英語(yǔ)備課心得體會(huì)

　　當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)備課心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

英語(yǔ)備課心得體會(huì)1

　　第一段：引言與背景介紹

　　備課是教師工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。英語(yǔ)備課尤為關(guān)鍵，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著重要的影響。作為一名英語(yǔ)教師，我深知有效備課對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索，總結(jié)出一些有效的備課心得體會(huì)。

　　第二段：有效備課的重要性與步驟

　　有效備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。首先，它幫助教師充分了解教材和教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。其次，有效備課能夠使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深入的理解和把握，從而更好地解答學(xué)生的問(wèn)題。最后，它能夠幫助教師合理規(guī)劃課堂教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有條理。有效備課的步驟主要包括：熟悉教材，明確教學(xué)目標(biāo)，查找相關(guān)資料，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估方式。只有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的備課，教師才能夠有信心和能力將知識(shí)有機(jī)地傳遞給學(xué)生。

　　第三段：有效備課中需要注意的問(wèn)題

　　在有效備課過(guò)程中，教師需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，而不僅僅是純粹的知識(shí)傳授。因此，備課時(shí)要設(shè)計(jì)出具有足夠互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等。其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來(lái)。最后，備課時(shí)還要考慮到課堂設(shè)備和資源的利用，確保學(xué)生能夠在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等，可以極大地提高課堂教學(xué)的效果。

　　第四段：實(shí)際應(yīng)用與效果評(píng)估

　　在教學(xué)實(shí)踐中，我充分應(yīng)用了有效備課的方法與理念，并取得了明顯的效果。首先，經(jīng)過(guò)精心備課，我能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。其次，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲，我能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中。再次，在備課過(guò)程中，我還能夠考慮到教學(xué)資源的合理利用，如利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻等，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更直觀的感受。最后，在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行課堂效果的評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整和改進(jìn)備課方案，提高教學(xué)效果。

　　第五段：總結(jié)與展望

　　通過(guò)不斷地實(shí)踐與反思，我深刻認(rèn)識(shí)到有效備課對(duì)于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性。同時(shí)，我也意識(shí)到備課是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要不斷調(diào)整和改進(jìn)。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步完善備課流程，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)策略，力求為每位學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

英語(yǔ)備課心得體會(huì)2

　　20xx年3月19日，我去參加了蘇圩鎮(zhèn)中心校組織的小學(xué)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)。主持人進(jìn)行本學(xué)期新課題申報(bào)介紹之后，由保衛(wèi)小學(xué)的李萍老師進(jìn)行四年級(jí)下冊(cè)第五模塊第一單元備課。我的感觸頗深，并且收益很多。在集體備課時(shí)，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見(jiàn)，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶�體備課以來(lái)自己的一點(diǎn)體會(huì)：

　　一、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。過(guò)去是一個(gè)人獨(dú)立思考，而現(xiàn)在，是幾個(gè)人合起來(lái)，共同來(lái)完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。

　　二、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，主持人給了我們組員一個(gè)網(wǎng)址，能夠在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到許多以前不能看到的'資料。

　　三、能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng)，教師之間改變過(guò)去“閉門(mén)造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率。我們可以不斷改善自己的教案，為學(xué)生創(chuàng)造更加和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

　　總之，在集體備課中，也有存在的問(wèn)題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來(lái)，如何設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)和進(jìn)行評(píng)價(jià)。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來(lái)吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過(guò)多人合作，共同探討，將一項(xiàng)任務(wù)分開(kāi)化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時(shí)間里，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。

英語(yǔ)備課心得體會(huì)3

　　近幾年，隨著英語(yǔ)的普及和全球化的推進(jìn)，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而聽(tīng)課是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)聽(tīng)課，我們不僅可以提高自己的聽(tīng)力水平，還能夠?qū)W習(xí)到豐富的語(yǔ)言知識(shí)和文化背景。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)聽(tīng)課中的收獲與心得體會(huì)。

　　首先，在英語(yǔ)聽(tīng)課中，我最大的收獲是對(duì)于詞匯的擴(kuò)充。在正式的課堂上，老師經(jīng)常會(huì)使用一些比較高級(jí)的單詞和短語(yǔ)，這給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)新詞匯的機(jī)會(huì)。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)、閱讀和應(yīng)用，我逐漸熟悉了這些單詞的用法和意義。在日常生活中，我也會(huì)嘗試使用這些新詞匯，以便更好地鞏固它們的記憶。

　　其次，通過(guò)聽(tīng)課，我也收獲了更多的聽(tīng)力技巧。在課堂上，老師往往會(huì)采用多種方式來(lái)講解知識(shí)和技巧。他們會(huì)使用豐富的語(yǔ)言表達(dá)技巧，例如強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容、使用實(shí)例和比喻等等。通過(guò)觀察老師的講解方式，我學(xué)會(huì)了如何分辨關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息，并將它們與主題聯(lián)系起來(lái)。這對(duì)于提高聽(tīng)力水平和理解能力非常有幫助。

　　第三，英語(yǔ)聽(tīng)課也使我對(duì)英語(yǔ)文化有了更深入的了解。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)運(yùn)用一些帶有文化背景的例子來(lái)講解課文或者探討某個(gè)話題。這些例子不僅可以幫助我們更好地了解英語(yǔ)的應(yīng)用場(chǎng)景，還能夠讓我們更深入地了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史、風(fēng)俗和文化。通過(guò)與老師和同學(xué)的交流，我也逐漸了解到不同文化之間的差異和共同點(diǎn)。

　　此外，在英語(yǔ)聽(tīng)課中，我也學(xué)會(huì)了如何提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在課堂上，老師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，這為我們提供了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)，我不僅能夠提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠?qū)W會(huì)如何辯證地思考和分析問(wèn)題。這對(duì)我在日后的.學(xué)習(xí)和工作中也非常有幫助。

　　最后，英語(yǔ)聽(tīng)課也給我?guī)��?lái)了對(duì)于學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。在課堂上，老師會(huì)不斷鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)和提高自己的能力。他們會(huì)分享一些成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，讓我們明確自己的目標(biāo)并尋找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。通過(guò)聽(tīng)課，我意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)艱辛但又有趣且有意義的過(guò)程，這激發(fā)了我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　總之，英語(yǔ)聽(tīng)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)聽(tīng)課，我不僅學(xué)習(xí)到了新的詞匯和知識(shí)，還提高了自己的聽(tīng)力技巧和表達(dá)能力，拓寬了對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)，并且激發(fā)了我持續(xù)學(xué)習(xí)的激情。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作生涯中，這些收獲和心得將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生重要的影響。

英語(yǔ)備課心得體會(huì)4

　　英語(yǔ)聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)課，我們可以提升自己的聽(tīng)力能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)課一直保持著積極的態(tài)度，認(rèn)為只有通過(guò)細(xì)心聆聽(tīng)和不斷實(shí)踐能夠真正收獲到英語(yǔ)聽(tīng)課的成果。

