- 相關(guān)推薦
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)校管理心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)校管理心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)校管理心得1
一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校，這話說(shuō)得是很有道理的。校長(zhǎng)是學(xué)校管理的決策者，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的成敗起著舉足輕重的作用。因此，學(xué)校管理的而核心在于校長(zhǎng)。作為一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)，必須正確認(rèn)識(shí)自己的使命，充分發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)法改善學(xué)校的辦學(xué)條件，使學(xué)校的硬軟件設(shè)施得到提升，更好地為農(nóng)村教育發(fā)展服務(wù)。我認(rèn)為，作為一個(gè)好校長(zhǎng)，在平時(shí)的工作中應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
一、努力提高自己的綜合素質(zhì)。
學(xué)校管理是一種文化，是一種計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和決策的活動(dòng)。她要求校長(zhǎng)不僅要有過(guò)硬的思想素質(zhì)、良好的文化修養(yǎng)、淵博的知識(shí)水平和良好的溝通能力，還要有實(shí)事求是的工作態(tài)度、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，要緊跟時(shí)代的步伐，把握時(shí)代的脈搏，不斷開拓創(chuàng)新。校長(zhǎng)應(yīng)該是教師的教師，無(wú)論在哪一方面都應(yīng)該有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，綜合素質(zhì)要高于一般教師。
二、學(xué)校管理應(yīng)從“早”抓起
每天早到校。早到校不僅僅是教師出勤這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，還是校長(zhǎng)楷模形象的充分體現(xiàn)。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)每天早到校，既能給教師以榜樣的作用，又能了解到其他教師的到校情況。校長(zhǎng)到校后，對(duì)陸續(xù)到校的師生問(wèn)個(gè)“早”，或者向比自己更早到校的'師生說(shuō)聲“我落后了”，以營(yíng)造一天中第一個(gè)和諧氣氛，把自己置身于廣大師生之中，使廣大師生心情舒暢地一起學(xué)習(xí)，工作，生活，這樣，平時(shí)再落后的教師也會(huì)以校長(zhǎng)為榜樣，自覺(jué)地提前到校，學(xué)校的各項(xiàng)工作就會(huì)更好地開展。
思想早統(tǒng)一。在一個(gè)學(xué)校的教師群體中，每個(gè)成員的觀念意識(shí)、文化修養(yǎng)、思維方式、工作能力、個(gè)性風(fēng)格等都存在著不同的差異，作為校長(zhǎng)就應(yīng)該了解教師的思想動(dòng)向，及早分析不同的思想、觀點(diǎn)，用科學(xué)的方法、正確的態(tài)度去進(jìn)行正面疏導(dǎo)，做好教師的思想教育工作，確保教師在工作中統(tǒng)一思想，并朝正確的方向發(fā)展。
工作早安排。在工作上，校長(zhǎng)應(yīng)做到心中有數(shù)，提前做好各項(xiàng)工作計(jì)劃，并根據(jù)各人的特長(zhǎng)預(yù)先安排好各項(xiàng)工作，避免出現(xiàn)因“來(lái)得突然無(wú)從下手”和“時(shí)間緊，任務(wù)重”而無(wú)法完成工作的現(xiàn)象。
信息早索取。在新課程改革背景下的今天，作為一個(gè)校長(zhǎng)必須隨時(shí)保持清醒的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種科學(xué)理論，及時(shí)掌握各種管理信息，教育動(dòng)態(tài)，教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整工作思路，向信息要質(zhì)量，以便更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作向高層次發(fā)展。
經(jīng)驗(yàn)早總結(jié)�，F(xiàn)在的小學(xué)校長(zhǎng)有計(jì)劃有系統(tǒng)地讀書者，很少。而專心致志，努力寫作者，更少。校長(zhǎng)不讀不寫實(shí)在是一種缺陷。作為校長(zhǎng)，既要有出眾的口才，更要掄得起筆桿子。成功的經(jīng)驗(yàn)是下一步工作的起點(diǎn)，校長(zhǎng)就應(yīng)該善于掄起手中的筆，及時(shí)反思一天的工作得失，總結(jié)一天的工作情況，并將成功的經(jīng)驗(yàn)撰寫成文。這樣在行動(dòng)上做教師的表率，工作就會(huì)充滿活力，廣大教師的工作熱情就會(huì)高漲。
