小學英語教師培訓心得體會15篇[熱門]
當我們積累了新的體會時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家收集的小學英語教師培訓心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學英語教師培訓心得體會1
前不久,我有幸參加了小學英語教學觀摩研討會。其中我聆聽了xx等專家的主題報告,觀摩了xx等12位優(yōu)秀教師的精彩英語課,我受益匪淺。通過學習,我有以下感受:
一、英語教師必須具備扎實的基本功
作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次,我所聽到的研討課中,這些老師們都具備了扎實的基本功,他們的教學方法也令人耳目一新,值得我們學習。例如:董劍老師采用故事教學法,利用趣味性強、貼近學生生活的故事、激發(fā)英語閱讀的興趣;李博洋老師充分運用魔術游戲,它有效地激發(fā)了學生用英語的興趣,并培養(yǎng)了學生的英語思維意識;田湘軍老師以英語歌曲為載體,通過歌曲的學習,提出要點句子,緊扣時態(tài)項目,開展形式多樣的教學活動。這些課都有一個共同點,那就是他們的`英語口語、語音、語調都非常地道,讓學生學得輕松學得愉快,老師們聽著享受。
二、了解了最新的英語新課程改革理念
在這一次培訓中,讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學,了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學,要激發(fā)他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境,運用一些游戲,使英語課堂“活”起來。在教學中要通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學生感受到學習英語的快樂,從而培養(yǎng)學習英語的興趣。
通過學習,我從不懂到懂,從不會用到靈活運用,還使我明白上英語課不難,但要上好英語課卻不容易,需要老師有扎實的教學技能,在以后的教學中,我還會繼續(xù)提高自己的英語教學技能,努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。
小學英語教師培訓心得體會2
本次暑期小學英語教師培訓班的培訓內容豐富,有如何搞好集體備課、網絡集備操作、集體備課的困惑及應對策略、集體備課經驗介紹、集體備課案例分析、PPT的制作與使用、圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用等多方面內容,通過小學英語教師的培訓,我學到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質,開拓了眼界,為今后的英語教學奠定了基礎。
本次學習使我受益匪淺,現總結如下:
首先,集體備課有許多可取之處,集體備課真正集中了各位教師的教學智慧,取長補短,為促進教師“共同進步”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長,對于新上崗的教師更是提供學習機會,可以使新教師在教學中少走彎路,縮短成長周期。另一方面也讓了難得的“教學藍本”,引領新教師早日入門,盡快熟悉教育教老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
其次,個人單打獨斗只能使自己越來越落后,完全不適應時代及新課程的要求,而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進行教研交流,了解他人的教學思路和方法,相互取長補短,推陳出新,這既有利于學生的學習,也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。另外,能較好地落實課改要求。畢竟課改施行的時間不長,有些老師尤其是年輕老師經驗不足不能更好地落實課改要求。集體備課年老幫助年輕老師盡快的成長起來。
最后,集體備課有利于增強教師間的合作意識,凝聚教師的合力,營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式,這不僅適用于學生,也同樣適用于教師。通過集體備課,教師之間學會協(xié)作和分享,提高了工作效率,增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進教師間的教科研氛圍。目前基層學校的教科研受應試教育的沖擊,搞的不是很好,集體備課使其理性認識能更好地指導實踐,在理論和實踐之間架起橋梁,教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚。逐步提高。
總之,本次培訓對我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的'文化知識視野,同時也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點遺憾,就是有恨——恨這次的培訓時間太短太短,太短了!自己所學遠遠不能滿足教學的需要,在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動,多給我們一些學習的機會,以便使我們的小學英語教學再登新臺階。
小學英語教師培訓心得體會3
我是一名剛上班的英語教師,一直以為小學英語教學是小菜一碟,事實上,不是如此而已。經過一年的教學,我深深的感受到教小學英語的之累之難。正因如此我感到工作中的壓力巨大、困惑諸多,迫切需要較系統(tǒng)的充電學習。
經過這三天的的學習,我感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經驗的一次科學洗禮。學習的第一天由李主任為我們講解如何搞好網絡大集體備課,李主任是從八個方面給我們講解的。
首先講解的什么是網絡大集體備課、
第二:網絡大集體備課與以往集體備課的聯系與區(qū)別
第三:大集體備課的意義
第四:大集體備課的內容與范圍
第五:大集體備課的形式與要求
第六:大集體備課的基本程序
第七:大集體備課應樹立的三種意識
第八:大集體備課的'幾種誤區(qū)。
最后給我們講解了網絡大集體備課的操作。
這些都是我以前沒有接觸過的,看上去有點陌生,但是我相信我會認真去想那些有經驗的老師學習的;
學習的第二天由一小的朱祥慧老師給我們講解了抓好集背務實教研,立足實際養(yǎng)好習慣,
首先朱老師為我們講解了先前集體備課的狀況及弊端、
第二:我先網絡大集體備課的作用、
第三:怎樣開展網絡大集體備課、
第四:網絡大集體備課備什么、
第五:教學實踐及后續(xù)活動、
最后講解的是對勞動成果再次進行驗證。
其中朱老師又從五個方面較為詳細的講解了網絡大集體備課應該備什么,讓我對網絡大集體備課又有了一個新的認識;
學習的第三天是三小的龍寶乾老師為我們講解了如何制作英語ppT。通過給我們看教師講課比賽的ppT來講解怎樣編輯幻燈片、如何修改圖片動畫效果、怎樣添加聲音、如何插入flash,最后把他講課的經驗傳授給我們。讓我對課件制作又有了一個新的認識。學習的這三天,真是收獲頗多!下面我就將我學習的心得總結一下。
一認真?zhèn)湔n,面向全體授課
在教學中,認真?zhèn)湔n,做到既備教材又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂。此外,還要認真閱讀各種教科書,根據學生的實際情況和向其他老師取得的經驗,不斷地加以改善,在傳授學生知識時,不厭其煩,耐心教導,教育優(yōu)等生幫助后進生。
二在課堂中教學
第一,在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫、情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)學生,鼓勵學生大膽質疑,注重師生互動、生生互動,充分調動學生的積極性。
第二,在批該作業(yè)方面
學生的作業(yè)要按時及時的批改,并詳細的做好批注,對普遍性的錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還要采取面批方法。
第三,在聽力方面
為提高學生的聽力水平,長讓學生聽英文歌曲及英語會話錄音帶,還讓學生學習表演對話。
三自身的學習
鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗,我抓緊一切機會向老教師學習,用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶,讓自己的語音語調更標準。
以上是我在經過三天的學習后覺得在以后的教學中應該這樣做,但也存在較多不足,如:課堂操作前靈活、后進生工作等。在以后的教學中,我會努力填補自己教學工作中的不足,也會不恥下問,向其他老師學習,爭取邁上一個新的臺階!
