暑假教師培訓(xùn)心得
從某件事情上得到收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的暑假教師培訓(xùn)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑假教師培訓(xùn)心得1
炎炎暑假，累也快樂(lè)，這次參加骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名年輕的高中語(yǔ)文教師，我深知自己知識(shí)體系和教學(xué)藝術(shù)上的不足。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課改有了更加深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)管理學(xué)生有了新的體會(huì)，確實(shí)受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的的體會(huì)。
學(xué)生時(shí)代，總是不喜歡教書(shū)這個(gè)行業(yè)，認(rèn)為這職業(yè)太清貧，太勞累。走進(jìn)這個(gè)行業(yè)，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當(dāng)我走上講臺(tái)，看到一雙雙明凈的眸子，看到他們對(duì)知識(shí)的饑渴，才真正感受到“老師”這一稱(chēng)謂的神圣�？墒牵约撼闪艘幻袑W(xué)語(yǔ)文教師后，卻對(duì)語(yǔ)文教學(xué)感到有那么一絲一點(diǎn)的茫然，因?yàn)檎Z(yǔ)文是像花樹(shù)一樣美麗的呵，我該怎樣做才能帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略到她的曼妙？當(dāng)?shù)弥獂xx要組織骨干教師培訓(xùn)，且我有幸得以參加時(shí)，我知道，這是一次機(jī)會(huì)，一次提升自己的機(jī)會(huì)。
在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，要守住一份清貧，是多么的不易，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，了解了xx教授在教育上不以為苦，反以為樂(lè)的精神，于是我明白，人生的意義并不都是通過(guò)金錢(qián)來(lái)衡量，人有不同的活法，只要我們對(duì)社會(huì)，對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受到作為一個(gè)教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任。面對(duì)未來(lái)平凡而漫長(zhǎng)的教學(xué)生活，我不再茫然，不再麻木。
這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。以前，我對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的自主探究也有一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，但苦于無(wú)法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖然知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽(tīng)的老路。不學(xué)習(xí)，不研究，閉門(mén)造車(chē)，坐井觀(guān)天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應(yīng)該怎么做。每天守著學(xué)生，對(duì)著教參，照著練習(xí)試卷，憑著自己讀書(shū)時(shí)老師給自己上課的感覺(jué)來(lái)上課。就我目前的教學(xué)而言，最看重的就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試成績(jī)，它是我的`生命，所以我整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。
課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，學(xué)生戲言星期日為星期七�；舜罅繒r(shí)間，反而出現(xiàn)了學(xué)生煩老師累的痛苦局面。忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。常常以我們成人的眼光審視學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，并以自己多年習(xí)慣了的“題�！苯虒W(xué)方式要求學(xué)生。這幾天的培訓(xùn)，幾位教授、專(zhuān)家從不同的角度給我們展示了涉及語(yǔ)文教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當(dāng)今語(yǔ)文教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我今后的語(yǔ)文教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。xx校長(zhǎng)“真想改、真要改、真在改、真實(shí)改”理念構(gòu)建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開(kāi)。
下一學(xué)期，我將在課堂上進(jìn)行一些教改實(shí)踐；同時(shí)，把xxx教授的“建立教學(xué)‘新常規(guī)’”作為切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生在“樂(lè)學(xué)”“探究”中自求自得。如果說(shuō)這種想法也算是進(jìn)步，那就得歸功于教授、專(zhuān)家們的點(diǎn)化。
暑假教師培訓(xùn)心得2
XX年7月8日至19日，我非常幸運(yùn)地參加了株洲市生物教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了諸多疑惑。
在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
在這里，我要衷心地感謝株洲市教育局、株洲市教科院、株洲市教師培訓(xùn)中心給我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聆聽(tīng)了株洲市教科院陳捍東院長(zhǎng)、株洲市景炎中學(xué)匡鋒老師、長(zhǎng)沙市教科院孔春生院長(zhǎng)、北師大附中侯雄偉老師、株洲市第十九中學(xué)尹頭華老師和株洲師專(zhuān)附屬中學(xué)張?chǎng)卫蠋煹鹊鹊膶?zhuān)題報(bào)告，再一次深深地感受到：一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴；有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。
在貫徹新課改精神的過(guò)程中，陳捍東院長(zhǎng)帶來(lái)的思想道德教育，鼓勵(lì)教師安心——是最高的境界；他象一位老朋友一般，與大家一起談人生、談工作，激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開(kāi)拓視野；勉勵(lì)教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。
聽(tīng)了陳院長(zhǎng)的報(bào)告后，我對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)調(diào)適，樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，并將以良好的心態(tài)投入到今后的教學(xué)工作中去。要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。陳院長(zhǎng)起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，說(shuō)到了廣大教師的心坎上。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快，好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地干事業(yè)。放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過(guò)改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等幾個(gè)方面向名師靠近，促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展。這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。
