數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的的心得體會
有了一些收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的的心得體會，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的的心得體會1
不知道從什么時候起，對生物的基因部分特別感興趣。還未畢業(yè)，基因的“螺旋結(jié)構(gòu)”圖時常浮現(xiàn)在腦海。
在一次全員培訓(xùn)會讓我有了新的思緒。也許比較膚淺，但是，凌亂的思緒畢竟有一個組織和思考的過程。
一、“螺旋結(jié)構(gòu)”蘊含著：在比較中拓展知識面
在本次培訓(xùn)活動中，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)論文的相關(guān)知識。教學(xué)中，一次次的論文實踐活動，在應(yīng)用中才了解一二。認(rèn)識事物總要有一個從整體到部分的過程，不可能一步到位。從教材的改動中，先讓學(xué)生認(rèn)識長方體、正方體，然后才讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形。這樣的編排，是適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展特點的。
在自己還是個學(xué)生的時候，知道論文所應(yīng)具有的基本的題目、署名、正文等。培訓(xùn)活動對寫論文的相關(guān)知識又有所了解，如對于如何擬定題目，如何更好的撰寫正文，參考文獻的不同形式等等。也許，這個層次沒有達到質(zhì)的變化，但事實上，就如“螺旋結(jié)構(gòu)”圖所表現(xiàn)的，我們的學(xué)習(xí)又讓我們上升到一個新的高度。
每年的培訓(xùn)活動，每一次培訓(xùn)的目的都希望老師們有所收獲。在每次的培訓(xùn)活動中，我所留下的文字記錄，都是自己成長的記錄。教師的成長，與先前的在校學(xué)習(xí)有關(guān)，與師生之間的磨合有關(guān)，與每一次的培訓(xùn)活動有關(guān)……這一切，如同螺旋結(jié)構(gòu)圖所體現(xiàn)的，循序漸進，不可逾越。
二、“螺旋結(jié)構(gòu)”蘊含著：在日常積累中尋找話題
張老師在培訓(xùn)中提到“選題要創(chuàng)新，切忌陳舊雷同。”選題要創(chuàng)新，靠大腦迸發(fā)出突發(fā)奇想是不行的。關(guān)鍵的矛盾點在于，你需要迸發(fā)靈感的時候，靈感卻遲遲不來。生活需要積累，哪怕是在日常的教學(xué)中，把極小的與眾不同之處記錄下來，當(dāng)一定的條件形成，就會將以往的話題不由自主地聯(lián)系起來。
人是不可能突然間達到質(zhì)的飛躍的，我們需要在別人的觀點中，汲取思想的精華，然后在經(jīng)過再次思考，進行實踐，從而獲得經(jīng)驗。譬如：一位老師“建立錯題本”的方法，讓我覺得有種志同道合的感覺。建立錯題本的作用在于：教師可以針對重難點出現(xiàn)的錯誤進行指導(dǎo)；學(xué)生可以將自己的困惑點抓�。患议L可以明確孩子需要幫助的所在。我建立“錯題本”的要求是這樣定的：將題目要求、原題抄寫下來后改錯，然后再在試卷上改錯。
凡是愿意按照老師的要求認(rèn)真改寫的，他們進步很快。經(jīng)過幾次小測試，這些學(xué)生最先體會到成功地樂趣，于是一次比一次認(rèn)真。循環(huán)往復(fù)，效果很明顯�！奥菪Y(jié)構(gòu)”理論的思想，也由此體現(xiàn)。
在培訓(xùn)中，有一條“定期歸類整理”讓我思緒頗多。也許，我所建立的“錯題本”，思想還有許多不成熟的地方。我引導(dǎo)學(xué)生對“錯題”進行積累，過渡到“歸類整理”這個環(huán)節(jié)。我感受到了這個環(huán)節(jié)與我日常積累的聯(lián)系，我相信，實踐“定期歸類整理”的過程將為期不遠。
三、“螺旋結(jié)構(gòu)”蘊含著：在量變到質(zhì)變的思想中感悟?qū)嵺`活動
馬克思主義理論所體現(xiàn)的事物由量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變的思想，是一個比較抽象的過程，起初，我難以理解。20世紀(jì)50年代初，英國科學(xué)家威爾金斯等對DNA結(jié)構(gòu)潛心研究了3年，意識到DNA是一種螺旋結(jié)構(gòu)，從科學(xué)的角度反映出量變到質(zhì)變的過程。后來的DNA螺旋結(jié)構(gòu)模型，又進一步使抽象的思想變得直觀。
螺旋結(jié)構(gòu)模型的直觀，不斷的沖擊著我的思想。如：我曾在測試的時候，將每個學(xué)生的錯誤點進行記錄，并將他們當(dāng)作自己的“錯題檔案材料”積累下來。教一年級的時候，是對學(xué)生錯題現(xiàn)象的記錄。其實，當(dāng)時我的`反思能力有限，雖然記錄了，卻缺少分析和改進的方法，所以學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平?jīng)]有明顯提高。而且，我只關(guān)注學(xué)生的相關(guān)積累，如學(xué)生的團結(jié)合作思想，傾聽能力，參與意識……再次看到“事事洞察皆學(xué)問”，聯(lián)想起張老師第一次到我校給老師的課做點評時，自己也不會深入思考。二年級的時候，一面對一年級的錯題原因再次予以分析，一面對二年級的錯題現(xiàn)象繼續(xù)記錄和分析。從中找出一、二年級知識難點的相通點。在復(fù)習(xí)的時候，把錯誤的題出成試題，將錯題的學(xué)生分類進行小組輔導(dǎo)，終于，在二年級下學(xué)期，學(xué)生的成績有了較大幅度的提高。
