【薦】帶徒弟心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的帶徒弟心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
帶徒弟心得體會(huì)1
在現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中，對(duì)于許多企業(yè)而言，擁有一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍是至關(guān)重要的。因此，很多企業(yè)都會(huì)通過(guò)師徒幫帶的方式來(lái)培養(yǎng)新的員工，這種方式已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。下面我將分享一下我在企業(yè)師徒幫帶徒弟的過(guò)程中的心得體會(huì)。
了解徒弟的`個(gè)性和特點(diǎn)
在幫助徒弟成長(zhǎng)的過(guò)程中，了解徒弟的個(gè)性特點(diǎn)是非常重要的。每個(gè)人的性格和特點(diǎn)都是獨(dú)一無(wú)二的，了解他們的個(gè)性和特點(diǎn)有助于企業(yè)師傅更好地指導(dǎo)徒弟。比如，有的徒弟較為內(nèi)向，需要慢慢引導(dǎo)和鼓勵(lì)才能敢于表達(dá)意見(jiàn)，而有的徒弟則比較外向活潑，需要多交流和討論，才能有更好的進(jìn)步。
有效溝通和指導(dǎo)
在幫助徒弟成長(zhǎng)的過(guò)程中，有效溝通和指導(dǎo)也是至關(guān)重要的。企業(yè)師傅要通過(guò)分析徒弟的優(yōu)缺點(diǎn)，制定針對(duì)性的指導(dǎo)計(jì)劃，并注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)交流，讓徒弟在實(shí)踐中能夠更好地體會(huì)、掌握技能。此外，企業(yè)師傅還應(yīng)該創(chuàng)造良好的工作氛圍，讓徒弟感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖和關(guān)心，建立一種積極向上、共同成長(zhǎng)的氛圍。
注重徒弟的情感認(rèn)同
在企業(yè)師徒幫帶徒弟的過(guò)程中，對(duì)于徒弟的情感認(rèn)同也是非常重要的。企業(yè)師傅應(yīng)該盡可能地去關(guān)注和理解徒弟的情感需求，如家庭、情感等。在企業(yè)師傅像徒弟傳授技能的同時(shí)，也要將這種溫情融入到幫助徒弟的實(shí)踐中。在徒弟遇到挫折、困難乃至失敗的時(shí)候，企業(yè)師傅也要及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)，激發(fā)徒弟的干勁和信心。
總之，企業(yè)師徒幫帶徒弟是一項(xiàng)非常重要的工作，在幫助徒弟成長(zhǎng)的同時(shí)，也能夠加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)和企業(yè)員工的凝聚力。通過(guò)以上的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到在企業(yè)師徒幫帶徒弟的過(guò)程中，理解徒弟的個(gè)性和特點(diǎn)、有效溝通和指導(dǎo)、注重徒弟的情感認(rèn)同，這三點(diǎn)尤為重要。
帶徒弟心得體會(huì)2
作為企業(yè)帶徒弟的一員，我有幸擔(dān)任過(guò)多個(gè)徒弟的指導(dǎo)者，在這個(gè)過(guò)程中積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。企業(yè)帶徒弟不僅有助于為企業(yè)培養(yǎng)人才，也是一種回饋社會(huì)的方式。通過(guò)與徒弟互動(dòng)，交流和指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到，帶徒弟不僅是一種責(zé)任，更是一種藝術(shù)，需要耐心、智慧和溫暖的心態(tài)。
第一段：培養(yǎng)徒弟的策略與方法。
帶徒弟的過(guò)程就像是一種能力的傳遞。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)徒弟是為了培養(yǎng)自己的替代者，而對(duì)于徒弟來(lái)說(shuō)，帶徒弟是為了獲得真實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，作為帶徒弟的`企業(yè)員工，我們要學(xué)會(huì)有效的培養(yǎng)方法，如設(shè)立具體的目標(biāo)，制定周密的培訓(xùn)計(jì)劃，為徒弟提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并幫助他們建立積極主動(dòng)的工作態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)。
第二段：耐心與關(guān)愛(ài)的重要性。
帶徒弟需要耐心，這是一項(xiàng)至關(guān)重要的品質(zhì)。徒弟的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平都有限，我們必須通過(guò)耐心的引導(dǎo)和解答疑惑來(lái)幫助他們認(rèn)識(shí)和理解事物。帶徒弟時(shí)，還要充分關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，建立良好的師徒關(guān)系。只有有耐心地傾聽(tīng)他們的困惑和問(wèn)題，我們才能從心理上激勵(lì)和支持他們，讓他們更快地融入企業(yè)并取得進(jìn)步。
第三段：示范和實(shí)踐的重要性。
作為企業(yè)的帶徒弟的員工，我們不僅需要向徒弟傳授理論知識(shí)，還要通過(guò)言傳身教的方式進(jìn)行示范和實(shí)踐。理論知識(shí)只是理念，而示范和實(shí)踐則是將理念變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)帶領(lǐng)徒弟參與到真實(shí)的工作中，讓他們親身體驗(yàn)挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)的過(guò)程，從而不斷提高自己的工作能力和實(shí)踐技巧。在示范和實(shí)踐中，我們還應(yīng)引導(dǎo)徒弟發(fā)展自己的思維方式和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們成為獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能手。
第五段：引導(dǎo)與激勵(lì)的意義。
帶徒弟不僅需要我們的知識(shí)和技能，更需要我們的鼓勵(lì)和激勵(lì)。在徒弟遇到挫折和困難時(shí)，我們要耐心和信心地引導(dǎo)他們找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，我們也要及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的積極性和自信心。只有通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)，我們才能幫助徒弟克服困難，繼續(xù)前進(jìn)，培養(yǎng)他們的進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
結(jié)尾段：總結(jié)。
作為企業(yè)帶徒弟的一員，我深深地體會(huì)到帶徒弟不僅僅是傳授技能和知識(shí)，更是一種責(zé)任和決心。通過(guò)耐心和關(guān)愛(ài)，示范和實(shí)踐以及引導(dǎo)和激勵(lì)，我們可以幫助徒弟快速成長(zhǎng)，讓他們受益終身。當(dāng)他們成為企業(yè)的一員時(shí)，他們也將傳承我們的精神和價(jià)值觀，并將其發(fā)揚(yáng)光大，為企業(yè)和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。帶徒弟是一種美妙的經(jīng)歷，值得我們一生珍惜。
帶徒弟心得體會(huì)3
企業(yè)師徒幫帶徒弟是企業(yè)中常見(jiàn)的培養(yǎng)方式之一。作為一名徒弟，我深切體會(huì)到師徒制度的重要性，同時(shí)也感到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
首先，師徒制度可以幫助我們更快地適應(yīng)新環(huán)境和工作。在進(jìn)入企業(yè)初期，我們往往會(huì)感到迷茫和不知所措。而師徒制度給予我們一個(gè)能夠借鑒和學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。師傅們可以分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)和做事方法，幫助我們更快地適應(yīng)公司文化和工作習(xí)慣。通過(guò)與師傅的交流，我們能夠快速地掌握并運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)和技能。
其次，師徒制度可以促進(jìn)我們形成正確的工作態(tài)度和價(jià)值觀。師傅們往往具有多年的工作經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)诠ぷ髦行纬闪艘欢ǖ墓ぷ骼砟詈蛻B(tài)度，這些理念和態(tài)度往往是一個(gè)合格員工所必備的。通過(guò)師傅的示范和引導(dǎo)，我們?cè)诠ぷ髦幸矔?huì)逐漸形成正確的理念和態(tài)度，如認(rèn)真細(xì)心、積極上進(jìn)、團(tuán)隊(duì)合作、誠(chéng)信守信等。這些正確的工作態(tài)度和價(jià)值觀將對(duì)我們今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
最后，師徒制度可以促進(jìn)我們的職業(yè)發(fā)展。師傅們往往是業(yè)內(nèi)的'專家或精英，他們?cè)诠ぷ髦蟹e累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并具有不同領(lǐng)域的技能水平。通過(guò)與師傅的交流和學(xué)習(xí)，我們能夠獲得更多的知識(shí)和技能，提升自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，從而得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