匡鋒老師以切身的感受、實(shí)際的案例直觀(guān)展現(xiàn)，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變，教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì)、研究的方法�？锢蠋熛蛭覀冋故玖艘环N活靈活現(xiàn)的教學(xué)氛圍，更是讓我感受到新課改清新的氣息。正如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁，授人以漁不如授人以漁場(chǎng)”。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀(guān)念的'形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>
我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。陳捍東院長(zhǎng)關(guān)于聽(tīng)課和評(píng)課的講座，用實(shí)際事例展示聽(tīng)課、評(píng)課的方法及要點(diǎn)，使我在聽(tīng)課、評(píng)課方面有了更深入的了解，茅塞頓開(kāi)，提高了自身的素養(yǎng)。這種聽(tīng)課和評(píng)課方式的重大轉(zhuǎn)變，是自身發(fā)展的需要，也是教師之間團(tuán)結(jié)合作、共同發(fā)展的需要。由此，我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力：廣博的知識(shí)積累、深厚的文化底蘊(yùn)和自強(qiáng)不息的精神。長(zhǎng)沙市教科院的孔春生院長(zhǎng)，使我的心靈受到了很大的沖擊�？桌蠋焺傊辈话�、正氣浩然的高尚品格讓我非常欽佩。他是一位華中師大畢業(yè)的高才生，后來(lái)又獲得碩士學(xué)位。一位高級(jí)知識(shí)分子，教學(xué)成績(jī)也相當(dāng)出色，曾從省城重點(diǎn)中學(xué)下放到縣里農(nóng)村中學(xué)，后又從農(nóng)村一步步走到了長(zhǎng)沙市教科院，并當(dāng)上了副院長(zhǎng)。他的傳奇經(jīng)歷很感人，也催人奮進(jìn)。我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到：是金子，在哪里都會(huì)發(fā)光的。他獨(dú)創(chuàng)的“激、探、創(chuàng)”教學(xué)法讓我們眼前一亮，我們即將把這一全新的教學(xué)法應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中去，希望他的教研種子通過(guò)我們的傳播，能在株洲開(kāi)花結(jié)果。
侯雄偉老師關(guān)于說(shuō)課的講座，深深的感染了我。他那精湛的說(shuō)課技巧，讓我們感受到無(wú)形的壓力，并產(chǎn)生由衷的敬佩的心情。我在聆聽(tīng)他強(qiáng)調(diào)教學(xué)的有效性、如何讓課堂充滿(mǎn)活力的報(bào)告后，在頭腦中產(chǎn)生無(wú)限思緒。侯老師的講座似有一種強(qiáng)大的動(dòng)力，激勵(lì)我們要溫故而知新，勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中不斷地加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們還觀(guān)摩了一些名師的優(yōu)秀授課視頻。這些名師能根據(jù)《綱要》的要求，給我們展示了一堂堂別開(kāi)生面的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X(jué)。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線(xiàn)教師，主要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。
株洲師專(zhuān)附中的張?chǎng)卫蠋熽P(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的講座，引導(dǎo)我們挖掘校本課程，發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材的作用。我深深地感到教學(xué)要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)。要因人而異，要因生而異。要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
株洲市第十九中學(xué)尹頭華老師關(guān)于教學(xué)資源的獲取和利用的的講座，使我深受啟發(fā)。首先我們要明確“是用教材教，還是教教材？”教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中，教材是死的，但作為教師的人是活的。教材只是獲取教學(xué)資源的一部分，我們要通過(guò)多種途徑去廣泛獲取教學(xué)資源，特別是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去獲取。以前，我只能通過(guò)土豆等極少的網(wǎng)站獲取視頻下載資源，通過(guò)培訓(xùn)后，我利用新的網(wǎng)站，能夠從網(wǎng)上獲取一切視頻資源了，這讓我異常興奮。在這次培訓(xùn)中，我們還現(xiàn)場(chǎng)利用網(wǎng)上資源，設(shè)計(jì)了《開(kāi)花和結(jié)果》一節(jié)的教學(xué)ppt，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。
陳捍東院長(zhǎng)關(guān)于中考生物命題的講座，讓我對(duì)新課改的總體目標(biāo)、生物中考命題趨勢(shì)變化有了更深入的了解。我們嘗試著進(jìn)行了中考命題的模擬訓(xùn)練，這樣能為我們自己今后的教學(xué)與中考全面接軌帶來(lái)很大的益處。作為一名優(yōu)秀的教師，必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要應(yīng)用教材，還要活用教材、補(bǔ)充教材，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。只有這樣，才能更好地搞好教學(xué)工作，才能有效地應(yīng)對(duì)中考試題的千變?nèi)f化，才能讓自己執(zhí)教的學(xué)生在中考中取得更好的成績(jī)。
這次培訓(xùn)，非常遺憾的是：沒(méi)有能夠聽(tīng)到湖南省教科院的董仲文老師的講座。董老師在來(lái)株洲進(jìn)行講座的路途中，接到父親病危的電話(huà)，只好急回，原來(lái)安排的講座也只好臨時(shí)改變。不知董老師的父親轉(zhuǎn)危為安否？以后還能聽(tīng)到董老師的講座嗎？
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到：專(zhuān)家與名師之所以能成為專(zhuān)家與名師，關(guān)鍵在于他們的那種主動(dòng)精神、廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。專(zhuān)家和名師能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思。在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，爭(zhēng)做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。
21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)大爆炸的世紀(jì)，社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷創(chuàng)新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，首先是要提高教師的素質(zhì)。教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，所以，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
暑假教師培訓(xùn)心得3
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。因此，本人通過(guò)對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。