三、做“研究型”和“學(xué)者型”的校長(zhǎng)。
不搞課題科研的校長(zhǎng)絕對(duì)不是一個(gè)合格的校長(zhǎng)，是永遠(yuǎn)落后于時(shí)代的校長(zhǎng)，最終是會(huì)被淘汰的。不搞教育科研的學(xué)校，是無(wú)法生存和發(fā)展的。作為校長(zhǎng)，應(yīng)切實(shí)參與到學(xué)校的課題研究上來(lái)，并在課題研究中擺正自己的位置，端正自己的角色。一方面，校長(zhǎng)要成為課題研究的領(lǐng)導(dǎo)者，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，充分發(fā)揮教師的聰明才智，為課題研究群策群力，使廣大教師在課題研究中不僅有目標(biāo)，更有充分施展才華的機(jī)會(huì)和空間；另一方面，校長(zhǎng)要成為課題研究的指導(dǎo)者。校長(zhǎng)應(yīng)是教師的教師，因此應(yīng)努力把自己培養(yǎng)、鍛煉成為一個(gè)“研究型”、“學(xué)者型”的校長(zhǎng)。再一方面，校長(zhǎng)要成為課題研究的實(shí)踐者。實(shí)踐出真知。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。把課題研究作為實(shí)施教育創(chuàng)新的自覺(jué)行動(dòng)。
四、樹立“小學(xué)教育要為學(xué)生的一切發(fā)展奠基”的思想。
校長(zhǎng)應(yīng)注重把培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才作為學(xué)校工作的重中之重。應(yīng)把教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新等能力作為宗旨，要通過(guò)教師把這一教育理念貫穿到日常教學(xué)中，只有這樣，教育才不會(huì)迷失方向。學(xué)校應(yīng)根據(jù)各年級(jí)不同年齡不同學(xué)生的特點(diǎn)以及他們的接受能力分別對(duì)他們進(jìn)行因人而異、因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展。不僅要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，還要培養(yǎng)他們的成功意識(shí)。作為校長(zhǎng)，還要在教育觀念上創(chuàng)新，創(chuàng)造出適合小學(xué)生的教育方法，而不是選拔適合教育的學(xué)生。要樹立“教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生的一切發(fā)展奠基”觀念，使每一個(gè)學(xué)生都能成為祖國(guó)的棟梁之材。
五、以人為本，做教師的良師益友。
建設(shè)一支具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是校長(zhǎng)工作的又一重要內(nèi)容。教師是學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)柱石。教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、教師教學(xué)的態(tài)度、教師思想的變化等都需要校長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注。因此，除了用規(guī)章制度“嚴(yán)治”之外，還應(yīng)該以情感人，做教師的良師益友。作為一個(gè)校長(zhǎng)，首先，對(duì)教師要以誠(chéng)相待，表里如一。使教師在誠(chéng)懇的言行中如沐春風(fēng)，從而達(dá)到以誠(chéng)感人的效果。其次，要有為教師服務(wù)的一顆熱心，一腔熱情，要經(jīng)常深入教師當(dāng)中，使教師感受到校長(zhǎng)的關(guān)懷和溫暖。從教師中來(lái)，到教師中去，與教師心心相連，融為一體。再次，要相信教師。信任，是一種人格的尊重。校長(zhǎng)本身也必須誠(chéng)信、守信，以信得人，切不可失信于人。此外，校長(zhǎng)還應(yīng)該與教師以禮相待，切不可居高自傲，目空一切。應(yīng)多鼓勵(lì)教師，讓激勵(lì)成為教師不斷向前的動(dòng)力。付出才會(huì)有回報(bào)，只要校長(zhǎng)真正成為教師的知心摯友，用一腔真情去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、感化教師，學(xué)校的發(fā)展必將立竿見(jiàn)影，指日可待。
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)校管理心得2
20xx年9月21日，哈爾濱名優(yōu)校長(zhǎng)助教活動(dòng)通河現(xiàn)場(chǎng)會(huì)順利召開，通過(guò)學(xué)習(xí)心得很多，現(xiàn)做簡(jiǎn)短體會(huì)如下：
