赴荷蘭考察見聞與體會范文

　　三周的培訓(xùn)，讓我們學(xué)到、看到、體會到了不少東西，這里再來說一下感受較深的幾件事：

　　1） 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。我們這次培訓(xùn)的地點(diǎn)分散在一個(gè)大學(xué)、三個(gè)康復(fù)醫(yī)院、一個(gè)公司，給我們培訓(xùn)的人員有教授、醫(yī)生、治療師、護(hù)士、社會工作者、矯形師、工程師，教學(xué)形式有課堂理論學(xué)習(xí)、醫(yī)院的實(shí)地參觀、共同參與他們的康復(fù)治療活動、親自體會病人的感受、康復(fù)器械的操作。但整個(gè)環(huán)節(jié)安排有序，全程學(xué)習(xí)中從未出現(xiàn)需要等待、臨時(shí)變動等情況。

　　2） 飽滿的工作熱情。無論是教授的理論講授，還是治療師、護(hù)士的臨床帶教及工程師的操作指導(dǎo)，看的出他們個(gè)個(gè)都是全身心的投入，真正的把工作做成作品，把最佳狀態(tài)展現(xiàn)給我們。周圍的'人（包括病人）總能看到他們臉上的笑容、總能感受到他們對工作的熱情。他們的認(rèn)真也感染著我們：例如，有些治療在我們科室已經(jīng)開展，或者我們也都已懂了，但在那個(gè)環(huán)境中，絕不可能出現(xiàn)半點(diǎn)懈怠的情緒，我們依然非常認(rèn)真、非常投入地學(xué)習(xí)著，并且在那里真正能體會到工作著是快樂的。

　　3） 人人受到尊重。在荷蘭，盡管教授與護(hù)士的工資會相差很多，但具體工作時(shí)他們只會感覺到是分工不同而已；同樣，無論什么樣的患者，他們平等地受到周圍人的尊重。我想這就是為什么他們無論是什么職位，總能以這樣飽滿的熱情投入他的工作。我影響最深的是在一個(gè)老人康復(fù)醫(yī)院學(xué)習(xí)時(shí)，一個(gè)男護(hù)士和一個(gè)女護(hù)士給我們講課時(shí)的認(rèn)真勁及與病人交流時(shí)的親熱勁，當(dāng)然病人也會總是笑臉相迎，明顯有一種一家人的感覺。在一個(gè)兒童康復(fù)部，我看到一個(gè)40多歲體型稍胖的一個(gè)女性治療師在給一個(gè)不太聽話的孩子訓(xùn)練時(shí)跟著孩子跪地、鉆小木門等時(shí)，臉上的笑容始終是那么的自然，并總是下蹲著與孩子交流。在這個(gè)國家里殘疾人更是會得到最優(yōu)厚的待遇，以至于我們的司機(jī)跟我們開玩笑說他真希望自己也是殘疾人。

　　4） 臨床診療規(guī)范化。我們這次有荷蘭艾文斯大學(xué)的博文教授負(fù)責(zé)給我們講有關(guān)基礎(chǔ)理論，主要是講了ICF的國際診斷模式（這種診斷模式特別適合于康復(fù)醫(yī)學(xué)以功能障礙為主進(jìn)行分類的診斷模式）及循征醫(yī)學(xué)的治療模式。特別在講循征醫(yī)學(xué)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)確立治療方案時(shí)，臨床經(jīng)驗(yàn)必須結(jié)合A類證據(jù)和B類證據(jù)（類似于我們的國家級或部級的臨床指南）。盡管他們的醫(yī)療環(huán)境比我們好，但在一個(gè)法制社會，你的一切活動都必須遵守醫(yī)療法規(guī)及最高級的醫(yī)學(xué)指南，否則就會有官司。

　　5） 康復(fù)科治療的模式絕對強(qiáng)調(diào)主動。功能康復(fù)從某種角度講，患者如果不能主動參與那肯定是無效的。我們所去的幾家康復(fù)醫(yī)院及康復(fù)科，那里的醫(yī)生、治療師甚至護(hù)士重要的任務(wù)是在做“教練員”、“健教宣傳員”的角色，基本都是在教患者怎么做，該做什么，不該做什么。就是在一個(gè)以老人為主的康復(fù)醫(yī)院，我們看到病人翻身基本也是病人自己用力為主，護(hù)士只在旁邊指導(dǎo)，最后輕輕幫了一把。當(dāng)然他們的設(shè)施相對更科學(xué)。

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