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幼兒園環(huán)境觀摩心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園環(huán)境觀摩心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園環(huán)境觀摩心得體會(huì)1
上周五觀摩了十里鋪愛(ài)心園，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場(chǎng)上整齊擺放們戶外的材料讓我的感受到戶外的多樣性。
走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個(gè)角落，讓我處處感覺(jué)到很微妙和奇特。
順著觀摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語(yǔ)、形象的肢體語(yǔ)言，無(wú)一不在向孩子們傳遞著愛(ài)的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。每個(gè)班級(jí)的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較準(zhǔn)確的`把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，通過(guò)自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)軌蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中理解活動(dòng)內(nèi)容。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，目標(biāo)的達(dá)成度較好，重、難點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動(dòng)注重動(dòng)靜結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
伴著悅耳的音樂(lè)孩子們?cè)诶蠋熡行虻囊龑?dǎo)下開(kāi)始了活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)，打亂年齡界限的取悅活動(dòng)，我還是第一次觀摩。在觀摩過(guò)程中讓我深深地感受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)優(yōu)美和諧，活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設(shè)計(jì)利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚，通過(guò)觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的需要。觀摩過(guò)程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導(dǎo)有針對(duì)性，游戲中幼兒遇到的問(wèn)題教師分年齡段采用不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。
音樂(lè)聲的再次響起，提示著孩子們活動(dòng)區(qū)游戲的結(jié)束，孩子和老師們有序的收放和整理和材料，讓我再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們?cè)诓煌魳?lè)的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊(duì)列和間操活動(dòng)，教師和孩子們的精神飽滿、動(dòng)作到位深深感染了我。
通過(guò)本次觀摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動(dòng)，充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們?cè)谟螒蚝筒僮鬟^(guò)程中能有以大帶小，讓他們?cè)谄降鹊年P(guān)系中互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的思考是長(zhǎng)久的。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂(lè)。
幼兒園環(huán)境觀摩心得體會(huì)2
本周末我非常有幸參加了上海特級(jí)教師來(lái)連的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分，上午為四節(jié)優(yōu)秀的課堂展示，下午是上海市特級(jí)教師、金牌教研員崔嵐關(guān)于《幼兒園活動(dòng)區(qū)—環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放》的培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)我真是受益匪淺，對(duì)我今后的教學(xué)工作，有很大的推進(jìn)作用。下面我將從集中教育活動(dòng)展示和培訓(xùn)兩個(gè)環(huán)節(jié)所收獲的幾點(diǎn)進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的闡述。
一、集中教育活動(dòng)展示
參與課堂教學(xué)展示的分別是，上海市科技幼兒園的教研員金曉燕，一位是上海市浦東新區(qū)貝貝星幼兒園的高愛(ài)華老師。他們分別展示了中班和大班兩節(jié)活動(dòng)。
金曉燕老師上的大班語(yǔ)言活動(dòng)《我發(fā)現(xiàn)的.變化》非常吸引我，她以科學(xué)知識(shí)為導(dǎo)線以語(yǔ)言交流為教學(xué)方式進(jìn)行的一節(jié)新型的綜合科學(xué)語(yǔ)言活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)的選擇來(lái)源與生活，教具的選擇也是孩子們經(jīng)常使用的生活用品。她的課堂氛圍活躍，且整節(jié)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都給幼兒充分思辨的時(shí)間，通過(guò)思辨、腦力激蕩來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)程教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，教師的提問(wèn)準(zhǔn)確，有層次，能讓幼兒在不知不覺(jué)中自我認(rèn)知自我更正從而掌握知識(shí)要點(diǎn)，真得很讓我敬佩。金曉燕老師上的第二節(jié)活動(dòng)是中班的科學(xué)活動(dòng)《聲音變變變》教師以游戲的方式漸進(jìn)增加難度和深度，讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中獲得知識(shí)很是值得我來(lái)學(xué)習(xí)。
