【通用】校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1
校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的能力和素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和教育質(zhì)量。為了提升校長(zhǎng)的管理水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，我參加了一次校長(zhǎng)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了校長(zhǎng)的重要性和培訓(xùn)對(duì)我的幫助。以下是我對(duì)校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)的責(zé)任和使命。校長(zhǎng)是學(xué)校全體教職員工的領(lǐng)導(dǎo)者，他們不僅要負(fù)責(zé)教育教學(xué)工作，還要管理學(xué)校的方方面面。在培訓(xùn)中，通過與其他校長(zhǎng)的交流和分享，我意識(shí)到校長(zhǎng)的職責(zé)之重和使命之大。校長(zhǎng)需要具備全面的管理能力和專業(yè)知識(shí)，要關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，促進(jìn)師資隊(duì)伍的提升，推動(dòng)學(xué)校的改革和發(fā)展。作為校長(zhǎng)，我們必須時(shí)刻牢記自己的責(zé)任和使命，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
其次，培訓(xùn)幫助我提升了管理能力和領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。校長(zhǎng)既是學(xué)校的管理者，又是教育的領(lǐng)導(dǎo)者。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于管理和領(lǐng)導(dǎo)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我了解到，校長(zhǎng)要善于團(tuán)隊(duì)管理和決策，要懂得抓住關(guān)鍵問題并合理分配資源，要善于溝通和協(xié)調(diào)各方利益。同時(shí)，校長(zhǎng)還要提升自己的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，包括帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的能力，解決問題的能力以及戰(zhàn)略眼光和判斷力等。在實(shí)踐中，我運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)，逐步提升了自己的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，進(jìn)一步提升了學(xué)校的`整體運(yùn)營(yíng)水平。
另外，培訓(xùn)也幫助我拓寬了教育視野和開拓了思路。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變革的領(lǐng)域，校長(zhǎng)要有開闊的視野和前瞻的思維方式。在培訓(xùn)中，我了解到了國(guó)內(nèi)外教育的最新動(dòng)向和理念，了解到了各種教育改革的經(jīng)驗(yàn)和成功實(shí)踐。這些都讓我有了新的思考和想法，啟發(fā)了我對(duì)教育問題的深入思考。我逐漸明白了，校長(zhǎng)要具備敏銳的洞察力和創(chuàng)新精神，要能夠預(yù)見未來(lái)的教育發(fā)展趨勢(shì)并作出相應(yīng)的決策。通過培訓(xùn)，我積累了豐富的教育知識(shí)和思路，為學(xué)校的發(fā)展提供了新的方向和理念。
最后，培訓(xùn)還給我?guī)?lái)了寶貴的交流和合作機(jī)會(huì)。培訓(xùn)班上聚集了來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的校長(zhǎng)，通過討論和交流，我結(jié)交了許多志同道合的朋友。我們分享了各自學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和問題，共同探討了如何解決困難和挑戰(zhàn)。這些交流和合作不僅開闊了我的思路，還提供了一些可行的解決方案。我還與其他校長(zhǎng)建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，互相支持和幫助。這種交流與合作對(duì)于校長(zhǎng)的發(fā)展和學(xué)校的成長(zhǎng)都是非常有益的，通過共同學(xué)習(xí)和合作，我們可以共同進(jìn)步，共同提升。
總之，校長(zhǎng)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的收獲和啟示。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了校長(zhǎng)的責(zé)任和使命，提升了管理能力和領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，拓寬了教育視野和開拓了思路，同時(shí)也結(jié)交了許多好友。我將把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到學(xué)校的管理工作中，努力為學(xué)校的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和資源。我相信，在校長(zhǎng)培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我會(huì)不斷提升自己的能力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2
近日，我參加了一場(chǎng)校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，接受了豐富的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，從中獲得了許多有益的心得體會(huì)。這次培訓(xùn)會(huì)為我提供了機(jī)會(huì)，深入了解校長(zhǎng)的責(zé)任和角色，提升了我的領(lǐng)導(dǎo)能力，拓展了我的思維視野。以下，我將就本次培訓(xùn)會(huì)的主題和內(nèi)容、給予我啟示的重要觀點(diǎn)、提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法以及未來(lái)發(fā)展方向等方面進(jìn)行分享。
首先，這次培訓(xùn)會(huì)的主題是“校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力”。培訓(xùn)會(huì)內(nèi)容分為多個(gè)環(huán)節(jié)，內(nèi)外部專家講座、案例研討、團(tuán)隊(duì)合作等。通過這些環(huán)節(jié)，我認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要具備良好的管理能力，更要展現(xiàn)出出色的領(lǐng)導(dǎo)力。他們需要有深入的行業(yè)了解和全面的管理能力，發(fā)展團(tuán)隊(duì)并能夠引領(lǐng)學(xué)校朝著正確的方向前進(jìn)。
其次，本次培訓(xùn)會(huì)的重要觀點(diǎn)之一是“信任與建立學(xué)校文化”。作為校長(zhǎng)，我們要重視學(xué)校的文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)校的核心價(jià)值觀和團(tuán)隊(duì)合作精神。要讓教職員工信任自己，并建立學(xué)校的共同價(jià)值觀，這有助于形成良好的學(xué)校文化。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們將學(xué)校打造成一個(gè)互相信任、積極向上的學(xué)習(xí)社區(qū)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的環(huán)境。
另一個(gè)有益的觀點(diǎn)是“校長(zhǎng)要具備自我管理和情緒穩(wěn)定的.能力”。作為領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)需要應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的情況和壓力，而這需要校長(zhǎng)具備良好的自我管理和情緒穩(wěn)定的能力。我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，在沖突面前保持冷靜、客觀的態(tài)度，以便做出更明智的決策。此外，校長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的心理健康，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和放松，以更好地?fù)?dān)當(dāng)起領(lǐng)導(dǎo)的角色。
在培訓(xùn)會(huì)中，專家還分享了一些提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法，如培養(yǎng)溝通技巧、鼓勵(lì)員工發(fā)展和持續(xù)學(xué)習(xí)。作為校長(zhǎng)，我們要與教職員工保持良好的溝通，理解他們的需求和關(guān)注點(diǎn)，并通過有效的溝通方式傳遞自己的意圖和決策。同時(shí)，要鼓勵(lì)員工不斷發(fā)展自己的能力，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和學(xué)校的共同成長(zhǎng)。此外，校長(zhǎng)還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，跟隨教育發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，以便更好地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。
最后，參加這次培訓(xùn)會(huì)讓我意識(shí)到，校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著巨大的責(zé)任和使命。我將用行動(dòng)來(lái)履行這份責(zé)任，通過提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力，為學(xué)校創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境。同時(shí)，我也要關(guān)注每位教職員工和學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和成功。我相信，在持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)中，我將能夠成為一位卓越的校長(zhǎng)，為學(xué)校的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn)。
總之，這次校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)給了我很多新的啟示和提升自己的機(jī)會(huì)。我認(rèn)識(shí)到作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)力，建立良好的學(xué)校文化和團(tuán)隊(duì)合作精神，并具備自我管理和情緒穩(wěn)定的能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠成為一位出色的校長(zhǎng)，為學(xué)校做出更多的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3
20xx年xx月xx日到20xx年xx月xx日，我有幸在市龍崗區(qū)布吉街布吉路凱利萊酒店四樓會(huì)議廳里，參加了20年現(xiàn)代名校教學(xué)管理暨品牌建設(shè)交流研討會(huì)。
這次研討會(huì)，我們認(rèn)真聽取了市樊瑞校長(zhǎng)的《校長(zhǎng)素質(zhì)與學(xué)校品牌》的報(bào)告;聽取了諸平專家的《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織形成組織持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力》的報(bào)告;聽取了學(xué)校汪立豐校長(zhǎng)的《名�；蛞浦玻瑤X南打造品牌》的報(bào)告，聽取了市西鄉(xiāng)小學(xué)張?jiān)弃椥ｉL(zhǎng)的《教育智慧與學(xué)校創(chuàng)新》及《也談?dòng)行Ы虒W(xué)》的報(bào)告。我們還參觀了市東湖中學(xué)，市并聽取了高校長(zhǎng)、樊校長(zhǎng)的學(xué)校管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討會(huì)，時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺，感受很多，思考很多。在學(xué)習(xí)期間，我一面認(rèn)真聽、認(rèn)真記、一面認(rèn)真想。說真的我深深的感受到了我們湘西貧困地區(qū)教育的落后，發(fā)達(dá)地區(qū)教育的先進(jìn)。特別是看到了市教育的深厚的文化底蘊(yùn)。真是接受了一次教育思想的洗禮，我走進(jìn)了市東湖中學(xué)及市，在高校長(zhǎng)和樊校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我也走進(jìn)了教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們猶如夜晚天空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂，教育要有激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對(duì)生命的愛，釋放對(duì)生命的呵護(hù)，釋放生命的延續(xù)。教育是一個(gè)崇高的行業(yè)，而校長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜殘酷的`職業(yè)，也是充滿睿智，讓勇者輝煌升華的專業(yè)，更是一個(gè)強(qiáng)者的舞臺(tái)。人在藍(lán)天與黑土間生活，各有一域自己的天地。作為校長(zhǎng)，就應(yīng)帶著發(fā)展教育的堅(jiān)定信念和育人為本的執(zhí)著追求，在學(xué)校這塊播種希望的責(zé)任田里去收獲未來(lái)。
