觀摩教師心得體會
當(dāng)我們積累了新的體會時(shí)，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編收集整理的觀摩教師心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
觀摩教師心得體會1
周五教學(xué)觀摩課，北京東路小學(xué)老師講的求平均數(shù)，和無錫的一位老師講的解決問題的策略。課的引入到整節(jié)課的教學(xué)談話式模式在上課堂的使用，一定是在課前要做大量的工作才能確保課堂教學(xué)的效果。教師課前必定認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教學(xué)內(nèi)容，確定談話的范圍和談話內(nèi)容，為談話的順利進(jìn)做了鋪墊。課上，教師就談話的內(nèi)容展開教學(xué)，幽默的語言，巧妙的設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)學(xué)生如同拉家常一樣輕松愉悅的完成本節(jié)課的教學(xué)，時(shí)而教師先讓學(xué)生發(fā)言，對教師提出的話題進(jìn)行闡述，然后教師發(fā)言，予以肯定或糾正。時(shí)而由教師先發(fā)言，之后聽學(xué)生發(fā)表他對此問題的意見，然后教師發(fā)表意見。一個(gè)話題可以一個(gè)回合，也可以多個(gè)回合；有時(shí)是一個(gè)教師對一個(gè)學(xué)生，也有時(shí)對多個(gè)學(xué)生，也有時(shí)教師和幾個(gè)學(xué)生對一個(gè)學(xué)生。根據(jù)課堂氛圍和談話內(nèi)容隨機(jī)調(diào)整。
我通過這節(jié)課的教學(xué)，感慨很多，談話是在教師和學(xué)生之間進(jìn)行，因此，要保證學(xué)生對談話的興趣，首先要求教師要為人師表，有較高的知識水平，在學(xué)生中有較高的威望，這樣的教師才會使學(xué)生愿意與之展開對話。決定教師言語效果的主要東西是言語中的藝術(shù)性。學(xué)生會十分細(xì)膩地感受教師言語中的真實(shí)性，敏感地回應(yīng)誠摯的言語。教師應(yīng)當(dāng)象對待同伴和的朋友那樣跟學(xué)生談話，同他們一道分享成功的喜悅和失意的憂傷，為他們指點(diǎn)迷津。其次，教師要有高超的組織教學(xué)能力。教師的.談話語言不同于講授的語言，要掌握談話的技巧，把講授式的語言轉(zhuǎn)化為談話語言更容易使學(xué)生接受。談話式教學(xué)的課題一般都是學(xué)生感興趣的話題。
課下要就課堂談話內(nèi)容給學(xué)生留下一個(gè)回味、思考的空間。如這名教師在講講男女的平均壽命的不同，讓他們珍愛生命，使學(xué)生感受生命的價(jià)值，反思自己的成長道路，規(guī)劃將來的發(fā)展前途。讓他們體會數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。
觀摩教師心得體會2
近日，我有幸參與了一場精心策劃的幼兒教師觀摩課，這次觀摩讓我深受觸動(dòng)，對于幼兒教育的理念和教學(xué)方法有了更為深入的認(rèn)識和體會。
觀摩課的開始，我被那位教師的專業(yè)素養(yǎng)所折服。她不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識，更有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她深知幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，將知識以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)給孩子們。她善于用孩子們的語言和視角去引導(dǎo)他們探索世界，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。
在觀摩過程中，我注意到教師非常注重與孩子們的互動(dòng)。她經(jīng)常走到孩子們中間，與他們進(jìn)行親密的交流，了解他們的想法和感受。她鼓勵(lì)孩子們積極發(fā)言、提問，并給予他們充分的肯定和贊揚(yáng)。這種互動(dòng)不僅增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，也讓他們感受到了教師的關(guān)愛和尊重。
同時(shí)，我也被教師的創(chuàng)新精神和教學(xué)技巧所吸引。她不僅運(yùn)用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如講故事、唱歌等，還巧妙地結(jié)合了現(xiàn)代科技手段，如多媒體教學(xué)、互動(dòng)游戲等，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。她注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，通過各種實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探索中成長。
在觀摩課的過程中，我也深刻感受到了幼兒教育的挑戰(zhàn)性和重要性。幼兒階段是孩子們成長的`關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀都在這個(gè)階段逐漸形成。作為幼兒教師，我們需要具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)和教育經(jīng)驗(yàn)，以更好地引導(dǎo)孩子們健康成長。
這次觀摩課讓我更加明確了自己的教育目標(biāo)和方向。我認(rèn)識到，作為一名幼兒教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，以更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求。我們需要注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和探索精神。同時(shí)，我們還需要注重與孩子們的互動(dòng)和溝通，了解他們的需求和興趣點(diǎn)，為他們提供更加個(gè)性化、精準(zhǔn)的教育服務(wù)。
此外，我也深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這次觀摩課中，教師與其他教師、家長和孩子們都進(jìn)行了密切的合作和交流。他們共同為孩子們營造了一個(gè)充滿愛和智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在快樂中成長、在成長中快樂。這種團(tuán)隊(duì)合作精神值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
總之，這次幼兒教師觀摩課讓我收獲頗豐。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，也深刻認(rèn)識到了幼兒教育的挑戰(zhàn)性和重要性。我將以這次觀摩課為契機(jī)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
觀摩教師心得體會3
一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。
實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長的生力軍。我們所參觀考察的學(xué)校(赤壁路小學(xué))，集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是才藝教育、美讀、美寫教育大力彰顯了辦學(xué)特色。學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學(xué)生的成績的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!
二、真正的教育是要把教與學(xué)、師與生這樣一個(gè)關(guān)系高度的和諧統(tǒng)一起來，魅力教育才是成功的秘訣。
眾所周知，文章有魅力，就有人愿意讀，人有魅力，就有人愿意與之交往，那么，教師有魅力，他的課堂自然會充滿魅力，反之亦然。美國教育家吉諾特曾說：“在學(xué)校當(dāng)了若干年教師后，我得出了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素，我個(gè)人采用的方式和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我們具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我們可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介;我們能讓學(xué)生翻臉，也能使他們開心;能傷人也能救人�！笨梢�，有什么樣的教師，就會有什么樣的課堂，就會有什么樣的學(xué)生。
魅力的'課堂教學(xué)，洋溢著教師的人格魅力、藝術(shù)魅力、科學(xué)魅力，具有引人入勝的情景創(chuàng)設(shè)、適度的課堂節(jié)奏、相互生成、相互對話、相互動(dòng)態(tài)的生態(tài)課堂環(huán)境，每一個(gè)學(xué)生全程參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，使課堂充滿著活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力。在聽了赤壁路小學(xué)的公開課后，對于打造魅力課堂有了一些很直接的認(rèn)識：
(一)追求課堂細(xì)節(jié)。作為教師，只有從每一堂課入手，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，在細(xì)節(jié)上下功夫，推敲“微末之處”“關(guān)鍵之處”;反復(fù)思考，精心設(shè)計(jì)，追求細(xì)節(jié)的魅力，彰顯課堂的魅力。
(二)營造寬松愉悅環(huán)境。對一個(gè)教師來說，比學(xué)識更重要的，就在于為學(xué)生營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在廣闊而自由的空間里放飛思想，砥礪能力。為此，教師要把握全新的教育理念，改變以往師道尊嚴(yán)的作風(fēng)，做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長服務(wù)，融進(jìn)學(xué)生心理。
