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安全問題心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的安全問題心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
安全問題心得體會(huì)1
國(guó)之古語：人命大于天!雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字，卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問題。閱古覽今：從大的方面來說，國(guó)之盛狀是“國(guó)泰民安”，人民是“安居樂業(yè)”;從小的方面來說，家人外出，也是“馬上相逢無紙筆,憑君傳語報(bào)平安”。可見安全是人之根本，完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的校園，“安全”更似警鐘長(zhǎng)鳴，不能有絲毫松懈之處。作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。自參加工作十年來，我對(duì)安全教育有如下幾點(diǎn)小小的體會(huì)。
一、校園的安全教育與教學(xué)質(zhì)量必須雙管齊下。
正如“安居樂業(yè)”一詞中的`“安居”與“樂業(yè)”是相輔相成的一樣，若不“樂業(yè)”，能“安居”嗎?同理，一個(gè)學(xué)校，學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為主，學(xué)習(xí)是學(xué)生的“業(yè)”;教師以“教學(xué)”為主，教學(xué)是教師的“業(yè)”。抓好教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺地、自主地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成愛看書，愛查閱資料，愛追蹤討論、探究自己感興趣的問題。但須注意，中國(guó)是歷經(jīng)長(zhǎng)久的科舉考試，以及前期的應(yīng)試教育，令許多人走入了“死讀書，讀死書”的胡同中。教師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì)走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低能力的學(xué)生卻是一大片。這是教育中的糟粕現(xiàn)象，我們應(yīng)該拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”，“文能治國(guó)，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國(guó)成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，無不說明了教育的多方面發(fā)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)興趣。學(xué)生只有愛學(xué)習(xí)，樂業(yè)，才會(huì)杜絕在校打架斗毆，無所事事的不良現(xiàn)象。才會(huì)讓校園真正平安。
二、必須規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
是萬一出了意外事故怎么辦。應(yīng)急預(yù)案之所以叫體系建設(shè)，是因?yàn)橄鄳?yīng)的意外事故可能是方方面面的;火災(zāi)、地震、師生身體意外比如中暑突然暈倒等、校外暴力侵入等等，因此不可能一個(gè)預(yù)案當(dāng)作萬能xx。應(yīng)急預(yù)案要年年修訂，年年演練。
四是制度建設(shè)和責(zé)任制的落實(shí)。
是萬一出了事找誰的問題。制度建設(shè)是為了規(guī)范管理，明確責(zé)任，界定責(zé)任范圍;責(zé)任制的落實(shí)，原則是誰主管誰負(fù)責(zé)，誰組織誰負(fù)責(zé)。出了事不僅是安監(jiān)主任和分管安全校長(zhǎng)的事。一崗雙責(zé)解決了這個(gè)問題。人人都是安全員。一些活動(dòng)讓安監(jiān)人員參加，并不等于一切責(zé)任都是安監(jiān)人員的。安監(jiān)辦主要負(fù)責(zé)的是監(jiān)督活動(dòng)的安全保護(hù)措施是否到位，應(yīng)急預(yù)案是否合理，活動(dòng)安排是否科學(xué)是否符合相關(guān)規(guī)定等等。
