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        班主任工作心得優(yōu)秀

        時間:2024-06-30 16:06:41 心得體會 我要投稿

        班主任工作心得優(yōu)秀【經典13篇】

          當我們經過反思,有了新的啟發(fā)時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編幫大家整理的班主任工作心得優(yōu)秀,歡迎大家分享。

        班主任工作心得優(yōu)秀【經典13篇】

          班主任工作心得優(yōu)秀 篇1

          在我們農村學校,每個班級都會有幾個學習成績差、紀律散漫、品行不良的后進生(每學期都有不少打工的外地學生插班)。由于這些學生身上消極因素較多,教師往往對他批評較多,但批評過多,易使他們失去信心,破罐子破摔,效果適得其反。要做好后進生的轉化工作,我個人認為班主任應動之以情,消除其戒備心理;尊重信任,保護其自尊心;曉之以理,增強其分辨是非的能力;創(chuàng)造機會,鍛煉其意志;因人而異,把握好教育的量、時、度;常抓不懈,使其不斷進步。其實每一個學生都是一個世界。要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出真心的愛。

          一、以激勵機制喚醒學生的自信心

          我們班的黃秀文同學屬于學習習慣有問題的學生,由于自身原因,學習成績差,對學習不感興趣,在學習上表現出了消極的態(tài)度,我想這都是由于她的自卑感而造成的,所以應該先讓她有自信心,掌握最基礎的知識。我在日常生活中,時時給她提供一些成功的機會。在課堂提問中,讓她回答最簡單的問題,比如語文課上,我常常讓她回答簡單的問題,例:這一課主要有幾個自然段?回答正確后再讓她坐下,這樣她就會體會到成功的喜悅。我并且及時給予鼓勵與表揚,來增加她的自信心,消除她的自卑感。讓她在學習上獲得了成功的喜悅,產生了學習的興趣。

          二、與學生多談心,在心靈上溝通

          我與她談心時,她因為有時一下子答不上來或不想說而避開我,我從不責怪她,小聲地對她說:“沒關系,把心里話告訴老師,老師一定會幫助你!彼@才愿意把自己想說的說出來,我在仔細傾聽時,透過那雙眼睛體會到了她內心的快樂。

          三、發(fā)展其特長,營造同伴合作氛圍

          我從平時的教學活動中發(fā)現:同學們都因為黃秀文學習成績差,不愿與她玩,下課后,她經常自己一個人發(fā)呆。我發(fā)現她的`普通話還可以,這一次我們班向全校開主題班會,我主動讓她演小品。開始她不敢,在我的鼓勵下她答應了,我為了防止她忘臺詞,只讓她講一句話,雖然是個配角,但在全校班主任面前表現非常出色。結果,同學們向她投去了贊許的目光。課間,與她游戲的學生越來越多。

          在傳統(tǒng)的教育觀念中,人們常把后進生當成“壞學生”,說是“朽木不可雕”,“頑石不成材”,嚴重地傷害了她們的人格和自尊心。因此,他們往往會產生異常的心理和畸形的表現:有的存在對立情緒,不聽管教;有的產生自卑心理,消極沉悶;有的采取疏遠集體,回避教育;甚至有的故意違紀、離校逃學。因此,在轉化后進生的教育中,光用批評和處分是不能奏效的,必須對他們傾注愛心,十分尊重他們的人格,用民主、平等的方式對待他們,不厭惡、歧視;不當眾揭丑;不粗暴訓斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用愛心融化后進生冰凍的“心理防線”,在師生間架起一道感情交流的橋梁。

          現在,我越來越覺得:關愛就是一把神奇的鑰匙,它能開啟學生的心靈之鎖。

          班主任工作心得優(yōu)秀 篇2

          今年,是我工作14年來第六年當班主任,而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點是:

         。1)學生活潑、好動,情感豐富容易被調動。

          (2)學習主動性不強,學習自覺性不高。在管理這個班集體時我常常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性,提高他們的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的心理及人格品質。

          一、好習慣伴我成長。

          我渴望我的學生將來都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人,所以,我特別注重學生一生行為習慣的培養(yǎng)。開學初,我發(fā)現班上的衛(wèi)生情況很不樂觀,地上是碎紙片,抽屜里是包裝袋,我針對這些問題對班上的值日情況做了調整和布置。環(huán)境當天的衛(wèi)生由當天的值日生負責,隨處看見垃圾隨手撿起,養(yǎng)成自覺愛護衛(wèi)生的習慣。有時我會和孩子們一起打掃,手把手教他們,怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會課綜合評一次“衛(wèi)生小隊”,獲勝隊員每人可得到一顆星,讓學生不僅學會勞動,更學會尊重勞動成果,培養(yǎng)團隊精神。

          學習是一個人的終生需要,那么怎樣幫助學生形成良好的學習習慣?自覺、有效率地學習?解決每個問題有許多方法。記得有一次周末,我檢查家庭作業(yè)發(fā)現9個學生沒有完成作業(yè)。當時的我又氣又恨,想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道,謾罵并不能解決問題,但問題實實在在需要解決,于是,我從作業(yè)做得好的同學身上下手,在全班表揚他們。再在班上講一些“知識改變命運”的故事。傍敲側擊,讓沒做作業(yè)的孩子自己去對比,去反思,去改正。在后來的學習中,不做作業(yè)的孩子越來越少,越來越多的孩子作業(yè)得到優(yōu),看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容?吹剿麄兊膶W習習慣一天天變好,他們的成績一日日提高,他們的能力一點點增長,我打心底高興。

          二、教育需要愛。

          每一個班級都會有一些后進生,作為班主任,要從心眼里去關心他們的生活,關心他們的成長,讓他們的心房有愛的陽光暖暖照耀。我認為他們也是一個個鮮活的個體,也是具有這樣那樣優(yōu)點的學生。學生是存在差異的,我們必須承認這一點,所以,無須去強求他們每個人都一樣出色。歧視,冷漠只會造成孩子心靈的扭曲,我不希望一個孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長。班上有一個叫於國興的.男孩,性格懶散,不求上進,但他友愛同學,熱愛勞動。于是,我一次又一次與他交流,勉勵他:人最可怕的敵人是自己,要學會不斷戰(zhàn)勝自己!當他看到我期待的眼神,他能讀懂老師的心情,最終,他變得勇敢了、積極向上了!愛每一個學生,他們定會被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。

