關(guān)于暑期培訓心得體會范文
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的關(guān)于暑期培訓心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于暑期培訓心得體會范文1
8月27——29日，我們?nèi)w語文老師參加了20xx版新課標的解讀培訓學習。通過這三天的學習，讓我感觸很大，受益匪淺，自己深受一次心靈的洗禮，對新課程的有了更深一步的理解。
一、關(guān)于課程目標與內(nèi)容。
1.識字與寫字
新課標規(guī)定，一至二年級的學生要認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。三至四年級學生要求累計認識常用漢字2500個，其中1600個左右會寫。雖然低年級和中年級在會寫字數(shù)量上的要求降低了，但“新課標”對寫字的質(zhì)量要求提高了。一至二年級要求，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美，寫字規(guī)范、端正、整潔。三至四年級就要求學生能用硬筆熟練書寫正楷字，并用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級，則要求硬筆書寫楷書整齊美觀，并有一定速度，同時能用毛筆寫正楷字。對于初中生，則在硬筆書寫正楷字的基礎上，學會寫規(guī)范通行的行楷字，并能臨摹名家書法，體會書法之美。
為了能讓各個學段的學生達到書寫的要求，語文“新課標”還在第三部分實施意見中明確提出要求，要指導學生掌握基本書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量，小學1-6年級，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練，在日常書寫中增強練字意識，提高書寫效果�？梢娭笇W生規(guī)范書寫漢字是多么的重要。
2.閱讀與寫作
除了對漢字的識記和讀寫做出新的要求外，此次修訂的.語文“新課標”更加強調(diào)學生學習語文的閱讀、寫作、口語交際等能力的培養(yǎng)。關(guān)于閱讀教學，更加突出地強調(diào)閱讀是個性化行為，要尊重學生閱讀的感受，教師應加強指導，但不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀代替學生的體驗與思考。重視給學生提供閱讀各種各樣類型的文章和材料的機會，并強調(diào)閱讀材料一定不僅僅局限在文學性文章，新聞報道、隨筆、雜談、圖表、宣傳手冊，包括各種說明性、論說性的文章等在內(nèi)的廣泛的多樣化的讀物，只要是日常生活中存在的，經(jīng)常用到的都應成為學校教育中的重要內(nèi)容予以重視。
課程標準將一二年級寫作定位為“寫話”，三年級開始是“習作”，初中才是“作文”。另外強調(diào)作文教學一定要減少對學生習作的束縛，注意引導鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達，寫真話、實話、心里話，不寫假話、空話、套話。
3.關(guān)于語文知識的問題。
現(xiàn)在教師還受制于應試教育，很注重做題，注重講授和操練所謂系統(tǒng)性的語法修辭知識，這并不利于學生自主學習，發(fā)展個性，而且容易讓學生厭煩語文。課程標準特別強調(diào)要擺脫對語法修辭等概念定義的死板記憶，必要的語文知識的學習還應當保留，但不贊成刻意追求系統(tǒng)性，注意隨文學習。
二、今后努力方向
1.注重學生的閱讀背誦
語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬字以上�！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法�，F(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
2.注重學生自悟探究
語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”當然，學生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領悟，必須在老師的引導、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。
3.語文生活化，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。
首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。我們常常見到的是，恰恰是學生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日�？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
總之，這次學習讓我深刻認識到了我們定要改變原有的教育方式，這給我在以后的小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，也讓我明確了今后的努力方向，同時也希望自己在以后的教育教學中能創(chuàng)造出更多的精彩!