其次，教學(xué)要有新方法
1、給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，變“聽(tīng)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材，教師要從“生動(dòng)的直觀(guān)到抽象的思維”的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)、
組織操作活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀(guān)形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說(shuō)邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀(guān)教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自主探索是在教師引導(dǎo)下的.探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過(guò)程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過(guò)努力能探索求得解決的問(wèn)題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。
3、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。
暑假教師培訓(xùn)心得4
今年暑假，我有幸參加了暑期教師培訓(xùn)，聽(tīng)很多老師和專(zhuān)家講述如何營(yíng)造更高效的課堂，內(nèi)容使我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次提升自我大好機(jī)會(huì)。下面來(lái)說(shuō)說(shuō)本次教師培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，深挖教材。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材給教師和學(xué)生提供了廣闊的空間，教師需要在課前對(duì)教材有全面、深度、系統(tǒng)的解讀。首先，讀大綱。理清教材中各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的編排線(xiàn)索，善于將某一知識(shí)點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個(gè)知識(shí)體系中來(lái)審視，這樣，才能進(jìn)一步明確該知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中的地位、作用，即這一知識(shí)點(diǎn)是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的.，又怎樣為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備的。
其次，讀教材。要把握好本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讀教參中的教材分析、教學(xué)建議，包括教材的每一個(gè)信息，每一句提示語(yǔ)，每一個(gè)練習(xí)，把握好教材設(shè)計(jì)的意圖。但也不要被它所提供的學(xué)習(xí)材料所束縛，而應(yīng)在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容，合理調(diào)整教材，既要尊重教材，又不局限于教材。
第三，做好集體備課。集體備課，就是教師合作備課，它的好處人人皆知。所以，新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，有關(guān)專(zhuān)家還總結(jié)出了教師相互合作的七大益處：心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)動(dòng)機(jī)、支持變革。集體備課是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要基礎(chǔ)。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，必須強(qiáng)化集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，群策群力，集百家所長(zhǎng)，成一家之言。集體備課是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。這已經(jīng)成了共識(shí)。集體備課可以增進(jìn)教師間的了解;形成一種濃厚的學(xué)術(shù)氣氛;開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源;實(shí)現(xiàn)資源共享，保證教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
總之，備課不是為了教師的教，而是為了學(xué)生自主地學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)學(xué)生主體地位，使數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)每個(gè)學(xué)生，課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
暑假教師培訓(xùn)心得5
作為一名一線(xiàn)數(shù)學(xué)老師，就必須對(duì)數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，到底是一門(mén)怎樣的課程呢?在這一輪小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，再結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)。研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的'知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
二、注重生活數(shù)學(xué)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀(guān)的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)�！睆�(qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值——能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓生活中學(xué)生所必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
暑假教師培訓(xùn)心得6
今年暑假，我有幸參加區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研室組織的暑期培訓(xùn)，深感榮幸，尤其是聽(tīng)了xx老師的這節(jié)《復(fù)習(xí)課也精彩》感觸頗深。
xx老師，以《除數(shù)是一位數(shù)的除法》整理與復(fù)習(xí)為例，細(xì)致生動(dòng)地講解了如何上出成功的復(fù)習(xí)課。她首先引導(dǎo)我們理解復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)：溫故而知新；再鞏固，再學(xué)習(xí)；重在一個(gè)“理”字。
熊老師在談及講解復(fù)習(xí)課時(shí)，能正確地把握復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)與教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)相當(dāng)實(shí)用。盡管知識(shí)點(diǎn)繁多，但熊老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程相當(dāng)清晰有序。在回顧的基礎(chǔ)上，師生共同整理和建立知識(shí)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，從而借助這個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)再次應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。一節(jié)課安排得寬松而嚴(yán)謹(jǐn)，給我深刻的啟發(fā)。