總之，作為一個(gè)徒弟，我深深理解到師徒制度在企業(yè)培養(yǎng)中的重要性。師徒制度既是學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)，也是促進(jìn)正確工作態(tài)度和價(jià)值觀形成的機(jī)制，更是促進(jìn)我們職業(yè)發(fā)展的途徑。我將繼續(xù)努力，在師傅們的引導(dǎo)和幫助下，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，為企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
帶徒弟心得體會(huì)4
老同志是我們寶貴的財(cái)富，他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和豐富的經(jīng)驗(yàn)是我們?cè)诠ぷ骱蜕钪行枰獙W(xué)習(xí)的。而作為新一代的年輕人，我們有責(zé)任接受老同志的傳幫帶，從他們身上學(xué)習(xí)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并將之傳承下去。下面，我將從親身經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)勎覍?duì)老同志傳幫帶徒弟的心得體會(huì)。
首先，老同志的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)是我們寶貴的財(cái)富。作為經(jīng)過(guò)歲月洗禮的老同志，他們?cè)诠ぷ鲘徫簧戏e累了大量的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。他們?cè)趯?shí)際操作中總結(jié)出一套行之有效的方法和技巧，這些無(wú)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們年輕人來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。我還記得，剛進(jìn)入工作崗位時(shí)，我遇到了許多問(wèn)題，但幸運(yùn)的是，就在我周?chē)幸晃环浅４认榈睦贤�。他耐心�?xì)致地教我如何處理工作中遇到的各種問(wèn)題，并分享了他多年工作的心得和體會(huì)。正是在他的耐心幫助下，我不僅解決了工作中的疑難問(wèn)題，還學(xué)到了許多以往未曾接觸過(guò)的知識(shí)和技能。
其次，老同志傳幫帶徒弟是一種傳統(tǒng)文化的延續(xù)。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，師徒制度一直被尊崇。師者，傳授知識(shí)技能的人；徒者，樂(lè)于學(xué)習(xí)的.人。師徒之間的相互關(guān)系是一種精神的、底線的契約。作為徒弟，我們應(yīng)該敬重和聽(tīng)從老同志的教導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，刻苦努力。而老同志則要以身作則，用心傳授知識(shí)和技能。這種傳統(tǒng)文化的延續(xù)不僅有利于知識(shí)的傳遞和技能的提高，更有助于培養(yǎng)和傳承社會(huì)責(zé)任感和互助精神。
再次，老同志傳幫帶徒弟有助于提高工作效率和質(zhì)量。在工作中，老同志可以幫助我們順利地融入新的工作環(huán)境并快速熟悉工作流程。他們通過(guò)傳授他們學(xué)到的技能和經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們避免走彎路，提升工作效率。同時(shí)，老同志的經(jīng)驗(yàn)也可以指導(dǎo)我們做出更加正確的決策，并在工作中避免犯一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤。通過(guò)老同志的傳幫帶，我們可以更好地適應(yīng)工作要求，提高工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的更快速實(shí)現(xiàn)。
然后，老同志傳幫帶徒弟也是一種代際和諧的體現(xiàn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，老同志從原本的工作崗位上退下來(lái)，但他們依然有強(qiáng)烈的工作熱情和愿望，他們希望能傳遞自己的智慧，幫助年輕一代實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。而年輕人則需要借助老同志豐富的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和教誨，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)和人生目標(biāo)。通過(guò)老同志傳幫帶徒弟，年輕人可以充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，也為老同志提供了繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期奉獻(xiàn)的愿望。
總之，老同志傳幫帶徒弟是一種寶貴的資源分享方式。作為年輕一代，我們應(yīng)該珍惜這種機(jī)會(huì)，虛心向老同志請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過(guò)與老同志的交流和互動(dòng)，我們能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境，提高工作效率和質(zhì)量，并且在工作和生活中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。同時(shí)，老同志也能通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)自己的長(zhǎng)期奉獻(xiàn)愿望，繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。讓我們一起珍惜這種傳幫帶的寶貴機(jī)會(huì)，在互幫互助中共同成長(zhǎng)、進(jìn)步。
帶徒弟心得體會(huì)5
時(shí)光飛逝，很快一年時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。我和xxxx老師師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)一年了。回顧這一學(xué)年“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，我獲益匪淺，xx老師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(zhǎng)。我非常感xxxx老師為我搭建教學(xué)發(fā)展平臺(tái)，在師傅的關(guān)愛(ài)下，我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的知識(shí)，使自己在教學(xué)方面一步步地走向成熟，業(yè)務(wù)水平不斷提高。
我很榮幸能成為xx老師的徒弟。我和xx老師同時(shí)承擔(dān)品德與社會(huì)的教學(xué)工作，同一學(xué)科，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。xx老師特別的謙虛與溫和，我每次備課遇到問(wèn)題，向他請(qǐng)教，他總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在相互的探討與思考中，在xx老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)，在運(yùn)用教學(xué)新理念、教學(xué)方法等方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的.理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在xx老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)
學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。
互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。
更督促我的教學(xué)實(shí)踐的還是xx老師不定期的隨堂聽(tīng)課，課后他總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的磨練中，我變得課堂從容，應(yīng)變能力強(qiáng)，順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。
在聽(tīng)xx老師的課的過(guò)程中我也有很大收獲。他扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。xx老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰。他的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
此外，xx老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，他的熱情、真誠(chéng)、敬業(yè)，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的
投入到這份事業(yè)中去。
作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊@一年來(lái)，我向xx老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。
帶徒弟心得體會(huì)6
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。 首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問(wèn)題與他們傾述的，當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書(shū)視為謀生的手段。但我校的`青年教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋�(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。在這一個(gè)學(xué)期了，我與兩位教師明顯走近了，只因?yàn)閷W(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，而這種無(wú)形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。