關(guān)于暑期培訓心得體會范文2
每年一次的暑假骨干教師培訓會議如期而至，8月5日至7日，我們帶著成長的渴望，走進了雙語實驗學校。本次進行的以“網(wǎng)絡集體備課”為主題的培訓，這次培訓是與時俱進的，是迎合新課程改革大背景下，促進教師專業(yè)成長的適時培訓。培訓的內(nèi)容有上機操作實踐網(wǎng)絡備課、張主任講座、經(jīng)驗分享和觀摩名師課堂等多項內(nèi)容。這次培訓讓我們有種耳目一新的感覺，當看到培訓日程表中的“網(wǎng)絡備課”時我就有些欣喜，我們學校從上學期就開始電子備課，但一學期基本上就是摸索著走過的，所以，更期待這次的培訓。
一、撩開網(wǎng)絡集體備課的神秘面紗
每一次學習都是一次充電的.機會，上機實踐的操作，有“山窮水復疑無路”的探索，又有“柳暗花明又一村”的欣喜。讓我們切身體會到了新生事物的產(chǎn)生必然有其必要性和優(yōu)越性：首先，網(wǎng)絡大集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度，過去是一個人獨立思考，現(xiàn)在是幾個人合起來共同完成一項任務，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。其次，網(wǎng)絡集體備課能使我們達到資源共享，提高教學。集體備課強調(diào)的是集體智慧的結(jié)晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺，是教師合作交流的載體，這徹底改變了原本處于孤立封閉狀態(tài)的教師備課，教學和研究，以嶄新的姿態(tài)，通過交流，研討進行探討，充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課教師的智慧，形成教學的合力，達到資源共享的目的，每位教師都能在網(wǎng)絡大集體備課中，較快地提高自己的業(yè)務水平和教學水平。
二、名師課堂，美不勝收。
欣賞完徐長青老師執(zhí)教的《退中的數(shù)學》，在座的人無不為之折服，心中的欽佩油然而生。徐老師的課堂充滿著智慧，呈現(xiàn)著自主，關(guān)注著發(fā)展。徐老師有著小品演員的表演天賦，風趣幽默睿智的語言，教學中收放自如的能力，讓與會的每一個人都為之喝彩�！锻酥械膶W問》設計巧妙，加之徐老師生動活潑的語言，恰當?shù)皿w的肢體表達，將“退，退，退；進，進，進；回頭看，找規(guī)律。”的化歸數(shù)學思想演繹得惟妙惟肖，淋漓盡致，他的每一個手勢，每一個眼神，每一個動作，都充滿著啟發(fā)與鼓勵，讓學生深刻理解“退”要大踏步地退，退到知識的最基礎部分，“進”要避開陷阱小心翼翼地進，進的有理有據(jù)，進的鏗鏘有力。徐老師讓我們仿佛看到了一個相聲藝術(shù)家的風采，《退中的學問》將會在學生心中，也會在每一個與會人的心中留下生命的刻痕。
很喜歡這樣的培訓，他是新學期開始的“加油站”，是我們一線教師成長的“充電器”，是炎炎夏日里我們一絲清涼的期盼，他帶給我們成長的美麗。三天的培訓學習結(jié)束了，對我來說，這又是一次心靈之旅，也必將是一個新的起點，期待著能夠在感悟中日漸豐盈……
關(guān)于暑期培訓心得體會范文3
我參加了芷江縣20xx年小學數(shù)學暑期培訓讓我受益匪淺，感觸頗多，雖然天氣炎熱，有時很困很乏，但老師精彩的發(fā)言，令人如飲甘露一般舒暢！我感觸較深的有以下幾點：
一、通過學習現(xiàn)代教學理論，更新我們的育人觀念。
通過培訓，使我們認識到傳統(tǒng)教育的一言堂要摒棄，課堂教學要體現(xiàn)學生的主體地位，學生是學習的主人，教師起主導作用，要引導學生動起來，教師提出問題，要讓學生去分析，去探討，去解決問題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念，努力使自己向“學者型、鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，進一步認識到課程標準應當是一個基本的標準，是絕大多數(shù)學生通過努力能夠達到的；現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其內(nèi)容和要求應該是基礎的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大、拔高；學校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給學生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時間和空間，應有利于學生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過學習了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到科學教學過程中。各位專家和教授講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。我們深深感到，我們只有與時俱進，恪守師德，勇于探索、敢于創(chuàng)新、尊重學生，具有豐富的專業(yè)知識和技能，才能成為名師。