農(nóng)村學(xué)校的管理不比城鎮(zhèn)學(xué)校，面對(duì)農(nóng)村的觀念和人情世故，我認(rèn)為當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，必須做到以下四點(diǎn)，即熱情服務(wù);統(tǒng)領(lǐng)思想;公平公正;人文關(guān)懷。
一、熱情服務(wù)
教育是一種服務(wù)行業(yè)，沒(méi)有什么了不起，農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)別把自己當(dāng)做什么“官”，你就是一個(gè)為學(xué)校服務(wù)的人。
服務(wù)好教師。作為校長(zhǎng)一定要處理好與教職員工的關(guān)系，千萬(wàn)別形成對(duì)立格局。在中國(guó)，人際關(guān)系就是生產(chǎn)力，這一點(diǎn)千真萬(wàn)確。給教師們干點(diǎn)事要從心底里一萬(wàn)個(gè)樂(lè)意，讓老師覺(jué)得不好好工作，就對(duì)不起校長(zhǎng)。像開會(huì)前，我會(huì)給老師擦好會(huì)議桌;教師們業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，給老師們倒杯水。
服務(wù)好學(xué)生和家長(zhǎng)�，F(xiàn)在有一種說(shuō)法：“教育的產(chǎn)品就是服務(wù)�！蔽矣X(jué)得很有道理，哪所學(xué)校為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的好，那么這所學(xué)校就能生產(chǎn)出優(yōu)秀的產(chǎn)品，你的生源就會(huì)多，你的學(xué)校生命力就強(qiáng)，當(dāng)更多的家長(zhǎng)選擇你的學(xué)校時(shí)，你的`學(xué)校就牛氣了;當(dāng)有好多好多家長(zhǎng)想選擇你的學(xué)校，而學(xué)校不能滿足他們時(shí)，你的學(xué)校就成了名校，校長(zhǎng)就成了名校長(zhǎng)。
二、統(tǒng)領(lǐng)思想
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校，不是統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校里的人，而是統(tǒng)領(lǐng)他們的思想。而只有統(tǒng)領(lǐng)了老師的思想，才是真正地統(tǒng)領(lǐng)這所學(xué)校，不過(guò)統(tǒng)領(lǐng)思想也不是一件容易事。
俗話說(shuō)：“有德才有威�！本褪沁@個(gè)道理。要想取信于民，必須以誠(chéng)相待�！罢\(chéng)信”說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)并不那么容易，但這可是一個(gè)校長(zhǎng)必備的素質(zhì)和心態(tài)。校長(zhǎng)在誠(chéng)信上失去了“人心”“群心”，事事就會(huì)被動(dòng)，工作無(wú)法開展。我常想，如果一個(gè)校長(zhǎng)能做到一呼百應(yīng)，那還有什么辦不好的事。
為了統(tǒng)一老師們的思想，我在學(xué)校提出了一系列辦學(xué)體系。如工作作風(fēng)：一抓二靠三落實(shí);工作信條：干好自己該干好的事。提出了“五勤”：腦勤、嘴勤、眼勤、手勤、腿勤;提出了五種意識(shí)：團(tuán)結(jié)意識(shí)，大局意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，科研意識(shí)，服務(wù)意識(shí)。
三、公平公正
公平公正，也就是人們常說(shuō)的一碗水端平。有時(shí)候，老師不圖什么，評(píng)優(yōu)秀的名額總是有限的，職稱評(píng)聘也是有政策有制度的。老師們就是圖個(gè)真實(shí)，就是圖個(gè)校長(zhǎng)做事公平公正，陽(yáng)光操作。
這幾年，不管組織何種類型的評(píng)優(yōu)選先，我都力爭(zhēng)讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無(wú)名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無(wú)私，校長(zhǎng)就是沒(méi)權(quán)、沒(méi)錢、沒(méi)勢(shì)，但卻做到了廉潔，這樣的校長(zhǎng)就有魅力，就有號(hào)召力。這樣的校長(zhǎng)就是為人師表的帶頭人，就是學(xué)校的形象代言人，就是師生們可信任的人，校長(zhǎng)的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。
四、人文關(guān)懷
