【熱門】教育實(shí)習(xí)心得體會
有了一些收獲以后，好好地寫一份心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的教育實(shí)習(xí)心得體會，希望對大家有所幫助。
教育實(shí)習(xí)心得體會1
2月22日，是學(xué)生開學(xué)的第一天。適逢元宵佳節(jié)，但是大家依舊在濃濃的團(tuán)圓氣氛里忙碌的工作著。各位實(shí)習(xí)教師都在認(rèn)真的準(zhǔn)備著自己學(xué)科的教案和學(xué)科教學(xué)，同時(shí)在為自己即將到來的人生當(dāng)中的第一節(jié)課緊張著、期盼著。
我的第一節(jié)課是五班的英語課，進(jìn)了教室之后有一絲小小的緊張。我先進(jìn)行了自我介紹，可以看出同學(xué)們對于新老師有著很大的熱情和期待。期待著新的教師帶領(lǐng)著他們能度過一個(gè)有意義、充實(shí)的學(xué)期并且希望著新教師的到來能為學(xué)生們的成績添磚加瓦。接著我向班里全體同學(xué)說明了在新老師上課時(shí)大家需要遵守哪些規(guī)定和紀(jì)律。
首先，上課時(shí)希望同學(xué)們能充分利用課堂互動(dòng)來吸收知識，我喜歡氣氛熱烈的課堂，但是同時(shí)又要“拉得出去，收得回來”。上課說話要舉手，不允許隨意說話和睡覺。在下課時(shí)，和學(xué)生打成一片，但是同時(shí)還在注意著自己教師的身份。
其次，是紀(jì)律和作業(yè)方面。在上班的第一天，主任將我排到了執(zhí)勤的第一天，查處和教育一些沒有靠右行走和排隊(duì)打水的同學(xué)。然而同學(xué)們的素質(zhì)非常的高，修養(yǎng)非常的好，一天的執(zhí)勤并沒有抓到任何學(xué)生：在作業(yè)方面，我要求學(xué)生按時(shí)交。我認(rèn)為，語文這門學(xué)科不是一個(gè)可以突擊的學(xué)科，也不是一個(gè)可以靠多留作業(yè)就能提高成績的學(xué)科所以我并不會多留作業(yè)，甚至有時(shí)會不留作業(yè)。
最后，我還安排了一些工作，例如早讀的內(nèi)容和我要求的準(zhǔn)備的筆記本。
我在我所屬的班里一直致力于尋找一名或幾名英語愛好者，是對語文有一種熱情和純愛的人。因?yàn)閺奈冶旧韥碚f，我非常喜歡英語，喜歡讀任何的文學(xué)讀物、報(bào)刊、雜志、小說等。我記得我的高中英語老師曾經(jīng)和我說過，想要學(xué)好語文就不要看語文書。直到現(xiàn)在我才真正明白這句話的含義：想要學(xué)好英語，就要廣泛涉獵，深入生活，才能深刻體會到生活，寫出好的文章來。我在班里找到了幾名“志同道合”的文友，課下與他們進(jìn)行了交流。也算是深入學(xué)生的“內(nèi)部”，和他們做朋友是一個(gè)管理學(xué)生的更好的方法。
經(jīng)過一天的教學(xué)，我深刻體會到了教師的辛苦，同時(shí)也體會到了我的初中教師的含辛茹苦，向所有的老師們致敬，這是一個(gè)偉大的職業(yè)！
教育實(shí)習(xí)心得體會2
很感謝在這個(gè)暑假教育局給我們安排這樣的美術(shù)培訓(xùn)，也很感謝韓思民老師百忙之中抽出時(shí)間和我們一起探討美術(shù)教學(xué)。這幾天培訓(xùn)收獲真的很大。三天我們培訓(xùn)了以下內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)了怎樣觀課與議課?什么是觀課與議課?怎樣進(jìn)行觀課與議課?
2、如何授課?每位教師準(zhǔn)備了一堂精品課。我們觀課、議課。
3、交流了教學(xué)工作中存在的各種問題。
通過這樣的培訓(xùn)，我想在今后的教學(xué)工作中對我有很大的進(jìn)步和更好的提高。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不是很長，但讓我受益匪淺。
從去年9月份上崗，到今年6月份工作了一學(xué)年的我，接觸到了新的領(lǐng)導(dǎo)，接觸到了新的同事。一年的工作下來，有快樂也有煩惱。在這一年當(dāng)中，我接觸到的孩子是四年級的四個(gè)班和六年級的一個(gè)班的學(xué)生，中高段的學(xué)生們相對于低段來說長大了許多，和他們的課堂對話也總有意想不到的話語，和他們在一起有很多的快樂，有時(shí)會和他們開點(diǎn)小玩笑，課堂也活躍了起來。關(guān)于課堂，作為美術(shù)教師，我覺得只有讓學(xué)生動(dòng)起來，想象力才會被激發(fā)。但是有時(shí)候，小孩子管不住自己就會制造課堂混亂。有的班級孩子自控能力太差，我在這個(gè)班的課堂管理上也沒了方法。想了很多的辦法，確實(shí)讓我很苦惱。有時(shí)會想自己到底適不適合當(dāng)一名合格的人民教師。所以，我在帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍方面還有待加強(qiáng)。
在一年的工作時(shí)間里，在教學(xué)管理方面和教學(xué)方面，都會遇到各種各樣的問題。這個(gè)暑假的三天培訓(xùn)，在美術(shù)教學(xué)上給予了我很多的幫助。從近五年新招聘的美術(shù)教師的授課當(dāng)中，都讓我感覺了一個(gè)共同點(diǎn)---實(shí)在。每個(gè)人的教學(xué)都或多或少的不一樣，正如這個(gè)世界上沒有兩片樹葉是相同的一樣。每個(gè)人的講課都有自己鮮明的講課特色。培訓(xùn)中唯一的男教師的講課教學(xué)風(fēng)格比較嚴(yán)謹(jǐn)，比較穩(wěn)重。而女教師的課堂氣氛相對活潑和輕松一些。每位教師都將自己的性格特色融于課堂教學(xué)之中，將自己的教學(xué)風(fēng)格貫穿于美術(shù)課之中。
每位老師都是提前精心準(zhǔn)備了自己的講課。教學(xué)步驟清晰明了
從導(dǎo)入部分、民主導(dǎo)學(xué)、學(xué)生思考、學(xué)生動(dòng)手畫到學(xué)生自評互評，以及教師的點(diǎn)評都很認(rèn)真。課程設(shè)置都非常的流暢。我覺得每位老師的課都能讓人感覺到你的認(rèn)真的態(tài)度，認(rèn)真對待課堂，我覺得作為一名老師這點(diǎn)很重要。
這三天的培訓(xùn)，我體會到了很多：
1、一節(jié)美術(shù)課其實(shí)很簡單，只要你思路清晰，把知識點(diǎn)講給大家，剩下的更多的時(shí)間留給學(xué)生實(shí)踐。這樣才能做到以學(xué)生為主。比如四年級下冊的《靜物一家》，我在講這課的時(shí)候講的很復(fù)雜，效果也不佳。但聽了張慧君老師講的這節(jié)課，我覺得她用了彩色實(shí)物圖案，磁紙，通過讓學(xué)生拼擺的方式把這節(jié)課的重點(diǎn)拼擺景物的問題給解決了，既簡單明了學(xué)生們又喜歡。很值得我學(xué)習(xí)。不需要你去想多少的教學(xué)花樣，只要直接明了，吸引學(xué)生們的興趣，學(xué)生們自己動(dòng)手完成情況良好，這節(jié)課你就算成功了。
2、有時(shí)教師的課堂提問時(shí)間過多，例如:長時(shí)間地糾結(jié)在讓學(xué)生站起身回答“你打算怎么做你的作品”、“你認(rèn)為某個(gè)圖案代表什么意思”之類的問題上，而不是給他們更多的時(shí)間來思考、發(fā)揮想象力和真正動(dòng)手做作品。我覺得應(yīng)該讓孩子有更多的時(shí)間去真正動(dòng)手，而不是只是嘴巴上的回答。光說這樣的做法對開發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)創(chuàng)造力沒有任何好處。
3、培訓(xùn)的老師很多，但最后下來我發(fā)現(xiàn)美術(shù)老師做板畫的老師幾乎沒有。我講課結(jié)束后，韓老師指出我的不足之處，接下來的優(yōu)質(zhì)課講課我做了板畫，但是發(fā)現(xiàn)自己的簡筆畫基本功不是很好，黑板上的板畫構(gòu)圖上不合理，畫的不好。我想老師畫得不好，學(xué)生一定不會信服于這位美術(shù)教師，所以這個(gè)暑假剩下的時(shí)間里我覺得我該在畫工上再次練習(xí)、強(qiáng)化。
3.教師示范太完整
教師板畫固然重要，但是教師過多的的示范，造成了先入為主的印象，也減少了給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。比如：我們美術(shù)教師花費(fèi)了大量的時(shí)間，在黑板上完整地畫了一個(gè)狗的形狀，而后的學(xué)生作業(yè)居然清一色都選擇跟著老師黑板上的“樣子”畫“狗”。這樣的示范是適得其反，教師雖然很認(rèn)真，但是結(jié)果卻禁錮住了他們的思維。我自己在授課過程中也存在這樣的問題。暑假這個(gè)培訓(xùn)，和這么多的美術(shù)老師課余時(shí)間探討了這個(gè)問題，大家都有同感。我們以后得在板畫方面得注意了，板畫只是引導(dǎo)孩子們，而不是局限于板畫這幅畫。我們更多的是通過這幅板畫讓孩子們有更多的想象力。
4、美術(shù)課堂雖然是畫畫，但是不管在漢上，還是言語上都非常的重要。普通話必須標(biāo)準(zhǔn)，文的筆順必須正確。很感謝老師們?yōu)槲抑赋鲥e(cuò)誤的地方。讓我今后更加注意細(xì)節(jié)的地方。
美術(shù)課的一個(gè)重要特征是使學(xué)生在美術(shù)課中陶冶情操，提高審美能力。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，通過本身具有的美的造型，表現(xiàn)生活，傳遞信息。老師們在新、舊經(jīng)驗(yàn)的相互作用下學(xué)習(xí)，不是把知識強(qiáng)加給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生在順向遷移學(xué)習(xí)已有的知識和技能，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與，又體現(xiàn)了教師的主體作用。話好，但教學(xué)中我們往往做的不好。作為一名美術(shù)教師我們應(yīng)該懂得如何挖掘造型中外在美以及內(nèi)在美，并將之融入到課堂教學(xué)里，使充滿美感的視覺形象與洋溢著美感的課堂教學(xué)藝術(shù)渾然一體。我們需要學(xué)習(xí)的知識還很多很多。用知識來充實(shí)自己，充實(shí)學(xué)生們。
作為一名新教師，我的教育教學(xué)道路還很長很長，需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方還很多很多，我相信，只要有動(dòng)力，就會前進(jìn)。未來的道路上，我將腳踏實(shí)地，一步一步前進(jìn)。