小學英語教師培訓心得體會4
作為一名教學經驗尚淺的英語教師,十分感謝尊敬的學校領導們把信任與期望給了我,使我很榮幸的獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的時機,參加了這期培訓班的培訓和學習。這短暫的6天的學習是緊張而忙碌的。每天從8:00開始,11:50下課,下午是也要上兩節(jié)課。這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內心的怯懦與自卑,我仿佛又一次回到了三年前快樂美好的大學時光。坐在熟悉的課桌前,經歷相似,感受卻更為深刻,我深深的被耳畔這種優(yōu)美的.語言的魅力所吸引,所陶醉。
其實,我們從那里學到的不僅僅是英語口語,西方文化常識,我們還學到了小學英語教師有待提高的東西,包括教法,授課方式,以及評價學生等等,都是讓我們大開眼界的,都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會,和大家分享一下我的學習感受和成果!
一、賞識學生,增強學生的自信心
還記得在第一次口語課上上,我有些緊張,畢業(yè)六年多了,那種感覺早已被平時繁瑣的教學消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上,我怕開口時其他老師的大笑聲,怕我的英語老師會聽不懂。但這一切都只是我的擔憂而已。不但其他老師沒笑我,口語教師還夸獎我。我真的很感謝她,是她給我的英語口語練習一個良好的開端,我再也不擔憂在口語課上說英語了,甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語教學活動中,我們教育工作者應善于抓住學生的閃光點,賞識學生,幫助學生樹立自信心,促進其主動學習英語知識,提高英語學習興趣。
二、增強自身的責任感不斷提升自我素質
我們是孩子的第一任英語教師,對于他們學習英語的積極性來說,我們負有重大的責任。我們應該努力培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣,以滿腔的熱情來開展教育教學活動,像斯霞老師那樣為了孩子的無怨無悔地從事小學教育。為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子,讓教師崇高的責任心為我們的教育教學護航。
教材在不斷變化,更新,而我們的教學也要不斷適應社會的進步和開展。在這個瞬息萬變的社會中,教師需要不斷地提高自身的素質,以便更好地為教學效勞。在語音方面不斷訓練,保持良好的語音語調。提高個人的技能,通過簡筆畫、游戲組織能力輔助英語教學。關注生活,聯系實際,提高綜合運用英語的能力。學科專業(yè)方面要加強讓學生了解最新的相關信息。
三、嚴松有度,促進老師的提高
這里的教師們給我們營造一個純英語的學習環(huán)境,培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力,我們在課堂上只講英語,每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高,這樣大腦每天不斷在接受純粹、地道的英語的沖擊,再加上外教的耐心的指導,這樣正宗的英語思維習慣就漸漸形成了。
總之,小學英語教師越來越受到社會、學校的關注,我們需要投入更多的熱情到英語教育教學工作中去。同時學習更多心理學、教育學的理論知識,并應用于教學實踐活動,使我們的教學更加符合孩子的年齡特征,更適合整個社會的開展。
小學英語教師培訓心得體會5
新課改強調全人教育的理念,要求課程能夠促進學生身心健康的全面發(fā)展,并培養(yǎng)良好品質和終身學習的能力。新課改主張建設性學習,注重科學探究和體驗性學習,提倡學生間的交流合作和自主創(chuàng)新學習。而教師作為課程改革的實施者,扮演著關鍵的角色。作為一名教師,我深知必須充分準備自己,學習新課程改革的理論,更新教學觀念,以迎接新課改所帶來的挑戰(zhàn)。下面我將簡要談一下對英語新課標學習的幾點感悟。
一、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、鼓勵學生大膽地使用英語,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、關注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的`教學氣氛。 情態(tài)是學好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間,做到:
1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。
2、將英語教學與情態(tài)有機融合,創(chuàng)造多種合作學習活動,激勵學生相互學習、互相幫助,體驗成就感并培養(yǎng)合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,促進師生之間的互動與合作。我們可以經常與學生一起反思學習過程和學習效果,共同探討問題和解決方案。在這個過程中,我們可以相互鼓勵和幫助,互相激發(fā)學習的動力和興趣。通過這樣的交流,我們可以更好地提高教學質量,為學生提供更有針對性的教學支持和指導。
三、加強學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現目標的方法。