作為校長(zhǎng)必須要用人格魅力去影響人，發(fā)展人。金杯銀杯，不如群眾的口碑，一個(gè)校長(zhǎng)要想干好工作，領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，最重要的一條就讓人信服你，在師生與家長(zhǎng)中有較高的威信。學(xué)高為人師，校長(zhǎng)必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，使自己知識(shí)淵博、信息儲(chǔ)備雄厚，這樣指導(dǎo)教育教學(xué)工作才能得心應(yīng)手，才能提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。身正為人杰，身教勝于言教，校長(zhǎng)要立足本職崗位，從關(guān)心每個(gè)老師每個(gè)學(xué)生的一件件小事做起。一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，這話一點(diǎn)也不假，校長(zhǎng)的度要大化。要豁達(dá)大度，寬宏大量，胸襟坦蕩。校長(zhǎng)要矮化，學(xué)校管理工作只有廣開言路，集思廣益，眾人劃槳開大船才能謀求到發(fā)展的出路。校長(zhǎng)要沉下去，淡化官位思想。要意識(shí)到自己是教師隊(duì)伍的一員，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。學(xué)校管理更要重學(xué)術(shù)輕行政。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討會(huì)，學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的六個(gè)學(xué)會(huì)是很值得我借鑒的。即：學(xué)會(huì)獨(dú)立，成為一個(gè)自強(qiáng)、自信、和諧發(fā)展的人;學(xué)會(huì)合作，成為一個(gè)具有全球意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的人;學(xué)會(huì)修身，成為一個(gè)身心健康、言行負(fù)責(zé)的人;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為一個(gè)素質(zhì)能力強(qiáng)、習(xí)慣好，能創(chuàng)新的人;學(xué)會(huì)孝敬，成為一個(gè)踐行中華美德的人;學(xué)會(huì)感恩，成為一個(gè)愛國(guó)愛校奉獻(xiàn)社會(huì)的人。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4
最近，我參加了學(xué)校舉行的一次校長(zhǎng)培訓(xùn)講座。作為一名教育工作者，我深刻意識(shí)到培訓(xùn)對(duì)于提高自己的專業(yè)素養(yǎng)來(lái)說是至關(guān)重要的。在這次講座中，我們不僅學(xué)到了諸多校長(zhǎng)所必備的基本素質(zhì)和技能，還掌握了更為全面的學(xué)校管理方法和案例。接下來(lái)，我將與大家分享我的培訓(xùn)心得和體會(huì)。
第二段：印象深刻的內(nèi)容和收獲。
在講座中，我印象最深刻的內(nèi)容是講者所講的管理方法和案例。例如：課程設(shè)置、學(xué)校文化建設(shè)、師生關(guān)系、輿情管理等方面。這些都是校長(zhǎng)所必須具備的基礎(chǔ)素質(zhì)和管理技能。此外，我們還專門討論了如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。這堂課對(duì)于我來(lái)說，實(shí)在是一次難得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。它不僅提供了我未曾擁有的知識(shí)和技能，還激發(fā)了我進(jìn)一步探究和發(fā)掘教育教學(xué)的熱情和動(dòng)力。
第三段：與同行交流和互動(dòng)。
培訓(xùn)期間，我們與其他校長(zhǎng)一起交流和互動(dòng)。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到我們都面臨著相同的問題和挑戰(zhàn)。我們之間的交流和分享，為彼此提供了新的思路和靈感，并且大大增強(qiáng)了我們的專業(yè)素養(yǎng)。我們不再是孤軍奮戰(zhàn)，而是形成了一個(gè)群體，相互支持，共同成長(zhǎng)。這種互相促進(jìn)和激勵(lì)的氛圍，也為我的`工作帶來(lái)了很大的幫助和啟示。
第四段：提高素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展。
這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技能，更提高了我的個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展。我感到自己更有自信和覺悟，也更加了解自己以后的職業(yè)規(guī)劃和方向。我理解到教育事業(yè)不僅是一個(gè)行業(yè)，也是一種責(zé)任。我應(yīng)該時(shí)刻問自己，作為一名教育工作者，如何做到讓每個(gè)學(xué)生都能得到更優(yōu)質(zhì)的教育和關(guān)愛。我相信只有持之以恒地學(xué)習(xí)和不斷提高自己的職業(yè)素質(zhì)，才能更好地履行自己的職責(zé)和使命。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說，這次參加的校長(zhǎng)培訓(xùn)講座是我深入理解教育事業(yè)的一次重要經(jīng)歷。我相信通過這次培訓(xùn)，我的教育理念和職業(yè)素質(zhì)將會(huì)有更大的提升，并且也將更好地服務(wù)于我的學(xué)生和教育事業(yè)。我希望今后還有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)和講座，不斷提高自己的水平，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5
我有幸參加了20xx年4月17日～5月9日安康教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的漢濱區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此，我不僅深切地感受到名校的獨(dú)特魅力，而且聆聽了知名專家的專題報(bào)告，實(shí)地參觀了培新小學(xué)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫而緊張，但與校長(zhǎng)們相處幾天，也進(jìn)行了深入的交流，感受較深、收獲較大。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)更新了我的教育管理新觀念。隆重的開班典禮后，我們就先后聆聽了教授和專家們的專題講座。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通等方面，他們娓娓道來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，讓我開闊了眼界，拓寬了思維，提高了認(rèn)識(shí)，明確了使命。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取“課堂教學(xué)+跟崗實(shí)踐”相結(jié)合的校長(zhǎng)培訓(xùn)模式，即在聆聽專家專題報(bào)告的基礎(chǔ)上，我們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)培新小學(xué)進(jìn)行實(shí)地參觀考察，看到了名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍：尤其是觀摩了培新小學(xué)的晨誦、聽取了關(guān)于校本研修、締造完美教室、共讀共寫中詩(shī)意成長(zhǎng)等專題講座，讓參加培訓(xùn)的校長(zhǎng)們受益匪淺。我們每個(gè)人都覺得這次學(xué)習(xí)參觀是不虛此行。另外，走進(jìn)課堂，看到孩子們專注的學(xué)習(xí)態(tài)度不得不令人嘆服；升旗儀式師生一起展示著優(yōu)美的.旋律，校園里充滿了青春的活力，才明白怎樣精細(xì)化管理班級(jí)。
參加這次培訓(xùn)研修的學(xué)員都是漢濱區(qū)各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)有名校的校長(zhǎng)，也有辦學(xué)規(guī)模較小學(xué)校的，有城市學(xué)校的校長(zhǎng)，也有農(nóng)村的。平時(shí)大家工作都比較繁忙，很少有機(jī)會(huì)坐在一起溝通交流。這次校長(zhǎng)任職資格研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為大家搭建了一個(gè)互相溝通交流的平臺(tái)，短短的幾周學(xué)習(xí)時(shí)間，彼此間建立了友誼，成為了好朋友；更重要的是，大家來(lái)自不同的學(xué)校，互相交流分享學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。王道波校長(zhǎng)分享交流了洪山九年制學(xué)校在促進(jìn)教師成長(zhǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)做法；松壩九年制學(xué)校鄧良軍校長(zhǎng)解讀了學(xué)�！扒嗨�"文化的寓意和做法；漢濱小學(xué)校長(zhǎng)肖靜做了“內(nèi)化于心抓文化、外化于形抓建設(shè)”的主題交流發(fā)言；大竹園鎮(zhèn)正義小學(xué)校長(zhǎng)舒兆寧以“傳承孝道美德、彰顯文化特色”為主題，就學(xué)�！靶⒌牢幕钡拈_展及取得的成效做了交流發(fā)言；流水小學(xué)校長(zhǎng)李明以“做好一事、涵養(yǎng)一生”為主題做了每月一事活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享。聆聽了五位校長(zhǎng)的發(fā)言，對(duì)我自己思想理念有很大的啟發(fā)和觸動(dòng)。
通過培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名教育工作者，必須要做善于學(xué)習(xí)者，校長(zhǎng)要做文化人，要做有情有智有責(zé)任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的人，要用思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，要為師生豎起精神靈魂。我打算在今后的實(shí)際工作中不斷的實(shí)踐和反思，把學(xué)到的東西和我們學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，不斷完善創(chuàng)新，努力探索適合我校快速發(fā)展的新路子，為我縣教育事業(yè)的騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6
我參加了許昌縣第二期中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。聽取了由專家、教授的理論授課。他們講的時(shí)讓人茅塞頓開，有時(shí)又讓人陷入深深的思考，引起了我的以下思考。下面就我這次參加培訓(xùn)后的一些感受與大家一起交流和分享：
這次培訓(xùn)只有四天時(shí)間，我分別聆聽了教育局李局長(zhǎng)的《關(guān)于中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班事宜》、河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院王瑤教授的《緩釋壓力擁抱陽(yáng)光》、許昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)杜偉強(qiáng)的《創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育服務(wù)》、河南大學(xué)化工學(xué)院黨委書記、博士教授王明欽的《21世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)理念與領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新》、許昌學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院馬劍俠教授的《中小學(xué)心理健康教育》、許昌職業(yè)學(xué)院教育干部培訓(xùn)部主任、教授熊向明的《智高為師德高為范》。
培訓(xùn)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心感悟?qū)＜医淌诘挠^點(diǎn)，學(xué)其所長(zhǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但卻讓我對(duì)校長(zhǎng)工作有了新的認(rèn)識(shí)。
作為校長(zhǎng)，要真誠(chéng)地愛教師、愛學(xué)生。夏丐尊說過：教育沒有情感、沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘，沒有情感、沒有愛，就沒有教育。其次，要嚴(yán)格地要求學(xué)生。再次，要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性，正確地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。還應(yīng)該學(xué)會(huì)與教師和諧、平等相處。
