教師頂崗實習(xí)體會：興趣是最好的老師
一直以來，思想品德課被人們看作是一門說教課程，教師的教與學(xué)生的學(xué)都相當(dāng)乏味。實習(xí)八周了，實習(xí)過程中，我確實發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生時常提不起興趣來。那么，教師在思想品德課乃至其他課程的教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢? 下邊，我簡單談一下我的幾點收獲。
其一，利用案例、故事、笑話、公益廣告等激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
理論知識往往比較抽象、枯燥、難以理解，但是，如果采用通俗易懂的案例、故事、笑話等來說明一個知識點則會更容易讓學(xué)生接受與掌握。
如我在講《集體生活邀請我》時，引用了“螞蟻家族”和“三個和尚沒水喝”兩則故事，使學(xué)生在歡樂的氣氛中深刻地體會到了個體力量與集體力量的對比關(guān)系�？梢�，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┥鷦佑腥さ睦�，可以很好的激活課堂的氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)起來就會更加得心應(yīng)手。
其二，巧用經(jīng)典名家名言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
自古以來，經(jīng)典名家名言的教育作用與影響力廣受人們的重視。膾炙人口的名篇佳句，在適當(dāng)?shù)臅r候說出來，不僅讓人耳目一新，同時使人記憶尤深。結(jié)合這一特點，把經(jīng)典名家名言運用在思想品德的課堂教學(xué)中，會產(chǎn)生良好的效應(yīng)。
例如，我在講《青春的'情緒》這一課時，分析完情緒的類型后，出示了“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”、“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”、“哀民生之多艱�！钡仍~句，既鞏固新知，又激發(fā)學(xué)生積極性，學(xué)生聽后自覺將這些話記在了課本相應(yīng)的知識點旁。
其三，新聞時事述評激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
初中思想品德課程的考試近年來加入了時事知識的測試，許多教師一般采用臨考前讓學(xué)生集中背誦的方法，可是因為內(nèi)容繁多，效果往往不盡如人意。但是，如果讓學(xué)生在平時就接觸和了解一些時事內(nèi)容，效果可能就大不相同。
在上課過程中，我有時會在恰當(dāng)時機說一些新聞，我發(fā)現(xiàn)這大大增進學(xué)生上思想品德課的興趣，收到意想不到的教學(xué)效果。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生“家事、國事、天下事，事事關(guān)心” 的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，同時也輕松應(yīng)對了時事測試。
蘇霍姆林斯基說過：“任何一個優(yōu)秀的教師，他必須是一個善于激起學(xué)生對自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師”。在思品教學(xué)的道路上，我才剛剛開始，接下來的日子里我會再接再厲，不斷發(fā)掘新的興趣點，與學(xué)生一道快樂學(xué)習(xí)，共同進步。
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