2、引導學生結合語境,采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中,進行自我 評價 ,并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
四、對學生進行有效的 評價 。 評價采用形成性評價與終結性評價相結合。讓學生認識自我,樹立自信,有助于反思及調整自己的學習過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視形成性評價,對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學生的進步,鼓勵學生自我反思,自我提高,測驗以學生綜合運用能力為目標,側重于學生理解和獲取 信息 ,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評價學生學會分析自己的成績和不足,明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上,在實踐中發(fā)現問題,在新課標的理論指導下解決問題,在課改中不斷學習,不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。
小學英語教師培訓心得體會6
今年暑假我參加了小學英語教師網上培訓活動,學習是短暫的,但通過學習,使我在思想和業(yè)務理論上都受益匪淺。一些對教育教學工作很有見解、對小學英語理論培訓有豐富經驗的教師以實例和豐富的知識內涵的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我獲得的幾個方面的體會:
一、合理使用直觀教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學生學習積極性,提高教學效率。提到直觀教具,我們首先想到的將會是多媒體設備,但通過參加培訓以及和老師們的交流,我覺得,多媒體設備的確有其先進的一面,但如何用好它,在什么時候用,是值得我們去研究的一個課題。但使用圖片、簡筆畫、實物進行教學,同樣取得了成功。因而,在教學中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
二、營造學習英語的氛圍,使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中,老師們提出了一個問題,就是學生不喜歡學英語,學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后,我就在思考,沒有氛圍,那我們就應該去營造氛圍,就應該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語,至少在自己教學的班級是可以實現的,雖然這做起來的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應該努力去嘗試,只要你做了,就總會有收獲的,當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流,喜歡學習英語的'時候,你會覺得你沒有白付出。
總之,本次培訓對我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識視野,同時也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點遺憾,就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要,在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動,多給我們一些學習的機會。
小學英語教師培訓心得體會7
這次培訓讓我深切地體會到教學是一門崇高的藝術,它不能一蹴而就,需要通過自己的認真研究和長期積累才能真正理解和運用。如何成為一位優(yōu)秀的教師,并且逐漸成為一名杰出的名師,是我當前面臨的挑戰(zhàn)。通過這次培訓,我汲取了同行們的先進經驗,悟出了一些道理,讓我更加明白教師這個職業(yè)的重要性,對我的未來教育工作有著深遠的'意義。
張老師作為教研員,親自向我們解讀了小學英語新課程的教學要求,并詳細講解了詞匯教學的內容。這次學習讓我更加明確了教學的方向,對各年級學生應該掌握的知識和技能有了更深入的了解。我相信這將對我未來的教學產生積極的影響,因此我受益匪淺。
在培訓過程中,我們觀看了兩節(jié)精彩的優(yōu)質課。雖然已經是最后一天,有些疲倦,但內心卻充滿了感慨。這兩節(jié)課讓我意識到自己還有很多需要學習的地方。就像開學時領導說的那樣:“要給學生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話真是說得太對了。在教學工作中,我發(fā)現自己在課堂教學技能和教學理論方面都了解得太少。因此,我決定要努力學習,尤其是要學習一些優(yōu)秀教師們的教學經驗,善于發(fā)現問題,善于積累經驗,善于研究小學英語教學方法,提高自己的教學水平和研究能力,不斷改進課堂教學效果。我會堅持寫好“教后反思”,通過反思來進步,在總結中不斷提高。
我對培訓內容有一些建議和意見。我認為培訓應該涵蓋更多關于兒童心理學、英語課堂教學設計、課堂活動組織、板書設計與簡筆畫、以及教唱英文歌的內容。請您
曲等內容。這樣我們的培訓才真正的有意義有利于我們的課堂教學。
總之,這次培訓對我來說確實受益匪淺。通過參加培訓,我不僅擴展了我的文化知識視野,還學到了許多新的教育方法和理論。這使我更加明確了自己在教育教學中的目標。未來,我將結合適當的教學策略,根據學生的實際情況,深入研究與學生相符合的英語教學法。在接下來的英語教學中,我會認真研究教材,備課充分,并充分利用各種英語資源,提高自己的英語教學水平,以更好地開展教育教學工作。