我在農(nóng)村從事教育工作十多年，回想起來(lái)美好的時(shí)光都在繁瑣的事務(wù)中耗去，卻沒有潛下心來(lái)修身治學(xué)，十分遺憾。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我有了新的精神重塑，要做一個(gè)有學(xué)識(shí)的校長(zhǎng)，不做事務(wù)型校長(zhǎng)，學(xué)校的教育目標(biāo)是校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教職員工實(shí)施的，校長(zhǎng)的教育理念、教育思想、專業(yè)素養(yǎng)、管理能力如何，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量。很難想象一個(gè)教育理念、教育思想陳舊，專業(yè)素養(yǎng)低下的校長(zhǎng)會(huì)帶出一所好學(xué)校。因此，在今后的工作中，我將自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，樹立先進(jìn)的教育理念和教育思想，以適應(yīng)教育發(fā)展改革的趨勢(shì)，在學(xué)中干，在干中學(xué)，把自己從繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái)，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，實(shí)踐再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的長(zhǎng)期反復(fù)磨煉，日積月累就會(huì)收到聚沙成塔的效果，就會(huì)逐步走向具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的心路歷程。
目前，農(nóng)村教育期待著新突破，也期待著有更多的政策陽(yáng)光，灑在農(nóng)村學(xué)校和農(nóng)村孩子身上。但是，我們要以務(wù)實(shí)的精神面對(duì)當(dāng)下的農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)。種種因素說明農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展還很不平衡，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，存在著許多困難和問題，概括起來(lái)，就是老百姓不斷增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求和優(yōu)質(zhì)教育資源不足的矛盾日益凸顯。x的第一要義是發(fā)展，那么我們?nèi)绾慰创壳稗r(nóng)村教育的發(fā)展呢？通過這次學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)上的提高，我認(rèn)為，一所學(xué)校有沒有實(shí)現(xiàn)發(fā)展，不能光看有沒有教學(xué)樓，要看教師有沒有執(zhí)著的工作熱情和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，不能看在招生的過程中收到多少優(yōu)等生，而要看對(duì)全體學(xué)生的教育教學(xué)有沒有信心和措施。眼睛不能盯在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，而要看學(xué)生的變化和成長(zhǎng)。這種用務(wù)實(shí)的理念來(lái)看待學(xué)校的發(fā)展，對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說是十分關(guān)鍵的，應(yīng)該說一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，既是辦學(xué)條件的改善，更是辦學(xué)理念的提升，辦學(xué)行為的規(guī)范，最終體現(xiàn)在教育質(zhì)量的提高上。只有這樣，我們的孩子才能從“有學(xué)上”發(fā)展到“上好學(xué)”，人民群眾才能滿意。這正如我們乘坐現(xiàn)代化的'交通工具，只有從上面走下來(lái)“腳踏實(shí)地”時(shí)，才會(huì)有安全感。
有人稱校長(zhǎng)為學(xué)校的靈魂，有人稱校長(zhǎng)為學(xué)校的總設(shè)計(jì)師，有人說校長(zhǎng)是老師的老師，更有人說沒有好校長(zhǎng)，就出不了好學(xué)校，好學(xué)校必須要有好校長(zhǎng)。類似的提法有很多，校長(zhǎng)在一所學(xué)校中的重要地位與作用已熟為人知。作為一位校長(zhǎng)，如何成為學(xué)校的靈魂，如何當(dāng)好學(xué)校的總設(shè)計(jì)師，如何當(dāng)好老師的老師，如何辦好學(xué)校，極其需要校長(zhǎng)有管理藝術(shù)。在學(xué)習(xí)與交流中，我們不難發(fā)現(xiàn)成功的教育管理除了構(gòu)建完善的管理機(jī)制外，還必須通過校長(zhǎng)人格魅力的體現(xiàn)和管理藝術(shù)才能打造凝聚人心的團(tuán)隊(duì)精神。然而，具有人格魅力的管理藝術(shù)總離不開人文關(guān)懷的情感，許昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)杜偉強(qiáng)校長(zhǎng)多年的管理藝術(shù)告訴我們，學(xué)校管理是一項(xiàng)富有激情的服務(wù)工作，校長(zhǎng)就是要為全校師生提供力所能及的熱情服務(wù)。他在善待“與人為善、常懷感激之心”贏得全校師生的崇敬和愛戴，促使人心凝聚和工作熱情的形成，留住的是人心和成功；培訓(xùn)中心熊向明主任說“21世紀(jì)是有心人的天下”；“21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)主要靠人才競(jìng)爭(zhēng)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)靠智慧的競(jìng)爭(zhēng)”�！吧拼齽e人就是善待自己，在管理工作中，讓師生幸福指數(shù)得以提高就是成功的一半”。這是人文管理的理念，也是“以人為本”最好的典范。
無(wú)論是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，還是“人類靈魂的工程師”，不管是多么絢麗的光環(huán)圍繞在我們身邊，工作的瑣碎、繁重，仍然感到身心疲憊，那么，我們應(yīng)該如何調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)呢？聽王瑤教授講解的《緩釋壓力擁抱陽(yáng)光》中心理壓力是什么、壓力的表現(xiàn)、我們的壓力從何而來(lái)等內(nèi)容，我們感受到壓力使我們不能在工作中發(fā)揮自己的潛力，找不到積極的生活狀態(tài)。學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。王瑤教授講：舍得舍得，有舍有得。坦然接納，積極應(yīng)對(duì)。生活當(dāng)下，我們應(yīng)當(dāng)注重此時(shí)此刻的感受：“把握今天，讓你的每一個(gè)昨天都快樂�！狈e極培養(yǎng)平和的心態(tài)，承受挫折，歷練自我。
2月4日上午我們分批參觀了許昌縣新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，看了實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)越的教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件，著實(shí)讓我們感到教育資源的不均衡性差距越來(lái)越大，簡(jiǎn)直沒法對(duì)比。我在農(nóng)村學(xué)校任職，親身感受到了這種因原始差異造成的非均衡發(fā)展問題，體驗(yàn)了做為校長(zhǎng)所承受的困難和壓力。我忽然覺得許多教育的共性其實(shí)不在乎地域差別，也不在乎學(xué)校辦學(xué)條件的距離，因?yàn)槿魏我凰鶎W(xué)校都要經(jīng)歷從低谷到高潮的發(fā)展歷程，如何快速的發(fā)展就是校長(zhǎng)能力的鍛煉和體現(xiàn)。在與其他校長(zhǎng)的交流之中，我不得不承認(rèn)“理念的落后將是永遠(yuǎn)的落后”。如果我們一味抱怨學(xué)校的先天滯后，生源的后天不足，政策的缺乏傾斜，資源的老舊欠缺，只能讓教育的天平更加失衡。每所學(xué)校都有各自的文化背景，不同的學(xué)校，不同的條件，但追求的是共同的目標(biāo)，我想精神文化永遠(yuǎn)勝于物質(zhì)文化，只要精神不倒，“因地制宜，因材施教”也一定可以創(chuàng)出特色，實(shí)現(xiàn)超越。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7
ｘｘ15年5月6日—17日，我有幸參加了北師大小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班。通過這次培訓(xùn)，讓我開闊了眼界，拓寬了思維，豐富了思想，得到了啟發(fā)。
一、在參與中感悟
培訓(xùn)期間，聆聽了11位教授、博士生導(dǎo)師的精彩講座，讓我接觸到了最前沿的教育改革和發(fā)展信息。實(shí)地參觀考察了三所特色小學(xué)，在與名校的近距離感受中撞擊了思想，采拾了靈光。使我能從一個(gè)更高的視覺了解、審視時(shí)代教育發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，并引發(fā)了一些思考。
1、注重規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。
學(xué)校規(guī)劃是學(xué)校和教師共同發(fā)展的愿景。作為校長(zhǎng)，對(duì)國(guó)家的教育發(fā)展要有明晰的了解，對(duì)自己的學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)視野開闊的規(guī)劃，并讓全體教職員工理解、接受，并積極投身到這個(gè)規(guī)劃的實(shí)施之中，讓學(xué)校的發(fā)展成為全體教職員工的共同愿景。
辦學(xué)思想決定學(xué)校的發(fā)展方向。一所學(xué)校要發(fā)展，必須要有先進(jìn)的辦學(xué)思想作為引領(lǐng)。校長(zhǎng)要善于把自己的辦學(xué)思想化為全體教職員工的辦學(xué)共識(shí)，達(dá)成學(xué)校共同的價(jià)值觀，形成學(xué)校發(fā)展的合力。
在實(shí)地考察的三所學(xué)校中，都有著眼于學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)期、短期戰(zhàn)略規(guī)劃和基于他們對(duì)教育深刻理解與認(rèn)識(shí)的辦學(xué)思想，學(xué)校的使命、價(jià)值理念、愿景為全體師生所理解、所認(rèn)同。
京師實(shí)驗(yàn)小學(xué)從一個(gè)在夾縫中勉強(qiáng)生存的學(xué)校，經(jīng)過三年多的努力，發(fā)展成為一個(gè)當(dāng)?shù)毓J(rèn)的“一所致力于解決中國(guó)教育問題，探索教育未來(lái)的學(xué)�！保@與喬錦忠校長(zhǎng)科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和先進(jìn)的辦學(xué)思想是密不可分的。
2、注重營(yíng)造育人文化。
校園文化是由全體師生在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過程中創(chuàng)造和積淀出來(lái)的，并為其成員所認(rèn)同和遵循的價(jià)值結(jié)晶。深化校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的管理功能、育人功能，是保持和激發(fā)學(xué)校生命活力、提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵的需要。
實(shí)地參觀的三所學(xué)校，我們都感受到了濃厚的文化氛圍。學(xué)校之間或多或少都存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設(shè)備設(shè)施等物質(zhì)層面上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校文化內(nèi)涵上。北京市海淀區(qū)民族小學(xué)的“和而不同，快樂成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，以“和”為魂，以文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的思路，使得這所百年老校走出發(fā)展困境。
3、注重領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)。
課程設(shè)置是一所學(xué)校教學(xué)工作的總體規(guī)劃，是廣大教師實(shí)施教育教學(xué)工作的運(yùn)行表和依據(jù)，地方課程和校本課程的開設(shè)情況往往代表著一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校對(duì)課程的研究和開發(fā)的水平。
在參觀的三所小學(xué)中，每一所學(xué)校都有自己獨(dú)具特色的校本課程。京師實(shí)驗(yàn)小學(xué)開設(shè)了肥胖兒童的干預(yù)課程等60多門選修課程，為孩子們實(shí)現(xiàn)“一生三愛好”的個(gè)性化發(fā)展提供服務(wù)。北京市海淀區(qū)花園村第二小學(xué)的“多彩文化”，成為吸引人、激勵(lì)人、教育人的力量……
4、注重引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。
聆聽了高金英校長(zhǎng)的《打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍》、盧立淘教授的《校長(zhǎng)如何引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展》、姚計(jì)海教授的《校長(zhǎng)與教師的`心理溝通》三個(gè)報(bào)告，我體會(huì)到：校長(zhǎng)就是要做教師的教練員。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，聚集一批高素質(zhì)創(chuàng)造性人才，將會(huì)奠定學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。作為校長(zhǎng)，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，塑造教師的陽(yáng)光心態(tài)，引領(lǐng)教師做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師，用滿腔的“愛”為學(xué)生“服好務(wù)”，做學(xué)生生命中的貴人；校長(zhǎng)要積極為教師的成長(zhǎng)和事業(yè)有成創(chuàng)造良好環(huán)境，調(diào)動(dòng)其工作積極性；校長(zhǎng)要引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展路徑的變革，從單打獨(dú)斗到實(shí)踐共同體。