高愛(ài)華老師上了一節(jié)中班美術(shù)活動(dòng)《誰(shuí)躲起來(lái)了》和一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《避開(kāi)貓的方法》。高老師上課最吸引我的地方是她的兩節(jié)活動(dòng)都是在情境中進(jìn)行教學(xué)，且有始有終。我以前的教學(xué)也采用過(guò)這種形式，但是小故事都在課前出現(xiàn)，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到中間結(jié)尾的時(shí)候情景都不存在了，高老師一直是在情景中進(jìn)行的，讓孩子學(xué)習(xí)的特別有成就感，而且高老師對(duì)孩子的指導(dǎo)也很認(rèn)真到位，充分的欣賞每個(gè)孩子，很是值得我們學(xué)習(xí)。
二、幼兒園活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放
這個(gè)環(huán)節(jié)是崔嵐老師進(jìn)行的培訓(xùn)，崔老師講解的很全面有案例有分析，還有現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，解答。讓我對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)和材料投放有了新的認(rèn)識(shí)，所有的活動(dòng)都要先有內(nèi)容，后才能生成目標(biāo)，教師做到心中有數(shù)。區(qū)域活動(dòng)其實(shí)也是“個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)”材料提供要充分彰顯幼兒意識(shí)、課程意識(shí)和審美意識(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)能吸引幼兒并能根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行變換、順應(yīng)幼兒發(fā)展的“活環(huán)境”。教師要根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的所需及時(shí)提供有效的材料，支持幼兒按自己的想法作用于環(huán)境，調(diào)整、豐富和發(fā)展自己的認(rèn)知水平，幫助幼兒達(dá)成更高的需求，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料提供真正順應(yīng)孩子們發(fā)展。
幼兒園環(huán)境觀摩心得體會(huì)3
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)——以幼兒的創(chuàng)作為主，教師的創(chuàng)作為輔，這樣幼兒看的懂了，有興趣了，教師也可以輕松一些！比如，區(qū)角材料的創(chuàng)設(shè)，就是教師和幼兒一起參與制作的串木棍，編織蟈蟈籠等，這樣幼兒在玩的時(shí)候會(huì)多些興趣。又如，老師們將收集的資料、制作的手工、繪制的.圖畫(huà)等通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔美觀的布局呈現(xiàn)到墻面上，讓幼兒互相交流，學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)性和參與性，在互動(dòng)中提高操作能力。在植物角里，他們收集了各種種子，鼓勵(lì)幼兒從多方面觀察、欣賞、想象，讓孩子們?nèi)ビ^察、了解他們的生長(zhǎng)過(guò)程等，還放置了小朋友自己帶來(lái)的植物。結(jié)合主題活動(dòng)以及幼兒逐步發(fā)展的認(rèn)知發(fā)展能力，尤其是他們?cè)鲈O(shè)了很多有趣的區(qū)域活動(dòng)，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)了有益的環(huán)境，如角色區(qū)，美工區(qū)、生活區(qū)（益智區(qū)（神奇大口袋、拼圖等）、表演區(qū)等，讓幼兒能夠?qū)w活動(dòng)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，逐步增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)和模仿能力，提高幼兒的交往能力。在主題墻上，他們張貼了小朋友們自己動(dòng)手做的手工制品和親手畫(huà)的手掌樹(shù)和花朵等，幼兒們都非常喜歡這樣的生活環(huán)境，因?yàn)橹車(chē)撬麄冏约旱膭趧?dòng)成果。環(huán)境創(chuàng)設(shè)為幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展提供了平臺(tái)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了思考，鍛煉了手的協(xié)調(diào)性和靈活性，拓展了知識(shí)，促進(jìn)了創(chuàng)造潛能的發(fā)展。通過(guò)與環(huán)境互動(dòng)，幼兒動(dòng)手操作能力明顯提高，精心利用廢物，進(jìn)行多種制作，創(chuàng)造成美麗的工藝品。他們更享受到了成功的快樂(lè)，增強(qiáng)了自信心。
幼兒園環(huán)境觀摩心得體會(huì)4
20xx年12月7日我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，利用周末的時(shí)間去鎮(zhèn)街三所示范幼兒園進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)一上午的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感觸也頗深，下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的一些想法。
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)點(diǎn)：
1、在自然角中培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣，自然角里投放了孩子們喜歡的動(dòng)物、植物，供他們學(xué)習(xí)、探索。孩子們可以在這里看到蝌蚪怎樣變成青蛙，小魚(yú)怎樣游泳、呼吸，螃蟹怎樣行走，種子怎樣出土、發(fā)芽等等。激發(fā)孩子們對(duì)探索科學(xué)知識(shí)的萌芽。
