遠程非學歷培訓心得體會
我們得到了一些心得體會以后，馬上將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的遠程非學歷培訓心得體會 ，希望能夠幫助到大家。
遠程非學歷培訓心得體會 1
本學期我參加遠程非學歷培訓，通過學習提高了我的素質。下面我寫了幾點學習感悟：
一是整合了資源。以前，我只用教科書和參考書，小黑板等進行教學。現(xiàn)在不同了，有時利用光盤，課件進行教學。非常直觀，教學效果非常好。資源應用技能顯著提升。
二是豐富了我的閱歷，拓寬了我的視野，現(xiàn)代遠程教育的教學手段比早期的函授教育、播送電視教育等豐富得多，教學內容覆蓋社會生活的方方面面，打破了傳統(tǒng)教育體制的時間和空間限制，打破了以老師傳授為主的教育方式，有利于個性化學習，擴大了受教育對象的范圍。現(xiàn)代遠程教育是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。能夠有效地擴充和利用各種，有利于推動教育的終身化和群眾化，在信息時代的學習化社會中將起到越來越大的作用。特別是對于我們這樣遙遠的農村中小學而言，更是翻開了方便之門。
三是以往學習主要是集中培訓。我們主要是到市里進修學校培訓，有時上課時間也去。影響正常的教學進度�，F(xiàn)在可以坐在家里學習。打破了時間和空間的限制，學習效果也比以前好多了。四是我的素質提高快。
1、通過學習，有效提高了我的各種教育教學實際能力。我能夠堅持理論與實踐相結合，樹立正確的教育教學觀念、態(tài)度和遠大理想，的水平明顯提高了。
2、通過培訓，提高了我的業(yè)務能力，通過定期開展活動，定期交交作業(yè)，使我迅速成長起來，迅速掌握教學技能。五是促使了教學質量的提高。
六是提高充分利用網絡資源的意識，加強了學科問題探究的針對性，促進學科教師之間問題的探討的實用性、針對性。給老師們提供了和專家交流溝通的平臺，加強了專家的引領。
不知不覺，參加遠程非學歷培訓已大半年，作為一名剛上崗不久的'新教師，我非常珍惜這次的學習時機，通過學習，交流，提交作業(yè)，結合自己的教學實際，我發(fā)現(xiàn)我收獲很大。通過培訓老師們的授課，我學習到了如何提高課堂的有效教學性；如何管理好學生；怎樣做好學生的心理健康問題；怎樣合理設計課堂教學，怎樣進行案例研究等內容，這些內容知識，讓剛上崗、對工作毫無頭緒的我有種茅塞頓開的感悟。這次培訓活動，進一步提升了教師，特別是新教師的教育教學水平，促進教師專業(yè)化開展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。
由于平常工作的繁忙，加之沒有工作，再者對現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀和教師成長沒有深入了解，我感覺自己就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。它要求我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育開展對我們教師的要求。而網絡的快捷性將遠程非學歷培訓變得更為重要。它有利于我們自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾，有助于我提高學習和實踐應用的效率。培訓期間，同一學科的老師們在遠程非學歷這個平臺上互相交流、互相學習，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
遠程非學歷培訓心得體會 2
再一次迎來巴中市中小學教師非學歷遠程培訓提交心得體會的時候。通過本年度的培訓，我學到了很多。不管是心理認識上，還是業(yè)務能力上，都有明顯的變化和提高。我認為，教師的終身學習已成為新時期人民教師的標桿。因為學生的需要，時代的需要，未來的需要，讓我們只有在不停地學習中來更新教育教學理論和方法，從而實現(xiàn)個人價值和人格魅力�，F(xiàn)在，我們的眼前就有這樣的好機會，就有這么一個展示自我的平臺，那就是巴中市每年的遠程非學歷培訓。
一、可以隨時更新教學觀念
遠程非學歷培訓，是囊括了全國名師的智慧，進而體現(xiàn)出的先進的教學理念。它以教師學習為中心，用全新的教育方式，將寬松的娛樂休閑融于緊張嚴肅的教育學習中，讓教師在輕松學習氛圍中得到提高，在不知不覺中，潛移默化中獲得新知。
二、全新的學習方式是主旋律
現(xiàn)代信息技術發(fā)展的大門，為我們這些在基層工作的教師創(chuàng)造了一個前所未有的渠道，讓我們看到了非遠程教育的新。它的新首先來自于課程設置上，不同專業(yè)的.教師，相同專業(yè)的教師，都可以根據各自的工作實際，選擇不同的課程學習內容，使學習更有成效。其次就是課程內容的新，為了積極響應新課改的聲音，所以培訓內容更多涉及在教育教學理念、方法與模式、手段、研究和實例分析上。這些內容，可以突破教師一貫的傳統(tǒng)教育模式和觀念，來適應教育教學的變
革。最后，它的新還表現(xiàn)在學習的方式上。它打破了時間、空間的限制，由發(fā)揮人充分自主能動，因地制宜，并結合自身的特點，找到適合自己在教學中的有效方法。
三、手段是適應時代發(fā)展的必備武器
現(xiàn)在，教學手段的變新，越來越多的教師通過多媒體、互聯(lián)網，把枯燥無味的知識變成趣味橫生的課堂!讓我們近距離與全省全國一流專家、學者或教師進行交流、洽談。把本來分離狀態(tài)的教育資源，變成了學習者主動選擇的教育精髓。
作為一名教師，我們要時時刻刻明確我們的責任，就是要為社會主義現(xiàn)代化建設輸送更多的優(yōu)秀人才。創(chuàng)新教育方法和手段，打破傳統(tǒng)觀念和思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求，我們應積極學習，爭取進步。
遠程非學歷培訓心得體會 3
遠程非學歷教育的教學模式強調以學習者為中心，強調學習者學習的自主性和能動性，在發(fā)揮主體作用和導學作用的基礎上，不斷培養(yǎng)學習者的主體意識，使學習者能夠進行自主學習、學會學習。理念對學習者進行學習方法論的教育和學習能力的培養(yǎng)、訓練，并著眼于調動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高學生自主學習的獨立性和自覺性。
