》，引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患。在日常生活中我們重視調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓他們參與到安全教育中。老師帶領(lǐng)孩子親身找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方容易出危險(xiǎn)。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全責(zé)任狀》，把每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，個(gè)人身上。班級(jí)和幼兒園之間簽訂了《安全責(zé)任書》，和家長(zhǎng)之間簽訂《安全責(zé)任書》，和班車簽訂《責(zé)任書》確保各個(gè)環(huán)節(jié)。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全衛(wèi)生消毒工作制度》后，我認(rèn)為幼兒園工作的細(xì)微、重要性。
1、晨檢、午檢、晚檢要做到一看二問三摸四查。手指甲要把好關(guān)。對(duì)于生病的幼兒重點(diǎn)看護(hù)，定時(shí)測(cè)體溫。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。2、通過兒歌、歌曲教育幼兒，習(xí)慣的形成、行動(dòng)的養(yǎng)成，都關(guān)系著幼兒認(rèn)識(shí)安全，提高安全。
3、教師要保管班級(jí)的物品，對(duì)危害性的`物品：剪刀、水果刀、針線確保放在幼兒摸不到的地方。
4、做好預(yù)防、杜絕沾染病的傳播。
5、通過家長(zhǎng)配合教育幼兒的安全教育。
幼兒園的安全、衛(wèi)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的問題，我一定要持之以恒，長(zhǎng)期不懈把它做好。
教育見習(xí)心得體會(huì)11
4月18日至 29日，09語文教育專業(yè)的學(xué)生到市光復(fù)小學(xué)和市第三小學(xué)進(jìn)行為期兩周的見習(xí)。此次見習(xí)是《小學(xué)語文教法》課程根據(jù)學(xué)院以能力為導(dǎo)向、突出能力目標(biāo)的課改要求而安排進(jìn)行的。見習(xí)期間學(xué)生們深入課堂和小學(xué)生進(jìn)行零距離接觸，了解不同年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，并通過聽課、備課、上課、批改作業(yè)、班級(jí)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)的跟蹤學(xué)習(xí)，真正地了解了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的新方法、新知識(shí)、新要求、新技巧，也是《小語教法》課程的一次實(shí)戰(zhàn)演練。
一、 基本情況
開學(xué)初，接受了《小語教法》為項(xiàng)目化改革課試點(diǎn)的任務(wù)后，我就按照學(xué)院的總體目標(biāo)實(shí)施方案進(jìn)行了本課程的課程設(shè)計(jì)。學(xué)院倡導(dǎo)的是以能力為本位、突出能力目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐能力訓(xùn)練一體化，這樣我們的教學(xué)就不能脫離實(shí)際。本著這一原則，在《小語教法》的課程設(shè)計(jì)上，我設(shè)計(jì)了每學(xué)期三周的見習(xí)課，目的是通過見習(xí)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的對(duì)接，讓學(xué)生們真正的走進(jìn)小學(xué)課堂、了解小學(xué)課堂，真實(shí)地體會(huì)和感受當(dāng)下最新的小學(xué)語文教學(xué)法而非我們書本上早已脫離實(shí)際的“紙上談兵”，引導(dǎo)學(xué)生了解基礎(chǔ)教育教學(xué)改革現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生初步的教育教學(xué)能力。通過整個(gè)見習(xí)過程的跟蹤和學(xué)生的見習(xí)總結(jié)匯報(bào)，我個(gè)人認(rèn)為此次見習(xí)達(dá)到了目的并收到了比預(yù)期還要好的效果。
我在制定見習(xí)方案內(nèi)容的時(shí)候，只要求學(xué)生通過這次見習(xí)，真正走進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的課堂，通過聽課、幫助帶自己的老師批改作業(yè)和課外輔導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)備課，編寫規(guī)范的一節(jié)課的教案作為見習(xí)成果即可。然而學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高漲，個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，與自己的指導(dǎo)教師進(jìn)行協(xié)調(diào)。在指導(dǎo)教師的幫助下，參加見習(xí)的所有學(xué)生都小試牛刀、登上講臺(tái)，給小學(xué)生上課。盡管他們上的課有的很成功(如：王宏丹我評(píng)價(jià)和他們老師一起排名能排第三、皮志丹也非常好)，有的還很青澀稚嫩，沒能達(dá)到上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)和要求，但學(xué)生們都能夠勇敢地走出人生的第一步，努力地鍛煉自己的授課能力，這一點(diǎn)是值得稱道的。
這次見習(xí)得到了光復(fù)小學(xué)和第三小學(xué)的大力支持，兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我們每一位學(xué)生精心挑選了本學(xué)校各年級(jí)最好的老師作為指導(dǎo)教師，教師們都盡職盡責(zé)地給學(xué)生以幫助。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生們都有不同程度的進(jìn)步和較大的收獲。光復(fù)小學(xué)見習(xí)的學(xué)生得天獨(dú)厚，恰巧趕上學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行的賽課，這樣學(xué)生們每天都能聽到教師們精心準(zhǔn)備的課程，每聽完一節(jié)課，我都會(huì)和學(xué)生們利用暫短的10分鐘時(shí)間趁熱打鐵，在走廊上對(duì)所聽課程進(jìn)行討論點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)教師的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，找到優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣的方式使學(xué)生對(duì)課堂的感知更加深刻。