　　在英語(yǔ)聽(tīng)課中，我不僅能夠聽(tīng)到優(yōu)秀英語(yǔ)教師的精彩講解，還能發(fā)現(xiàn)自己在聽(tīng)力方面的不足之處。通過(guò)不斷的傾聽(tīng)和理解，我逐漸提升了對(duì)英語(yǔ)的理解能力和表達(dá)能力。同時(shí)，聽(tīng)課也讓我接觸到了各種各樣的英語(yǔ)口音和語(yǔ)速，這對(duì)于提高我對(duì)不同語(yǔ)境下的聽(tīng)辨能力有著重要的幫助。另外，英語(yǔ)聽(tīng)課還為我拓寬了視野，讓我了解到了更加真實(shí)的`英語(yǔ)語(yǔ)境和文化背景。

　　在英語(yǔ)聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)了一些有益的學(xué)習(xí)方法，這些方法也成為了我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力過(guò)程中的寶貴財(cái)富。首先，積極思維是關(guān)鍵。在課堂上，我養(yǎng)成了積極參與、積極思考的習(xí)慣，力求把握住教師講解的關(guān)鍵信息，從而更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，我發(fā)現(xiàn)多做筆記是提高聽(tīng)力的有效方法，我在課堂上記錄下重要的詞匯、短語(yǔ)和句子，幫助我后續(xù)對(duì)課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和記憶，也提高了我對(duì)英語(yǔ)的敏感度。最后，我在聽(tīng)課中努力培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)的興趣，不斷加強(qiáng)自己的耐心和耐力，提高了我的學(xué)習(xí)效果和動(dòng)力。

　　第四段：闡述英語(yǔ)聽(tīng)課對(duì)于自己的意義。

　　英語(yǔ)聽(tīng)課對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義。首先，英語(yǔ)聽(tīng)課為我提供了一個(gè)實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓我在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。其次，英語(yǔ)聽(tīng)課拓寬了我的視野，讓我了解到不同國(guó)家的英語(yǔ)口音和文化，使我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中更加全面和豐富。最后，英語(yǔ)聽(tīng)課不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還是學(xué)習(xí)如何聆聽(tīng)和理解，培養(yǎng)溝通的能力，這些都對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。

　　第五段：展望未來(lái)并總結(jié)全文。

　　未來(lái)，我將繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)課的熱情，堅(jiān)持參與聽(tīng)課并積極實(shí)踐。通過(guò)不斷的聽(tīng)力訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，我相信我的英語(yǔ)水平會(huì)不斷提高。同時(shí)，我也希望將來(lái)能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)和收獲分享給他人，幫助更多的人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上取得成功。

　　總之，英語(yǔ)聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不可或缺的一部分。通過(guò)積極參與聽(tīng)課和實(shí)踐，我們可以提升自己的聽(tīng)力能力、培養(yǎng)語(yǔ)感，并且拓寬見(jiàn)識(shí)，了解不同國(guó)家的文化差異。同時(shí)，在英語(yǔ)聽(tīng)課過(guò)程中，我們也會(huì)逐漸培養(yǎng)出積極思考、細(xì)心聆聽(tīng)以及學(xué)習(xí)方法的意識(shí)。英語(yǔ)聽(tīng)課對(duì)于個(gè)人的意義重大，不僅可以提高我們的英語(yǔ)水平，還增加了我們的交流能力和語(yǔ)言素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度，不斷參與和實(shí)踐，從中享受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并將這些積極的心得體會(huì)運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)中。

英語(yǔ)備課心得體會(huì)5

　　2月24日聽(tīng)了袁松蓮的集體備課講座，講座中袁老師暢談了對(duì)集體備課的看法，指出備課預(yù)案中存在的問(wèn)題及困惑，并探討了解決問(wèn)題的辦法，對(duì)此我感觸很深。為此，我想談?wù)剛�(gè)人的幾點(diǎn)看法:

　　第一、集體備課利于新老教師互相啟發(fā)，充滿集體智慧。

　　集體備課的對(duì)象是本校的同行，因此，要求教師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好備課方案，還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖，同時(shí)，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時(shí)交流、研討。通過(guò)采取主題發(fā)言人主講制度，高年資教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的.差異，克服了對(duì)大綱把握不準(zhǔn)，對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對(duì)青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。

　　第二、集體備課為老師們提供了相互交流的平臺(tái)，通過(guò)相互交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。

　　第三、集體備課幫老師彌補(bǔ)了專業(yè)知識(shí)的不足，使我增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量，提高了工作效率。

　　第四、集體備課使老師們學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作、分享。在正常的教學(xué)中，我常常與同科教師探討教學(xué)方法和教學(xué)手段。

　　第五.集體備課開(kāi)展及時(shí),對(duì)教學(xué)工作十分有利。集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。即每周一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點(diǎn)，自己學(xué)生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個(gè)性的備課模式。然后推選出每天講示范課的人,安排他先講,老師聽(tīng)課后加以改進(jìn)再講。在進(jìn)行集體備課的過(guò)程中，我們采取定時(shí)間、定內(nèi)容、定主題發(fā)言人的方法。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任，所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。

　　總之，我從袁老師集體備課講座中學(xué)到了很多，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的個(gè)體備課，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開(kāi)展，可以促使青年教師盡快成熟起來(lái)，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，也使我深深體會(huì)到在今后的教學(xué)中更要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

英語(yǔ)備課心得體會(huì)6

　　一、什么是課題研究

　　對(duì)于課題研究有許多定義，真正的教育教學(xué)課題研究只有植根于我們的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)際，才能煥發(fā)其生命力與價(jià)值。當(dāng)前，倡導(dǎo)一線教師開(kāi)展課題研究就是用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)具體的教育、教學(xué)工作。通過(guò)做課題——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題，這種比較科學(xué)、規(guī)范的形式來(lái)解決我們學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)、教師成長(zhǎng)、家庭教育等各方面的問(wèn)題和困惑。

　　二、為什么要做課題研究

　　1、教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要

　　時(shí)代發(fā)展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社會(huì)里，要立足就必須有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；要有勇于實(shí)踐、創(chuàng)新的能力。為了適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)我們老師提出的新要求：教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”。實(shí)踐表明：一線教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐，自覺(jué)學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對(duì)提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。許多名師成了搞教育科研的最大受益者，完全可以說(shuō)：“教師參加教育科學(xué)研究，是提高自身素質(zhì)的重要途徑�！�

　　2、解決實(shí)際問(wèn)題的需要

　　做課題研究主要是為了解決在教育、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，遇到的困惑。這些問(wèn)題包括自己教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題、有學(xué)生行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的問(wèn)題、有學(xué)校教育的問(wèn)題，還有學(xué)校管理模式的問(wèn)題。

　　3、有助于養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵工作作風(fēng)

　　課題研究的嚴(yán)密性，也促使教師的教育、教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。

　　4、有助于形成科研教學(xué)意識(shí)

　　我們都知道，做課題時(shí)少不了要查閱大量的資料。當(dāng)你閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書(shū)籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教科研實(shí)踐活動(dòng)不但轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣；自覺(jué)地去改進(jìn)自己的教育手段和教學(xué)方法，進(jìn)行反思教學(xué)。

　　綜上所述，教育科研是當(dāng)代教師工作的基本方式之一，是當(dāng)代教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式之一。課題驅(qū)動(dòng)，行動(dòng)研究是教師自我發(fā)展、自我提高的基本方法，教師職業(yè)化要求我們必須研究教育。必須有“教書(shū)匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變。