通過培訓，我有如下一些膚淺的認識和體會：
1、通過本次學習，我汲取了大量進行教育教學和教學管理工作的精神營養(yǎng)，對自己的角色有了更正確的定位。今后要把這種精神營養(yǎng)轉化為自己工作能力和綜合素質，充分提高教育教學效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學科角色，同時把學生視為接受教育的一個完整的人。
2、對新課程理念理下的教師觀、學生觀、教材觀、課程觀有了更深刻的認識，也解決了實施過程中遇到的許多實際問題。課堂教學中要貫徹落實新課程的理念，引導學生善于發(fā)展問題，學會提出有價值的問題。通過傾聽學生、關注學生的`即時表現(xiàn)、學生的觀點和發(fā)言，通過關注學生的興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。
新課程注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。新教材的設計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性，所以應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，給學生留出更多的空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。
這次培訓學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長。因為學習和學會學習不僅是學生的事，也是我們老師必須做的事！學習是永遠的主題！我相信，通過這次培訓，我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
遠程非學歷培訓心得體會 4
一、新的教學理念是現(xiàn)代教師必備的基石
遠程非學歷培訓，是囊括了全國名師的智慧，進而體現(xiàn)出的先進的教學理念。它以教師學習為中心，用全新的教育方式，將寬松的娛樂休閑融于緊張嚴肅的教育學習中，讓教師在輕松學習氛圍中得到提高，在不知不覺中，潛移默化中獲得新知。
現(xiàn)代信息技術發(fā)展的大門，為我們這些在基層工作的教師創(chuàng)造了一個前所未有的渠道，讓我們看到了非遠程教育的新。它的新首先來自于課程設置上，不同專業(yè)的教師，相同專業(yè)的教師，都可以根據各自的工作實際，選擇不同的課程學習內容，使學習更有成效。其次就是課程內容的新，為了積極響應新課改的聲音，所以培訓內容更多涉及在教育教學理念、方法與模式、手段、研究和實例分析上。這些內容，可以突破教師一貫的傳統(tǒng)教育模式和觀念，來適應教育教學的變革。最后，它的新還表現(xiàn)在學習的方式上。它打破了時間、空間的限制，由發(fā)揮人充分自主能動，因地制宜，并結合自身的.特點，找到適合自己在教學中的有效方法。
二、新教學手段是現(xiàn)代教師必備的能力
現(xiàn)在，教學手段的變新，越來越多的教師通過多媒體、互聯(lián)網，把枯燥無味的知識變成趣味橫生的課堂！讓我們近距離與全省全國一流專家、學者或教師進行交流、洽談。把本來分離狀態(tài)的教育資源，變成了學習者主動選擇的教育精髓。給教師創(chuàng)造了一個前所未有的開放的學習平臺。它的新，首先表現(xiàn)在課程設置上，不同專業(yè)的教師，可以選擇各自專業(yè)的課程學習內容。相同專業(yè)的教師，可以根據各自的工作實際，選擇具體不同的課程學習內容，使學習有的放矢，實有成效。其次，表現(xiàn)在課程內容的新，非學歷遠程教育，根據新課改的時代背景，內容涉及和教育教學理念，教育教學的方法與模式，教育教學的手段，教育教學的研究，優(yōu)質的教育教學實例分析等等。這些具體的內容，對于教師突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學思想，改變傳統(tǒng)的教學模式，教學方法和教學手段，適應教育教學的深刻變革，都具有重要的顯示意義。再次，它的開放還表現(xiàn)在學習的方式上。非學歷遠程教育的學習，突破了時間、空間的限制，充分發(fā)揮人的自主能動性，因地同時制宜，結合自身的特點，采取響應的時間或地點自我學習，是教師在職學習的有效方式。
三、新的教學設備是現(xiàn)代教師必備的必備武器
非學歷遠程教育改變以往的教育手段，在非學歷遠程教育中的教師與專家處于分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，學習者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者、利用者。遠程非學歷教育使全國的學習資源共享，學習資源極大的豐富了，學習更是學習者主動的選擇。它以其豐富的教育資源，改變了傳統(tǒng)的學習模式，豐富了教師的教學方法，更新了教學理念。教師在工作和學習中充分利用它，能有效地提高教育教學業(yè)務水平。以前上課是一支粉筆，一塊黑板上課下來，教師是一手的灰，一身的白，吸進了不少的塵，身心俱損�，F(xiàn)在，如果進行多媒體教學，學有聲音、有圖象、色彩豐富、內容齊全、這樣教師不僅遠離了塵埃，也真正實現(xiàn)了教師是課堂的參與者，組織者，引導者，學生學習方式也由以前的被動接受學習變成自由學習，探索學習，由于班級引進了新思路，師生角色得到很好的定位。
作為一名教師，我們要創(chuàng)新教育教學的方法和手段，突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求。非學歷遠程教育學習給我們提供了一個有效的學習平臺，我們理應積極參與學習，不斷進步。時時刻刻明確我們的責任，就是要為社會主義現(xiàn)代化建設輸送更多的優(yōu)秀人才。創(chuàng)新教育方法和手段，打破傳統(tǒng)觀念和思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求，我們應積極學習，爭取進步。為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)優(yōu)秀人才而貢獻自己的光和熱。