二、老師新理念的引入，使我深刻反思
在培訓過程中，老師闡述了自己對小學數(shù)學的獨特見解，比如：轉(zhuǎn)變學生的學習方式，引導學生自主探索，創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍，鼓勵學生和他人合作學習、交流分享，在老師的引領下，我的思想深深受到震撼，作為一名數(shù)學教師，我思考得太少，平時對如何上好一節(jié)課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識的落實，忽視知識的形成過程；重視單一解答方法的教學，忽視數(shù)學思想方法的滲透，聽了本次培訓后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學生涯中，我要不斷地學習理論知識，學習新的課改經(jīng)驗，使自己成為一名學習型的老師，真正做到“活到老，學到老”。
三、調(diào)整心態(tài)，是教師有效成長的關(guān)鍵因素。
通過本次的培訓學習，使我們更加明白一個道理：那就是調(diào)整好心態(tài)，是教師有效成長的關(guān)鍵因素。老師是社會中的平凡人，生活中也會遇到各種不順心的事和困難，心態(tài)也隨之受到影響，時陰時晴。好心態(tài)是老師的必需品，是創(chuàng)造教學氣氛的重要因素，是拉近師生距離，提高教學效率的基石，也是實現(xiàn)校園和諧、師生和諧、教學和諧的基礎。在物欲橫飛的時代中，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關(guān)鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進教師健康的發(fā)展。好的心態(tài)決定教師生活是否幸福。好的心態(tài)還決定教師的工作能力。
四、讓學生盡情享受有營養(yǎng)的數(shù)學大餐。
我們知道：只有屬于學生自己的數(shù)學才是最美的數(shù)學，只有屬于學生自己的課堂才是最有魅力的課堂。那么，學生需要什么樣的數(shù)學呢？那就是既有營養(yǎng)又好吃的'數(shù)學。有營養(yǎng)的數(shù)學就是學生在學習數(shù)學的過程中獲得持續(xù)發(fā)展所需要的基礎知識、基本技能、數(shù)學思維方式、科學探究態(tài)度以及解決實際問題的能力等。好吃的數(shù)學就是適學生口味的數(shù)學，即孩子們喜歡的數(shù)學。
五、一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。
從學生的實際出發(fā)，了解學生的情感需求和認知特點，了解學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，注重學生合作探究的意識和能力培養(yǎng)，注重數(shù)學思維方法的滲透。真正讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中體驗數(shù)學，讓學生在數(shù)學活動中自主學習數(shù)學，讓學生在應用數(shù)學的過程中不斷拓展數(shù)
六、終身學習是教師成長的不竭之力
因為教師的職業(yè)是教書育人，所以活到老，學到老，終身學習，才能適應新課程改革的需要。使我們深刻的認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著時代的進步，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，教學觀念、教學主體、教學策略、教學過程和教學形式都發(fā)生更本改變。傳統(tǒng)教學模式已不能適應新課改的需求，現(xiàn)行的教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人、學會求知、學會合作、學會實踐、學會創(chuàng)新。
總之，經(jīng)過這次教師的培訓學習，感觸頗多。這次培訓使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，在未來的教學活動中，我將振作精神更加深入學習并大膽踐行培訓理念，不斷精益求精，積累新型的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，調(diào)整心態(tài)，促進自身專業(yè)能力的提高。
關(guān)于暑期培訓心得體會范文4
最早接觸心理學知識是在師范學�！鶜q正值青春懵懂之際，被心理學那神秘外衣所吸引。
最初接觸心理咨詢是在N年后，當社會變得越來越復雜多元，當人際關(guān)系日趨敏感而世俗，家庭、生活、工作有一種無形的壓力迫使我不知不覺地想去探尋一種能量，讓我更加勝任我的工作，讓我和這個多元的社會更加和諧，讓人際關(guān)系更加友善，讓我的家庭生活更加美滿，摸索了很久，思考了很多，終于明白，那就是要找到一個更好的自我，這也是我來培訓的目的。