(三)善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)。古人云：“良言一句三冬暖”。不用說學(xué)生，就是我們老師，也是希望能得到別人的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。所以，作為教師，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，堅(jiān)信好學(xué)生是表揚(yáng)出來的。事實(shí)上老師對學(xué)生的鼓勵(lì)目的就是為了讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，說明他們還行，從而進(jìn)一步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的毅力;我們在實(shí)際教育教學(xué)工作中，對學(xué)生的評價(jià)切忌“一錘定音”，要循序漸進(jìn)，對他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)一滴的成績，甚至是微不足道的，也要大張旗鼓地進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，以增強(qiáng)其自信心，拓寬其繼續(xù)轉(zhuǎn)化的渠道。今后我們的課堂提倡“課堂三聲”——笑聲、掌聲、歡呼聲，這不僅可以大大增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生自信心與學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以幫助改變學(xué)校與教師在學(xué)生中的形象，成為永恒的魅力。
(四)關(guān)注情感體驗(yàn)。心理學(xué)研究表明：良好的情緒狀態(tài)，能有效的強(qiáng)化人的智力活動(dòng)，使人精力充沛，想象豐富，記憶力增強(qiáng)，潛能得到充分的發(fā)揮。學(xué)習(xí)是高強(qiáng)度的心智活動(dòng)過程，情緒狀態(tài)佳不佳至關(guān)重要。因此，在教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，老師們不能企求。情感到位了，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、甚至創(chuàng)造性便會神奇般的出現(xiàn)。一堂有魅力的課立足于教師課堂的智慧與經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)該有豐富的理論知識來武裝。教師要在課堂上有意識地讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都有課堂表現(xiàn)的機(jī)會，獲得課堂表現(xiàn)的滿足感、體驗(yàn)到成功的喜悅、感受到被人關(guān)注的美感、享受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。
(五)張揚(yáng)語言魅力。現(xiàn)代社會是一個(gè)高交際、高頻率、高信息化的社會，可以毫不夸張地說，口語表達(dá)能力是一個(gè)人安身立命的重要技能。對于教師而言，口語表達(dá)能力顯得猶為重要。魅力課堂的營造一定與教師那獨(dú)特的、個(gè)性化的語言息息相關(guān)。教師的語言美首先體現(xiàn)在語音標(biāo)準(zhǔn)，能說一口流利的普通話，其次是懂得用氣發(fā)聲、吐字歸音的常識，發(fā)出來的聲音宏亮圓潤，字正腔圓，清晰流暢。更重要的是教師能根據(jù)不同的需要和不同的情境，組織恰當(dāng)?shù)难哉Z內(nèi)容，去打動(dòng)學(xué)生的理智和心靈，或循循善誘，或幽默風(fēng)趣，或以理服人，或以情感人，充分體現(xiàn)出教師的教育機(jī)智。誠然，我們應(yīng)摒棄那種刻意的人為雕飾的語言，但我們絕不可因噎廢食，因?yàn)檎Z言是教師的基本功、看家本領(lǐng)。教師要用語言的抑揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，來影響課堂的起伏，增加課堂魅力指數(shù)。
總之，此次外出觀摩學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策。以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做的更好。
觀摩教師心得體會4
閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)是教師相互展示相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法、技能和藝術(shù)的平臺，也是全面展示各學(xué)校教育教學(xué)改革成就的重要窗口。
3月14日，江門市蓬江區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)在農(nóng)林小學(xué)拉開了帷幕。大賽展示了全區(qū)不同小學(xué)20名優(yōu)秀教師的小語課堂教學(xué)，他們代表著各校最新的研究，最高的水平，最精彩的演繹。
賽場座無虛席，云集了來自區(qū)300多名教師。參加賽課的選手教師底蘊(yùn)深厚，設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)扎實(shí)。上課老師的語文意識、基礎(chǔ)意識、文本意識、訓(xùn)練意識很強(qiáng)，板書規(guī)范漂亮示范性強(qiáng)，課堂靈感不斷生成，教學(xué)智慧豐富，教學(xué)語言令人折服，教學(xué)效果立竿見影。沒有了熱熱鬧鬧的表演，沒有了眼花繚亂的課件，在最本色的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會了識字寫字，學(xué)會了用心朗讀，學(xué)會了品味詞句，學(xué)會了口頭和書面表達(dá)。教師教得扎實(shí)，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，多元化地向我們呈示了近年來各地區(qū)的課改經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，具體如下：
一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙。
例如，在課前十分鐘師生互動(dòng)時(shí)，許多老師不動(dòng)聲色，巧妙找到切入點(diǎn)，為上課埋下伏筆。范羅岡小學(xué)朱慧婷老師在課前活動(dòng)中與學(xué)生進(jìn)行了“盲人摸路”的小游戲，順理成章地將文中主人公的情感帶出來。
二、大賽課堂脈絡(luò)清晰，風(fēng)格迥異。
也許是大賽的規(guī)定，每位參賽教師講授的都是第一課時(shí)的教學(xué)。基本上可以分為“揭示課題”“初讀課文”“研讀課文”三大環(huán)節(jié)。紫沙小學(xué)的老師將《將相和》一文的學(xué)習(xí)分成“完璧歸趙”，“澠池會見”，“負(fù)荊請罪”三大塊；許老師緊扣“這個(gè)小伙子真棒”一句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《檢閱》；陳老師《跨越百年的美麗》始終引導(dǎo)學(xué)生從文本中體會“執(zhí)著追求”
三、字詞基礎(chǔ)訓(xùn)練扎實(shí)。
幾乎每一位老師從板書課題開始，就進(jìn)行寫字的指導(dǎo)。生字、難字，拼音讀、去拼音讀、帶入句子中讀，放入課文中讀；自主分析字形，師生交流辨析，教師工整范寫，學(xué)生當(dāng)堂練寫；查字典理解詞義，聯(lián)系課文理解，換近義詞理解；編順口溜識記，結(jié)合意思識記，歸類辨析識記從字詞入手，講求方法，不吝嗇時(shí)間，扎實(shí)教學(xué)，夯實(shí)閱讀教學(xué)的'基石。四、重視朗讀訓(xùn)練。教師聲情并茂的朗讀是很好的示范，分層次的要求（讀正確、讀流利、讀出感情）是很好的臺階，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥是很好的指引。五、擁有民主的氛圍。親切的話語，平等的地位，對學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的尊重，無不讓人感受到了民主的氛圍，尤其是李老師《威尼斯的小艇》更給我們留下了深刻的印象�！爸x謝�！薄翱梢詥幔俊边@樣的話語總掛在嘴邊。
本次觀摩活動(dòng)，簡單中透著智慧，簡約中成就高效，簡樸中回歸語文，讓我們領(lǐng)略了全國小學(xué)語文教學(xué)的巔峰之作，提升了教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，使小語教學(xué)走得更正確、健康！
觀摩教師心得體會5
有幸參加了在xx大學(xué)舉行的第x屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會，領(lǐng)略了xx和xx等名師的風(fēng)采。他們對文本獨(dú)特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會吧。
一、課堂上充滿激情
蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考�！备咝У恼n堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因?yàn)橹挥屑で�，才能點(diǎn)燃心靈的圣火、撥動(dòng)生命的琴弦；因?yàn)橹挥屑で椋拍苡袆?chuàng)造；因?yàn)橹挥屑で�，才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
xx老師上的是以“思鄉(xiāng)”為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里，和著動(dòng)人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢，演唱時(shí)情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉(xiāng)、思國的情境之中。
詩意語文大師xx老師給我們帶來的《慈母情深》，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對文本研讀精深、到位的基礎(chǔ)上，憑借著教師聲情并茂的語言，引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運(yùn)用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達(dá)到不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。
二、處理教材的方法獨(dú)到