          總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,我會在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗,使班級管理工作不斷躍上新臺階。

          班主任工作心得優(yōu)秀 篇3

          今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言,介紹經驗,我覺得這并不完全正確。我認為,經驗與教訓不是事物的正反兩面,而是孿生兄弟,其本質完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經驗,經驗也可能成為阻礙成功的教訓。所以,無論班級考試成績好還是不好,我覺得學校都應該給我們提供介紹經驗的機會。

          我的經驗如果用一句話概括的話,那就是:不要借鑒學校內其他任何人的經驗。當然這句話說的有點夸張。比如說,有人認為班主任要“惡”才能管住學生,而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。很多人都很強調學習時間,而我只強調學習興趣,我認為,有了興趣就有了一切。有人強調早上早起,周末提前返校,而我已經向學生公開承諾,即使到了三年級,我也不會規(guī)定你們早起的時間,周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起,而是給你知識,給你快樂,給你幸福。

          當然,我說不要借鑒校內其他任何人的經驗是為了強調要有自己的創(chuàng)新,有自己的主見。

          我的經驗如果用一個詞概括的話,那就是:自信。比如說,第一次月考我班的成績很差,可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好,我也不覺得是因為學生沒好好學,我就認為那是一次偶然。所以,開會時我并沒有因為成績不好而不好意思,仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學生一個暗示,那就是:我是好樣的.,你們也是好樣的,這一次雖然沒有考好,下一次應該能夠考好。

          當然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經過汗水浸泡的自信是自大,我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。

          現代的企業(yè)有企業(yè)文化,學校更有學校文化,班級當然也應該有班級文化:

          我的治班理念:用熱情去工作,用真誠來溝通,用知識教學生,用人品育棟梁。

          我的治班方針:公平、民主。

          我的治班策略:

          一、培養(yǎng)主動學習的習慣;

          二、樹立快樂學習的心態(tài);

          三、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境;

          四、發(fā)現幸福學習的樂趣。

          我的治班方法:

          一、用個人魅力吸引學生

          這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師,就會接受你說的話,愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力,但我覺得我在學生面前是有魅力的,尤其在男生面前。

          1、講好課。我追求內容連貫,邏輯性強。遇到不會的題,不要搪塞,承認不會。

          2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應聘工作時,我就說:你不要我肯定是一個損失,你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名,我仍然認為我是最棒的,只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說,我對學生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學生的自信。

          3、以教書為樂,以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習,以學習為樂,我就自然以教書為樂,以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人,我常把自己學到的新觀點說給學生,一同體會學習的樂趣。比如說,校長說的《把信送給加西亞》這本書,我在高一時已經把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數學輔導時間給學生讀過了,高二剛開學時又重復讀了一部分。

          4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松,甚至有懈怠的感覺。比如說,前一段時間,學校有一個讓班主任樹立服務意識的文件,其實,在高二開學之初,我已經給學生說過:我當班主任就是為你們服務的,你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說,我會為你們提供幫助與服務這個服務意識在歌詠比賽時最突出,我們班獲獎原因不是歌唱實力,而是創(chuàng)意,只要學生有了想法,我就去做,所以,那兩天買東西,做東西累得腿都疼了。

          5、多理解、多鼓勵,少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。

          6、講話精辟,不羅嗦,富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦,所以,我現在盡可能不羅嗦,但我還是經常說一些話,不過學生并不覺得很煩,因為我不重復,語言精練,富有詩意。我經常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

          二、用文體活動團結學生

          如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話,無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習,不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團結,削弱班級的凝聚力。

          三、用公平民主平等學生

          都知道應該講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話,更不給學生補課,也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導,所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決,但不會產生逆反和嫉妒心理。如果指導的話,很可能拉攏了一個學生,卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話,就得一直指導下去,不然,學生會覺得越來越看不起他了。所以,我就跟學生說,無論是誰我都不會找你談話,除非你主動找我。

          永遠都不要在班里說差生兩字,因為說了就表示有差生,而且差生就不會變好。

          永遠都不要在班里說某某有實力干什么,因為這等同于說其他七八十人沒有實力。

          所以,我班的學生個個都覺得自己是好樣的,至少我希望是這樣。

          四、用理想鼓勵學生

          十六七歲的高中生正是有理想的時候,我們應該調動他們的積極性,而不是壓制。所以,學生說個話了,搞個小動作了,接個話把了,違個紀了,這些都應該一笑而過,用不著小題大做。

          五、用學習節(jié)奏引導學生

          學習是有節(jié)奏的,該玩的時候不要強迫學生學習,否則,只能適得其反。

          總之,要想管理好班級,歸根結底我認為有兩條:

          1、熱愛班級。

          2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。

          “熱愛班級”的方法是:別把工作當工作,而是當事業(yè)。

          “讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自己當老師,而是當教育家。

          班主任工作心得優(yōu)秀 篇4

          今年我擔任的是六年級畢業(yè)班的班主任。曾送過幾屆畢業(yè)生,對六年級學生的學習生活還算是了解。不過,我越來越發(fā)現,現在的孩子見多識廣,對社會,家庭,環(huán)境的了解更深,要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們,把自己融進兒童的天地。

          于是,我和我的學生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子,他們各有不同的特點,有的文靜,有的活潑,有的見解獨到,有的知識豐富,有的樂于助人,有的心胸寬廣,有的調皮搗蛋,有的關心他人……

          為了當好班主任,說確切些,為了能和學生融洽地生活,學習在一起,我認真制訂計劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛煉。

          一、思想教育工作常抓不屑

          班主任工作,爭做學生的良師益友。作為一名小學班主任,我時刻謹記“學高為師,身正為范”這條古訓。要求學生做到的,我自己首先應做到。在過去的一年當中,我時刻注意從小事做起,對學生進行言傳身教。在過去一年的工作中,我安心教學,把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上,服從學校工作安排,積極參加學校組織的政治業(yè)務學習和集體活動,盡自己的力量為學校出一份力。對待學生,我盡量在學習上和生活上幫助他們,增強為學生服務的意識,把學生與家長作為服務的對象。我在平時經常與學生溝通,做好學生的思想工作。