遠程非學歷培訓心得體會 5
絡給我們創(chuàng)造了一個良好而又廣闊的學習環(huán)境，為我們提供了一個學習交流的平臺；用好用足課余時間，在線時間飽滿，充分利用絡資源，真正明白了自己應該做一名怎樣的教師。教師非學歷遠程培訓活動拓展了我的學習時間與空間，提高了我的`自學能力；除此之外，教師非學歷遠程培訓活動還促進了我的教學實踐與反思，提高了我的教學能力。
1、統(tǒng)一思想，明確目標。遠程培訓是提高教師隊伍整體素質的迫切需要；是教師全員培訓的有效手段；是教師享受優(yōu)質培訓課程資源和服務指導的有效途徑；是適應教育信息化時代發(fā)展、構建終身學習體系的需要；遠程絡學習模式是教師校本培訓的有效載體。
2、加強領導，完善措施。拓展中小學教師學習資源，完善本市在職教師繼續(xù)絡平臺；利用現(xiàn)代教育絡技術，引導受訓教師熟練掌握科學、開放、高效的繼續(xù)教育學習方式；規(guī)范教師繼續(xù)教育驗證制度，促進教師在職繼續(xù)教育健康發(fā)展；建立健全教師非學歷繼續(xù)教育的考核與評估體系；加強領導，建立相應的組織機構。
3、把握重點，攻克難點，全力以赴推進遠程非學歷教育。以改革為先導，不斷完善繼續(xù)教育機制；與時俱進、不斷創(chuàng)新，努力實現(xiàn)遠程教育與校本研修的整和；以信息化帶動教師教育現(xiàn)代化；骨干帶頭、全員推進，我要抓住機遇，提高自己的素質，善于總結經驗；創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式加強領導；推進教師教育現(xiàn)代化水平。
遠程非學歷培訓心得體會 6
我參加中小學教師遠程非學歷培訓，使我認識到素質教育的重要性，更需要高素質的教師。當今世界科學技術突飛猛進，知識更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務。學習期間，我認真觀看了來自全國的優(yōu)秀教師的授課，專題講座，聆聽了他們的經驗總結，使我對數學教學有了全新的認識，對數學思想和觀念有了更深層次的理解。并且，我不斷的將所學知識與實際相結合不斷實踐，對于我的教學取得了非常大的進步。使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。因而通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。以下是我的幾點心得體會：
一、通過這次學習，使我重新認識了自己責任的重大。老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。
二、通過這次學習，使我更新了教育觀念，一定要善于思考、勇于實踐，不斷反思提煉總結，同時，也使得我認識到一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師的品質可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。 就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的.志同道合者�！眤k168
三、通過這次學習，我意識到教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
我將在今后的教育和教學過程中不斷的豐富和完善。
遠程非學歷培訓心得體會 7
迎著朝陽，隨著夕陽的緩緩沉沒，20xx年xxx中小學教師遠程非學歷培訓的旅程也即將劃上句號�；赝@兩個月的學習時光，內心涌動著復雜的情感與深刻的感受。為了將所學的理論精髓轉化為課堂實踐的動力，現(xiàn)分享此次學習的感悟與體會。在這次培訓之旅中，我不僅收獲了豐富的知識，更深刻地理解了教育的本質與教學的藝術。通過網絡平臺，我有幸聆聽了眾多教育專家的精彩講座，他們的智慧火花如同夜空中最亮的星，指引著我前行的方向。每一次聆聽，都像是與大師進行了一場心靈的對話，讓我對教育有了更加全面而深入的認識。理論知識的積累固然重要，但如何將其融入日常的教學實踐，才是真正的挑戰(zhàn)。我嘗試著將所學應用于課堂，通過調整教學策略和方法，努力創(chuàng)造一個更加互動、開放的學習環(huán)境。觀察學生的反應，傾聽他們的聲音，我逐漸意識到，教育不僅僅是知識的傳遞，更是激發(fā)學生潛能、引導他們探索世界的過程。此外，這次培訓還強調了教師專業(yè)成長的重要性。它鼓勵我們不斷反思自己的教學實踐，勇于嘗試新的教學理念和技術，以適應不斷變化的教育環(huán)境。在這個過程中，我學會了如何更好地利用資源，如在線教育平臺、多媒體工具等，來豐富教學內容，提升教學效果�；仡欉@段學習經歷，我深深感受到作為一名教師的責任與使命。未來，我將帶著這次培訓的寶貴經驗和啟示，繼續(xù)在教育的道路上探索與實踐，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻自己的一份力量。同時，我也期待與同行們共同成長，共享教育的樂趣與挑戰(zhàn)，攜手推動教育事業(yè)的發(fā)展。
一、山重水復疑無路，柳暗花明又一春
在我最初接觸網絡培訓時，它對我來說是一片未知的領域，我曾認為這不過是延續(xù)傳統(tǒng)的學習方式，似乎沒有太多實質性的價值。然而，當我真正啟動電腦，眼前展現(xiàn)的是一片嶄新而整潔的界面，其中融合了與一線教育緊密相連的理念，提供了解決疑惑的實例，以及新穎的課程評估視角，這一切都令我眼前一亮，產生了全新的認識。這仿佛為我蒙塵的眼睛揭開了遮蔽已久的光明，我就像《桃花源記》中的武陵人一樣，沿著溪流繼續(xù)探索，驚喜地發(fā)現(xiàn)了許多前所未聞的理論知識和困擾我許久的教學難題，它們如同清風拂面，讓我的思路豁然開朗。自此以后，我每天都會沉浸在遠程培訓的知識海洋中，樂此不疲。
二、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