人文關(guān)懷說(shuō)明了校長(zhǎng)要有“人”味。學(xué)校的各種規(guī)章制度是無(wú)情的，是冰冷的，但校長(zhǎng)執(zhí)行起來(lái)必須要有人情味。我喜歡這樣一句話：“朋友永遠(yuǎn)是朋友，但錯(cuò)誤還是錯(cuò)誤�！蔽以趯W(xué)校常說(shuō)對(duì)事不對(duì)人這句話，例如，老師請(qǐng)假我非常熱情，但考勤制度不容侵犯，每周一公布的規(guī)定是雷打不動(dòng)的。有一次，我校李老師，周五放學(xué)時(shí)，她腹痛得很厲害，請(qǐng)假休息了。周六周日，我和幾個(gè)男教師加了兩天班，到了周日晚上7點(diǎn)鐘，想起李老師周五之事，急忙打電話詢問(wèn)。可能是人文關(guān)懷的緣故，周一李老師堅(jiān)持到校上班。
人文關(guān)懷是一劑良藥妙方，能解除老師們的病痛，更能撫平老師們的心痛。每天早晨我到校較早，遇見(jiàn)老師總是先打招呼，總想找一個(gè)理由和老師拉近距離溝通。處理與老師們的關(guān)系，我覺(jué)得是實(shí)實(shí)在在的，這既需要藝術(shù)，又需要笨打?qū)嵈�。校長(zhǎng)在教師群體中應(yīng)做到：溝通零距離，接觸等距離，觀望遠(yuǎn)距離。
一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，你沒(méi)有辦法讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。在我領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校始終呈現(xiàn)著教師第一，學(xué)生第二，校長(zhǎng)最多排第三的局面。
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)校管理心得3
在學(xué)校的組織下，最近我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)全面、科學(xué)、具體地對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出要求。為我們的教育教學(xué)提供指導(dǎo)，指明了方向。它明確了教師的職責(zé)和義務(wù)，對(duì)我們提高教育教學(xué)水平有很大的幫助。
《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有：平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展；提升教育教學(xué)質(zhì)量；營(yíng)造和諧安全環(huán)境；建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。標(biāo)準(zhǔn)中的平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展等幾項(xiàng)曾讓我反復(fù)閱讀，受益良多。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這一項(xiàng)中的第一條中就提到要“提升學(xué)生道德品質(zhì)”，德育工作一直是學(xué)校教育工作的重中之重，無(wú)論任何時(shí)候都要放在首位，教師更要抓住一切合適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，只有具有良好的品德才能真正成為合格的好學(xué)生。在第二條中提到要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這就要求我們不要照本宣科，滿堂灌，要尊重學(xué)生的主體地位，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)完標(biāo)準(zhǔn)，我也進(jìn)行了反思，對(duì)照實(shí)際工作及平時(shí)聽(tīng)到、看到的，我認(rèn)為當(dāng)前各個(gè)學(xué)校容易疏忽的還是有不少內(nèi)容。學(xué)校的安全教育，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，校本課程的開發(fā)等方面內(nèi)容仍需要我們不斷去努力，去提高，去改變。
通過(guò)這一次的`學(xué)習(xí)，我最深的感受是：文件的學(xué)習(xí)一定要結(jié)合實(shí)際，而且還要注意常翻�？�，�？闯Ｐ�，這樣才能真正做到溫故知新，才能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，才能真正運(yùn)用于實(shí)踐。
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)校管理心得4
校長(zhǎng)要培養(yǎng)自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關(guān)系。要做到謙虛謹(jǐn)慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理技巧。此外，校長(zhǎng)要關(guān)心教師，用情感調(diào)動(dòng)教師的積極性。如果校長(zhǎng)與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強(qiáng)凝聚力。規(guī)范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長(zhǎng)的職責(zé)。