第三小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)為了給我們見習(xí)的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，特意安排了他們學(xué)校參加全國(guó)教學(xué)競(jìng)賽的兩位老師給我們上了兩堂示范課。這兩堂示范課堪稱經(jīng)典，真的比我們買的教學(xué)光碟上的課堂實(shí)錄還要好。小學(xué)數(shù)學(xué)課怎么上，語文老師應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)盡展眼前。回學(xué)校后，我和到三小參加見習(xí)的同學(xué)就葉紅老師的語文示范課進(jìn)行了討論點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們一致認(rèn)為：葉紅老師基本功扎實(shí)、上課時(shí)精神飽滿，富有激情、設(shè)疑提問恰到好處、多媒體創(chuàng)設(shè)情境便于理解、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并教會(huì)自學(xué)方法，這些長(zhǎng)處都是值得我們學(xué)習(xí)的，也是當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)的主流。
學(xué)生們很珍惜這次見習(xí)機(jī)會(huì)，都以最大的熱情投入到見習(xí)中，他們積極態(tài)度和認(rèn)真精神很令我感動(dòng)。見習(xí)之初，我提醒學(xué)生，每天都要把自己當(dāng)天的心得體會(huì)記下來，以備最后寫見習(xí)總結(jié)之用，結(jié)果同學(xué)不但聽課筆記記得認(rèn)真，還有很多學(xué)生每天都在聽課筆記的后面寫下密密麻麻的心得體會(huì)，我看后，真的為他們的認(rèn)真態(tài)度而感動(dòng)。每天學(xué)生們五點(diǎn)半就起床準(zhǔn)備啟程，白天聽課、批改作業(yè)、幫老師管理班級(jí)，有很多同學(xué)還幫助班級(jí)搬東西、打掃衛(wèi)生，盡力做好自己所能做的，晚上回到學(xué)校還要備課、查找資料，準(zhǔn)備自己所要講的課程。有時(shí)大家還在一起討論一天的收獲和白天見習(xí)中遇到的問題，尋找解決辦法。就這樣匆匆的兩個(gè)星期過去了。用學(xué)生們自己的話說：忙碌著、快樂著、豐富著、充實(shí)著。經(jīng)過回訪，兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)贊許有加。用第三小學(xué)張校長(zhǎng)的話說：“學(xué)生們穿著整齊的校服站在升國(guó)旗的隊(duì)伍中，就是一道亮麗的風(fēng)景線。你們學(xué)生見習(xí)期間的表現(xiàn)，也看出學(xué)校教育有方�！�
學(xué)生們?cè)谝娏?xí)總結(jié)會(huì)上多次提到感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了他們這次見習(xí)機(jī)會(huì)，使他們得到了鍛煉，由此可見，這種理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)是非常受學(xué)生們歡迎的。
二、 體會(huì)和收獲
(一) 學(xué)生們從小學(xué)教師兢兢業(yè)業(yè)的工作中，認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的崇高和責(zé)任的重大、體會(huì)到小學(xué)教師職業(yè)的重要。
見習(xí)的學(xué)生們一到學(xué)校，除了聽課時(shí)間，幾乎所有的時(shí)間都和自己的指導(dǎo)老師在一起，全程跟蹤學(xué)習(xí)。指導(dǎo)老師的事無巨細(xì)、兢兢業(yè)業(yè)，給學(xué)生們留下深刻印象。學(xué)生們向我匯報(bào)說：自己的指導(dǎo)老師幾乎不回辦公室，全天時(shí)間都在班級(jí)，從早到晚都和學(xué)生們?cè)谝黄�，既要管他們學(xué)習(xí)，還要照顧他們生活，每天的事情非常瑣碎，班級(jí)里發(fā)生各種事情都要老師親自解決。現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，有著各種各樣的小心思、小想法，發(fā)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題都需要老師去解決，真可謂是斗智斗勇。小學(xué)生正是什么都要向老師學(xué)習(xí)的年齡，教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生的一生，可見教師職業(yè)的崇高和責(zé)任的重大。小學(xué)期間正是學(xué)生們習(xí)慣養(yǎng)成階段，小學(xué)老師的要求和引導(dǎo)將為以后的學(xué)習(xí)和工作打基礎(chǔ)，可見小學(xué)教師這一職業(yè)的重要性。
(二) 小學(xué)語文教學(xué)注重能力的培養(yǎng)和人文關(guān)懷，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則執(zhí)行得堅(jiān)決，甚至強(qiáng)調(diào)“知識(shí)來自學(xué)生”。
在見習(xí)期間，光復(fù)小學(xué)正在賽課，也正是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。我每天都在跟學(xué)生們一起聽課，聽完課抓緊時(shí)間和學(xué)生們討論點(diǎn)評(píng)。聽課給我最大的感受就是現(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)的新方法和我們學(xué)院倡導(dǎo)的以能力為導(dǎo)向、突出能力目標(biāo)的教學(xué)方法不謀而合。教師上課基本不講，(不講不是老師就沒事了“你是舵手掌握著前進(jìn)的方向”課堂上老師就是舵手。)老師只是在巧妙地設(shè)疑提問，讓學(xué)生分組討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)伙伴的重要性，一個(gè)一個(gè)的問題都在學(xué)生的討論和回答中解決。(以《旅游中的數(shù)學(xué)》《三峽之秋》為例)在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)中解決重點(diǎn)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、交流能力、溝通能力、與人合作能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力，這些正是我院現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的六種職業(yè)核心能力。這樣看來，我斗膽地說一句：戴士宏教授的理論并不是創(chuàng)新，只是對(duì)當(dāng)今倡導(dǎo)的教育教學(xué)方法的主流進(jìn)行總結(jié)而已，這樣我們就能從思想上解決“能力目標(biāo)”課改我們不能改的思想癥結(jié)了。我們常說的一句話“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！蔽医栌玫轿覀儸F(xiàn)在的教學(xué)方法：不改則落后。
李玉陽同學(xué)的總結(jié)我很認(rèn)同。她總結(jié)是這樣寫的：通過見習(xí)我對(duì)作為教師自身的理解是：