安全問題心得體會(huì)2
即將結(jié)束二十幾天的安全學(xué)習(xí)，在此對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)和體會(huì)分享：
安全學(xué)習(xí)以廣度為基礎(chǔ)，且伴隨著一切新技術(shù)的產(chǎn)生而迅速更新。作為安全從業(yè)者，從硬件安全、無線通信安全到系統(tǒng)安全、Web安全以及密碼學(xué)、社會(huì)工程學(xué)等方方面面都需要有所涉及有所了解，思路眼界須得開闊，必要時(shí)數(shù)學(xué)、物理、語言、人格心理等等都要拿來作為工具。所以，又需要勇于學(xué)習(xí)，時(shí)刻堅(jiān)持好奇心和新鮮感，切忌出于對(duì)新領(lǐng)域的恐懼而止步不前。
在廣泛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上又要有所深究，尤其是作為初學(xué)者，容易淺嘗輒止，滿足于入門級(jí)做出的小成果。在最初的階段，我們能夠無目的地廣泛接觸了解各類安全知識(shí)、安全技術(shù)，也能夠允許效率低下、問題重重，可是在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后要試著找到自我的興趣點(diǎn)，以此為重心展開下一階段的學(xué)習(xí)，否則就會(huì)事倍功半，付出努力而無所回報(bào)。
其次，必須要重視基礎(chǔ)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三。安全行業(yè)以實(shí)戰(zhàn)為重，學(xué)習(xí)者往往容易陷入誤區(qū)，過分輕視理論學(xué)習(xí)�？墒�，理論學(xué)習(xí)正是堅(jiān)持深度的基礎(chǔ)，僅有對(duì)于如操作系統(tǒng)、編譯原理以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等有了清晰的認(rèn)知和理解才能在實(shí)戰(zhàn)中擁有更多的創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)權(quán)。
在有了扎實(shí)的.基礎(chǔ)之后，自我動(dòng)手開發(fā)適合實(shí)際的工具也就容易起來。網(wǎng)絡(luò)上有很多大名鼎鼎的、開源的各類工具、木馬等可供使用，下載之后甚至有圖形化界面，操作極其簡(jiǎn)單。但這類工具或有些年頭、或存在后門，在實(shí)戰(zhàn)中毫無價(jià)值，除了練習(xí)學(xué)習(xí)之外再無他用。學(xué)習(xí)者能夠利用它們的源碼和實(shí)現(xiàn)原理嘗試開發(fā)適合實(shí)際情景的只屬于自我的安全工具，并在使用中不斷完善，切忌拿來主義，滿足于做一個(gè)“腳本小子”。
此外，除了工具等自我動(dòng)手，各類環(huán)境搭建、軟件安裝、基礎(chǔ)功能使用等也要重視起來。這類工作看似簡(jiǎn)單，與實(shí)際的安全工作無關(guān)，但在具體操作中往往會(huì)遇到各類意想不到的問題。在解決這些問題的過程中，我們能夠鍛煉搜索資料的本事，也積累了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)環(huán)境和軟件的配置、運(yùn)行過程及原理等有了更深的認(rèn)識(shí)。值得注意的是，無論這類工作耗費(fèi)了多大的精力，也要打起精神來將更多的注意力集中在之后的漏洞復(fù)現(xiàn)、工具使用等工作上，切忌本末倒置。
以上提到的事項(xiàng)，都應(yīng)當(dāng)有對(duì)應(yīng)的積累總結(jié)。安全從業(yè)者必須要善于積累，并且是有條理有目的地積累，方便在需要使用時(shí)直接拿來而無需浪費(fèi)時(shí)間在一次又一次無意義的重復(fù)學(xué)習(xí)和搜集中。積累要具有個(gè)人特色，不要復(fù)制粘貼或浮于表面，要內(nèi)含自我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)總結(jié)，須是可復(fù)現(xiàn)可利用的干貨。