在整理復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)時(shí)，由知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線(xiàn)，由知識(shí)線(xiàn)構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，增進(jìn)持久記憶。而這就需要老師具備比較高的.教學(xué)技巧和教學(xué)智慧，能夠針對(duì)學(xué)生的生成資源現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)跟進(jìn)點(diǎn)評(píng)或者組織討論。引導(dǎo)大家用心體會(huì)讀書(shū)“從厚到薄”的過(guò)程與方法，自然而然地引出總復(fù)習(xí)這個(gè)課題。真是巧妙又有新意，不禁為熊老師叫好。
熊老師這堂課使課前復(fù)習(xí)和課堂復(fù)習(xí)緊密結(jié)合，注重學(xué)生的自我再建構(gòu)。
復(fù)習(xí)提綱細(xì)心整理，周密組織，在相關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
總體來(lái)說(shuō)，熊老師這節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理的清晰而又全面，本人實(shí)屬受益匪淺。
暑假教師培訓(xùn)心得7
20xx年8月17日上午，在青州實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告大廳學(xué)習(xí)了由壽光市數(shù)學(xué)專(zhuān)家張主任的報(bào)告《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容解讀》，受益匪淺。下面我談一點(diǎn)心得體會(huì)匯報(bào)，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。
1、落實(shí)數(shù)學(xué)概念的理解，學(xué)會(huì)概念蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的最基礎(chǔ)、最小單元，理解數(shù)學(xué)概念及其蘊(yùn)含的思想方法是學(xué)會(huì)解決問(wèn)題能力的途徑。每一個(gè)概念要深刻清楚地理解其內(nèi)涵與外延，概念的來(lái)龍去脈，概念中蘊(yùn)含的研究問(wèn)題的思想方法，相關(guān)概念群，常見(jiàn)關(guān)聯(lián)概念，命題情景。
2、落實(shí)數(shù)學(xué)思維，用思維引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)特的價(jià)值是養(yǎng)成理性思維的精神。因此，數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是思維碰撞、發(fā)展的課堂，思想是課堂的靈魂。在日常教學(xué)中要把發(fā)展學(xué)生思維放在首位。一般情境應(yīng)該是教師提出問(wèn)題，給學(xué)生留出時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立的思考，通過(guò)觀(guān)察、分析、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，形成個(gè)人初步的認(rèn)識(shí)，然后師生一起進(jìn)行思維的交流，哪怕是爭(zhēng)論，交流完一定讓學(xué)生把剛才的思維過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，不要流失。這個(gè)過(guò)程學(xué)生經(jīng)歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問(wèn)題，改進(jìn)自己的發(fā)現(xiàn)——梳理大家的智慧——發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題——再次提出交流”。到寫(xiě)出來(lái)是第三次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這樣的信息輸入和輸出的過(guò)程，才會(huì)在學(xué)生的大腦里留下痕跡。
3、落實(shí)四基、四能，達(dá)到精準(zhǔn)化、個(gè)性化
四基是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的沃土，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體�；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。落實(shí)基礎(chǔ)的方式很多，在此提出一點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)測(cè)試中暴露的問(wèn)題進(jìn)行精準(zhǔn)反饋矯正，因此，每次作業(yè)的布置盡量個(gè)性化，讓不同水平學(xué)生有一份針對(duì)自己的問(wèn)題的處方，這是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)。
4、處理好數(shù)學(xué)科的講與練
�。�1）題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)逐漸失去生存環(huán)境
教師最無(wú)奈的是題海戰(zhàn)術(shù)�！邦}海戰(zhàn)術(shù)”是貶義詞，是對(duì)一些沒(méi)有教學(xué)技術(shù)或教學(xué)技術(shù)差的人的'諷刺，題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)逐漸失去生命力。
分析20xx年高考試題發(fā)現(xiàn)：試題提高對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的要求，更注重學(xué)科觀(guān)念、規(guī)律的考查。而學(xué)科規(guī)律的感悟與獲得，依靠題海戰(zhàn)術(shù)很難有成效。
題海戰(zhàn)術(shù)屬于“高投入、高污染、低產(chǎn)出”的發(fā)展，其的危害是使學(xué)生厭惡這門(mén)學(xué)科，即使通過(guò)訓(xùn)練取得好成績(jī)，也是殺雞取卵、涸澤而漁。對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生的破壞作用不可逆轉(zhuǎn)。
我們相信，隨著高考環(huán)境的改革，人們認(rèn)識(shí)水平的提高，題海戰(zhàn)術(shù)必將被遺棄。
�。�2）切實(shí)處理好講與練的關(guān)系
“數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)思維的教學(xué)”，注重思維培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。高中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，打好基礎(chǔ)離不開(kāi)訓(xùn)練。處理好講與練的關(guān)系，是從能力素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)化中最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。講與練的關(guān)系沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但是每位教師都有自己的做法。不論什么方法，只要教師的教學(xué)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是值得肯定的。
任先生撰文說(shuō)，“中國(guó)的高考正在實(shí)現(xiàn)從能力立意到素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史性轉(zhuǎn)變”。我們的教學(xué)把“立德樹(shù)人”放在核心位置，盡快實(shí)現(xiàn)從培養(yǎng)能力到提升素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，高考取得優(yōu)異成績(jī)是很自然的事情。