當(dāng)我再次進行一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，積累的第一手資料，又派上了用場。自己慨嘆勤快從某種意義上來說，也節(jié)省了時間。兩年的時間，經(jīng)歷了量變到質(zhì)變的過程，于是，就越發(fā)的喜歡“螺旋結(jié)構(gòu)”，就越發(fā)的喜歡積累和思考，就越發(fā)的喜歡探究的感覺。
四、“螺旋結(jié)構(gòu)”蘊含在多種知識領(lǐng)域中
在培訓(xùn)的當(dāng)晚，看了一本國學(xué)大師季羨林的《談讀書治學(xué)》。書中談到了蘇軾的詩、詞、畫的造詣，這種在多種知識領(lǐng)域研究的深入，讓我有所思考：學(xué)習(xí)，不僅僅是教育領(lǐng)域的，積累的多了，很多看似陌生的知識，也會建立某種聯(lián)系。積累的資料多了，總沒有什么壞處的。
“教師要從獨奏者的角色過渡到伴奏者的角色�！薄吧厢t(yī)醫(yī)未病。”這是教師角色和醫(yī)生角色的反映�！案尾骷澳I，心病傳及肝�！庇峙c教育中遷移的作用有了絲絲聯(lián)系。第一次教一年級，說話多，喝水少；第二次教一年級，課堂上賦予幾個特別的手勢，效果明顯。因為我更加深刻的了解了視覺在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用。在學(xué)生數(shù)數(shù)的同時，配合著音樂的節(jié)拍，學(xué)生掌握的快，注意力更集中。因為這樣的實踐活動，我理解了贊科夫的一句話“高速度，要從減少重復(fù)中加快速度�！�
當(dāng)然，我只舉了教育和醫(yī)學(xué)之間的聯(lián)系，相信讀書的領(lǐng)域越多，這樣的“螺旋結(jié)構(gòu)”所體現(xiàn)的知識之間的聯(lián)系就越明顯。
五、“螺旋結(jié)構(gòu)”滲透在培訓(xùn)中，從無知得到啟發(fā)
曾經(jīng)不善于從別人的話語中傾聽，現(xiàn)在感覺是自己的視野太窄。從培訓(xùn)活動中，同事們安靜的傾聽，我感受到了一種思想�！拔抑涝蹅兝蠋熍嘤�(xùn)也很累……”聽到這樣的話語，感受著這樣的認(rèn)可，體會著這樣的關(guān)心，我們有哪個老師會不尊重自己呢？是啊，最好的辛苦是別人承認(rèn)自己的付出。
培訓(xùn)活動，讓我感受到了培訓(xùn)的重要性，也進一步體會了“螺旋結(jié)構(gòu)”所體現(xiàn)的思想。隨著教學(xué)經(jīng)驗的積累，應(yīng)該會不斷的得到補充和改進。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的的心得體會2
這次培訓(xùn)活動， 培訓(xùn)學(xué)習(xí)了《備課實務(wù)與新技能》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》，在培訓(xùn)期間，我積極地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華，能積極參加班級研討活動，相互交流，共同切磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
1、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的`生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”�；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
2、教學(xué)中教師要正確把握自己的角色定位。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。例如《三角形的面積》這節(jié)課我就采用了先猜想～論證～歸納教學(xué)過程。這樣讓學(xué)生在探究中獲得知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)合作精神，教師在這個過程中是一個組織者和引導(dǎo)者。
3、預(yù)設(shè)、生成和諧統(tǒng)一。
在一個完整的學(xué)習(xí)過程中，如果只有預(yù)設(shè)而沒有生成，學(xué)生的主體性沒有被重視，是一種灌輸學(xué)習(xí);如果有了預(yù)設(shè)，并在預(yù)設(shè)中有所生成，就說明師生間有了較好的互動，學(xué)生的主體性被重視;如果在預(yù)設(shè)、預(yù)設(shè)生成的基礎(chǔ)上，又有了許多非預(yù)設(shè)的生成，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分發(fā)揮，他們在主動思考，這樣的學(xué)習(xí)是有生命活力的學(xué)習(xí)。生成與預(yù)設(shè)是教學(xué)中的一對矛盾統(tǒng)一體。生成是相對于預(yù)設(shè)而言的，課堂因為有了生成，才擁有了充滿生命的氣息，才擁有了撼人心魄的感動;但“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。沒有預(yù)設(shè)教案的準(zhǔn)備，我們的追求必然變成空中樓閣，可望而不可及。
這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，自覺鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)的時間短暫，但終生的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望!
