低年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)體會(huì)
任何一種過(guò)于長(zhǎng)久單調(diào)的活動(dòng)對(duì)兒童都是枯燥無(wú)味，如果讓他們?cè)诨顒?dòng)中，能夠正確使用不同的感官和運(yùn)動(dòng)器官，不但能保持注意力，也能減少疲勞。古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！苯處熢谔媒虒W(xué)上應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)努力營(yíng)造一種愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，成為學(xué)習(xí)的主人。因此，小學(xué)低年級(jí)實(shí)施愉快教育是減少兒童疲勞、提高堂教學(xué)效率的好方法。
何謂愉快教育？愉快教育既非輕松教育，也不是無(wú)負(fù)擔(dān)教育，它不同于一般的活躍生活，它是在教師組織下，從情感教育入手，給孩子愛(ài)與美，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造性，使學(xué)生能愉快、主動(dòng)地接受知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人，由苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)。
一、寓教于樂(lè)，將音樂(lè)引入語(yǔ)
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)教材，突出了直觀性和趣味性，大多是生動(dòng)有趣的寓言故事、童話、看圖學(xué)，內(nèi)容豐富，圖并茂。豐富的教學(xué)內(nèi)容，必須采用生動(dòng)的教學(xué)方法才能得以體現(xiàn)。教師的“樂(lè)”教具有決定性作用，因?yàn)樗菢?lè)學(xué)的前提。為達(dá)到樂(lè)學(xué)，可將音樂(lè)引進(jìn)堂，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)習(xí)從而得到精神上的滿足，同時(shí)也進(jìn)行了美育教育。如教“蘇教版第四冊(cè)第《穿甲問(wèn)路》時(shí)，首先用音樂(lè)帶配合，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊看投影片：讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)在美麗的西雙版納的熱帶雨林，住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們彼此之間都很友好，有一只穿甲在叢林中迷了路，它很著急，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜穿甲會(huì)不會(huì)問(wèn)路？帶著疑問(wèn)繼續(xù)看投影片，小穿甲就向小松鼠、老葛騰、織布鳥(niǎo)、小溪流、，它們會(huì)告訴穿甲什么，為什么會(huì)告訴穿甲這些話？這樣，一串有趣的問(wèn)題，學(xué)生們都會(huì)爭(zhēng)先恐后地問(wèn)答，學(xué)生充分發(fā)揮想象的能力，也使學(xué)生了解到大自然的秀麗、動(dòng)物的可愛(ài)，而且還會(huì)帶著一個(gè)探索興趣的懸念，參與這新的學(xué)習(xí)，既《狼和小羊》一，用音樂(lè)配合，就能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。輕柔抒情的音樂(lè)使學(xué)生感受到小羊的善良、可愛(ài)；陰森恐怖的音響更能襯托出狼的兇狠、殘暴，音樂(lè)使學(xué)生感知到了什么是美的，什么是丑的'。進(jìn)行美育和熱愛(ài)自然的教育，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。
二、開(kāi)展角色表演，創(chuàng)設(shè)不同情境，使學(xué)生樂(lè)中識(shí)字
興趣是人們工作和學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，有興趣才能引起大腦的興奮、觀察、思維、記憶等活動(dòng)，才能最有成效，為幫助低年級(jí)兒童解決識(shí)字難、記不住的問(wèn)題，可開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的表演活動(dòng)，進(jìn)行樂(lè)中識(shí)字。如《小猴子下》這中，“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等詞都是小猴子的動(dòng)作，在教學(xué)時(shí)可分別發(fā)給他們預(yù)先準(zhǔn)備好的頭飾，讓他們分別表演“掰玉米”、“扛玉米”、“摘桃子”、“抱西瓜”等動(dòng)作，由此，學(xué)生學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞，并懂得與手有關(guān)的字要有提手旁。這樣把識(shí)字與動(dòng)手、動(dòng)口的角色表演緊密結(jié)合起，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字率，也可以培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和思維能力。
三、美化板書(shū)，引入色彩鮮艷的簡(jiǎn)筆畫和粘貼畫
板書(shū)是反映內(nèi)容的鏡子，展示結(jié)構(gòu)的屏幕，是教師教學(xué)使引人入勝的導(dǎo)游圖，是每一堂的眼睛，對(duì)啟發(fā)學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生智力有很大作用。一幅童氣十足的粘貼畫，住住會(huì)使學(xué)生興趣盎然，它集直觀、形象、生動(dòng)、活潑為一體，妙趣橫生，別具一格。如《烏鴉喝水》和《狐貍和烏鴉》等，在教學(xué)時(shí)，用簡(jiǎn)筆畫和粘貼畫設(shè)計(jì)板書(shū)，再配以優(yōu)美的朗讀，學(xué)生一目了然。這就體現(xiàn)了低年級(jí)教學(xué)的直觀性和趣味性教學(xué)特點(diǎn)。
四、在堂休息中巧妙穿插一些歌舞活動(dòng)
低年級(jí)學(xué)生注意力時(shí)間短，持久性差，易疲勞。在主要教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，學(xué)生的注意力會(huì)自然分散，精力會(huì)松馳下，表現(xiàn)疲倦狀態(tài)。此時(shí)配以音樂(lè)表演，讓他們充分活動(dòng)腦、手、口等器官，在玩中不僅鞏固了知識(shí)，也集中了注意力。例如：第三冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》一的內(nèi)容，恰巧與音樂(lè)《小蝌蚪》歌舞表演相吻合，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊演，隨著悅耳的歌曲，配上形象的動(dòng)作，學(xué)生在表演中對(duì)小蝌蚪和外形、生長(zhǎng)過(guò)程會(huì)產(chǎn)生深刻記憶，既休息了學(xué)生的大腦，又活躍了堂氣氛，鞏固了舊知識(shí)，達(dá)到了溫故知新的教學(xué)效果。
實(shí)踐證明，實(shí)施愉快教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，又提高了學(xué)生的口表達(dá)能力，朗讀水平、表演能力和作水平。另外，愉快教育也有利于發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象，還能把德、智、體、美、勞有機(jī)結(jié)合起，是知識(shí)與能力的和諧統(tǒng)一，也是“愛(ài)、美、興趣、創(chuàng)造”的和諧統(tǒng)一。
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