1、給學(xué)生一個(gè)“情感”的課堂，老師要用激情去感染學(xué)生;
2、給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，尊重學(xué)生的想法和意見;
3、給學(xué)生一個(gè)“開放”的課堂，讓他們展示自己。給孩子多大的舞臺(tái)，他們就能跳出多美的舞蹈。聽了學(xué)生的心得和體會(huì)，我捫心自問：我做到了嗎?(課改尚未成功，同事還需努力)
(三) 作為小學(xué)教師必須了解學(xué)生的心理，和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。
對(duì)于這一點(diǎn)，我的感受并不深，但同學(xué)們的感受很深刻，看來學(xué)生們的見習(xí)真的是收獲不小。這次雖然是小語教法課改安排的見習(xí)，但小學(xué)語文老師都是班主任，所以學(xué)生們這次的額外收獲就是學(xué)習(xí)和體會(huì)了班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)�？偨Y(jié)中學(xué)生們提到最多的詞就是“心理”。諸如：要分析學(xué)生的心理、走進(jìn)學(xué)生的心理、和學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心的交流、讀懂學(xué)生的內(nèi)心，知道他們想什么，然后再想怎么教等等。隋晶同學(xué)在和她的指導(dǎo)教師告別的時(shí)候，她的指導(dǎo)教師告訴她：要多看心理學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把心理游戲注入課堂，教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果，并告訴她：知識(shí)來自于學(xué)生。由此我們看到：一線的優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中是很有一套的，這樣的經(jīng)驗(yàn)也是關(guān)門辦學(xué)所認(rèn)識(shí)不到的，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
(四)學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生是小學(xué)語文教學(xué)一個(gè)非常重要的技巧。
在我所聽的課堂中，往往是講課效果越好的老師，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)就越多。這也是一直提倡的賞識(shí)教育。作為小學(xué)教師必須學(xué)會(huì)和運(yùn)用多種方法表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生得到賞識(shí)，從而給學(xué)生自信，讓他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)都熠熠生輝，發(fā)揚(yáng)光大，提升他們的上進(jìn)心。王宏丹的那堂課上得很成功和她采用多種方法表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生是分不開的。學(xué)生組詞：她就表揚(yáng)到：這么難的詞你都知道啊?學(xué)生讀課文，她贊揚(yáng)到：“你的聲音太悅耳了，老師都沒聽夠”學(xué)生搶著回答問題的時(shí)候：她會(huì)說：“加油啊，下一輪的挑戰(zhàn)更精彩!”“誰是最有愛心的人?”“看誰最自信”“眼睛最亮的人是誰”“誰能挑戰(zhàn)極限?”等等，這些語言的運(yùn)用把學(xué)生們牢牢抓住，誰都想當(dāng)那個(gè)最好的，大家都在老師的掌控之中了。教師們還發(fā)明了各種卡(文明卡、樂學(xué)卡、成長(zhǎng)卡、寶貝卡、環(huán)�？ǖ�)，獎(jiǎng)勵(lì)給回答問題好、課堂表現(xiàn)的學(xué)生。學(xué)生們得到的卡越多就自我感覺越好。學(xué)生是你越表揚(yáng)他，他越積極;越積極，注意力越集中，越跟著老師的思路走;越跟著走，越積極思考;越積極思考，潛能越能得到最大的發(fā)揮。我想我這一連串的排比句已經(jīng)說明了表揚(yáng)學(xué)生的重要意義。
(五)教師的基本功必須扎實(shí)，教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用必不可少。
這一點(diǎn)我不想多贅述。扎實(shí)的基本功是教師的看家本領(lǐng)，沒有扎實(shí)的基本功，教學(xué)就無法正常進(jìn)行。學(xué)生自己就有這樣的例子。徐佳妹總結(jié)的時(shí)候說：她在黑板上寫字，剛寫幾畫，學(xué)生就喊錯(cuò)了、錯(cuò)了。試想總能讓學(xué)生喊錯(cuò)的老師怎么能教學(xué)生。通過這次見習(xí)，學(xué)生們一致認(rèn)為：小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物是淺層的，直觀教學(xué)尤為重要，教具和課件的制作運(yùn)用在小學(xué)語文教學(xué)中是非常重要、必不可少。
(六)小學(xué)教師要博學(xué)多才，必須不斷提升自己多方面素養(yǎng)(文化、藝術(shù))。
隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的迅猛發(fā)展，無論學(xué)習(xí)和工作，對(duì)人的各方面素質(zhì)要求越來越高。小學(xué)是各種能力和素養(yǎng)形成的啟蒙階段，作為啟蒙者的小學(xué)教師的各種素養(yǎng)必定要高，不僅要博學(xué)，還要多才。我在與光復(fù)小學(xué)教務(wù)主任的溝通交流中，她談到，現(xiàn)在國(guó)家教育部提倡小學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的.基本功，還要有較高的素養(yǎng)，這個(gè)素養(yǎng)就是指教師的文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，簡(jiǎn)而言之，就是小學(xué)教師要多才多藝。每年國(guó)家、省、市、區(qū)都要舉辦教師素養(yǎng)大賽。在學(xué)校的倡導(dǎo)下，小學(xué)教師都在努力豐富自己各種修養(yǎng)。在見習(xí)總結(jié)中，很多學(xué)生都用贊許的口吻，贊揚(yáng)和羨慕自己的指導(dǎo)老師的多才多藝，能唱歌、會(huì)跳舞、簡(jiǎn)筆畫、國(guó)畫等樣樣都會(huì)。胡佳的指導(dǎo)教師能雙手寫字。學(xué)生們感嘆道：我們要學(xué)習(xí)、要補(bǔ)充的知識(shí)實(shí)在是太多太多了。作為培養(yǎng)小學(xué)教師的我們，在新形勢(shì)下，在各方面的素養(yǎng)上也要有新的要求和新的提高。
(七)學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉和提高，并認(rèn)識(shí)到自己的不足。
在給學(xué)生開見習(xí)準(zhǔn)備會(huì)的時(shí)候，我提醒學(xué)生們，走出校門，初涉職場(chǎng)是鍛煉自己能力的大好機(jī)會(huì)。我們的口號(hào)是：抓住機(jī)會(huì)、鍛煉能力，提高技能，迎接挑戰(zhàn)!