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的的心得體會3
一、思想得到了洗禮
二十八年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡�？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，聽了名師們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃闹c，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
二、加強學(xué)習(xí)，促進專業(yè)化成長
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
三、有效課堂的建構(gòu)
通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實施有效教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機活力。有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
四、教學(xué)要不斷地進行反思
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
五、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的'觀摩課
培訓(xùn)時，名師們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。
培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓(xùn)也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的的心得體會4
通過教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，我深感肩上壓力的沉重，更感責(zé)任的重大。我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實踐，把自己的工作落到實處。
一、教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神
1、學(xué)習(xí)精神。知識經(jīng)濟的到來，學(xué)習(xí)型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學(xué)的實事求是的態(tài)度來對待工作、對待學(xué)生、對待教育事業(yè)。
2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責(zé)任感做好本職工作，對教學(xué)工作精益求精，并能夠與時俱進，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。
3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神；不僅要教會學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí)，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔(dān)著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的.工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的熱愛，源于看到學(xué)生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值。
4、創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好氛圍。
觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生體驗獲得知識的過程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進行教學(xué)設(shè)計，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中，獲取知識、發(fā)展能力。
在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計不同的教學(xué)活動，根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達到理想的教學(xué)效果。
三、改變評價觀念，注重課后反思。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，教師及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時評價，使評價成為教學(xué)過程的一部分，以評促學(xué)，以評促發(fā)展。課后教師要對教學(xué)效果進行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進和提高。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于教學(xué)工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點”；找不足之處，寫出改進之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的的心得體會5
對小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師進行集中培訓(xùn)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師職后繼續(xù)教育的重要途徑之一。我們要注重小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，提升教學(xué)質(zhì)量。下面是小編帶來的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會三篇，希望大家喜歡。
幾天的緊張的培訓(xùn)既將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中我受益匪淺。經(jīng)歷培訓(xùn)，從最初的抱怨和迷茫到最后的快樂和收獲，我很感謝上海新紀(jì)元、納雍縣教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的平臺。
培訓(xùn)有教育專家的講座，高輝老師的講座《數(shù)學(xué)教師的視野》，讓我知道了作為一名教師，是教什么重要還是怎么教重要。高老師講到的教師首先是一個管理者，要從學(xué)生的特點出發(fā)，提出目標(biāo)、制定方案、督促與幫助、最終實現(xiàn)目標(biāo)。讓我一個年輕的班主任一直頭疼怎么樣才能管好學(xué)生這一問題得以解決，教學(xué)思想得到很大改變。顧亞龍老師的《教學(xué)不僅僅是一種“告訴”》讓我學(xué)到了新課標(biāo)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師不能搞包辦。在對學(xué)生較難、抽象的知識我們要仔細(xì)推敲，借助于各種教具讓學(xué)生覺得有趣，易學(xué)。顧老師列舉的幾個教學(xué)例子運用語言的巧妙x讓學(xué)生易懂所學(xué)知識。要求教師在教學(xué)中“授人以魚，不如授人以漁”。
鄭院長的《聚焦教學(xué)，決戰(zhàn)課堂》主要講了九個字“去哪里?怎么去?到?jīng)]有?”也就是要教師根據(jù)學(xué)生特點出發(fā)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力，追求常態(tài)、真實、有效的課堂教學(xué);要不斷拓展自己的知識視野，提升教育藝術(shù)。還給我們講觀課和議課，讓我們知道它與傳統(tǒng)的聽課和評課的區(qū)別。王詠梅老師的《如何構(gòu)建高效的教學(xué)課堂》給我的啟發(fā)更大，它是一線教師的心聲，讓我們知道作為教師在教學(xué)時我們要明白教什么?確定怎么教?要從教材出發(fā)，讀懂學(xué)生，遵循教育現(xiàn)代化、提高課堂高效。