安全學(xué)習(xí)道阻且長(zhǎng)，但想要入門卻相當(dāng)容易，動(dòng)動(dòng)手指上網(wǎng)搜索，從隨便一個(gè)小工具入手就能夠開啟安全學(xué)習(xí)之路。所以，絕不要畏難或是有任何心理負(fù)擔(dān)，放棄與否是以后的事，此刻只管開始。
安全問題心得體會(huì)3
生命，是人這一生中最寶貴的東西，它承載著人的夢(mèng)想，承載著人類所有的感情，然而安全是生命的保護(hù)神，僅有珍愛生命，生活才能幸福美滿。
在我們努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)的同時(shí)，安全問題不容忽視，但安全教育卻是一個(gè)沉重的問題。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，近年來，全國(guó)中小學(xué)每年非正常死亡人數(shù)到達(dá)16000多人，平均每一天就有40多名學(xué)生死于非命，這意味著每一天就有一個(gè)班級(jí)消失。
人人講安全，人人才安全。讓我們防患于未然，為了預(yù)防安全事故的發(fā)生，我們必須要樹立安全意識(shí)，掌握一些必要的衛(wèi)生知識(shí)，安全衛(wèi)生知識(shí)及應(yīng)急避險(xiǎn)技能，從而提高我們的自我保護(hù)潛力。
所以，學(xué)校在上個(gè)學(xué)期著重在“安全”問題上做出了明顯的舉動(dòng)，讓我們能體會(huì)到安全的重要性。
溫室的花朵，不知世道的險(xiǎn)惡;井底之蛙，不懂人間的豐姿。其實(shí)，平時(shí)的一舉一動(dòng)都會(huì)威脅到生命的存在。缺乏安全意識(shí)的人，進(jìn)校門前及放學(xué)后，三三兩兩地在門口的街道邊嬉笑打鬧，全然不顧險(xiǎn)境，要明白，馬路并不是我們展示的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)才是我們?nèi)松?舞臺(tái)。我們的學(xué)校很特殊，兩面臨街，路邊有很多小攤販，缺乏安全意識(shí)的人，肯定很喜歡那無品質(zhì)，無保障，無檢驗(yàn)的“三無”產(chǎn)品，覺得香噴噴的，嫩滑滑的，美味可口，要明白，其中食品有一大部分衛(wèi)生不合格，吃了容易出現(xiàn)嘔吐、惡心、腹痛等不良現(xiàn)象。再加上我們的學(xué)校，兩面臨街，車輛來來往往，灰塵滾滾，更加不衛(wèi)生。
同學(xué)們，生命是完美的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。為了我們學(xué)校的和諧，讓我們用心行動(dòng)起來，為彼此的生命撐起一片安全的天空。
安全問題心得體會(huì)4
安全然而社會(huì)禮貌和進(jìn)步的重要標(biāo)志，然而堅(jiān)持以人為本安全理念的必然要求，然而堅(jiān)持人與自然和諧發(fā)展的前提條件，然而鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)生存發(fā)展的基本要求，特別對(duì)于我們水電氣管理部門來說，安全然而永恒的主題。
我從一開始工作就在柳鋼動(dòng)力廠的煤氣公司工作，民用煤氣管理行業(yè)然而一個(gè)特殊的行業(yè)，安全包含的好處尤為深刻。我們天天都在煤氣管理崗位工作，時(shí)時(shí)處處談到的都然而安全，它帶給了我們企業(yè)發(fā)展的完美前景，同時(shí)又凝聚了太多人的牽掛和職責(zé)，每一個(gè)柳鋼職工都能感受到這份職責(zé)的重大。在年復(fù)一年的工作中，我耳濡目染了許許多多的安全生產(chǎn)事例，我深深感受到安全所帶來的深刻含義。安全就意味著職責(zé)，一個(gè)人的安全不僅僅然而對(duì)自己負(fù)責(zé)，更多地然而對(duì)關(guān)心你的家人負(fù)責(zé)；安全又等同于效益，我們更能體會(huì)到安全生產(chǎn)帶給我們鋼鐵企業(yè)的勃勃生機(jī)。如果說還有什么能夠和幸福等同的話，我會(huì)毫不猶豫地回答——安全！雖然然而兩個(gè)普通的字眼，但卻涉及到我們每個(gè)人。