在見習(xí)的過程中，學(xué)生們與自己的指導(dǎo)教師、與自己見習(xí)班級(jí)的學(xué)生都有較好的溝通和交流，在溝通和交流中綜合能力得到了提升，個(gè)別同學(xué)還小有創(chuàng)新。閆冰同學(xué)見習(xí)的班級(jí)是五年級(jí)。在剛到班級(jí)的時(shí)候，學(xué)生們問她：“你是北大的還是清華的?”言語之外有些瞧她不起的味道。閆冰就注意觀察學(xué)生，尋找自己要參與教學(xué)的突破點(diǎn)。她發(fā)現(xiàn)自己的指導(dǎo)教師有點(diǎn)老，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備基本不用，教學(xué)方法也有點(diǎn)死。她抓住這一點(diǎn)，在自己備課的時(shí)候，精心設(shè)計(jì)課堂的亮點(diǎn)，運(yùn)用多媒體課件和自制教具增加教學(xué)的新鮮感，并用游戲的方法吸引學(xué)生。學(xué)生們感覺，她的課堂更生動(dòng)、更有趣了，也就聽她的話，在課堂上積極配合，不但收到較好的教學(xué)效果，和同學(xué)的關(guān)系也融洽了。她離校時(shí)，班級(jí)同學(xué)都依依不舍。劉陽同學(xué)發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律不好管，她上課學(xué)生總是亂說話。晚上回學(xué)校后，她就和同學(xué)商量想個(gè)辦法治理一下。經(jīng)過討論，她發(fā)明了一個(gè)方法，就是她上課時(shí)學(xué)生們要是說話，她就大聲地問學(xué)生：“老師現(xiàn)在最需要什么?”要求學(xué)生們回答：“安靜!”這樣的方式在組織教學(xué)中很奏效。在見習(xí)總結(jié)會(huì)上，她很得意地把這種方法介紹給自己的同學(xué)。穆巖同學(xué)覺得他的指導(dǎo)老師只關(guān)心那些學(xué)習(xí)和紀(jì)律比較好的同學(xué)，學(xué)習(xí)不好的孩子就聽之任之了。他在總結(jié)中說：“如果我以后要是當(dāng)一名小學(xué)教師，我絕對(duì)不放棄任何一個(gè)學(xué)生。”言語中透露出他對(duì)教師職業(yè)的熱愛和敬重。
見習(xí)結(jié)束時(shí)，同學(xué)們和指導(dǎo)教師、所帶班級(jí)的學(xué)生都建立深厚的感情，分別時(shí)都依依不舍。何廣天說：“我離校的時(shí)候?qū)W生們都哭了，我也哭了�！�
短短兩個(gè)星期的見習(xí)，學(xué)生們能夠超額完成任務(wù)，并與指導(dǎo)教師和同學(xué)們結(jié)下友誼，是他們溝通能力、交流能力、合作能力的體現(xiàn)。
通過見習(xí)同學(xué)們不僅學(xué)到實(shí)際工作中必備的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到自己的不足，使學(xué)生們明確回學(xué)校后自己應(yīng)該學(xué)什么、練什么、補(bǔ)充什么，學(xué)有方向，練有目標(biāo)。陶明月同學(xué)在見習(xí)中，指導(dǎo)教師說她的聲音小，她就上網(wǎng)查找資料，想知道通過什么方法練習(xí)能使聲音變大(邊跑邊唱歌)，徐亞紅同學(xué)也同樣有聲音小的毛病，她決定以后每天到操場(chǎng)上大聲喊半小時(shí)。王宏丹同學(xué)這次見習(xí)收獲非常大，課講得好，受到指導(dǎo)教師和同學(xué)們的一致好評(píng)，說課比賽也獲得了第二名。但這次見習(xí)，也使她真正地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，那就是知識(shí)底子太薄，她向我咨詢學(xué)習(xí)方法，還讓我?guī)退視?jì)劃課外閱讀。最近檢查發(fā)現(xiàn)，09語文班的同學(xué)粉筆字比以前更規(guī)范了。一些學(xué)生主動(dòng)買來圖畫書，每天練簡(jiǎn)筆畫和制作教具。學(xué)生們?cè)谝娏?xí)總結(jié)中普遍認(rèn)為：我們以后一定要加強(qiáng)基本功練習(xí)，朗讀和寫一手標(biāo)準(zhǔn)的粉筆字是我們要突破的重點(diǎn)。
(八)教法課必須走進(jìn)小學(xué)課堂，只有結(jié)合實(shí)際的教法才是真的教法、活的教法，遠(yuǎn)離小學(xué)課堂的任何小學(xué)教法只能是“紙上談兵”
見習(xí)期間，學(xué)生們每天都要聽課，通過聽課學(xué)生們真正地了解和掌握最新的小學(xué)語文教學(xué)法，那就是把課堂交給學(xué)生，主張自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);語文課堂突出一個(gè)“讀”，以讀為主精講多讀，正是古人說的“書讀百遍，其義自見”。課前讀，整體感知;自讀，個(gè)性感悟;齊讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn);分角色讀，體會(huì)字詞的情感;反復(fù)讀中心句子，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)等等。小學(xué)語文教學(xué)低年級(jí)主要是識(shí)字;中年級(jí)是詞語、句子;高年級(jí)是段、篇、章。大量的識(shí)字，詞語、句子的教學(xué)，段、篇、章的講解都要在閱讀中進(jìn)行，根據(jù)年級(jí)的不同有所側(cè)重。
幾天前的技能大賽，09語文賽的是說課技能。這個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練，我是安排在下一學(xué)期，還沒有給學(xué)生們講有關(guān)說課的知識(shí)和要求，只是個(gè)別同學(xué)找我做一些指點(diǎn)。從說課的效果看，09中文參賽的選手說課項(xiàng)目全、狀態(tài)好，尤其是教學(xué)理念、教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)、課件和教具的制作設(shè)計(jì)等都是這次見習(xí)中學(xué)到的，符合現(xiàn)在小學(xué)語文新課標(biāo)的要求。
由此可見，結(jié)合實(shí)際的教法才是真的教法、活的教法，實(shí)踐也教會(huì)他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)教學(xué)中的突發(fā)問題。建議教育系建立教育教學(xué)基地，讓各個(gè)專業(yè)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)到基地進(jìn)行實(shí)踐和能力的訓(xùn)練，真刀真槍地學(xué)教法而非“紙上談兵”。
三、 存在的問題與今后的教學(xué)設(shè)想和措施
聽匯報(bào)的時(shí)候，我很是激動(dòng)，被學(xué)生們認(rèn)真的態(tài)度和傾情的投入所感動(dòng)�？吹揭娏�(xí)報(bào)告的時(shí)候，我的心情又落到了谷底。這些學(xué)生的總結(jié)不但行文不規(guī)范(不會(huì)寫總結(jié))，病句連篇、錯(cuò)字連篇，很簡(jiǎn)單的字也會(huì)寫錯(cuò)，可見我們學(xué)生的功底真的很差，欠缺的實(shí)在是太多太多。我在想怎么樣在不打擊他們學(xué)習(xí)熱情的情況下，鼓勵(lì)他們夯實(shí)基本功。
具體措施：
1、 堅(jiān)持朗讀訓(xùn)練，過“讀”關(guān)。;
2、 堅(jiān)持檢查小黑板，過“粉筆字”關(guān);
3、 提出教具和課件制作任務(wù)，定期檢查;
4、 加強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí)，豐富知識(shí);
5、 倡導(dǎo)每人選學(xué)一兩種藝術(shù)課，提高自身素養(yǎng)。
(需要系領(lǐng)導(dǎo)和各位教藝術(shù)的老師的支持);
6、 堅(jiān)持項(xiàng)目訓(xùn)練，提升整體技能和綜合能力。
這次見習(xí)得到了系領(lǐng)導(dǎo)和王金玲老師的大力支持和幫助。郭主任親自聯(lián)系安排見習(xí)學(xué)校、見習(xí)時(shí)間、送學(xué)生的車和見習(xí)期間的一些事宜;金鈴每天跟著聽課、指導(dǎo)學(xué)生講課，帶病堅(jiān)持工作，這里一并感謝了。感謝光復(fù)小學(xué)和第三小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持和幫助!