教育實(shí)習(xí)心得體會3
即將登上講臺，當(dāng)了十幾年學(xué)生的我，不免有些緊張和焦急。于是，從上學(xué)期到暑假，我都在為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。
第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識；通過從事家教了解學(xué)生心理，提高分析和講解能力，練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語，學(xué)會與學(xué)生交流和溝通。第二、實(shí)習(xí)板書，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書的速度。第三、到圖書館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書籍和雜志，收益非淺。
教學(xué)實(shí)踐
9月5日，我們正式進(jìn)入四中實(shí)習(xí)。真正的教學(xué)實(shí)習(xí)開始了，令人興奮。
教學(xué)安排：
第一周聽課，第二、三周聽課，第四周出卷測驗(yàn)。
我分配在高一（7）班（重點(diǎn)班），指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一（7）班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。
在聽課階段，我認(rèn)真聽課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時(shí)間過的很快。我一邊聽課一邊準(zhǔn)備第一份教案，這份教案我修改了七次。
現(xiàn)在的上課，面對的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級的課，重點(diǎn)班（7）班和普通班（9）班，兩個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。在（7）班，可以對較簡單的內(nèi)容一筆帶過，不作詳細(xì)分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。在普通班，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)生更好的“消化”吸收。
經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，終于有機(jī)會走上我向往已久的講臺。畢竟是第一次面對學(xué)生，有些緊張，不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺。同學(xué)們果然議論紛紛，這是誰啊，不過，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來。隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表揚(yáng)，讓我覺得信心百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準(zhǔn)備，課上自然發(fā)揮自如。
在接下來的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶，無論老師提出的問題是難是易，班級還是鴉雀無聲，反復(fù)提問仍無人響應(yīng)，讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒。九班則是一片歡騰，一呼百應(yīng)，大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。
在七班，我要活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)發(fā)言。讓上課氣氛活躍，關(guān)鍵是學(xué)生參與思考，跟上老師的節(jié)奏。問題的設(shè)置不宜太簡單，也不宜過難，提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。提出問題可做必要的停頓，給學(xué)生思考的時(shí)間。提問時(shí)，語氣，語調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。體溫的對象也要注意：
1、簡單的問題提問基礎(chǔ)相對不好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信；
2、難度一般的問題交給中等程度的學(xué)生；
3、較難的問題，先分組討論，讓同學(xué)學(xué)會交流合作，在進(jìn)行提問。
有主動(dòng)發(fā)言，給予表揚(yáng)，若無，可選些基礎(chǔ)較好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不錯(cuò)”等Ji勵(lì)的字眼。也可請同學(xué)補(bǔ)充。如果回答問題的同學(xué)犯的錯(cuò)誤比較典型可作個(gè)調(diào)查（如舉手），在再作講評，這樣效果更佳，不致于傷害發(fā)言者的相信心。如果錯(cuò)誤相當(dāng)明顯，同學(xué)就會為他糾正，這樣，課堂也活躍了。
在九班，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特別突出，他很積極思考，不但會拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會乘機(jī)大叫。抓住他愛發(fā)言，愛表現(xiàn)，過分自信的心理。
我對他進(jìn)行提問。第一，我問的問題是什么，因?yàn)槲覇栴}沒有說完，他已經(jīng)大叫答案了；第二，答案；第三，為什么。如果對了，自然請坐。但是經(jīng)常是正確率不高，“為什么”，就更難為他。經(jīng)過幾次提問，他變得規(guī)矩多了，其他同學(xué)也就沒機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。
教育實(shí)習(xí)心得體會4
人生總有很多的第一次，當(dāng)我進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校開始我的教育實(shí)習(xí)，我的身份第一次變成了教師，當(dāng)學(xué)生向我打招待說出那句“老師好！”時(shí)，心中說不出的美，但又有些心虛。我能否能夠勝任這個(gè)職業(yè)呢？我將會給學(xué)生留下怎么樣的印象呢？我需要用怎樣的態(tài)度去對待學(xué)生呢？
猶記得自己在沒有真正踏進(jìn)xx學(xué)校的校園的時(shí)候，我懷著一顆忐忑的心，不過經(jīng)過將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里的老師，這里的學(xué)生，這里的環(huán)境讓我感受到這里就如同家一般溫馨，我也學(xué)到了很多，也沉淀了很多。
之前一直以為那里的校長和老師們是屬于那種特別嚴(yán)肅，可是去學(xué)校實(shí)習(xí)的第一天，這些設(shè)想就都被否定了，這里的老師們都很和善，當(dāng)我們到了實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，校長幫我們拿東西，晚上吃飯的時(shí)候還問我們合不合胃口，而且老師們在生活中也很照顧我，這邊天氣比較冷，老師們囑咐我多穿點(diǎn)兒，每間辦公室里都回蕩著快樂的笑聲。這里的學(xué)生都很可愛，他們的業(yè)余活動(dòng)也很豐富，可以說這就是真正的素質(zhì)教育吧，幾乎每個(gè)學(xué)生都是全面發(fā)展，盡量的挖掘他們的潛能并將其發(fā)揮到極致。
一、適當(dāng)?shù)姆畔伦藨B(tài)，你可以走的更遠(yuǎn)
在這里，我擔(dān)當(dāng)了x年級的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，四年級的班主任王老師也是一位很有經(jīng)驗(yàn)而又隨和的教師，在她的身上，我也學(xué)到了很多。猶記得王老師對我說的幾句話：世界上沒有一個(gè)十全十美的，不懂就不懂，隱藏也掩飾不了這些，有時(shí)候適當(dāng)?shù)胤畔伦约旱淖藨B(tài)，也許我們可以走的更遠(yuǎn)。那一刻，我似乎懂得了很多。
二、臺上一分鐘，臺下十年功
x月x號來到xx學(xué)校后，王老師就準(zhǔn)備安排我第二天去上數(shù)學(xué)課，雖然心里有各種擔(dān)憂，但是還是很感謝王老師可以給我這個(gè)機(jī)會。于是，我就開始著手準(zhǔn)備教案，這是一個(gè)需要“絞盡腦汁”的活，經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的奮戰(zhàn)，教案也終于出爐了，下午很興奮地拿去給王老師審核，雖然在教案中存在許多問題，但是王老師還是很耐心很細(xì)心地給我講解，那個(gè)時(shí)候我才真正地體會到自己現(xiàn)有能力的不足。在今后我要學(xué)的實(shí)在是太多太多了。在跟王老師討論教案的過程中，我也逐步體會到有經(jīng)驗(yàn)的老師設(shè)計(jì)教案的思考方向。經(jīng)過王老師的指導(dǎo)，教案也有了新的突破。
忐忑的日子的到來總是那么的快，我?guī)е鴿M滿的期待走上了講臺，剛站在講臺上講話的時(shí)候，我還是會有一點(diǎn)點(diǎn)的緊張，但想想這份準(zhǔn)備齊全的教案便堅(jiān)定了信心，緊張也就瞬間煙消云散了。我也很順暢地把這節(jié)課上完了，一切都在掌控之中，學(xué)生們也很積極的配合，雖然有些瑕疵，但是至少我盡力做到了最好，在接下來的日子里，我將更加認(rèn)真地去研究教學(xué)，為走上講臺打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次真正的體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的真正涵義了。未來的自己，加油！
教育實(shí)習(xí)心得體會5
通過兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識和技能。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊！