遠程教育，猶如一枝常開不衰的花朵，也似一壇陳年老酒，醇香四溢，沁人心脾。正是遠程教育刷新了我對教學的認知，堅定我培育人才的決心。曾經，我以為教學只需在課堂上盡心授課，卻忽視了學生是否真正吸收知識，學習成效如何，以及他們是否得到了全面發(fā)展。過去，我只關注那些成績優(yōu)異的學生，對中等生乃至需要進步的學生缺乏足夠的關注。三個砌磚工人的故事讓我認識到，學生的成長是多層次、分階段的，不應采取一刀切的方式。為了每個學生，為了學生的發(fā)展，一切為了學生，這樣的理念應該在日常的教學實踐中得以體現(xiàn)。在設定教學目標時，我們需要深入了解學生的情況，認識到智力的多元性，這樣才能使教學更具針對性，讓教師在教學過程中體驗到滿足感和成就感。在課堂管理方面，我學會了如何調控，如何有效利用課堂生成的資源，以及如何掌控課堂局面。如今，面對學生的管理和課堂的授課變得更加困難。然而，抱怨并非解決問題之道，我們應該自我反思，檢視自身是否在平時的學習、研究、創(chuàng)新和成長上有所欠缺。若沒有扎實的知識積累和持續(xù)的自我提升，又如何能擁有有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，進而提升教學質量呢？“活到老，學到老”，這句名言簡單明了，但在實踐中真正實現(xiàn)卻并不容易，特別是對于教師而言。為了個人的成長和發(fā)展，我們必須堅持終身學習。通過深入學習，我的課堂教學能力得到了顯著提升。聆聽了專家的精辟講解，我深感受益匪淺：在設計教學、選擇教學模式、如何上好各類課程以及追求教學藝術等方面，我都獲得了深刻的啟示。教學是一門科學，遵循其規(guī)律進行改革，以學生為中心，提高教學質量。同時，教學也是一門藝術，力求使每一節(jié)課都精彩紛呈。此外，提升說課和評課能力，對于提升教師的專業(yè)水平至關重要。在這一過程中，我不斷努力，不斷充實自己，鍛煉自己，深入思考課堂教學的意義和價值。
體會一：課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。
體會二：在構建教育過程中，需要妥善處理三個關鍵關系：教材、教師與學生之間的互動，以及課前、課內與課后的連續(xù)性。教師應扮演數學學習的策劃者與指導者角色，同時作為同伴，鼓勵學生的主動參與。教師需具備創(chuàng)新精神，靈活運用教材資源，以適應不同學生的學習需求。在教材與學生的關系層面，教師需深入理解教材內容，并根據學生的認知水平進行適當調整，以確保知識的有效傳遞。同時，教師應關注學生個體差異，通過個性化教學策略，激發(fā)學生的學習興趣和潛力。對于課前、課內與課后的連貫性，教師應在課前充分準備，對教材和學生進行全面分析，制定有效的教學計劃。課堂上，教師應注重示范教學，引導學生理解核心概念，并通過點評與變式練習，加深學生對知識的理解與應用能力。課后階段，教師應及時收集反饋信息，包括學生的學習成果與困惑，以便及時調整教學策略，確保每個學生都能獲得所需的支持與指導，有效解決學習過程中遇到的問題。綜上所述，通過優(yōu)化教材使用策略、強化師生互動和實現(xiàn)教學過程的連貫性，教師能夠有效地促進學生數學學習的全面發(fā)展。
體會三：課堂教學中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的.時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識；第二，要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
三、教科研的能力得到發(fā)展
在教科研方面，聽專家介紹了 論文 的寫作，從培養(yǎng)意識到選題，收集素材，怎樣寫，學會了的一般方法，養(yǎng)成了平時及時總結經驗的習慣。我深刻地體會到：一個成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來，要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點：第一，要注重自己的理論學習，為自己的科研提供理論以據；第二，要注重自己平時的教學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料；第三，要找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。教師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結，不斷地研究，及時將自己的經驗寫成論文，做研究型教師。這正如德國教育家第斯多惠在《教師規(guī)則》中所說的：“我們認為教學的藝術，不在于傳授本領，而是在于激勵、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人�！笔聦嵳沁@樣，堅信學生一定會成功，學生便會從教師愛中獲得一種信心和力量，情不自禁地投入到學習的過程中，從而迸發(fā)出智慧的火花。
四、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”
閱讀書籍中的知識與理論，將其融入到日常教育實踐中，并通過不斷的嘗試、調整和創(chuàng)新來實現(xiàn)其價值，是提升教學質量的有效途徑。在實際的教學過程中，既應尊重并學習前輩及同行的經驗，同時也需深入思考，探索適合自身教學風格與學生特點的方法。避免盲目遵循教條或迷信權威，而是堅持認為最適合自己的方法才是最有效的。在教學實踐中，應注重個性化，避免“一刀切”的做法，而是根據實際情況靈活調整策略，真正做到因材施教。
三尺講臺，無法言喻的人生百味，方寸黑板之上，書寫不盡生命的斑斕畫卷�！耙猿嗾\之心授業(yè)，不求一絲回報”。陶行知先生的至理名言，至今回響耳畔。我深知一名教育工作者的使命，即為點燃學生內心之光。同時，我也體會到作為一名教育者的榮耀，唯有不斷進取，勇于創(chuàng)新，方能跟上時代的步伐，收獲更加輝煌的成就。作為教育者，唯有對學生產生如同愛護自己子女般的深情厚誼，全情投入欣賞他們的創(chuàng)見，方能體驗到人生的滿足與幸福。