上課老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如x老師上的《孫悟空三打白骨精》，x老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn)，把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，x老師設(shè)計(jì)的“三變”“三打”“三責(zé)”和一個(gè)個(gè)的“妙”激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的`情感和智慧投入，學(xué)生的認(rèn)識和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。
三、激勵(lì)語言的多元化
在這幾天的課中，最讓我感動(dòng)的是老師對學(xué)生的激勵(lì)，他們有的是用直接的語言，有的是運(yùn)用故事；有的在課前，有的在講課過程中；有的對學(xué)生感悟結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是xx老師的那段課前談話《一人個(gè)清華婦女孩的故事》，讓學(xué)生懂得了“抬起頭來，大聲說話”。這些激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生。
兩天半的學(xué)習(xí)所得點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在激勵(lì)著我，促使我去思考：如何上好每一節(jié)語文課？
觀摩教師心得體會6
十月十日至十月十三日，本人到紹興市魯迅中學(xué)觀摩了“浙江省20xx年高中體育與體育課堂教學(xué)評比”。通過此次觀摩開闊了眼界和思路，使我對新課程背景下的體育課課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識。通過觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課，對自身今后上好每節(jié)課也有了更大的信心。
本次教學(xué)評比的主題是：課改大背景下，運(yùn)動(dòng)技術(shù)在課堂教學(xué)中的教授。通過主題可以很明確的知道這次要觀摩的重點(diǎn)就是：看這些教師運(yùn)用什么手段和方法在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)技能的教授。
本次教學(xué)評比的目的是：通過展示和評比使體育課堂教學(xué)展示回歸傳統(tǒng)。自從提出新課程以來，試點(diǎn)地區(qū)的展示課形式變的花哨，一遇展示課必用到自制道具、背景音樂和多媒體，但對課堂本身的教材、教學(xué)手段、教學(xué)目的和效果卻不深入思考。所以大會希望通過本次研討能使我省的體育課堂教學(xué)能回歸傳統(tǒng)，突出實(shí)用和實(shí)效性。
本次教學(xué)評比一共有13節(jié)課參加了展示和評比，內(nèi)容包括了：田徑（接力跑、耐力跑），排球（正面雙手墊球），籃球（體前變向運(yùn)球），健美操（韻律操、步伐），武術(shù)（劍術(shù)）。由13位全省各地市選拔的優(yōu)秀教師進(jìn)行展示。教學(xué)評比采用借班上課的形式，由東道主魯迅中學(xué)隨堂抽取學(xué)生上課，課前有一個(gè)小時(shí)時(shí)間讓學(xué)生和老師進(jìn)行一定的溝通。
本次評比一共歷時(shí)3天，5個(gè)單元，每個(gè)單元結(jié)束，大會組委會都會有評委對本單元的課和授課教師分別進(jìn)行了評價(jià)。總結(jié)評委3天的評價(jià)如下：
教學(xué)觀念：首先，此次展示對傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端進(jìn)行沖擊。
其次，教師在教學(xué)中，從教案的文字角度不缺乏理念，但操作過程中對理念的理解比較缺乏，對新課程的理解有誤差。
教學(xué)思想：新課程要求課堂教學(xué)過程中存在“雙主體”即“老師的.主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位”。雙主體在實(shí)際課堂教學(xué)中存在矛盾，授課老師在這次展示中有所注意，教學(xué)的角色有所轉(zhuǎn)變，教師不再一味盲目的灌輸，學(xué)生也不再被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，課堂中師生之間由教材作為中介，思想上有所交流。
教學(xué)目標(biāo)：首先，在目標(biāo)制定過程中由宏觀轉(zhuǎn)向具體，明確了課堂行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)，但針對性不強(qiáng)。
其次，在目標(biāo)實(shí)施過程中與計(jì)劃不符，圍繞教學(xué)目標(biāo)的教、學(xué)法不統(tǒng)一。
再次，缺乏教學(xué)行為實(shí)施后對目標(biāo)的有效評價(jià)。目標(biāo)是否達(dá)成要盡量量化，不能量化的要定性。
教學(xué)形式：回歸傳統(tǒng)，比較接近常態(tài)化課堂教學(xué)。較好的體現(xiàn)了本次的主題。
教學(xué)方法和方式：首先，由重視教法到重視學(xué)法，由封閉走上開放，重視學(xué)生的變化和發(fā)展。其次，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教授以傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)方式為主，向傳統(tǒng)回歸。
通過本次展示，評委們對授課教師做出了肯定評價(jià)，通過授課為所有與會老師提供了一個(gè)很好的平臺和素材。評委們通過觀看教師的展示更多的看到了教師們普遍存在的不足，提出了更高的要求。體育老師的整體設(shè)計(jì)教案、組織、課堂的駕御、語言、煽動(dòng)力以及應(yīng)變等綜合素質(zhì)還有待提高。
評委針對新課程教學(xué)向全體與會者提出的思考
1、傳統(tǒng)教學(xué)方法與新課程的關(guān)系如何處理？
2、如何提高對運(yùn)動(dòng)技術(shù)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握？
3、在傳統(tǒng)傳授式教學(xué)方式的基礎(chǔ)上如何開拓新的教學(xué)方式？
4、課型探索：選項(xiàng)教學(xué)后，單教材上課與傳統(tǒng)課型模式的區(qū)別？
5、新授課與復(fù)習(xí)課如何區(qū)別評價(jià)，如何制定評價(jià)體系？
觀摩教師心得體會7
今天日本教師林身江子來到我園，我有幸觀摩了她組織的一次公開活動(dòng)“集體生日會”。這個(gè)活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：情景表演“蛋糕店的一天”；模擬情景，幫助“圓形蛋糕”：祝福當(dāng)月過生日的小朋友，互贈自制的生日蛋糕。隨著活動(dòng)環(huán)節(jié)的一步步推進(jìn)，我的思想也在一步步的推進(jìn)，促使我重新思考幼兒教育的理念。
“授之以魚”不如“授之以漁”
在林身老師組織的集體生日會活動(dòng)中，幼兒通過看老師直觀具體的操作，運(yùn)用自己已有的計(jì)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，伴隨蛋糕數(shù)量的增加和減少，他們自然而輕松地習(xí)得了簡單的加法和減法運(yùn)算；通過創(chuàng)設(shè)的場景和老師的巧妙引導(dǎo)，幼兒動(dòng)手將自己見過的水果畫出來，并在一步一步裝飾“圓形蛋糕”的過程中，親身感受了生日蛋糕的制，作流程，同時(shí)也積累了一定的裝飾物體的藝術(shù)表現(xiàn)能力。從中，我們不難看出日本的教育重點(diǎn)不是在活動(dòng)中灌輸知識，而是更強(qiáng)調(diào)啟發(fā)幼兒對知識和經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用。只有這種方法，幼兒的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)的，他們學(xué)到的才不是死知識，而是一種舉一反三不斷學(xué)習(xí)新知的能力。
“花哨的物質(zhì)準(zhǔn)備”不如“實(shí)實(shí)在在的教育”
每一次活動(dòng)，我們都應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。但我們不應(yīng)把力氣過多地花在如何準(zhǔn)備花哨復(fù)雜的教具上，而應(yīng)把重心放在對教育活動(dòng)的研究和對教育對象的具體分析和把握上。就像林身老師組織的這次生日活動(dòng)那樣，并不提供真正的生日蛋糕，只是巧妙地運(yùn)用了生日蛋糕的道具，來激發(fā)幼兒的同情心，引領(lǐng)他們進(jìn)行計(jì)算、科學(xué)、美工方面的認(rèn)知，充分促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
“教孩子學(xué)會知識”不如“先教孩子學(xué)會做人”
我們在活動(dòng)中往往重視對幼兒知識技能的傳授，而忽略對孩子生活能力和習(xí)慣、健全人格及良好個(gè)性的培養(yǎng)。但林身老師卻恰恰相反，從要求幼兒有序地拿放水彩筆，如何使用和整理水彩筆，到桌上垃圾籃的使用等，都是非常注重和培養(yǎng)幼兒的生活能力和文明習(xí)慣的：從激勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助弱者到操作活動(dòng)中對每個(gè)幼兒的肯定，和結(jié)束時(shí)鼓勵(lì)幼兒互贈自制的“蛋糕”祝福別人，無不表現(xiàn)出教育應(yīng)著重培養(yǎng)每個(gè)孩子良好的個(gè)性和情感。
“我要孩子去看”不如“先讓我從孩子眼中去看”
一位美國教育家提到他們教育孩子有十二個(gè)法則，其中一項(xiàng)名為聲音法則，即要傾聽孩子的聲音；另一項(xiàng)是求同存異法則，即尊重孩子對世界的`看法，并盡量理解他們。就像孩子們在為“蛋糕”進(jìn)行裝飾時(shí)，他們把自己涂得紅紅的一個(gè)圓形物體稱為“獼猴桃”，把一個(gè)涂得又綠又紅的三角形說成“西瓜”，把一個(gè)有點(diǎn)像氣球的物體解釋為“生日蠟燭”……林身老師并沒有去糾正。為什么呢?我們從她活動(dòng)后給我們展示的一組名為“孩子在看什么”的短片中找到了答案。我是帶著感動(dòng)、愧疚、沉思看完它的，我看到了老師對幼兒的理解和尊重，他們能真正用心地“彎腰”下去看孩子眼中的世界，理解孩子的發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)方式；同時(shí)，他們也是非常尊重孩子的，尊重他們自己的選擇，尊重他們個(gè)性化的發(fā)展。我想這正是我們的教育所缺乏的，盡管我們也試圖讓自己蹲下來，看孩子所看、想孩子所想，可我們有時(shí)就會基于這樣或那樣的原因，不能接受他們所看到的，不能理解他們所想到的。所以，孩子們畫袋中的作品跟老師畫的幾乎都一樣，孩子們的自畫像一眼望去全都是同一張面孔……什么時(shí)候我們才能不光把“腰”彎下去，更重要的是把“心”也彎下去呢!