高金英校長(zhǎng)提出的“不能改變環(huán)境你就適應(yīng)環(huán)境，不能改變別人你就改變自己，不能改變事情你就改變對(duì)事情的態(tài)度，不能老往上比要往下比”的塑造陽(yáng)光心態(tài)的策略值得學(xué)習(xí)和借鑒。
5、注重優(yōu)化內(nèi)部管理。
汪志廣校長(zhǎng)在《決勝中層——校長(zhǎng)如何帶出一個(gè)好班子》的報(bào)告中指出：干部隊(duì)伍是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到學(xué)校管理活動(dòng)的成敗，關(guān)系到辦學(xué)水平的高低。學(xué)校必須建立一支“政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、管理能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好”的管理團(tuán)隊(duì)。這就需要校長(zhǎng)做干部的培訓(xùn)師。
學(xué)校的管理，說到底是人的管理。校長(zhǎng)的教育理念，科學(xué)的規(guī)章制度都要依靠每一個(gè)教職工去理解、去執(zhí)行。因此，干部隊(duì)伍的建設(shè)就顯得尤為重要。作為校長(zhǎng)，需要對(duì)團(tuán)隊(duì)成員明確分工、職責(zé)，并給予工作方法指導(dǎo)，充分發(fā)揮其橋梁作用；需要對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行守紀(jì)律、講規(guī)矩教育，提高執(zhí)行力，充分發(fā)揮其紐帶作用。
6、注重調(diào)適外部環(huán)境。
作為校長(zhǎng)，要樹立學(xué)校融入社會(huì)辦教育的理念，充分開發(fā)、利用、爭(zhēng)取一切社會(huì)資源，為學(xué)校所用，為學(xué)校的發(fā)展提供助力。
京師實(shí)驗(yàn)小學(xué)的迅速崛起，源于校長(zhǎng)對(duì)北京師范大學(xué)教學(xué)資源、地方財(cái)政資源的發(fā)掘和充分利用。
二、在反思中踐行
通過專家教授的引領(lǐng)、名校特色的感悟，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，運(yùn)用《學(xué)校問題診斷與學(xué)校改進(jìn)策略》的指導(dǎo)，我對(duì)學(xué)校目前需要加強(qiáng)和改進(jìn)的工作進(jìn)行了梳理。
1、啟動(dòng)校園健身計(jì)劃。由學(xué)校工會(huì)負(fù)責(zé)，全校師生每人自主選擇1-2項(xiàng)健身項(xiàng)目，每學(xué)年度舉行一次展評(píng)活動(dòng)。做到科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、經(jīng)常化。日本學(xué)校“孩子就是風(fēng)中的孩子，孩子就是赤足的孩子”的校訓(xùn)令人深思，強(qiáng)健的體魄是健康工作、幸福生活的前提，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的前提！
2、開展“決勝中層”專題培訓(xùn)會(huì)。一是明確學(xué)校干部的分工、職責(zé)、角色定位。二是中層干部的基本功及執(zhí)行力的提升。三是用“心”去做，把活動(dòng)的策劃做到極致。
3、進(jìn)一步強(qiáng)化研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。夯實(shí)教育科研、校本培訓(xùn)過程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)教師在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)自我、超越自我、發(fā)展自我，從而不斷提高我校教師整體的專業(yè)化水平。
4、進(jìn)一步強(qiáng)化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)合格小公民。深入開展“小學(xué)生傾聽、表達(dá)習(xí)慣養(yǎng)成教育”和“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”專題研究，為培養(yǎng)不被老外瞧不起的高素質(zhì)的國(guó)民奠基。小學(xué)階段是良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)善傾聽、會(huì)表達(dá)、講文明、有禮貌的合格小公民，學(xué)校義不容辭。
5、進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，打造竹文化品牌。一是強(qiáng)德育，樹品格。通過在學(xué)生中開展竹文化主題教育實(shí)踐活動(dòng)，有效地引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)習(xí)；逐步形成虛心、堅(jiān)毅、向上的優(yōu)秀品格；致力于做一個(gè)有理想、會(huì)創(chuàng)想、能擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌�。二是�?qiáng)師德，樹師風(fēng)。通過在教師中開展竹文化主題引領(lǐng)活動(dòng)，進(jìn)一步激勵(lì)廣大教職工積極投身教改，樂于奉獻(xiàn)；熱愛學(xué)生，以身示范；嚴(yán)于律己，勇于超越。用竹子的優(yōu)秀品質(zhì)提高自己的師德水平，做“兩嚴(yán)”的表率，做師德的楷模，做人民教師的典范。三是強(qiáng)活動(dòng)，樹三風(fēng)。第一、更加注重竹文化系列活動(dòng)過程，強(qiáng)化活動(dòng)效果。第二、引入家長(zhǎng)參與機(jī)制。第三、把教師的“竹林風(fēng)云人物評(píng)選活動(dòng)”拓展到學(xué)生中去，即在學(xué)生中深入開展每學(xué)年度一次的“竹苗爭(zhēng)章形象大使”評(píng)選、表彰活動(dòng)。第四、每學(xué)年度開展一次“竹文化節(jié)”主題活動(dòng)。通過系列校園文化活動(dòng)以及精細(xì)化的管理，進(jìn)一步助推我校良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。
今天的學(xué)習(xí)將成為明天的新起點(diǎn)。我深信，竹林橋小學(xué)的明天一定會(huì)越來(lái)越美好。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8
通過近一個(gè)月的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，使我有一種沖動(dòng)，一吐為快的沖動(dòng)；一種頓悟，豁然開朗的頓悟，以前許多困擾我的問題現(xiàn)在都迎刃而解，有種酣暢淋漓的舒適感。不出門不知天下事，不出游不知天地大，不經(jīng)過培訓(xùn)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，不知道自己的渺小，以前的夜郎自大現(xiàn)在想來(lái)真是可笑得很。我所在的小學(xué)是一所農(nóng)村山區(qū)小學(xué)，由于平時(shí)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)很少，所以限制了自己的視野，思維有些僵化，但年輕人的沖勁仍在，我所在的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量很差，學(xué)生厭學(xué)情況嚴(yán)重，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)成績(jī)都是擺在眼前的客觀難題。以前我和學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)也都想了一些對(duì)策，雖然有些起色，但收效甚微。學(xué)生一旦厭學(xué)，就會(huì)滋生許多問題，打架罵人，和老師頂撞時(shí)有發(fā)生，上課不認(rèn)真聽講，搞小動(dòng)作，老師在上面講，學(xué)生在下面講，真是”各做各的一份事去”，真正學(xué)習(xí)聽講的也就是幾個(gè)”尖子生”，以致老師自己都感到疑惑，對(duì)自己的教學(xué)水平失去信心，對(duì)學(xué)生失去信心，以至于對(duì)教師這個(gè)行業(yè)失去信心，沒有了幸福感，滿足感。
１、增加農(nóng)村教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，拓寬眼界，增加知識(shí)，提高素質(zhì)；一個(gè)人如果老在一個(gè)地方待著，慢慢的就會(huì)失去新鮮感，就會(huì)墨守成規(guī)，只有保持教師的新鮮感，不斷讓教師進(jìn)展”充電”，增加自己的容量，才會(huì)適應(yīng)教育不斷開展的需求，才會(huì)跟上改革的步伐。
�。�、加強(qiáng)教師知識(shí)的廣博性和專業(yè)性雙向開展；只有教師的知識(shí)廣博了，才能應(yīng)付各種突發(fā)事件，不會(huì)手足無(wú)措，只有老師的知識(shí)更加專業(yè)化，才會(huì)涌現(xiàn)出更多的學(xué)科帶頭人，骨干教師，以至于名師。
３、解決農(nóng)村教師的待遇問題，讓農(nóng)村教師沒有后顧之憂；在農(nóng)村現(xiàn)在流行著當(dāng)教師不如外出打工的說法，教師的待遇問題也是制約教師不能發(fā)揮更大潛力的一個(gè)絆腳石，許多老師干了一輩子，攢的錢不夠買房，年輕雙職工教師貸款買房要還20年是正常不過的，這些都猶如一盆冷水，需要慢慢加以轉(zhuǎn)變。
�。�、增強(qiáng)教師職業(yè)的神圣感，使命感，滿足感；現(xiàn)在的農(nóng)村教師普遍存在職業(yè)倦怠，從教10多年20多年的教師當(dāng)年的教學(xué)積極性已經(jīng)不復(fù)存在，職稱已經(jīng)到位，工資已是相對(duì)的最高檔，大部分存在混日子等退休的心理，如何消除中老年教師的職業(yè)倦怠也是一個(gè)刻不容緩的問題，我感覺增強(qiáng)教師職業(yè)的神圣感，使命感，滿足感是一個(gè)根本的解決方法。
５、增強(qiáng)農(nóng)村尊師重教的社會(huì)氣氛，提高教師社會(huì)地位；如今的社會(huì)已經(jīng)普遍意識(shí)到知識(shí)的重要性，但在農(nóng)村由于教學(xué)質(zhì)量低下，很多農(nóng)村老百姓對(duì)老師褒貶不一，甚至有許多人對(duì)教師這個(gè)行業(yè)嗤之以鼻，不以為然，如何改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)效率成了當(dāng)務(wù)之急，增強(qiáng)農(nóng)村尊師重教的社會(huì)氣氛，提高教師社會(huì)地位也是客觀需要。
�。�、真正改革并落實(shí)好教育教學(xué)的評(píng)價(jià)制度，落實(shí)績(jī)效，提高積極性�，F(xiàn)在的教學(xué)改革只停留在課堂上，如何改變以往的評(píng)價(jià)制度也是刻不容緩的，以考試成績(jī)論英雄，一考定終身在農(nóng)村仍然普遍存在，如何改變以往的評(píng)價(jià)制度，真正落實(shí)好績(jī)效，提高積極性都需要認(rèn)真探討。
７、在保障原待遇不變的前提下加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間的調(diào)動(dòng)交流，縮小城鄉(xiāng)差距；如果可能的話，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的聯(lián)誼活動(dòng)，或者結(jié)對(duì)子活動(dòng)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校教師和學(xué)生之間的交流，各取所需，互通有無(wú)，也不失為一個(gè)好方法。
８、改善辦學(xué)條件，縮小城鄉(xiāng)教育之間硬件及軟件設(shè)施的差距；加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)師資的輸入。
９、改革升學(xué)制度，提倡多渠道升學(xué)，不要再擠獨(dú)木橋；一考定終身，對(duì)學(xué)校教師和學(xué)生老師不公平的，如何多渠道的升學(xué)，多建幾座橋是需要我們深入思考的。
１０、根底教育階段向農(nóng)村及偏遠(yuǎn)山區(qū)適當(dāng)傾斜，扶持并加快農(nóng)村教育的開展；根底教育階段農(nóng)村學(xué)校的.開展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代開展的步伐，扶持并加快農(nóng)村教育的開展就顯得尤為迫切。
１１、增加新鮮血液，加強(qiáng)教師的新陳代謝，合理搭配教師的年齡構(gòu)造。一個(gè)比較完美的師資配備應(yīng)該是老中青教師比例均衡，這樣才會(huì)不失偏頗。
總之，通過中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，使我的思想認(rèn)識(shí)得到了提升，通過必修課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了我對(duì)國(guó)家教育政策法規(guī)的理解；通過選修課的學(xué)習(xí)，使我明白了如何做一名稱職的校長(zhǎng)，如何加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)效率。在今后的教育教學(xué)中，我的思路更加清晰，我一定會(huì)將我的理解和感悟運(yùn)用在今后的教育教學(xué)中，努力實(shí)踐，做一名合格的小學(xué)校長(zhǎng)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9
10月30日—11月7日，我們一行40多人赴x、x部分學(xué)�？疾鞂W(xué)習(xí)。本次考察任務(wù)明確，組織嚴(yán)謹(jǐn)�？疾靾F(tuán)每到一所學(xué)校，都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真交流了學(xué)校教育教學(xué)管理、特色學(xué)校創(chuàng)建、師資隊(duì)伍和校園文化建設(shè)等，同時(shí)也聽取了各校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)校的辦學(xué)理念、思路及所取得的成就。考察學(xué)習(xí)中的所有信息和場(chǎng)面不斷在我的腦海中浮現(xiàn)，并且不時(shí)的在我的思想中與我校的辦學(xué)實(shí)際形成碰撞，使我感受頗深，回味無(wú)窮。下面我就學(xué)習(xí)考察的感悟匯報(bào)如下：
一、考察學(xué)�；厩闆r