實(shí)習(xí)工作開始以后，我每天的工作就是聽其他教師的課--寫教案--試教--修改--試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的
教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。
我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來說很可能就會是一個(gè)無法理解的地方，尤其我講到函數(shù)概念時(shí)大家一點(diǎn)都不明白函數(shù)是什么？于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。
在實(shí)習(xí)期間，聽了很多老師的課，聽了年輕老師的也聽了較年老的老師的，都有各自的特點(diǎn)，雖然年老的老師經(jīng)驗(yàn)豐富可是上雙語教學(xué)，多用漢語來講課比較困難，年老老師需要練漢語，而年輕老師漢語說得很好，有活力但是感覺對教學(xué)內(nèi)容不太熟，所以不僅要練好普通話還要非常熟悉教材才行。
在班主任工作上，我認(rèn)識到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任阿阿迪力江老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)工作上，在上了一周課后，我深刻體會到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。
總的說來通過這次實(shí)習(xí)，我得到了一定的鍛煉。收獲頗豐，感觸頗深。自我鑒定：
本次實(shí)習(xí)讓我真正體會到了課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與靈活。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖亲鳛槔蠋煂ψ约航虒W(xué)思路的要求與把握，靈活的是對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索出一些處理課堂互動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生思考的方法，能夠通過設(shè)計(jì)一些關(guān)鍵問題推進(jìn)課堂教學(xué)。整個(gè)實(shí)習(xí)過程態(tài)度認(rèn)真，能夠完成教學(xué)任務(wù)。不過，要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，我還需要付出很大的努力。
教育實(shí)習(xí)心得體會6
學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾，
首先要轉(zhuǎn)變教育觀念�，F(xiàn)在的學(xué)生崇尚網(wǎng)絡(luò)，追逐明星，對家長、老師缺乏信任感。教師應(yīng)該放下師長的架子，在進(jìn)行教育時(shí)少用甚至不用命令限制性的口吻，師生之間的關(guān)系不是管教和被管教的關(guān)系，而是朋友關(guān)系，是互相提醒、互相幫助的關(guān)系。教師應(yīng)該做到平易近人，多和學(xué)生交流談心，讓自己有親和力，讓學(xué)生感到老師是可以信任的朋友。我在對學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，總是這樣問：“上學(xué)放學(xué)途中我們要注意什么呀？”“如果不注意這些會造成什么嚴(yán)重的后果呢？”“天熱了，我們又要怎么辦呢？”“雷雨時(shí)，你是怎樣做的？如果方法不正確會怎樣？”面對老師提出的問題，學(xué)生就得好像老師在向他們征求答案，他們感覺有一種親切感，他們總是爭先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)。這樣學(xué)生更能記住安全常識，更知道應(yīng)該怎樣正確的去做。
其次，安全教育的形式應(yīng)多樣化。在新課程理念，單調(diào)的說教枯燥乏味，容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么網(wǎng)絡(luò)游戲那么吸引學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，而網(wǎng)絡(luò)游戲具有很強(qiáng)的趣味性，能夠滿足學(xué)生的要求。因此安全教育的形式應(yīng)多樣化。我們應(yīng)該賦予安全教育于趣味性，娛樂性、身臨其境性，可借助演講、游戲活動(dòng)、知識競賽等載體，對學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的安全知識教育。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在小學(xué)一至四年級，可以多采用講故事、游戲、趣味活動(dòng)等形式進(jìn)行安全教育。這樣，學(xué)生樂意接受，積極性也大大提高了，安全防范意識也加強(qiáng)了。
例如，我在三年級二班，就開展了“班級安全知識競賽活動(dòng)”，以小組為單位參加計(jì)分評獎(jiǎng)。分必答和搶答兩部分。學(xué)生的積極性可高了，準(zhǔn)備得可認(rèn)真了，除了認(rèn)真學(xué)、記老師發(fā)的安全知識資料外，自己還通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等形式去收集其他的安全知識和案例。有的學(xué)生還發(fā)動(dòng)了家長呢！在競賽活動(dòng)中，記得有這樣一道搶答題：當(dāng)在上學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)有一根電線垂掉在路中央時(shí)，會怎么辦？有一個(gè)組搶答到：①馬上后退，設(shè)置危險(xiǎn)標(biāo)志，告知其他行人不要通過。②求救附近的成人，或打119，尋找并關(guān)掉電源。完美！還有這樣一道選擇題：在上學(xué)的路上，你從一個(gè)池塘邊經(jīng)過，一不小心，滑落到池塘里。接下來，你會（可多選）a。尖叫、呼救、喊你的伙伴；b。拼命拍水、蹬腿，在水中撲騰，爭取往岸上爬；c。揮舞手臂，去抓住任何可能抓得到的東西；d。屏住呼吸、穩(wěn)住身體，而不是四肢揮舞使勁掙扎，在嘴和鼻子露出水面時(shí)呼救。學(xué)生選擇了a和d，并且解釋到：選a，落水后尖叫、呼救，對得到幫助很有作用，但是落水后直接張嘴呼救，可能會導(dǎo)致嗆水，加快窒息，這種做法不完全正確；選b、c完全不對，人落水后，不管會不會游泳，都不該拼命地?fù)]舞手臂或者使勁蹬腿，因?yàn)檫@種掙扎會更加破壞身體的平衡，使自己下沉的更快，而且，如果水下有水草，向下蹬腿可能會被水草纏住，使你無法浮上水面、無法呼吸。d的方法最好，只有不慌亂，才能保持平衡，贏得自救或者被救的機(jī)會。真棒！這些都充分說明學(xué)生的安全知識水平大大提高了，安全意識大大增強(qiáng)了。這種方式比老師的說教好多了。而五、六年級可用演講、游戲活動(dòng)和實(shí)地安全隱患大排查等活動(dòng)進(jìn)行安全教育。安全知識演講活動(dòng)也是一種行之有效的教育活動(dòng)，它可以通過演講者向大家傳達(dá)哪些行為活動(dòng)危險(xiǎn)、遇到危險(xiǎn)時(shí)的處理方法、應(yīng)該怎樣避免危險(xiǎn)等等，比老師的說教更具說服力，心得體會通過游戲活動(dòng)也是行之有效的安全教育方法之一。在游戲中，故意設(shè)置一些危險(xiǎn)障礙，讓學(xué)生識別、排除，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行安全教育之目的。當(dāng)然，如果有條件，請消防員到學(xué)校進(jìn)行各種安全隱患應(yīng)對方法的實(shí)地大演練就更好了，這樣學(xué)生更容易接受安全知識，規(guī)范他們的安全行為，提高和增強(qiáng)他們的安全意識。
總之，對學(xué)生進(jìn)行安全教育要做到他們樂于接受，通過各種游戲活動(dòng)等行之有效的方法，對他們進(jìn)行安全教育，從而達(dá)到普及安全知識，規(guī)范安全行為，增強(qiáng)安全意識之目的。
教育實(shí)習(xí)心得體會7
雖然在集中實(shí)習(xí)之前有去國小見習(xí)、試教的經(jīng)驗(yàn)，但真正去集中實(shí)習(xí)的時(shí)候，感覺自己的責(zé)任更加重大，不僅是上課的一門必修課程而已，更是有身為一個(gè)老師必須教導(dǎo)好學(xué)生的使命及任務(wù)。在真正進(jìn)入國小實(shí)習(xí)之前，我們花費(fèi)許多時(shí)間去制作教案、教具，但是這些都只是事前的準(zhǔn)備。真正要應(yīng)用于課堂中時(shí)，就發(fā)現(xiàn)有許多需要修改的地方。當(dāng)我們第一次上臺面對一整班的小朋友授課時(shí)，心中的感覺更是緊張到一個(gè)極點(diǎn)。當(dāng)我們一上了講臺時(shí)，腦筋呈現(xiàn)一片空白，一直拼命地看教案。但是后來發(fā)現(xiàn)，當(dāng)實(shí)際臨場教學(xué)時(shí)，翻找教學(xué)流程是一件很浪費(fèi)時(shí)間的事。所以應(yīng)該是事先約略做好流程的計(jì)劃以利于教學(xué)，雖然時(shí)間真的很難拿捏的精準(zhǔn)，但是不至于一直把時(shí)間浪費(fèi)在看教案上。雖然教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)非常重要，但是我們發(fā)現(xiàn)班級經(jīng)營卻是我們更須學(xué)習(xí)的一項(xiàng)課題，班級經(jīng)營若是沒做好，上課光是管秩序就會浪費(fèi)掉許多時(shí)間了。從實(shí)習(xí)的第一天開始，每每上完一堂課，任課老師便會給予我們意見及仍改進(jìn)之處的建言，我們在這段時(shí)間中得到許多收獲;雖然只有短短的兩個(gè)禮拜，需要學(xué)習(xí)的地方真的還很多，與學(xué)生之間培養(yǎng)的感情、指導(dǎo)老師對于我們的細(xì)心指導(dǎo)、我們自己的親身體驗(yàn)和感觸等，讓我們覺得實(shí)習(xí)雖然辛苦，但是一切的一切都是十分值得的!