　　20xx年底，抱著試一試，失敗也是一種收獲的心態(tài)下，我們申請(qǐng)了延安市的微型課題《初中英語(yǔ)集體備課的有效性研究》，最終很幸運(yùn)申請(qǐng)獲得了批準(zhǔn)。在欣喜之余，卻也不

　　20xx年底，抱著試一試，失敗也是一種收獲的心態(tài)下，我們申請(qǐng)了延安市的微型課題《初中英語(yǔ)集體備課的有效性研究》，最終很幸運(yùn)申請(qǐng)獲得了批準(zhǔn)。在欣喜之余，卻也不免產(chǎn)生了很多憂慮。因?yàn)橹�前自己從沒(méi)接觸過(guò)微信課題，抱著摸石頭過(guò)河得想法，開(kāi)始了研究，而在這多半年的研究過(guò)程中，我也深刻地體會(huì)到了開(kāi)展課題研究的好處。

　　一、有利于“智慧型”教師的塑造

　　素質(zhì)教育時(shí)代對(duì)教師提出了新的要求，要求教師不能再停留于過(guò)去的“經(jīng)驗(yàn)型”，而是應(yīng)該向“科研型”、“專家型”，直至“智慧型”教師轉(zhuǎn)型，而開(kāi)展課題研究無(wú)疑將有利于“智慧型”教師的塑造。原先在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，總是憑借著經(jīng)驗(yàn)，知道哪些知識(shí)該采取哪種方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)？哪些學(xué)生該采取什么方式來(lái)進(jìn)行教育？總停留在經(jīng)驗(yàn)的套用上，而沒(méi)有思考過(guò)為什么要這樣做？但是在開(kāi)展課題研究后，我便有意識(shí)地去審視自己的日常工作的習(xí)慣，對(duì)一些好的經(jīng)驗(yàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行思考和歸納，尋找其中的規(guī)律，自覺(jué)地去改進(jìn)自己的教育、教學(xué)手段，最終探尋出更好的解決方法。這些大大促進(jìn)了我教學(xué)水平的提高，使我能夠逐步向“智慧型”教師的最終目標(biāo)靠近。

　　二、有利于學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高

　　經(jīng)常聽(tīng)有些教師講：教了初中自己就變成了初中的水平，教了高中自己就變成了高中的水平。由于教學(xué)壓力、生活壓力等等原因，能夠靜下心來(lái)讀本書(shū)，已經(jīng)成為了很多教師的一種奢侈行為。但是我們都知道，做課題時(shí)查閱資料是免不了的事。這時(shí)出于課題研究的需求，你就會(huì)尋找時(shí)間閱讀大量的相關(guān)教育、教學(xué)的書(shū)籍，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育、教學(xué)理論，從而不斷更新及逐步形成自己的教育、教學(xué)理念。這種主動(dòng)的、理解基礎(chǔ)上的理論學(xué)習(xí)，必然將促使教師在學(xué)術(shù)素養(yǎng)上的提高。而通過(guò)這一年的研究，我不僅學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的理論知識(shí)，同時(shí)也一掃原先對(duì)理論書(shū)籍的偏見(jiàn)——枯燥與乏味，而是逐漸習(xí)慣閱讀它們。

　　三、有利于嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的養(yǎng)成

　　課題研究講究科學(xué)性、嚴(yán)密性，而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng)，從而促使教師的教育、教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。原先在日常的教育、教學(xué)過(guò)程中，對(duì)一些我認(rèn)為是很簡(jiǎn)單，學(xué)生可以輕易解決的問(wèn)題，就采取簡(jiǎn)單指導(dǎo)之后便讓學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，但是真正實(shí)施后卻發(fā)現(xiàn)情況并非如此，學(xué)生的完成效果非常糟糕，當(dāng)時(shí)便歸責(zé)于學(xué)生的能力差。但是，現(xiàn)在想來(lái)實(shí)際責(zé)任在我，我沒(méi)有了解學(xué)生的實(shí)際情況，忽略了對(duì)學(xué)生的必要指導(dǎo)，而這也正說(shuō)明了我工作作風(fēng)還欠缺嚴(yán)謹(jǐn)。自從開(kāi)展課題研究之后，我開(kāi)始逐步養(yǎng)成全面考慮各方因素，不再想當(dāng)然的考慮問(wèn)題，而是做好事先的調(diào)查，充分考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況，更有效地、科學(xué)地開(kāi)展自己的教育、教學(xué)工作。

　　總之，我覺(jué)得作為一名一線教師能夠在教育教學(xué)上積極參與課題的研究，開(kāi)展教科研的實(shí)踐，是教師自我發(fā)展、自我提高的重要渠道，更是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。

英語(yǔ)備課心得體會(huì)7

　　近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，備課工作成為教師必不可少的一項(xiàng)重要任務(wù)。備課是教學(xué)的基石，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)工作。在備課過(guò)程中，如何提高備課的有效性成為我們教師探索的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié)，我對(duì)英語(yǔ)有效備課有了一些深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面我將從教學(xué)目標(biāo)的明確、教材的研讀、教學(xué)方法的選擇、案例的設(shè)計(jì)以及自我反思等五個(gè)方面，分享一下關(guān)于“英語(yǔ)有效備課”的心得體會(huì)。

　　首先，在備課過(guò)程中，明確教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)備課工作的方向和目標(biāo)，決定了教學(xué)的核心內(nèi)容。明確教學(xué)目標(biāo)有助于我們把握重點(diǎn)、突出重點(diǎn)，并且能夠更好地選擇和安排教學(xué)資源。同時(shí)，明確的教學(xué)目標(biāo)有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確需要符合教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，確保教學(xué)目標(biāo)具有可操作性和可實(shí)施性。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能更好地規(guī)劃備課內(nèi)容，從而提高備課的有效性。

　　其次，在備課過(guò)程中，教材的研讀是非常重要的。教材是備課的基礎(chǔ)，教材的研讀是備課的前提。在備課過(guò)程中，我們要仔細(xì)閱讀教材，了解教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn)。同時(shí)，還需要對(duì)教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行分析和把握，明確教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。教材的研讀可以幫助我們更好地理解教材，有助于我們深化對(duì)教材的理解和把握，從而能夠更好地進(jìn)行備課和教學(xué)。

　　再次，在備課過(guò)程中，選擇合適的教學(xué)方法是非常重要的。教學(xué)方法是指導(dǎo)備課和教學(xué)的理論和方法。在備課過(guò)程中，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的要求，以及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。不同的教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效果有著不同的影響。因此，我們要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的'教學(xué)效果。同時(shí)，教學(xué)方法的選擇要貫徹學(xué)生主體性和實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。只有選擇了合適的教學(xué)方法，才能更好地實(shí)施備課。

　　然后，在備課過(guò)程中，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的案例是非常重要的。案例是備課的靈魂，是實(shí)施備課的核心內(nèi)容。在備課過(guò)程中，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的要求，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況的案例。案例設(shè)計(jì)要具有情境性和啟發(fā)性，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，案例設(shè)計(jì)還要體現(xiàn)教學(xué)思路和教學(xué)策略，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。只有設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的案例，才能更好地實(shí)施備課和教學(xué)。