隨著時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，當(dāng)好一校之長(zhǎng)難，當(dāng)好一所農(nóng)村小學(xué)的.校長(zhǎng)更難，現(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)如何管理談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>
一、校長(zhǎng)要有高尚的人格魅力，正確處理好與教職工的關(guān)系。農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，再加本校教師少，校長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，對(duì)教職工具有很大的影響力。校長(zhǎng)高尚的品德修養(yǎng)，對(duì)形成良好的集體具有強(qiáng)大的凝聚力。當(dāng)校長(zhǎng)就必須嚴(yán)格要求自己，以身作則，凡要求他人做到的自己首先做到，為人要正直，胸襟要開闊，允許別人發(fā)表不同意見(jiàn)，善于求同存異。踏踏實(shí)實(shí)做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任。
二、校長(zhǎng)要尊重自己的“工作”。
校長(zhǎng)是主持學(xué)校全面工作的權(quán)力人物，要管好用好校長(zhǎng)的權(quán)力，首先要做到謙虛謹(jǐn)慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理技巧。對(duì)學(xué)校的一切重大決策，如評(píng)先進(jìn)、功課安排、經(jīng)費(fèi)開支等，校長(zhǎng)要主動(dòng)召集教師共同商量，最后作出決定，不能固步自封搞家長(zhǎng)制，更不要嫉賢妨能，要尊重教職工的人格，使每個(gè)人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學(xué)校的各項(xiàng)工作正常運(yùn)作。對(duì)工作、生活中遇到困難的教師，要伸出友愛(ài)之手拉一把，受到挫折多鼓勵(lì)。此外，校長(zhǎng)要關(guān)心教師，用情感調(diào)動(dòng)教師的積極性。如果校長(zhǎng)與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強(qiáng)凝聚力。
三、規(guī)范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長(zhǎng)的職責(zé)。
常規(guī)管理是抓教學(xué)質(zhì)量的前提，通過(guò)常規(guī)管理來(lái)建立規(guī)范的教學(xué)秩序。校長(zhǎng)要做好教學(xué)常規(guī)管理方案的制定工作，制訂方案時(shí)，一要突出指導(dǎo)性的原則，對(duì)教師的各項(xiàng)環(huán)節(jié)提出明確的要求；二要突出指導(dǎo)性的原則，以教師的教案為例，領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)，要先看教案，但如果以教案長(zhǎng)短、詳略來(lái)衡量教學(xué)的成敗，是不可取的，課堂教學(xué)千變?nèi)f化，教師備課也因人而異。要建立教學(xué)管理責(zé)任制，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)，科任教師各方對(duì)教學(xué)質(zhì)量都有責(zé)任，只有環(huán)環(huán)相扣，層層把關(guān)，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到保障。
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)校管理心得5
在任何一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)不管大小，總有幾個(gè)村校長(zhǎng)，根據(jù)條件環(huán)境的不同，每一個(gè)村校長(zhǎng)都有自己的一套管理方法，可是多元化的社會(huì)、教師和校長(zhǎng)之間的思想總是存在著太多的差異、太多的分歧，甚至是互不信任甚至演化成不利于團(tuán)結(jié)的局面。此時(shí)，我們的村校長(zhǎng)就覺(jué)得力不從心，于是想卸掉這份不大不小的負(fù)擔(dān)，丟棄學(xué)校常規(guī)管理的煩惱，做一個(gè)普通的教師，尋找一份自得的倦意，享受生活的無(wú)限樂(lè)趣�？墒窃谌瞬鸥�(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，我們的素質(zhì)教育、人文教育正穩(wěn)步推進(jìn)，總得有人來(lái)承擔(dān)，來(lái)做一些犧牲，社會(huì)才能進(jìn)步，人口素質(zhì)才得以提高，特別是我們偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村，更是一個(gè)不可缺少的教育環(huán)節(jié)，雖然設(shè)施落后，人口素質(zhì)低，交通不便，住宿簡(jiǎn)陋等生活條件苦難，年輕的教師住久了，思想就不求上進(jìn)，加之社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的影響，對(duì)工作就失去了應(yīng)有的熱忱，思想開始滑坡，就難以談及教學(xué)質(zhì)量，和談學(xué)校的發(fā)展，就此談?wù)剛�(gè)人對(duì)村級(jí)校長(zhǎng)的管理心得，望與大家共同學(xué)習(xí)和提高：