5、加強(qiáng)一般素養(yǎng)的培養(yǎng)
影響問(wèn)題解決的因素除了知識(shí)、技能、思想方法、調(diào)控意識(shí)外，還有堅(jiān)定的信念。因此，要“五管齊下”。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力、自信心強(qiáng)的學(xué)生更能在解決問(wèn)題中勝出。因此，在平時(shí)教學(xué)中教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)每名學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理需求，讓學(xué)生在解題中鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的毅力，完善自己的品格。
暑假教師培訓(xùn)心得8
一年一度的暑假師德培訓(xùn)的帷幕又拉開(kāi)了，再次為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。隨著時(shí)代的開(kāi)展，教師這個(gè)職業(yè)被給予更多的道德內(nèi)涵：愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表等等�！暗隆奔戳己玫男摒B(yǎng)、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質(zhì)。范跑跑有較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但他缺乏了良好的“德”，故遭到了萬(wàn)人唾棄。所以“師”和“德”是相互相成的。師德培訓(xùn)的重要性也就不言而喻了。這一期師德培訓(xùn)主要包括學(xué)習(xí)教育新政策，師德修養(yǎng)、教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展和自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，受益良多，體會(huì)如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，體驗(yàn)幸福。
作為一個(gè)人民教師，自然不同于其它一些行業(yè)的工作，我們的身上肩負(fù)著一代人的將來(lái)。相信許多老師都有很強(qiáng)的責(zé)任心，愛(ài)崗敬業(yè)精神，都盼望自己的學(xué)生獲得極大的成績(jī)。有了愛(ài)崗敬業(yè)精神的.驅(qū)動(dòng)，許多教師自覺(jué)地、不斷地完善自我；用這種精神去感染家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)心目中樹(shù)立威信，感染學(xué)生，在學(xué)生心中樹(shù)立積極向上、勤奮努力的典范。
大愛(ài)至上，這就是愛(ài)崗敬業(yè)精神、師德譜寫(xiě)出的最美妙的樂(lè)章，時(shí)代的音。
二、教書(shū)育人，誨人不倦。
教育是愛(ài)的事業(yè)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你不愛(ài)他，他會(huì)愛(ài)你嗎？我們教師職業(yè)的價(jià)值，正是呈現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤(rùn)著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田，完善人格，培養(yǎng)良好品德。但愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。教師的教最終是為了不教，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。這才是真正地教學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單地教會(huì)他們認(rèn)字、計(jì)算而已。
教師還要變“管理”為“服務(wù)”的觀(guān)念，樹(shù)立引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。建立良好的師生關(guān)系，更要平等、公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，換位思考，“蹲下身來(lái)”傾聽(tīng)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力不斷開(kāi)展。
三、為人師表，以身作則。
首先，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服�！捌渖碚�，不令則行；其身不正，雖令不從�！�
其次，老師還要不斷地給自己充電，不被社會(huì)所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水�！比欢�，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流淌的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。曾有一位教師這樣說(shuō)過(guò)：“開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候我是一個(gè)學(xué)科本位的教師，那時(shí)總是把學(xué)科放在首位。由此，一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要努力提高自己的語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平、觀(guān)看思考推斷能力。努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)根本功。身體力行，以自己的光榮，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。
暑假教師培訓(xùn)心得9
在教育局的統(tǒng)一安排下，我從xx月xx日至xx日參加了由教研室教研員王常風(fēng)組織，在大壩培訓(xùn)點(diǎn)的國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，當(dāng)前，國(guó)家對(duì)教師的培訓(xùn)工作非常的重視，首先投資力度非常的大，覆蓋面也比較廣，因此，對(duì)于我們教師來(lái)看不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行知識(shí)更新，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。
雖然這次培訓(xùn)的'時(shí)間很短，僅僅只有六天，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，作為學(xué)校一名培訓(xùn)學(xué)員，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，所以以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接受新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體在教學(xué)工作中的特點(diǎn)和重要性。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：
1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了國(guó)家一些發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的趨勢(shì)，專(zhuān)家的新理念和很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，維護(hù)知識(shí)。
2、在我們農(nóng)村小學(xué)，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí)，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
3、同時(shí)在這一次的培訓(xùn)中我們不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校管理人員以及教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。