為期四十二天的實(shí)習(xí)終于結(jié)束了。這四十二天的實(shí)習(xí)生活讓我感受頗多，收獲頗多，同時(shí)，也引起了我對某些問題的思考。
我是在桂林市田家炳中學(xué)初一年級進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的。田家炳中學(xué)是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校。初一年級有八個(gè)班。其中一到五班是普通班，學(xué)生多為附近個(gè)體戶和菜農(nóng)的子女;六、七班是聯(lián)辦班，學(xué)生多為附近廠礦職工子弟;八班是重點(diǎn)班，學(xué)生多為成績比較好的學(xué)生。
我和我的搭檔被分到初一五班實(shí)習(xí)。班主任蘇老師是一位三十多歲的女老師，面帶微笑，看起來很隨和。實(shí)習(xí)第一天，她帶我們到班上跟學(xué)生見面。當(dāng)我們走進(jìn)教室的時(shí)候，教室就像炸開了的鍋般熱鬧，學(xué)生們很好奇地注視著我們，并且很興奮地七嘴八舌地議論著。我們自我介紹的聲音都被他們的聲音給掩蓋了。私底下，班主任很無奈地笑著對我們說：“吵死了”。我們本以為他們的熱鬧只是因?yàn)榈谝淮我娒娑耶?dāng)時(shí)是在上自習(xí)課。但后來我們才發(fā)現(xiàn)，不管是上課還是下課，他們的教室都是那么熱鬧;不管是上什么課，除了英語課和語文課比較安靜以外，他們的課堂都像菜市場那么喧嘩，多數(shù)學(xué)生在課堂上最喜歡做的事情就是在下面講話，但當(dāng)老師提問問題時(shí)倒很可能沒有學(xué)生理會。至于語文課和英語課比較安靜的原因是：語文老師是一位很嚴(yán)厲的中年女老師，而英語老師就是他們的班主任。作為實(shí)習(xí)老師，我們不可能很嚴(yán)厲地對待學(xué)生，而作為實(shí)習(xí)班主任，初來乍到，我們對他們而言，顯然是沒有什么權(quán)威的，雖然他們表現(xiàn)出了對我們極大的興趣和好感，但要讓他們信任我們、配合我們的教學(xué)工作和班主任工作，可不是那么容易的事情。
要讓學(xué)生對我們的教學(xué)內(nèi)容感興趣，要讓學(xué)生把在課堂上講小話的興趣轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上來，可不是容易的事情。更何況我們所上的思想品德課是非考試科目，有些學(xué)生這一科目毫不重視。我們備課時(shí)可謂絞盡腦汁，在以教材內(nèi)容作為主要框架下，針對初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)每一節(jié)課，包括舉哪些例子，設(shè)計(jì)哪些小活動(dòng)，甚至對課堂上可能出現(xiàn)的問題也作了預(yù)測，并設(shè)想了應(yīng)對的方法。盡管如此，在課堂上還是會出現(xiàn)一些無法預(yù)料的隨機(jī)事件，有些學(xué)生會提很多稀奇古怪的問題，這就需要上課的時(shí)候靈活應(yīng)對了。
實(shí)習(xí)第一天，蘇老師就無限感慨地對我說：“班主任既是老師，又是管家，還是保姆�！睂�(shí)習(xí)幾天后，我便充分體會到這句話的含義了。從上午早掃、早讀、課間操到午讀，再到晚掃，班主任幾乎從早到晚都跟著學(xué)生跑。要做一個(gè)好的初一年級的班主任，需要有超乎想象的耐心。因?yàn)槌跻粚W(xué)生的自控能力比較差，而且他們從小學(xué)升入初中，適應(yīng)初中生活需要一個(gè)過程。就像他們知道上課不應(yīng)該說話，但就是忍不住說，班主任要不厭其煩地提醒。很多事情班主任都要一遍一遍地叮囑。而且，光靠權(quán)威是不行的，板著臉訓(xùn)斥學(xué)生，可能會讓違反紀(jì)律的學(xué)生暫時(shí)收斂，但是不會讓學(xué)生有質(zhì)的改變。老師應(yīng)該對學(xué)生充滿愛心，但是僅僅有愛心是不夠的，更重要的是要有一份教師的義務(wù)感與責(zé)任感。學(xué)生的行為再怎樣令人生氣，老師還是不能罵他，更不能體罰他，而是要耐心引導(dǎo)和教育他，因?yàn)樗菍W(xué)生，你是老師。
我們班的學(xué)生大多很活潑好動(dòng)，渾身上下好像有用不完的能量。但是通過不斷的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)他們身上存在著一些讓人擔(dān)憂的問題。
問題之一：有一些學(xué)生明顯缺乏應(yīng)有的教養(yǎng)。如在課堂上大聲講話，隨意打斷老師的講話，用桂林話罵人。
問題之二：有長期欺負(fù)現(xiàn)象的存在。如班上有一個(gè)男同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)。
問題之三：一次上課的時(shí)候，我問學(xué)生有沒有聽說過居里夫人，結(jié)果只有一兩個(gè)學(xué)生回答“聽說過”，其他學(xué)生則一連茫然。而學(xué)生們對流行歌手、影視明星如數(shù)家珍。
問題之四：很多學(xué)生沒有看書的習(xí)慣。自習(xí)課上，學(xué)生完成作業(yè)后，不是呆呆地坐著，便是和其他同學(xué)打鬧或說話，沒有人看一些課外讀物或預(yù)習(xí)新課。
整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我一直覺得這些孩子身上似乎缺少什么東西。一次，在跟初一某個(gè)班的班主任聊天的時(shí)候，這位班主任告訴我們，普通班的學(xué)生的父母大多是個(gè)體戶和菜農(nóng)，有些學(xué)生的家長起了新房子并把新房子出租出去以后，就整天在家打麻將;更多家長則是整天忙著工作、賺錢，很少過問孩子的情況，更不會去關(guān)心孩子想些什么。后來，我從學(xué)生交上來的戶口本和檔案卡中了解到，我們班的學(xué)生的父母有工作單位的只有一兩個(gè)人，其他的都是個(gè)體戶或者是菜農(nóng)，還有一部分學(xué)生是外來打工者的子女。通過跟學(xué)生的交流，我還證實(shí)了那位班主任所說的情況。為此，我感到了深深的擔(dān)憂：現(xiàn)在的孩子生活在一個(gè)充斥著大量有用無用、有害無害的信息的時(shí)代，不可避免地主動(dòng)或被動(dòng)地接受了很多無用的、不利于他們的身心發(fā)展的信息，而他們對善惡是非又缺乏正確的判斷，如果家長疏于對孩子的引導(dǎo)和教育，即使學(xué)校對學(xué)生的要求再嚴(yán)格，但家庭教育明顯滯后和不到位，這對孩子的身心發(fā)展非常不利，也給學(xué)校教師帶來了更大的壓力。
實(shí)習(xí)快結(jié)束的時(shí)候，我和同一實(shí)習(xí)組的張雪怡同學(xué)進(jìn)行交流，我們不約而同地產(chǎn)生了一個(gè)新的想法，那就是：初中的班主任應(yīng)該是專職的，最好是由心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的人來擔(dān)任，至少由學(xué)過心理學(xué)的人來擔(dān)任。也許，這不過是一個(gè)美好的愿望罷了，但我仍希望它有一天變成現(xiàn)實(shí)。
通過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識和技能。
在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一年級班主任的實(shí)習(xí)中，我深深地體會到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問、認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們增強(qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語文老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話講解好每一個(gè)問題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。
這一個(gè)月來，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的老師充滿自信的走過，走過令我難忘的實(shí)習(xí)。
同學(xué)們在我的講座上積極提問、仔細(xì)聽講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵(lì)，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開拓，不斷進(jìn)步!我，以一顆真誠的心、樸實(shí)的情，以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛的同學(xué)。
在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過我的同學(xué)。
實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開始的時(shí)候很怕，現(xiàn)在想來，日子還是過去了，而且可以拿到優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對自己失去信心。
教育實(shí)習(xí)心得體會8
在“世界杯”到之際，人們對世界足球頂尖級賽事充滿熱情。而被譽(yù)為“足球盛宴”的足球烯，作為20世紀(jì)80年代的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)之一，同樣值得期待。1996年，美英科學(xué)家克羅托等三人發(fā)現(xiàn)的足球烯榮獲了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
足球烯是什么？
碳作為一個(gè)大眾元素，普通得不能再普通了。在常溫下，碳元素很不活潑，也沒有華麗的外表。但這并不能說明碳元素不重要，因?yàn)闃闼夭坏扔跓o用！198年的秋天，對于全人類說都是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。美英科學(xué)家科爾、克羅托和斯莫利經(jīng)過一周緊張的工作之后，十分意外地發(fā)現(xiàn)了元素碳的一種新的同素異形體——“足球烯”�！白闱蛳笔怯�60個(gè)碳原子構(gòu)成的空心籠狀物質(zhì)，因其在外形上酷似一個(gè)足球而得名。原，“足球烯”分子是一種由60個(gè)碳原子結(jié)合形成的穩(wěn)定分子，它具有60個(gè)頂點(diǎn)和2個(gè)面，其中12個(gè)為正五邊形，20個(gè)為正六邊形，與足球的結(jié)構(gòu)非常相似，稱其為“足球烯”也就不足為怪了。足球烯的學(xué)名叫什么？其實(shí)，“足球烯”只是60的一個(gè)通俗叫法，那么它的學(xué)名叫什么呢？為了給60起一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿�，它的發(fā)現(xiàn)者可是沒少費(fèi)心血哦！美英科學(xué)家克羅托等三人發(fā)現(xiàn)美國著名建筑大師巴克明斯特·富勒的網(wǎng)格半球體穹頂結(jié)構(gòu)與這個(gè)“納米足球”十分相像。因此就根據(jù)巴克明斯特·富勒的名字，把60命名為“富勒烯”，又名“巴基球”或“巴克球”。“富勒烯”家族還有許多成員，它們都是20世紀(jì)80年代的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)之一，具有十分重要的科學(xué)意義。這些神奇的全碳分子及其衍生物質(zhì)，由于具有特殊的組成結(jié)構(gòu)而顯示出許多新穎奇特的物理化學(xué)性質(zhì)。