有名師及學(xué)院的精x講課，納雍一小曾老師的研究課《找規(guī)律》、名師顧老師的示范課《年月日》、重慶市云陽外國語實驗學(xué)校劉老師的研討課《軸對稱圖形》無疑不也是給我上了一課，讓我知道數(shù)學(xué)教學(xué)其實也可以像做游戲一樣上那么有趣、像美術(shù)課一樣上那么美、像哲學(xué)課一樣那么有深度。我在今后的教學(xué)中要改變傳統(tǒng)觀念的`教學(xué)，要以學(xué)生為主體，要讓教學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，要讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種享受。
有小組的討論，這次培訓(xùn)中多次讓學(xué)員與專家之間、學(xué)員與教師之間、學(xué)員與學(xué)員之間進行交流、討論，讓我們邊學(xué)邊總結(jié)、邊學(xué)邊討論，讓學(xué)員之間得到相互交流、相互學(xué)習(xí)。這也充分發(fā)揮了團體的力量，通過在培訓(xùn)中和老師們交流，解決了自己在教學(xué)中的很多困惑。
總之，我感覺這次培訓(xùn)使我的思維更活躍，使我對教學(xué)中的出現(xiàn)的問題有了進一步的認(rèn)識。在以后的時間里我將進一步消化所學(xué)知識，并把所學(xué)的新思想，新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。
10月13日，我參加了河北省組織的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)才開始兩天，但是通過這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解。安排的培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面，而且非常細(xì)致。從“三維課程目標(biāo)如何與課程教學(xué)接軌”到“教師x成長與x發(fā)展”，從“教師自我管理與師德修養(yǎng)”到“用心呵護學(xué)生”，方方面面的指導(dǎo)我們?nèi)绾螐慕倘绾纬砷L如何與學(xué)生相處。每一堂課都讓我受益匪淺。
培訓(xùn)期間，白主任的課讓我感觸頗深。那就是有關(guān)教師的情緒管理這個問題。有這么一句話是“智商決定錄用，情商決定提升”。作為一名需要終身學(xué)習(xí)的新型教師，我們在任教的時候不光要關(guān)注我們知識存量，同時還要關(guān)注自己的情緒狀況。
誠然，老師是人，每個人都會在不同的時候會出現(xiàn)不同的情緒。好的情緒可以給一堂課一個班的孩子帶來陽光帶來知識，反之不好的情緒就會對一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上，因為我們面對的是孩子，是一群天真、活潑的孩子。認(rèn)真反思，作為老師我們都翻過這樣的錯，必須改，只有這樣才能教育好學(xué)生，只有這樣才能享受到真正的教育，因為那是心與心的交流和碰撞。教育管理和教學(xué)活動中，我們必須要以積極、良好的心態(tài)去面對每個孩子，也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學(xué)的有效x。因此，我們要控制好你的情緒。
相反，我們應(yīng)該很好利用我們良好的情緒，以教師良好的情緒去感染每個孩子。心理學(xué)研究表明，有情緒感染力的教師，不僅能使學(xué)生更好、更快地接受老師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西，而且也會使學(xué)生在無意中接受老師自己的情緒影響，包括情感的傾向和情緒的表達方式等。教師良好的情緒往往會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，使學(xué)生形成一種自覺學(xué)習(xí)的強大動力，學(xué)生樂意把老師作為他們的知心朋友，盡情傾吐他們在生活中、學(xué)習(xí)上遇到的問題和矛盾，使教師能及時了解學(xué)生在思想情感，學(xué)習(xí)等方面的信息，有的放矢的教育學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該注意在教育學(xué)生的過程中，充分發(fā)揮情緒感染力的作用。
我認(rèn)為一個優(yōu)秀的班主任，一定是一個有著良好情緒感染力的教師。為了做一個優(yōu)秀的教師，一定要控制好自己的情緒，以人為本，以學(xué)生為中心，做一個真正關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，富有情感、積極、健康、向上、陽光的教師。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的的心得體會6
本次培訓(xùn)，我們聽了稷下小學(xué)李文美老師的《9的乘法口訣》一課，深有體會，李老師的課非常精彩：
1、在情境創(chuàng)設(shè)方面：
本節(jié)課李老師在教學(xué)9的乘法口訣時，對教材的處理方面做了一些調(diào)整，主題圖李老師由原來的龍舟賽圖換成了《西游記》動畫片的主題曲視頻，原因是這樣更符合學(xué)生的年齡特點，在吸引學(xué)生注意力的同時，還能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在拓展環(huán)節(jié)中，李老師借助感恩節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在運用知識解決問題的同時，充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，并滲透感恩教育。
2、在上課效果方面：
在本節(jié)課中，李老師給學(xué)生提供了充分的思考和探究的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)的奧秘，真正落實了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生一次又一次在找到規(guī)律后體會到成功的喜悅。課堂中，學(xué)生發(fā)言積極，思維活躍，學(xué)習(xí)氛圍高漲，自己能用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，做到了變重知識傳授為主動探索，變重結(jié)果為重過程，變重死記硬背為靈活記憶。
3、在教法學(xué)法方面：
本節(jié)課是乘法口訣教學(xué)的最后一部分，雖然教學(xué)方法與前面大致相同，但由于9的乘法口訣有其獨特的特點和規(guī)律，因此，李老師放手讓學(xué)生自己找規(guī)律，通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和探究活動，通過教師適時、適度的引導(dǎo)，不僅可以幫助學(xué)生熟記9的乘法口訣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握找規(guī)律的數(shù)學(xué)思考方法，有利于提高學(xué)生觀察、推理和概括的數(shù)學(xué)能力。
4、在評價體系方面：
本節(jié)課李老師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，面向全體學(xué)生進行了多樣的評價方式，例如：激勵的語言：“你真善于觀察!”、“你的發(fā)現(xiàn)與眾不同!”、“你具有科學(xué)家一樣的智慧!”;鼓勵的掌聲：“小朋友，小朋友，你真棒!”、“向你學(xué)習(xí)，為你驕傲!”;耀眼的星星：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，為學(xué)生頒發(fā)智慧星、合作星等，真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的.信心。
5、存在的不足之處：