          1、做學困生的知心朋友。

          工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興,也能諒解學生學習中的失誤,讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手,又是生活中的'知心朋友。在我的班中,學困生比較多,我便經常找他們談心,幫助他們樹立學習的信心,學習上遇到困難,我也耐心細致地為他們講解。使他們相信自己的老師,也把老師當作知心朋友。

          2、盡職盡責轉化好每一個后進學生。

          為了教育他們,我便經常找他們談心,說出他們身上的不足,以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果,對他們進行"動之以情,曉之以理"的教育,幫助他們克服身上的不足,在期末復習這段時間里,我為所有后進生制定一份學習目標,每天評選出一位進步最大的學生,進行表揚和物質上的獎勵,讓每個學生都有明確的學習任務,都有爭第一的思想。使期末復習工作穩(wěn)步進行。

          3、發(fā)揮自身表率作用。

          小學生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,我在工作中愛崗敬業(yè),嚴守職業(yè)道德,以愛潤其心,以言導其行,用愛心去滋潤學生,用語言去感化學生,教給學生做人的道理,增強學生前進的動力!捌渖碚,不令而行。其身不正,雖令不從!痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W生做到的,我往往率先垂范。每次在學校的勞動中,我總是與學生們一起干活。帶動了學生們勞動的積極性,保質保量完成學校交給的每一項任務。

          二、學科教學工作,走進新課程

          作為一名小學教師,我深深地體會到教師必須不斷地學習,不斷地提高自身的科學文化素養(yǎng)。在平時的工作中,我邊教邊學,利用學校為我們安排的聽課的機會,向其他老師學習,吸取他人先進的教育教學經驗,了解現代教育教學的新理念。學習現代教育教學理論,學習新課程標準,根據學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生,因材施教,讓每個學生真正成為學習的主人。經過一年的教學實踐,我積累了一些寶貴的經驗。平時積極參加學校組織的教學研究活動。在課堂上,我時刻注意調動學生的學習積極性,創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂環(huán)境,多給學生一些表現的機會,培養(yǎng)學生自主學習的能力。遺憾的是,我們班還有個別學生沒能養(yǎng)成良好的學習習慣,學習態(tài)度不夠端正,學習上有掉隊的現象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略,以便達到更好的教學效果。誠然,在教育學生“學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活”的過程中,小學班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

          人無完人,我也同樣如此,在班主任工作中自己還存在許多的不足,生氣的時候,我也會大聲訓斥他們;學生不完成作業(yè)時,我也會留他們在校寫作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。我是失去了很多,但我無怨無悔,因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。"既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。"我要在三尺講臺——這方寸土上,盡我最大的努力,為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。

          班主任工作心得優(yōu)秀 篇5

          十一放假期間,自己在家休息,我正好借此機會把學校發(fā)下來的魏書生《班主任工作漫談》這本書好好讀了一遍。不禁感慨萬千。

          其中感受最深的是魏老師的民主科學的管理思想,其中魏老師說過這樣一句話“凡是學生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干!边@句話給我留下了很深的印象。從魏老師的這句話中,仿佛一個民主、科學的教育家就站在我的面前,他清晰地民主、科學的管理思想深入人心,他認為民主管理提高了學生對管理的認識,最大程度地調動了學生參與管理的積極性,解決了學生服從管理、投入管理的問題。我看到這句話時常會想起我在班級管理中的林林總總的一些事,現在帶小學一年級,初次看到他們,感覺是那么小,是一群受保護的弱勢群體,就像剛剛破殼而出的雛鳥,那么弱小,總感覺他們什么都不懂,什么也都做不好,好多事情我都代勞,結果自己弄得非常疲憊,時間一長,還愛發(fā)脾氣。想想魏老師說的話,也許有的事情真的應該放手給孩子們去做,要相信孩子的能力,曾有人說“教育學生,要站在學生角度看問題,要重視孩子已有的知識”,我想了很久......

          12月25日圣誕節(jié),我校一年一度的英語文化藝術節(jié)開幕了,今年的藝術節(jié)與往年不同,圣誕節(jié)各個班準備活動,在班級里舉辦,為了提高他們的'英語興趣,也讓他們感受英語文化的氛圍,我讓他們回家準備一些布置班級的小飾品,圣誕節(jié)的當天中午我和孩子們一起裝扮教室,孩子們很高興為我去貼窗花,協(xié)助我做任何事,在他們的幫助下,我們很快就把教室裝扮好了,我也欣喜地發(fā)現孩子們身上有很多潛質等待挖掘。我想這些都是魏老師給我的啟發(fā)呀!

          魏書生身兼數職,校長,班主任,語文教師,一年有一半的時間在外講學,但他能把班帶好,把課帶好,這不能不說是一種奇跡,這種奇跡絕對不是靠管,卡,壓,勤,嚴,細創(chuàng)造出來的,靠的是他在民主,科學思想指引下的一系列制度,措施創(chuàng)造出來的依靠學生,而不是僅僅依靠班主任本人,把學生當助手,而不是當對手。學生才是一個班級真正的主人。在作出每一項決定時,魏老師總是要和學生“商量商量”。最后要大家舉手表決后才予以實施。這“商量”就是發(fā)揚教育民主,就是要每位學生都積極參與到學習決策、班級管理決策中來。民主的“商量”、“商量”的參與,是魏老師教育激勵的重要表現。他們需要我們的認可,需要我們的尊重需要我們把他們放在心上,所以班級的事情盡量讓學生去完成。而這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,自己很累班級也沒管理好。在這樣科學的民主的管理下呈現出有人管衛(wèi)生,有人管做操,有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學生來管,各管一項,負責到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學生組成的三級管理網絡,人人參與管理,同時便于人人接受管理。

          讀一本好書就是與心靈高尚的人在進行對話。感謝《班主任漫談》,它使我享受了一次豐富的精神大餐。我相信自己能在魏書生老師的人格魅力感召下,自己的教育生涯會越走越寬!