小學英語教師培訓心得體會8
我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會。通過這段時間的聽課學習和其他老師的交流,有很多教學方法值得我在自己課堂上借鑒,同時也認識到了自己有很多的不足,知道了今后該努力改進的地方。下面就本次培訓學習簡單談談自己的心得:
一、校內及班級內注重英語學習環(huán)境的創(chuàng)設
英語學習環(huán)境其實就是指學生眼睛看到,耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。我去的學校,內部臺階上是英語單詞與句子,班級的門牌、走廊窗戶上、黑板的左上角的英語格言都是英漢雙語,每個教室后的墻報上也都設有豐富多彩的英語內容,比如一些西方節(jié)日的介紹等等。上下課的廣播指令也都是英語。英語教師在課堂上也基本是英語授課,像一年級的學生可能聽懂的比較少,但他們利用手勢這樣的肢體語言讓生理解,而且上下課打招呼和道別也讓學生說英語。可以說校園內隨時、隨地、隨處都能感受到英語,帶動學生在校園學習中主動學習英語,形成了良好的校園環(huán)境。最讓我印象深刻的是教室內設置英語角,內容是把新學的單詞或句型板書到英語角內,即使英語課上完,學生一抬頭就可看見今天所學,潛移默化中也讓學生又復習了一遍,增強學生認讀意識。
二、教具的充分利用及開發(fā)
我注意到,他們學校的`老師不但重視學校所配置學具的使用,他們還有意識地自己動手去做一些簡單的教具以輔助課堂教學。通過學具教具的制作和使用,可以把抽象的書本知識形象化、具體化,增強學生對教學內容的感知,使學生在直接經驗基礎上學懂書本知識,重要的是能夠提高學生的學習興趣,調動他們的學習積極性,從而使教學效果更佳。
最后,PPT課件的應用與制作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活,課文圖片多。但長期下來,學生對圖片已經是產生了“審美疲勞”了, 所以他們在教學時就想出了一些新的點子和花樣來進行教學,其中多媒體教學就是一種很好的教學手段,精美的課件能夠吸引學生眼球,可以化靜為動、化抽象為具體,能提出開放性的問題,設計巧妙,同時還能激發(fā)學生更強烈的參與意識,可以為學生主動學習提供開放的活動環(huán)境,提高課堂效率。
三、課外布置朗讀任務
我發(fā)現他們學校學生的口語水平普遍較高,絕大多數學生可以熟練地朗讀課文,甚至可以流利地背誦課文。通過私下和老師們交流才知道,他們特別重視朗讀作業(yè)的布置,還會時常檢查學生的認讀情況,可以說一節(jié)課下來大部分時間全用在聽音認讀上,讓學生讀時注重模仿語音語調,培養(yǎng)了語感。教師安排學生分層朗讀,即先讓英語小組長讀給老師聽,再讓大部分學生分組讀給組長聽。當然,對于一些后進生,老師會親自監(jiān)督。與此同時,課外變換不同的獎勵方式來鼓勵學生堅持每天聽、讀、說英語及家長簽字,長期堅持下來,學生認讀能力和語感就會有所增強,對英語自然不再畏懼。
四、創(chuàng)設“表演情境”
針對“為用而學,在用中學,學了就用”的原則,并結合語言是一種交際工具,在教學中,充分調動學生學習英語的積極性,培養(yǎng)和保持他們學習英語的興趣,使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。他們經常創(chuàng)設各種不同的表演情境,不但給學生提供了表演的機會,而且讓學生在情境中更好的練習本課的知識點,將難點簡易化,并且與生活相結合,孩子能記的更牢固,并且能更好的運用。
五、注重小組競賽
小組競賽可實現組內成員間的合作學習,培養(yǎng)合作精神,成員間同舟共濟,幫助別人也是幫助自己。他們學校的分組標準多種多樣有:男女生pk;按座位分組pk;然后遵循“組內異質、組間同質”的原則分組pk。其中,我認為第三種分組效果最好,這樣的分組形式能夠形成小組間的制約力和互助力,優(yōu)秀學生可以幫助和監(jiān)督后進生,小組間差異性不大,在pk中也形成了強大的競爭力。
課堂競賽盡可能讓學生都參與。競賽貫穿英語教學全過程,他們每節(jié)課都安排若干項競賽內容并安排在教學過程的不同階段進行,同時按照知識的難易程度顧及高中低不同程度學生的參與,達到全班同學平衡發(fā)展的目的。
競賽評判和記分方法固定化。課前老師在黑板上寫上各組名稱。執(zhí)行過程為:在每節(jié)課的小組pk中,由老師和全班學生共同充當裁判,回答正確就會為本組得到一份,課程結束后統(tǒng)計宣布獲勝組。這樣提高了學生的學習積極性。
總而言之,作為小學英語教師,必須具有扎實的基本功及駕馭課堂的能力,說起來簡單做起來難。這就要求我們必須不斷學習,不斷提升自身的素質,此次的研修就了給我提供了一次不可多得的機會。老師們精彩的課堂,讓我看到了自己的不足。在今后的教學中我一定多學習,多鉆研,認真?zhèn)浜、上好每?jié)課,同時在課后做好反思,努力提高自身的業(yè)務水平。
小學英語教師培訓心得體會9
通過這幾天的學習,作為培訓班的學員,我深感榮幸,并十分感謝山東日照的專家們以及幾位上示范課的老師們給予我的指導和幫助。就本次培訓我作了以下總結:
一、理念和思想的更新
通過這次培訓學習,使我明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發(fā)展,英語詞匯不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高
二、教育教學理論的學習