如今，我在水電氣管理部門工作，更能感受到安全職責(zé)的重大，水電氣管理工作聯(lián)系著千家萬戶人民群眾的幸福生活，安全更然而我們平時(shí)工作的'重中之重，然而我們一切工作的核心，也然而我們職責(zé)的核心，我們務(wù)必樹立“沒有安全就沒有效益，沒有安全就沒有一切”的觀念，把安全作為第一要素，把安全作為第一需要，把安全作為應(yīng)盡的首要職責(zé)。所以在工作中，我們的首要職責(zé)，就然而安全，首先然而對(duì)自己的崗位安全職責(zé)制有正確的認(rèn)識(shí)，有熟練的安全理論水平和強(qiáng)烈的安全意識(shí)；其次，要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，嚴(yán)格按安全流程辦事，保證不出現(xiàn)違規(guī)操作；再次，要有過硬的安全基本技能，有安全應(yīng)急潛力，要通過不斷的練習(xí)各類應(yīng)急預(yù)案，不斷提高自己的安全技能，提高處理突發(fā)事件的潛力，熟悉安全設(shè)備的特性和使用方法，練好基本功。
當(dāng)前，“安全生產(chǎn)月”主題活動(dòng)已經(jīng)全面展開，我決心在這次活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全理論，積極參加安全討論，加強(qiáng)安全技能訓(xùn)練，使自己的安全水平有更大提高。
作為一名抄表工，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)提出以下推薦：
1、對(duì)用戶使用水電氣狀況進(jìn)行定期檢查，并做好相應(yīng)記錄，防患于未然，杜絕違規(guī)使用水電、煤氣行為。
2、通過發(fā)放宣傳資料、由抄表員向用戶宣講等宣傳形式普及水電氣安全使用常識(shí)，重點(diǎn)宣傳違規(guī)使用水電、煤氣行為的危害性，增強(qiáng)用戶的安全意識(shí)，有效遏制事故的發(fā)生。
安全問題心得體會(huì)5
眼下，正當(dāng)老師們忙忙碌碌挖空心思踐行“新課改”，準(zhǔn)備一舉拿下“舊”的教育教學(xué)方法，來一點(diǎn)奇思妙想的“新招”時(shí)，進(jìn)步的教育制度又出新招了，安全問題被提上了日程。還未接招，老師們開始愁眉苦臉大嘆“無招”了。
教育的目的，即是教書育人。師者，不僅是傳道授業(yè)解惑，而且還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。因此，教師的責(zé)任，怎一個(gè)“大”字了得。而現(xiàn)如今，“安全問題”不但被提上日程，而且已經(jīng)快速走馬上任，“轟轟烈烈”地走進(jìn)了大小學(xué)校，響徹在老師們的耳邊。在這里，我并未否認(rèn)“安全問題”的實(shí)效以及積極作用，它的存在是有十足的理由的。是的，我們作為教師，不僅要教書育人，而且要對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，這是不容置疑的，我也承認(rèn)這是作為一個(gè)教師該有的德行。這是人性化的教育，人性化的管理。但是，當(dāng)它“大張旗鼓”的上傳下達(dá)到各級(jí)學(xué)校時(shí)，卻被有些人咀嚼得變了味兒，以至于顛倒了乾坤，至而成了“安全第一，教育第二”。大小部門開會(huì)，首先提出的是“安全”，中間詳述的是“安全”，最后總結(jié)還是“安全”，真是滑天下之大稽。
教育部門，是教書育人重要，還是安全重要。究竟誰主，誰稍次之。難不成教育部門成了安全部門了。文件上傳下達(dá)，經(jīng)過眾多人的“品味”，儼然成了“安全第一”。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)五次三番、三番五次的重申：上課時(shí)，首先必須得點(diǎn)名，追究沒有上課的學(xué)生，搞清楚去向，安全問題明白了，再上課。請(qǐng)問各位，一節(jié)課45分鐘，執(zhí)教于農(nóng)村學(xué)校的我們，一個(gè)班級(jí)多達(dá)100多人，一節(jié)課一個(gè)一個(gè)點(diǎn)名，要花多長(zhǎng)時(shí)間，等待點(diǎn)完名，查找出沒有上課的學(xué)生，再掏出電話找曠課學(xué)生家長(zhǎng)，問明白了清楚了才上課。