本是同碳生，緣何各不同？
“足球烯”作為一種令世界震撼的“新形態(tài)碳”，極大地豐富了人們對于碳元素的認(rèn)識。然而，為什么同樣是由碳原子組成的'物質(zhì)，有的硬如頑石，有的軟如泥塊，還有的美麗無比……科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，由碳元素組成的物質(zhì)主要有金剛石、石墨、60（足球烯）等單質(zhì)。它們之所以具有如此大的性能差異，原是由于它們具有不同原子模型的緣故。純凈的金剛石是無色透明的正八面體形狀的固體，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)它是天然存在的最硬的物質(zhì)。原，金剛石的原子是交錯(cuò)排列的，每一個(gè)碳原子都緊密地與其它4個(gè)碳原子直接連接，從而形成了一個(gè)牢固的立體結(jié)構(gòu)，因而它就顯得十分堅(jiān)硬了。
金剛石經(jīng)過琢磨后可能閃爍出耀眼的光芒，因此可以用制作價(jià)格昂貴的鉆石裝飾品。同時(shí)，金剛石還可用制作鉆頭、鉆鑿巖石、裁割玻璃以及切割大理石等。石墨是一種深灰色的具有金屬光澤而不透明的細(xì)磷片狀固體，就目前所知它是自然界中最軟的礦石。原石墨中的碳原子是一層一層排列的，雖然每一層的碳原子結(jié)合得非常緊密，但層與層之間的結(jié)合力卻非常地弱。因此，石墨在層間非常容易發(fā)生斷裂，從而表現(xiàn)出較軟的性質(zhì)，如具有滑膩感、熔點(diǎn)較高、容易導(dǎo)電等優(yōu)良的性能，�？捎酶呻姵氐碾姌O或高溫作業(yè)下的潤滑劑。盡管“富勒烯”與金剛石、石墨同屬于碳元素組成的單質(zhì)，但“富勒烯”特殊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了其具有特殊的物理化學(xué)性能。如60球形剛性分子具有很高的抗壓強(qiáng)度，60可以溶解于苯等非極性溶劑中，堿金屬摻雜的60具有良好的超導(dǎo)性，而過渡金屬60化合物則表現(xiàn)出較好的氧化還原性能。
教育實(shí)習(xí)心得體會9
教育實(shí)習(xí)感想 教育實(shí)習(xí)即將結(jié)束，回顧快三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感觸和收獲頗豐�；叵氲谝淮温牭介L安四中這個(gè)名字時(shí)，就感覺無比激動(dòng)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)覺得光聽名字就是一所非常好的學(xué)校。關(guān)于實(shí)習(xí)，我們既期望又害怕，因?yàn)槁犃撕芏鄤e人的實(shí)習(xí)體會。有的說實(shí)習(xí)生活很艱苦，沒有什么意義，就當(dāng)是一次野外旅行 ；還有人說實(shí)習(xí)生活很充實(shí)，會得到很多大學(xué)里沒有的快樂，實(shí)習(xí)完走的時(shí)候，孩子們還會留著眼淚給你送行，很感動(dòng)人。凡此種種說法，在臨走之前都使我們心情很復(fù)雜。 記得開始實(shí)習(xí)那天是個(gè)大晴天，我們當(dāng)時(shí)在學(xué)校正門集合，初次認(rèn)識我們一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)，哦，不，應(yīng)該說是實(shí)習(xí)老師，大家都覺得彼此特別親切。我們一行二十四人以及帶隊(duì)劉老師乘著車向著那個(gè)將要生活三個(gè)月時(shí)間的中學(xué)進(jìn)發(fā)。一路上我們笑著談著，聊著那個(gè)學(xué)校和關(guān)于我們實(shí)習(xí)的一切。
剛到學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校很熱情得接待了我們，主管教育工作的田副校長向我們詳細(xì)地介紹了有關(guān)長安四中的歷史和現(xiàn)狀，以及學(xué)校新課改工作實(shí)行的狀況和取得的一些成果，接著對我們實(shí)習(xí)生提出了一些希望和要求。他告訴我們，一名班主任是否稱職取決于對學(xué)生情況的了解以及與學(xué)生的交流方法，在學(xué)生面前一定要講原則，還要與指導(dǎo)班主任多交流，并寫下自己的心得體會。聽了他的話，我學(xué)到了不少東西，也明白了作為教師深深的一份責(zé)任感，他的一番教誨直到現(xiàn)在仍然讓我記憶猶新。
長安四中的管理很嚴(yán)格，這一點(diǎn)我們實(shí)習(xí)生都深有體會。早晨六點(diǎn)四十到校上早操，緊接著就是早讀，我們實(shí)習(xí)教師會去教室監(jiān)督學(xué)生早讀，并承擔(dān)著為學(xué)生答疑解惑的任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也很繁重，每個(gè)班每周只安排了一節(jié)自習(xí)課，其余的課堂時(shí)間基本上都是以講課為主，晚自習(xí)以各科老師輔導(dǎo)為主，學(xué)生課后的作業(yè)以及導(dǎo)學(xué)案主要都是在晚自習(xí)以及放學(xué)后完成。學(xué)校對學(xué)生紀(jì)律的管理也特別嚴(yán)格，學(xué)生不能遲到，否則會扣除班主任的薪水；每名學(xué)生上學(xué)必須一律穿校服，一次不穿就會被扣掉0.2學(xué)分，大冬天也不例外；學(xué)校對學(xué)生打架、逃課、夜不歸宿這些違紀(jì)行為非常嚴(yán)厲，參與一次打架就會被開除學(xué)籍。
長安四中的劉校長給的我印象非常時(shí)刻，他的言行和神情給人一種慈祥和藹的感覺，讓人很想親近。記得我們學(xué)校來長安四中慰問的那天，是我們第一次見到劉校長，他講話的時(shí)候，對我們師大的學(xué)生贊不絕口，并表示希望我們學(xué)校和長安四中的實(shí)習(xí)合作今后一直進(jìn)行下去。在整個(gè)慰問會上，劉校長始終保持著他那能夠感染人的微笑，沒有一點(diǎn)高高在上的樣子，使我們感覺心里暖暖的。 這里的每個(gè)老師都很敬業(yè)，工作非常認(rèn)真，說實(shí)話這里的硬件條件并不好，辦公室里每個(gè)老師都只有一個(gè)面積很小的桌子，桌子上面只放一臺筆記本電腦都顯得有些擁擠；辦公室的環(huán)境也不是很好，雖然學(xué)生會定期打掃辦公室，但是由于辦公室很陳舊，所以仍然顯得不是很干凈，而且時(shí)不時(shí)就會有幾只蟲子飛進(jìn)辦公室里亂晃悠，很是煩人�？墒撬麄兛梢砸恢眻�(jiān)持下來，把精力奉獻(xiàn)給基層教育，很令人敬佩。實(shí)習(xí)期間，我們實(shí)習(xí)老師還與學(xué)習(xí)籃球比賽冠軍——高二（8）班進(jìn)行了一場籃球比賽，雖然以戰(zhàn)敗告終，可是每個(gè)人都體會到了其中的樂趣，也給我們留下了非常美好的回憶�？偟膩碚f，長安四中的管理和教學(xué)都是嚴(yán)格完善的，是值得肯定的。
我的指導(dǎo)老師馬老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)班主任，他是一位十分負(fù)責(zé)并且關(guān)心學(xué)生的老師，對我也非常照顧。他在教學(xué)和管理學(xué)生上傳授給了我很多經(jīng)驗(yàn)，使我對班主任這個(gè)職位有了更多更全面的認(rèn)識，并讓我懂得了作為一名班主任的責(zé)任與不易，更使我對所有班主任老師產(chǎn)生了一種敬畏之心。
在講課方面，我也得到了很多鍛煉提升以及感悟。我講課比較晚，當(dāng)時(shí)老師讓我自己進(jìn)行選擇，我就選擇了對數(shù)部分。我在講前兩節(jié)課時(shí)依然按照上學(xué)期練習(xí)講課時(shí)的方法，使用將PPT和板書結(jié)合的方法給學(xué)生講解，但是效果并不理想，課堂上學(xué)生普遍反映聽不懂，是的我在上課過程中要不斷重復(fù)講解之前講過的內(nèi)容，導(dǎo)致課堂進(jìn)度被拖累，講課也沒有達(dá)到理想的效果。經(jīng)過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)以及自己的反思，我認(rèn)識到給學(xué)生講課可能與我們之前練習(xí)的有所不同，給學(xué)生講課一定要先去了解學(xué)生的學(xué)情以及接受能力，然后再選擇他們比較容易接受的方式為他們講解，這樣他們也許會容易聽懂，效果也可能會更好。進(jìn)行反思后，我在講接下來的課時(shí)，暫時(shí)放棄了使用PPT，用純板書的形式給他們上課，果然講課效果比之前有了較大的改善，聽到他們下課后告訴我“基本上都聽懂了”，我感到非常的開心，這也更加堅(jiān)定了我教好學(xué)生的信心和決心。
對于一個(gè)實(shí)習(xí)生來說，實(shí)習(xí)的過程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來思考和踐行教育的過程。一方面，我們還懷有學(xué)生對教育的拷問、責(zé)難、評判；另一方面，我們又必須從教師的角度來評判、抉擇、行動(dòng)??總之，將自己放在一個(gè)尷尬的位置上，總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學(xué)習(xí)者是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，在理解教育的時(shí)候，從學(xué)生的角度或者教師的角度來理解都少不了片面性，但在一個(gè)既是學(xué)生，又是教師的人（即實(shí)習(xí)生）的眼里，教育總是讓人心理沖突迭起??對于自己而言，以前在學(xué)校讀過不少的教育學(xué)書籍，教育實(shí)習(xí)將自己推上了教育的第一線，這個(gè)時(shí)候，教育實(shí)習(xí)應(yīng)該說是一個(gè)在理想（間或理論）與現(xiàn)實(shí)之間的契合點(diǎn)，對于喜歡讀書的我來說，這也是一個(gè)檢驗(yàn)自我、印證價(jià)值的過程??但這更是一個(gè)自己獨(dú)立探索的過程。實(shí)習(xí)期間，我得出一個(gè)結(jié)論：體驗(yàn)過的，才是真實(shí)的。
在這種心理沖突迭起的時(shí)候，我們面臨選擇，選擇無疑是痛苦的，但是，我還是必須將自己的立場盡量往教師這一邊靠攏，因?yàn)�，我�?shí)習(xí)的目的——就是向合格的人民教師靠攏。所以，在理解很多教育教學(xué)問題的時(shí)候，我已經(jīng)能走出學(xué)生立場的狹隘面，而從更廣泛的視野中來認(rèn)識我們的教育，比如對師愛的認(rèn)識，我不再認(rèn)同在教育教學(xué)中，教師那種大愛，不存在絕對的、抽象的、永恒的、單方面的愛，教育的愛必須是真實(shí)的、有條件、相互的愛??但教育總是不能離開愛的，沒有愛的教育，就好比是無源之水，只會把孩子們本來豐盈的生命和生活變得干涸，但教育的愛是一種理性的愛，這種愛必須能促進(jìn)學(xué)生更好的成長、發(fā)展，很快，我們就適應(yīng)了這里的生活，而且相處的很不錯(cuò)。所有的困難我們都扛住了，我們從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變到了老師的角色，在這里的時(shí)間過得很充實(shí)，這是我們以前沒有體驗(yàn)過的。童聲朗朗的晨讀，積極活躍的課堂，歡鬧熱情的校園，這里的春天最燦爛，最富裕希望。