五、多媒體教學的能力得到培養(yǎng)
掌握現(xiàn)代教育技術，能夠以新穎、生動的方式激發(fā)學生的學習熱情，從而更有效地傳播知識，提升課堂體驗和教學效率�，F(xiàn)代中學生通常具備豐富的聯(lián)想與想象能力，對新鮮事物充滿好奇，傾向于直觀的形象思維。因此，恰當地運用現(xiàn)代教育工具，如多媒體技術，不僅能夠充分調動學生的主觀能動性，還能激發(fā)他們的學習興趣，進而提高他們的參與度和積極性。近期，培訓部門為我們提供了《幾何畫板》課程的學習機會，這讓我們了解如何將這一先進的軟件與數學課堂教學相結合，為后續(xù)利用現(xiàn)代教育手段、優(yōu)化教學過程打下了堅實的基礎。《幾何畫板》作為輔助教學的有力工具，在初中數學領域尤為適用，它能通過動態(tài)圖形展示、模擬實驗等功能，幫助學生直觀理解抽象概念，增強學習效果。為了確保在教學中充分發(fā)揮《幾何畫板》的作用，我決心深入學習并熟練掌握該軟件的操作技巧，以此為基礎，為提升教學質量貢獻自己的力量。
總之，經過持續(xù)的學習、培訓與實踐，我逐漸形成了新的教學觀念，并提升了課堂管理和科研能力。然而，我也意識到自身仍存在諸多不足，未來的工作中，我需深入研讀更多教育學理論，運用這些理論指導實踐，確保教學活動遵循教育法則，促進學生的成長。同時，我將注重積累經驗、不斷學習并進行深入研究，以此提升個人素養(yǎng)，力求實現(xiàn)課堂效率的全面提升。
遠程非學歷培訓心得體會 8
我非常榮幸地參與了XX教育提供的遠程非學歷培訓項目，內心深感感激，因為這個平臺為我開啟了一扇寶貴的學習之門。它不僅激發(fā)了我的思維，重燃了我對知識探索的熱情，更點燃了我追求卓越的決心。這次經歷無疑給我?guī)砹松钸h的影響與收獲，讓我深切感受到學習的力量與價值。
此次培訓采取了線上討論與教學資源融合的形式，借助學科領域專家及導師的引導，積極進行教學案例剖析與問題探討。這種模式不僅使教師得以與專家面對面交流，而且充分激發(fā)了學員們的參與熱情與主動性，強化了學員在培訓過程中的主體地位。理論與實踐緊密結合，通過專家與教師間的互動，有效解決了一線教學中遇到的實際難題，從而顯著提升了培訓的針對性與實用性。
培訓中，通過采用講座、示范課、在線討論以及教師間的互動交流等創(chuàng)新多樣的培訓方式，參訓教師得以開啟一扇深入理解學科理念、理論框架與實踐應用的大門，顯著提升了培訓的實際效果與價值。所設課程內容緊貼實際需求，培訓水平高，具有極強的指導性和針對性，特別針對一線教學工作者設計，深入解析了教學過程的`關鍵環(huán)節(jié)，幫助參與者獲得了前所未有的洞見與技能提升。此次培訓的整體設計與實施較以往更為出色，全面提升了教師在教育與教學各層面的專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力。
此次培訓極大地擴展了我的認知邊界，讓我意識到自己過去觀念上的局限性，仿佛置身于井底之蛙的境地。這促使我反思自己的教育實踐——如果學生僅僅拘泥于過時、僵化的思想，那將是多么令人擔憂的情景！我們的學生不僅需要獲取知識，更需要我們深入理解他們的成長需求，并創(chuàng)造一個有利于其全面發(fā)展的環(huán)境。通過這次培訓，我深刻認識到，現(xiàn)代教師的角色已不再局限于傳統(tǒng)的知識傳授者，而是需要扮演多元角色：組織者、指導者、促進者、研究者、開發(fā)者、協(xié)作者、參與者以及終身學習者。為了提升自己的教育理念，優(yōu)化知識結構與能力體系，以適應新課程背景下豐富多樣的教學活動，教師們應當主動成為教育研究的積極參與者，持續(xù)自我學習，定期反思教學實踐，不斷探索創(chuàng)新的教學方法與策略。
通過學習，讓我豁然開朗。我深切體會到，作為教育者，我們應當緊跟時代的步伐。我們的教學改革與學校的轉型，都緊密地與社會變遷息息相關。我的思考模式和理念都經歷了一次轉變。我期待未來的自己能以課堂為基點，超越時間與空間的限制，使我的課堂更加彰顯時代特色和社會價值。
遠程非學歷培訓心得體會 9
時間如梭，轉眼間20xx年中小學教師遠程非學歷培訓就要結束了，網培這幾個月的點點滴滴，真使我思緒萬千，感慨頗多。本次遠程學習，我選的是小學數學，進入21世紀以來，社會對我們老師提出越來越高的要求，學會學習，終身學習已成為新時期教師自我發(fā)展的必須。而非學歷遠程教育學習正是教師實現(xiàn)終身學習的重要手段之一。因此，我參加了20xx年中小學教師遠程非學歷培訓。對于這次培訓，本人自認為收獲很大，感受很深。在此，我談談自己參加中小學教師遠程非學歷培訓學習的心得體會：
一、培訓的基本內容：
在20xx年的中小學教師遠程非學歷培訓項目中，我們以基礎教育的新課程改革作為核心內容，以"準備課程、授課、評價與命題"為培訓主題，特別注重提升教師們應對新課程的教學能力。我們充分利用互聯(lián)網上的全球優(yōu)質教育資源，通過結合現(xiàn)代遠程教育技術與傳統(tǒng)的培訓模式，有效提升了教師的專業(yè)技能。在培訓期間，我積極參與了小學數學網絡課堂的專家輔導講座，不僅深入學習了必修課程和選修課程，累計學習時間達到了2400分鐘。同時，我也主動參與了線上互動討論，及時提交了各項作業(yè)，積極與同行交流，共同探討教學方法與實踐策略。
二、培訓的幾點體會：
1、轉變教育的觀念
柳崗小學位于偏僻地區(qū)，學生基礎相對薄弱，這使得我們不得不投入更多精力來指導學習。師資短缺，工作量大，我在小學教育崗位上已經耕耘了二十年，積累了豐富的經驗，因此，較少主動尋求新的知識更新。近年來，教育改革的步伐加快，原有的教學方法有些已不再適用。通過這次培訓，我深刻理解到新課程改革對教師提出了更高要求，不僅需要擁有開闊的視野，還要與時俱進，以適應教育發(fā)展的需求。遠程培訓的靈活性，允許教師根據自己的時間安排進行學習，這為提高教學水平提供了便利。此外，平臺上的互動交流功能，讓教師們能夠分享教學心得與實踐經驗，政治學科的同仁們借此機會相互學習，彼此借鑒，共同提升專業(yè)素養(yǎng)。簡而言之，這次培訓不僅讓我認識到教育改革的重要性，也體驗到了遠程教育的獨特優(yōu)勢，以及在教育共同體中共享知識、共同成長的價值。