觀摩教師心得體會8
XX年5月8日到9日，海南省第十屆小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)暨農(nóng)村骨干教師閱讀教學(xué)師資培訓(xùn)分別在定安、陵水、瓊中三個(gè)會場同時(shí)舉行。這次，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，讓我有幸到咱們美麗的“海口后花園”——定安縣參加這次小語盛會�；貋碇�，稍稍整理了思緒，將印象較深的幾點(diǎn)一吐為快。
先當(dāng)當(dāng)自夸的王婆，夸夸咱們出類拔萃的陳麗老師。
陳麗老師這回代表了我們儋州參加這次閱讀教學(xué)比賽。我們5月7號下午五點(diǎn)多到的定安。到了酒店，陳麗老師把行李一放，就緊趕著到比賽現(xiàn)場去試課件了。試課件、了解清楚第二天比賽的各項(xiàng)安排后，都將近七點(diǎn)了，酒店的餐廳也就剩下最后一桌菜。我們感覺到她的壓力，就想和她聊聊天，舒緩一下她的心情。可是，她還反過來讓我們別替她擔(dān)心，說：“壓力都在�？诘倪x手身上呢！”我可真佩服她的這份從容！
心態(tài)雖調(diào)整好了，但陳麗老師很清楚——不能打無準(zhǔn)備的仗！除了和我們聊幾句外，她的心思全放在第二天的比賽上了。思路、課堂語言、各個(gè)細(xì)節(jié)都在她的腦子里轉(zhuǎn)悠著。就是有這樣充分的準(zhǔn)備，她在比賽時(shí)，才能將自己的課堂教學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致，得到了在場的專家和教師們的一致好評。
在9號上午的專家點(diǎn)評與專題報(bào)告中，海口濱海九小的關(guān)心鳳校長對陳麗老師贊不絕口！贊她在課堂教學(xué)中精彩的.教學(xué)設(shè)計(jì)；贊她富有感情的朗讀指導(dǎo)；還夸她是名高素質(zhì)、愛學(xué)生、慈母般的好老師！作為一小人，我感到很自豪——這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢！
除了給陳麗老師加油之外，我們還認(rèn)真聽了專家的專題報(bào)告和其他教師的閱讀教學(xué)課，感觸頗深，收獲不小。
第一點(diǎn)收獲——新穎的評課標(biāo)準(zhǔn)。
開幕式上，省教育研究培訓(xùn)院的王琴玉老師給全場的教師們公布了這次比賽的評課標(biāo)準(zhǔn)：
1、一堂課，老師忙得很，學(xué)生沒事干的課，不是好課；
2、一堂課，老師的問句多，陳述句少的課，不是好課；
3、課堂上，旁觀者多，積極參與者少的課，不是好課。
三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一說完，我感覺就如同醍醐灌頂一般！以往，我們總在摳某節(jié)課的這里不到位，那里不完美。而且評課的教師們還常常出現(xiàn)意見相左，各執(zhí)一詞的情形。這不僅會讓授課教師不知所措，還會使其他教師們都疑惑了——到底應(yīng)該怎么去上好一堂閱讀課。
這次比賽的評課標(biāo)準(zhǔn)將這幾個(gè)問題化解于無形之中了。不管你上的這一節(jié)課有哪些細(xì)節(jié)沒有做到位，都不用你像雕塑家似的去雕琢了。只要用這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對照，課堂上沒有標(biāo)準(zhǔn)中的三種情況，你的這節(jié)課就是好課。也就是說，能讓學(xué)生收獲知識、有所感悟和提高的課，就是好課，就是大家學(xué)習(xí)的榜樣，就是能讓聽者不枉此行的課！
我們以三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)真地觀摩、對照之后聽到的九節(jié)閱讀教學(xué)課，也往這三個(gè)方面去思考這九節(jié)課中突顯出來的優(yōu)、缺點(diǎn)。我覺得這九節(jié)課聽下來，更感覺到“教�！睙o涯了！自己原來的所學(xué)與那些淺薄的經(jīng)驗(yàn)在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見大巫了。
第二點(diǎn)收獲——三人行，必有我?guī)煛?/p>
說說印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學(xué)片段。
�？谑〉年悗浝蠋熃o我們上的那堂展示課中，值得我們學(xué)習(xí)之處不少，不能一一道來。我就說覺得可以馬上運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中的指導(dǎo)方法吧。在指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，陳帥老師有個(gè)方法是——老師開始讀課文，遇到標(biāo)點(diǎn)符號就換成學(xué)生讀，反復(fù)至讀完課文為止。這個(gè)方法挺有新意的。
讓我記憶猶新的還有澄邁的洪老師。這位洪老師的課雖說有不足之處，但精彩也是不少的。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。這篇課文驚心動(dòng)魄、回腸蕩氣，我曾設(shè)想過：“假如讓我來上這篇課文，要怎么去展開呢？能駕馭得了嗎？”她在指導(dǎo)學(xué)生們體會那驚心動(dòng)魄的抗洪搶險(xiǎn)的場面時(shí)，一步步地引導(dǎo)，將學(xué)生們的情感在進(jìn)入情境和想象的同時(shí)推向高潮。她的引導(dǎo)是這樣的——“‘奮然’可以換成什么詞？”“戰(zhàn)士們有危險(xiǎn)嗎？”“戰(zhàn)士們這一跳，也許……（讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和想象，用“也許”說話）”。聽了洪老師的課后，自己的腦海里也有了個(gè)印象。若是今后遇到這樣的文章，就能有個(gè)大致的設(shè)計(jì)思路了。
在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面，定安的鄧?yán)蠋熢O(shè)計(jì)的《丑小鴨（第一課時(shí)）》使我收獲不少。原來第一課時(shí)也可以讓學(xué)生上得那么津津有味！從動(dòng)畫激趣到識字、寫字，從課中操到巧設(shè)懸念，我一個(gè)聽課的老師都覺得興致盎然，更何況課堂上的小朋友們。
總之，收獲太多了，感覺自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小。套用句名言來給自己打打氣吧——“革命尚未成功，同志仍需努力！”努力的方向有了，還得明確努力的方法呀！
關(guān)心鳳老師和王琴玉老師在比賽結(jié)束后的點(diǎn)評和專題報(bào)告中，給了廣大的小語人們一些“錦囊妙計(jì)”。
關(guān)老師和王老師要求教師們以XX年頒布的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，扎實(shí)地開展好教育教學(xué)工作。而開展好教育教學(xué)工作的前提之一是教師本身的素質(zhì)要高，是教師的硬扎的“軟實(shí)力”！那么，教師如何提升自己的“軟實(shí)力”呢？
1、要過好書寫示范關(guān)。學(xué)生寫得一手好字的前提是老師寫得一手好字。所以，老師的字必須要練好。
2、要過好傾聽表達(dá)關(guān)。教師在教育教學(xué)中要通過傾聽發(fā)現(xiàn)問題，才能及時(shí)解決問題。而在與學(xué)生的溝通、交流中，清晰的表達(dá)和恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)就是必備的“軟件”了。
3、要過好朗讀指導(dǎo)關(guān)。先得讓自己的誦讀能感動(dòng)自己了，再去想法指導(dǎo)學(xué)生。是呀！如果自己的誦讀平淡無味，又怎么談得上去指導(dǎo)學(xué)生呢？
4、要過好解讀設(shè)計(jì)關(guān)。教師對教材的解讀準(zhǔn)確，再加上精彩的設(shè)計(jì)，就等于學(xué)生的幸福。
5、要過好基礎(chǔ)知識關(guān)。教師在知識點(diǎn)上出差錯(cuò)，就如同一位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)不夠高超一樣，讓學(xué)生和家長們怎么放心呢！
相信專家們送來的這些“錦囊妙計(jì)”一定能給老師們帶來一些思考，一些啟迪，還有許多許多的收獲……
觀摩教師心得體會9
11月14日，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們什字二中、什字學(xué)區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間緊迫，但所參觀的學(xué)校的校容校貌，管理理念，班級特色，師生風(fēng)采，文化氛圍讓我銘記于心，感慨頗多。
舊集小學(xué)屬農(nóng)村完小，校舍陳舊，基礎(chǔ)設(shè)施落后，盡管如此，校容校貌較好，校園整潔，專欄櫥窗明凈，內(nèi)容豐富，校門口的兩面黑板布置新穎，圖文并茂，對老師的專業(yè)發(fā)展有很大的引領(lǐng)作用，讓人感覺神情舒暢。教室地面干凈，作業(yè)、桌椅擺放整齊，老師精神飽滿，學(xué)生一張張樸實(shí)的笑臉讓人心動(dòng)，熱情的與我們打招呼。雖是初冬，但我仍感覺心里暖融融的。學(xué)生作業(yè)本上一行行清秀的字體，老師激勵(lì)性的評價(jià)語言，形式多樣的題型設(shè)計(jì)，無不吸引著我。