一、堅(jiān)定信念，勇于行動(dòng)
如果說(shuō)自信是對(duì)自己個(gè)人的信心，那么信念則是對(duì)人生的信念。因此，信念對(duì)人的成功十分重要，它是比自信更為重要的一種心態(tài)，它甚至?xí)绊憘�(gè)人對(duì)自己一生事業(yè)追求。教師時(shí)時(shí)在說(shuō)都好幾年或十幾二十年啦，某某同學(xué)不是局長(zhǎng)就是鄉(xiāng)長(zhǎng)或是更高的職位，自己依然一事無(wú)成，其實(shí)這是在慢慢失掉自己的信心，作為教師從事的是一項(xiàng)偉大而漫長(zhǎng)的事業(yè)，沒(méi)有短期的效益，只有長(zhǎng)期的默默無(wú)聞和無(wú)私奉獻(xiàn)，教師所做的一切都是偉大而艱辛的，一旦動(dòng)搖自己對(duì)事業(yè)的熱忱，對(duì)事業(yè)的信心，將會(huì)一事無(wú)成，這樣對(duì)人生就失去了信心，何從去發(fā)展。為了學(xué)校也為了自己，校長(zhǎng)要對(duì)自己樹立堅(jiān)定的信念，你是上級(jí)對(duì)你的信任或派遣，也是教師最親近、最零距離的中心，什么事都要你去主持關(guān)心和幫助他們，只有村校長(zhǎng)百倍信任自己，相信自己一定能行，同教師同甘共苦，教師才會(huì)全身心地投入到他們的工作中，激發(fā)各自的熱情，永往之前從不懈怠。為此，作為村校長(zhǎng)一定要有積極的、正確的心態(tài)投入到工作中，時(shí)刻都要提醒自己“你能行，你真行，不是擺設(shè)”。同時(shí)給自己擬定計(jì)劃，做好工作安排切且要合情合理，不得有特殊的權(quán)力，才能說(shuō)服教師，帶動(dòng)好教師你的工作也輕松，臨危不亂。
二、地位平等，暢所欲言
每周的政治學(xué)習(xí)、自我總結(jié)會(huì)上，讓教師們統(tǒng)一思想，在學(xué)習(xí)中，從校長(zhǎng)開始進(jìn)行一周的工作總結(jié)與反思，同時(shí)說(shuō)出自己的心里話，以及提出對(duì)學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，特別是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作，有哪些不足及不妥之處需要及時(shí)改進(jìn)；對(duì)工作是否負(fù)責(zé)，是否公平、公正，特別是考勤制度的記載是否公正、公開，有沒(méi)有徇私等等。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教師們的意見(jiàn)做好采納接受，不得有任何的怨言或者一絲一毫的閑言打擊。這樣消除了教師的幽怨、不滿情緒，讓他們更能為學(xué)校為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
三、愉悅學(xué)習(xí)、輕松工作
辦公室是我們學(xué)校集聚的.主要場(chǎng)所，每當(dāng)下課教師們都會(huì)聚在一起，談?wù)撁刻谜n的一些成敗得失，以及課堂上學(xué)生的一切言行，有教師會(huì)對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)一些牢騷及不滿，此時(shí)針對(duì)一些問(wèn)題，在半開玩笑半認(rèn)真談?wù)f中讓教師們消除內(nèi)心的煩惱。借助話題討論，學(xué)生為何會(huì)這樣那樣，我們處理不當(dāng)會(huì)造成怎樣的后果，言談中學(xué)習(xí)處理，給了老師一些方法，同時(shí)他們更理解更懂怎樣去處理，就很輕松愉悅地上課，課堂收效也更好。
四、調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，緩解工作壓力
教師的工作是平凡而偉大的，同時(shí)在枯燥中尋找快樂(lè)。每周的辛勤工作，使教師們整日都在忙碌。曾有人這樣說(shuō)過(guò)教師的工作：“繁忙的白天，不眠的黑夜”。是的，教師白天上課、輔導(dǎo)學(xué)生，晚上又要備課、思課，創(chuàng)新教法和批改作業(yè)，整日的繁忙，幾乎讓我們的老師喘不過(guò)氣來(lái)。周一至周五都是這樣很難讓自己松懈下來(lái)。由于是一如既往周而復(fù)始的工作，難免教師會(huì)有思想的松懈，心里的煩悶，心生失落與沮喪，思想的動(dòng)搖，為了教師能安心安定的工作，以校為家，以生為本，切實(shí)以教育為樂(lè)。
學(xué)校在定期內(nèi)組織教師到郊外郊游或是開啟音樂(lè)，讓他們盡情歡歌載舞，徹底放松心情卸下工作的疲憊，度過(guò)一個(gè)愉快的周末，才更有信心為下周努力工作。