在此，向長安四中的全體師生致以誠摯的謝意和衷心的祝愿，祝你們永遠(yuǎn)像軍歌，像朝陽一樣充滿激情、充滿希望！
教育實(shí)習(xí)心得體會10
生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，“ 關(guān)注人”是新課程的核心理念，應(yīng)該說生本教育對新課程的核心理念闡述更清晰明確，具體可操作性的實(shí)踐模式更為具體化。
我所任教的學(xué)科美術(shù)作為一門小學(xué)科，在生本教育教學(xué)中并沒有可直接借鑒的示范課，我們只能才其他學(xué)科的成功經(jīng)驗(yàn)衍射到自己的學(xué)科，在實(shí)踐中摸索。
郭思樂教授認(rèn)為：生本教育提出對課堂進(jìn)行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。具體說來，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛；注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。
一節(jié)課在上課之前，備課顯得尤為重要。教師要做到課上積極地旁觀，就要求課下主動(dòng)“備學(xué)生”，把所有的方式都想到，包括師生對話。在課上多使用鼓勵(lì)性的語言、動(dòng)作及眼神給予學(xué)生積極地暗示，從而讓全體學(xué)生都積極投入課堂活動(dòng)中，只有在活動(dòng)中獲得成就感，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
生本課堂主張“無為而為”的原則，主張教師不給兒童過多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。課前的實(shí)物觀察，課堂中的具有視覺沖擊力的圖片，都是教師通過開拓思維使學(xué)生產(chǎn)生自我意識并不斷強(qiáng)化的方式。如《美麗的魚》一課，是以“造型。表現(xiàn)”為主，在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，我注意到，孩子和孩子之間存在個(gè)體差異，有的用實(shí)物能激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，而有的需要大量的圖片，有的需要自己動(dòng)手拆拆摸摸研究。所以這一課我以動(dòng)畫、圖片、實(shí)物導(dǎo)入，目的在于印發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和大膽進(jìn)行創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)。最后給各小組發(fā)已經(jīng)制作好的橡皮泥作品可以幫助學(xué)生正確的運(yùn)用揉、搓、壓、捏等方法進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)也滿足了一小部分同學(xué)的需要。在課堂中，學(xué)生盡可能多地調(diào)動(dòng)了身上的各個(gè)器官，通過拆裝已制作好的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得一種“我明白了”的自信投入到學(xué)習(xí)中。 在活動(dòng)過程中，我也不斷地強(qiáng)調(diào)“與眾不同”的創(chuàng)作思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，產(chǎn)生一種自我判斷的審美意識。
這種為全體學(xué)生服務(wù)的思維方式激活了課堂，讓我收獲了驚喜，依靠學(xué)生自己的力量，出現(xiàn)了一批富有創(chuàng)造力的作品，比如花形尾巴的魚，南瓜形身體的烏龜??等等。學(xué)生從固定的思維模式中解放出來，如我在《美麗的魚》課堂中，為學(xué)生準(zhǔn)備的圖片及制作成作品的魚都是側(cè)面的魚，但有一位學(xué)生做了一條魚是從上往下看角度，所以有兩只眼睛，而我自己都被一種固定視角所影響，以為他做的是條閉目魚。我慶幸把課堂還給了學(xué)生，如果不是這樣，又怎會有不同視角不同形狀不同色彩的作品呢？
感謝生本教育帶給課堂蓬勃的生機(jī)，讓我們感受到了驚喜及希望。在今后的工作中，我將繼續(xù)研究生本教育理論，彌補(bǔ)不足，更多的思考、研究如何挖掘教學(xué)最大的資源——學(xué)生所蘊(yùn)藏的巨大能量。讓更多的學(xué)生在教育中獲得如沐春風(fēng)的舒適感。
教育實(shí)習(xí)心得體會11
“老師，傳道授業(yè)解惑�！�
“教師是人類靈魂的工程師”
帶著這樣的目標(biāo)和自豪感，我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅。在過去的50天里，教學(xué)理論逐漸轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)成為真正的面對面教學(xué)。雖然粗糙，但慢慢成熟，讓我實(shí)習(xí)的生物化學(xué)充滿了未知、驚喜和快樂，當(dāng)然也有挫折和困難。
“十年樹木，百年樹人�！比陙恚猿蔀楦咚刭|(zhì)優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
三個(gè)月的實(shí)踐讓我體會到了當(dāng)老師的快樂。同時(shí)也把我的教學(xué)理論變成了教學(xué)實(shí)踐，把虛擬教學(xué)變成了真實(shí)的面對面教學(xué)。三個(gè)月實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短暫的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說是不錯(cuò)，真的不錯(cuò)。我走在實(shí)習(xí)校園里，同學(xué)們說：“老師好�！薄昂美蠋煛钡母杏X真好。我有時(shí)候覺得自己真的叫上癮了。
三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我感觸良多。我的實(shí)習(xí)班是四年級，一大群少年可愛活潑好動(dòng)調(diào)皮搗蛋。記得第一天上教室，下午有同學(xué)送我自己的畫，我很感動(dòng)。
聽了一周的課，終于走上講臺，開始了我的第一次“出道”。當(dāng)然，一開始的心情
教育實(shí)習(xí)心得體會12
實(shí)習(xí)學(xué)校：龍陵縣龍山中心學(xué)校
實(shí)習(xí)時(shí)間：35天（20xx.03.01-20xx.04.02）
指導(dǎo)教師：楊云川
指導(dǎo)班主任：李彩煥
實(shí)習(xí)生：范玉明
實(shí)習(xí)班級：三（1）班
實(shí)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)英語課（三年級）、實(shí)習(xí)班主任
實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。
當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的
到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。” 我們來到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元1904年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。
教育實(shí)習(xí)心得體會13
大學(xué)生涯已接近尾聲，馬上就要實(shí)習(xí)了，自己就要體會做一個(gè)老師了，感覺有點(diǎn)興奮，同時(shí)也有一點(diǎn)緊張，面對一群小孩我們怎樣才能引導(dǎo)他們健康成長，怎樣才能上好一節(jié)課，課中將會遇到什么問題，我們要用什么方式解決這些問題，怎樣與學(xué)生、老師去溝通等一些問題，我們在思考著。
這一天我們到了實(shí)習(xí)學(xué)校，沈老師熱情的接待了我們，根據(jù)我們個(gè)人的特長分配了指導(dǎo)老師，然后就給我們分配了辦公室。環(huán)境很好，我們都很滿意。
我的指導(dǎo)老師帶了一個(gè)田徑隊(duì)，早上體會了一下帶隊(duì)的感覺，開始我有點(diǎn)茫然了，我就開始回想我們上課學(xué)過的內(nèi)容，就這樣上了一早上的訓(xùn)練課，上午聽老師上了兩節(jié)課，每節(jié)課四十分鐘下來，給人的感覺是緊湊、扎實(shí)，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生的情緒高漲，各個(gè)游戲開展得很順利。課后，我對老師說了一下看課的感受，老師說這節(jié)課還有幾個(gè)環(huán)節(jié)沒有上到，還不算成功，對我來說像這樣的一節(jié)課已經(jīng)很好了，我深知上好一節(jié)課不簡單，自己更要虛心學(xué)習(xí)。
下午老師就讓我試著上課，看過體育委員整隊(duì)集合，對于初出茅廬的我來說，一個(gè)體育委員上的就要比我好，心里這樣暗想著，集合完畢，體育委員給我匯報(bào)了班級情況；
開始上課，第一次都很好奇，也很新鮮，雖說我不是很緊張，但是站在隊(duì)前那一刻，腦子一片空白，什么都沒有了。聽到學(xué)生們說“老師你好”的時(shí)候，那聲音震耳欲聾，感覺整個(gè)操場上的人都能聽到，心里萬分激動(dòng)，那滋味真是一個(gè)美�。‘�(dāng)老師真好！可是······課堂上的表現(xiàn)讓我很失望，那些學(xué)生真不是想象的那樣簡單，也沒有想象的要乖，他們是聰明，聰明勁都用在老師這里了，真是可惜！班里紀(jì)律很差，聲音很大，大的一個(gè)人的聲音都要比老師的要大，更何況四十多人，我刻意大聲示意不要說話，可有幾個(gè)聽話的啊，無奈！
我先做了自我介紹，做了課堂常規(guī)，只能硬著頭皮講了上課內(nèi)容，我開始模仿著徐老師的上課方式，展開了這一節(jié)課的教學(xué)，在課堂上試著怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，怎樣把握上課節(jié)奏，上著感覺有點(diǎn)吃力了，看了一下時(shí)間，快下課了，自己的任務(wù)量才上了一半，感覺這節(jié)課是很失敗的。課后，同學(xué)們都說頭痛，我知道，這完全出乎我們的預(yù)料，上好一堂課，真是一件頭痛的事！下課后感覺自己的嗓子有點(diǎn)啞，我對徐老師說上課太難了，老師對我笑了笑，說一點(diǎn)一點(diǎn)的來。下午又聽了一
節(jié)課，開始學(xué)習(xí)老師上課時(shí)的語言引導(dǎo)，教學(xué)技巧。下課后徐老師給我談了上課應(yīng)該注意的問題，還說上課最重要的是讓學(xué)生通過體育課得到身體素質(zhì)的鍛煉，還有技術(shù)的學(xué)習(xí)。