x東辰國(guó)際學(xué)校是一所集小學(xué)、初中、高中、出國(guó)預(yù)備教育于一體的高規(guī)格、全日制基礎(chǔ)教育學(xué)府，占地450余畝，在校小學(xué)、初中、高中學(xué)生近9000人，教職工1100多人。學(xué)校以“培養(yǎng)有中國(guó)靈魂有世界眼光的現(xiàn)代人”為教育目標(biāo)，以“崇尚科學(xué)，弘揚(yáng)人文，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)造卓越”為核心理念，培養(yǎng)“有理想信念，有道德原則，有文明修養(yǎng)，有大家風(fēng)范”的時(shí)代新人；致力于辦有靈魂的教育，辦負(fù)責(zé)任的教育，辦有公信力的教育，辦有發(fā)展力的教育，努力讓每一位學(xué)生受到最先進(jìn)的教育，讓每一個(gè)學(xué)生獲得最充分的發(fā)展。學(xué)校積極推進(jìn)“全員化、優(yōu)質(zhì)化、個(gè)性化、國(guó)際化”的教育發(fā)展戰(zhàn)略，追求全員成才、全員升學(xué)和高品位升學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)。
x師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校集小學(xué)、初中于一體，走讀、寄宿雙軌運(yùn)行，是x省教育廳批準(zhǔn)的民辦學(xué)校。學(xué)校沐浴著高等學(xué)府濃郁的文化氛圍，吮吸著教育科研最新成果的甘露。學(xué)校以“堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真讀書”為育人宗旨，提倡傳統(tǒng)文化“誠(chéng)、孝、雅”，培養(yǎng)現(xiàn)代紳士淑女，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校管理嚴(yán)格，服務(wù)精細(xì)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，特色鮮明，質(zhì)量一流，得到了社會(huì)及家庭的廣泛贊譽(yù)。
x雙流棠中外語(yǔ)學(xué)校是經(jīng)x省教育廳批準(zhǔn)，于20xx年建成的一所全寄宿制現(xiàn)代化股份制學(xué)校。學(xué)校內(nèi)設(shè)附屬小學(xué)（含學(xué)前班）、初中部、高中部，現(xiàn)有學(xué)生5600多人。學(xué)校坐落在雙流西南航空港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)核心地帶，毗鄰雙流國(guó)際機(jī)場(chǎng)，距x市中心12公里，緊鄰機(jī)場(chǎng)高速和成雅高速，交通方便快捷。校園占地320畝，投資約2.3億元，建筑面積13萬(wàn)平方米，建有現(xiàn)代化的教學(xué)樓、科技實(shí)驗(yàn)樓、教育信息技術(shù)中心、多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、電子圖書館、音樂廳、體育場(chǎng)、學(xué)生公寓和餐廳等。教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、生活區(qū)布局科學(xué)，間隔有致；各類建筑設(shè)計(jì)新穎，造型美觀，設(shè)施一流。學(xué)校的每個(gè)教學(xué)班均配備了計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、大屏幕液晶投影儀和實(shí)物展示臺(tái)。這些現(xiàn)代化的硬件設(shè)施，為學(xué)校開展課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益提供了必要的場(chǎng)所和條件。
二、個(gè)人感悟
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教育理念是學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展和邁向成功的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所說：學(xué)校的管理首先是教育思想的管理。要適應(yīng)新時(shí)期的教育發(fā)展，必須樹立科學(xué)的育人觀，正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀和人才觀。優(yōu)勢(shì)人人皆有，關(guān)鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)教育就是要深刻認(rèn)識(shí)，無(wú)條件尊重和賞識(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，自由學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)他們快樂學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功、健康、幸福并個(gè)性化的成長(zhǎng)。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，并階段性地能夠放大優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的持續(xù)發(fā)展，這就成了學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。由此可見，樹立正確的辦學(xué)理念才能真正體現(xiàn)教育人文化的思想。
1、人文興�！獙W(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展之路。
學(xué)校最重要的任務(wù)之一，就是傳承與發(fā)展一個(gè)充滿活力的校園文化。今天“以人為本，構(gòu)建社會(huì)和諧”的教育價(jià)值觀，要求教育工作必須把促進(jìn)人的全面發(fā)展落實(shí)到具體的辦學(xué)行為中。傳承中華優(yōu)秀文化，創(chuàng)造有益于孩子成長(zhǎng)的文化環(huán)境，應(yīng)該成為一所學(xué)校的重要使命。
�。�1）、校園文化應(yīng)分為顯性和隱性文化。顯性文化可以把學(xué)校建設(shè)得越來(lái)越美麗，形成良好的育人環(huán)境氛圍，達(dá)到環(huán)境育人的目的。這個(gè)階段我們注重的是“建設(shè)”，關(guān)心的是“標(biāo)準(zhǔn)”，關(guān)注的是“變化”，得到的'是“積累”。隱性文化是通過建章立制，使全體師生明確提倡什么，反對(duì)什么，形成共同的發(fā)展目標(biāo)，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)、宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，構(gòu)建新的教育理念，達(dá)成共同的價(jià)值取向。
（2）、文化校園既是校園文化建設(shè)的一個(gè)理性追求過程，又是一種校園文化的成熟形態(tài)，它不僅體現(xiàn)為一種外在的文化現(xiàn)象或文化活動(dòng)，而更注重展現(xiàn)其內(nèi)在的文化氛圍。從校園文化建設(shè)到文化校園創(chuàng)建，這個(gè)過程關(guān)聯(lián)著學(xué)校的教育理念、目標(biāo)志向等。它必將推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的進(jìn)一步提升。文化校園必然是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的歸宿。
2、重實(shí)際，創(chuàng)特色
特色學(xué)校創(chuàng)建已成為當(dāng)今教育的主旋律。創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程正是提高學(xué)生整體素質(zhì)的過程，也是提高教育質(zhì)量的過程。所以特色學(xué)校必須具備以下特征：
�。�1）特色學(xué)校是個(gè)性化的學(xué)校，具有獨(dú)特性。學(xué)校不論大小，都有其同類學(xué)校的共性，也有其自己的個(gè)性。特色學(xué)校是一種在一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上竭力創(chuàng)造富有個(gè)性特征的辦學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校。特色學(xué)校的獨(dú)特性帶有創(chuàng)造意識(shí)。獨(dú)特的辦學(xué)思想、獨(dú)特的內(nèi)容、獨(dú)特的辦學(xué)策略都是創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果。這種獨(dú)特性首先應(yīng)有學(xué)校特色，它是特色學(xué)校形成的基礎(chǔ)，圍繞個(gè)別特色創(chuàng)建一種學(xué)校組織的整體精神并在學(xué)校活動(dòng)中充分的貫徹始終，從而使學(xué)校在各個(gè)方面辦出特色，這是特色學(xué)校形成的基本軌跡。但具有學(xué)校特色的學(xué)校不一定最終能成為特色學(xué)校，需幾任領(lǐng)導(dǎo)和全體教師努力共建。
�。�2）特色學(xué)校是成功的學(xué)校，具有先進(jìn)性。它表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，成功地確立了辦學(xué)價(jià)值觀。辦學(xué)價(jià)值觀是辦學(xué)的靈魂，并且這種辦學(xué)價(jià)值觀又被特色學(xué)校本身的成功所證明是正確的。第二，成功地培養(yǎng)了大批人才，特色學(xué)校就是靠培養(yǎng)多元化人才被社會(huì)認(rèn)可的。第三，成功地確立了優(yōu)化的辦學(xué)模式。特色學(xué)校的形成過程，就是某種辦學(xué)模式不斷形成優(yōu)化的過程，其確立標(biāo)志著這種辦學(xué)模式的定型和完善。
�。�3）特色學(xué)校是成熟的學(xué)校，具有穩(wěn)定性。它必須具有穩(wěn)定的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，有穩(wěn)定的辦學(xué)機(jī)制和辦學(xué)模式，有穩(wěn)定的學(xué)校文化和學(xué)校傳統(tǒng)，并最終能穩(wěn)定發(fā)展，穩(wěn)定前進(jìn)，求永遠(yuǎn)前進(jìn)、永遠(yuǎn)成功。但它需要一個(gè)不斷發(fā)展、不斷積累、不斷提高其知名度的過程。
三、主要經(jīng)驗(yàn)
1、管理體系科學(xué)
管理是學(xué)校的生命線、是學(xué)校發(fā)展的根本。薛城臨山小學(xué)給我的印象是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的層級(jí)管理，各負(fù)其責(zé)，各司其職，既保證了校長(zhǎng)的宏觀調(diào)控權(quán)力，又能極大的調(diào)動(dòng)中層干部、班主任老師、科任教師的工作積極性。
學(xué)校管理層有較高的素質(zhì)。管理層素質(zhì)越高，學(xué)校也就辦得越有特色。管理層的核心就是校長(zhǎng)，校長(zhǎng)辦學(xué)要有自己的思想，也就是說，要把學(xué)校辦成一個(gè)什么樣的學(xué)校，要搞出什么樣的特色，校長(zhǎng)要有自己的主見。
作為校長(zhǎng)，應(yīng)該具備廣闊的視野和前沿的理念，能敏銳地捕捉前沿課題，準(zhǔn)確把握教學(xué)改革的新動(dòng)向，善于分析和借鑒成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握先進(jìn)的學(xué)校管理知識(shí)，立足于社會(huì)大背景，確立學(xué)校改革的方針和舉措，以科學(xué)的教育觀謀劃學(xué)校的發(fā)展，以科學(xué)的發(fā)展來(lái)引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展和教育的創(chuàng)新。校長(zhǎng)要具備探索精神和創(chuàng)新能力，要管理好一所學(xué)校，必須注重從教育方針、法規(guī)、制度等方面來(lái)開發(fā)自己，在開發(fā)自我，熟悉政策法規(guī)、法律的基礎(chǔ)上，不斷探索學(xué)校的新發(fā)展、新思路，從而引領(lǐng)教職工朝著新的目標(biāo)前進(jìn)，創(chuàng)出自己的辦學(xué)特色，形成體現(xiàn)風(fēng)格的辦學(xué)特色，把學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)項(xiàng)最大化。不斷追求更高的目標(biāo)，取得更大的成功。
2、服務(wù)意識(shí)到位。
以真誠(chéng)無(wú)私的奉獻(xiàn)贏得學(xué)生信賴，家長(zhǎng)的尊重，社會(huì)的信任。更好地為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)服務(wù)。
學(xué)校的教育就是為社區(qū)服務(wù)，每個(gè)教師必須樹立服務(wù)意識(shí)。他們要求各班主任在每學(xué)期開學(xué)一月內(nèi)，家訪率必須達(dá)到100%，必須親自登門家訪，充分了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，并及時(shí)將孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況通報(bào)家長(zhǎng)，達(dá)到家校共同育人的目的。在教育教學(xué)中如需要同家長(zhǎng)溝通的，也必須是親自登門拜訪，不允許打電話叫家長(zhǎng)到學(xué)校。從這一小事，就充分體現(xiàn)了學(xué)校濃厚的服務(wù)意識(shí)。
學(xué)校在全體教師中廣泛樹立服務(wù)意識(shí)，提倡“走進(jìn)學(xué)生”、“蹲下身來(lái)看孩子”，實(shí)施個(gè)性化的教育、個(gè)別化的輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，使教育全面走向生本。
學(xué)校的優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念還體現(xiàn)在校園文化建設(shè)方面，精心創(chuàng)設(shè)了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、身心發(fā)展多種功能需求的育人環(huán)境，將墻壁、花草、庭院、雕塑都提煉為育人元素，充分利用一切空間資源，為學(xué)生的全面、和諧、健康成長(zhǎng)提供最佳環(huán)境和廣闊舞臺(tái)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10