教育見習(xí)心得體會(huì)12
作為低年級(jí)的老師讓學(xué)生喜歡你非常重要，一個(gè)常常對(duì)學(xué)生微笑的老師總能得到學(xué)生的愛戴，學(xué)生在她的課堂上也特別認(rèn)真活躍。但是微笑并不代表放松，樹立威嚴(yán)是必要的，讓學(xué)生知道，什么可以做，什么不能做。要做一個(gè)潤(rùn)物無聲的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點(diǎn)點(diǎn)的啟迪學(xué)生。我們要理解學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，不要因此而動(dòng)怒，而要站在學(xué)生的立場(chǎng)上分析問題、解決問題！新課程提倡賞識(shí)教育，欣賞每一個(gè)學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而不是一昧的批評(píng)學(xué)生。在我們心中，每個(gè)學(xué)生都是天使，他們都一樣的可愛，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生，幫助能力弱的學(xué)生，是我們的職責(zé)。
在這為期一周的師范生教育見習(xí)中，我的感觸很深。去年去蓮都外國(guó)語學(xué)校的一次教學(xué)觀摩讓我對(duì)教育見習(xí)有了初步了解，但這連續(xù)五天的教育見習(xí)，加深了我對(duì)教師、教育、學(xué)生的最初淺顯想法。這些日子里讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到了作為一個(gè)園丁的辛勞，要做好一個(gè)普通的小學(xué)教師并不是一件簡(jiǎn)單的事。
我知道，教育見習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過見習(xí)，我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的.長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。
但是如何能真正勝任教師這個(gè)角色呢？我的指導(dǎo)老師跟我說，像我們這種即將步入教師隊(duì)伍的年輕老師，特別要學(xué)習(xí)教師的課堂語言藝術(shù)。
記得有位老師講過：“你自己先要笑才能一起別人笑，同樣，你自己哭才能引起別人哭的反映�！弊屛殷w會(huì)到教師只有具有豐富的感情，健康的心態(tài)，工作的熱誠和敬業(yè)才能使學(xué)生陶醉于你的課，受到良好的教學(xué)效果．課堂語言，課堂調(diào)控的把握對(duì)課堂效果起莫大的影響作用。
我發(fā)現(xiàn)在我聽的指導(dǎo)老師的課時(shí)，課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極反映。薛老師用準(zhǔn)確，清晰，易懂，生動(dòng)的語言，呈現(xiàn)知識(shí)。實(shí)踐“以學(xué)生為主體”的課堂模式，選擇適合該年齡段的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，能注意因材施教、因人施教，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂”中練，在練習(xí)“樂”，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)對(duì)于課堂玩皮的學(xué)生起哄，開小差，靈活地應(yīng)對(duì)，使師生關(guān)系融洽。這樣我開始留意不同老師在課堂上的調(diào)控技巧，課堂上，可以變換自己在教師的位置，走近或遠(yuǎn)離某些學(xué)生，與有問題的學(xué)生進(jìn)行語言和非語言的交流，從而引起學(xué)生的注意。就像是，課堂上布置一些思考，讓同學(xué)們交流思考，老師到底下各行去加入交流，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)情況。
經(jīng)過此次的教育見習(xí)，我深刻體會(huì)到教學(xué)是一門科學(xué)又是一門藝術(shù),教學(xué)當(dāng)中仍有許許多多的方法和學(xué)問需要我去學(xué)習(xí)，我將時(shí)刻鞭策自己，訓(xùn)練自己的師范教學(xué)技能，提升自己的師德。見習(xí)使我心潮澎湃，使我熱情飽滿，充滿信心，更使我堅(jiān)定了將來成為一位優(yōu)秀的教師的決心。
教育見習(xí)心得體會(huì)13
當(dāng)了兩個(gè)周見習(xí)班主任的我，從內(nèi)心真正體會(huì)到了班主任工作的瑣碎與復(fù)雜。 班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是全班學(xué)生的精神領(lǐng)袖。要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、很強(qiáng)的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。
我見習(xí)期間做得最多的就是幫助老師批改作業(yè)，改了兩個(gè)周，對(duì)班上的同學(xué)的基本學(xué)習(xí)情況還是有一定的了解，有一個(gè)學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確率不是很高，但是書寫很工整，于是我就多留意了一下他，我想這個(gè)孩子做作業(yè)還是挺認(rèn)真的，要是準(zhǔn)確率高一點(diǎn)就好了，于是我把作業(yè)改完了之后就把他叫到我跟前，他像一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子一樣在我面前低著頭，我摸了一下他的小腦袋，微笑地說：“你的作業(yè)很工整，如果正確率高一點(diǎn)就好了�！彼吹阶鳂I(yè)本上的“優(yōu)”，即使是個(gè)羞澀的小男孩也掩飾不住他激動(dòng)的心情，接著我問他，作業(yè)時(shí)什么原因使他錯(cuò)那么多，他頓了頓才說不會(huì)做，父母不在家，跟著爺爺奶奶，沒有人輔導(dǎo)作業(yè)，又不敢問老師。
聽了他這樣說我終于明白了，原來他是一個(gè)有點(diǎn)害羞加內(nèi)向的小男孩。我鼓勵(lì)他多去問老師問題，還可以向同學(xué)請(qǐng)教。此刻，我望了一眼回到座位的那個(gè)男孩，平時(shí)很內(nèi)斂的他，這時(shí)就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來……
在后來改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)害羞的小男生作業(yè)慢慢在進(jìn)步，并且每次都會(huì)對(duì)我笑。噢，我對(duì)他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來判斷作業(yè)的正誤，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)……因?yàn)槎昧�，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的`“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉。
這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。
關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。作為一名老師，要熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛，但那些有缺點(diǎn)、有問題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛，教育就是播種愛，一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級(jí)的各個(gè)角落，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