我們一邊聽課，一邊開始獨(dú)立上一節(jié)課，基本上能夠獨(dú)立上完一節(jié)課，感覺有一點(diǎn)成就感。三天的聽課學(xué)習(xí)讓我收獲頗多，希望今后的日子能讓我積累更多有用的東西。
我們每天一起去學(xué)校工作，一起回家，這些日子里我們相互幫助，關(guān)心，交流教學(xué)方法；
為了在學(xué)校工作的方便，我們在外面租了房子，才到第四天，這天放假，我們的新家被盜竊了，我們的證件，財(cái)務(wù)都丟了，真是很氣憤，帶隊(duì)老師沈老師第一時(shí)間趕過來看望我們，很是讓我們感動(dòng)；
還有校領(lǐng)導(dǎo)，輔導(dǎo)員不惜辛苦為我們補(bǔ)辦證件。我們幾個(gè)就像一家人，怎樣從一點(diǎn)一滴去節(jié)約，怎樣讓生活過得充實(shí)，在這個(gè)新家里我體會到了怎樣去學(xué)會生活。
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作已過了一半，在這個(gè)月里我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，在這一個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高，不僅自己參與了上課，而且觀看到了許許多多其他老師的上的研究課，我們在其中討論著、鑒別著、取舍著、吸收著，這是我們以前所沒有辦法靜心下來好好觀察自己和別人的課堂，平心靜氣的反思和頓悟，找出不足之處，為學(xué)生帶來更好的課堂教學(xué)而不惜廢寢忘食。
游戲活動(dòng)是小學(xué)體育課堂上經(jīng)常采用的教學(xué)形式，學(xué)生非常喜歡。有些游戲活動(dòng)看似熱熱鬧鬧，但是不是真正有效，是不是到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)是需要我們體育教師關(guān)注和思考的。
我們在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)以下四方面也許是需要我們首先考慮的：游戲的適用性，設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)是否適用于教學(xué)內(nèi)容；
游戲的開放性，游戲活動(dòng)是否面向全體學(xué)生，是不是所有的學(xué)生都能參與進(jìn)來；
游戲的實(shí)效性，游戲活動(dòng)究竟要到達(dá)什么教學(xué)目標(biāo)，能在多大程度上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；
游戲的評價(jià)性，在游戲活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)對游戲的結(jié)果給予適時(shí)和恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
以上這些問題都需要我們不斷去摸索和改進(jìn)，在以后的工作中不斷提高自己。
我們得到的：上課前的準(zhǔn)備，上課的過程，課后的反思討論這三個(gè)過程對老師本人來說就是一個(gè)得到和收獲的過程。每節(jié)課的準(zhǔn)備都是經(jīng)過一個(gè)短暫而又痛苦的抉擇過程，環(huán)節(jié)的設(shè)置、問題的取舍、結(jié)構(gòu)的安排這
一切都是在緊張和焦灼中進(jìn)行的；
上課的時(shí)候更是對一個(gè)老師的考驗(yàn)，之前的準(zhǔn)備在這一個(gè)短短40分鐘得到了體現(xiàn)，這也老師對教學(xué)時(shí)間的安排和課堂的駕馭能力的一種考驗(yàn)；
課后大家坐在一起盡情暢所欲言，為了更好地改進(jìn)課堂教學(xué)而發(fā)表自己的看法，無關(guān)面子，只為教學(xué)，這對我們來說是一個(gè)成長和提高的良機(jī)。我們在三個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作下感覺到了個(gè)人的成長，也感受到了團(tuán)隊(duì)的合作。
教育實(shí)習(xí)心得體會14
一、 成績收獲
1、教學(xué)實(shí)習(xí)工作
頂崗實(shí)習(xí)快要接近尾聲，回顧這3個(gè)月來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我受益匪淺。記得剛開始上講臺的緊張，聲音顫抖，眼睛不知道該注視哪里，面對著60多個(gè)陌生的面孔，有點(diǎn)羞怯，雖然課前已經(jīng)備了無數(shù)次課，但此刻大腦卻是一片空白！還清楚的記得演示實(shí)驗(yàn)時(shí)顫抖的手，還記得一雙雙好奇的眼神，可能我是第一個(gè)給他們做演示實(shí)驗(yàn)的老師吧！他們對我充滿敬意，而現(xiàn)在一切都是那么自然，備課時(shí)也知道種難點(diǎn)了，知道如何備好一節(jié)課，沒有以前那樣發(fā)愁了，講課也很自然流暢，
講課的語速該如何讓控制，哪里需要重復(fù)講解，哪里可以一代而過，也可以通過看學(xué)生的眼神和表情來了解他們聽講的情況了。這讓我懂得，教師不是為了完成任務(wù)而講課，而是給學(xué)生們傳授知識，授之于漁，并且讓他們知其然，知其所以然，學(xué)以致用，他們能真正理解聽懂才是我最大的目標(biāo)。
2、班主任實(shí)習(xí)工作
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。班主任工作的主要任務(wù)是班級管理，其中包含了方方面面的事情，班主任起著關(guān)鍵的作用，只有真誠的付出愛心，嚴(yán)格的要求學(xué)生，才能取得好的成績。起初，我認(rèn)為當(dāng)班主任很容易，也很威風(fēng)，實(shí)習(xí)期間讓我感受到作為班主任真的很累，這是一個(gè)與學(xué)生心靈溝通的艱巨任務(wù)，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
剛與指導(dǎo)班主任見面，我請班主任給我一份名單、一份學(xué)生座位表，我想盡快的熟悉他們。因?yàn)槲抑�，能記不住學(xué)生的名字，在學(xué)生眼中是很重要的，他會覺得自己在老師心中很有地位。覺得老師很關(guān)心自己，這也為實(shí)習(xí)期間班級的各項(xiàng)工作的開展打下了基礎(chǔ)。
3、其他
在一個(gè)新的環(huán)境下，組員之間的協(xié)作配合是很重要的，帶同一個(gè)班的各任課教師之間尤為重要。我和其他任課老師相處的非常融洽，
我們一起討論分析學(xué)生每階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，如果發(fā)現(xiàn)班上哪位學(xué)生近期有異常表現(xiàn)，我們會及時(shí)向班主任反映情況并尋找解決方法，不然一位學(xué)生落伍。因此，我所帶的094班不僅物理考了年級第一，其它科目期中成績也相當(dāng)不錯(cuò)，總成績在全年級第一。
二、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
說實(shí)話，在這里，感覺我們都是自己在摸爬滾打，沒有一位指導(dǎo)老師，其他老師也只是給一些管理學(xué)生方面上的建議，而且對于我們兩個(gè)根本不適用，怎么樣去備課，又怎么樣去講課，更沒有老師給我們評課議課，每一步都是我們自己去思索，自己去揣摩，每一位學(xué)生，我們都必須去了解他們的優(yōu)點(diǎn)，弱點(diǎn)，如何對他們施教，這是需要我們努力做到的，而現(xiàn)在我們也基本做到了。哪一位學(xué)生是需要鼓勵(lì)著去說教，哪一位學(xué)生必須嚴(yán)格要求的，每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)我們都摸索的差不多了，這是作為一位人民教師必須做到的。在我的印象里老師是個(gè)很輕松的職業(yè)，每天上完課后就沒事了，有很多自由支配的時(shí)間，可是現(xiàn)在當(dāng)我自己成了拉是我才發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不是我想象的那樣簡單。但是對于管理學(xué)生這一方面我覺得自己有點(diǎn)失敗，總認(rèn)為師生之間應(yīng)該是朋友般的隨和，可是我錯(cuò)了。對于處在這個(gè)叛逆不愛學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期的學(xué)生，一旦太放縱他們的話，這會嚴(yán)重的影響上課效率，而事實(shí)也是如此。每節(jié)課我得撕破嗓子來維持課堂紀(jì)律好幾次，這使得我的上課效率大打折扣，因?yàn)閷W(xué)生也摸清了每一位老師的脾氣，他們知道我不會批評他們，更不會大他們罵他們，所以才那樣放肆！因?yàn)橐婚_始的放松，導(dǎo)致后來上課很累人，可又沒辦法。在處理學(xué)生問題，
尤其是在課上時(shí)定要顧及學(xué)生的自尊心，不能與學(xué)生在課堂上發(fā)生沖突，有事可以課后找他再談。還有一點(diǎn)要注意就是要多和學(xué)生溝通。我班有個(gè)女生，不愛學(xué)習(xí)，每天上課總愛搗亂，提醒她時(shí)，不但不聽還總愛頂嘴，慢慢的我對她開始冷落。她也意識到我對他態(tài)度的變化，后來實(shí)在不行了給我寫了一封信，把她想說的話都寫了出來，還給我提了幾點(diǎn)建議，由此使我感知溝通的重要性。 初中生另一個(gè)重要的特點(diǎn)就是：希望得到老師的鼓勵(lì)和關(guān)注，這一點(diǎn)我深有體會。雖然期中考試他們的成績在年級第一，但這并不是我的理想目標(biāo)，他們還是為了高分而學(xué)習(xí)，什么創(chuàng)新能力，發(fā)散思維能力統(tǒng)統(tǒng)都沒有，但這是一個(gè)長久的過程，不是我一下能改變的，我能做的只是朝這方面努力！在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況，開展了大量有益的活動(dòng)，豐富了實(shí)習(xí)生活。我們和學(xué)生，我們即是實(shí)習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，我與學(xué)生交朋友，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情。
三、對實(shí)習(xí)工作及我系思想教育、教學(xué)工作的意見和建議
盡管我系的頂崗支教與教育實(shí)習(xí)工作取得了較好的成績但還存在著一些比較突出的問題
1、 崗前強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，注意實(shí)習(xí)生的基本教學(xué)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練
2、 部分學(xué)校教學(xué)教研氣氛不濃，指導(dǎo)力量不足，能力有限，造成實(shí)習(xí)生無法得到有效的指導(dǎo)，成立指導(dǎo)教師團(tuán)，巡回對個(gè)支教點(diǎn)實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)，通過各種方式對實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)