其次，它讓我們意識(shí)到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結(jié)的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課，宋孜為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她們意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是教師的生存之本。
最后，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒(méi)有每一篇課文都在課前寫(xiě)下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)楦叨谓虒W(xué)目前還是我的弱項(xiàng)，我想以此實(shí)現(xiàn)提高。不然，面對(duì)去聽(tīng)宋孜的課也無(wú)法說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見(jiàn)了。
盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性，但它是我真實(shí)的感受�？陀^地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽(tīng)課是落實(shí)了，但書(shū)籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽(tīng)?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。 師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)
帶徒弟心得體會(huì)7
近年來(lái)，銀行業(yè)飛速發(fā)展，人才儲(chǔ)備成為銀行管理的重要方面。為了提高員工的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，銀行開(kāi)始實(shí)施傳幫帶徒弟制度。作為一位在銀行工作多年的員工，我有幸成為了一位徒弟，與師傅共事，從中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了傳幫帶徒弟的重要性，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，銀行傳幫帶徒弟制度能夠有效地傳承和積累知識(shí)。作為一個(gè)新進(jìn)員工，我曾經(jīng)對(duì)銀行的相關(guān)崗位一無(wú)所知。然而，師傅的指導(dǎo)和培訓(xùn)使我快速地適應(yīng)了新的工作環(huán)境和工作任務(wù)。師傅不僅教給我業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，還為我提供了一系列書(shū)籍和培訓(xùn)材料，使我對(duì)銀行業(yè)務(wù)的了解更深入。通過(guò)與師傅共事，我學(xué)到了許多從書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技巧。
其次，銀行傳幫帶徒弟制度培養(yǎng)了我的.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。師傅不僅是一個(gè)知識(shí)傳授者，更是一個(gè)值得尊重和學(xué)習(xí)的榜樣。師傅時(shí)常與團(tuán)隊(duì)成員分享他在銀行工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓我們從中受益。在團(tuán)隊(duì)合作中，師傅總是給予我鼓勵(lì)和支持，幫助我克服困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)與師傅的合作，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量和合作的價(jià)值，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和與他人合作，使我的工作更加高效和順利。
第三，銀行傳幫帶徒弟制度促進(jìn)了我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。在與師傅共事的過(guò)程中，我不斷接受新的工作任務(wù)和挑戰(zhàn)，這讓我能夠快速提升自己的能力和技巧。師傅總是鼓勵(lì)我主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取，并為我提供了各種機(jī)會(huì)參與培訓(xùn)和項(xiàng)目。通過(guò)這些培訓(xùn)和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，我能夠更好地理解和運(yùn)用銀行業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自己的綜合能力。此外，師傅還在幫我規(guī)劃我的職業(yè)生涯，幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
再次，銀行傳幫帶徒弟制度強(qiáng)化了我的責(zé)任感和職業(yè)道德。師傅經(jīng)常強(qiáng)調(diào)銀行員工的職業(yè)操守和職業(yè)道德，要求我們保護(hù)客戶利益、維護(hù)銀行聲譽(yù)。我時(shí)常被師傅的言行所感動(dòng)和鼓舞，他的精神和行為影響著我對(duì)工作的態(tài)度和行為。通過(guò)與師傅的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，我的責(zé)任感得到了增強(qiáng)，對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)也變得更加深入。在面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻牢記師傅的教誨，堅(jiān)守職業(yè)道德底線。
總而言之，銀行傳幫帶徒弟制度給予我了許多寶貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，使我在銀行職業(yè)生涯中獲得了快速成長(zhǎng)和提升。從師傅那里，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和技能，更增長(zhǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和職業(yè)道德。我相信，通過(guò)銀行傳幫帶徒弟制度，銀行業(yè)將能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為銀行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
帶徒弟心得體會(huì)8
銷售工作對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)充滿壓力和挑戰(zhàn)的工作，而在這個(gè)行業(yè)中，傳幫帶徒弟成為了一種常見(jiàn)的培養(yǎng)新人的方法。作為一名銷售員工，我有幸能夠擔(dān)任帶徒弟的角色，并從中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)與徒弟的互動(dòng)和指導(dǎo)，我意識(shí)到傳幫帶對(duì)于企業(yè)和個(gè)人的重要性。以下是我對(duì)于銷售傳幫帶徒弟的心得體會(huì)。
首先，傳幫帶徒弟可以提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神。作為帶徒弟的銷售員工，我要不斷地與徒弟進(jìn)行溝通和交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到通過(guò)互相幫助和支持，可以更好地完成工作任務(wù)。徒弟們也通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿，提升了自己的銷售能力，從而為團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)做出了貢獻(xiàn)。通過(guò)傳幫帶的方式，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都能夠形成一種相互依賴的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神。
其次，傳幫帶徒弟有助于個(gè)人的成長(zhǎng)和提升。作為帶徒弟的銷售員工，我需要不斷反思和總結(jié)自己的工作方式，并將這些經(jīng)驗(yàn)教給徒弟。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅復(fù)習(xí)了自己的銷售技巧，還不斷挑戰(zhàn)和改進(jìn)。通過(guò)與徒弟的對(duì)話和討論，我也得到了他們的反饋和意見(jiàn)，進(jìn)一步提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。同時(shí)，通過(guò)帶徒弟，我也培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)和管理的能力，這對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。
第三，傳幫帶徒弟有助于培養(yǎng)良好的銷售文化和價(jià)值觀。在傳幫帶的過(guò)程中，我不僅將專業(yè)知識(shí)和技巧傳授給徒弟，還注重培養(yǎng)他們的工作態(tài)度和價(jià)值觀。我告訴徒弟們，作為銷售人員，要始終堅(jiān)持誠(chéng)信、專業(yè)和服務(wù)的原則。我通過(guò)自身的示范和講解，教給他們?nèi)绾闻c客戶進(jìn)行有效的溝通和合作，以及如何處理客戶的投訴和問(wèn)題。通過(guò)培養(yǎng)良好的銷售文化和價(jià)值觀，我們可以建立客戶的信任和忠誠(chéng)度，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的形象和聲譽(yù)。