走進(jìn)上良中心小學(xué)，撲面而來的是濃厚的校園文化氛圍，每一面墻壁都會說話，學(xué)校的圍墻上貼著“仁、義、禮、智、信”等五個(gè)大字。走進(jìn)教學(xué)樓，一樓大廳的左邊張貼著教師風(fēng)采錄。右邊設(shè)置了移動(dòng)報(bào)亭，上面懸掛校報(bào)�？�，隨時(shí)供老師和學(xué)生翻閱。教室外墻上貼有學(xué)生手抄報(bào)，門窗，內(nèi)墻壁上掛滿名人名言，還有簡單的英語單詞，學(xué)生自己的作品，班級公約，內(nèi)容豐富多彩，每一項(xiàng)都體現(xiàn)著班級特色。尤其是當(dāng)我們走進(jìn)二年級一個(gè)班時(shí)，校長介紹說：“本班學(xué)生坐姿端正，書寫非常規(guī)范，老師特意在墻上辦了一個(gè)書寫專欄，張貼了學(xué)生優(yōu)秀作品�！蔽曳喠怂袑W(xué)生的作業(yè)，篇篇字體公正，真正使學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成落在實(shí)處。學(xué)生在這樣的環(huán)境里，抬頭看到的，低頭思考的，課間交流的，時(shí)時(shí)刻刻都被濃厚的文化氛圍包裹著。自然而然深受熏陶。
上良中心小學(xué)的德育教育工作主題突出。九月份是：愛的教育，十月份是：愛祖國，報(bào)黨恩，十一月份是：誠信伴我行。學(xué)生根據(jù)主題，自己制作手抄報(bào)，然后統(tǒng)一裝訂成冊。內(nèi)容豐富，主題鮮明，。從中體現(xiàn)出學(xué)生課外活動(dòng)搞得扎實(shí)，豐富多彩，德育教育得到了真正地落實(shí)。
上良中心小學(xué)讀書活動(dòng)開展有聲有色。開展了晨誦（經(jīng)典詩文），午讀（課外書），暮省（學(xué)生，老師一起反省自己一天的工作和學(xué)習(xí)）的三步驟讀書活動(dòng)，師生一起讀，讀寫結(jié)合。而且還開展了教師征文比賽，學(xué)生習(xí)作征文比賽，豐富了師生的課外生活，提高了寫作水平。
什字中心小學(xué)校園文化氛圍也很濃厚。校園墻壁圍繞我的中國夢主題，呈現(xiàn)了古代名人名言，音，體，美標(biāo)志性圖案。教學(xué)樓內(nèi)的班級專欄設(shè)計(jì)精美，內(nèi)容靈活，主題鮮明，由于時(shí)間倉促，我們只看了一樓，聽校長介紹，他們的.手抄報(bào)一層樓一個(gè)主題，可以說班班有內(nèi)容，班班是精品。班級標(biāo)志牌上有班訓(xùn)，班約，班級奮斗目標(biāo)，課表等內(nèi)容。走進(jìn)美術(shù)室，引入眼簾的是很多學(xué)生和老師的作品，或者書法，或者是人物素描和水粉畫，或者是各種有創(chuàng)意的廢物再利用的手工制作，各種各樣，琳瑯滿目。他們的大課間活動(dòng)組織有序，老師主動(dòng)參與，及加深了師生的感情，也確保了學(xué)生的安全。高年級學(xué)生校園集體舞《小白船》，學(xué)生精神飽滿，熱情參與。中年級的呼啦圈和低年級的跳繩，人人有器材。班班有特色。
通過這次觀摩學(xué)習(xí)，我能深刻的感受到了：他們把各種工作做到了“精，細(xì)，實(shí)”。學(xué)校的常規(guī)管理已經(jīng)成為學(xué)校老師和學(xué)生自覺遵守的習(xí)慣。已經(jīng)內(nèi)化為師生們的素質(zhì)，我敬佩他們吃苦，務(wù)實(shí)，樂觀，奉獻(xiàn)的精神。今后我要從以下幾方面做起：
一、端正工作態(tài)度。俗話說態(tài)度決定高度，端正了態(tài)度就決定了高度的起點(diǎn)，這是做好事情的基本前提，我們既然選擇了教師，就應(yīng)該干好這項(xiàng)工作。改變以往的工作態(tài)度，學(xué)校安排的工作及時(shí)完成，不推諉扯皮，不邯鄲學(xué)步，要有創(chuàng)新，要有特色，要求每一樣都做成精品，真正做到靜下心來教書，潛下心來育人。
二、多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)備課，認(rèn)真上課。首先認(rèn)真鉆研教材，寫好教材研讀表。其次優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的有效性。仿照黃主任的教案設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，精心提煉問題，精讀多思，少講多練，抓重點(diǎn)，抓考點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)題。把課堂交給學(xué)生，保證每節(jié)課講授不多于20分鐘，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
三、管理好班級，做一個(gè)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的班主任。利用晨會，班會對學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)教育，利用班級五星創(chuàng)建評價(jià)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生，利用學(xué)生自主管理，讓學(xué)生人人有事干，事事有人干。抓好衛(wèi)生打掃和保持。大掃除親臨現(xiàn)場，組織，參與。對教室內(nèi)衛(wèi)生劃分區(qū)域管理，每人管理好自己的桌子四周衛(wèi)生，小組長管理好本組成員的衛(wèi)生。勞動(dòng)委員管理好小組長并抓好全局衛(wèi)生，班內(nèi)人人互相監(jiān)督。凡發(fā)現(xiàn)破壞衛(wèi)生的不評環(huán)保星，并相應(yīng)扣除思品積分。對表現(xiàn)好的學(xué)生在班內(nèi)大力表揚(yáng)，樹立典型。號召全班學(xué)生養(yǎng)成良好地衛(wèi)生習(xí)慣。
四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身能力，樹立“活到老，學(xué)到老”的意識。時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生在成長，對老師的要求也有所提高，所以我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持聽課，學(xué)習(xí)魏書生的班級自主管理辦法。閱讀教育文摘。用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合自己的教育教學(xué)方法。讓自己的業(yè)務(wù)能力不斷提升。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將用百倍的熱情，無限的愛心與耐心、做好每一項(xiàng)工作。
觀摩教師心得體會10
在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了高效課堂展示策略。學(xué)完后，反思我們的課堂，也備了導(dǎo)學(xué)案，但由于沒有查學(xué)情、備學(xué)生，沒有分配展示任務(wù)，課堂展示流于形式，學(xué)生展示不大膽，教師時(shí)不時(shí)幫講，效率低下，對抗質(zhì)疑的氛圍更未形成。為此，我想從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：
一、創(chuàng)建和諧民主的課堂氣氛
成功的展示需要良好的課堂氣氛，教師要讓學(xué)生感受到民主與和諧、耐心與寬容。在課上，教師應(yīng)把學(xué)生看成平等的朋友，用親切、真誠來營造民主和諧的氣氛，讓學(xué)生敢說、想說，并且能夠知無不言，言無不盡。教師還要寬容、耐心地對待學(xué)生的錯(cuò)誤與偏離，只有虛懷若谷、循循善誘，互動(dòng)與展示才更加充分。
二、課前認(rèn)真了解學(xué)生的認(rèn)知沖突，規(guī)劃展示內(nèi)容。
展示中，認(rèn)知沖突的交織過程也就是思維的交織過程。認(rèn)知沖突反映在導(dǎo)學(xué)案上就是學(xué)生犯錯(cuò)誤的根源。教師在課前或課堂展示之前要認(rèn)真了解學(xué)生的自學(xué)情況，有哪些問題，從而確立課堂展示重點(diǎn)。由于展示之前，學(xué)生都不知道答案，每個(gè)學(xué)生都會認(rèn)為自己的正確，因此每個(gè)學(xué)生都會自然而然地維護(hù)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)把持有兩個(gè)或多個(gè)觀點(diǎn)的學(xué)生放在一起時(shí)，沖突必然會產(chǎn)生，也就是對抗質(zhì)疑。這樣的課堂，會產(chǎn)生激烈的碰撞，學(xué)生不僅會全身心地投入到維護(hù)自己或團(tuán)隊(duì)的觀點(diǎn)中，還會在辯論與對抗中，學(xué)會理性思考問題，學(xué)會尊重對方觀點(diǎn)。
三、訓(xùn)練基本規(guī)范。
教師要培養(yǎng)學(xué)生的各種展示規(guī)范，包括語言、體態(tài)、板書等基本功，還要讓他們養(yǎng)成認(rèn)真記錄、仔細(xì)傾聽等習(xí)慣。
四、創(chuàng)新展示形式，完善評價(jià)機(jī)制。