　　最后，在備課過(guò)程中，進(jìn)行自我反思是非常重要的。自我反思是備課的總結(jié)和體會(huì)，是我們不斷提高的動(dòng)力和保證。在備課過(guò)程中，我們要及時(shí)總結(jié)和反思備課的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)自己備課中的不足和問(wèn)題。同時(shí)，還要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，并在備課中做好調(diào)整和改進(jìn)。只有不斷進(jìn)行自我反思，才能不斷完善備課，提高備課的有效性。

　　總之，英語(yǔ)有效備課是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)目標(biāo)的明確、教材的研讀、教學(xué)方法的選擇、案例的設(shè)計(jì)以及自我反思等多個(gè)方面。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們可以不斷提高備課的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

　　希望大家能夠不斷探索和實(shí)踐，共同提高備課的有效性，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

英語(yǔ)備課心得體會(huì)8

　　在教育教學(xué)工作中，備課是一項(xiàng)非常重要的準(zhǔn)備工作，特別是在英語(yǔ)教學(xué)中，備課更是不可或缺的一環(huán)。通過(guò)英語(yǔ)大備課，我不僅深入了解了教材內(nèi)容，還拓寬了教學(xué)思路，提高了教學(xué)效果。下面我將就自己的英語(yǔ)大備課心得體會(huì)進(jìn)行分享。

　　首先，在進(jìn)行英語(yǔ)大備課過(guò)程中，我明確了教學(xué)目標(biāo)。備課的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)，只有明確了目標(biāo)，教師才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案。英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力培養(yǎng)。通過(guò)仔細(xì)研讀教材，我明確了每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠全面提高英語(yǔ)水平。我的教學(xué)目標(biāo)不僅包括學(xué)生基本技能的提高，還包括培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。

　　其次，在進(jìn)行英語(yǔ)大備課過(guò)程中，我注重教學(xué)資源的整合。備課不僅是對(duì)教材內(nèi)容的研究和分析，還需要尋找和整合相應(yīng)的教學(xué)資源。通過(guò)查閱教育資料和互聯(lián)網(wǎng)資源，我收集了大量的教學(xué)素材，包括課件、教學(xué)視頻和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。這些資源的使用可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)的.效果。我還利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和互動(dòng)游戲等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

　　第三，在進(jìn)行英語(yǔ)大備課過(guò)程中，我注重教學(xué)方法的探索。備課不僅要明確目標(biāo)和整合資源，還要探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，因此，我在備課過(guò)程中嘗試了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使他們能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交流和應(yīng)用。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性和參與度，他們的英語(yǔ)能力也得到了明顯的提高。

　　第四，在進(jìn)行英語(yǔ)大備課過(guò)程中，我注重形成多樣化的評(píng)價(jià)方式。備課不僅要設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和選擇教學(xué)方法，還要制定合理的評(píng)價(jià)方式，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，我通過(guò)設(shè)置不同形式的測(cè)驗(yàn)和考試，并結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練、聽(tīng)力訓(xùn)練和寫(xiě)作作業(yè)等多種評(píng)價(jià)方式，全面考察學(xué)生的英語(yǔ)能力。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們通過(guò)各種途徑展示自己的英語(yǔ)水平和個(gè)人特長(zhǎng)。

　　最后，在進(jìn)行英語(yǔ)大備課過(guò)程中，我注重教學(xué)反思和改進(jìn)。備課不僅是一個(gè)規(guī)劃和準(zhǔn)備的過(guò)程，更是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。在備課之后，我會(huì)認(rèn)真分析教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供指導(dǎo)。通過(guò)英語(yǔ)大備課的實(shí)踐，我不斷完善自己的教學(xué)方法，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)參加教研活動(dòng)和學(xué)科講座，與同行們交流心得體會(huì)，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　通過(guò)英語(yǔ)大備課的實(shí)踐，我深刻理解了備課的重要性和必要性。英語(yǔ)大備課使我更全面地了解和掌握了教材內(nèi)容，拓寬了教學(xué)思路，提高了教學(xué)效果。通過(guò)不斷深化備課過(guò)程，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，還增強(qiáng)了自信心和責(zé)任感。相信在今后的教學(xué)工作中，我將能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和服務(wù)。

英語(yǔ)備課心得體會(huì)9

　　曾經(jīng)有人說(shuō)“科組建設(shè)是學(xué)校教學(xué)成功與否的一個(gè)重要標(biāo)志，直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。”我非常有同感。但我覺(jué)得這句話應(yīng)該細(xì)化一點(diǎn)。我認(rèn)為備課組建設(shè)更加具有基礎(chǔ)性和重要性。因?yàn)閭湔n組是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)最基礎(chǔ)的組織，與實(shí)際教學(xué)最接近。只有抓好備課組建設(shè)，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)才會(huì)真正落到實(shí)處。抓好了一個(gè)備課組，其實(shí)也就抓好

　　了一個(gè)年級(jí)的一門(mén)學(xué)科教學(xué)。它建設(shè)的成功與否，關(guān)系到很多方面：包括教師的教學(xué)能力水平、課堂教學(xué)質(zhì)量、新教師的成長(zhǎng)、以及整個(gè)備課組老師教學(xué)水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設(shè)非常重要。

　　作為一名備課組長(zhǎng)，我在工作的過(guò)程中，積累了許多有用的經(jīng)驗(yàn)。主要有二個(gè)方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規(guī)的備課組活動(dòng)；二是抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，協(xié)調(diào)同組教。三是搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享。四是組織好新老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，做好青年教師的培養(yǎng)工作。我認(rèn)為這幾點(diǎn)非常重要。

　　一、堅(jiān)持以精神建設(shè)為先

　　要求備課組的全體老師要以“嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、熱情、負(fù)責(zé)”的精神參與各項(xiàng)備課組的工作和活動(dòng)，按時(shí)參加備課組活動(dòng)，對(duì)備課組分工的工作要責(zé)無(wú)旁貸，認(rèn)真完成。團(tuán)隊(duì)建設(shè)要成功，團(tuán)隊(duì)精神要發(fā)揚(yáng)。要求所有老師發(fā)揮互相幫助、互相交流學(xué)習(xí)的心態(tài)參與備課組活動(dòng)。工作上，要以對(duì)學(xué)生發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。這樣，一個(gè)充滿教學(xué)和工作熱情的備課組才能形成，一個(gè)團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)才會(huì)成立。