第四，傳幫帶徒弟能夠促進(jìn)組織的可持續(xù)發(fā)展。作為一個(gè)銷售團(tuán)隊(duì)，我們需要不斷培養(yǎng)和選拔新人來(lái)保持團(tuán)隊(duì)的壯大和競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)傳幫帶的方式，我能夠了解到每個(gè)徒弟的潛力和特長(zhǎng)，并做出相應(yīng)的培養(yǎng)和引導(dǎo)。有些徒弟可能會(huì)在短時(shí)間內(nèi)取得出色的業(yè)績(jī)，成為團(tuán)隊(duì)的中流砥柱，而有些徒弟則需要更多的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)。無(wú)論他們的發(fā)展速度如何，我都會(huì)堅(jiān)持與他們保持聯(lián)系，并給予持續(xù)的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)對(duì)徒弟的關(guān)心和支持，我們可以培養(yǎng)出更多的銷售精英，進(jìn)一步推動(dòng)組織的可持續(xù)發(fā)展。
最后，傳幫帶徒弟是一種積極回饋社會(huì)的方式。作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的銷售員工，我深知自己得益于前輩的幫助和指導(dǎo)。因此，我愿意將我所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給徒弟，幫助他們?cè)阡N售工作中取得成功。通過(guò)與徒弟的互動(dòng)和交流，我感到自己對(duì)于他們的幫助和影響是有意義的`。在傳幫帶的過(guò)程中，我也不斷總結(jié)和反思自己的工作和生活，以更好地提高自己的能力和影響力。通過(guò)這種方式，我認(rèn)為我正在積極回饋社會(huì)，為未來(lái)的銷售人員做出了一份貢獻(xiàn)。
總之，銷售傳幫帶徒弟是一種有益于團(tuán)隊(duì)和個(gè)人成長(zhǎng)的方式。通過(guò)與徒弟的交流和指導(dǎo)，可以提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和提升。同時(shí)，傳幫帶徒弟還有助于培養(yǎng)良好的銷售文化和價(jià)值觀，促進(jìn)組織的可持續(xù)發(fā)展，并體現(xiàn)了積極回饋社會(huì)的方式。因此，在銷售行業(yè)中，傳幫帶徒弟是一種重要的培養(yǎng)新人的方法，也是一種推動(dòng)個(gè)人和組織進(jìn)步的途徑。
帶徒弟心得體會(huì)9
一、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型“做強(qiáng)做大”、知識(shí)管理苦練內(nèi)功
青島啤酒在經(jīng)過(guò)大規(guī)模的收購(gòu)兼并以后，率先完成了在國(guó)內(nèi)啤酒市場(chǎng)的戰(zhàn)略布局，為了更好的實(shí)現(xiàn)擴(kuò)張后的戰(zhàn)略整合，實(shí)現(xiàn)由“做大做強(qiáng)”向“做強(qiáng)做大”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，青島啤酒開(kāi)始潛心修煉內(nèi)功，積極打造知識(shí)管理以構(gòu)建青島啤酒的不可模仿的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
二、“新師傅管理法”應(yīng)運(yùn)而生
據(jù)國(guó)內(nèi)知識(shí)管理資深顧問(wèn)公司――藍(lán)凌在20xx年的調(diào)查結(jié)果顯示，目前國(guó)內(nèi)在知識(shí)管理領(lǐng)域尚處于理論研究階段，中國(guó)本土企業(yè)知識(shí)管理的實(shí)踐偏少，其中，處于“萌芽和啟動(dòng)狀態(tài)”的占39%，“暫時(shí)沒(méi)有計(jì)劃”的占19%。可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)的知識(shí)管理實(shí)踐缺乏可以借鑒的成熟經(jīng)驗(yàn)，需要本土企業(yè)根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐方面的探索。
青島啤酒作為國(guó)內(nèi)啤酒行業(yè)的老大，歷經(jīng)100多年，沉淀創(chuàng)造了豐富的知識(shí)資源：獨(dú)特的品牌內(nèi)涵、富有激情的管理機(jī)制、歷經(jīng)百年錘煉的釀造工藝等等，但由于公司沒(méi)有建立起系統(tǒng)的知識(shí)管理機(jī)制，這些知識(shí)散落在企業(yè)的各個(gè)層面，利用程度非常低，再加上缺乏知識(shí)共享的平臺(tái)與制度，個(gè)人能力往往無(wú)法有效地轉(zhuǎn)化為組織能力，在一定程度上造成組織的失憶和組織成本的增加。基于這樣的公司實(shí)際，青島啤酒為了更好的認(rèn)清自己在知識(shí)管理上的問(wèn)題，對(duì)企業(yè)的知識(shí)管理現(xiàn)狀做了一個(gè)成熟度調(diào)查分析，結(jié)果顯示，目前青島啤酒知識(shí)管理的突出問(wèn)題是隱性知識(shí)沒(méi)有得到有效的沉淀和共享，跨部門(mén)、跨單位的信息溝通和知識(shí)分享也存在一定障礙，針對(duì)這些突出問(wèn)題，青島啤酒進(jìn)行了知識(shí)管理實(shí)踐的新探索――“新師傅管理法”。
“新師傅管理法”主要是針對(duì)資深老員工的知識(shí)，尤其是隱性知識(shí)進(jìn)行管理的角度出發(fā)，通過(guò)傳統(tǒng)的傳幫帶、知識(shí)共享的方式，來(lái)搭建對(duì)這些隱性知識(shí)管理的平臺(tái)，在將這些隱性知識(shí)擴(kuò)大化、顯性化的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)員工對(duì)這些知識(shí)的沉淀、共享、學(xué)習(xí)、應(yīng)用和創(chuàng)新，從而有效地將員工個(gè)人能力轉(zhuǎn)化為組織共有的能力，提高組織智商、避免因老員工的退休而造成組織失憶和企業(yè)資源的極大浪費(fèi)。
三、知識(shí)管理、有的放矢
“新師傅管理法”是根據(jù)老員工知識(shí)體系架構(gòu)特點(diǎn)、知識(shí)管理主體（老員工、新員工）特性而提出的有效管理方法，由于在老員工的知識(shí)體系中，更多是工作經(jīng)驗(yàn)、崗位技能等隱性知識(shí)，這些知識(shí)潛藏在他們的日常行為和頭腦中，具有高度個(gè)人化和較難規(guī)范化表達(dá)等的隱性特點(diǎn)。通過(guò)師傅帶徒弟這種“一對(duì)一”傳授方法，在不斷的學(xué)習(xí)與交流反饋過(guò)程中將師傅層面的知識(shí)轉(zhuǎn)化為徒弟的知識(shí)，達(dá)到知識(shí)的有效獲取、學(xué)習(xí)、共享、應(yīng)用和創(chuàng)新目的。
另外，在這個(gè)管理方法中，知識(shí)管理的主體是老員工和新員工，他們有著不同的典型特點(diǎn)。同其他企業(yè)一樣，在青島啤酒，老員工既是企業(yè)的寶，又是企業(yè)的愁。處在職業(yè)生涯特殊階段的老員工有著精湛的技能和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，不愿更新、創(chuàng)新知識(shí)的等靠心理以及“知識(shí)就是力量”的壟斷心理使得他們既不愿分享知識(shí)，又對(duì)新員工充滿了抵觸；而新招聘員工思想活躍，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但欠缺迅速頂崗的專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)，再加上新員工剛到公司沒(méi)有與公司建立起深厚的感情紐帶關(guān)系，所以對(duì)公司的忠誠(chéng)度較低，流失率也相對(duì)較高。
針對(duì)這兩個(gè)知識(shí)管理主體的典型特點(diǎn)，“新師傅管理法”的提出能夠有效促進(jìn)老員工與新員工聯(lián)系與溝通，改善他們之間的對(duì)立僵局，更重要的是將資深的老員工所擁有的知識(shí)，尤其是隱性知識(shí)傳授給新員工，真正實(shí)現(xiàn)雙方工作能力的互補(bǔ)，以及感情的互聯(lián)。
四、青島啤酒的“師傅知識(shí)管理模型”
青啤公司針對(duì)師傅知識(shí)管理本體模糊性、情景依賴性以及知識(shí)管理主體知識(shí)壟斷性等特征提出了“師傅知識(shí)管理模型”（見(jiàn)圖1），這個(gè)模型的核心理念是以共享文化為動(dòng)力，推、拉結(jié)合。
首先，在“新師傅管理法”實(shí)施過(guò)程中，必須形成兩股向上的、且方向相同的引導(dǎo)力和推動(dòng)力，引導(dǎo)力主要是對(duì)師傅和徒弟的激勵(lì)機(jī)制，而推動(dòng)力則主要是對(duì)他們的約束機(jī)制，這兩種力量在實(shí)施的前期是最大的，隨著實(shí)施的深入，這兩種力量由強(qiáng)漸弱，最終消失。另外，從實(shí)施的有效性來(lái)看，引導(dǎo)力更重要一些，因?yàn)橹R(shí)的共享是“新師傅管理法”的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，而知識(shí)的分享與利用是一種很不自然的行為，這樣，在實(shí)施過(guò)程中，就不能過(guò)分依靠約束機(jī)制的強(qiáng)制作用，而更多地是通過(guò)激勵(lì)機(jī)制讓員工自愿的共享并貢獻(xiàn)知識(shí)，所以對(duì)引導(dǎo)力應(yīng)該更加重視。
其次，“新師傅管理法”作為公司的一項(xiàng)長(zhǎng)期性制度，它的實(shí)施更需要一股長(zhǎng)期的`、向上的動(dòng)力來(lái)支撐，而共享文化就是這種動(dòng)力，這種動(dòng)力逐漸由弱變強(qiáng)，它始于公司原有的共享文化，隨著實(shí)施的深入，這種共享文化所提供的動(dòng)力就越來(lái)越強(qiáng)，最終成為“新師傅管理法”的長(zhǎng)期有效動(dòng)力。
總之，以引導(dǎo)力、推動(dòng)力為先導(dǎo)，共享文化為長(zhǎng)期發(fā)展動(dòng)力，三種力量互相協(xié)調(diào)、互相補(bǔ)充，共同形成一股更強(qiáng)大的、向上的發(fā)展力，在促進(jìn)“新師傅管理法”實(shí)施的同時(shí)，更進(jìn)一步推動(dòng)青島啤酒知識(shí)管理的旺盛生命力。
五、三力實(shí)施、全面保證
1、前期引導(dǎo)力的有效性