今年的1月5日至9日，我有幸參加了由花都區(qū)教育局主辦、華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院承辦的花都區(qū)中小學(xué)德育副校長(zhǎng)培訓(xùn)班，在短短的五天培訓(xùn)里讓我受益良多：吳穎民教授《略談學(xué)校德育創(chuàng)新與校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力》的講座，讓我全面深入地了解了學(xué)校德育工作的內(nèi)容、任務(wù)、實(shí)施途徑、創(chuàng)新方法以及德育副校長(zhǎng)所肩負(fù)的職責(zé);劉樹謙教授《德誠(chéng)于中禮形于外》的講座，讓我知道了禮儀的重要性及禮儀在道德教育中的'活力;謝光靈老師的“破冰之旅”、戴雙翔博士的“世界咖啡”這種新穎的交流研討方式讓感到樂趣無(wú)窮……
然而，讓我體會(huì)深的是王教授的“團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通體驗(yàn)活動(dòng)”。王教授通過一個(gè)小小的游戲，很自然地把我們班分成四個(gè)小組，然后規(guī)定每個(gè)小組在30分鐘內(nèi)用十張舊報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)能體現(xiàn)小組理念的模型、給小組起組名、編組歌、設(shè)計(jì)口號(hào)，之后還要通過歌舞的形式展示出來(lái)�；顒�(dòng)開始了我們小組成員個(gè)個(gè)興高采烈，人人積極獻(xiàn)計(jì)，首先是確定小組的主題—給小組起組名，經(jīng)過一番商議，我們決定用“騰飛”作為組名，意念是期望花都教育的騰飛，確定組名后我們進(jìn)行了分工合作：我、潘校和劉校負(fù)責(zé)模型設(shè)計(jì)，任校負(fù)責(zé)編寫口號(hào)，江校負(fù)責(zé)選組歌及編排舞蹈動(dòng)作，大家都忙得不亦樂乎，很快我們就完成了任務(wù)。在展示節(jié)目的過程中，我們小組成員都忘記了自己是幾十歲的人了，又叫口號(hào)，又唱又跳，搞笑的動(dòng)作讓人捧腹大笑。在之后的評(píng)比環(huán)節(jié)中，我們小組成員都認(rèn)為自己的節(jié)目精彩，因?yàn)檫@個(gè)節(jié)目凝結(jié)了我們小組每個(gè)成員的智慧，是我們辛勤付出的勞動(dòng)成果。哦，原來(lái)團(tuán)隊(duì)精神是這樣形成的：人人參予，全身心投入，團(tuán)隊(duì)協(xié)作智慧無(wú)窮，力量無(wú)窮。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)11
20xx年8月16日到17日我有幸參加了“xx市教育大講堂”校長(zhǎng)培訓(xùn)。本人通過學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了真切的認(rèn)識(shí)，為我校促進(jìn)學(xué)校教育語(yǔ)文能力的教育提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的，我戲劇化學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是幾次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合，來(lái)更有效指導(dǎo)學(xué)校教育工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)幼兒園新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。
聽了四位校長(zhǎng)的講座，我從以下幾個(gè)方面談一談自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
一、搞一名專家型校長(zhǎng)，把學(xué)校建設(shè)小學(xué)演變成一個(gè)精神特區(qū)
管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量，專家型校長(zhǎng)要的以使學(xué)生技術(shù)型的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長(zhǎng)。
雖然教學(xué)工作是核心思想學(xué)校的核心工作，成績(jī)是來(lái)衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂成長(zhǎng)的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)老公讓媽媽的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的路徑發(fā)展的習(xí)慣地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子專業(yè)知識(shí)、能力、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。因此，作為校長(zhǎng)一定要恍然大悟“學(xué)校如果不必抓成績(jī)不是學(xué)校，只抓成績(jī)辦不好學(xué)�！钡牡览�。把學(xué)校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓得文化建設(shè)，抵御外來(lái)不良思想影響，營(yíng)造積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神氛圍。須辦好學(xué)校必須構(gòu)建校園小氛圍，須滿足教師的精神追求，讓教職員工充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和靈性身體素質(zhì)修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際交往，充滿激情的其他工作環(huán)境。校長(zhǎng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養(yǎng)中學(xué)教師教師熱愛教育的風(fēng)骨。
學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn)，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須到課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持科研新校，組織教師通過學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會(huì)等方式，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。深入開展教育科研課題以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
二、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)
作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)班主任第一線，脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理副校長(zhǎng)中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說的恰如其分：一位好輔導(dǎo)員不一定是一個(gè)好校長(zhǎng)，但一個(gè)好班主任一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己比不上其他教員教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)說話，以先進(jìn)的基礎(chǔ)教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)、參與的作用。因此，最最課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。
三、讓每一位夜校教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源
點(diǎn)燃教師的激情，校長(zhǎng)盤活整個(gè)師資隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(zhǎng)就要做好三件事：
1、放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處；
2、為教師提供成功的機(jī)會(huì)；
3、大力宣傳品教師的成果。
因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)公立學(xué)校的認(rèn)可與肯定，一旦自己的其他工作得到組織工作了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'肯定，家長(zhǎng)的認(rèn)可，即便就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且盔鼩目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和啟發(fā)鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)格局。
四、校長(zhǎng)要樹立上列幾種意識(shí)
1、學(xué)習(xí)的意識(shí)
社會(huì)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展寄托于教育，幼兒教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)經(jīng)營(yíng)理念，小學(xué)才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不研習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要做刻苦學(xué)習(xí)的，才能做到其他工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)
一名好的校長(zhǎng)首先應(yīng)有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，屯駐住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的組織工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不怎么拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)注好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識(shí)
校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓文化教育質(zhì)量，準(zhǔn)確度是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校精確度的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育工作教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識(shí)
校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合恨不得，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出規(guī)模效益，教師必須不斷領(lǐng)會(huì)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村文化教育可以說困難重重，舉步維艱。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)12
這兩天我讀了管理學(xué)大師彼得德魯克的《卓有成效的管理者》一書，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，感到受益良多。可以說，《卓有成效的管理者》是一本值得反復(fù)閱讀，仔細(xì)推敲的好書。這本書不難懂，深入淺出，管理大師德魯克一再給我們看見，卓有成效是可以學(xué)的，也是必須學(xué)會(huì)的。在書中給我留下深刻印象的是他闡述的一個(gè)卓有成效管理者的幾項(xiàng)要素。
一、目標(biāo)和績(jī)效管理
通過確定自己的`工作目標(biāo)，讓自己的工作更有計(jì)劃性，使自己的日常工作始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行，通過責(zé)任意識(shí)，將計(jì)劃執(zhí)行到位，保證工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而實(shí)現(xiàn)中團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，要通過組織來(lái)實(shí)現(xiàn)，這要求我們要加強(qiáng)組織內(nèi)部溝通和團(tuán)隊(duì)合作，通過各種激勵(lì)手段和培訓(xùn)等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。
二、做好時(shí)間管理
我認(rèn)為要更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，同一時(shí)間只做一件最重要的事情，這樣才能做到最好，這就要求我們慎重設(shè)定自己工作的優(yōu)先順序，將寶貴的時(shí)間進(jìn)行最合理的劃分，清楚明確先做什么，后做什么。
三、用人所長(zhǎng)
如何發(fā)揮一個(gè)人的長(zhǎng)處，使他在團(tuán)隊(duì)中做出最大貢獻(xiàn)，這是我們學(xué)習(xí)管理的目的。這要求我們客觀評(píng)價(jià)老師，并合理搭配分班搭配，做到知人善用。同時(shí)還要善于挖掘人才，激發(fā)潛力，做好及時(shí)溝通。
四、進(jìn)行有效決策