　　二、嚴(yán)格要求，互相監(jiān)督，互相幫助促進(jìn)。

　　在備課組工作中，以嚴(yán)格要求，互相促進(jìn)為基本原則。老師必須按照組內(nèi)規(guī)定，做好自己的本職工作。要以集體利益和學(xué)生學(xué)習(xí)為先，充分發(fā)揮自己在備課組當(dāng)中的'作用。在活動(dòng)內(nèi)容與方式上，各備課組每周一次集體備課。必須強(qiáng)調(diào)的是，每周一次的備課組活動(dòng)，一定要扎實(shí)開(kāi)展，而不能流于形式。組內(nèi)成員要集思廣益，研究學(xué)生，研究新課程，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，共同提高學(xué)科教學(xué)水平。集體備課時(shí)，要集體總結(jié)上周教學(xué)情況，商討下周教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容。規(guī)定下周內(nèi)容的主備課人。然后由本周內(nèi)容的主講人主講每一課時(shí)的教學(xué)安排與重點(diǎn)、難點(diǎn)。其他教師補(bǔ)充。最后形成講話稿，與集體備課記錄一起交教務(wù)處存檔。同時(shí)，每一課、每一章節(jié)都要求有電子教案，在文件庫(kù)里備份留存；各備課組要定期舉行組內(nèi)公開(kāi)課，加大聽(tīng)課、評(píng)課力度。在管理上，由備課組組長(zhǎng)擔(dān)任負(fù)責(zé)人，每次備課組集體備課均要求參加教師簽名。在履行基本工作的前提下，好要做到新老教師結(jié)合，以老帶新的培養(yǎng)工作。每次備課組都要給予新老師更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的能力作用，對(duì)日常教學(xué)給予各種幫助和經(jīng)驗(yàn)教授。對(duì)新老師的不足之處給予及時(shí)的提醒和意見(jiàn)，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

　　三．抓好教學(xué)常規(guī)，集體備課，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)

　　提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，集體備課要做到教學(xué)目的明確，教學(xué)過(guò)程流暢，要突出重點(diǎn)、分解難點(diǎn)。要從學(xué)生如何“學(xué)”入手，認(rèn)真用好教材，選擇教法，更新手段。用充分運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，來(lái)彌補(bǔ)自己知識(shí)上的不足，用充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用多種形式呈現(xiàn)知識(shí)。學(xué)生作業(yè)要精選，要以質(zhì)取勝，避免重復(fù)、低效乃至無(wú)效的勞動(dòng)，努力減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；作業(yè)要及時(shí)批閱，注重信息的反饋和及時(shí)矯正。備課組要精編講義，齊心協(xié)力編印我校的參考資料集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。本學(xué)期：集體備課解決的問(wèn)題：

　　1、備學(xué)生：通過(guò)集體備課，以及與上屆初三學(xué)生的對(duì)比，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、本屆英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及班級(jí)內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級(jí)中班級(jí)間的差距等，有利于有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，并挖潛。

　　2、備教材:通過(guò)集體備課、輪流說(shuō)課、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運(yùn)用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

　　3、備方法：通過(guò)相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。

　　4、備計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃、口語(yǔ)操練計(jì)劃、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃等都是集體智慧的結(jié)合。

　　5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》，考查學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力。

　　四、學(xué)科活動(dòng)

　　1、共同研究有效提高學(xué)生綜合能力的水平的各項(xiàng)措施，備課組要開(kāi)展了相關(guān)的研討活動(dòng)。

　　2、備課組全體老師共同努力、協(xié)作研究，共同開(kāi)展了英語(yǔ)培優(yōu)扶差輔導(dǎo)班，每周進(jìn)行一次，以提高優(yōu)生綜合能力，減少后進(jìn)生數(shù)量為目標(biāo)。

　　3、全體老師為了解新課標(biāo)、了解新課標(biāo)下的中考、加強(qiáng)與周邊學(xué)校的聯(lián)系，應(yīng)積極參加市、區(qū)的教研活動(dòng)，獲取更多的信息，做到知己知彼，學(xué)有所長(zhǎng)。

英語(yǔ)備課心得體會(huì)10

　　備課英語(yǔ)心得體會(huì)是教師備課過(guò)程中重要的一環(huán)。備課英語(yǔ)心得體會(huì)可以幫助教師更好地制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，從而提高教學(xué)效果。備課英語(yǔ)心得體會(huì)包括對(duì)教材內(nèi)容的理解、教學(xué)方法的選擇以及學(xué)生特點(diǎn)的考慮等方面，是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的必備技能。

　　1.對(duì)教材內(nèi)容的理解：教師需要對(duì)所教授的教材內(nèi)容有深入的理解，能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的核心。

　　2.教學(xué)方法的選擇：根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，教師需要選用不同的教學(xué)方法，以便更好地讓學(xué)生掌握知識(shí)。

　　3.考慮學(xué)生特點(diǎn)：教師需要考慮學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等特點(diǎn)，制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。

　　第三段：談?wù)勅绾卫斫饨滩膬?nèi)容。

　　為了更好地備課英語(yǔ)心得體會(huì)，教師首先要對(duì)所教授的教材內(nèi)容有深入的理解。在理解教材內(nèi)容時(shí)，教師需要注意以下幾點(diǎn)：

　　1.確定教材主題：教師需要確定教材的主題，以便更好地掌握教材內(nèi)容的'核心要點(diǎn)。

　　2.理解教材語(yǔ)言：教師需要理解教材中的語(yǔ)言，包括詞匯、語(yǔ)法等方面，以便更好地教授給學(xué)生。

　　3.掌握教材背景：教師需要了解教材的背景，包括歷史背景、文化背景等，以便更好地理解教材內(nèi)容。

　　第四段：談?wù)勅绾芜x擇教學(xué)方法。

　　在備課英語(yǔ)心得體會(huì)時(shí)，教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法包括講授、演示、討論、案例分析等多種形式。在選擇教學(xué)方法時(shí)，教師需要考慮以下幾點(diǎn)：

　　1.考慮學(xué)生的接受能力：選擇適合學(xué)生接受能力的教學(xué)方法，以便讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

　　2.考慮教學(xué)目標(biāo)：選擇能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

　　3.多種方法結(jié)合使用：教師可以結(jié)合不同的教學(xué)方法，以便提高教學(xué)效果及學(xué)生的參與度。

　　第五段：談?wù)勅绾慰紤]學(xué)生特點(diǎn)。

　　在備課英語(yǔ)心得體會(huì)時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生的不同特點(diǎn)包括年齡、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等方面。教師在考慮學(xué)生特點(diǎn)時(shí)，需要考慮以下幾點(diǎn)：

　　1.考慮學(xué)生年齡：不同年齡段的學(xué)生接受能力不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定適合的教學(xué)計(jì)劃。

　　2.考慮學(xué)生認(rèn)知水平：學(xué)生的認(rèn)知水平不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平制定適合的教學(xué)計(jì)劃。

　　3.考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定適合的教學(xué)計(jì)劃。

　　總結(jié)：備課英語(yǔ)心得體會(huì)是教師備課過(guò)程中重要的一環(huán)。在備課英語(yǔ)心得體會(huì)時(shí)，教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解，選擇適合的教學(xué)方法，并考慮學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，以便提高教育教學(xué)質(zhì)量。

英語(yǔ)備課心得體會(huì)11

　　今年寒假的集體備課與往年格外不同，雖然不能和同事們一同參加集體備課，但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，也讓我們熱情高漲的投入到視頻學(xué)習(xí)中去。

　　本次集體備課我觀看了張曉麗、焦巾玲和邢瑜三位優(yōu)秀教師的講座。張曉麗老師通過(guò)解讀編撰意圖、解讀文本信息以及實(shí)現(xiàn)個(gè)性解讀這三個(gè)方面將教材進(jìn)行更深層次的解讀，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更加立體、更加多元、更加綜合。焦巾玲老師從個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)合作以及教學(xué)心得三方面與我們進(jìn)行交流如何從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。最后邢瑜老師的課題：小學(xué)英語(yǔ)“六環(huán)節(jié)”拼讀教學(xué)實(shí)踐研究也給我們的自然拼讀教學(xué)指明方向。