�。�1）營(yíng)造積極共享的氛圍。青島啤酒以漸進(jìn)改良的方式，通過(guò)共享氛圍的營(yíng)造，來(lái)努力打造知識(shí)共享的企業(yè)文化，為推動(dòng)“新師傅管理法”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。青島啤酒營(yíng)造共享氛圍主要從兩個(gè)方面開(kāi)展的：一是提高公司高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)知識(shí)管理的重視度和參與度，通過(guò)從上到下的宣傳貫徹，使中層領(lǐng)導(dǎo)和基層員工對(duì)知識(shí)共享持有一種積極的心態(tài)；二是營(yíng)造尊師重教的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，通過(guò)舉行隆重的拜師大會(huì)以及莊嚴(yán)的師徒協(xié)議簽訂儀式，在潛意識(shí)中培養(yǎng)師徒彼此的信任，以提高他們互相學(xué)習(xí)的積極性。高層領(lǐng)導(dǎo)的重視，以及師徒之間的信任感形成了初步的引導(dǎo)力。
（2）對(duì)師傅的激勵(lì)機(jī)制。青啤公司將前期引導(dǎo)力的重點(diǎn)放在對(duì)師傅全面而系統(tǒng)的激勵(lì)上，采取物質(zhì)和精神、短期和長(zhǎng)期相結(jié)合的全方位激勵(lì)方式。另外，針對(duì)隱性知識(shí)管理的一系列障礙、以及師傅群體共有的等靠心理等問(wèn)題，進(jìn)一步將對(duì)師傅的短期精神激勵(lì)確定為激勵(lì)機(jī)制的重中之重。首先，從精神層面出發(fā)，滿足師傅們榮譽(yù)感和自豪感的需求，并在方法實(shí)施的每一環(huán)節(jié)都強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。啟動(dòng)伊始，簡(jiǎn)單的思想意識(shí)培訓(xùn)鼓勵(lì)師傅們端正工作態(tài)度、重燃工作激情，執(zhí)教方法的指導(dǎo)使他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高。另外，盛大而隆重的拜師大會(huì)、高層領(lǐng)導(dǎo)的重視以及徒弟們的虔誠(chéng)尊敬等都能使師傅們逐漸扭轉(zhuǎn)消極的觀念，從心理上真正接受徒弟。其次，對(duì)師傅的這種精神激勵(lì)必須具有持續(xù)性。在實(shí)際工作中，徒弟的敬仰和同事們的稱贊無(wú)形中都會(huì)給師傅們潛在的精神激勵(lì)，另外，通過(guò)組織相應(yīng)的優(yōu)秀師傅評(píng)比，金、銀、銅牌師傅評(píng)選等內(nèi)部大型活動(dòng)，以及師傅知識(shí)成果署名并定期公布制度等，以此來(lái)激勵(lì)他們共享的積極性。再次，對(duì)師傅來(lái)說(shuō)，精神引導(dǎo)固然重要，但也要滿足師傅們對(duì)物質(zhì)方面的需求。除了增設(shè)了帶徒弟的基本獎(jiǎng)金、師傅特殊知識(shí)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)以外，對(duì)優(yōu)秀師傅，金、銀、銅牌師傅也相應(yīng)給予了增加基本工資的獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�3）對(duì)徒弟的激勵(lì)機(jī)制。這里的徒弟主要是青啤新招聘的員工，他們對(duì)加入青啤既有向往，又有擔(dān)憂，所以對(duì)徒弟的引導(dǎo)和激勵(lì)也特別重要。首先，對(duì)徒弟進(jìn)行關(guān)于青啤的企業(yè)愿景、理念、文化、發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景等方面的宣貫，鼓勵(lì)他們放松心態(tài)，樹(shù)立堅(jiān)定的發(fā)展信心，再進(jìn)行青啤管理、制度方面的培訓(xùn)，使他們快速實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，以適應(yīng)陌生的環(huán)境。另外，在實(shí)際工作中，師傅通過(guò)言傳身教的方式帶徒弟，在無(wú)形中會(huì)與徒弟建立深厚而穩(wěn)固的感情紐帶，以師傅兢兢業(yè)業(yè)、以廠為家的價(jià)值觀來(lái)影響徒弟的想法，最終形成對(duì)公司的忠誠(chéng)和歸屬感。有了這種歸屬感，徒弟會(huì)更積極、更努力地為公司發(fā)展而奮斗，使自己真正融入到整個(gè)公司中，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與青啤的共同發(fā)展。
2、前期推動(dòng)力的針對(duì)性
（1）對(duì)師傅的約束機(jī)制。由于師傅群體在整個(gè)管理方法中處于一個(gè)相對(duì)主動(dòng)的地位，所以青啤公司加強(qiáng)了對(duì)師傅的管理和約束，以保證師傅隊(duì)伍的純潔性和實(shí)干性。對(duì)他們實(shí)行動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)管理，具體是通過(guò)一般日�？己撕完P(guān)鍵事件考核這兩種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。公司每個(gè)季度都會(huì)根據(jù)“師傅資格制”對(duì)師傅進(jìn)行基本審核，包括為人師表度、關(guān)心徒弟度、教授知識(shí)度、知識(shí)更新度和教材編制度等幾個(gè)指標(biāo)，并且將師傅所帶徒弟的平日成績(jī)和表現(xiàn)納入到對(duì)其的審核中，另外，公司舉行了一系列如優(yōu)秀徒弟評(píng)比活動(dòng)、優(yōu)秀師傅評(píng)比活動(dòng)、年度技能比武、知識(shí)大賽等大型活動(dòng)，以促進(jìn)員工技能和知識(shí)水平的提高，并比賽結(jié)果納入到了對(duì)師傅的考核中，及時(shí)選拔優(yōu)秀師傅，剔除不合格師傅。
（2）對(duì)徒弟的約束機(jī)制。雖然徒弟在這個(gè)管理方法中是知識(shí)接受方，但他們學(xué)習(xí)的積極性關(guān)系到知識(shí)的傳承程度，所以青啤公司對(duì)他們進(jìn)行全方位考核和評(píng)價(jià)。除了日常由師傅對(duì)其督促和考核外，每半年舉行的優(yōu)秀徒弟評(píng)比等活動(dòng)也對(duì)徒弟學(xué)習(xí)成果起著相應(yīng)的檢驗(yàn)和考核作用。這樣，徒弟在一系列推力的作用下，都會(huì)嚴(yán)格要求自己，并更加積極努力的學(xué)習(xí)和工作。
3、長(zhǎng)期動(dòng)力的持續(xù)性
雖然“新師傅管理法”前期的實(shí)施需要較大強(qiáng)度的引導(dǎo)力和推動(dòng)力，但真正要將這個(gè)管理方法引向常規(guī)，發(fā)揮其潛在的價(jià)值，必須塑造知識(shí)共享的企業(yè)文化。當(dāng)然，知識(shí)共享文化的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就。從“新師傅管理法”開(kāi)始實(shí)施就培養(yǎng)這種文化，只不過(guò)在這個(gè)階段主要通過(guò)行政命令、利益誘因等形式推動(dòng)和引導(dǎo)，隨著員工對(duì)這種意識(shí)的認(rèn)知、接受，最終從自我意識(shí)的角度出發(fā)，使知識(shí)共享成為了員工職業(yè)工作的一種習(xí)慣，企業(yè)的共享文化便塑造起來(lái)，從而成為“新師傅管理法”的長(zhǎng)期有效動(dòng)力，將知識(shí)管理引向深入。
帶徒弟心得體會(huì)10
今年是我步入教壇的第三個(gè)春秋，回顧過(guò)去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對(duì)的受益者，因?yàn)樵趲煾档年P(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)毅！
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì)所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一向這樣樂(lè)觀地理解教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識(shí)到了教師肩頭的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)！
有幸我和劉玲老師結(jié)對(duì)，幼兒園又為我們學(xué)習(xí)帶給了得天獨(dú)厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎樣學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期思考最多的問(wèn)題。透過(guò)劉老師的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地認(rèn)識(shí)：
一、備課、聽(tīng)課、反思。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，組織活動(dòng)也就更加有激情，對(duì)幼兒的感染力就更大。
2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)個(gè)性注意以終為始。也就是個(gè)性注意圍繞活動(dòng)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我們交流，使我在活動(dòng)上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛�。在師傅的指�?dǎo)下，我進(jìn)行了第一次的體育教育活動(dòng)，能夠說(shuō)捏了一把汗，因?yàn)閷?duì)活動(dòng)的控制，環(huán)節(jié)的設(shè)置，幼兒的反應(yīng)，我都心里沒(méi)底，不明白會(huì)怎樣樣，活動(dòng)結(jié)束后，師傅給予了我更多的是鼓勵(lì)，讓我對(duì)自己有信心，然后針對(duì)活動(dòng)中存在的那些不足之處進(jìn)行修改，比如在目標(biāo)的設(shè)定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性，師傅對(duì)于小細(xì)節(jié)也不會(huì)漏掉，師傅還帶著我如何寫(xiě)反思，我組織的活動(dòng)是《花樣群眾跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動(dòng)，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環(huán)節(jié)，但由于第一次的活動(dòng)中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入主角，同時(shí)老師也要進(jìn)入主角，師生平等，讓整個(gè)活動(dòng)有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能到達(dá)活動(dòng)量，而且作為老師收和放也會(huì)更自如。聽(tīng)了師傅的推薦，我重新寫(xiě)教案，一次不行，兩次，最后寫(xiě)了五次。