老師們都精心制作了大量的多媒體課件,組織我們觀看課堂示范課,具有很強的針對性和實效性,受到學員們的歡迎。
三、課堂教學實踐活動
為了提升學員們的課堂教學能力,本市的'幾位老師還組織了課堂教學實踐活動,開展說課、評課議課等活動。通過對本市幾位老師們的聽課,我感受到大家都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真?zhèn)湔n,教學思路清晰,設計合理,精心準備教案、教具,取得了較好的效果;特別是胡老師,為了上好這堂課,去菜市場買了很多蔬菜肉類作為實物教具。使得在課堂上師生配合融洽,較好的完成了教學任務。讓我學了之后確實獲益匪 淺,這為自己今后的教學指明了方向。
通過培訓,我的成績和進步是顯著的,F在我知道了應該以學生為主體,廣泛開展小組活動和師動活動面較大;我也能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識;能利用圖片、各種教具進行教學。以前我不大使用課堂用語,但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語,并能大膽使用。
此次骨干班培訓,更新了我的新課程教學理念,提高了我駕馭英語課堂的能力,為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓的日子,在英語課堂教學中百尺竿頭,更進一步。
小學英語教師培訓心得體會10
我有幸參加英語教師集中培訓學習。這是一個難得的學習機會,這次培訓給我留下了深刻的印象。
在為期五天的提高培訓學習中,我認真聆聽了老師的講座,從他們的身上透出一種知識的力量,教育藝術的魅力。雖然學習的時間很短暫,但在培訓學習交流中,我感覺收獲不少,下面將我這段時間的心得體會總結如下:
一、更新教育觀念,提升個人素質。
通過培訓,本人的教育理念得到了更新,拓寬了教學思路。
二、提升語言,受益匪淺。
經過五天的學習,我們的聽力、口語、能力得到了很大的提升。主辦方舉辦了豐富多彩的活動,讓我們在快樂、自信的氣氛中學習語言,讓我們在對話和交流中進行自我糾錯,提升能力。
三、善用教學資源,營造樂學氛圍
網絡是現代教學最前沿、最靈通的教學及學習方式。這次培訓,每個老師依托網絡展開了精彩的教學。打破了傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課。
本次培訓也使我認識到,在教學中要采用各種方法,
a. 讓學生當“小老師”、“模仿秀;
b. 把身體語言帶入課堂
c. 情境表演法
d. 兒歌說唱法。
唱英語歌曲”、“說繞口令”、“做游戲”等,可以使課堂教學充滿生氣
四、有趣的學習環(huán)境
通過這次培訓,使我真正地了解了學習興趣的重要性,只有建立積極,有趣的學習環(huán)境,才是激發(fā)學生學習興趣的起點,有了興趣,才能使學生愿學、樂學,達到良好的教學效果。
因此在課堂中應該精心設計一些學生感興趣的環(huán)節(jié),并通過讓學生參與去體驗和感知英語,這樣才能達到事半功倍的效果。
。ㄓ⑽膬焊璧奶攸c是旋律活潑優(yōu)美,歌詞簡單,學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣,不僅可以提高學生的聽說能力,而且可以極大提高學生的'語感。因此在教學過程中,可以經常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優(yōu)美的歌曲中,使學生聽得興致勃勃,唱得樂此不疲,這樣學生在玩中學,興趣高自然也把新詞記住了。
教師還要充分利用教材,采用對話,動手制作,形體表演和歌唱等多種形式來展開活動,在學生學好英語的同時培養(yǎng)學生的學英語興趣)
五 蘇派教育的怡情逸趣
生活需要一點藝術,教育需要一點雅趣。堂前一張畫、墻側的一幅字、案上的一個香爐、掌中的一把折扇、腕間的一掛手串……都洋溢著我們蘇派教育的怡情逸趣。
六、認真組織課堂活動是課堂教學的保障
要上好英語課,教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作,才能在課堂上組織好學生和學生,學生和教師多方的互動活動。
集體備課是對教學工作進行全程優(yōu)化的教研活動,使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化
自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程,就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。這既有利于教師的揚長避短,更有利于教師在高起點上發(fā)展。
通過同科教師的積極討論,可以集思廣益,博采眾長,在討論的過程中相互啟發(fā),在思想的碰撞中擦出智慧火花。
它與個人備課相比,對教材把握更加透徹,對學情的分析更加細致。
有效促進教科研氛圍,解決的是教學中最直接、最實際、最實用的問題,完善課堂教學、完善教學工作。
七、在最后一天,在全體輔導教師面前上了一節(jié)蘇教版的公開課,所教年級是二年級下冊的英語,甚至高于天津市四年級的英語水平,可以蘇州的教育還是十分超前的,順利完成了培訓任務。
培訓活動是短暫的,但是我在這次培訓上收獲的東西確實無價的。無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。老師的精彩講座,為我們一線教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,在收獲精彩的同時,讓自己的人生更加充實,大放異彩!