　　踏上英語(yǔ)教學(xué)之路已經(jīng)十年有余，但是執(zhí)教小學(xué)英語(yǔ)，我還是一個(gè)新手老師。剛開(kāi)始上課的時(shí)候總是對(duì)于小學(xué)的教材和學(xué)生存在誤解，一直都以為教材上的內(nèi)容簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，學(xué)生也應(yīng)該容易掌握，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的教學(xué)我才發(fā)現(xiàn)，以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不能完全照搬到小學(xué)教育中去，必須要對(duì)學(xué)生和教材有更深刻的理解才能更好地開(kāi)展教學(xué)。目前小學(xué)英語(yǔ)教材名以話題作為組織教學(xué)內(nèi)容的主線。確定了單元的話題，就可以圍繞話題選擇語(yǔ)言材料和設(shè)計(jì)活動(dòng)，從而使學(xué)生從不同的方面加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)和提高對(duì)該主題的表達(dá)能力。話題往往可以通過(guò)單元題目、語(yǔ)言材料、活動(dòng)內(nèi)容、詞匯表等判斷出來(lái)。

　　每一個(gè)教師在進(jìn)行一個(gè)新的'單元教學(xué)前，都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地在頭腦中提出一些問(wèn)題：?jiǎn)卧�的主要�?nèi)容是什么？語(yǔ)言的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里？對(duì)學(xué)生的目標(biāo)要求如何？因此，我們要認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性，一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益匪淺。認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

　　通過(guò)對(duì)邢瑜老師課程的回顧讓我更加清晰的認(rèn)為自然拼讀的重要性。自然拼讀的教學(xué)，目的就是幫助學(xué)生記憶單詞。解決見(jiàn)形讀其音，聽(tīng)音寫(xiě)其形的問(wèn)題。這可以讓小學(xué)生快速掌握英語(yǔ)發(fā)音，減輕單詞記憶的負(fù)擔(dān)。這個(gè)教學(xué)任務(wù)與語(yǔ)音有關(guān)，但更多的是對(duì)于字母、字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握。自然拼讀法的特點(diǎn)它把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問(wèn)題。掌握拼讀技能能幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞，解決單詞不會(huì)讀、讀不準(zhǔn)的難題，能提高學(xué)生的單詞拼寫(xiě)和記憶能力。拼讀教學(xué)不僅指向?qū)W生的認(rèn)讀和拼寫(xiě)能力，也是提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。外語(yǔ)教育家張正東教授認(rèn)為：如果小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，可以不視為失敗，但如果小學(xué)畢業(yè)生不會(huì)拼讀單詞，則應(yīng)被視為完全失敗。通過(guò)張教授的這句話，讓我從中得到了很多啟發(fā)，使我對(duì)自然拼讀教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，我會(huì)不斷實(shí)踐，找到更好的途徑，讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的快樂(lè)。

英語(yǔ)備課心得體會(huì)12

　　幾年來(lái)我們學(xué)校實(shí)行了集體備課，尤其進(jìn)入初三以來(lái)，我們更是把集體備課落到實(shí)處。每周四第一節(jié)課開(kāi)始，我們用兩節(jié)課的時(shí)間認(rèn)真把下周所要講的內(nèi)容討論、分析，對(duì)下單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)達(dá)成共識(shí)。通過(guò)幾年的實(shí)踐，使我對(duì)集體備課有了充分的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)就集體備課談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

　　集體備課的優(yōu)點(diǎn)：

　　一、備課是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，集體備課方式逐漸被一些學(xué)校所采用，它可以增進(jìn)教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；可以形成充分開(kāi)發(fā)學(xué)�，F(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

　　二、集體備課是初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)，“三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮，作為一個(gè)教師，只是教學(xué)中的”個(gè)體“，知識(shí)和能力都是有限的，看法、觀點(diǎn)也難免失之偏頗，甚至造成更大的失誤，對(duì)教學(xué)帶來(lái)不利，因此，應(yīng)該注重集思廣益，互相交流、共同探討、共同進(jìn)步。

　　三、集體備課是提高教師教學(xué)能力的重要途徑之一。古語(yǔ)道：”三人行，必有我?guī)熝��！凹热弧庇形規(guī)煛埃�倡�?dǎo)集體備課，有百利而無(wú)一害，何樂(lè)而不為？

　　四、集體備課是推進(jìn)教學(xué)改革行之有效的重要手段。教學(xué)改革從備課這個(gè)環(huán)節(jié)抓起，這是明智之舉，因?yàn)閭湔n是教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課失誤直接影響教學(xué)的其他幾個(gè)環(huán)節(jié)，因此，有效開(kāi)展集體備課活動(dòng)是推動(dòng)教學(xué)改革向前發(fā)展的重要手段。

　　五、集體備課是適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)研究新要求的必然趨勢(shì)。教學(xué)研究離不開(kāi)教師，教師研究每一個(gè)新課題往往需要翻閱很多資料，進(jìn)行反復(fù)的推敲，多次的取舍，更需要以一個(gè)課題組為單位開(kāi)展研究、討論、交流活動(dòng)，而集體備課正是這種活動(dòng)的一種形式。

　　集體備課的.方法

　　一、個(gè)人初備。要做到”三個(gè)一定“，即一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其它相關(guān)的材料；一定要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；一定要深入了解學(xué)生，摸清情況，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，而要摸清學(xué)生的情況，必須研究學(xué)生的智力因素和非智力因素。教師必須寫(xiě)出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出較具體的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)方案，捕捉難點(diǎn)。教師對(duì)教材要有充分的了解，對(duì)教學(xué)目的要有深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)理解知識(shí)或傳授方法感到困難的內(nèi)容要有進(jìn)一步地了解和掌握。

　　二、集體研討。要在第一次集體備課中對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡(jiǎn)要寫(xiě)出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并制定好單元教學(xué)計(jì)劃。要遵循”整體—部分—整體“的思路，分別陳述各自的備課教案，最好采用”說(shuō)課“的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，做到”四個(gè)統(tǒng)一“，確定”一個(gè)中心“：”四個(gè)統(tǒng)一“即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一階段測(cè)試。但不能搞”一刀切“，而要根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)過(guò)集體分析，統(tǒng)一安排；確定”一個(gè)中心“即確定一個(gè)中心發(fā)言人，發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的教師擔(dān)任，以便做好”傳、幫、教、代“工作。

　　三、修正教案。一般由中心發(fā)言人說(shuō)課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善，但教案應(yīng)注意避免千篇一律，否則就談不上創(chuàng)新。因此，通過(guò)備課組成員共同研究，反復(fù)推敲，對(duì)遺漏和偏激的內(nèi)容進(jìn)行修正。修正教案應(yīng)重在內(nèi)容上，不能在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)”定式“，要讓教師結(jié)合實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)選擇教法、學(xué)法。

　　四、重點(diǎn)跟蹤。經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，以便能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。備課組教師之間應(yīng)提倡互相聽(tīng)課，互相交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短。重點(diǎn)跟蹤中心發(fā)言人或者年青教師教學(xué)的實(shí)踐，這樣既可以印證備課的質(zhì)量，又可以衡量備課的效果。