通過(guò)培訓(xùn)我接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，來(lái)充實(shí)我們的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)也成為我們每一個(gè)教育工作者必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。我也希望能夠多舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我們的的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階。
暑假教師培訓(xùn)心得10
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的發(fā)展，教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，我們每一所學(xué)校、每一位教師都要精心呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，那種以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)生主體的教育，學(xué)生作為一個(gè)有獨(dú)立人格的人，理應(yīng)得到教師全方位的尊重，學(xué)生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，參與知識(shí)的形成、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程，激發(fā)起求知欲，可見(jiàn)尊重和信任每一位學(xué)生這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路�！瘪R卡連柯認(rèn)為：“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡量多的要求一個(gè)人，也要盡量多地尊重一個(gè)人�！苯處熍c學(xué)生建立平等的關(guān)系，是社會(huì)主義國(guó)家的本質(zhì)要求，教師要有作風(fēng)，允許學(xué)生提出不同的意見(jiàn)，不能把教師的話(huà)當(dāng)作命令強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生絕對(duì)的服從，反之，教師就會(huì)體罰或變相體罰學(xué)生，大家都知道孩子天性頑皮，愛(ài)惡作劇，經(jīng)常做錯(cuò)事是他們的“特權(quán)”，但隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，過(guò)去在學(xué)校不聽(tīng)話(huà)的孩子聽(tīng)話(huà)了，有出息了，因此，教師要用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生要有愛(ài)心、耐心和恒心。
英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣�！绷己玫娜粘Ｐ袨榱�(xí)慣地培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展終身受益，作為教師教書(shū)育人是我們的神圣職責(zé)，在教育教學(xué)中從學(xué)生身邊的點(diǎn)滴小事抓起，嚴(yán)格要求，以身示范，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問(wèn)好，行走時(shí)注意右行禮讓?zhuān)瑓⒓蛹w活動(dòng)要穿校服，遵守紀(jì)律，按時(shí)參加衛(wèi)生值日，講究個(gè)人衛(wèi)生，課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)生這些良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng)，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)需要老師們付出很多的努力和心血，天長(zhǎng)日久，日積月累，集腋成裘，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定根基，因此，我們教師不僅要學(xué)會(huì)傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持“兩手都要抓，兩手都要硬”。
教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識(shí)，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源�！苯處煵荒軡M(mǎn)足已有的知識(shí)，在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解其它學(xué)科知識(shí)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，以科學(xué)知識(shí)不斷武裝自己，以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，隨著新課程的改革，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識(shí)的整合，觸類(lèi)旁通，而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展，教師以豐富的知識(shí)塑造人格魅力，使學(xué)生“親其師，信其道”。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé)，教師通過(guò)學(xué)習(xí)，可以較熟練地制片、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，使教學(xué)更直接、更生動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍；另外，教師在備課時(shí)，可以通過(guò)微機(jī)備課，發(fā)揮集備組集體力量取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教學(xué)資源共享，這不僅節(jié)約了時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且使教師之間增進(jìn)了合作意識(shí)，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。
教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，新世紀(jì)，學(xué)生無(wú)論在思想還是在學(xué)習(xí)上，有許多過(guò)去我們?cè)从龅降男聠?wèn)題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫(xiě)幾十遍了之”，簡(jiǎn)單粗暴的工作方法，不僅不能解決問(wèn)題，而且損害了教師形象，違背了教師職業(yè)道德，作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，要把良好的動(dòng)機(jī)和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來(lái)，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會(huì)有成績(jī)的回報(bào)。當(dāng)然，教師擁有一個(gè)健康地心理將有積極地指導(dǎo)作用，它可以使教師在社會(huì)、工作和生活等壓力下，學(xué)會(huì)調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒，老師們?cè)谄饺湛梢远嗫匆恍┟藗饔�，參加一些有意義的文體活動(dòng)，保持積極樂(lè)觀(guān)的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做學(xué)生的良師益友。
一、愛(ài)崗敬業(yè)
要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的'本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。四、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
暑假教師培訓(xùn)心得11
聽(tīng)很多老師說(shuō)每年的培訓(xùn)很累，但在累之余我們又獲得了什么？所以我要說(shuō)：累并不是根本，而是從中我們學(xué)到了促進(jìn)成長(zhǎng)的教育知識(shí)。無(wú)休止的“洗腦”不能說(shuō)不累，但至少下一年的工作有了新的思路，有了新的教育方式。