在教學(xué)“袋鼠跳格”題的時候，李老師讓學(xué)生用加法計算出同數(shù)相加的和也就是幾個9相加的和時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算的速度有些慢，還有出錯現(xiàn)象，可見學(xué)生的加法計算能力退步了，這提醒李老師在今后的教學(xué)中注意加強學(xué)生對已學(xué)知識的溫習(xí)。另外，在學(xué)生的發(fā)言中，李老師總是希望學(xué)生的表現(xiàn)能像李老師課前預(yù)設(shè)的那樣完美，但是對于學(xué)生而言這一要求過于高了，課前“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)李老師對學(xué)生年齡特征和存在的差異考慮還不夠周全，在今后的備課中還需努力。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的的心得體會7
在今年的7月15日，我有幸參加了由縣教育局組織，由實驗中學(xué)主辦。這次分為鎮(zhèn)、縣交替培訓(xùn)：
對于為期15天的暑假集中培訓(xùn)階段，如果用一個詞來形容，那就是“充實”。是的，的確是太充實了，每天在縣由名師和骨干教師進行分析，下午分組討論提出困惑共同解決，也可以介紹自己的成功經(jīng)驗。讓我的思維豁然開朗。
雖然教小學(xué)已經(jīng)快30年，自己也覺得對于教材還是蠻熟悉的，但是聽了名師老師和骨干教師對教材的分析，讓我看到了更多教材的內(nèi)涵。以前，每次上研究課的時候，總是挖空心思，想改變原來教材的內(nèi)容，想更加與眾不同，更加吸引人。其實，專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡(luò)。以前，在教學(xué)的時候，總是抱怨教材中，單元太多，有的單元只有一、兩個課時。有個專家在講座時候，把小學(xué)階段的每冊書的每個單元都整齊地排列出來，有個專家甚至把小學(xué)階段的每冊書每個單元分別屬于哪個認(rèn)知領(lǐng)域也列成表格，非常的清楚。這些都讓我不禁反思，自己為什么沒有想到要這樣做。心中不由地發(fā)出感慨，專家就是普通教師想得更多一些，想得更深一些。
我今年任教的是二年級兩個班的數(shù)學(xué)，根據(jù)低年級小的年齡特征和經(jīng)驗，學(xué)生的'學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分析、解決問題的能力。這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這次培訓(xùn)確實使我受益匪淺，收獲多多。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的的心得體會8
為期兩天小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，如果用一個詞語來形容這兩天的學(xué)習(xí)體會的話，那就是“實用”。在這兩天里共聽了、四位老師的精彩報告，并欣賞了xx老師的《小數(shù)乘法》課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
xx老師所講的《魅力課堂是怎樣煉成的》，包括了以下三方面的內(nèi)容：
一、把握教材;
二、煉學(xué)生的的問題;
三、煉“勾引”學(xué)生的本領(lǐng)。
重點講了第三個方面的內(nèi)容，這也是我所渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因為在自己的教學(xué)中缺乏的就是這種本領(lǐng)。
1.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。
2.營造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。只有營造出具有吸引力的學(xué)習(xí)背景，孩子們才能有興趣學(xué)習(xí)，在興趣的引領(lǐng)下才能高效地學(xué)習(xí)。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。
4.抓住時機激活學(xué)生的思維。臧老師通過具體的案例《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》中的情景來分析如何激活學(xué)生思維。
5.引領(lǐng)學(xué)生進入思維和創(chuàng)造的境界。 我們都知道興趣是最好的老師。“讓數(shù)學(xué)好玩”是我們每個數(shù)學(xué)教師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數(shù)學(xué)好玩”并不是一件容易的事情，實驗小學(xué)李玲老師的《讓數(shù)學(xué)好玩》，作了具體的闡述，提倡要長出一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓數(shù)學(xué)回歸生活。并做了詳細(xì)的講解及談了具體的做法：
1.課前要在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生不要帶著空空的腦袋走進課堂。
2.課堂：要在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3.課后：在實踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)。感到收獲頗豐。
聽取了x老師的《走在教學(xué)與研究的路上》，我感受最深的是他在教學(xué)方面的一些做法：
1.“蹲下身來”做好身邊每件小事。任何教育的精彩，無不源于身邊的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事。
2.“放開手腳”與學(xué)生共享有效課堂。其中提到設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，力避“面面俱到”，課堂教學(xué)抓“核心問題”，這也是我在教學(xué)中所欠缺的一種理念，總感覺每個知識點都要設(shè)計到，學(xué)生才能掌握，殊不知這樣同時也沖淡了學(xué)生對重點知識的理解。在今后的教學(xué)中還要注意這一點。趙國防老師在報告中所講的怎樣“教”的一些方法也是非常值得我學(xué)習(xí)的。
如：
1.關(guān)注學(xué)習(xí)起點。學(xué)生必須在已有知識的起點上才能更好地建構(gòu)新的知識生長點，從而更好的`獲取新知;
2.巧設(shè)問題情境。學(xué)生只有在自己感興趣的學(xué)習(xí)情境中，才能真正投入地學(xué)習(xí)，也只有這樣才能達到高效地學(xué)習(xí)效果;
3.組織好課堂交流。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，推助知識的形成。
x老師的報告《讓學(xué)生的魅力在數(shù)學(xué)日記中綻放》講到了數(shù)學(xué)日記的緣起即更好地與孩子們交流，讓每個孩子感受到老師的關(guān)注，讓孩子的思維和口頭表達能力有所提高，也是家庭作業(yè)的一次改革。并具體講解了數(shù)學(xué)日記所涉及的內(nèi)容以及數(shù)學(xué)日記在孩子們學(xué)習(xí)成長的過程中所起到的作用。欣賞x老師的課《小數(shù)乘法》，有以下幾點體會：
1.角色的定位明確。教師在教學(xué)中不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，引導(dǎo)者，合作者。真正讓學(xué)生成為了課堂的主人，教師為學(xué)生提供學(xué)生合作交流的空間與時間，這是學(xué)生自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。在教學(xué)中，教師采用個別學(xué)習(xí)，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式，這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造提供了合作交流的空間，同時教師還給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間，讓他們有一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.教學(xué)中“活用”教材。郭老師在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用教材，在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，對教材深加工，設(shè)計出活生生的，豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成具有教師教學(xué)個性的教材知識，大膽地把兩課時的教學(xué)內(nèi)容放在一課時內(nèi)進行教學(xué)，并收到了良好的教學(xué)效果。何為高效?就是用盡可能少的時間達成盡可能多的功效。前面在聽臧xx老師的報告的時候也提及了這一點。