況且，不是規(guī)定上課不準(zhǔn)打、接電話嗎？怎么出爾反爾呢？這難道是特殊情況特殊處理？難不成我們還有分身術(shù)，還有千里眼，千里追蹤他們。完了，一節(jié)課已經(jīng)花去了將近40分鐘，還剩下5分鐘的時(shí)間上課。請(qǐng)問，孰輕孰重了？這難道是提出“安全問題”的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的初衷？我想他們看到這樣的結(jié)果可能會(huì)啼笑皆非了。
“安全問題”，究竟誰在對(duì)誰負(fù)責(zé)，我們?cè)趯?duì)誰負(fù)責(zé)？一節(jié)課都去“安全、安全”了，誰來負(fù)教育的責(zé)任。處于混沌當(dāng)中的我們不明白，如此的安排，誰居第一。再者，如今提得很響亮，風(fēng)靡一時(shí)的.話題，也就是不準(zhǔn)體罰學(xué)生，歸根究底，還是回到安全問題，體罰學(xué)生，出了事誰負(fù)責(zé)？是啊，誰負(fù)責(zé)。體罰這一個(gè)模糊的概念，讓我們是丈二和尚模不著頭腦啊。何謂體罰，尺度是什么呢？老師們只不過是采取一定的手段警告那些不歸順的學(xué)生，“罰”抄單詞，“罰”掃地，“罰”站，“罰”唱一首歌，有問題嗎？這個(gè)也叫罰？老師們也不過是用另外一種方式告訴他們：這就是優(yōu)勝劣汰。教學(xué)也得引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，這有錯(cuò)嗎？難不成哪個(gè)老師天生就有暴力傾向，抑或神經(jīng)有問題，要把誰家的孩子打的頭破血流？況且，“罰”只是一種手段，并不是目的。
老師們都在感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生，越來越不尊重老師了。筆者也深有體會(huì)，因?yàn)槔蠋焸兣鲁霭踩珕栴}，越來越不“敢”了，出了事責(zé)任誰負(fù)？大家都怕啊。不交作業(yè)，不敢罰，害怕學(xué)生做不完不來上課，在外游玩出事。上課睡覺，不敢叫醒，害怕驚擾了小皇帝們，醒來一陣亂罵（曾經(jīng)出現(xiàn)過這種情況），還不敢還嘴，他們都是重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，你斥責(zé)他們，他們就會(huì)告訴你：老師，下課你等著。學(xué)生安全了，老師不安全了，有誰過問，有誰為老師提供保障（老師被學(xué)生打的實(shí)例不少）。違反紀(jì)律，不敢攆出教室，怕他們跑掉。老師們只能罵不還嘴打不還手，真的是悲哀��！請(qǐng)問老師還有尊嚴(yán)嗎？連人格都沒有了。上課講話，不敢罰；不聽課，不敢罰；頂撞老師，不敢罰，一切只得忍氣吞聲，罰？出了事，怎么辦。那時(shí)候，不是你叫學(xué)生滾蛋，是有關(guān)部門叫你滾蛋了。因此，一切的不敢行為，導(dǎo)致學(xué)生無視老師的尊嚴(yán)與存在。因?yàn)樗麄冎坏媚悴桓�，因而他們就越“敢”。一日為師，終身為父，在今天，可能只能塵封在歷史當(dāng)中了，一切都是“安全”惹的禍。
因此，一切只有聽之任之。老師你的尊嚴(yán)不要緊，只要學(xué)生不出事。作為一名教師，面對(duì)如此對(duì)“安全問題”的曲解，唯有長(zhǎng)嘆息一眼以掩涕兮。安全搞好了，老師們還得再僅有限的時(shí)間里抓好教育，時(shí)間再少，你也得擠出來。擠出來給那些無視你的人，好好教育他們，因?yàn)榻虝耸俏覀兊纳袷ヘ?zé)任�！鞍踩珕栴}”，安全要好，成績(jī)要好。試問，如此惡劣的情況，什么能好��？
在這里寫下這些文字，心里五味雜全�！鞍踩珕栴}”是社會(huì)進(jìn)步，教育進(jìn)步的“前驅(qū)”，是教育制度的人性化，是尊重人，是賦予他們?nèi)藱?quán)。它的實(shí)質(zhì)本來純潔無暇，卻經(jīng)過有關(guān)部門的有關(guān)人士曲解后，變得面目全非了，讓師者痛心疾首。如此境地境遇，都是曲解后的“一安全問題”惹得禍， “安全問題”，苦在心里口難開��？
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