2、改革教育的方式：
這次培訓，根據小學教師的教育教學實際，突出新課程、新理論、新的學習形式。它的新，首先表現(xiàn)在課程的設置上，不同專業(yè)的教師，可以選擇各自專業(yè)的課程學習內容。相同專業(yè)的教師，可以根據各自工作的實際，選擇具體不同的課程學習內容，使學習有的放矢，實有成效。其次，表現(xiàn)在課程內容的新。非學歷遠程教育，根據新課改的時代背景，內容涉及和教育教學理念，教育教學的方法與模式，教育教學的'手段，教育教學的研究，優(yōu)質的教育教學實例分析等等。再次，它的開放還表現(xiàn)在學習的方式上。非學歷遠程教育的學習，突破了時間與空間的限制，充分發(fā)揮了我的自主能動性，因地同時制宜，結合自身的特點，采取響應的時間或地點的自我學習，是我在職學習的有效方式。
教學的手段不拘一格，結合聽覺、視覺的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒的技術優(yōu)點，通過多媒體、互聯(lián)網，把枯燥無味的知識傳授變成趣味橫生的互動過程。可隨網上請教所學專業(yè)的一流專家、學者或教師，還可以在交流論壇中交流學習感受，使交流有了“天涯若比鄰”的感覺。非學歷遠程教育改變以往的教育手段，在非學歷遠程教育中的教師與專家處于分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，學習者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者、利用者。非學歷遠程教育使全國的學習資源共享，學習資源極大的豐富了，學習更是學習者主動的選擇。
3、更新新課程理念：
通過參加這次培訓和學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。 有效教學要把 評價 滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
非學歷遠程教育以其豐富的教育資源，改變了我傳統(tǒng)的學習模式，豐富了我的教學方法，更新了教學理念。我在工作和學習中充分利用它，能有效的提高教育教學的業(yè)務水平。作為一名教師，我們的責任是要為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)優(yōu)秀人才。創(chuàng)新教育教學的方式和手段，突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求。非學歷遠程教育學習給我們提供了一個有效的學習的平臺，我們理應積極參與學習，不斷進步。
遠程非學歷培訓心得體會 10
通過這次遠程非學歷培訓課程的學習，它不僅拓寬了我的知識面，還讓我對英語教育的新理念有了更為深入的理解和認知�？偟膩碚f，我從這次培訓中獲取的感悟與體會可以歸納如下幾點：1. 視野的擴展：培訓不僅讓我接觸到了全新的教學資源和方法，更重要的是，它幫助我從更廣闊的視角審視英語教學，認識到全球化背景下的語言教育需要更加注重跨文化理解和國際視野的培養(yǎng)。2. 理念的深化：通過深入學習英語新課程的理念，我意識到教育不應僅僅局限于知識的傳授，而應更加重視學生思維能力、創(chuàng)新能力以及批判性思考的培養(yǎng)。這種教育理念強調以學生為中心，鼓勵主動學習和探索，旨在培養(yǎng)學生的終身學習能力和適應未來社會的能力。3. 實踐的指導：培訓提供了許多實用的教學策略和案例分析，這些不僅有助于我提升課堂教學的有效性，也激發(fā)了我在實踐中進行創(chuàng)新和改進的熱情。我學會了如何根據學生的不同需求和興趣設計個性化教學活動，以提高學習效率和學生參與度。4. 反思與成長：通過與其他學員的交流和分享，我得以反思自己在教學中的不足之處，并從中汲取靈感和建議，不斷尋求個人教學風格的優(yōu)化和發(fā)展。這種持續(xù)的自我反思和專業(yè)成長是推動我不斷提高的關鍵因素。5. 合作與共享：遠程培訓的特性促進了學員之間的互動和資源共享。我們共同探討教學難題，分享成功經驗，這種協(xié)作精神不僅加深了我對英語教育的理解，也增強了我作為教育工作者的責任感和使命感。綜上所述，這次遠程非學歷培訓不僅是一次知識的積累過程，更是一個促進個人專業(yè)發(fā)展、深化教育理念、拓展教學實踐的寶貴機會。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
通過學習，教育領域始終處于不斷演變的狀態(tài)，隨著新知識的不斷涌現(xiàn)，教育方法、技術工具以及學習體驗都在持續(xù)進化。創(chuàng)新與技巧的融入是推動教育發(fā)展的重要力量。遠程教學的引入為傳統(tǒng)教育模式帶來了新鮮血液，它不僅重塑了教師與學生之間互動的方式，更打破了地理界限，促進了共享學習與互助學習的形成。遠程教學還極大地拓展了合作學習的可能性，讓個性化學習成為可能，學生能夠根據自身需求靈活規(guī)劃學習進程，并通過與同伴的交流、合作，激發(fā)學習興趣與效率的提升。在這個過程中，遠程教學強調的是一個動態(tài)交互的學習環(huán)境，而不僅僅是信息的單向傳遞。教師的角色不再局限于知識的`傳授者，而是成為了學習過程的引導者、合作者與支持者，與學生共同探索知識的邊界，共享學習的成果。這種新型的教育模式鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)其獨立思考與解決問題的能力，同時也強調團隊協(xié)作的重要性，促進學生在合作中成長，學會尊重差異、共享資源與智慧，最終達到共同進步的目標。因此，教育不再是孤立的個體行為，而是一個充滿互動、共享與合作的集體學習過程。在這個過程中，每一個參與者都是不可或缺的，共同構建了一個開放、包容且富有活力的學習社區(qū)。
二、使學生主動的參與英語學習，突出學生的自主性。