3.教學(xué)中尊重學(xué)生已有知識與經(jīng)驗。教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)，自我生成的過程。在本節(jié)課中正是體現(xiàn)了這一點，充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識整數(shù)乘法的計算方法、小數(shù)的基本性質(zhì)和整數(shù)乘法中因數(shù)與積的變化規(guī)律，通過教師的引導(dǎo)，把已有知識轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘法的計算方法，過度自然細(xì)膩，課堂達標(biāo)率也很高。
4.科學(xué)評價每一個學(xué)生。郭老師在教學(xué)過程中非常重視對學(xué)生的評價，不論是對群體同學(xué)、合作小組還是對學(xué)生個體，評價都非常的及時到位，關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的個性差異，鼓勵每一個學(xué)生。
5.課堂導(dǎo)入新穎�！傲己玫拈_始是成功的一半”，郭老師通過“游戲”這一學(xué)生感興趣的活動導(dǎo)入新課，既復(fù)習(xí)了已有知識為新課做了鋪墊又吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，有效組織了課堂教學(xué)。
6.關(guān)注細(xì)節(jié)，注重習(xí)慣的培養(yǎng)。自課堂開始的互動的過程直至課堂結(jié)束都在注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，如培養(yǎng)學(xué)生的良好的回答問題的習(xí)慣、認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣、整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣和良好的合作意識等。
在今后的教學(xué)中多學(xué)習(xí)、多思考，讓自己的課堂變得精彩、高效。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的的心得體會9
4月20日，縣訓(xùn)練室組織的6年級數(shù)學(xué)教師學(xué)科訓(xùn)練活動在臨高縣第二職員學(xué)校舉行，我幸好參加了訓(xùn)練。上午是理論的學(xué)習(xí)，下午是理論在教室里具體實施的。通過學(xué)習(xí)受益匪淺，我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。同時也知道自己在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過程中還存在很大的問題，但通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高了自己的工作素質(zhì)。現(xiàn)在談?wù)勱P(guān)于這次訓(xùn)練的一些經(jīng)驗。
第一，教師要想做好本職工作，就要通過學(xué)習(xí)提高自己的素質(zhì)和教育水平。在報告中，陳豐云老師結(jié)合了她淵博的知識、親切的語氣和《小鴨子上臺階》的視頻。鴨媽媽先上樓梯，先給小鴨子看該怎么辦，然后小鴨子們努力沿著樓梯走上去。，闡述了在教育中指導(dǎo)的重要作用，教育應(yīng)該是印度，而不是承包。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時，我們要做的就是引導(dǎo)學(xué)生努力完成。是讓學(xué)生自己琢磨的。這是學(xué)生真的想不到的時候所需的提醒。這給了我很大的啟發(fā)。
第二，只有堅定的信念才能走向成功。參觀課上，陳老師讓學(xué)生們仔細(xì)觀察借畫有規(guī)律地填充的相關(guān)視頻，讓學(xué)生們更加深刻地意識到，只要有深刻的`思考，就會有新的發(fā)現(xiàn)。陳老師巧妙地利用問題的解決過程找到其規(guī)律，得出其結(jié)論，闡明其道理，讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題，接受有效的思想教育，這是我值得學(xué)習(xí)的地方。
總之，通過這次訓(xùn)練，我又獲得了新的收獲，同時深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)才能不斷提升，才能更好地做好本職工作。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的的心得體會10
11月12日—16日，我有幸參加了為期五天的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時集中培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么，雖然很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！在這里就從聽取的報告中淺談自己的兩點感悟。
一、在讀書中反思。
本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進步。
二、在教學(xué)中反思。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。葉立軍博士的“基本數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)教育”的講座，引導(dǎo)我們思考“教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的具體運用”。并通過具體案例和大家共同探討了一些具體的數(shù)學(xué)思想方法，特級教師劉松給我們做了“優(yōu)效教學(xué)”的講座，向我們介紹了他有關(guān)的多年的教學(xué)實踐與反思，結(jié)合案例生動的'講解了如何做到優(yōu)效教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，生動，實際。當(dāng)然，精彩的講座很多，讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂。一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，從而在各個方面提高自己的數(shù)學(xué)水平。即在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會。現(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。
培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的的心得體會11
暑假這十一天學(xué)習(xí)活動，使我的假日生活充實了很多。作為一名第一次參加活動的新教師，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。
首先，對于如何才能更好地"關(guān)注課堂，實施有效教學(xué)"，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課的理解。
