暑假校本培訓(xùn)體會(huì)范文
通過這次培訓(xùn)，我感到對我的教學(xué)有很大的幫助，使我認(rèn)識(shí)到自身還不夠完善，仍需上下而求索。
對教學(xué)設(shè)計(jì)的過程：我在上課前認(rèn)真地鉆研教材，深入地了解學(xué)生已有的知識(shí)水平及智力發(fā)展水平，然后認(rèn)真地撰寫教案，但我覺得以后還要多鉆研相關(guān)的作業(yè)題。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的心理成份。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。因此，在課堂教學(xué)中，通過各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的、使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識(shí)，以激發(fā)學(xué)生參與興趣。教學(xué)中，可采取講故事、猜謎語等形式。
新課標(biāo)主要的是以學(xué)生發(fā)展為中心的“合作—探究”的互動(dòng)式教學(xué)，教師通過相互矛盾的事件引起學(xué)生認(rèn)識(shí)的不平衡，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
注重過程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。這一理念揭示數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是為了掌握現(xiàn)成的知識(shí)結(jié)論，更重要的目的是將可得的知識(shí)遷移到新情境中，讓學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題。
注重過程評價(jià)，幫助學(xué)生建立自信。評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。“這就表明，評價(jià)也是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分之一。評價(jià)必須傾注更多的人文關(guān)懷。
改進(jìn)備課方法，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，在新課程理念下教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該既是教師教學(xué)過程中的創(chuàng)造性勞動(dòng)，又是師與師、生與生相互溝通共同智慧的結(jié)晶。因此，對目前數(shù)學(xué)備課的.過程和教案的形式有必要加以改進(jìn)。
精心設(shè)計(jì)問題。合作探究從問題開始，才能真正引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于他們調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和那些自己的思維方式參與到解決問題的活動(dòng)中來，從而有利于問題的解決。講究實(shí)效。在教學(xué)備課過程中要認(rèn)真思考，為什么這節(jié)課要進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，如果要合作探究，哪一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)要用？大概需要多少時(shí)間？可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況？如何點(diǎn)撥引導(dǎo)？如何把全班教學(xué)，小組合作與個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考結(jié)合起來，做到優(yōu)勢互補(bǔ)？如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)，提高合作探究的能力？這些都是我在以后的工作中需不斷探索實(shí)踐的問題。
學(xué)習(xí)后思考的問題：備課時(shí)抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，思考如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過程及小組活動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，多問幾個(gè)為什么，多研讀教材，了解教材間的聯(lián)系，努力站在一定的高度，使教學(xué)設(shè)計(jì)更有數(shù)學(xué)情趣。
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