　　五、課后交流。一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)包括五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫(xiě)教案）、提高階段（即二次備課，調(diào)整和修改教案）和總結(jié)階段。課后交流就是備課的總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對(duì)每個(gè)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，肯定成績(jī)，指出不足，以便提高每位教師的教學(xué)水平。

　　集體備課的原則

　　一、堅(jiān)持先攻難后解易原則。初中英語(yǔ)集體備課的時(shí)間有限，研究討論的問(wèn)題應(yīng)放在攻破疑難問(wèn)題上，對(duì)每位教師提出的重點(diǎn)、難點(diǎn)要集體研究解決，對(duì)一般的常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容討論可以簡(jiǎn)略一些，不一定每個(gè)問(wèn)題都要面面俱到地討論。這樣，可以節(jié)省集體備課的時(shí)間，提高集體備課的效率。

　　二、堅(jiān)持求大同存小異原則。集體備課應(yīng)該注重觀點(diǎn)統(tǒng)一，意見(jiàn)統(tǒng)一，經(jīng)過(guò)集體研究、討論，其結(jié)果是達(dá)成共識(shí)，但是也不排除個(gè)別的看法，比如，教學(xué)的順序，教學(xué)的方式方法等方面就可以因人而異，這就要求做到大同小異。

　　三、堅(jiān)持既精講又多練原則。集體備課要注意備好課堂教學(xué)中精講什么，多練什么，從內(nèi)容上要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，目的就是要在有限的課時(shí)里把知識(shí)傳授到位，把技能訓(xùn)練到位，要從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力方面加以考慮。

　　四、堅(jiān)持敢較真善出效原則。較真的前提就是多問(wèn)幾個(gè)”為什么“，要知其然又要知其所以然，懷疑多了，思考的問(wèn)題就全面、細(xì)致，討論中要互相考證，直到答案明了、正確為止，保證教學(xué)出成效，充分體現(xiàn)集體備課的效率高、效果好。因此，教師要通過(guò)集體備課，”較真“、”出效“，真正掌握教學(xué)的內(nèi)容。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]北京師范大學(xué)外語(yǔ)系課題組：英語(yǔ)測(cè)試題型與語(yǔ)言能力檢測(cè)，中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2000（4）

　　[2]陳冠英：談外語(yǔ)教師素質(zhì)，中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué) 2000（1）

　　[3]戴軍熔：英語(yǔ)課堂教學(xué)：目標(biāo)+內(nèi)容+活，中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)2001（4）

　　[4]劉煒基：加強(qiáng)教后反思 提高教學(xué)質(zhì)量，中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué) 2000（1）

　　[5]楊良雄：如何開(kāi)展初中英語(yǔ)集體備課活動(dòng)，中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué) 2002（6）

英語(yǔ)備課心得體會(huì)13

　　第一段：簡(jiǎn)介年級(jí)英語(yǔ)備課的重要性及難點(diǎn)

　　英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)的學(xué)校教育體系中占有重要的地位。作為一名英語(yǔ)教師，備課是日常教學(xué)工作中必不可少的一環(huán)。然而，年級(jí)英語(yǔ)備課卻常常成為教師們頭疼的問(wèn)題。年級(jí)英語(yǔ)備課涉及到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的選擇、教學(xué)資源的整合等多個(gè)方面，對(duì)教師的教學(xué)理念和能力要求較高。因此，通過(guò)總結(jié)個(gè)人的備課心得體會(huì)，對(duì)年級(jí)英語(yǔ)備課進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，將對(duì)教學(xué)工作帶來(lái)積極的影響。

　　第二段：備課前的準(zhǔn)備工作

　　首先，備課前要充分準(zhǔn)備資料，包括教材、課件、教學(xué)素材等相關(guān)材料。除了必備的教材外，還需尋找一些生動(dòng)有趣的多媒體資源或教學(xué)游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高課堂互動(dòng)性。其次，備課前要明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，備課前還可以預(yù)先進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，了解學(xué)生的掌握情況，這樣才能有針對(duì)性地備課。

　　第三段：備課過(guò)程的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　備課過(guò)程中的重點(diǎn)是選擇合適的教材和教學(xué)資源。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的水平，教師需要在眾多教材中選擇適合的教材，并從課程中挑選出相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。在選擇教學(xué)資源時(shí)，要注意資源的質(zhì)量和可操作性，確保能夠科學(xué)有效地支持教學(xué)。此外，備課過(guò)程中的.難點(diǎn)在于如何將教材內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠從課堂中獲得實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)，并培養(yǎng)他們的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

　　第四段：備課后的反思與改進(jìn)

　　備課后的反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該總結(jié)備課的得失，對(duì)備課過(guò)程中的不足進(jìn)行反思，以便進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程、學(xué)生反應(yīng)和教師自身表現(xiàn)的觀察與分析，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的有效性，為課后的教學(xué)調(diào)整做出準(zhǔn)確的判斷和決策。同時(shí)，教師還可以向同事請(qǐng)教，聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)，使備課過(guò)程更加全面、科學(xué)、高效。

　　年級(jí)英語(yǔ)備課對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果具有重要意義。通過(guò)備課，教師可以更好地組織和安排教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的針對(duì)性和科學(xué)性，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，備課可以激發(fā)教師的教學(xué)熱情，提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人的教育發(fā)展。因此，建議教師在備課過(guò)程中充分利用教學(xué)資源，注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和評(píng)估，加強(qiáng)與同事的交流和合作，不斷總結(jié)反思，不斷完善和優(yōu)化備課過(guò)程，以提升年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

英語(yǔ)備課心得體會(huì)14

　　20xx年11月底，我去參加了縣教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)。教研室選了兩位較優(yōu)秀的英語(yǔ)老師來(lái)給我們展示真實(shí)的英語(yǔ)課堂。聽(tīng)課之后，我的感觸頗深，并且收益很多。通過(guò)聽(tīng)課，我認(rèn)識(shí)到了自己還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多提高，工作中存在著許多的不足，學(xué)習(xí)到了各位老師的教學(xué)技巧，增加了許多的知識(shí)，所以特別感謝教研室為所有新老師組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，從中提高自己的教學(xué)水平。在聽(tīng)課過(guò)程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。在聽(tīng)課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。

　　本次觀摩課生動(dòng)形象地向我們展示了最新的教學(xué)理念在小學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，以及任務(wù)型教學(xué)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，從各個(gè)角度來(lái)刺激學(xué)生的感觀，多媒體的運(yùn)用不只是浮于表面，而真正起到為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，體現(xiàn)了新課標(biāo)，新課改。參賽教師教學(xué)過(guò)程安排科學(xué)、合理：一是情景引入，以歌曲或者Let's chant。引入，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；三是學(xué)習(xí)資源選用，調(diào)動(dòng)與促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情的提高。都在一節(jié)課中采用多種活動(dòng)類型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，如游戲、說(shuō)唱、歌曲、表?yè)P(yáng)及編對(duì)話等。這些活動(dòng)貼近學(xué)生生活，交際性強(qiáng)，學(xué)生參與性高。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)習(xí)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與縣里優(yōu)秀老師的差距。英語(yǔ)教師想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的'感覺(jué)；設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)做事情，利用情境表達(dá)；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，充分與學(xué)生互動(dòng)；教學(xué)語(yǔ)言，要盡量使用全英語(yǔ)教學(xué)，苦練基本功聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)。我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步，總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我的教學(xué)設(shè)計(jì)盡快走向成熟！