作為一個參與者，知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次親歷活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的.是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更有效。
其次，為我搭建了一個學(xué)習(xí)的平臺。
"三人行，必有我?guī)熝伞?是孔圣人所言。意思是說三個人在一起走路，其中必定有可以做我的老師的人。那么眾人行，吾師多焉!現(xiàn)代的教育強化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓(xùn)，我見識到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
因為這種教學(xué)準(zhǔn)備活動耗時費力，不可能把準(zhǔn)備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以，我們必須把準(zhǔn)備活動盡量真實的"演"給大家。但必竟還是"演"，因而給我們的活動帶有了太多的形式色彩，使學(xué)習(xí)者不易接受。學(xué)習(xí)者的第一感覺就是模仿的"演演"而已，某種程度上抹煞了"研"的色彩。
那么怎樣處理"演"與"研"。應(yīng)該說小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效準(zhǔn)備活動中的東西是好的，但做多了就走樣了。那么，這種活動中，怎樣處理好"演"與"研"的問題，或者說怎樣使"演"真正走向"研"才是我們今后應(yīng)該更關(guān)注的問題。但是，即使真正"研"下去了，又該怎樣檢驗我們"研"的結(jié)果，從而促進"研"下去才是更值得我們?nèi)プ龅氖虑椤?/p>
總之，我很榮幸能參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實使我大開眼界，從各位老師身上學(xué)到了很多有用的東西，希望下次再參加時自己也能有所提高，成為能和大家一起研究的好同伴。
20xx年8月2日，我參加了區(qū)教育局在實小北校區(qū)舉辦的暑期數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，接受到老師們對于教育教學(xué)的新的解讀的同時，我還反思了自己以往在教學(xué)工作中的方法和模式。作為一名教師，我意識到自己教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動單一，在教學(xué)過程中還存在太多的不足，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，意識到自己的不足之后，我會將自己所學(xué)運用到今后的教學(xué)工作中，改進自己的不足之處。一些對教育教學(xué)工作很有見解的老師以鮮活的案列和豐富的只是內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的收獲體會。
一、立足小學(xué)數(shù)學(xué)教育，著眼學(xué)生未來發(fā)展
第一個講座是郭校長的講座，我清楚的意識到只關(guān)注學(xué)生現(xiàn)階段應(yīng)達到的水平的教育，作為教育者，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，關(guān)注他們在未來的社會里生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、關(guān)注他們未來的發(fā)展。在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重訓(xùn)練學(xué)生進行研究性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的意識。數(shù)學(xué)在社會各個領(lǐng)域中使用非常廣泛，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的好壞與學(xué)生的未來有很大的聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是否以學(xué)生的未來發(fā)展為本對于學(xué)生未來的發(fā)展是至關(guān)重要的。
二、提高教師的綜合能力
第二堂講座是陸校長的講座。陸校長條理清晰的列出了新課標(biāo)的變化，其中包括：基本理念，理念中新增加的提法；關(guān)于數(shù)學(xué)觀的深化認(rèn)識；關(guān)于設(shè)計思路的修改；領(lǐng)域名稱的變化；關(guān)于課程目標(biāo)的修改，等內(nèi)容。通過這次培訓(xùn)，我對新課標(biāo)有了更深的認(rèn)識和理解。培訓(xùn)時，專家的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。
通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西，了解了自身還有很多不足的地方，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的的心得體會12
說實話，參加培訓(xùn)之前我并沒有對這次培訓(xùn)活動抱有多大的希望。在此前，我也參加過不少次的各級培訓(xùn)，總有種亂花漸欲迷人眼的感受，但經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我又有了特別的感受，那就是身為博興縣的教育工作者，我為教育而快樂著：
快樂一：我們有一個優(yōu)秀的專家團隊。
培訓(xùn)中，教研室韓國棟主任關(guān)于數(shù)學(xué)的每一次總結(jié)、點評往往直抵每位數(shù)學(xué)教師的思維至高點，解困惑、談理解、道理念、說技巧、言程序等等，無一例外的彰顯著獨到至高的功底、扎實前衛(wèi)的思想、謙虛親善的態(tài)度、科學(xué)求是的精神！
快樂二：培訓(xùn)工作扎實有效。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的困惑、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和前景、數(shù)學(xué)教學(xué)的思想理念、數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評價等等有了嶄新的認(rèn)識。應(yīng)該說，參訓(xùn)的每一位都有了實實在在的收獲，對于新學(xué)期的工作都有了極富指導(dǎo)性、操作性的認(rèn)識。
總之，這樣規(guī)模的培訓(xùn)由于是博興縣有史以來的第一次，有些工作環(huán)節(jié)仍留有遺憾，但這為我們今后相關(guān)工作的開展積累了寶貴的.經(jīng)驗，相信，今后我縣的相關(guān)培訓(xùn)工作會開展的更加扎實、組織的更加有效、老師們的收獲也會更加豐厚。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的的心得體會13
上星期的周四，周五，我們備課組參加了在舉行的XX市高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。 兩天的學(xué)習(xí)緊張而有序，簡單的開幕式之后，嘉興一中等6位老師給我們作了簡短的報告。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們詳細(xì)介紹了高中數(shù)學(xué)必修2和必修5的具體內(nèi)容。通過這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，讓我對高中新課程有了更進一步的了解，特別是本學(xué)期要上的必修5和必修2。不僅了解了新教材的設(shè)計思路，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要注意的一些問題。
首先，內(nèi)容編排呈現(xiàn)新的特點。