五、校長(zhǎng)做好服務(wù)，教師工作輕松
作為校長(zhǎng)，只是老師們的服務(wù)者而不是領(lǐng)導(dǎo)者，更不是高姿闊態(tài)。在生活中要為老師們服務(wù)，老師們確實(shí)很辛苦，在沒(méi)有課時(shí)給他們一杯白開水，就是給他們一份溫暖，一點(diǎn)關(guān)愛(ài)；工作中作為校長(zhǎng)要拈重避輕，千萬(wàn)不要拈輕怕重，把重的工作做了，我每一年都要上小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文，而畢業(yè)班又是住校，沒(méi)有開會(huì)或者大的事情我都在學(xué)校都要上早晚自習(xí)，有時(shí)還是兩個(gè)班級(jí)的主科語(yǔ)或數(shù)的教師，只要你認(rèn)真工作，不怕勞苦，一心付出，你身邊的老師不努力工作他們自己都覺(jué)得不好，這就是以身作則。我無(wú)論在任何時(shí)候都做在前面，老師們的眼睛是雪亮的，不要你說(shuō)也不要你安排一切工作會(huì)井然有序地做好，也更加和諧，更加團(tuán)結(jié)。這樣我就更輕松了，老師也更愉悅了。
六、管理要情感更要制度，才能有序發(fā)展
我村校一直以來(lái)都嚴(yán)格按照我村的勞動(dòng)紀(jì)律執(zhí)行，無(wú)論是校長(zhǎng)、教導(dǎo)還是教師，請(qǐng)假必須做到先有假條和請(qǐng)假所付的扣款，假條和款到后才能準(zhǔn)假（特殊情況除外，過(guò)后一律補(bǔ)上），否則就是曠工處理。上課后3分鐘為遲到，5分鐘為缺席，10分鐘就是曠課一節(jié)，且還要補(bǔ)上一節(jié)，否則就是兩節(jié)算半個(gè)工作日。這樣執(zhí)行后，一般沒(méi)有重大事情或是重病住院，沒(méi)有一個(gè)教師輕易離開課堂（特殊情況除外）。為此我村在管理上有情感更有制度，取得了良好的效果，也只有這樣我村校才能更好地發(fā)展。
無(wú)論何時(shí)我深信一句話“困難是暫時(shí)的，前途是光明的”，只要我們把教師緊密凝聚在一起，努力學(xué)習(xí)和工作，我們既輕松也愉快，更沒(méi)有過(guò)不去的坎。
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)校管理心得6
轉(zhuǎn)眼之間，已經(jīng)到了第十六周，來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)工作已經(jīng)有三個(gè)半月的時(shí)間了，在這期間，指導(dǎo)老師對(duì)我進(jìn)行了多次聽(tīng)課，指出我的不足，肯定我的長(zhǎng)處，一直在關(guān)心我指導(dǎo)著我不斷進(jìn)步，近日回顧了每次聽(tīng)課后我自己做出的老師對(duì)我的指導(dǎo)記錄，在感嘆自己曾經(jīng)的懵懂青澀驚訝于這短短時(shí)光中自身的成長(zhǎng)進(jìn)步之余，我發(fā)現(xiàn)自己依然有很多地方需要不斷改進(jìn)提升，只有堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，才能不斷進(jìn)步。
這幾次聽(tīng)課，雖然課前每次都會(huì)很認(rèn)真的準(zhǔn)備，實(shí)際講課的時(shí)候還是會(huì)有一些與自己預(yù)期不太相符的情況出現(xiàn)。著實(shí)提醒我在平時(shí)還是要不斷加深對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解，在準(zhǔn)備每一節(jié)課的時(shí)候都認(rèn)真考慮學(xué)生的知識(shí)范圍與認(rèn)知水平，精心打磨每一個(gè)細(xì)節(jié)，認(rèn)真考量每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在平時(shí)也要多閱讀一些教育類書籍，不斷提升自己的教學(xué)機(jī)智與課堂應(yīng)變能力。
在最初的幾次聽(tīng)課時(shí)指導(dǎo)老師曾反復(fù)提醒我要結(jié)合職教中心學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行授課，不能一味想著盡力多教給學(xué)生一些知識(shí)，雖然希望他們可以在一堂課上掌握的更多更快的初心是好的，但絕對(duì)不能忽略學(xué)生的'基礎(chǔ)知識(shí)水平。職教中心的學(xué)生知識(shí)水平并不是很扎實(shí)，指導(dǎo)老師提醒我一定要選擇大家易于理解，能夠接受的知識(shí)進(jìn)行講解，放慢講課速度，多提醒他們記筆記。同時(shí)對(duì)于同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，特別是重要基礎(chǔ)知識(shí)，一定要多重復(fù)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。還可以多叫學(xué)生回答問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)各位學(xué)生的積極性，提高他們課堂參與的意識(shí)與能力。其次指導(dǎo)老師還提醒我在講解完知識(shí)點(diǎn)之后一定要適當(dāng)?shù)母M(jìn)練習(xí)題，當(dāng)堂讓他們嘗試應(yīng)用，這樣才能達(dá)到較好的記憶鞏固效果。