          班主任工作心得優(yōu)秀 篇6

          回過頭來總結這幾年來的工作,經過這幾年班主任的摸爬滾打,加上同事的不吝幫助,我其實也對當好一名班主任有了很大的信心,以下就幾個方面談些個人意見。我認為首要的就是要抓好學生的思想教育,把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是:制定規(guī)班班紀,嚴格制度;培養(yǎng)班委骨干;關心愛護學生;開展有特色的班級活動;讓學生自己管理自己。

          一、建設良好的班規(guī)班風

          中專生在校學習、生活的環(huán)境主要是班集體,而班級的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長,關鍵是班級的班規(guī)、班風建設是否良好。在班級管理中,我利用班會課,每周班會課對本班學生進行思想政治教育,制定張貼適合本班的班級規(guī)定、公約,培養(yǎng)學生自尊、自重、自強、自律的良好品德,增加學生的集體榮譽感。對學校的一切規(guī)章制度和班級公約讓學生嚴格執(zhí)行,反對自由散漫現象,對學生是一視同仁,不護短,對班干部從嚴要求,希望他們起模范帶頭作用,處處以身作則。我作為班主任,對班上發(fā)生的事情能及時處理解決,不拖沓,從不馬馬虎虎了事,更不會放任不管。發(fā)現問題先作深入細致的工作,對事不早下結論,處理問題盡量公正合理,不草率,更不偏聽偏信,而確保學生心服口服。作為班主任我更注重說話算數,言而有信,絕不能失信于學生。這也是班主任在學生中有無威信的關鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實、兌現,以便在學生中樹立良好的威信,促進優(yōu)良班風的形成。

          二、尊重學生永遠是唯一妙藥

          要尊重理解學生。如果做不到這一點,師生間就可能有隔膜,教育就無從下手。要理解他們的心理特征;尊重他們合理的心理要求;理解他們的思想、態(tài)度的轉變有一個過程,有反復是正常的;尊重每個學生獨特個性,尊重和保護學生的創(chuàng)新精神等。

          “理解是心靈溝通的紐帶”。班主任與學生之間應該進行心理換位,都從對方的角度考慮問題,這樣才能真正了解對方的心理。只要能深入學生的內心,學生就會感受到自己被理解了,被關心了,從而增強對班主任的信任感,班主任講道理學生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學生,才能使學生尊重自己。

          要想開啟學生心靈的大門,必須和學生多溝通、交流。教育者不能高高地凌駕于學生之上,要放下“架子”,擺正師生的位置,從心底產生與學生交友的愿望,而不能帶有絲毫勉強,正所謂“良師益友”。只有這樣,才能真正了解他們的所想、所愁、所疑、所盼,才能真正把握班級和學生的實際情況,才能有針對性地不斷調整自己的教育工作,取得良好的教育效果。

          三、培養(yǎng)骨干班委,形成班級內部多層次的干部隊伍

          四、協(xié)助任課教師,齊抓共管課堂紀律

          班級管理僅靠班主任抓是不夠的,還須取得任課老師的配合和支持。所以我經常與任課老師交換意見,從不同側面了解學生的思想動態(tài)和學習情況,以共同抓好本班同學的思想教育和提高學習質量。以求在班級建立一個濃厚的學習氣氛?墒钦f起來容易,做起來困難,由于學生文化底子薄,缺少學習興趣,上課不認真聽講,導致上課講話現象時有存在,為此,我軟硬兼施,課堂紀律時好時壞,有些學生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹:我們課堂上不是故意搗亂,也知道老師教學的辛苦,可是我們基礎差,學不進,導致自控能力差才影響了課堂紀律。因此,這就更需要我們班主任多和學生溝通,了解課堂紀律情況,及時處理課堂違紀現象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀律的作用,我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉轉,協(xié)助任課教師,齊抓共管,這對改善課堂紀律還是有很大的幫助的。

          五、適度表揚后進生

          每個學生的身上都有“閃光點”,而且他們都有一種強烈的希望自己被別人肯定的心理。因此,要抓住學生的這個特征,在對學生進行思想道德教育的過程中,及時捕捉學生身上的“閃光點”并予以表揚。這將會激發(fā)他們身上的潛能,取得事半功倍的教育效果,師生之間的'關系必將得到很大的改善。

          學生群體中,最令人頭疼的莫過于那些學習和思想都比別人差一截的“中下生”。其實對他們作為班主任要有一個正確的認識:這些學生在某些方面的確比較差,但他們并不是無藥可救,他們也想變好,也想上進,也希望自己被別人肯定。因此,教師首先要一視同仁地對待他們,信任他們;其次,老師要做一個有心人,不急躁、不惱火,在點點滴滴的生活小事中發(fā)現他們的優(yōu)點,及時表揚,多方開導,一步一步地培養(yǎng)他們的自尊,使他們對自己和學習充滿信心。我班有一個學生,行為習慣不好,學習成績很差,遲到、上課講話、不寫作業(yè)、和老師頂撞等等,都是家常便飯。對此,同學們對他很反感,老師也沒一個喜歡他。他也認為自己不可救藥了,于是破罐破摔,自暴自棄。經多次批評,仍沒有效果。但我并沒有放棄對他的教育,不斷尋找教育的時機。

          表揚是鼓舞學生前進的明燈,信任是促進學生進步的動力。積極的表揚會激發(fā)學生美好的感情,真誠的信任會推動學生的巨大進步。我想她總有一天自己也會領悟的。

          總之,中專生班級工作瑣碎,班主任工作任務就是理清無數瑣事,所以班主任工作任重而道遠,這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施,深入到學生當中,真正的關心、愛護學生。有位詩人說:“播種信任,你將收獲真誠和善良;播種仇恨,你將收獲虛偽與罪惡”。一名好的教師,必須永遠相信自己的學生!贝_實,也只有這份“永遠的相信”才能教育出好的學生。