決策是管理者一項(xiàng)獨(dú)有的職責(zé)，管理者必須做出正確有效的決策。首先，管理者要有豐富的經(jīng)驗(yàn)。決策的過程就是管理者個(gè)人的見解經(jīng)過反復(fù)論證后上升為組織戰(zhàn)略的過程。所以一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的管理者對(duì)有效的決策起著至關(guān)重要的作用。其次，決策應(yīng)是一個(gè)不同意見互相融合的過程，不能搞“一言堂”，一個(gè)好的決策是不同意見反復(fù)討論碰撞產(chǎn)生的。最后，決策還需要判斷時(shí)機(jī)，同一決策方案在不同時(shí)間提出來(lái)，可能會(huì)出現(xiàn)截然不同的效果。所以，在做出決策之前，必須要非常謹(jǐn)慎的思考討論并把握時(shí)機(jī)。
大家都知道管理是一件不容易的事，然而教育又是一個(gè)龐大而系統(tǒng)的工程，可見做好教育管理，要讓他卓有成效是多么的不容易。知識(shí)工作者的工作績(jī)效無(wú)法用“產(chǎn)品”來(lái)量化，而教師的工作績(jī)效更是如此，我們的服務(wù)對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的人。因此，結(jié)合閱讀習(xí)得，我認(rèn)為作為教師，無(wú)論在學(xué)校擔(dān)任什么職務(wù)，負(fù)責(zé)什么工作，都應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻明白我們的目標(biāo)是教書育人，要經(jīng)常問自己在教書育人的路上，我們?yōu)樯鐣?huì)、為學(xué)校做了什么貢獻(xiàn)？是否做到了問心無(wú)愧？另外我認(rèn)為德魯克先生筆下的管理者不僅僅是我們常規(guī)理解的“領(lǐng)導(dǎo)”，而是組織里的每一位成員，正如學(xué)校的每一位老師，甚至是每一位學(xué)生，人人都應(yīng)該是管理者，而且人人都應(yīng)該努力成為卓有成效的管理者。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)13
我是一名剛剛走上教學(xué)管理崗位的新手，就有幸參加了市教育局舉辦的第三期校長(zhǎng)培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說真是好雨知時(shí)節(jié)，我貪婪地吮吸著來(lái)自專家真摯而火熱的思想的營(yíng)養(yǎng)。有幸親耳聆聽王佐書省長(zhǎng)、崔其升校長(zhǎng)和劉堅(jiān)教授的講座和報(bào)告，無(wú)論在教育教學(xué)理念的提升上，還是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)、人格的自身完善塑造上，我都有了認(rèn)識(shí)上的飛越。這兩天最大的收獲是：
一、 提升了理論素養(yǎng)，增強(qiáng)了實(shí)踐的自信。
在聽王佐書省長(zhǎng)的講座時(shí)，從他自身的人格魅力中，我找到了自信。懂得了教育的真諦是要培養(yǎng)健全人格的人，而不是只會(huì)答題的機(jī)器。我們要遵循教育的規(guī)律辦學(xué)，不能誤人子弟。特別是王佐書省長(zhǎng)提到的塑造學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，正是我剛剛開始要研究的課題，還有他提到的情商問題也是我在工作實(shí)踐中曾運(yùn)用過的理念，所以也更增強(qiáng)了我大膽實(shí)踐的自信心。凡事從“我”做起，要用心為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能熏染陶冶人格的教育環(huán)境，先從我的人格自身完善開始，用科學(xué)人文的制度去引領(lǐng)教師走終身發(fā)展之路。
二、 驗(yàn)證了實(shí)踐的可行性，更愿意在大膽實(shí)踐中探索。
在聽取崔其升校長(zhǎng)的報(bào)告時(shí)，我也有一種激情在心中涌動(dòng)。引起了我很多的思考。我覺得我要學(xué)習(xí)的不僅僅是杜郎口學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和崔校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該學(xué)他的人格品味，對(duì)生活和學(xué)生的大愛。善良、坦誠(chéng)、探索、歷練、超越十個(gè)字的人生精華，深深地印在了我的'腦海里。
三、 學(xué)會(huì)了冷靜思考，辯證地實(shí)施新課程的理念。
劉堅(jiān)教授的講座，更讓我能在改革的激流中，即有對(duì)工作的熱忱，又有冷靜的思考。在一句句鏗鏘有力的課改口號(hào)中，除了有被激發(fā)起來(lái)的熱情，更應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，真正從學(xué)生角度考慮問題。使我能辯證的面對(duì)新課程改革，因?yàn)槊苁菬o(wú)時(shí)不在，無(wú)時(shí)不有的，而且矛盾不可能消失。所以，我們不能躲避矛盾，在矛盾中抱怨，而是要積極地面對(duì)面對(duì)問題，想辦法推動(dòng)矛盾向前發(fā)展，使我們的課改波浪式前進(jìn)，螺旋式上升。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)14
我有幸到XX師范大學(xué)參加了東營(yíng)市小學(xué)骨干校長(zhǎng)的培訓(xùn)。帶著渴望，懷著激動(dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開始了為期七天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，整個(gè)活動(dòng)在方文林教授的精心組織安排下，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專家面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們對(duì)學(xué)校管理的理解，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念；進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的造詣。很快為期七天的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在此期間，聆聽著上海市教育理念最前沿的知名專家的報(bào)告，分享特級(jí)校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，通過對(duì)上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)和金洲小學(xué)實(shí)地考察，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，七天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)
校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。通過學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，才能成為教學(xué)的行家里手，專家型校長(zhǎng)。正像萬(wàn)航渡小學(xué)張雪龍校長(zhǎng)在《文化辦學(xué)造就有靈魂的教育》報(bào)告中所講，讀好書，做好人，校長(zhǎng)應(yīng)該是老師的老師，這就要求校長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師做學(xué)習(xí)研究型教師，以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，提高辦學(xué)品位。這次學(xué)習(xí)真的讓我重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。
二、校長(zhǎng)要善于思考
校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者，對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長(zhǎng)要有這種善于思考的特殊敏感性。校長(zhǎng)要通過不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育實(shí)踐中。教育是服務(wù)于人的，我們所培養(yǎng)的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長(zhǎng)，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jī)上，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注其綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。要通過學(xué)校教育培養(yǎng)其科學(xué)精神，提升其人文素養(yǎng)，使學(xué)生走向智慧之路，健全其人格，增長(zhǎng)其才干，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀和課程觀。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。這也要求校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)要具有一定的課程開發(fā)與指導(dǎo)能力，對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷能力。能夠整合學(xué)校的資源，走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。
三、校長(zhǎng)要利用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該是自下而上的，而不是由校長(zhǎng)等幾個(gè)人編制的，一定要使所有教師達(dá)成共識(shí)。正像徐阿根校長(zhǎng)所講的要建立學(xué)校共同愿景，這是所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，建立科學(xué)的共同愿景，能夠使學(xué)校形成合力，凝聚人心，激發(fā)干勁。共同愿景確立之后，教師就可以此為依據(jù)，設(shè)立自己的個(gè)人愿景，從而在為共同愿景和個(gè)人愿景一齊努力的工作中，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值和人生追求。校長(zhǎng)在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)組織者，負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，聽取上級(jí)主管部門意見。而學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)來(lái)自于教職工，“發(fā)展規(guī)劃”一經(jīng)制定，就不能只是一紙空文，而是學(xué)校的行動(dòng)綱領(lǐng)，就應(yīng)該逐步落實(shí)，用“規(guī)劃”的認(rèn)同來(lái)調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，用“規(guī)劃”去分析、診斷學(xué)校存在的問題，找到解決問題的關(guān)鍵。進(jìn)而找到解決問題的策略、方法、措施。落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過程就是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展的過程。同時(shí)在學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生編制自己的成才計(jì)劃，教師編寫自身專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，制訂出個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，當(dāng)然，個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校的目標(biāo)要相適應(yīng)。學(xué)校是促進(jìn)人們發(fā)展的`，學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織。在這個(gè)集體里，學(xué)生、教師、管理隊(duì)伍要共同發(fā)展，全面和諧。使學(xué)生、教師都得到成功的體驗(yàn)。
四、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)
學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求，為教師的專業(yè)發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過專家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中，三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。因此，校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評(píng)課要有誠(chéng)意，課堂有詩(shī)意。通過營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)，提出愿景，細(xì)化要求，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
五、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè)
學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn)，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)小學(xué)生心理行為有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。
六、校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校管理需要