十九天的培訓，對于我來說是很辛苦，但還是覺得過得太快了，雖然沒有讓大家認識我，但卻認識了那么多各行各業(yè)，性格迥異的學員，還聆聽了那么多心理門派的名家大師的字字珠璣，尤其感謝張業(yè)祥老師讓我不惑之年茅塞頓開，讓我明白了咱要“活到老，學到老，開腦洞到老。”多才多藝，文武雙全，獨一無二的張老師，我喜歡。這短短的十九天里，從基礎心理學、社會心理學、發(fā)展心理學、變態(tài)心理學、測量心理學、咨詢心理學到咨詢技能、診斷技能、測量技能，可以說，一路走來，我學得好辛苦，可我卻學得很充實，雖然長時間的聽課已經(jīng)是幾十年前的事了，但我依然聽得兩眼放光，學得津津有味。無論是資深，極具親和力的陳建華教授，才貌雙全、技藝超群的美才老師，執(zhí)著敬業(yè)、接地氣的李陽老師，沉穩(wěn)淡然、秉承張氏門派風格的鄭霞老師，絞盡腦汁、苦口婆心給我們講解測量的劉歡博士，尤其是我最最喜歡的'優(yōu)雅、美麗、博學、寧靜、溫柔的還夾雜著些許小可愛的楊琳老師無不給留下了深刻的印象，帶給我陪伴永生的回憶。
學習期間，每天晚上我都把我白天的收獲，把一些新知識、新觀點在空間記錄下來，我的朋友們在每天等著我更新空間，真可謂是“我在南大學心理，我的朋友在我的空間學知識。”我在南大被老師開腦洞，我在空間給朋友開腦洞。呵呵，心理咨詢師培訓讓我找到更好的自我，讓我的家人，朋友，學生更幸福。
最后，還有幾句話，如果我沒有說，我永遠無法原諒自己。那就是：感謝熱情貼心的林老師，感謝辛苦美麗的楊老師（班主任），還要感謝從未謀面的善良親切的何老師，培訓因你們而更精彩。
20xx年7月28日
關(guān)于暑期培訓心得體會范文5
XX年8月20日-23日，我有幸參加了xx區(qū)小學校長的培訓。帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學中的幾點困惑，開始了為期四天的學習培訓，整個活動在教育中心的精心組織安排下，培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富。讓我們得以與身邊的校長面對面地進行交流，了解他們對教學改革的理解，學習他們先進的管理方法和理念。
這段時間以來，我與來自全區(qū)的各位校長每天忙碌于兄弟訓練營，聽著到太古蹲點校長的報告，分享著各校長的學習收獲和回校后的實踐方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝教育中心的領導為我提供了難得的學習機會，也非常感謝各校長的坦誠相告。四天的學習，使我受益匪淺：
1、抓課改、抓小組評價
我們要繼續(xù)加強24字教學模式操作手冊的學習，認真領會，徹底更新觀念。做好小組建設、培訓、評價；
2、抓好精細化管理
精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，要求每一個人都要到位、盡職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。教學質(zhì)量的精細化，教育質(zhì)量的精細化。
3、抓好學生養(yǎng)成教育
學校工作的最終目的，重要的就是培養(yǎng)學生具有各種良好的文明習慣。習慣成自然，自然的東西就是美的東西，良好的品德來自良好的習慣，作為校長、老師應充分重視學生的文明習慣教育即養(yǎng)成教育。
4、落實教學常規(guī)
注重教學常規(guī)管理的落實，對教學過程中的備、教、輔、改、批、考、研等環(huán)節(jié)層層把關(guān)，狠抓落實，實現(xiàn)教學過程的規(guī)范性、科學性和創(chuàng)新性。教學常規(guī)檢查堅持每周化，做到檢查到位，反饋及時，整改有效。
5、規(guī)范書寫
熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，從小學生抓起。要提高學生的書寫水平，首先要從寫好規(guī)范字做起。字要規(guī)范。主要是筆畫本身的形態(tài)不能錯，筆畫的關(guān)系不能錯。
6、加強閱讀
培養(yǎng)學生興趣，讓學生樂讀。課外閱讀指導要從“興趣”入手。使他們在頭腦中將閱讀和樂趣相聯(lián)系。培養(yǎng)學生閱讀興趣，創(chuàng)設有利條件。
7、豐富活動，抓好社團建設，培養(yǎng)學生特長
學校社團是校園文化的一種有效載體，是學生素質(zhì)拓展的重要舞臺，學生在各具特色的社團活動中體驗生活，提升素養(yǎng)，拓展心靈。學校本著為學生提供不同的.發(fā)展平臺，使每一個孩子都能發(fā)揮自己的特長。
短短四天的培訓中，先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對現(xiàn)實教育的思考、愛生如子的工作作風，將會使我今后的工作具有重要的指導意義。 我將會用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。
關(guān)于暑期培訓心得體會范文6