          班主任工作心得優(yōu)秀 篇7

          譚浪寒假期間,我再次拜讀了《魏書生班主任工作漫談》,對于我這個當了十年班主任卻仍然心有余而力不足的年輕教師來說,猶如醍醐灌頂,心中豁然開朗,魏書生班主任工作漫談》讀后感。魏老師在書的自序中是這樣寫道的:“世界也許很小很小,心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的'。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗。以使我們無愧于學生,以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史!弊x完這段話,我一下子覺得“班主任”這三個字是那樣地神圣而高貴,班主任的形象在我心中也越來越高大。

          在書中也使我明白要育人,先要育己,魏書生的“戰(zhàn)勝自我、超越自我”篇章給我印象最深,育人是永遠的,育己更是永遠的,戰(zhàn)勝自我不容易,超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。魏老師說得好:“埋怨環(huán)境的不好,常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達;埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學生難教育,常常是我們自己方法太少!被仡欁约簭慕淌陙淼慕洑v,不免汗顏了。由此我也深深懂得:在遇到問題是要變換角度思考問題,選擇自己最積極的角色進入生活,不能一味地要求學生來適應老師。只有教師熟悉,適應學生,由此才能去改變學生,使師生成為一個和諧的整體,教學相長。從今以后,我將以更新的理念,更科學的方法,去管理我的班集體,做一名優(yōu)秀的班主任!

          班主任工作心得優(yōu)秀 篇8

          班主任工作是一項光榮而艱巨的工作,每一位擔任過班主任的教師都會有深刻的體會,因為他們摸索過、探求過、失敗過、成功過。我,也是班主任中的一員,感受很深刻,班級管理千頭萬緒。學生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀的孩子們,個性張揚,見多識廣、思維靈活。多年來的班主任工作實踐,有以下幾方面育人工作心得。

          一、全面了解學生

          作為班主任,要善于洞察學生的心靈,摸清學生的心理特點,體會他們的內心要求。剛接手一個新班時,如果能在很短時間內記住所有學生的名字,對學生來說,就是很高興的事。這樣,既能證明他們在老師心目中的位置,又能說明老師在工作上,對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。

          了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;還要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。

          二、多聽聽學生的聲音

          在每件事上不妨都聽聽學生的意見,看看他們態(tài)度如何,師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多,既提高了學生的主動參與意識,也增強了學生對班主任的信任感。學生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多,他們思想活躍,想象力豐富,需要表達和交流,尤其需要來自師長的疏導和勸慰,控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放,總把自己的理念強加于學生身上的做法形同犯罪。在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會,是一項善舉,它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,免得他們成為一塊塊石頭。

          在班務工作的每個環(huán)節(jié)上,班主任都應當尊重學生的選擇。組建新的班委,推舉學期佳俊,要組織學生民主選舉;周會選什么話題,對于遲到生如何警示,也要最后由學生“拍板”。班主任的“退隱”,會使每個學生成為班級文明的建設者,班級榮譽的維護者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管,尊重學生的選擇,體現了班主任開闊的胸襟,睿智育人的境界。尊重學生的選擇,目的在于養(yǎng)成學生遇事多動腦筋的習慣,在于養(yǎng)成學生積極參與的意識,豁達包容的精神,在于養(yǎng)成學生明辨是非的能力。

          三、用愛心喚真情

          一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,在班級體活動中,班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感,達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心,使學生有一種被重視感和關懷感。還有,找學生談話,與家長聯系等也是心靈交流的重要方式。

          班主任的情感投入一定要面向全體學生,不能對學生有所偏愛,因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的.心目中,那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛,而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發(fā)現、挖掘這些同學的優(yōu)點,用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。

          所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛,就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻給全體學生,以人為本,無私奉獻,教育才會展示出驚人的魅力。

          班主任一個普通的崗位,平凡的角色。在推進素質教育的今天,我任重而道遠,大膽探索新的教育方法,轉變教育觀念,為把自己鑄就成理想的班主任而努力。

          班主任工作心得優(yōu)秀 篇9

          轉眼間,一學期的工作結束了。本學期,本人擔任初三(2)班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任,看到學生的快速成長,看到學生一點一滴的進步,我始終回味著苦并自豪著的感覺。

          首先,繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育,及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。

          作為初三下學期,許多學生開始在思想上出現了極大的變化,特別是很多學生已經進入反叛時期,常常會自認為自己已經長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時地在學期伊始之際,召開班會,重新讓學生進行學習,并體會遵守標準的重要,從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中,抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為,對同學進行換位思考,并進行積極教育,讓學生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點,及時地發(fā)現存在的問題,同學生進行談心,而及時解決問題。同時,積極開展文體活動,豐富學生的業(yè)余生活,引導學生將情緒正常的宣泄,盡可能的調整他們的心態(tài),積極的投身于班級的各種活動中。

          其次,積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀,并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣,掌握科學的學習方法,提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況,適時的抓住學生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,或者跟局部學生談心地方式,樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

          與此同時,在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時,增強了學生的個人競爭,也鍛煉了學生的能力。

          第三,積極會同各學科教師積極備好學生,探討教育學生的方法,用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生,積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗,取得了較好的效果。

          與此同時,積極同家長聯系,及時了解、掌握學生情況,共同管理教育學生。尤其是在每次月考考試以后,采用把考試成績積極同家長匯報,及時反映學生情況,并及時的了解、掌握學生情況,到達共同管理教育學生的目的。

          第四,完善班級的管理制度,繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合,繼續(xù)實施班主任助理的手法,鍛煉學生的.自理自立能力。同時將權利下放,在開展各種活動時,積極發(fā)動學生,創(chuàng)設各種時機,給學生以自己活動的自由空間,積極提高學生的能力。

          第五,至于成績方面,一是班級形成較強的凝聚力,組織、紀律性較好;二是期中考試、月考、質檢等總評穩(wěn)步上升,并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當然,成績的取得,離不開同學們的努力,更離不開領導的指導和各位同事的支持。

          當然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問題時還有一些急躁,對于學生的局部心理,還不能更好的掌握,關心、保護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績。

          班主任工作心得優(yōu)秀 篇10

          本學期班主任工作本著以教學為主,很抓紀律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學工作。具體工作如下:

          一、利用晨會

          總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛(wèi)生,出現的問題加以分析和總結,目的是讓新的一天能不斷的進取,克服工作和學習上的不足,為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象,能按時按點的,按部就班的上好課和晚自習,圓滿的完成教學任務。

          二、讓學生樹立信心和學習斗志

          1、班會早會對學生進行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學習上的位置,讓學生保持良好的心態(tài),同時給學生創(chuàng)設良好的學習情境,使他們開開心心的迎接每一天的'學習生活;

          2、個別談心,這很重要,對于不同的學生挖掘他們的內心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點,教育才能有效果,從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛(wèi)生明顯好轉,文明班級率最高;

          3、尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤,使學生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學習中來。

          三、加強寢室的管理工作

          本學期到寢室檢查不下XX次,對存在的衛(wèi)生紀律方面的問題能及時解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進步。

          四、開展好各項活動

          本學期運動會上,積極調動學生參與的積極性,發(fā)揮他們的體育特長,在運動會上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第x名的好成績。在學生x月的詩歌朗誦的比賽,以及征文活動中都取得好成績,激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望。

          總之,本學期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結經驗和教訓,通過不斷的學習和提高自己的業(yè)務水平和班主任的工作藝術,為把班主任的工作做得更好而努力。

          班主任工作心得優(yōu)秀 篇11

          送走了20xx屆畢業(yè)生后,我又開始了新一屆初一年級的班主任工作。20xx—20xx學年第一學期即將開始,為使初一(10)班在新的學期能有一個新的面貌、新的發(fā)展,現制訂本學期班主任工作計劃如下:

          一、學情分析

          初一(10)班共有學生43人,其中男生21人,女生22人。由于初一學生是剛由小學步入初中,年齡小,認知程度低,所以各方面習慣尚未養(yǎng)成,人生觀、價值觀和世界觀都未形成。通過軍訓期間的觀察,我發(fā)現初一(10)班學生大多數還比較懂事,能較好的遵守紀律,完成自己的任務,仍有少數同學無紀律性并制造惡作劇,不按時完成作業(yè)、做事拖拖拉拉,學習目的不明確,態(tài)度不端正,在學習上也存在兩極分化的趨勢,學困生比例較大。

          二、指導思想

          全面貫徹執(zhí)行黨的一系列教育工作方針,面向全體學生,以成功教育為主線,以促進教學和保障教學為宗旨,在學校的領導下,積極與學生家庭及社會密切配合,從學生的行為習慣和學習習慣入手,廣泛開展德育活動,切實搞好行為規(guī)范創(chuàng)建活動,努力提高學生的綜合素質,全面提升德育工作的實效性,為學生的后續(xù)發(fā)展和成材打下堅實的基礎。

          三、基本工作及措施

         。ㄒ唬┘訌姲嘀魅螛I(yè)務自修,努力提高班主任工作的理論水平和自身素質

          本學期,要加強班主任自身的理論自修工作。除認真學習有關報刊、雜志、理論書籍以外,還要盡可能多的聽專家講座,多和別的班主任搞好交流,虛心向他人學習,搞好自身工作的計劃和總結,經常性的做好學習筆記,寫學習心得,及時總結經驗教訓,盡最大努力,提高自身素質。

         。ǘ└愫眉倚=Y合,做好家訪、家長會工作

          搞好家校結合工作,是班主任工作的重要組成部分,也是班級管理工作的有效手段。在本學期正式開始前已對全班43名同學進行家訪,盡可能的了解每個同學的家庭組成情況、小學學習情況、興趣愛好情況、班干任職情況。本學期不僅要召開班級家長會,而且要分批次召集家長到校交流,盡量要做到事前有計劃、過程有記錄、事后有總結,并力爭能通過家訪和家長會,使班級管理能夠達到事半功倍的效果。

         。ㄈ⑴c學生同甘共苦,下大力氣,共建班風和學風

          1、制定班規(guī)班紀,依法治班

          無規(guī)矩,不成方圓。因此,在本學期開學初,就帶領全班同學學習我校的《新城初中學生守則》、中學生《一日常規(guī)》、預習規(guī)范、上課規(guī)范、作業(yè)規(guī)范、《中學生守則》以及《中學生日常行為規(guī)范》,讓學生明白每天做什么,哪些該做,哪些不該做,從各方面規(guī)范自己的言行。在后面的幾個月中,繼續(xù)加強鞏固,以促進各方面良好習慣的養(yǎng)成。

          班規(guī)班紀是一個班集體開展正常學習、工作的有力保障。為了讓學生服從管理、遵守制度,特發(fā)動學生自己制定班規(guī)班紀,以自己心目中的“法”來自我約束,再由班主任審核,全班通過,最終形成班級公約。

          2、選拔、培養(yǎng)班干部,發(fā)揮小助手作用

          開學初,因對學生缺乏詳細地了解,故先采用臨時任命的方法組織形成班級的班委會,即班長、副班長、學習、勞動、生活、文藝、宣傳、體育、電教委員及各科課代表,并明確他們各自的職責。在開學第二周進行“我是10班當家人”的競選,同學自薦、全班投票、公開場票選出第一屆班委。在今后時刻對班委隊伍的工作進行引導,并進行培訓,叮囑他們恪守職責,嚴格要求自己,起到模范帶頭作用;鼓勵他們大膽工作,敢于創(chuàng)新,樹立“我為人人”的服務意識。

          3、重視班級文化建設,提高學生集體意識

          初一(10)班是一個大家庭,構成了一個由43個兄弟姐妹組成的大家庭。家,就要有家的溫馨,教育學生共同布置、愛護我們的大家庭。教育學生要“美化、凈化”我們的.家,要長期保持學習與生活場所的干凈衛(wèi)生,班級量化要發(fā)揮實效,要學生共同嚴格遵守班級公約,愛護公物,共同愛護我們的大家庭,提高學生的集體意識,增強學生的集體榮譽感和班級的凝聚力。