新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，大多采用日常生活中的數(shù)學(xué)問題作為引入，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過日常的事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程，讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。真正實現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，所提出的義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)應(yīng)實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的目標(biāo)。
其次，注重學(xué)生的個性發(fā)展。
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。因此我們在教學(xué)上要給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生多動手、多操作。讓他們通過對學(xué)習(xí)資料，討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)基本知識和基本技能。重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，服務(wù)“教”與“學(xué)”。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與電腦的'普及，為現(xiàn)代教學(xué)提供了方便。我們教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，在課堂上不僅可以利用多媒體為學(xué)生演示數(shù)學(xué)幾何中的圖形變換，如對稱、平移、折疊、旋轉(zhuǎn)等，還可以利用計算機畫函數(shù)的圖象，以及函數(shù)的擬合等等。從而給學(xué)生提供一個更加直觀、形象的印象，加深學(xué)生的對知識的理解。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。走出傳統(tǒng)課堂，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的知識，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，通過培訓(xùn)讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。
面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的的心得體會14
為期一天的初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會，得到了紅安縣第二中學(xué)的大力支持。會議安排的緊湊有序，在蔣老師風(fēng)趣幽默的引導(dǎo)帶動下，與會老師積極參與，暢所欲言，各抒己見，無論從知識上，還是從思想上，都給我們以啟示。會后，再去回顧培訓(xùn)過程，感受頗多。
1.出示目標(biāo)保證質(zhì)量
簡潔的會議日程安排后，蔣老師及時給出了學(xué)習(xí)任務(wù)，做好評課發(fā)言準(zhǔn)備，會后寫出學(xué)習(xí)心得。有了學(xué)習(xí)任務(wù)，就有了學(xué)習(xí)壓力，制約了原先那種學(xué)習(xí)就是放松的思想，現(xiàn)場秩序出奇的好，老師們認(rèn)真傾聽，捕捉亮點，思考疑惑，才有了評課時的躍躍欲試、精彩發(fā)言，成為會議的一大亮點。
由此，我想，在我們的工作中，是不是也嘗試著這樣做，以求獲得更好效果。
2.潛心觀察激發(fā)思維
只有潛心觀察，善于思考，才能產(chǎn)生思想的碰撞，靈感的生成。從十多位老師的發(fā)言中，我們能感受到這一點。特別是王高耀老師在《立體圖形的展開圖》這節(jié)課上，對展開圖進行梳理，歸納出了展開圖的四種類型，并進行了詳細(xì)的展示，令現(xiàn)場的老師佩服。
3.善于捕捉及時整理
只有善于發(fā)現(xiàn)，隨時捕捉，才有所感，既而有所發(fā)。我們都認(rèn)真聽了三位老師的展示課，對于同一個問題，由于大家觀察的角度不同，想法的不一致，認(rèn)識上就會有差別。
中午休息的時候，大多數(shù)老師找個清凈的地方進入了夢鄉(xiāng)，也有老師在會議室聊天，留意一下，你會發(fā)現(xiàn)，更有老師，樂此不疲，學(xué)習(xí)在繼續(xù)，他們在會議室里，伏案整理筆記，因此有了評課時的慷慨激昂，也贏得了同行們贊許的目光。
4.用心傾聽精彩點評
十多位老師的.評課，專家老師都給出了精彩點評。我們聽過不同層次的課，有感卻不知道從何而發(fā)，楊老師的點評正好彌補了這種不足。每位老師評完課，楊老師先是給予肯定，然后將評課老師的觀點給予歸納，讓我們聽得心服口服，他總是強調(diào)，我們評課不分對和錯，只有適合和不適合。楊老師還不失時機的拋出問題，供大家探討，正是這種拋磚引玉，使得會場氣氛一度高漲，老師們爭先發(fā)表自己的看法、觀點，使問題的探討進一步深化，解決的方案也進一步多樣、細(xì)化。
5.自我反思學(xué)以致用
每次學(xué)習(xí)，我們都會認(rèn)識到自身的一些不足和差距，都會給我們一些啟發(fā)，都會感受到一些好的經(jīng)驗和做法，但隨著時間的推移，慢慢就淡忘了。就像很多人說的那樣，看著感動，聽著激動，缺少行動。這是影響我們發(fā)展的一個重要因素，只有跨越這個障礙，把認(rèn)識到的貫徹到日常工作中，學(xué)以致用，才能促進個人成長。
學(xué)習(xí)能開闊一個人的眼界，豐富一個人的內(nèi)涵。一天的培訓(xùn)結(jié)束了，帶給我們的思考是久遠的，需要我們把感受體現(xiàn)在日常工作中，對自己負(fù)責(zé)，為學(xué)生奠基。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的的心得體會15
4月20日，我有幸參加了縣研訓(xùn)中心組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師集中主題式培訓(xùn)。只有一天時間，上午是陳鳳云老師題為《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》報告，下午是陳鳳云老師的示范課《數(shù)學(xué)思考》（六年級下冊總復(fù)習(xí)內(nèi)容）。雖然培訓(xùn)只有短短一天時間，但既有理論學(xué)習(xí)，又有實踐示范講解，效果非常好，讓我有不小的觸動和收獲，有一種“豁然開朗”的感覺，現(xiàn)將我的體會記錄如下：
在上午的報告中，陳老師提出,我們“在備課時應(yīng)從學(xué)生的角度去備課�！边@一點我感觸最深。學(xué)生是教學(xué)的對象，是學(xué)習(xí)活動的`主體，教師要想教會學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題和困難。在下午的示范課上陳老師真正把這一點落到了實處，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正實現(xiàn)平等、民主、和諧交流的過程。在教學(xué)過程中，她把孩子放在主體地位，老師只不過是教學(xué)過程中的指引者，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)。一節(jié)課的始終，學(xué)生們暢所欲言，積極發(fā)表自己的觀點，而作為老師，陳老師就好像一名顧問，一位與學(xué)生交換意見的長者，當(dāng)學(xué)生茫然無助時，對某個問題不知所措時，她再進行適時的點播和引導(dǎo)，使他們能更好的，自主地投入到學(xué)習(xí)之中來。
“從學(xué)生的角度來備課”，陳老師給我們上了一堂生動的課。這堂課給了我很大的啟發(fā)，備課時，我不能局限于完成教學(xué)進度，急于把所有的知識點都講完，而更重要的是要關(guān)注學(xué)生的感受，要敢于放手，敢于把舞臺還給學(xué)生，讓學(xué)生展示自己，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
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