通過參加非學歷培訓，我深刻理解到學生的主動學習與參與度的重要性。因此，在日后的教學實踐中，我更傾向于鼓勵學生積極參與課堂活動，營造一個輕松愉快的學習氛圍，從而激發(fā)他們的學習熱情。在我們所在的偏遠農村地區(qū)，英語教育面臨著挑戰(zhàn)，學生們對英語的興趣并不濃厚。為了改變這一現(xiàn)狀，我努力尋找方法，讓孩子們在學習過程中感受到樂趣，進而培養(yǎng)起對英語的興趣。這要求我在教學中更多地引導學生主動參與進來，與老師一起探索知識的奧秘。此外，合作學習也是我教學中不可或缺的一部分。合作學習是一種基于多個人共同努力完成任務的學習方式，它強調團隊協(xié)作與相互支持。在教師的引導下，學生之間進行合作，不僅能有效改善課堂氛圍，還能培養(yǎng)他們的團隊精神，提升教學效果，同時促進每個學生的全面發(fā)展。通過這些方法，我希望能夠在有限的教育資源下，為學生們創(chuàng)造一個充滿活力和合作的學習環(huán)境。
三、通過學習可以提高自身素質。
現(xiàn)代網絡教育作為一種獨具特色的教育培養(yǎng)模式，其在教學、管理和學習方式等方面與傳統(tǒng)教育存在顯著差異。學生展現(xiàn)出較高的信息獲取能力、熟練的網絡操作技能以及強大的信息整合能力，這使得網絡教育成為現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一部分。教育效果更加直觀，傳統(tǒng)以課堂教學、教材和教師經驗為中心的教學方式被豐富的在線課程所取代，充分挖掘網絡資源的優(yōu)勢，從而實現(xiàn)高效優(yōu)質的學習成果。在學習過程中遇到的疑惑，學生可以隨時隨地獲得教師的全面解答，打破了時間和空間的限制，為個性化學習提供了可能。
在日常的教學實踐中，我認識到有許多值得深入學習的地方。經過這次的學習經歷，我堅信隨著時間的流逝，自己能夠實現(xiàn)持續(xù)的進步與成長。
遠程非學歷培訓心得體會 11
我通過參加吳江區(qū)遠程教育非學歷培訓，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學指明了發(fā)展方向，注入了新的活力，真是受益匪淺。
一、通過培訓，改變了我的思想觀念。
由于平常工作的繁忙，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學能力，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，不斷進取，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。
作為一名中學英語教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科知識。以往，我只是研讀一些與英語有關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材�，F(xiàn)在，通過學習，在這里所有的學習內容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色。這次學習，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對中學英語教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了英語學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的教學中。
三、轉換角色，重點改變教學行為 。
教育實踐中，學生被視為擁有獨特個性的存在，因此，教師需不斷進步以摒棄傳統(tǒng)的權威觀念，革新教學策略。在具體的教學場景中，教師的'角色應從傳統(tǒng)知識的傳遞者，轉變成學生學習活動的策劃者和引導者，為學生們創(chuàng)造互動與合作的平臺與時間，鼓勵他們進行自主探索、同伴間的討論、小組合作、組內分享以及全班交流。通過這樣的方式，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，促進其全面發(fā)展。
四、創(chuàng)新方式，重點抓住教學過程。
現(xiàn)代教育強調學生應積極投身學習，樂于探索新知，勤于實踐操作，旨在培養(yǎng)其信息收集與處理、新知識獲取、問題分析與解決等綜合能力。因此，在教學實踐中，教師需重視教學設計、教學策略的運用以及課堂的實際效果，以實現(xiàn)知識與技能的基礎性目標、過程與方法的核心性目標、情感態(tài)度與價值觀的終極目標的三維整合。通過這一過程，教師應樹立學生的自尊心，激發(fā)他們堅韌不拔、積極向上的精神，為他們的人生之路打下堅實的基礎。
五、通過學習，學會了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次培訓，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，讓我的教學技能邁上一個新的臺階。
遠程非學歷培訓心得體會 12
通過一段時間的遠程培訓學習，我學習了各位專家學者的教育新理念，學習了不少新的課堂教學理念，提高了自己的教學水平，和教師們進行了充分的交流，收獲很大，同時也認識到了自己教學中的不足。這次培訓來的很及時，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會：
一、培訓方式與眾不同：
這次培訓是我第一次參加網絡培訓學習，遠程網絡培訓是在網絡上學習資深的教育學者開設的幾門課程，分為必修和選修，我覺得通過用時間和學分這樣的網絡教育手段來掌控教師們是否參加了網絡培訓是比較合理的'!因為這樣可以強制性的保證教師在網上學習瀏覽的時間，以防止某些教師鉆空子不參加網絡學習就直接獲得學分，這種做法是科學的。但是它同樣也有著一定的弊端，例如：我們有些老師為了掛足時間卻不瀏覽培訓課程，一邊掛一邊做其他的事情，這個網上是無法監(jiān)控到的，那么這個培訓還是稍微有了些漏洞。但是怎么能保證老師接受培訓并且吸收和消化了呢?我認為還是需要多留些作業(yè)、多發(fā)表帖子和回帖子比較實際，這樣才需要老師們去關注培訓課程里重要知識點，懂得如何去分析問題和解決問題。同時和其他學校的老師進行教學交流是很實際的好辦法，我們在交流中碰出思想進步的火花，也增強了對教師隊伍的凝聚性，共同進步!