師傅才點(diǎn)頭。我明白從這幾次寫(xiě)教案的'過(guò)程中，我更多體會(huì)的是一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思考更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫(xiě)，我都會(huì)樂(lè)此不疲，因?yàn)槲沂斋@的是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的喜悅。
3、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的`優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是能夠從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)幼兒的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白活動(dòng)上應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。
4、聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。劉老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫，個(gè)性容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。
二、抓住機(jī)會(huì)，挑戰(zhàn)自我。
師傅十分關(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示、挑戰(zhàn)自己。在我的發(fā)展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅僅學(xué)會(huì)了教學(xué)、管理，更重要的是學(xué)會(huì)了如何去鉆研，如何更好地發(fā)展。
三、在從師的過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)限、收獲無(wú)限、發(fā)展無(wú)限。
如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：
1、尊重指導(dǎo)老師，謙虛謹(jǐn)慎地理解批評(píng)，對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題我虛心請(qǐng)教師傅，得到了及時(shí)幫忙；
2、在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)理解老教師對(duì)上課、備課、反思活動(dòng)等方面的檢查和指導(dǎo)，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進(jìn)步；
3、主動(dòng)聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)寫(xiě)好了學(xué)習(xí)記錄；
4、在老師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志，有意識(shí)地積累平時(shí)理論知識(shí)和教學(xué)心得。
如今，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。感謝劉老師，因?yàn)樗靡环N很前衛(wèi)的理念來(lái)引導(dǎo)我――不來(lái)改變我，但來(lái)修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。
我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們必須會(huì)虛心理解。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我期望我們不僅僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最后向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了！”
很幸運(yùn)，在這個(gè)學(xué)期能成為張玲老師的徒弟，張老師很溫和，和她交談，她總能不吝賜教，總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法，總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，讓我受益匪淺。她也十分謙虛，我每次對(duì)她說(shuō)感謝時(shí)，總是說(shuō)：咱們相互學(xué)習(xí)。和張老師相處，總的感覺(jué)讓我仿佛在讀一本教研百科全書(shū)，使我學(xué)習(xí)的知識(shí)總是在不斷的增加。
和師傅結(jié)對(duì)的這個(gè)學(xué)期，雖然是忙碌的，但收獲很大，現(xiàn)能夠從以下幾方面加以總結(jié)：
一、主要教學(xué)實(shí)施
透過(guò)與師傅的結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓我深刻意識(shí)到，結(jié)對(duì)中最基本的形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。
1、鼓勵(lì)我多學(xué)
在平時(shí)，師傅總鼓勵(lì)我多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。記得有位教育家以前說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)�！敝灰袡C(jī)會(huì)，我就會(huì)多看看聽(tīng)聽(tīng)老師們的課。
2、鼓勵(lì)我多評(píng)
評(píng)課不僅僅是對(duì)上課老師的尊重，更是提高自己知識(shí)的機(jī)會(huì)。上好一堂課后，師傅總是讓我先說(shuō)說(shuō)自己的感受，之后給我提出中肯的推薦，同時(shí)提出一些問(wèn)題共同探討，其理念之新、想法之好，令我深感佩服。
3、鼓勵(lì)我多做
師傅對(duì)我說(shuō)，作為一名年青的教師，不僅僅要提高自己的教學(xué)潛力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，筆下的功夫也是很重要的。在師傅的指導(dǎo)下，不管是反思、通訊報(bào)道還是博客，我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，使自己進(jìn)步地更快。
二、主要收獲
1、就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課勢(shì)必沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對(duì)幼兒的感染力就更大。
2、因?yàn)橐驇煾店U述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)個(gè)性注意以終為始，就是個(gè)性注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3、師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅能夠從聽(tīng)講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后能夠有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
4、我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。師傅最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，從容不迫，課堂氣氛很好！真正的做到了讓幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合在一齊，讓幼兒學(xué)到了有價(jià)值的知識(shí)。
三、不足之處
1、時(shí)間少，事情多，所以這學(xué)期聽(tīng)課不多。
2、由于自己此刻和師傅沒(méi)有在同一個(gè)組，所以真正坐下來(lái)交流的機(jī)會(huì)相對(duì)就少了。
教師被社會(huì)所賦予的期望值很高，從教之前，我個(gè)人一向這樣樂(lè)觀地理解，只知教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，總之，這個(gè)學(xué)期我學(xué)習(xí)的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后，我要不斷地向師傅學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在更多的教學(xué)中鍛煉自己，充實(shí)自己，給所有的人帶來(lái)歡樂(lè)。
帶徒弟心得體會(huì)11
監(jiān)獄傳幫帶徒弟是一種特殊的幫助方式，旨在通過(guò)幫助囚犯與他們建立起良好的關(guān)系，為他們提供改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。我曾有幸參與其中，與一位囚犯建立了師徒關(guān)系。在這一過(guò)程中，我深深感受到監(jiān)獄傳幫帶徒弟對(duì)囚犯影響巨大的同時(shí)，也讓我獲得了許多寶貴的體驗(yàn)和心得。
在過(guò)去，我對(duì)監(jiān)獄里的囚犯是持有偏見(jiàn)和負(fù)面觀念的。然而，在傳幫帶徒弟的過(guò)程中，我逐漸看到了囚犯?jìng)兊母淖兒娃D(zhuǎn)變。我們進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交流，我了解到他們?cè)诜缸锴氨澈箅[藏著一段段悲慘的經(jīng)歷，他們更加需要的是理解和支持。通過(guò)我的指導(dǎo)與幫助，他們逐漸改變了自己的思維方式，樹(shù)立了積極向上的心態(tài)，并通過(guò)學(xué)習(xí)技能和知識(shí)，提升了自己的自信和能力。
與囚犯建立師徒關(guān)系的`過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，不僅僅是囚犯在改變，我自己也在不知不覺(jué)中獲得了改變。與囚犯的互動(dòng)使我明白了人性的復(fù)雜性，不論是囚犯還是普通人，我們都有可能在逆境中犯錯(cuò)。我開(kāi)始更加寬容理解，學(xué)會(huì)接納他人的不完美，也更加懂得珍惜自己的生活與所擁有的一切。這樣的改變，讓我內(nèi)心愈加堅(jiān)定地相信人的能力和價(jià)值，依然有著改過(guò)自新的潛力。