自從指導(dǎo)老師指出我在這方面依然需要改進(jìn)后，我開始著手更深入的了解學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，分析學(xué)生們幾次考試結(jié)果的薄弱環(huán)節(jié)，找不同成績(jī)階段的學(xué)生進(jìn)行談話，了解他們對(duì)于我的講課節(jié)奏進(jìn)度的看法，并根據(jù)其提出的比較有實(shí)用價(jià)值的方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，同時(shí)嘗試在晚自習(xí)時(shí)對(duì)一些有特殊需要的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。另一方面，也不能放棄對(duì)自己專業(yè)知識(shí)水平的要求，俗話說(shuō)“想要給學(xué)生一杯水，教師要是一股源源不斷的清流”。我盡量充分利用各種可接觸到的資源：學(xué)校統(tǒng)一的教師指導(dǎo)用書、我自己購(gòu)買的五年高考三年模擬輔導(dǎo)書、各種網(wǎng)絡(luò)上精品課的資源、老教師的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)等等。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我在知識(shí)重點(diǎn)的詳略安排上也確實(shí)越來(lái)越得心應(yīng)手。
其次對(duì)于課堂紀(jì)律的管理，依然是我在不斷摸索的一個(gè)問(wèn)題。指導(dǎo)老師也分享給我了很多實(shí)用的方法，其中非常重要的一點(diǎn)就是一定要賞罰分明。在實(shí)習(xí)初期有的時(shí)候上課時(shí)學(xué)生睡覺(jué)，我可能會(huì)體諒學(xué)生身體不舒服等情況只是提醒一下而不進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，但是指導(dǎo)老師提醒我，不能讓這偶爾的寬容給學(xué)生留下英語(yǔ)課堂可以不夠嚴(yán)肅的不良印象，無(wú)論什么特殊原因都不可以隨意更改課堂規(guī)則，以免造成無(wú)法在學(xué)生心中樹立威信的后果。同時(shí)由于實(shí)習(xí)教師與學(xué)生年齡相差不太多，指導(dǎo)老師也提醒我不要一味地嚴(yán)厲要求他們，否則可能會(huì)激發(fā)他們的叛逆心理，產(chǎn)生反作用，可以盡量多和他們講道理，以柔克剛、循序漸進(jìn)。我逐漸摸索出的比較有效的方法是在亮明底線原則的基礎(chǔ)上積極和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的想法。對(duì)于反復(fù)強(qiáng)調(diào)的不可動(dòng)搖的紀(jì)律，學(xué)生一旦出現(xiàn)觸犯底線的情況馬上做出嚴(yán)格處罰（同時(shí)也要注意對(duì)事不對(duì)人）；而對(duì)于一些非原則性的問(wèn)題，我一般會(huì)把他們叫到辦公室聊聊，聽(tīng)聽(tīng)他們的真實(shí)想法，在他們可以意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并保證不再犯的情況下不再過(guò)分的懲罰，嚴(yán)慈相濟(jì)。
以上是我對(duì)實(shí)習(xí)以來(lái)幾次聽(tīng)課后指導(dǎo)老師對(duì)我的建議的反思與總結(jié)，以及我自己在實(shí)踐后收獲到的一些感悟。我知道成為一位優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師，我還有很長(zhǎng)的路要走，我還需要堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，不斷努力，才能不斷取得提升進(jìn)步。
【農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)校管理心得】相關(guān)文章：
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)10-05
農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得12-11
小學(xué)校長(zhǎng)管理培訓(xùn)心得體會(huì)04-07
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)工作總結(jié)范文12-08
小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得09-20
小學(xué)校長(zhǎng)心得體會(huì)10-24
小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的心得10-01