所以我樂(lè)于接受這種“累”。
盡管有時(shí)學(xué)到的東西不能很快付諸于實(shí)踐，但它將激發(fā)你試圖成為一名優(yōu)秀的老師或者是一名桃李滿(mǎn)天的的名師。我想，沒(méi)有老師不憧憬自己像于丹一樣在媒體面前談古論今，瀟灑自如，運(yùn)籌帷幄的景象。但我們?cè)谂宸唾潎@的同時(shí)為什么不想想于丹的一次訪(fǎng)談是需要多大的準(zhǔn)備而獲得成功的。這些不僅僅依靠的是豐富的學(xué)識(shí)，更重要的是有一種過(guò)人的膽識(shí)。
老師要有自己的思想，不能總是想著教育家為什么那么優(yōu)秀，而把自己永遠(yuǎn)定位在山腳下的那塊石頭。
不敢想的老師肯定不敢做，不敢做的老師肯定成不了教育家。
所以，我佩服高金英。
高金英老師打破了我心目中許久的一個(gè)疑問(wèn)：為什么我們的教育家?guī)缀醵际钦Z(yǔ)文老師？但培訓(xùn)給了我一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，我把她看成我心目中所認(rèn)為的“蘇霍姆林斯基”。盡管還有很大的距離，但我終于找到了一個(gè)非語(yǔ)文學(xué)科的教育家。一個(gè)同樣文采飛揚(yáng)，融貫中西，對(duì)歷史人物如數(shù)家珍的形象征服了我。所以我想一個(gè)教物理的老師能滔滔不絕，彷若懸河怎能不讓我們這些老師汗顏。
不敢說(shuō)，絕對(duì)養(yǎng)不成敢說(shuō)的.心態(tài)。但敢于說(shuō)不代表說(shuō)得好，有時(shí)演講的時(shí)間規(guī)定 0分鐘，而演講者仍舊在激情四射的一遍遍的重復(fù)著沒(méi)有一點(diǎn)自己思想的情景時(shí)，我想沒(méi)有一個(gè)老師不在心里說(shuō)：下來(lái)吧，已經(jīng)嚴(yán)重超時(shí)了。
所以，我要說(shuō)：時(shí)間是什么？時(shí)間等于觀(guān)念，有時(shí)演講不是個(gè)人表演的舞臺(tái)，一個(gè)優(yōu)秀的老師并不能在拖延時(shí)間中來(lái)證明自己的。
孔子的思想集中在《論語(yǔ)》中，幾千字如果去讀一個(gè)小時(shí)估計(jì)差不多了，但解釋一下就很復(fù)雜了。從讀論語(yǔ)所用的時(shí)間來(lái)看，我們能說(shuō)老孔不厲害嗎？
一個(gè)沒(méi)時(shí)間觀(guān)念的人怎么去教育別人？
高金英，于丹都是老師。余秋雨呢？可以說(shuō)是老師也可以說(shuō)是文化名人，《千年一嘆》使人讀懂了中國(guó)文化的博大精深，也給人增添了那敦煌無(wú)盡的哀怨。東西方文化在余秋雨的語(yǔ)言中上升到初中老師一個(gè)不可企及的高度，但歸根結(jié)底是希臘文明和大河文明的碰撞，無(wú)論是農(nóng)耕文明還是現(xiàn)代文明都離不開(kāi)文化的內(nèi)涵�？梢�(jiàn)，余秋雨對(duì)歷史的了解是很透徹的。
有時(shí)我就想：一個(gè)文人不了解歷史也就是個(gè)文人，一個(gè)了解歷史的文人有可能就是一個(gè)名人。
暑假教師培訓(xùn)心得12
積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，師德培訓(xùn)之短短兩天時(shí)間，讓我心真亮堂堂起來(lái)。名師之典范，師德之楷模，哪一個(gè)都是平凡之人。然而正是平凡中見(jiàn)偉大，現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)真情，感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)知情人。
燕雀安知鴻鵠之志哉，自許小小鄉(xiāng)村之村姑教師，何以理解天地人心之大，宏志之壯。常言道雄鷹在雞窩里長(zhǎng)大，就會(huì)失去飛翔的本領(lǐng)，怎能搏擊長(zhǎng)空，翱翔藍(lán)天。一個(gè)人長(zhǎng)期生活在一個(gè)懶散的環(huán)境中，又何來(lái)變得勤奮。
這兩天的培訓(xùn)之旅，雖與三伏炎熱較勁，然而收獲之大，感慨之深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)天氣給人帶來(lái)的郁悶。長(zhǎng)期糾結(jié)的心，突然變得明鏡起來(lái)。只有真正看清了付來(lái)與回報(bào)永遠(yuǎn)成不了正比，那么一切都會(huì)變得美好起來(lái)。
與智者同行，你會(huì)不同凡響;與高人為伍，你能登上巔峰。原本這句最不能讓我理解的話(huà)，在名師的激動(dòng)演說(shuō)下，一切都變得那么生動(dòng)形象了。最不可教的孺子，也會(huì)在如圣人般的教師的感召下成才，真實(shí)的案例故事，讓人豈有不信之理。
一個(gè)平凡的人民教師盤(pán)小紅，以自己不平凡的事跡感動(dòng)著我們?cè)趫?chǎng)的'每一個(gè)人。相聚匆匆，只有兩個(gè)多小時(shí)的短聚，卻讓我們真真實(shí)實(shí)感受了到了人本善。她的付出，正是人性最完美的展示。常言說(shuō)得好你是誰(shuí)并不重要,重要的是你和誰(shuí)在一起。古有孟母三遷，足以說(shuō)明和誰(shuí)在一起的確很重要。那兩小時(shí)，我們是與美麗善良的盤(pán)老師在一起，也許我們?cè)趫?chǎng)每一個(gè)人，都被吸引著，拿著自己與盤(pán)老師對(duì)比著。甚至有望自己有一天跟盤(pán)老師做得一樣偉大，只記付出，不望回報(bào)。我相信與勤奮的人在一起，我們決不會(huì)懶惰;和積極的人在一起，我們決不會(huì)消沉;和美麗善良的盤(pán)老師再一起，我們也會(huì)美麗善良。
上學(xué)時(shí)我們能遇到一位好老師，是人生的一大幸事。工作時(shí)遇到一位好的師傅，也是人生的一大幸事。培訓(xùn)中，我們遇到了人生之好老師，工作之好楷模，此乃何種之幸事。
朋友千萬(wàn)別抱怨，因?yàn)橹車(chē)鷽](méi)有好的典范而讓你不思進(jìn)取，甚至喪失前進(jìn)的動(dòng)力而變得俗不可耐。因?yàn)橛幸惶�，你就是第二個(gè)盤(pán)小紅老師。我們會(huì)因?yàn)樯磉呌心�，時(shí)時(shí)如浴春風(fēng)。
暑假教師培訓(xùn)心得13
首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專(zhuān)家的講座中得到了印證。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的.表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀(guān)的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
暑假教師培訓(xùn)心得14
這個(gè)假期我們不但進(jìn)行了遠(yuǎn)程培訓(xùn)還聽(tīng)取了2位專(zhuān)家的講座我感覺(jué)自己提高很多。
首先我認(rèn)為教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念 ，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心”方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接 “課改”。 過(guò)去有句形象的話(huà)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀(guān)念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)“知得廣”。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的'時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀(guān)念，只有這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。在21世紀(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。"在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育 。
其次每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀(guān)的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
回頭看看自己很多時(shí)候：抱怨工作的繁雜，抱怨學(xué)生的不懂事，抱怨生活中的許多不如意，抱怨社會(huì)中的許多不公平!!!!有用嗎?沒(méi)用!所以希望在以后的生活中：少一分抱怨，多一份理解，少一分埋怨，多一份寬容!不論在什么時(shí)候都要：善待他人，發(fā)展自己!