監(jiān)獄傳幫帶徒弟不僅對(duì)囚犯本人具有重大的意義，也對(duì)整個(gè)社會(huì)有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)改變囚犯的思維方式和提高他們的技能，監(jiān)獄傳幫帶徒弟能夠使他們?cè)讷@釋后更好地融入社會(huì)，避免再次犯罪。這樣的過(guò)程不僅節(jié)省了社會(huì)成本，還為那些原本被囚犯?jìng)^(guò)的人提供了安全感和保障。監(jiān)獄傳幫帶徒弟的社會(huì)意義在于以教育改變囚犯，提供他們未來(lái)的一線希望，同時(shí)也為社會(huì)減少了重復(fù)犯罪的可能性，構(gòu)筑了更加和諧的社會(huì)環(huán)境。
監(jiān)獄傳幫帶徒弟的實(shí)踐讓我深刻體會(huì)到了改變的力量和重建信任的重要性。我對(duì)未來(lái)抱有無(wú)限的期待，希望這樣的機(jī)制能夠得到更多的推廣和支持。只要給予囚犯?jìng)兒线m的機(jī)會(huì)和資源，他們同樣可以在改過(guò)自新的道路上獲得成功。我愿意繼續(xù)參與監(jiān)獄傳幫帶徒弟的工作，積極推動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展，為那些渴望改變的囚犯?jìng)儙ハＭc陽(yáng)光。
通過(guò)監(jiān)獄傳幫帶徒弟，囚犯?jìng)兛梢愿淖冏陨�，重新獲得社會(huì)的認(rèn)可。這個(gè)過(guò)程對(duì)于他們來(lái)說(shuō)具有重大意義，同時(shí)也對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響。通過(guò)與囚犯建立師徒關(guān)系，我們不僅改變了他們的思維方式和行為習(xí)慣，也啟發(fā)了自己對(duì)人性的新認(rèn)識(shí)。我們相信監(jiān)獄傳幫帶徒弟不僅僅是一項(xiàng)福利項(xiàng)目，更是一種社會(huì)責(zé)任和關(guān)懷的表現(xiàn)，通過(guò)互相幫助和信任，我們可以共同為建設(shè)更加和諧和美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
帶徒弟心得體會(huì)12
根據(jù)學(xué)期初制定的師傅帶徒弟工作計(jì)劃，我將所有首席教師所學(xué)到的關(guān)于新課程理論教育教學(xué)方面的知識(shí)提供給徒弟，讓他們學(xué)習(xí)并盡快成長(zhǎng)起來(lái)。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，發(fā)揮其獨(dú)到之處，把節(jié)省的時(shí)間用于提高徒弟的教學(xué)能力，讓他們有足夠時(shí)空進(jìn)行思維、交流、創(chuàng)新。
關(guān)于師傅帶徒弟工作方面，我完成了計(jì)劃中的工作，而且收到了很好的效果。
在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我便積極參與到徒弟的教學(xué)工作中我做到了每月聽(tīng)評(píng)課二節(jié)以上，在聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中，每位徒弟都有了相應(yīng)的提高，使我校的美術(shù)教育教學(xué)水平得以提高。
在十月份的�！皫熗焦舶l(fā)展”活動(dòng)中，我的二個(gè)徒弟趙浹琳和關(guān)月各講了一節(jié)美術(shù)課，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。從而，我們師徒也都有了相應(yīng)的提高。她們的教育教學(xué)水平有了很大的飛躍。
有耕耘便有收獲，我作為師傅，平時(shí)注重業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)和提高，在平時(shí)的`工作中注重積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，才得以取得如此優(yōu)異的成績(jī)。
總之，學(xué)校開(kāi)展的“師徒共發(fā)展”活動(dòng)，是對(duì)教師教育教學(xué)方面的促進(jìn)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)新教師的教學(xué)能力，還充分為新教師創(chuàng)造展示的空間，搭起成功的平臺(tái)。我作為師傅也盡自己所能，為徒弟能夠有所提高貢獻(xiàn)了自己的一分力量。
帶徒弟心得體會(huì)13
美國(guó)學(xué)者布什認(rèn)為：“一個(gè)教師頭幾年的教學(xué)實(shí)踐對(duì)他今后能夠成就的效能水平有重要影響，對(duì)支配他以后30多年的教學(xué)生涯的教學(xué)態(tài)度有重要影響，而且決定他能否在教學(xué)領(lǐng)域持續(xù)教下去。”可見(jiàn)，任職初期是一個(gè)教師職業(yè)生涯的關(guān)鍵期。如何才能抓住關(guān)鍵期，有效地促進(jìn)幼兒園新教師的專業(yè)成長(zhǎng)呢？或許許多幼兒園會(huì)采用“師徒結(jié)對(duì)”的方式，通過(guò)園本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在一定程度上，它為新教師的成長(zhǎng)指明了道路，讓其少走了彎路，但同時(shí)也顯露出了不少負(fù)面影響。
一、師傅霸權(quán)，徒弟失去自我
師徒是一種特殊的“師生關(guān)系”。師徒間應(yīng)該是“尊師愛(ài)徒”的和諧關(guān)系，然而現(xiàn)實(shí)中常出現(xiàn)以“尊師”為名義的“教學(xué)霸權(quán)”現(xiàn)象，變相剝奪徒弟發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)力。它是一種強(qiáng)制認(rèn)同，一種單向性的灌輸，讓新教師苦不堪言，因?yàn)槿绻麕煾涤X(jué)得某種教學(xué)方法比較合適的時(shí)候，徒弟采用不同的教學(xué)方法就會(huì)受到貶低，甚至指責(zé)，徒弟被迫屈從于師傅的觀點(diǎn)。久而久之，新教師的個(gè)人意愿被“漠視”，他們的選擇空間受到限制，教育思想也受到鉗制，專業(yè)發(fā)展受到控制，處于被動(dòng)的“專業(yè)化”狀態(tài)，新教師的工作熱情與激情逐漸降溫，新教師的個(gè)性被扼殺，創(chuàng)新的火花漸漸熄滅。
“教學(xué)霸權(quán)”不僅體現(xiàn)在師徒專業(yè)的發(fā)言權(quán)上，同時(shí)體現(xiàn)在園內(nèi)的地位上。因?yàn)閹煾狄话闶菆@內(nèi)的骨干教師，新教師的發(fā)展與師傅有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)往往通過(guò)師傅對(duì)徒弟的評(píng)價(jià)來(lái)獲得大致情況，這種發(fā)言權(quán)的威力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于專業(yè)發(fā)言權(quán)，它決定的不是新教師的成長(zhǎng)，而是生存。
二、師徒結(jié)對(duì)模式化
“師徒結(jié)對(duì)”有一定的模式，但在許多幼兒園，管理者心目中已經(jīng)將這一形式模式化。他們認(rèn)為的“師徒結(jié)對(duì)”就是在某一青年教師剛剛踏上工作之際，找一位較成熟的老教師擔(dān)任師傅，簽上一紙“青藍(lán)合同”，師徒兩人“捆綁”在一起，仿佛結(jié)對(duì)后就結(jié)成了“榮辱共同體”，至此便似乎大功告成了。無(wú)疑，將青年教師的成長(zhǎng)全部押在了師傅身上，這樣便泛化了“師徒結(jié)對(duì)”的作用。當(dāng)徒弟進(jìn)行各項(xiàng)比賽時(shí)，師傅們各顯神通，親歷親為，竭盡所能讓自己的徒弟能嶄露頭角，大有“徒弟”比武等同于“師傅”競(jìng)技的味道。許多剛畢業(yè)的青年教師本來(lái)是才華橫溢，有著自己的理想和追求，但在師傅的.傳幫帶模式下，幾年時(shí)間，反而變得泯然眾矣。
三、會(huì)引起“拔苗助長(zhǎng)”
師傅把自己多年的經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地教給了徒弟，使徒弟獲益匪淺。但在傳授經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，卻很少會(huì)把自己失敗的經(jīng)驗(yàn)傳給徒弟，或許難以啟口，或許沒(méi)有這種意識(shí)。關(guān)于“漁王的故事”大家并不陌生，漁王就是因?yàn)橹粋鹘o三個(gè)兒子成功的經(jīng)驗(yàn)，從不說(shuō)自己失敗的經(jīng)歷，結(jié)果三個(gè)兒子的捕魚(yú)技術(shù)始終不如漁王�？梢韵胂笃鸪酰齻�(gè)兒子的捕魚(yú)技術(shù)是得到了飛快的提高，因?yàn)樗麄冇袧O王寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)；后來(lái)卻不再進(jìn)步，因?yàn)樗麄儧](méi)有失敗的經(jīng)驗(yàn)。失敗的經(jīng)驗(yàn)可能比成功的經(jīng)驗(yàn)更為重要，因?yàn)槿肆?xí)慣銘記失敗的教訓(xùn)，并深刻反思，在今后盡量避免。
徒弟一進(jìn)幼兒園，在沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的情況下，就接受了師傅成功的經(jīng)驗(yàn)，短時(shí)間內(nèi)，看上去是很快融入教師的角色。但對(duì)于長(zhǎng)期的發(fā)展而言，有其不利的一面。一方面，它讓新教師產(chǎn)生自我滿足感，漠視教育的復(fù)雜性；另一方面，成長(zhǎng)過(guò)程中缺少失敗的經(jīng)驗(yàn)，缺失教學(xué)過(guò)程中處理突發(fā)事件的能力，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹！”
四、評(píng)價(jià)功利化