通過展示形式的'創(chuàng)新，讓學(xué)生樂于展示。如擂臺戰(zhàn)、訪客游戲等，讓學(xué)生在不同的角色扮演中，積極地發(fā)表觀點(diǎn)、提出質(zhì)疑、合理解釋。
評價(jià)是引領(lǐng)，是高效課堂的法寶之一。要使課堂上學(xué)生能長期地保持“善于交流、勇于展示、敢于質(zhì)疑”的積極狀態(tài)，就必須要做好評價(jià)工作。這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生個(gè)體潛力，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的最大潛能。
總之，學(xué)生的展示點(diǎn)評就像一場精彩的演出，學(xué)生是演員，老師就是導(dǎo)演，好的老師應(yīng)能使課堂這個(gè)舞臺亮點(diǎn)百出，精彩紛呈。
觀摩教師心得體會11
上次參加了市教育局組織的的高校課堂觀摩活動(dòng)�；顒�(dòng)的主要內(nèi)容是聽示范課和研討會。我參加了上午的觀摩課活動(dòng)。通過本次活動(dòng)使我對高效課堂有了 進(jìn)一步的認(rèn)識。結(jié)合我校的高效課堂觀摩學(xué)習(xí)，我對高效課堂有以下一些認(rèn)識。我覺得高效課堂主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時(shí)下最需要的，才是順應(yīng)局勢發(fā)展的。
我理解的高效課堂，就是要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓老師講的輕松自如，學(xué)生學(xué)得輕輕松松，在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容，這樣學(xué)生才不會有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣就會更加濃厚。
二、在聽課過程中我看到上課教師的課堂有以下亮點(diǎn)：(1)、“清”。知識清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點(diǎn)清。(2)、“新”。教學(xué)方法新，課堂更吸引人，有更多探討的價(jià)值。(3)、“活”。方法靈活，學(xué)生思維活，師生靈動(dòng)，課堂活躍。(4)、要“實(shí)”。課堂又活又實(shí)，活而不亂，該落實(shí)的知識、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實(shí)。學(xué)生組織管理訓(xùn)練有素，儼然一個(gè)個(gè)小老師，充分體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主體。
通過三節(jié)示范課及三位老師的點(diǎn)評，我不光看到了上課教師的'風(fēng)采，也看到了他們身后團(tuán)隊(duì)精神的強(qiáng)大;不僅看到了近乎完美的高效課堂模式，也感受到了城鄉(xiāng)孩子之間各個(gè)方面的巨大差距。最后，一小白銀軍校長的講話也讓我感觸頗深。高效課堂旨在“高效”，形式不必拘泥于五環(huán)節(jié)，學(xué)生展示也不必重復(fù)進(jìn)行，甚至簡單的探究點(diǎn)可以不展示，把更多的時(shí)間節(jié)省出來用于難點(diǎn)知識的探究學(xué)習(xí)。這就解決了我們經(jīng)常出現(xiàn)的無法完成課堂內(nèi)容的問題。同時(shí)我們的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要建立在學(xué)生的實(shí)際學(xué)情之上，要面向全體學(xué)生，而不是只為中上學(xué)生設(shè)計(jì)。我覺得無論年級高低，我們都應(yīng)該認(rèn)識到高效課堂在小學(xué)階段的應(yīng)用應(yīng)該是靈活多樣的，應(yīng)該與小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合，并與學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，設(shè)計(jì)符合高效理念的教學(xué)環(huán)節(jié)，只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，只要高效率的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是高效課堂，而不必苛求五環(huán)節(jié)的完整性。其次，導(dǎo)學(xué)案探究點(diǎn)的設(shè)計(jì)似乎也過于死板，并不適合于各個(gè)層次的學(xué)生。如果我們能在設(shè)計(jì)探究點(diǎn)的時(shí)候留一些空白，讓不同層次的學(xué)生坐在一起討論不一樣的問題，是不是可以更高效呢?這只是我的一點(diǎn)想法。
觀摩教師心得體會12
12月27日至28日我有幸參加了縣教育局組織的冬季常規(guī)教學(xué)觀摩活動(dòng)，分別深入三中、棋源中學(xué)進(jìn)行了聽課、評課及教學(xué)常規(guī)管理的觀摩（26日沒有參加二中的常規(guī)教學(xué)觀摩），感慨萬千，受益匪淺，正如姚局長所言，二中真誠扎實(shí)，三中高遠(yuǎn)包容，棋源中學(xué)堅(jiān)韌內(nèi)秀�，F(xiàn)將我的一些心得表述如下：
一、辦學(xué)要有新理念，新措施，新行動(dòng)
在這三天的學(xué)習(xí)觀摩中，無論是三中，還是棋源中學(xué)，都有明確的辦學(xué)思路，在課堂教學(xué)模式上都各自的特色，尤其是三中以導(dǎo)學(xué)案為載體，推行“二十四字課堂教學(xué)模式”，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，取得了明顯的效果。形成了三中的辦學(xué)特色。正如譚校長所言，“一年探索，二年成型，三年推廣”�？上攵陙�，三中的領(lǐng)導(dǎo)班子付出了多少智慧和行動(dòng)，三中的所有教職員工有付出了多大的艱辛努力，付出了多少辛勤探索。天上不會掉餡餅，餡餅是做出來的，不是撿來的。
二、細(xì)節(jié)決定成敗，精細(xì)化管理是提高教育教學(xué)必然需要
我在三中、棋源的冬季常規(guī)教學(xué)觀摩活動(dòng)中，對他們在教學(xué)常規(guī)管理方面的成績感到十分驚嘆，從他們展示的各種資料中可以看到教學(xué)常規(guī)的各個(gè)方面，每項(xiàng)工作都有布置、有要求、有檢查、有落實(shí)、有反饋、有整改。從小處著手，從細(xì)節(jié)上考核，將繁雜的教育過程詳細(xì)登記考核，促使學(xué)校各項(xiàng)工作都切實(shí)落到了實(shí)處。如：集體備課，每周教研，作業(yè)教案檢查，學(xué)生錯(cuò)題集的建立，聽課評課，學(xué)生成績分析等方面，都有詳細(xì)記錄。正是他們把平凡的、瑣碎的、具體的工作抓細(xì)抓實(shí)，把常規(guī)工作抓“好”，把細(xì)節(jié)抓“嚴(yán)”,把過程抓“實(shí)”，精心組織、精細(xì)實(shí)施，才使學(xué)校不斷取得進(jìn)步，不斷走向成功。
三、以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展始終是課堂教學(xué)改革核心
三中的“導(dǎo)學(xué)案”，“二十四字課堂教學(xué)模式”，“小組合作學(xué)習(xí)”三位一體，處處都突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)），學(xué)生的“錯(cuò)題集”，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的很好補(bǔ)充。棋源中學(xué)的課堂教學(xué)模式在“二十字”的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采取了靈活多樣的教學(xué)模式。學(xué)生的“作文訓(xùn)練”具有很大特色。課堂教學(xué)真正做到了以人為本。我在28日上午聽了一位數(shù)學(xué)老師的課，講得很好，課堂上學(xué)生有時(shí)是學(xué)習(xí)者，有時(shí)又是組織者，小組合作開展得有聲有色，學(xué)生是真正的主角，學(xué)生是課堂中真正的主人。課堂教學(xué)改革在三中、棋源中學(xué)取得了很大的成功。
四、校園文化建設(shè)是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的體現(xiàn)
文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉，走進(jìn)棋源中學(xué)，發(fā)現(xiàn)大到學(xué)校文化傳統(tǒng)、文化底蘊(yùn)，小到教室每一個(gè)角落的布置，都是精心布置，寓意深刻，每層樓道都能給人以不同的啟示和熏陶。學(xué)生的優(yōu)秀作文展示，書畫作品展示等都散發(fā)著濃郁的文化氣息，深深感到學(xué)生的習(xí)慣好，學(xué)風(fēng)濃，同時(shí)也感到棋源中學(xué)的校風(fēng)純正。學(xué)生在這樣的氛圍中，自然會感到學(xué)校是幸福之所。