小學英語教師培訓心得體會11
通過小學英語教師的培訓,我學到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質,開拓了眼界,為今后的英語教學奠定了基礎下面我就本次培訓內容談談自己的幾點體會。
一、學習優(yōu)秀教師的教學經驗
在培訓過程中,雖然有點累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話說的一點也不錯,在教學工作中,我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論,都知之甚少。參加工作9年了,但是教學英語的旅程今年才剛剛開始。我對于英語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求,在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為,這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此,以后要努力學習,特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。
二、英語基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍
作為英語一口標準的英語是非常重要的,所以這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說,無疑是一個莫大的收獲,語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進,尤其是語音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現在基本標準,真是大有收獲,還有寫作,不學習還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫標準的英文題目,都錯得千瘡百孔,還好能及時發(fā)現不足,因地制宜。
三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中
現在素質教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習,讓我對本套教材有了更深的了解,也學到了許多寶貴的.經驗,在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際,對教材內容有所選擇,科學地進行加工,探尋恰當的教學方法,合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學生學習興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學生平時的學習提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們取得成功的動機,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之,通過這幾天的培訓學習,使我進一步明確了教育教學目標,我將結合教學策略,從學生的實際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學生的英語教學法,運用新課程提倡的“任務型”教學模式,發(fā)展學生的綜合語言能力,使得學習過程成為學生形成積極情感的世界,提高鄉(xiāng)下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”,寫好教學后記,重視學生反饋意見,做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識,并運用到實踐當中,為象山小學英語教育做一點微薄的貢獻。
小學英語教師培訓心得體會12
金秋十月,碩果累累、豐收的季節(jié)。在這樣的季節(jié)里,受到大自然的感染,我也憧憬著收獲些什么。于是在工作之余,我與一種全新的教師培訓方式“網絡培訓”有了一次近距離接觸。在這次培訓活動中,我真切地感受到了遠程教育的魅力。這種培訓方式,讓我們即使與專家、名師遠隔千里,仍能交流,可謂是一場教育科研知識盛宴,讓我接受了最新教育教學理念的洗禮,收獲頗豐。
現將我對本次培訓的“所感”、“所悟”總結如下:
第一印象:“親切”。親切之一:課程培訓內容與我們的教學實踐契合。由于這次英語教師培訓版塊是由常州市教師培訓中心組織編排的,因此在培訓課程中出現的胡澄宜等多位專家都是我們耳熟能詳的,他們將長期在教學第一線收集的素材展示在講座及課例中,使我很快就可以結合自己的教育教學生活來進行全方位的審視,使我的學習效率更高,針對性更強。
親切之二:在參加網絡培訓的開班儀式上,學員們就發(fā)現這次的培訓不是面對著機器開展單一的學習,而是雙向互動的。學員們可以在QQ學習群中自由交流,更能不時地收到來自課程輔導員的指導。學員們除了利用QQ學習群來交流,還可以在培訓模塊的課程討論區(qū)各抒己見。
最深感觸:培訓的課程內容生動活潑,形式多樣。
一、專家講座
以我參加的英語教師培訓版塊來說,專家講座又分為多方面。這其中具體有(1)轉變教育教學觀念方面的《回到原點看教育》(2)課堂教學技術指導方面的《怎樣上好一節(jié)課》(3)改進課堂教學提高專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力方面的《英語兒歌及拼讀法在教學中的運用》、《英語總復習教學》(4)觀課議課方面的《教師的觀課議課》(5)中美教育對比方面的《走進美國的小學公立學!罚6)感悟自我生命價值方面的《做一個幸福的老師》。
這些專家們,步步引領著我用虔誠的心去思索教育,用約會的心情去對待每一堂課,用真誠的`心對待教育現場的每一個細節(jié),讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經驗,以達到自我提高。在學到專業(yè)理論的同時,老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質,深深地感染了我,讓我感受到當一名教師的責任感與幸福感。
二、教學觀摩
在英語教師培訓版塊的第二模塊中安排了十節(jié)優(yōu)秀英語老師的教學課例,這些課例主要涉及各年級教學的重點話題,由說課、上課、自我反思和專家點評四個環(huán)節(jié)組成。通過這十節(jié)優(yōu)秀課例的觀摩學習,我重新審視了自己的課堂教學,慚愧于自己的課堂粗糙的同時,也感慨于這些老師教學藝術的精湛,發(fā)現自己要努力的方面還很多。
【所悟】
通過本次學習,我的收獲頗豐,值得我在以后的教育教學生涯中慢慢回味。
一、回到原點,首當其沖當為“轉變觀念”。
在笑著看完完錢志亮教授的講座《回到原點看教育》后,我被錢教授那睿智的觀點、風趣的語言深深吸引,明明深奧的生理學被他解剖得清清楚楚,讓我真切地感受到每一個生命
個體的來之不易。既然一個人來到這世上這么不容易,既然一切都是有緣分所在,那么,教育者就應珍視每一個寶貴的生命,珍視這不能選擇的緣分。無論孩子省心也好,費心也罷,我們都應懷著一顆平常心,珍惜每一個孩子給我們帶來的教育契機和合作緣分,把每一個孩子都當做上天安排給我們研究生命的寶貴資源,呵護孩子的個性。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,精心上好每一節(jié)課,彎下腰去和每一個孩子談心,用心做好每一件小事,引導孩子在學校生活中學知、立德、做人,讓教育呈現樂學,樂教,會學,會教的良好氛圍。
作為教師,只有從科學角度,真正明白生命的過程,才能更深刻理解生命的意義,才能夠更珍愛生命,才不會去輕易踐踏生命。智力差異,行為差異,都是正常情況,而且和孩子本人無關,都是先天或家庭給予他的。試想,哪個孩子不愿意做得最好?不愿意得到表揚?只有我們把這些事情想明白了,就不會去苛求孩子,非要怎樣怎樣。用愛心、寬容心對待每一個孩子是做好教育的前提。
作為教師,除了教給孩子在謀生立足的知識之外,更應該教給孩子做人的道理,讓孩子知道做什么樣的人,怎樣做人,為孩子創(chuàng)造幸福人生奠基。
二、沉下心來,深度剖析英語課堂。
無論是沈峰老師的《如何上好一堂課》、胡澄宜老師的《英語兒歌及拼讀法在教學中的運用》還是錢伊琳老師的《小學英語復習方法指導》,還是那十節(jié)優(yōu)秀課例,都從一定角度對我們的英語課堂進行了深入的剖析,讓我們學習到不同的教學內容如何如何組織教學活動。同時也使我們深入地去反思什么樣的課稱得上好課,并學會怎樣才能設計出一節(jié)好課,讓我們領略了英語課“應該怎樣上”即“知其然”,“為什么這樣上”即“知其所以然”,“還可以怎樣上”即“知其未盡然”。
隨著教師角色和學生學習方式的轉變,教案設計不再只是教學步驟的體現,而是教師教學研究的一個重要途徑。新課改要求教師從課程理念出發(fā),在落實學生主體學習地位上下功夫,在培養(yǎng)學生學習能力上下功夫,在語言的運用上下功夫。課堂上會有很多突如其來的可變因數,學生的提問,發(fā)難等都會影響課前設計好的方案的實施,這也是對教師的一種挑戰(zhàn)。教師需要根據課堂實際情況,及時修正教案,靈活操作。
所以作為一名小學英語教師,不是上好每一節(jié)課就可以了,還要經常沉下心來反思自己的教學行為,有敢于剖析、批判自己的教學行為的勇力,這樣我們才能更好的開展好以后的教學活動。
三、樂在其中,做一名幸福的教師。
人們常說幸福是一種感覺。盛夏和家人孩子嬉鬧在海灘,讓歡笑穿成一串串腳印,是幸福;在櫻花爛漫,落英分飛的季節(jié),挽了老公手臂信步林蔭,是幸福;每天忙忙碌碌,為家人做飯洗衣,是幸福;周日,跟老公一起打掃,又何嘗不是幸福?