          4、及時總結點評,獎優(yōu)罰劣,激勵學生進步。

          作為班主任,要特別注意向學生反饋學生的學習和行為,對此進行評價,利用好學校印制的“班級日志”和“綜合素質評價表”,才能強化學生的優(yōu)點,弱化缺點,乃至消滅缺點。為了防微杜漸,我將堅持利用課間、放學時間一日一點評;班會或周五一周一大評,并嚴格按照我校班級量化考核辦法進行賞優(yōu)罰劣的加、減分措施,激勵學生進步。

          5、重視與學生、家長、各任課教師之間的溝通與交流

          只有與學生溝通,才能了解學生,才能走進學生的心里。作為班主任,不但要有一雙慧眼,時刻洞察學生心理,最重要的是與學生進行心與心的交流,特別是那些成績不理想、性格孤僻、思想行為有偏激的學生之間的溝通與交流。家長會為老師與家長之間溝通學生在校、在家狀況提供了良好的平臺,我一定會重視家長會,認真策劃家長會,緊扣主題,不搞花架子,應付差事,使家長會真真正正發(fā)揮功效。除此之外,還根據學生平時實際,及時與家長溝通以達到共同教育的目的。

          升入中學,學生面對的是各學科的教師,這些老師對學生的認識也舉足輕重。只有與各科老師經常溝通,精誠合作,才能全方位了解學生,促進學生揚長避短,快速成長,全面發(fā)展。

          6、采用“一幫一、多幫一”活動,轉化學困生

          根據我班學困生比較多的現狀,我發(fā)動集體的力量,特別是同桌、鄰桌幫助這些學困生學習,并對這些熱心的同學進行獎勵,提高學生互幫互助意識和班級凝聚力。

          7、安全工作常抓不懈

          進行深入細致的安全教育工作,增強學生的安全意識,嚴禁學生攜帶危及安全的玩具到校,嚴禁學生與社會青年結交,嚴禁學生出入不健康場所,杜絕安全隱患;加強課間巡查,制止學生瘋追打鬧的行為,管理好學生課余時間,按時放學,嚴格請假制度、作息制度,杜絕一切安全隱患。

          8、開實效班會,結合板報,加強德育工作、加強學生心理健康教育工作

          針對本班學生的實際,結合學校的主題,選好有利于學生勵志、感恩、愛心、誠信、禮儀、刻苦勤奮精神等方面的主題內容,設計好方案,認真開好每次班會,講究實效。同時引導學生編排設計好每次板報,真正對學生起到引領與激勵作用。

          現在的學生學習壓力過大、思想偏激、人際交往困惑、青春期困惑等是普遍存在的問題,針對本班實際情況,適時地開展心理健康教育工作,與學生之間主動溝通,對其進行積極的心理輔導,使學生能順利渡過初一第一學期的適應期。

          作為一名班主任,我深知自己需要學習的太多。我會虛心向經驗豐富的班主任請教、學習,并加強自我學習,不斷完善自我,爭取成為一名讓學生信服、家長放心、領導信任的合格班主任。

          班主任工作心得優(yōu)秀 篇12

          班主任是班級管理的教育者、組織者、,校規(guī)校紀的執(zhí)行者,教與學雙向交流的溝通者,學生學習、生活、娛樂的輔導員。肩負著領導、引導、輔導和幫忙學生更好的學習及學會做人的職責,他既是學生學業(yè)上的導師,又是生活中的父母,更是個人成長中的朋友。所以班主任對學生的影響是巨大的,在學生的健康成長中發(fā)揮著至關重要的作用。班主任怎樣管理班班級

          一、規(guī)范學生的生活習慣和學習習慣

          1、建立健全各項規(guī)章制度

          俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”,沒有嚴格的規(guī)章制度進行約束,學生很難構成良好的生活習慣、學習習慣,也就無法完成學校的各項教育教學目標。在制定班級規(guī)章制度定時,我充分發(fā)揚民主,讓學生親自參與。要求學生獻計獻策,共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學生參與了班規(guī)的制定,既增強了主人翁的意識與職責心,又為今后的班級管理夯實了基礎。在學生的積級參與下,我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責”、“體育委員職責”、“勞動委員職責”、“值日班干職責”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學生的日常行為帶給了有力的依據。

          2、認真學習各項規(guī)章制度

          光制定規(guī)章制度是不行的,務必認真的學習,讓全班學生都要了解這些規(guī)章制度。本學期初,我就帶領我班學生認真學習了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外,還印發(fā)并學習了“中學生日常行為規(guī)范”、“中小學生守則”等。我總認為磨刀不誤砍柴工,所以我花了近一個星期的時間來學習這些規(guī)章制度。通過學習,學生們基本明白了自己在生活和學習方面就應怎樣去做。

          二、建設班級文化,營造和諧氛圍

          建立健全、學習落實各項規(guī)章制度,組織強有力的班委會,對于一個班群眾的發(fā)展來說是必需的“剛”,但是建設健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產生一種潛移默化滲透心靈的力量,泰戈爾曾說過:“不是棒的打擊,而是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美!睘榇耍沂肿⒅匕嗉壍奈幕ㄔO。

          三、自身練好內功

          其實一個老師,個性是班主任,值得學生信賴的首先不是他的學識,而是他的人格魅力,榜樣力量?鬃釉疲骸捌渖碚涣疃,其身不正,雖令不從。”搞好班級各項工作,班主任務必要提高自身的素質,樹立。班主任要苦練“內功”,要以人格影響人格,要以情感喚醒情感,做行動的楷模,給學生向上的動力?上攵嘀魅沃R豐富、潛力超群、人格高尚,就能在學生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學生心目中樹立起,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難與他用心合作的。

          四、關愛學生

          列夫托爾斯泰說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合,他就是一個完美的教師”。愛是教育的.基礎,是老師教育的源,有愛便有了一切。務必有愛心,一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關心、互相幫忙、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級,我做到了以下幾點:

          1、“寵愛”后進生!安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆,如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上,你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子,正是一個班主任難能可貴的品質。

          2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,每個老師都喜歡他們。對這類學生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。而是時時提醒他們,做一個正直的人,熱情的人,向上的人,優(yōu)等生不僅僅是學習成績優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學生,只有嚴愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風帆。

          3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易放下自己。他們期望老師重視他們。對這類學生,我摸清他們的心理特點,調動他們的用心因素,始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們。

          五、與科任老師搞好關系

          教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此,班主任有職責團結任課教師參與班級建設。班主任與科任老師的關系是否協(xié)調,直接影響到班級建設的好壞。

          班主任的工作千頭萬緒,但我還是想強調一點:一點一滴無聲的愛是很關鍵的,愛心所至,必將春風化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙,向青草更青處漫溯,終有一天,我們將滿載一船星輝,并在星輝斑斕里放歌。

          班主任工作心得優(yōu)秀 篇13

          班主任要對學生負責,要對家長負責,還要對學校負責,因此班主任工作是一項很復雜、瑣碎的工作。作為班主任,該如何去創(chuàng)造良好的師生呢?