為進一步優(yōu)化和整合教育教學資源，了解青島版教材的編寫特點及使用方法，促進各單位、各學段教師的教學水平的平衡，7月13日—24日我縣組織了小學數(shù)學教材培訓，這次培訓包括教師對單元教學的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環(huán)節(jié)，通過培訓我深深感受到了教育局及周局長對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用�，F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
青島版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串，讓學生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內(nèi)容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎是什么，在教材中的地位是什么，通過學習都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略
1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關(guān)鍵，突出重點。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，弄清學生每一個單元已經(jīng)學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準備。
2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數(shù)學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學方向。
這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復習、教材總體分析、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中韓國棟主任抓住了教師在這里的困惑，重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學。我非常有幸對三年級下冊總復習進行教材解讀，通過自己與團隊成員的.努力對總復習教學有了深入的研究，明白了教學中的策略，掌握了復習的方法，并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。
四、掌握了五種課型的基本模式
在xx年韓國棟主任就對課的教學模式提出了自己的見解，并結(jié)合縣組織的系列達標課對數(shù)學課的教學模式進行研究探討。那時我已經(jīng)了解了基本的教學模式，但對于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓不但讓我了解了課如何上，更加深入的掌握了五種課型的教學模式及教育理念，對其中的教學策略、注意問題更明確。
(一)計算課
計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化。
對于計算教學我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的解說。我感覺對學生來說列算式不難，難在說題意上，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。
(二)解決問題
解決問題的具體流程為：自主探索(整理信息——列式——理由——解答)——合作交流(交流——匯報)——總結(jié)提升(優(yōu)化)。
對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題，這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進入下一個環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學生進行交流匯報，讓學生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，明確解題的入手點。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。
關(guān)于暑期培訓心得體會范文7
7月16日，我在合水縣體育館參加了合水縣教育局安排的來自甘肅民族師范學院的王維教授所做的《基于課程標準教學的理念與案例》的講座和楊潔老師所做的《構(gòu)建幸福課堂的講座》。著實令我獲益良多。對于我們這些工作在最基層的鄉(xiāng)村教師，這種類型的講座對我們老說猶如醍醐灌頂，也是我們最為迫切需要的。王維教授的偏重理論，楊潔老師的注重呈現(xiàn)，給我們帶來了，一次難得的精神盛宴。
目前新課程的改革迫在眉睫，而我們的行動則略顯遲緩，在新課程改革的背景下，要求教師要不斷學習，終身學習。要用新時代的教育理念來教育我們的孩子，培養(yǎng)出一批批合格的社會小公民。僅僅一天培訓時間，聆聽了教授的教學理論，觀看了名師的教學案例，我受益匪淺，為我的課堂教學又一次指明了方向。