我們是教師,工作中的我們同樣是可以幸福的,那也是一種感覺!笆陿淠,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。要想有幸福感,得有良好的心態(tài),有一個平衡的自得其樂的心態(tài)。
“做一名幸福的老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。師者為師亦為范,學高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。
20xx年10月20日
小學英語教師培訓心得體會13
在**月22號,我有幸參加了全縣英語教師的一次教研活動。有幸到現場聆聽了**、**兩位教師的精彩講課,雖然兩位教師的教學風格不同,但都有很多值得我學習借鑒的東西。特別是最后聽了付學軍教授的精彩點評,使我受益匪淺,感受頗多,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談談自己的點滴體會。
首先,英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣。作為一個小學英語教師,為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣,我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣,要從學字母開始,要讓學生認識什么是書寫體,什么是印刷體,怎樣書寫句子和單詞。其次,要有準確模仿的習慣,大膽開口的.習慣,還要有自己歸納的習慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,實踐的習慣。
其次,英語教師必須具備扎實的基本功。作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實的基本功,她們的教學方法也令人耳目一新,值得我們學習。北京海淀區(qū)中關村小學的**老師執(zhí)教的五年級下冊第八模塊第一單元的What do you suggest?單元的一篇對話教學。她熟練的運用英語口語,注重圍繞對話內容展開教學,讓學生在情景中感受新知、感受語言,讓學生在活動中體驗語言,達到活學活用的目的。還有莘縣實驗小學的**老師執(zhí)教的Do you want some rice?的一節(jié)課,也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟,逐漸形成了自己的教學風格,為了鞏固重難點,調動了學生的積極性,吸引學生的注意力,老師自制了食物轉盤,采用問答的形式讓學生在學中玩,玩中學,愉悅了課堂,充分發(fā)揮了學生的主體作用。
再次,恰當使用多媒體和點讀筆。現代化英語教學中,黑板已經不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內涵更加豐富。此次活動,老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。點讀筆的使用可以使學生把注意力放到聽、看、讀上,這樣學習英語的重要環(huán)節(jié)聽、看、讀就不會斷開,而是很好的連接起來。
最后,付學軍教授對這兩節(jié)課進行了點評,還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練,給我們安排了學唱英語歌曲,和英語教學游戲的運用,這些都是我們作為英語教師要掌握的。
通過培訓,使我明白上英語課不難,但要上好英語課卻不容易,需要老師有扎實的教學技能,在以后的教學中,我會繼續(xù)提高自己的英語教學技能,努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。
小學英語教師培訓心得體會14
本著對每一位入格教師熟悉教材的原則,教研室在每一個開學初,都會舉行一次三到六年級教材的培訓。旨在讓每一位英語教師對本冊英語課本的熟練把握。10月11日,本學期的小學英語教材培訓會在教研組長張勇老師的帶領下,在新鄭市外國語小學拉開了帷幕。此次的培訓內容豐富,有課時分配、課型介紹、英語教學技能與方法等多方面內容,通過小學英語教師的培訓,我學到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質,開拓了眼界,為今后的英語教學奠定了基礎。
這次培訓對我來講,真的可以說是及時雨,在專家們清晰、透徹地解讀之下,不僅讓老師們了解了教材內容編排的意圖、意義,有待于更好地研讀教材、運用教材,而且還解答了日常教學中所遇到的困惑與難題。
一、語音教學
讓我印象深刻的是幾個老師都講授了語音教學課,講解老師給我們講解了語音板塊的功能、內容、編寫思路、教學策略等。3年級上冊—5年級下冊共同的部分是Let’s spell ,板塊功能不變,目的是保護學生學習英語的興趣。教學方法應該多樣化,包括動畫、圖片、聲音等多種方式引導學生自主總結發(fā)音規(guī)律,這讓我在教學過程中得到了很大的`啟發(fā)。
二、讀寫教學
讀寫體系中對小學生的要求相對更高一些,需要循序漸進,由簡單到復雜,使學生有一個消化知識的過程。整個小學期間,把各內容、要求分配在各年級、各單元及各版塊中。這些都給了我在教學中的啟發(fā)。幾位老師的精彩講座使我收獲頗豐,讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解,能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材,對教材的內容進行適當的取舍,對教材建議的教學方法做適當的調整,更能夠提高英語教學的效果。