五、幾點(diǎn)思考：
感悟我縣二中、三中棋源中學(xué)的成功之道，反思我校的教育實(shí)踐，真的需要進(jìn)一步更新理念，科學(xué)謀劃，制定目標(biāo)，全力推動(dòng)，在發(fā)展中逐步縮小與這三所名校之間的差距。
（一）要以內(nèi)涵發(fā)展作為學(xué)校今后發(fā)展的方向
通過觀摩，我深深的意識到發(fā)展才是硬道理，立足校情，以學(xué)校實(shí)際科學(xué)發(fā)展才能走出新路子。不發(fā)展和發(fā)展慢都意味著落后，一定要意識到發(fā)展的緊迫性，要轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立課改意識，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，努力發(fā)展學(xué)校特色，并使之系列化，全力創(chuàng)建特色學(xué)校。
創(chuàng)建特色學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，我們要做的工作還很多，需要思考解決的問題還很多，比如，要辦什么樣的特色學(xué)校就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要認(rèn)真思考的重大問題。要發(fā)展就必然有阻力，要改革就必然有難度，要走特色辦學(xué)之路必將是一個(gè)長期的、艱辛的和不斷變化的過程，我們必須看清差距，負(fù)重前行，以百倍的信心，迎難而上，加快發(fā)展，為楊村中學(xué)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們的力量。
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課程改革是歷史的必然和時(shí)代的需要。觀摩學(xué)習(xí)使我充分認(rèn)識到課程改革的復(fù)雜性和長期性，要實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是龍頭，教師是關(guān)鍵。學(xué)生發(fā)展是核心。領(lǐng)導(dǎo)不僅要以身作則，親身躬行，更要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。教師則要充分認(rèn)識課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。樹立深化課堂教學(xué)改革的信心。教師作為知識的傳播者，不僅要把知識傳播給學(xué)生，還必須關(guān)注對學(xué)生技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的'培養(yǎng)。要充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。結(jié)合我校實(shí)際，繼續(xù)在八年級推行小組合作學(xué)習(xí)模式。堅(jiān)定不移地走課改之路。
�。ㄈ⿲W(xué)校管理要達(dá)到規(guī)范化，科學(xué)化，向個(gè)性化發(fā)展。
一所學(xué)校管理水平的高低，同它的教育質(zhì)量是相關(guān)的，“向管理要質(zhì)量”的原因，也在于此。我校要積極學(xué)習(xí)二中、三中、棋源中學(xué)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，建立更加規(guī)范，精細(xì)、高效、有序、規(guī)范化、科學(xué)化和人文性的管理體系，不僅要在常規(guī)管理上下功夫，而且要在如何激發(fā)教師的積極性上下功夫。努力提高學(xué)校整提高辦學(xué)水準(zhǔn)，朝著個(gè)性化的和諧發(fā)展的學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)邁進(jìn)。
（三）以教研促教學(xué)，努力提升教師專業(yè)發(fā)展的水平
學(xué)校工作的關(guān)鍵在于教師，所以教師的成長關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展。我們必須以高效課堂的構(gòu)建作為突破口，扎扎實(shí)實(shí)搞好教研工作，不僅要認(rèn)真貫徹每學(xué)期的聽評課活動(dòng)，而且積極開展課題教研活動(dòng)。切忌表面化、形式化，要把教師是否形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，是否實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)，學(xué)生是否能夠發(fā)現(xiàn)并解決問題等作為教師高效課堂教學(xué)、專業(yè)提升的考核考察依據(jù)，有計(jì)劃地實(shí)施師德工程、質(zhì)量提升工程、學(xué)校課程建設(shè)工程，切實(shí)以教研為載體，采取強(qiáng)有力措施，加強(qiáng)管理，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長，確保學(xué)校快速發(fā)展。
觀摩教師心得體會13
這次，欣賞了兩位老師的課，給我的總體感覺是：兩位新教師在活動(dòng)中很有激情，對活動(dòng)很投入，敢于嘗試大師的活動(dòng)，富有挑戰(zhàn)。
首先說說第一節(jié)活動(dòng)，小班繪本《一步一步走啊走》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中老師結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)利用PPT課件設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，并利用羊村展開教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)一開始圍繞孩子們喜歡的熱點(diǎn)話題喜洋洋與灰太狼展開討論，你喜歡誰，為什么？幼兒討論熱烈，各抒己見。老師則傾聽幼兒的個(gè)性化的回答，并準(zhǔn)確地把握好時(shí)間，做到收放自如。
在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，老師帶幼兒閱讀繪本，鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物做動(dòng)作，并滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)：如小弟弟走呀走，遇到誰？結(jié)合PPT課件讓幼兒觀察花園里有什么，幾個(gè)？聽指令學(xué)小白鵝叫，都很巧妙地整合了相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒給三只動(dòng)物重新排隊(duì)。如去羊村的路上第一個(gè)是誰？烏龜也想排第一怎么辦？把問題拋給幼兒，讓幼兒思考后進(jìn)行操作。最后老師進(jìn)行歸納：小烏龜排第一個(gè)，后面兩個(gè)隨便怎么排都行，只要一個(gè)接一個(gè)就可以了。這一環(huán)節(jié)讓孩子們嘗試了有序地排序，積累相應(yīng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)。幼兒聽完故事，讓幼兒再次回憶。小路上的朋友一共來了幾個(gè)，第一個(gè)是誰，最后一個(gè)是誰？對小班孩子要求5個(gè)動(dòng)物的記憶，有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。在活動(dòng)中，可以看出孩子們對本次活動(dòng)十分感興趣，孩子和老師之間的互動(dòng)也十分地好。
整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用去羊村的路上這樣的游戲情境貫穿活動(dòng)的始終�；顒�(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒觀察，老師示范，讓幼兒模仿角色和操作相結(jié)合，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒的`情緒一直處于興奮狀態(tài)。在這次的繪本教學(xué)中，看似一個(gè)故事課，可是卻整合了藝術(shù)、科學(xué)、健康、語言、社會各個(gè)領(lǐng)域的知識，讓孩子的各方面的能力都得到了充分的發(fā)展。
觀摩教師心得體會14
能夠聽三位數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀老師的課，我感到很榮幸。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真聽，認(rèn)真做筆記，為期半天的活動(dòng)，讓我收獲了很多，現(xiàn)在想談?wù)勛约簩@次活動(dòng)的心得體會。
今天聽了三節(jié)數(shù)學(xué)課，前兩節(jié)是關(guān)于平均數(shù)問題，一共講到了兩種不同的求法：