3、 實(shí)習(xí)生的評課與議課能力不強(qiáng)，需要通過相關(guān)講座和案例分析，讓實(shí)習(xí)生學(xué)會如何評課議課
現(xiàn)在支教馬上要結(jié)束了，覺得自己學(xué)到了很多，不管是教學(xué)能力還是管理能力，以及組織班級活動(dòng)能力等等，這將為我以后的教師生涯奠定基石！ 做一名優(yōu)秀的老師，光有豐富的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有好的教學(xué)方法和管理學(xué)生的方法，而這些是從課本上學(xué)不到的，必須在實(shí)踐中經(jīng)過長期的摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過這三個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，懂得了如何合理恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)生問題，真是受益匪淺。很感謝學(xué)校給我們這次支教的機(jī)會，讓我們提前體驗(yàn)教師崗位，也讓我們檢驗(yàn)自己是不是適合做教師這個(gè)工作！除此之外，我們通過體驗(yàn)農(nóng)村生活，不僅培養(yǎng)我們的獨(dú)立生活的能力，更是鍛煉我們的意志與吃苦耐勞的精神！我堅(jiān)信，這將是我人生的一筆巨大財(cái)富！
教育實(shí)習(xí)心得體會15
時(shí)間過得真快，為期五周的教育實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束。在這次實(shí)習(xí)中我初次體會到了為人師的滋味，真正體會到處在教育第一線的酸甜苦辣�；叵雽�(shí)習(xí)的這段日子，雖然很辛苦、忙碌，但是當(dāng)我走上講臺，聽著他們齊聲喊“老師好”時(shí)，心中總是有著說不出的激動(dòng)與喜悅，而且在指導(dǎo)老師的幫助和自己的努力下受益匪淺。這對于我的學(xué)習(xí)和將來的工作都是十分重要的。
在附中的實(shí)習(xí)工作從9月8日開始于10月13日結(jié)束，包括教學(xué)工作和班主任工作這兩項(xiàng)，在這兩方面都感受良多。針對這兩方面工作，我談?wù)勛约旱囊恍w會和心得。
�。�、教學(xué)工作
在這段時(shí)間里，從學(xué)生到教師，從大學(xué)里的模擬試講到六個(gè)課時(shí)的“荷槍實(shí)彈”的執(zhí)教，從模擬學(xué)生到與真正的高中生接觸，這一轉(zhuǎn)變中，我確實(shí)感受到很多、體會到很多、學(xué)習(xí)到很多。
在學(xué)校時(shí)，雖然班上也組織了大量的試講活動(dòng)，但由于學(xué)生都是由同班同學(xué)充當(dāng)，與真正的課堂教學(xué)相差甚遠(yuǎn)，因此除了在一定程度上鍛煉了上講臺的膽量之外，真正的教學(xué)技能并沒有很大的提高。可以說，由于試講與教學(xué)實(shí)際脫節(jié)，許多教學(xué)設(shè)想都是照搬教參，并沒有考慮到學(xué)生的真正情況，對真正的教學(xué)并沒有太深刻的認(rèn)識。總認(rèn)為課堂教學(xué)就是要把所有的知識都跟學(xué)生講得清清楚楚，結(jié)果一堂課下來雖然講得口干舌燥，但同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性并沒有調(diào)動(dòng)起來，造成“滿堂灌”的現(xiàn)象。針對這個(gè)問題，在第二節(jié)課時(shí)我馬上調(diào)整教學(xué)方法，在課堂上采取引導(dǎo)式而不是填鴨式的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心主體地位，避免了老師越俎代皰，有利于學(xué)生綜合能力的提高。眼下強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，要求全面提高人的素質(zhì)，充分發(fā)揮人的潛能，不僅僅是為了“應(yīng)試”而實(shí)施教育，因此師生關(guān)系應(yīng)和諧順暢，師生之間要形成良性的互動(dòng)，即師生共同參與教育，注重師生交流，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂氣氛才會好，學(xué)生才會接受你所講授的知識。
“授人以魚，不如授人以漁”，借鑒指導(dǎo)老師的方法，并根據(jù)實(shí)際情況，我在實(shí)習(xí)過程中不斷改進(jìn)。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，對于教學(xué)工作有了新的認(rèn)識，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，歸納起來有以下幾點(diǎn)：
�、�、上課之前要充分備課，熟悉教案，能脫案授課。
備課包括五個(gè)方面：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備方法、備活動(dòng)。有效的教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定，因此，備課并不單純地備教材，其它方面也要充分準(zhǔn)備，尤以備學(xué)生為突出。另外，對每一個(gè)問題的設(shè)置，每一步思路的安排，都要有一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。只有這樣才能做到思路清晰，課堂組織有條不紊。但是不能照念教案，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)師生交流互動(dòng)的過程，照念教案，脫離學(xué)生實(shí)際上課的反應(yīng)，與學(xué)生之間缺乏交流，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。備課過程要準(zhǔn)備充分，這樣才能做到有備無患，隨機(jī)應(yīng)變。
②、教學(xué)應(yīng)以“導(dǎo)”為主
“導(dǎo)”是指引導(dǎo)、誘導(dǎo)，引學(xué)生認(rèn)知、領(lǐng)學(xué)生思考，要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)反應(yīng)，師生互動(dòng)，教師主要是做學(xué)生的拐杖，起輔助作用，誘導(dǎo)學(xué)生，如抽絲剝繭般層層深入，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在見習(xí)和獨(dú)立執(zhí)教過程中，我發(fā)現(xiàn)巧用問題、以發(fā)問的形式啟發(fā)學(xué)生有助于做好“導(dǎo)”的工作。但是提問引導(dǎo)也是很需要技巧的，要對每一層次的學(xué)生都要?jiǎng)?chuàng)造一些讓他們發(fā)言、參練的機(jī)會，慢慢調(diào)動(dòng)他們的參與意識，使每個(gè)層次的學(xué)生得到不同程度的提高，個(gè)性得到發(fā)展。
�、邸⑨槍W(xué)生具體情況，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，做到因材施教
教學(xué)是師生間的一種互動(dòng)性的交流活動(dòng)，離開了學(xué)生的配合就無法順利完成教學(xué)任務(wù)，所以應(yīng)在課堂上安排一定的時(shí)間讓學(xué)生思考問題，理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于我所在的班級是個(gè)文科班，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，因此我著重于抓基儲抓學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上再介紹一些較難懂的知識點(diǎn)。同時(shí)，針對學(xué)生作業(yè)及試卷中出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的題目，在自習(xí)課上給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
以上幾點(diǎn)，就是我在實(shí)習(xí)中對教學(xué)工作體會最深的幾點(diǎn)。短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我真正感受到了“教學(xué)不是一種技術(shù)，而是一門藝術(shù)”這句話的深刻內(nèi)涵，讓我學(xué)到了在書本上永遠(yuǎn)學(xué)不到的知識，也讓我深深體會到作為一名老師的艱辛與光榮。當(dāng)一名老師并不容易：他需要管理班級、語言表達(dá)、易與學(xué)生溝通等多方面的能力。他還必須時(shí)刻站在學(xué)生的角度上，能摸索出充分揚(yáng)長避短并適合學(xué)生的教學(xué)方法將知識有效地傳授給學(xué)生。要教學(xué)生某些知識，教師必須首先掌握比這些知識多幾倍、十幾倍的知識才行。要給學(xué)生一杯水，就要準(zhǔn)備一桶水。一桶水畢竟有用完的時(shí)候，因此教無止境，學(xué)無止境，要教到老，學(xué)到老。
�。�、班主任工作
班主任是一個(gè)班級的主任老師。作為全面關(guān)心學(xué)生成長的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，不僅需要協(xié)調(diào)好各任課教師的教學(xué)工作，以便讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還要教會學(xué)生做人的道理，將學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會有用人才，班主任無疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。
如何做好班主任工作？作為一名實(shí)習(xí)班主任，了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功。要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學(xué)生，耐心聆聽學(xué)生的心聲，逐步取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友。于是在第一周，我通過和同學(xué)見面、向班主任詢問、翻閱學(xué)生的檔案等了解班上的有關(guān)情況。同時(shí)，還經(jīng)常在自習(xí)課下班輔導(dǎo)、了解情況，和學(xué)生多接觸、多聊聊，和班委一起討論，并做一些常規(guī)工作，如監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操及自習(xí)等。一周下來，我對班上的情況也有了初步的了解。這對我以后開展班級工作奠定了很好的基礎(chǔ)。
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