在班主任工作中，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。愛心換真心，學(xué)生就會(huì)向你敞開心扉，你還有什么工作做不通的呢？班主任工作要適合學(xué)生的心理需求，適應(yīng)日益變化的社會(huì)生活與當(dāng)代青少年的心理特征和思維方式，只有達(dá)到學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理，教育創(chuàng)新的機(jī)會(huì)也隨處都有，讓我們的教學(xué)工作每天都充滿創(chuàng)造，在自我超越中我們才會(huì)感到幸福。
作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂地學(xué)習(xí)。
熱愛學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要，得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子的心愿，它會(huì)鼓勵(lì)、鞭策孩子，大大推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們都會(huì)很優(yōu)秀，只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會(huì)更好。
教育見習(xí)心得體會(huì)14
不得不承認(rèn)時(shí)間過得真的很快，一轉(zhuǎn)眼教育實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，回過頭來仔細(xì)想想實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，收獲頗豐。
作為一名免費(fèi)師范生，三年來持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，除了了解教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)這些根本問題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，然而在這個(gè)特別的時(shí)期，我們開始真正的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀，我們開始上路了！
首先要談的是實(shí)習(xí)學(xué)校，對(duì)于孝高的理解僅限于同學(xué)之間的口頭傳述，當(dāng)我踏入這所學(xué)校的時(shí)候，我的直覺告訴我，我作出了正確的選擇，我愛這里。孝高名副其實(shí)，是一所綜合實(shí)力很強(qiáng)的學(xué)校，校園文化氛圍很濃。正式實(shí)習(xí)是在我來孝高的第二天，一大早，我見到了我的指導(dǎo)老師——張克修老師。張老師是一位非常和藹、親切的老師，是高一年級(jí)5班的班主任，同時(shí)也是一名特級(jí)教師，這讓我感到十分的幸運(yùn)，正因此，我一直在同學(xué)面前稱自己為實(shí)習(xí)幸運(yùn)兒。
在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生中的一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
1、聽課
如何轉(zhuǎn)換角色，從一名聽課的學(xué)生轉(zhuǎn)換成為一名聽課的老師是每一位實(shí)習(xí)生都應(yīng)該思考的問題。如何聽好一節(jié)課，從這節(jié)課中我們要學(xué)到什么、思考什么、總結(jié)什么。、如果是我來上這堂課，我該如何講。這就要求我們?cè)谡n前閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，若是習(xí)題課，則應(yīng)提前做完題目并思考如何講。
聽課時(shí)，認(rèn)真做好筆記是關(guān)鍵，同時(shí)注意老師的上課方式，包括提問方式、板書方式、語速、各板塊內(nèi)容之間的銜接方式等，上課思路與自己的構(gòu)思不同的部分要特別標(biāo)注，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的精華。聽課期間若有任何疑惑，一定要記下來并想老師為什么這樣講。聽不同老師的課也是很有必要的，學(xué)習(xí)不同老師的教學(xué)方式，找到屬于并且適合自己的教學(xué)方法。
2、備課與上課
講課是實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)任務(wù)之一，同時(shí)也是每一位實(shí)習(xí)生最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如何上好一節(jié)課是我們實(shí)習(xí)的主要目的。這就要求我們首先要認(rèn)真?zhèn)湔n。所謂的備課，不僅僅是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真懂得梳理教材的內(nèi)容，并用自己的語言精確的表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來描述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，頗讓我覺得頭痛，但同時(shí)也讓我更有動(dòng)力去挑戰(zhàn)這項(xiàng)看起來不那么容易完成的事情。
于是我在備課的時(shí)候，爭(zhēng)取把所要講解的內(nèi)容背熟，預(yù)設(shè)好每一版塊內(nèi)容，包括板書、所要說的每一句話等，所以我在備課的.時(shí)候爭(zhēng)取把每一個(gè)細(xì)節(jié)都寫在備課本上，一遍遍的溫習(xí)教案。在整理好教案之后我做的第一件事是去征求指導(dǎo)老師的意見，在獲得了老師的意見之后，改善并背熟教案。
在備課期間小組成員之間我們也互相探討，征求彼此之間的意見。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)教授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于指導(dǎo)老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)張老師的安排備課。于此同時(shí)，我也經(jīng)常與其他幾位實(shí)習(xí)老師相互提問，大家都期待真正上課那一刻的到來。
帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、很快的回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們臉上的表情告訴我，他們是否能夠明白相應(yīng)版塊的內(nèi)容。
最讓我感動(dòng)的是，每次課堂上我提問，學(xué)生都很積極，也很配合。這讓我信心倍增。同時(shí)也告訴我必須要注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法并確立教學(xué)內(nèi)容。
經(jīng)過幾次的實(shí)戰(zhàn)的磨煉，現(xiàn)在我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，完成了學(xué)生與教師的角色轉(zhuǎn)換。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但此次實(shí)習(xí)真的讓我深深的體會(huì)到了教師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面教學(xué)。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)士淵博，其他各方面如語言、表達(dá)方式、心里狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是十分重要的，站在教育的最前線，要想真正做到傳道、授業(yè)、解惑，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我將更加努力去提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，感謝孝感高中為我提供了一個(gè)成長(zhǎng)自我的平臺(tái)，更感謝張老師對(duì)我的悉心教導(dǎo)，為我前進(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈。
教育見習(xí)心得體會(huì)15
在見習(xí)期間，我們主要針對(duì)教師、學(xué)生及學(xué)校環(huán)境進(jìn)行了觀察。