          在我看來,只要本著真心誠意替學生著想,與學生將心比心,與每個學生做知心朋友,關心愛護每一個學生,公平地對待學生,不能厚此薄彼,尤其是對于學業(yè)成績不夠理想的學生,教師要多鼓勵、多關懷,相信他們的潛力,切實幫助他們。我們相信,教師的真情投入,必定會得到學生的真情回報。

          一、情感是建立師生關系的橋梁

          冰心老人說過,有了愛便有一切。教書育人是教師的天職,而“育人”更是班主任的首要天職,這其中,“愛”便是根本。班主任在師生情感溝通過程中,應有主動性。平時的一個眼神、溫柔的一個手勢,或者早上主動向學生問早,都可以縮短師生間的空間心理距離,產生友好、親近、共鳴、信賴的效應。只有班主任的熱情投射到學生的心靈上,才能喚起學生相應的情感,使學生對生活、學習充滿信心,對教師產生親近感、依賴感。學生在成長的過程中少不了沖動和干愚蠢的事,當你為此相發(fā)脾氣或訓斥時,別忘了提醒自己,他是學生。當然,這種不是姑息遷就、沒有尺度,而是盡量保持冷靜和理智,避免講傷學生心的話。師生間的情感溝通是寬嚴適度、嚴愛統(tǒng)一。

          二、給孩子們一片自由的天空

          學生來自不同家庭,所受教養(yǎng)、熏陶不盡相同,各方面都存在差異,如性格、興趣、意志、情感和動機各顯示其獨特的個性。因此,我認為新型的良好師生情感關系應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系。它是一種真正的人與人的心靈溝通,是師生互相關愛的結果。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑,是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍,是真善美的統(tǒng)一體。在通過廣泛接觸學生,采取個別談心、家訪、班隊會、綜合課、小競賽等多種生動有趣的活動,了解學生的內心活動,感受他們的情感世界。讓學生淋漓盡致地顯示“才華”,發(fā)揮一“技”之長,并適時加以鼓勵與指導,有時只是一個贊許的眼神,一個會心的微笑。這些也許成功就孕育在里面,將來的作家、科學家、發(fā)明家也許從此誕生了。孩子們在完成各科學習任務以后,在自己的那片天空中任意遨游,其樂無窮。同進,一個個小書法家、小作家、演講人才脫穎而出,成為富有個性魅力的人。此時班主任心田將會呈現出一幅什么樣的豐收景象呢?

          三、營造寬松和諧的教學氛圍

          首先,教師要尊重學生的人格。我們所面對的每一個孩子都是獨一無二的,無論他字寫得好壞,無論他活潑開朗還是沉默寡言,哪怕他考試不及格,他們也都將走向未來,都將居于新世紀發(fā)展的核心地位。我們要樹立正確的學生觀,要讓每一個學生在人格上得到最大的尊重。記得我剛做班主任的.時候性子是比較急的,學生一回答問題時出現一點偏差,就會立刻打斷學生的話想予以糾正,但后來又意識到自己犯了錯誤,后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,其實每一個學生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們要與學生交心,不妨蹲下身來或坐在孩子們當中與他們談話,而不要讓孩子們仰視你;不妨耐心聽完孩子們那不夠流暢甚至答非所問的話,而不去打斷他;做錯了不妨也向學生道歉……這樣,學生會加倍地向老師學習,學會尊重他人,形成健全人格,并且使師生的心融為一體,產生共鳴。

          其次,教師要保護學生的好奇心。好奇是孩子的天性,是孩子發(fā)現問題、思考問題的開端,它的發(fā)展將引發(fā)學生多方面的興趣,而興趣又是學生努力學習、不斷探索的動力。我認為,在我們平時的教學工作中,要善于發(fā)現學生的興趣愛好,了解學生的好奇心并耐心引導,使之得到良好的發(fā)展,養(yǎng)成一種勇于探索的精神。當然,在探究中難免會出現失誤甚至錯誤。如果不能分清原由一味的責備和處罰,將有可能挫傷他們的好奇心和自尊心,對他們未來的發(fā)展是不利的。學生在嘗試中的錯誤自然是一種失誤,如果我們因此而禁止他們去嘗試,去探究,那將是更大的錯誤。因此,我們要充分保護它、利用它。

          另外,教師要發(fā)展學生的自信心。有實力才有自信。班上幾十個孩子各有各的優(yōu)點,也各有各的不足,學生實力不足的地方,正是需要教師特別關注的地方。對待學生的不足甚至是錯誤,教師要相信自己的教育,相信自己的學生,以尊重、理解、信任和鼓勵的強大精神力量去感化學生、誘導學生,給學生自我修正的時間、自我進步的主動性。實踐中,我經常有意識地讓靦腆的孩子發(fā)言回答等,讓性格急躁的孩子跟細心的孩子一起合作畫報、小制作,讓不愛讀課外書的孩子“幫老師”查資料……漸漸地,孩子們在愉快的活動中受到了鍛煉、增強了自信心,變“要我說”為“我要說”,變“我能行?”為“我能行!”

          總之,建立良好師生關系的方式方法是多種多樣的,形勢和任務又在千變萬化,我們要在實踐中不去斷探索總結行之有效的方法和經驗。使良好的師生關系不斷躍上新臺階。

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