第一種是移多補(bǔ)少，第二種是計(jì)算法，在遇到具體的問題是可以采取不同的方法來求平均數(shù)。兩位優(yōu)秀老師的課讓我很有感觸，讓我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識。首先，在創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課方面，兩位老師都做的很好。邀請同學(xué)們?nèi)ビ^看動(dòng)物王國的比賽，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們當(dāng)小裁判來裁判輸贏，剛開始的時(shí)候是在選手一樣多的情況下去判輸贏，這時(shí)候?qū)W生們知道了可以算出各隊(duì)的總分來證實(shí)哪個(gè)隊(duì)實(shí)力強(qiáng)。但是在各隊(duì)選手人數(shù)不等的情況下該怎么辦呢?于是老師們逐漸引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，在人數(shù)不等的時(shí)候可以算出每隊(duì)的平均分來判別哪隊(duì)實(shí)力強(qiáng)。其次，兩位老師讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。在探究平均數(shù)的問題上，兩位老師給學(xué)生們提出了很多在生活中關(guān)于平均數(shù)的問題，讓學(xué)生們對這個(gè)提問很感興趣，然后通過自己的思考來說一說問題中平均數(shù)的具體意義是什么。再次，在師生一起探究問題的時(shí)候，兩位老師把更多的時(shí)間留個(gè)了學(xué)生，積極的引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生們自己去探究解決問題的辦法，而不是直接告訴學(xué)生問題的答案是多少，比如說在探究怎樣求平均數(shù)的問題的時(shí)候，兩位老師都講到了兩種不同的求法，一種是移多補(bǔ)少法，另外一種是算數(shù)法，但是老師們并不是直接告訴學(xué)生的，而是讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)，在不同類型的'題目中采取不同的方法。并且在每學(xué)習(xí)一個(gè)知識點(diǎn)后，兩位老師都會進(jìn)行即時(shí)練習(xí)，能讓學(xué)生們用所學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，從而既可以增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，又可以達(dá)到鞏固知識的目的。最后，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛很活躍。兩位老師在上課的時(shí)候，一直面帶笑容，師生關(guān)系很融洽，學(xué)生們完全把老師們當(dāng)做是他們學(xué)習(xí)的伙伴，課堂氣氛很好，學(xué)生們都很積極的去展現(xiàn)自己，去回答問題，且敢于說出自己的想法�？梢哉f兩位老師的課讓我感受頗深，同樣作為一名數(shù)學(xué)老師，她們身上老師身上有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方，只是覺得方老師在課堂練習(xí)中舉例太多。
對于第三節(jié)課，讓我也有很大收獲，它是一節(jié)關(guān)于中位數(shù)的課。在日常生活中，由于個(gè)別數(shù)據(jù)偏大或偏小影響了平均數(shù)，此時(shí)用平均數(shù)不能代表一組數(shù)據(jù)的一般水平，這時(shí)候就需要用到中位數(shù)，因?yàn)樗皇軘?shù)據(jù)偏大或偏小的影響。進(jìn)入新課前，老師給學(xué)生們展現(xiàn)出了一組表格，讓學(xué)生們?nèi)ヅ袛嗨岢龅膯栴}到底對不對，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過探討，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了事實(shí)的真相，理解到中位數(shù)的意義和作用，并且通過自己的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)去求出中位數(shù)，最后，老師通過補(bǔ)充問題的方式和學(xué)生們共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總之，三位老師的課都很精彩，值得我們?nèi)ド钏迹W(xué)習(xí)，吸收她們的優(yōu)點(diǎn)，把它們運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中，肯定能帶來收益。各位領(lǐng)導(dǎo)和專家們的話，也讓我受益匪淺。
觀摩教師心得體會15
在xx市、區(qū)教育局的安排下，我有幸參觀了xx縣實(shí)驗(yàn)幼兒園。雖然這次參觀學(xué)習(xí)只有短短的時(shí)間，卻充滿了緊張和勞累，但我也收獲頗多。每到一處我和同行的老師就仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)，觀摩教師的教學(xué)管理，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，區(qū)域活動(dòng)的開設(shè)、園本教研的開展等。
通過參觀學(xué)習(xí)，我深深的感受到他們的優(yōu)秀特點(diǎn)如下：
一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到室內(nèi)的具體區(qū)角
每一處都滲透著《綱要》中“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”的要求，同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要讓每一面墻說話，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境、現(xiàn)代化的硬件設(shè)施、豐富的操作材料、富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等，到處顯現(xiàn)著以發(fā)展兒童的整體素質(zhì)能力為基本活動(dòng)的幼教宗旨。
二、充分利用空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒有，展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個(gè)活動(dòng)室所有的擺設(shè)都充分考慮孩子，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動(dòng)、植物角。所有區(qū)域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮。
三、在觀摩考察過程中，他們每個(gè)年段各有不同的特色
環(huán)境布置別具風(fēng)格，走廊的吊飾比較漂亮，有的把一種植物或動(dòng)物的生長過程用圖片的形式展示出來，更加形象生動(dòng)。每各班級，都會出現(xiàn)一個(gè)植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。課堂上老師稱呼孩子“寶貝”，聽起來溫柔、親切，讓孩子覺得老師和媽媽一樣愛他們。
四、給我印象最深的是下午大班角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲和中班角色游戲的開展
他們利用本地資源開展“天福茶莊”“天福茶博物館”“美食城”讓幼兒扮演清朝泡茶的角色，幼兒精彩的泡茶手藝，吸引了所有參觀人員的眼球，還有天福茶葉加工廠，小朋友們把茶葉包裝得非常精美，還讓幼兒親自體驗(yàn)制作黃金糕，利用本地的特色佳肴讓幼兒去扮演不同的角色，從自作到買，讓孩子體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂趣，積累了社會經(jīng)驗(yàn)。
五、在區(qū)域活動(dòng)中，老師和孩子們都充分享受
他們一起參與活動(dòng)，沒有老師的大聲指責(zé)，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。
參觀學(xué)習(xí)完，好好的反思我園的工作，發(fā)現(xiàn)差距很大，硬件我們無法比，一日活動(dòng)的`設(shè)計(jì)不符合《綱要》的要求，對教師的專業(yè)性指導(dǎo)做得不夠，給教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會太少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，也有地域特色，但是表現(xiàn)的不夠明顯，沒有運(yùn)用到一日活動(dòng)中;手工課展現(xiàn)的只是結(jié)果，沒有展現(xiàn)活動(dòng)的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富;幼兒作品不夠齊全，在今后的工作中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的活動(dòng)環(huán)境!
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