從學(xué)校環(huán)境方面來說，這個(gè)學(xué)校比較有特色的是跳繩活動(dòng)，并且周圍的墻上都有各種板報(bào)宣傳，涉及德、智、體、等內(nèi)容。
在聽課時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)課堂最重要的是紀(jì)律，尤其是對(duì)小學(xué)生來說。因此，如何保持教學(xué)的有序進(jìn)行是對(duì)教師的一個(gè)巨大考驗(yàn)。
在日常與教師的交往中，我們發(fā)現(xiàn)教師非常注重提高自己，在課下互相探討教育現(xiàn)象與教育問題，從中尋找各種方法來提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。
本次見習(xí)使我們的學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐相結(jié)合起來，讓我們更透徹的理解了我們所學(xué)的知識(shí)。
教育見習(xí)心得體會(huì)16
相信很多人都讀過《誰動(dòng)了我的奶酪》這本書，“奶酪”指現(xiàn)實(shí)生活中我們追求的目標(biāo)，如工作、金錢、健康、自由、精神上的寧靜等。此書描述的是四個(gè)小精靈在尋找奶酪過程中不同的態(tài)度和方式。嗅嗅，能及早嗅出變化的氣息；匆匆，能夠根據(jù)變化的情況迅速行動(dòng)；哼哼，害怕改變，否認(rèn)變化，逃避現(xiàn)實(shí)；唧唧，在確認(rèn)變化會(huì)使事情變得更好時(shí)，它能夠及時(shí)調(diào)整自己去適應(yīng)變化。此書告訴我們一個(gè)真理：變是唯一的不變。
因此一個(gè)優(yōu)秀的教師必須要在這個(gè)日新月異的社會(huì)中不斷學(xué)習(xí)改變提高自身，以一種積極向上的態(tài)度主動(dòng)去融入社會(huì)教育大改革的背景，自覺承擔(dān)自我發(fā)展的主要責(zé)任，激勵(lì)自我更新，通過自我反思、自我專業(yè)結(jié)構(gòu)剖析、自我專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)與計(jì)劃的擬訂、自我專業(yè)發(fā)展計(jì)劃實(shí)施和自我專業(yè)發(fā)展方向調(diào)控等實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展和自我更新。而在準(zhǔn)備教師的自我專業(yè)發(fā)展的職前階段，我們必須要樹立正確的觀念并將其落實(shí)到真正實(shí)處。
此次的師范生教育見習(xí)可以說是學(xué)校對(duì)我們師范生的準(zhǔn)教師培養(yǎng)，這是教師專業(yè)化發(fā)展的職前階段。相對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的其他階段，這個(gè)階段是相對(duì)較成體系并具有良好保障的階段。但在這階段里還存在著不少的問題，只有解決了這些問題才能談及既注重學(xué)術(shù)性又注重師范性的教師專業(yè)成長(zhǎng)。我要說明的就是當(dāng)前師范生的立志終身從教的問題。有的師范生當(dāng)初選擇師范專業(yè)的動(dòng)機(jī)本來就不純，迫于現(xiàn)在的升學(xué)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不少學(xué)生帶著功利的目的選擇就讀師范院校。
我們也是否這樣問過自己：現(xiàn)在以后所從事的教師這份職業(yè)，我們到底將它看成是一份體面的職業(yè)還是一項(xiàng)事業(yè)？如果我們從未意識(shí)到要回答類似的問題，那也就根本談不上自我的專業(yè)化發(fā)展。有人把教師這一職業(yè)僅僅視作養(yǎng)家糊口的手段，是生活所迫，或是自己沒得選擇，不得已而為之，于是乎，得過且過，凡事但求過得去，更有甚者，是動(dòng)輒就講報(bào)酬。諸如此類，不一而足。因此在從事教師工作之前，我們就必須要對(duì)自己有一個(gè)清楚的認(rèn)知，重新審視自我，是否真的熱愛這份職業(yè)？教師一直以來都肩負(fù)著教書育人這一崇高而神圣的使命，如果沒有對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛之情，沒有鞏固的專業(yè)思想，怎么可能去鍥而不舍地追求自己的`專業(yè)化發(fā)展？正因?yàn)槿绱耍覀円獦淞⒄_的觀念意識(shí)，要把教師的專業(yè)化發(fā)展當(dāng)做是自我的發(fā)展需要，一種內(nèi)在的成功心理的建構(gòu)，或者說是一種職業(yè)理想的追求。
在這個(gè)追求的過程中獲得內(nèi)心的愉悅，體會(huì)教師講臺(tái)的風(fēng)采。
生活中有兩種人：一種人把做事視為無奈之舉，滿懷苦惱，結(jié)果就可能一事無成；而另一種人則用一種愉悅的心態(tài)去做事，用自己的熱情去構(gòu)筑未來，所以就獲得了生活饋贈(zèng)的美麗。我們只有樹立教師的自我發(fā)展意識(shí)，才能讓我們的教師專業(yè)發(fā)展之路成為可能，如果一個(gè)人他自己都不愿意去發(fā)展自我，那他的專業(yè)化技能從何談起？也正是這種教師的自我發(fā)展意識(shí)和需要保證了教師不斷自覺地促進(jìn)自我專業(yè)成長(zhǎng)，它是教師自我專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在主觀動(dòng)力。教師的自我專業(yè)發(fā)展需要和意識(shí)使得在教師發(fā)展過程中實(shí)施終身教育思想成為可能。當(dāng)教師在自我專業(yè)發(fā)展需要和意識(shí)下成為具有“我要發(fā)展”的教師時(shí)，才可能有意識(shí)地尋找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才可能明確自己到底需要什么，今后朝什么方向發(fā)展以及如何發(fā)展等，才可能成為一個(gè)“自我引導(dǎo)學(xué)習(xí)者”。
那么我們?nèi)绾我龑?dǎo)自我的一個(gè)學(xué)習(xí)過程呢？在樹立了正確的觀念之后怎樣才能實(shí)現(xiàn)自我的真正發(fā)展呢？我認(rèn)為，我們當(dāng)前還處在大學(xué)校園的環(huán)境里，正是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，抓住畢業(yè)前的尾巴，“讀活書、活讀書、讀書活”，讀書，才是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的途徑。作為未來的語文教師，學(xué)習(xí)教師所必須具備的教育基礎(chǔ)知識(shí)（心理學(xué)、教育心理學(xué)等）的同時(shí)還要具備專業(yè)學(xué)科知識(shí)，要多去閱讀經(jīng)典。與過去的教育家對(duì)話，是語文教師專業(yè)化成長(zhǎng)的基本條件，也是我們教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，為我們的教育教學(xué)滋養(yǎng)了底氣和靈氣。除了學(xué)習(xí)上述兩方面的知識(shí)外，語文老師還應(yīng)該對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行廣泛涉獵，努力使自己成為一個(gè)“雜家”，在具有扎實(shí)的語文專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)有一定的學(xué)科相關(guān)知識(shí)，要關(guān)注美學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然等學(xué)科的常識(shí)。只有“博觀而約取”，才能釀造最香最甜的蜜，“厚積而薄發(fā)”，才能帶領(lǐng)學(xué)生在語文的大海里自由遨游，從平庸走向杰出。讀書的意義，不僅僅在于知識(shí)的積累與更新，更重要的，它能使你思想常新，激情常在，不至于被世俗瑣事所湮沒，而能永葆一種新生的熱望，戰(zhàn)斗的姿態(tài)，這種精神建設(shè)的動(dòng)力是任何金錢權(quán)力都無法給予的。