二、培訓效果影響自我：
1、一絲不茍，認真對待教學工作。
2、反思教學工作，不斷進取。
3、自覺采用新的教學模式。
4、立足課堂，在實踐中提升自身價值。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
遠程非學歷培訓心得體會 13
作為一名小學英語教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與小學英語教學有關的書籍，為了教而學，為了教而看，而遠程非學歷的培訓就如一本系統(tǒng)的學科大書，關于小學英語教學的所有內容在這里都一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為根底，以問題為中心的.特色。這次學習，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了英語學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了英語教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉變?yōu)閷W生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶著下，注重設計，注重方法，注重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識技能為根底目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到根底知識，掌握根本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結協(xié)作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培訓，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們人生第一節(jié)作好奠基。
這次培訓顛覆了我原本對教師這個工作的理解，讓我如浴火的鳳凰，在教師成長的道路上得以“重生”，獲得質的進步，在今后的教育教學工作中，我要繼續(xù)鉆研，爭取早日成為一名優(yōu)秀的小學英語教師！
遠程非學歷培訓心得體會 14
這學期，學校很多老師都報名參加了xxx市遠程非學歷培訓，通過此次學習，不僅使我們開闊了視野，同時也使我們對音樂新課程理念有了更深層次的認識和理解�？偟恼f來通過培訓學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點:
一、引導學生用體驗的方式學習音樂，重視學生的情感體驗。
音樂學科的獨特之處在于其非語言性和不確定性，這意味著學習音樂的過程主要依賴于體驗，而非傳統(tǒng)的講授方式。因為講授往往無法傳遞音樂的情感和感知，它可能會導致學生被動地接受他人的感受，而不是主動探索和發(fā)現(xiàn)自己的音樂理解。新課程標準的引入以及新教材的應用，對教師提出了更高的要求，不僅需提升專業(yè)素養(yǎng)，還需培養(yǎng)創(chuàng)新思維。為了達成這一目標，教師應當深入學習和研究音樂教育的前沿理念。在此背景下，教研組作為提升教師教學能力和研究能力的核心平臺，扮演著至關重要的角色。它為教師提供了一個高質量的學習和研究環(huán)境，能夠激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展動力，這是其他形式的進修難以比擬的。因此，學校致力于加強教研組的建設，推動其向學習研究型轉變，確保校本教研活動有穩(wěn)固的基礎和支持。通過這些舉措，我們旨在營造一個鼓勵探索、促進創(chuàng)新、支持教師成長的學術氛圍，讓每位教師都能在音樂教育領域不斷進步，從而更好地服務于學生，激發(fā)他們的音樂潛能。
在每周的教研活動時間，教研組各成員集體學習、集體研討，集思廣益，開展了新課程理論學習、說課、評課等活動。有時，則以備課組為單位，進行集體備課，分析教材的重點、難點，探討教法、學法。
二、使學生主動的參與音樂學習，突出學生的主題性。
促進學生全面發(fā)展的教育過程往往根植于自主學習的土壤，因為這種學習模式是主動的、積極的，并且能夠深入學生內心，激發(fā)強大的影響力。相比之下，被動式的學習方式往往顯得膚淺、表面化，其感染力有限，甚至可能導致學生產生逆反心理，形成抵觸、抗拒的情緒。為了更有效地融入學生群體，我選擇充當學生學習旅程中的伙伴角色，著重于激發(fā)他們的主體意識，鼓勵并培養(yǎng)他們的學習積極性。營造一個愉悅的教學環(huán)境，點燃學生的學習熱情，成為推動他們主動探索知識的首要任務。為此，我精心設計了豐富多樣的活動與情境，旨在幫助學生在其中體驗美的情感，欣賞美的價值，進而展現(xiàn)美的創(chuàng)造能力。通過引入生動的音樂元素，我嘗試構建一個充滿藝術氣息的學習空間，讓學生在感受美、鑒賞美的過程中，自然地被激發(fā)起探索的興趣和動力。這樣的教學策略不僅能夠提升學生的學習參與度，還能在無形中塑造他們的審美情趣和創(chuàng)造力，為他們的.全面發(fā)展奠定堅實的基礎。
三、轉變教師的角色。
在教育實踐中，教師角色的重要性不言而喻，其在課堂上的定位直接影響了教學成效。根據新的課程標準，教師應引導學生設定合理的學習目標，并協(xié)助學生識別并規(guī)劃實現(xiàn)目標的最有效路徑；指導學生培養(yǎng)良好的學習習慣，教授有效的學習策略；構建多樣化的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動力，增強學習興趣；為學生提供所需的各種資源與服務，以促進其學習進程；營造包容、支持和諒解的課堂氛圍；作為學習伙伴，與學生分享知識、情感與見解；與學生共同探索真理，勇于承認錯誤和不足。在此過程中，教師不再僅是知識的傳授者，而是成為學生學習的合作者、導師和同行者，教學活動成為師生之間的互動與共同發(fā)展過程。這種互動強調全員參與，倡導平等交流，使得教師的角色從傳統(tǒng)的權威地位轉變?yōu)椤皥F隊中的領隊”，在這樣的教育理念下，教師與學生的關系更為緊密和諧，共同促進學習的成長與發(fā)展。
四、要提高音樂學習效率，必須與學生合作學習。
合作學習是通過或兩個以上的個體為共同的目的在一起，互相協(xié)作的一種學習方式。他是教師組織下學生間的合作，對于改善課堂氣氛，培養(yǎng)學生合作精神，提高課堂教學實效，促進學生個體的全面發(fā)展，有著積極的作用。
在音樂教育領域，學生探索音樂的方式多樣且豐富。除了現(xiàn)代教育理念強調的自主學習、探究學習和合作學習之外，體驗式學習與模仿學習也是音樂學科中獨具特色的教學方法。通過尊重學生的個人偏好與興趣，教師作為指導者與規(guī)劃者，應積極激發(fā)學生主動求知的欲望，鼓勵他們勇于探索，相互協(xié)作，最終培養(yǎng)出一群能夠真正掌握音樂學習方法的人。
遠程非學歷培訓心得體會 15
通過遠程非學歷學習,我認真學習了《備課實務與新技能》和《新課程理念下的創(chuàng)新教學設計---初中英語》兩個課程，通過在線培訓學習，使我提高了自己的思想認識，改變了學習觀念；加深了我對新課程理念、現(xiàn)代教育教學技術、課堂教學設計有了進一步理解，收獲不少，體會頗多。
1、提高了思想認識，改變了學習觀念。
2、進一步加深了我對新課程理念及創(chuàng)新設計的理解。
通過參加這次培訓和學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學
生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的`學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
雖然這次學習即將結束，但我只把它當作一個起點，我認識到教師必須不斷地學習，并與實際相結合以此提升自己的業(yè)務水平。并希望今后能有更多的機會參與這種學習。
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