三、教材整體介紹
講解老師在講解的過程中,鄭重解釋了一個重要思考點—教材是什么,針對這個問題,做了詳細的答復。不管教材是容易還是難,都要圍繞教材的重點。從而,更加明確了幾點內容:
1.教師應具備的教師觀,教材是學習資源、課程資源的核心內容,對教學具有重要的引導作用,但不是決定作用,教師才是決定作用。教材編寫及改編要以國家課標為基礎;教師必須根據學生的實際情況靈活選用教材、超越教材;記。菏褂媒滩,超越教材,因材施教,順勢而為。
2.教材編寫如何體現課標所要求的。其中,語言技能:聽、說、讀、寫、玩、演、做唱。語言知識:詞匯、語音、語言結構。綜合運用:玩、演、做、唱、故事、娛樂。
3.主體結構關系表現在四方面:話題與功能體系;語音體系;聽說體系;讀寫體系。語音體系旨在培養(yǎng)自然拼讀能力,在教材必學板塊A部分的第3頁,專設了語音學習的內容,利用自然拼讀法(Phonics)學習一些基本的發(fā)音規(guī)律。而寫的體系則又簡單到復雜,循序漸進。
4.每個單元重點與難點分別是什么,明確了各個板塊之間的聯系,包括各冊單元基本結構,學習各單元體例說明,各年級單元板塊銜接說明,復習單元體例說明。小學英語要培養(yǎng)學生的聽、講、讀、寫、唱的能力,讓學生達到綜合運用的能力。
英語課程的學習,既是學生通過英語學習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程,所以要轉變教育理念,迎接新的挑戰(zhàn)。
經過此次的教材的培訓,使我更新了觀念,學到了很多知識,在今后的教學實踐中,我更要深入學習教育教學理論,把學到的知識盡快的消化,吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路,形成自己的成熟的教研教學風格和模式,為小學英語教學做出應有的貢獻。
小學英語教師培訓心得體會15
我在20xx年10月26、27這兩天參加了茂名市小學英語學科青年骨干教師培訓,此次培訓由顏少佳老師,黃日周主任和詹晴兒教研員主持開班儀式。接著分別聽了廣東石油化工學院外籍教師Lois和韶關市教育科學研究院吳秉健教研員的專題講座,并且分享了暑假時參加20xx年廣東省英語語言村培訓的三位老師的活動心得和看了她們的課例展示,她們分別是黃瓊嬉老師、易建彤老師和吳粵宏老師。下面我想就著自己的收獲,談談自己的心得體會。
1、Lois的講座《Effective Classroom Activities of Primary School》帶給我的是不一樣的課堂氛圍,Lois通過自己簡潔的語言,生動的肢體動作,具體的示范文子,讓我清晰地了解到要高效教學的要素之一是教師與學生之間一定要有清楚的溝通,清晰的指令。我必須用簡單,明白的語言與學生進行溝通,讓學生知道我對她們的要求,比如:Lois就和我們約定了口號,她說:Class,class,class,我們就必須說Yes,yes,yes,并且把手頭上的事情放下,注意力轉移到她身上。這也是我常在課堂上使用的方法,非常實用有效。還有Lois讓我們排列單詞的字母順序,結果,全部的老師都是按單詞的首字母排序,而Lois揭曉的答案卻是更為簡單的在單詞的字母之間進行排序。而我們卻是把簡單的要求復雜化了,這也提醒了我,平時必須注重與學生的交流,溝通,讓學生明白我每一項的學習要求,作業(yè)要求,這樣才能提高課后的學習效率。
2、韶關市教育科學研究院吳秉健教研員的講座《視覺素養(yǎng)的發(fā)展與英語教學深度融合》更是引領我走進了一個新的世界,原來一份優(yōu)秀的微課可以做得如此精彩,不但可以吸引學生絕大部分的注意力力,更是教師上課的好助手,對于課前預習,課后復習非常有效。特別是吳秉健教研員介紹的好幾個制作微課的軟件,例如superstickies、minifesto等等,讓我大開眼界,對于我以后制作微課提供了很大的幫助。
3、三位上展示課的黃瓊嬉老師、易建彤老師和吳粵宏老師,更是毫無保留地與我分享了她們從語言村帶回來的`一切信息和活動設計,通過講座和課例展示,讓我了解到我們不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學生的學,而要設計各種各樣的教學活動,讓學生在活動中去學習英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學生感受到學習英語的快樂,從而培養(yǎng)學習英語的興趣。尤其是吳粵宏老師讓我知道了英語教學可以結合簡筆畫的運用,讓學生對學習英語產生更大的興趣。
而且在英語教學過程中,我們還要強調師生互動,合作學習。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生,要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會,鼓勵他們所做的一切嘗試,保護他們的積極性,讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性,培養(yǎng)合作意識。
以上就是我對這次培訓活動的一些簡單心得。在此,我再次感謝顏少佳老師給予我的機會,讓我能參加這次英語的培訓活動。
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