一是重行政管理控制向重“人本”激勵(lì)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)式的管理主要是通過制度加控制使人勤奮工作。也就是說校長(zhǎng)的管理工作，更多地表現(xiàn)為管制、監(jiān)控、指示、命令等等，這樣的做法雖然在管理學(xué)校上也是有效的，但在一定程度上會(huì)束縛人的個(gè)性和創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。隨著課改的深入，學(xué)校將獲得比以往更多的自主權(quán)，越來(lái)越走向“校本”。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方，同時(shí)也是教師獲得發(fā)展的舞臺(tái)。學(xué)校的管理應(yīng)該向個(gè)性化的方向發(fā)展，學(xué)校的制度應(yīng)該有利于教師的探索和創(chuàng)造，校長(zhǎng)應(yīng)與教師一起共同謀求一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，并使這種學(xué)習(xí)過程能夠在一個(gè)開放的、善于接受的環(huán)境中進(jìn)行。今天的管理，校長(zhǎng)應(yīng)尊重知識(shí)、尊重教師、關(guān)心教師，營(yíng)造民主和諧、人和政通的管理氛圍。以教師為本，就是要求教學(xué)管理者必須運(yùn)用激勵(lì)原則，通過目標(biāo)激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)、情感激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等手段以求得教師工作積極性的最大值。充分發(fā)揮他們的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)創(chuàng)造力，使他們?cè)谡n程改革中大顯身手，英雄有用武之地。二是由只重管理教師“教”向也重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)以教師講灌為主，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。新課程不僅要看“教”更要看“學(xué)”，而且要從學(xué)生如何“學(xué)”這個(gè)基點(diǎn)上看教師怎樣教。因此，校長(zhǎng)必須在教學(xué)管理理念和管理行為上做出重要轉(zhuǎn)變。首先，在開展聽課評(píng)課的教研活動(dòng)中做好指導(dǎo)工作。如引導(dǎo)教師上課要?jiǎng)?wù)實(shí)，不上表演性的假課、花課，重在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生學(xué)好論英雄，而不以老師表演論英雄。其次，在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作和管理工作時(shí)做好引導(dǎo)工作。如在教學(xué)管理中，要高度重視和加強(qiáng)“學(xué)”的管理研究，要求管理者在教學(xué)檢查時(shí)查“教”，更要查“學(xué)”，要求教師在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力等。
七、校長(zhǎng)應(yīng)具有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，做一個(gè)細(xì)心人
學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人，細(xì)心人，善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因；善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心。徐阿根校長(zhǎng)所講“大方小圓”、“內(nèi)方外圓”、“先圓后方”、“有方有圓”的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，對(duì)我啟發(fā)很大。“大方小圓”能很好地體現(xiàn)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的原則性和創(chuàng)造性，既能保證學(xué)校工作沿著正確的軌道運(yùn)轉(zhuǎn)，又能促進(jìn)校長(zhǎng)和師生形成寬松和諧的人際關(guān)系；“內(nèi)方外圓”是內(nèi)心深處明辨是非，堅(jiān)持辦學(xué)信念，但在外部行為上則比較隨和，容易讓人接受；“先圓后方”是在處理矛盾、調(diào)解糾紛時(shí)，先來(lái)一點(diǎn)含糊的表述，待調(diào)查清楚之后再表態(tài)，這樣比較容易主動(dòng)；“有方有圓”是根據(jù)具體情況、具體對(duì)象，該“方”的時(shí)候“方”，該“圓”的時(shí)候“圓”。這些做法很值得在學(xué)校管理工作中借鑒。
此次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，盡管只有七天的時(shí)間，但我覺得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過程，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn)，在借鑒的過程中也會(huì)遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考，將會(huì)對(duì)自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。培訓(xùn)已結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)15
10月24日至11月28日，我有幸參加了溫嶺市20xx年第二期完(片)小校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有幸聆聽了幾位局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修校老師的輔導(dǎo)報(bào)告，還到橫湖小學(xué)掛職學(xué)習(xí)，聽取了該校金校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，收獲頗豐，感想甚多，讓我真正感受了培訓(xùn)是福利這句話的真諦。能參加此次培訓(xùn)，真是一次大好的機(jī)遇和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一：校長(zhǎng)的定位與職責(zé)
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。有一個(gè)好校長(zhǎng)，才能帶出一個(gè)好班子，也才能建好一所好學(xué)校。因此，一個(gè)校長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)。
學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長(zhǎng)是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，就是首席學(xué)習(xí)官，對(duì)于學(xué)校的成敗負(fù)有最終責(zé)任。作為校長(zhǎng)，自身的學(xué)習(xí)問題顯得尤為重要，在學(xué)習(xí)方面應(yīng)走向?qū)I(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學(xué)習(xí)能力，要成為學(xué)習(xí)型人才。成為學(xué)習(xí)型人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求，也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)更新非�？�，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)和觀念，就必將被社會(huì)所淘汰。唯有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新形勢(shì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)自我的'完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個(gè)性魅力，必須有自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣，校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展才具有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己成長(zhǎng)，并將這一理念凝聚為學(xué)校每一位師生的共識(shí)，從而才能營(yíng)造書香校園。
因此，通過這次培訓(xùn)，尤其是聆聽了《校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告，我加深了這種理念，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。
二、以人為本，加強(qiáng)學(xué)校管理工作
以人為本是教育改革和發(fā)展的核心思想，樹立以人為本的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校，用以人為本的原則指導(dǎo)教育教學(xué)并解決工作中出現(xiàn)的新問題，新情況，體現(xiàn)為以學(xué)生的成長(zhǎng)為本，以教師的發(fā)展為本。學(xué)校的一切工作應(yīng)以學(xué)生的成長(zhǎng)為本，以教師的發(fā)展為本，最終達(dá)到學(xué)生、教師、學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、教師管理：通過學(xué)習(xí)，了解了作為一名合格的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中應(yīng)結(jié)合實(shí)際，以人為本，以教師為主體。教育大計(jì)，教師為本。實(shí)踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的成敗，都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)，人才是學(xué)校的第一資源。因此，學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工，學(xué)校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動(dòng)，維護(hù)教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學(xué)校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，落實(shí)以人為本。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，體現(xiàn)服務(wù)精神，把服務(wù)二字落實(shí)到位。
2、環(huán)境管理：為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。
3、要抓好學(xué)生管理。要成才，先成人。學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成人成才，一切都著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。因此，無(wú)論是班級(jí)管理還是學(xué)科教學(xué)一定要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位，一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣養(yǎng)成放在學(xué)校日常工作的前面。要加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)管理，要加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營(yíng)造，來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。
三、打造團(tuán)隊(duì)精神，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校
只要打造了凝聚力很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，就會(huì)使全體師生相互合作，齊心協(xié)力，完成既定工作目標(biāo)和任務(wù)，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的愿景。
兩天的掛職鍛煉，感受頗深，我所掛職的學(xué)校是溫嶺市橫湖小學(xué)，該學(xué)校是一所百年老校，各項(xiàng)工作井井有條。
掛職期間，認(rèn)真地參與了該校的教育活動(dòng)，班子例會(huì)，教研活動(dòng)等，感受頗多。
1、學(xué)校整體方面：該校的金校長(zhǎng)干勁十足，以金校長(zhǎng)為核心，形成了一個(gè)強(qiáng)有力的、和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體，各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，教師團(tuán)結(jié)協(xié)教，教學(xué)積極性高，學(xué)生文明，學(xué)風(fēng)濃厚，走進(jìn)該校園，感覺很溫馨，讓人真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)型學(xué)校的魅力。
2、在教育教學(xué)方面：該校注重打造團(tuán)隊(duì)精神，教師腳踏實(shí)地，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一共在該校聽了三節(jié)課，教師在講法上有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)水平很高，教師的教研水平也很高，有一整套教研活動(dòng)的制度。
以上幾點(diǎn)心得體會(huì)還很膚淺。我將在以后的不斷學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考領(lǐng)會(huì)。總之，作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者，肩負(fù)著整個(gè)學(xué)校的發(fā)展重任，校長(zhǎng)一定要努力為學(xué)校的發(fā)展，教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，確保學(xué)校工作正常有序地進(jìn)行下去，可持續(xù)地發(fā)展下去。
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