暑假教師培訓(xùn)心得15
本人有幸參加了市青年體育教師培訓(xùn)，短短四天時(shí)間雖然身體上比較累，但是過(guò)得非常充實(shí)，收獲頗豐。此次青年教師培訓(xùn)內(nèi)容分為兩個(gè)部分：技術(shù)課和理論。技術(shù)課分別安排了足
球、籃球、防身術(shù)和體操。理論部分由江蘇學(xué)校教育網(wǎng)的曹衛(wèi)民老師為我們做《課外體育活動(dòng)》的講座。
第一天的培訓(xùn)中，我們由教研員李主任親自授課。他采用了一種全新的方式來(lái)教授足球課，與其說(shuō)是一節(jié)傳統(tǒng)的示范課，不如說(shuō)是通過(guò)足球游戲來(lái)幫助學(xué)生輕松掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在這個(gè)過(guò)程中，李主任還向我們介紹了如何通過(guò)足球游戲來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，并且給出了有效解決農(nóng)村體育課缺少器材問(wèn)題的合理組織方法。
防身術(shù)課的安排深受女教師們的喜愛(ài)。給我們上課的是一位全國(guó)散打、跆拳道冠軍。聽(tīng)他的課可以用充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)正能量來(lái)形容。在3分鐘時(shí)間內(nèi)快速寫(xiě)好隊(duì)名，口號(hào)和隊(duì)歌，接下來(lái)就是各種展示時(shí)間，大家的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
體操專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)的一天是收獲最大一天，為什么說(shuō)是收獲最大的一天呢？是因?yàn)?0xx年我參加的市青年教師基本功大賽中體操部分的考試內(nèi)容這里面都有涉及，而且很多地方技能展示的時(shí)候模棱兩可，還有雙杠的前滾翻根本就不會(huì)，我想如果讓我先參加培訓(xùn)，再去參加基本功考試名次有可能會(huì)好很多。上午劉老師給我們把《青春的活力》這套操又重新梳理和規(guī)范了一遍。我們還學(xué)習(xí)可幾種隊(duì)列隊(duì)形口令的正確發(fā)出方法，從開(kāi)始的把握不好節(jié)奏，到反復(fù)練習(xí)的熟練運(yùn)用，都說(shuō)明了熟能生巧，勤能補(bǔ)拙的道理，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的練習(xí)操化動(dòng)作和隊(duì)列，學(xué)員們基本上都掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下午，劉老師還給我們示范了前滾翻，后滾翻和肩肘倒立等技巧類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，在我們的要求下他又給我們講解示范了雙杠前滾翻的教法和保護(hù)與幫助的方法。讓我們有了直觀(guān)的體驗(yàn)和感受。這天的培訓(xùn)，有汗水，但是更多的是收獲。
江蘇學(xué)校教育網(wǎng)的'曹衛(wèi)民老師用節(jié)拍游戲讓大家的注意力一下集中起來(lái)，他講的初探《課外體育活動(dòng)》給所有人留下了深刻的印象，連續(xù)四個(gè)小時(shí)的時(shí)間，曹老師給我留下了兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)的形象，他詳細(xì)明了的給我們講解“課外體育活動(dòng)”的主要框架內(nèi)容和表述要求，曹老師采用的是先提問(wèn)，后出示優(yōu)秀案例的方法。
四天時(shí)間，通過(guò)參加培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多平時(shí)難以掌握的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，還發(fā)現(xiàn)了自己工作中存在的不足之處。這次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，使我能夠更好地理解當(dāng)前體育課程教學(xué)改革，并進(jìn)一步明確了今后體育教學(xué)工作的方向。借助所學(xué)知識(shí)，我將不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，并運(yùn)用科學(xué)的方法和積極的心態(tài)全情投入到教學(xué)工作中。
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