本次培訓的重點以課程標準的教學概念為出發(fā)點，從理論到實踐，從實踐到改進，向我們介紹了基于課標的教學理念，基于課標的課程綱要，基于課程標準的教學設計，基于課標的聽課、評課，基于課標的教學評價。以及，為什么開發(fā)校本課程、什么是校本課程、校本課程開發(fā)的價值、怎樣開發(fā)校本課程、校本課程開發(fā)的艱巨性。更有對綜合實踐課程的設計與指
導的課程講解。對此我有以下心得體會。
一、課程標準主要是對學生在經(jīng)過某一學段之后的學習結(jié)果的行為描述，而不是對學習內(nèi)容的具體規(guī)定。 國家課程標準是國家制定的某一學段的、共同的、同一的基本要求，而不是最高要求。國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù),是國家管理和評價課程的基礎。國家課程標準體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學和評價建議。
二、聽課是一種教師專業(yè)的日常生活，一種專業(yè)學習活動，一種合作研究活動。它的目的是
給任課教師提供一些符合他自身發(fā)展實際的建議；一起探討一些具體的課程教學學習方面的問題；經(jīng)歷一種合作、對話、探究的專業(yè)體驗；吸納異質(zhì)與新機，塑造屬于自己的風格與才智；不要賦予過多的外在價值，應盡可能追求內(nèi)在價值；不要總是以評判者的心態(tài)介入；不要給教師分出三六九等，教師工作是一種復雜的活動；不要希望用一種“死”的量表去套所有“活”的課。
三、關(guān)于課后的`評議，我們應關(guān)注以下幾個問題
1.總的來說，這節(jié)課是怎樣獲得成功的？學生學到了你預期讓他們學到的東西了嗎? 你是如何知道的?
2.如果你能描述出好的學習行為，那么這些好的學習行為是怎樣表現(xiàn)學生的投入程度與理解水平的?
3.談談你的課堂教學程序、學生行為以及物理空間的運用,這些東西在多大程度上促進了學生學習?
4.你偏離自己的教案了嗎? 如果是這樣,請告訴我們有何不同？為什么?
5.談談你的各種教學行為(如活動、學生分組、教材和資源等)，它們的有效程度如何？
6.如果你有機會給該班學生再上一次相同的課，你的教學會有哪些不同？
四、為了學生的興趣特長，為了教師的課程意識和能力，為了學校的特色和價值形成，我們沒有任何理由不開發(fā)校本課程
五、綜合課程和校本課程是不同的，綜合實踐活動課程屬于國家課程，學校必必須開設的必修課程，不是一門校本課程，但需要利用校本開發(fā)的理念與技術(shù)。 綜合實踐活動課程的開發(fā)性質(zhì)是：國家規(guī)定、地方指導、校本開發(fā)。綜合實踐活動開發(fā)范圍：四個（三個）指定領域。校本開發(fā)的課程范圍：《課程方案》中規(guī)定的學校課程； 學校開發(fā)的校本課程也可以是實踐性課程;，綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程；校本課程學校開發(fā)的選修課程。綜合實踐活動課是“補短”； 校本課程是“揚長”�？傊疄榱藢W生創(chuàng)新精神和實踐能力，為了教師的課程意識和課
程實施能力，為了學校的特色形成與價值實現(xiàn)，我們沒有理由不搞好綜合實踐活動課程。
六、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。很多名校和名師的教學模式，都是在它們長期的實踐教學中總結(jié)出來的，適合自己學生的一種特色模式，比如“三疑三探”和“先學后教”等教學模式�？墒俏覀兊慕虒W不僅僅是要發(fā)現(xiàn)教學方法，更需要我們發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。要使自己的課堂充滿生機、活力，不是一朝一夕就能達到的。在教學中，我們要不斷學習，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷反思，不斷鼓勵，不斷總結(jié)工作中的一點一滴，努力提升自己的綜合素質(zhì)，讓有效教學在自己的掌控之中。建立良好的和諧的師生關(guān)系。在課堂教學中，教學結(jié)果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系，我覺得教師應善意地信任學生和理解學生，要站在學生的角度來看問題，關(guān)心他們的成長與發(fā)展，讓他們感受到老師的愛。同時，要培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的責任意識，讓他們意識到學習的責任，下定決心、樹立信心、克服困難，取得成功。這樣，學生才會更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學在和諧的氛圍中得以實施。
通過學習我深刻的理解和認識了教育教學理論的內(nèi)涵，從而有效的地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。
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