英語(yǔ)備課心得體會(huì)15

　　在實(shí)施新課程改革的過(guò)程中，通過(guò)《有效備課》一書(shū)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持從有效備課入手，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，積極主動(dòng)的投身于有效備課的研究與實(shí)踐，從一開(kāi)始就按照新的課程理念落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，產(chǎn)生了事半功倍的教學(xué)作用，對(duì)于這些成績(jī)，我主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。

　　首先，以學(xué)習(xí)理論為主，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合。

　　作為一名英語(yǔ)教師，一定要有先進(jìn)的理論和跨文化意識(shí)的思想作指導(dǎo)，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。在20xx年2月開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校召集教師們集中學(xué)習(xí)《有效備課》一書(shū)的理論知識(shí)后，再到各教研組分散學(xué)習(xí)和交流。交流中，我對(duì)理論有更深刻的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程。從中領(lǐng)會(huì)到教育專家的教學(xué)思想的深邃，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的。我結(jié)合了自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足之處。

　　接著，明確有效備課的目標(biāo)。

　　教師在備課過(guò)程中不應(yīng)該只是單純的對(duì)著課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行按部就班的“背課”寫(xiě)教案，有效備課的過(guò)程更應(yīng)是一個(gè)“備學(xué)生”的過(guò)程。新教育理念告訴我們學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在備課之前只有充分了解學(xué)生的學(xué)情，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，這才是孩子們最需要也是最適合他們的備課。此外，二次備課也是必不可少的。沒(méi)有發(fā)生的事情很難預(yù)料，初備課時(shí)即使考慮的再怎么周到，也難免實(shí)施時(shí)有新的課堂生成，所以二次備課也是提高備課實(shí)效的重要手段。教學(xué)后動(dòng)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)。其目的性和計(jì)劃性主要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上，教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，是通過(guò)學(xué)習(xí)以后預(yù)期產(chǎn)生的行動(dòng)變化是教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展變化的期望。它表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果及其行為的具體描述，它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，具有導(dǎo)向性和調(diào)控性，因此課堂教學(xué)必須擬定具體明確的教學(xué)目標(biāo)。

　　新課程理念將教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)和技能，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度即我們熟知的“三維目標(biāo)”。三維目標(biāo)在不同類型的課程中，其結(jié)構(gòu)、主次、實(shí)現(xiàn)方式是不同的。如：“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在知識(shí)性較強(qiáng)的學(xué)科中，它常常以一種隱性的狀態(tài)出現(xiàn)、滲透在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中；而在思想品德課程中，它便是顯性的、主要的教學(xué)目標(biāo)。因此，在不同的學(xué)科備課中教師應(yīng)依據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)制定比例恰當(dāng)?shù)娜�維目標(biāo)，上課時(shí)才能做到心中有數(shù)。

　　其次，反思自己的課堂教學(xué)。

　　主要是以聽(tīng)課為主，聽(tīng)課教師與上課教師一同研究?jī)?nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，

　　教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫(xiě)的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。例如，本學(xué)期初，聽(tīng)本年級(jí)（高二年級(jí)）李玉仙老師的英語(yǔ)閱讀課（BookII,Unit14,Ihaveadream）時(shí)，正所謂“親其師，信其道”，李老師要抓住課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。特別是當(dāng)老師讓同學(xué)們討論問(wèn)題”Whataresomeoftheproblemsthatblackpeoplehave?”時(shí)，把老師一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求表現(xiàn)得淋漓盡致。課后，我們英語(yǔ)組的老師一起評(píng)了李玉仙老師的課，從評(píng)課中，我深深地反思了自己的教學(xué)情況，反思自己的`教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

　　從反思中我整理了有效備課思路與方法如下：

　　一、我的思路：“原創(chuàng)精備”，用最短的時(shí)間，不參照任何參考書(shū)，自己獨(dú)立深入鉆研教材，；

　　二、參考較正：“精而準(zhǔn)確”，參照備課用書(shū)，把握重點(diǎn)，修改不妥之處；

　　三、取長(zhǎng)補(bǔ)短：“翻唱名家”，借鑒名師的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和自己的風(fēng)格，適當(dāng)調(diào)整，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；

　　四、課后反思：“精煉提升＂，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫(xiě)出課后反思，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)、調(diào)整自己今后的教學(xué)策略。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的備課，自己深鉆教材，才能磨練自己的意志和能力，只有積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正領(lǐng)會(huì)名人專家的教學(xué)精髓所在，才能＂青出于藍(lán)而勝于藍(lán)＂、

　　高中英語(yǔ)新教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)教學(xué)必須增加語(yǔ)言實(shí)踐的量，使學(xué)生獲得充分語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。所以，教師在有效備課時(shí)要堅(jiān)持以實(shí)踐活動(dòng)為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

　　主要體現(xiàn)為以下三點(diǎn)。

　　一、有效地處理教材。

　　深入鉆研教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考資料，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙電荷知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等，其中了解教材結(jié)構(gòu)，教學(xué)目的是教材處理的核心�？茖W(xué)地確定教學(xué)目的，要求不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平，全面準(zhǔn)確地把握不同層次學(xué)生由溫故到知新的啟動(dòng)點(diǎn)。

　　二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

　　教學(xué)的體現(xiàn)在課堂，所以精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)最佳教學(xué)過(guò)程，選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫(xiě)出具體可行的教案，并設(shè)計(jì)好板書(shū)及課堂小結(jié)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　　1、有效的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要結(jié)合課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、有效的課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)和練習(xí)。所設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該由淺入深，有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師就應(yīng)該精選練習(xí)，使學(xué)生所做的練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，效率高，而不是題海戰(zhàn)。

　　3、板書(shū)設(shè)計(jì)。目前由于多媒體的應(yīng)用，有許多教師忽略了板書(shū)的應(yīng)用。這是不合理的。適當(dāng)合理的板書(shū)可以加強(qiáng)講授效果，突出教學(xué)目的和重點(diǎn)，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　4、課堂小結(jié)。通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)，可以讓學(xué)生強(qiáng)化記憶和理解。

　　5、學(xué)法設(shè)計(jì)。在新課標(biāo)理念下學(xué)法設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中

　　進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練。

　　三、研究教學(xué)方法。

　　教學(xué)方法多種多樣，但教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的。所以教學(xué)方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1、抓住關(guān)鍵。由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2、重視引導(dǎo)。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

　　3、適當(dāng)有效地運(yùn)用教學(xué)用具，如圖片，多媒體等，提高教學(xué)效果。

　　總之，我認(rèn)為持之以恒地進(jìn)行“有效備課”并且在教學(xué)中不斷反思每節(jié)課上的得與失，認(rèn)真揣摩和研討每節(jié)課的課前、課中和課后，備教材、研教法，在不斷提高自己的知識(shí)文化素養(yǎng)的同時(shí)，能夠關(guān)注自己課堂教學(xué)過(guò)程每一個(gè)細(xì)節(jié)，定能有效地提高我們的課堂教學(xué)水平。

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