在師徒結(jié)對(duì)工作的評(píng)價(jià)上，我們很多管理者都喜歡用獲得多少?gòu)堊C書(shū)、發(fā)表多少篇文章、上了多少公開(kāi)課作為一項(xiàng)重要的甚至是決定性的評(píng)價(jià)指標(biāo)。也有的學(xué)校實(shí)行考試成績(jī)和工作量相結(jié)合的考核辦法，結(jié)果是師傅在帶徒弟的時(shí)候往往還要留一手，否則，自己出了力，績(jī)效考核不如徒弟，經(jīng)濟(jì)上吃了虧不算，面子上也掛不住，何況，帶徒弟本身就是個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的過(guò)程。在這種評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用下，我們的“師徒結(jié)對(duì)”往往會(huì)滑入片面追逐功利的沼澤地。
帶徒弟心得體會(huì)14
結(jié)束了多姿多彩的四年大學(xué)生活，懷揣著新的憧憬和目標(biāo)，在20xx年xx月xx日進(jìn)入了xxxx。
32個(gè)新進(jìn)廠的同事們體驗(yàn)完與領(lǐng)導(dǎo)的見(jiàn)面會(huì)、了解公司概況以及素質(zhì)拓展培訓(xùn)后，被分去了部門(mén)進(jìn)行更為系統(tǒng)的培訓(xùn)。而我和其他10位同事就一同來(lái)到了發(fā)電運(yùn)行部這個(gè)大家庭。
才進(jìn)去的時(shí)候，一切都是充滿新鮮感，就好像對(duì)眼前的培訓(xùn)計(jì)劃一無(wú)所知卻又充滿期待。不知道化學(xué)部門(mén)需要做些什么，所以充滿期待；不知道除灰脫硫需要負(fù)責(zé)什么，所以充滿期待；不了解x工口中較為辛苦卻可以收獲更多的集控部門(mén)，所以充滿期待。當(dāng)然，因?yàn)橐磺卸际悄吧�，所以大家的精神也都高度集中，不敢錯(cuò)過(guò)任何一句話。
xxx主任首先來(lái)給我們開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議，一方面告訴我們要積極的給自己定位，完成從學(xué)生到一個(gè)社會(huì)工作者的轉(zhuǎn)變；一方面，為了讓我們嚴(yán)格的要求自己，迅速的吸收每天教授的內(nèi)容，給我們做了晚自習(xí)的安排。這可以看出，部門(mén)對(duì)我們的高要求和高期望。從第一天培訓(xùn)至今，大家每天晚上都按時(shí)按點(diǎn)的到網(wǎng)控樓自覺(jué)的看書(shū)，復(fù)習(xí)每天白天學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。或是煤入廠的流程，或是化學(xué)除鹽水制備，抑或是凝結(jié)水系統(tǒng)。除了理論上的學(xué)習(xí)，師傅們還親自帶著我們進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)應(yīng)著系統(tǒng)圖向我們講解流程，了解設(shè)備。進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，時(shí)刻向我們灌輸著“安全第一”的理念。
以化學(xué)培訓(xùn)為例，我本科專業(yè)是電廠化學(xué)。那時(shí)候我覺(jué)得我已經(jīng)學(xué)的很好了，來(lái)到電廠就算有培訓(xùn)，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不會(huì)有太多變化了吧。直到培訓(xùn)我才意識(shí)到，自己以前所學(xué)實(shí)在是皮毛中的皮毛，需要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多。自己要靜下心來(lái)，虛心向所有人學(xué)習(xí)。要有達(dá)者為師的觀念。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，每位師傅都有我們可以學(xué)習(xí)的地方。虛心和努力一定會(huì)讓我不斷的充實(shí)起來(lái)。
這一周在培訓(xùn)集控相關(guān)的內(nèi)容——凝水系統(tǒng)。周一一大早，x工將系統(tǒng)圖告訴了我們，然后明確的告訴我們周三早上就來(lái)默畫(huà)這一張圖。以前從未接觸過(guò)這個(gè)的我，在看到這么復(fù)雜的一張系統(tǒng)圖以后就傻了眼，覺(jué)得這根本就不可能嗎�？扇蝿�(wù)已經(jīng)布置了下來(lái)，當(dāng)時(shí)就咬咬牙，死記硬背也得背下來(lái)啊�？蓪�(shí)際情況是，在x師傅仔細(xì)耐心的對(duì)我們講解完書(shū)中的內(nèi)容以及盡可能詳細(xì)的解釋每一部分，以及晚自習(xí)認(rèn)真地畫(huà)了好幾遍以后，突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)這張圖也沒(méi)有想象中的那么難畫(huà)。于是周三一大早信心滿滿地將這張圖的主要流程和用戶都畫(huà)了出來(lái)，覺(jué)得測(cè)點(diǎn)和一些排氣閥門(mén)沒(méi)有畫(huà)無(wú)傷大雅，自認(rèn)為這下肯定沒(méi)有問(wèn)題了�？墒菍�(shí)際情況是，當(dāng)天下午，x工拿著我們的圖嚴(yán)肅的指出了我們圖中的缺陷，然后針對(duì)凝汽系統(tǒng)還對(duì)我們進(jìn)行了提問(wèn)，考察的效果不是很令人滿意。我們當(dāng)時(shí)心中還有不滿，覺(jué)得對(duì)我們要求太高�？墒呛髞�(lái)，我們突然意識(shí)到，是我們對(duì)自己太松懈了。工作中容不得一絲的疏忽。感謝王工讓我們意識(shí)到了這些問(wèn)題，也感謝x工嚴(yán)格的要求，讓我們學(xué)會(huì)了該怎樣去學(xué)習(xí)系統(tǒng)。這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作，都大有裨益。
周五上午，xx主任來(lái)和我們開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的見(jiàn)面會(huì)。會(huì)議時(shí)間很短，可是會(huì)議中x主任提到的'每一個(gè)內(nèi)容都在我的腦中留下很深的印象。他告訴我們要多去讀書(shū)，讀書(shū)會(huì)使一個(gè)人的思想更有深度，要去學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。x主任告誡我們需要一個(gè)強(qiáng)健的體魄去努力的工作，所以需要自律，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，不要放縱自己；在工作中要有工作精神，要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)；要知道自己的愛(ài)好，并且真正的去培養(yǎng)這個(gè)愛(ài)好？？每一件都讓我很受觸動(dòng)。
除了x主任和x工，給我們上課的老師們?cè)谏险n時(shí)，將他們所知道的也都悉數(shù)相授。總而言之，能碰見(jiàn)這么多負(fù)責(zé)任又有耐心的前輩們，是我的幸運(yùn)。而我在接下來(lái)的工作中，會(huì)一如既往的虛心學(xué)習(xí)，謹(jǐn)記認(rèn)真、踏實(shí)，發(fā)揮工作精神，將自律進(jìn)行到底。不斷的自我定位，不斷的超越自我。
帶徒弟心得體會(huì)15
在企業(yè)中，師徒制度是一種非常重要且有用的制度，這種制度可以讓新人得到更好的指導(dǎo)和幫助，更快速地適應(yīng)企業(yè)的工作節(jié)奏和文化氛圍。作為一名師傅，如何做好企業(yè)師徒幫帶徒弟呢？以下是我自己的一些心得體會(huì)。
建立良好關(guān)系
建立師徒之間良好的關(guān)系是幫助徒弟更快成長(zhǎng)的重要前提，只有在良好的關(guān)系下，徒弟才會(huì)更自然地接受師傅給出的指導(dǎo)和建議。作為師傅，我們需要多了解徒弟，多溝通，多聆聽(tīng)，為徒弟提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)。
制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃
幫助徒弟制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，是幫助徒弟快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵。每個(gè)徒弟的實(shí)際情況不同，需要根據(jù)徒弟的特點(diǎn)制定不同的計(jì)劃，幫助他們更好地完成目標(biāo)。在制定目標(biāo)和計(jì)劃時(shí)，需要與徒弟充分溝通，讓他們自己確定目標(biāo)，并提供恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
注重徒弟的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
在企業(yè)中，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很重要，徒弟需要不斷進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的能力。作為師傅，需要幫助徒弟實(shí)際操作，并提供必要的`幫助和指導(dǎo)，幫助他們更好地完成任務(wù)。在實(shí)踐過(guò)程中，要注重徒弟的體驗(yàn)和感受，讓他們從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際操作的能力。
持續(xù)關(guān)注和反饋
持續(xù)關(guān)注徒弟的工作和成長(zhǎng)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，是幫助徒弟獲得成功的關(guān)鍵。在工作中，我們需要時(shí)刻關(guān)注徒弟的進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供解決方案。同時(shí)，在徒弟的工作成長(zhǎng)過(guò)程中，要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們更有信心，更有動(dòng)力地發(fā)展自己的能力。
總結(jié)
對(duì)于師徒制度來(lái)說(shuō)，不僅有利于幫助新人適應(yīng)企業(yè)，更有助于企業(yè)人才培養(yǎng)和留住。在實(shí)踐中，作為師傅，我們需要建立良好關(guān)系，制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，注重徒弟的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)關(guān)注和反饋，讓徒弟更快地成長(zhǎng)和發(fā)展。希望這些經(jīng)驗(yàn)可以為大家?guī)?lái)一定的幫助。
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