骨干教師培訓(xùn)的體會

骨干教師培訓(xùn)的體會1

　　自新課程改革以來，給廣大一線教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。來源：免費但再好的理念、再好的教材，如果沒有廣大教師教學(xué)觀念的更新，那么課堂教學(xué)只能是一種外在的、形式的變化，只不過是“穿新鞋走老路”。所以說觀念是行動的靈魂，是實踐的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí)。而骨干教師培訓(xùn)班的開設(shè)，對于我們新一輩來說正是學(xué)習(xí)、感受、實踐新課程的指路明燈。

　　那么新課程的到來，我們該如何用手中的教材來教學(xué)，是廣大參與課程改革實驗和即將參與課程改革實驗教師的困惑與呼聲，也是大家最為迫切的需要。幸好，在剛接觸新課程時，教育局、教研室以及各校領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心、努力下，組織了各種類型的實踐新課程的活動，如：新課程的培訓(xùn)、名師展示課、青年骨干教師上觀摩課、實踐交流等一系列活動，使我們對新課程的了解也多了。特別骨干教師培訓(xùn)班的開設(shè)，使我們感受到，研究得越深，實踐越豐富，越會感到新課程確實帶給我們一個明媚的春天，它有著巨大的魅力，有著生機勃勃的旺盛的生命力。

　　“工欲善其事，必先利其器”，新課標(biāo)把教師看成改革的參與者，賦予了他們一個更重要也更高的身份，即研究者。這給我們帶來了巨大的壓力，同時也給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機會與努力的方向，也給我們青年骨干教師創(chuàng)造了各種展現(xiàn)自我的平臺。

　　在一次次的培訓(xùn)活動中，使我更加深刻地體會到課改后的科學(xué)更需要我們教師去努力研究、挖掘教材，運用教材、把握教材、預(yù)設(shè)學(xué)案，以人為本，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師做好引導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、團結(jié)互助、分工合作、積極向上的民主課堂。

骨干教師培訓(xùn)的體會2

　　很高興能有這樣一次機會，來到西北大學(xué)參加陜西省高中語文骨干教師培訓(xùn)班。走進西大校園就被這里濃厚的文化氣息所感染。作為一名教育戰(zhàn)線上的年輕人，教學(xué)經(jīng)驗還很不足。在教學(xué)中存在很多的問題和困惑，正是帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度來參加這次培訓(xùn)，希望在這段時間的學(xué)習(xí)中得到專家老師以及各位前輩的指導(dǎo)。希望通過這次培訓(xùn)能在思想上有所領(lǐng)悟，能力上有所提高。通過這幾天的培訓(xùn)交流，我真是不虛此行，收獲頗多，感觸頗多。

　　語文教育究竟是什么？語文課堂究竟是怎樣的？作為教師應(yīng)該在課堂中扮演怎樣的角色？這些問題一直是我思考的問題。通過聽專家的講座以及與大家的交流，我對語文老師以及語文課有了新的認識和理解。在以前的課堂教學(xué)中就是我問學(xué)生回答，學(xué)生在我的“控制”下活動，我努力地把學(xué)生往教參上的答案引導(dǎo)。其實語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，很多問題答案往往可以是多元化的。不能在學(xué)生剛有了一些獨特見解時就迅速打斷他的思維，應(yīng)該多聆聽學(xué)生的心聲。有時他們的想法可能不夠成熟也不夠全面，但作為老師要善于鼓勵學(xué)生提出問題，敢于向標(biāo)準答案說“不”。史建義老師講的《閱讀與悅讀》令我受益匪淺。他講到“閱讀是學(xué)生的個性化行為”說得非常有道理。所以在以后的教學(xué)中我應(yīng)該貫徹這樣的思想，鼓勵學(xué)生對課文進行個性化解讀，即使學(xué)生談得很膚淺，也要慢慢培養(yǎng)他們這樣的學(xué)習(xí)意識。

　　教師，尤其是語文教師應(yīng)該是什么樣的呢？從方家駒老先生的講座《做真人，為良師，以一技之長還報社會——中學(xué)語文教師的成長之路》中我學(xué)到了很多啟迪。方老師的講座語言非常質(zhì)樸，但就是這樣質(zhì)樸的語言卻蘊含著如何做一名語文教師的道理，一個語文教師只有學(xué)做真人，在自己一生的坐標(biāo)上定位；學(xué)為良師，在自己的職業(yè)坐標(biāo)上定位；教好語文在自己的事業(yè)坐標(biāo)上定位。這樣才能成為一個合格的語文教師。作為一名語文教師，尤其是教學(xué)經(jīng)驗還很不豐富的`年輕老師，更應(yīng)該注重磨礪自己的基本功，提高積極應(yīng)對的能力。而《中學(xué)語文教學(xué)參考》主編葛宇虹老師在她的講座中首先就提到了教師發(fā)展的兩個支點。她在談第一點教師是什么樣的人時就提出了“教師是有生命質(zhì)感的人，教師詩心詩性的人”這兩個觀念。她說的一句話給我留下了深刻的印象，那就是“教師不在于你當(dāng)教師多少年，而在于你用心當(dāng)教師多少年”。特別強調(diào)了“用心”二字，要做好一名教師關(guān)鍵是對學(xué)生用心。同時她也談到“一個真誠的教育者一定是一位真誠的人道主義者”這樣的觀點是我以前未曾聽過的，她的見解非常獨到，也給我深深的思考。

　　要想做一名優(yōu)秀的語文老師不僅僅是上好課那么簡單的事情，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，還必須是一個善于反思善于總結(jié)的人。西安中學(xué)的李亮老師帶領(lǐng)我們重新認識了教學(xué)反思。我們的語文教學(xué)是面臨著許多困境的，這就要靠我們自己突出重圍沖出困境。在以往的教學(xué)中，我往往忽視了教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)，以為自己把課上完就算完事。我現(xiàn)在終于認清了教學(xué)反思的重要性，它是一個教師成長的必由之路，一個善于反思的老師才有可能進步。反思不僅僅是發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，更重要的是要給自己信心，肯定自己的成功之處，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)潛能。反思的價值在于獲得信心，在于提升能力，在于積累經(jīng)驗，在于選擇目標(biāo)，在于尋找方向，總之，反思在于發(fā)展自我。一個成功的老師，就是能夠在一次又一次的課堂實踐中找到“我”，那個獨具特色且無可替代的自己。教學(xué)反思就可以讓我們找出自己的特色和亮點。只有這樣像我這樣一個教學(xué)經(jīng)驗不豐富的年輕教師才能一步步成長起來。

　　這次培訓(xùn)對于我而言就是一個新的契機、新的起點，在以后的教育教學(xué)中要把這次所學(xué)到的理論轉(zhuǎn)化成我教學(xué)的實踐。我相信這次培訓(xùn)必將對我的教學(xué)生涯產(chǎn)生重要的影響，會讓我受益終生。有了理論的武裝，我在教師這個崗位上必將奮然前行。

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