2、數(shù)學(xué)角輔助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性、概括性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此讓幼兒關(guān)注周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)非常重要。農(nóng)村幼兒園利用豐富的自然物與日常生活中的廢舊物品為幼兒操作學(xué)習(xí)提供了廉價(jià)的教具學(xué)具。數(shù)學(xué)角投放了蠶豆、小竹棒、小石子、果核、罐子、蓋子等讓幼兒數(shù)數(shù)、分類、排序，幼兒樂(lè)在其中。例如班級(jí)幼兒可以利用實(shí)物小麥、玉米、大豆、花生等按種類、大小、顏色分類等。
3、巧用廢舊物，有效開(kāi)展操作區(qū)手工活動(dòng)。利用常見(jiàn)果實(shí)的廢棄部分可謂種類繁多、豐富多彩，狗尾草、樹(shù)葉、石子等更是常見(jiàn)。這些廢舊材料無(wú)不培養(yǎng)著幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力，孩子們?cè)诓僮髦袑W(xué)會(huì)了剪、團(tuán)、粘、貼、斯、畫(huà)等技能，鍛煉了孩子手指的靈活性，提高了幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了他們的審美情趣。
二、不足和需要改進(jìn)的地方：
1、我認(rèn)為我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中往往大主題較明顯，具體的主題卻很模糊。一般情況下，接到環(huán)境創(chuàng)設(shè)任務(wù)的教師會(huì)根據(jù)環(huán)境布置的內(nèi)容搜集與主題相關(guān)的資料，但往往找到后呈現(xiàn)在我們面前的往往錯(cuò)綜復(fù)雜，缺少具體的主干中心。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因我理解為大部分教師將和環(huán)境創(chuàng)設(shè)主干片面理解為班級(jí)環(huán)境產(chǎn)生，比方說(shuō)將幼兒園環(huán)境產(chǎn)生主要理解為空洞的環(huán)境布置。
2、不能靈活的運(yùn)用各種材料也是我們幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)所存在的問(wèn)題之一。教師習(xí)慣用直接指導(dǎo)的方式教會(huì)幼兒使用材料，達(dá)成老師預(yù)設(shè)在環(huán)境中的教育目標(biāo)。過(guò)于強(qiáng)調(diào)美化環(huán)境，忽略了幼兒思維、想象力的發(fā)展。過(guò)分強(qiáng)調(diào)的是幼兒的接受學(xué)。
3、以教師制作布置為主，忽略幼兒主人翁意識(shí)。因?yàn)榭紤]到耗資不能完成老師主觀上的創(chuàng)設(shè)，或是老師對(duì)孩子的心理動(dòng)態(tài)的意思欠缺，所以在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置中從構(gòu)思到制作都是由老師自主完成，沒(méi)有讓幼兒參與其中。
三、我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)怎樣改進(jìn)：
1、提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者
班級(jí)中創(chuàng)設(shè)主題墻展覽孩子們的作品。比如：春天來(lái)了，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動(dòng)手剪樹(shù)葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。新年到了，圣誕樹(shù)上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
2、根據(jù)美的.規(guī)律創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒得到美的熏陶
要培養(yǎng)幼兒感受美、觀察美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，如幼兒在制作拖鞋的過(guò)程中，老師僅僅用了一些簡(jiǎn)單的提示語(yǔ)，幼兒就能用各種線條畫(huà)把拖鞋裝飾得非常漂亮、勻稱。
3、發(fā)動(dòng)幼兒尋找材料，注意使用材料及制作裝飾手段上的多樣化
在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，材料準(zhǔn)備的豐富多彩，比如：在用圖形粘貼時(shí)，孩子們會(huì)根據(jù)自己的想象，將圖形折疊后進(jìn)行粘貼。然后運(yùn)用彩筆進(jìn)行描畫(huà)加工。
幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個(gè)人的手工勞動(dòng)。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的，充分發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛(ài)的墻面環(huán)境。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒具有特殊的意義，新《綱要》明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
環(huán)境對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要影響作用。幼兒園應(yīng)將各種條件加以優(yōu)化并合理整合，把教育意圖滲透于環(huán)境之中，讓每一種環(huán)境都充分發(fā)揮其育人價(jià)值。因此，作為幼教工作者，我們不但要通過(guò)園內(nèi)布景、活動(dòng)區(qū)等的設(shè)置，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，而且要充分利用自然、社會(huì)等活教材，將園外活動(dòng)整合到幼兒園教育體系之中，將幼兒置于其生存與發(fā)展的真實(shí)環(huán)境之中進(jìn)行教育。
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