在教師的職前階段學(xué)習(xí)了必要掌握的知識(shí)后，我們還需要學(xué)會(huì)在反思中成長(zhǎng)。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子的這句經(jīng)典名言不僅適用于“學(xué)”者，同樣也適用于“教”者。教師的教與學(xué)的雙重身份，更意味著“思”的重要意義。我們每上一堂后，或多或少有點(diǎn)得失、感想和體會(huì)，如果把這些及時(shí)地寫下來，在今后的教學(xué)中引以為戒，不斷地改進(jìn)，就會(huì)取得事半功倍之效果，這樣既可以提高課堂教學(xué)效率，又可以提高我們的教學(xué)水平。我們要學(xué)會(huì)從聽課中獲得反思，帶著思考去聽課，注重聽課后的評(píng)課反饋。反思，能讓我們拒絕平庸；反思，能使我們捕捉教學(xué)中的靈感；反思，能使我們吐故納新；反思，能使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到升華；反思，能使我們向名師挺進(jìn)！
其實(shí)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)已經(jīng)超越了教師的個(gè)人層面，成為推進(jìn)教育改革、提高學(xué)校教育教學(xué)水平所必須面對(duì)的問題。我們面對(duì)教師專業(yè)化的發(fā)展大潮，必須乘勢(shì)而上，努力提高自身的專業(yè)化水平，成為一個(gè)優(yōu)秀的準(zhǔn)教育專業(yè)工作者。
教育見習(xí)心得體會(huì)17
在這所學(xué)校雖然待的時(shí)間有限，但那里天真無邪的孩子給我留下了深刻影響，他們活潑，他們樂觀。學(xué)校根據(jù)他們的發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)了相關(guān)的課余活動(dòng)，有踢毽子、丟沙包等，同時(shí)成立了許多社團(tuán)，讓其可以依據(jù)自己的興趣愛好加入自己喜歡的.社團(tuán)并為之努力，畢竟興趣是最好的老師。當(dāng)然，這樣讓孩子的課余活動(dòng)豐富起來，成為自己的精彩瞬間，但這也有一定的隱患。而學(xué)生的安全問題就是重中之重，雖然這是一個(gè)老生常談的話題。同時(shí)，學(xué)生之間的關(guān)系問題也成為了教師關(guān)注的點(diǎn)，而班級(jí)管理如何能更好、更合適地進(jìn)行就脫穎而出，成為了教師的心腹大患。而我覺得，班級(jí)管理應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，針對(duì)不同的學(xué)生，依據(jù)不同的方式，進(jìn)行有效的管理。
教育見習(xí)心得體會(huì)18
20xx年5月3日我進(jìn)行為期一月的教育實(shí)習(xí)。一月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。
本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求，主要任務(wù)完成情況如下：
一月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。三周的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好。
近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是小學(xué)一二年級(jí)的小學(xué)生。他們都是一些7，8歲的孩子。又可愛，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。開始與他們接觸我還有些緊張，常常不知道應(yīng)該從何下手。無所適從。但是隨著對(duì)他們的熟悉。很快的就可以和他們打成一片。我也很快的進(jìn)入的教師這個(gè)屬于我的新角色。
聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，但是慢慢的就放松下來了。算是比較順利的完成了第一次上臺(tái)講課的經(jīng)歷。課講完后。同學(xué)和老師都對(duì)我進(jìn)行了肯定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些不足。針對(duì)這些不足，給我說明了改進(jìn)的方法。指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo)，幫助修改教案，沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。很快。就到第二周。到了我第二次上講臺(tái)的時(shí)候了。早上先是給二班上課。這一節(jié)課上的并不是很成功。下來后。自己也很沮喪。在幾個(gè)同學(xué)的協(xié)助下。我利用中午2個(gè)小時(shí)的時(shí)間重新備了這一節(jié)課。并且在下午四班的課上發(fā)揮不錯(cuò)。在這里也真的很感謝大家對(duì)我的幫助。
在實(shí)習(xí)期間我還幫助老師批改作業(yè)。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的'時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)。因?yàn)槲蚁嘈�。�?duì)于學(xué)生的表揚(yáng)相對(duì)與批評(píng)來說。更容易使學(xué)生取得進(jìn)步。
實(shí)習(xí)期間，由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是個(gè)別學(xué)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。在這里。我從我們指導(dǎo)老師身上學(xué)到了很多東西。老師平時(shí)很嚴(yán)肅，言語很少�？墒菍�(duì)管理他們很有一套。通過每天日常的觀察和學(xué)習(xí)，確實(shí)體會(huì)到了知道老師的方法。我想，那就是：恰到好處和用心。該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該罰的罰。學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。
一月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。這三個(gè)星期的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。在這三周里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說了很多話、第一次有人叫我老師，我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。
我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒有他們的幫助，我根本不可能順利完成這次的實(shí)習(xí)任務(wù)。從開始評(píng)課，修改教案，到我們的試講以及后來的正式講課。每個(gè)人都付出了認(rèn)真的工作，非常辛苦。老師更是為了我們費(fèi)了不少心，花了好多時(shí)間來指導(dǎo)我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著我。也許明年，我就會(huì)成為一名真正的教師。負(fù)起一個(gè)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)富。要當(dāng)好一名教師，我還有很長(zhǎng)的路要走……
如果說我以后要成為一個(gè)老師的話那么這一次的實(shí)習(xí)就算是開了一個(gè)好頭。好的開始是成功的一半在此，對(duì)帶隊(duì)老師尚海麗老師、指導(dǎo)老師齊聰利老師、及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們表示衷心的感謝！謝謝你們！
總之，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易，在次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的很多不足之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。
【教育見習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
教育見習(xí)心得體會(huì)03-15
教育見習(xí)心得體會(huì)03-01
教育見習(xí)心得體會(huì)范文03-24
（優(yōu)秀）教育見習(xí)心得體會(huì)07-07
教育見習(xí)心得04-03
教育見習(xí)心得體會(huì)15篇03-01