急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì)（精選21篇）
我們得到了一些心得體會(huì)以后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 1
離開(kāi)學(xué)校再次重返醫(yī)院穿上潔白的護(hù)士服和在學(xué)校上實(shí)訓(xùn)課的感覺(jué)是不同的，在醫(yī)院讓我感覺(jué)到了理論與臨床的結(jié)合，帶著這份轉(zhuǎn)變開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。帶著一份希冀和一份茫然，身份由一名學(xué)生變成一名實(shí)習(xí)護(hù)生，生活環(huán)境由學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)院，接觸對(duì)象由老師同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生護(hù)士患者。
一、思想認(rèn)識(shí)
剛進(jìn)入病房有一種迷茫的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理工作處于一個(gè)比較陌生的狀況。我實(shí)習(xí)的第一站是急診科病區(qū)實(shí)際工作中我們感到患者的救治中，比普通病房具有更大的優(yōu)越性。同時(shí)由于其集中了多種先進(jìn)的儀器設(shè)備，患者的病情又復(fù)雜多變，因而對(duì)護(hù)理人員的要求及對(duì)設(shè)備的管理是非常重要的。
南丁格爾說(shuō)：護(hù)理工作不僅需要精湛的技術(shù)，更需要藝術(shù)。首先，要學(xué)會(huì)觀(guān)察，才善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的存在，包括對(duì)病人病情、心理、需求及家屬的觀(guān)察。例如：有些患者家屬對(duì)護(hù)士的行為百般挑剔，卻對(duì)自己患者液體輸完都渾然不知，像這樣的家屬我們就應(yīng)該在每次更換液體時(shí)都耐心的提醒他液體輸至什么地方時(shí)應(yīng)該叫護(hù)士，與此同時(shí)我們也應(yīng)該按時(shí)巡視病房，多觀(guān)察液體的進(jìn)展，這樣就可以在很大程度上避免因?yàn)橐后w沒(méi)有及時(shí)更換了與患者家屬產(chǎn)生矛盾。其次，要學(xué)會(huì)溝通，人與人的相互尊重和信任是建立在溝通的基礎(chǔ)上。
對(duì)于來(lái)急診就診的病人，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)，熱情的為其引導(dǎo)。雖然，一個(gè)微笑的表情，一個(gè)攙扶的動(dòng)作解決不了患者身體上的疼痛，但是，卻能迅速縮短護(hù)患距離，有效滿(mǎn)足病人需要被照顧的心理需求，從而便于我們開(kāi)展下面的護(hù)理工作。最后，通過(guò)觀(guān)察和溝通學(xué)會(huì)判斷，對(duì)病人的病情和需求有一個(gè)準(zhǔn)確地了解和判斷，有利于醫(yī)護(hù)人員救治工作的展開(kāi)，也為病人爭(zhēng)取了時(shí)間。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握
與其他病區(qū)不同其主要要配備最直接有效的搶救器械。每個(gè)工作人員要正確使用定期檢查，用后要及時(shí)清洗整理備用。護(hù)理這個(gè)行業(yè)每天都要接觸各行各業(yè)的人，老師教育我要學(xué)會(huì)和他們交流溝通，要學(xué)習(xí)交流技巧注意說(shuō)話(huà)方式。做任何一項(xiàng)護(hù)理操作之前必須向患者及家屬解釋并核對(duì)，做好溝通取得他們的配合才能更好的實(shí)施護(hù)理操作，各種設(shè)置安排在病人的一側(cè)使其全方位的監(jiān)護(hù)病。
病區(qū)的大型儀器要認(rèn)真管理，造冊(cè)登記，嚴(yán)格交接班，對(duì)一般用物未經(jīng)主任、護(hù)士長(zhǎng)許可不得外借，以免影響搶救使用。病區(qū)要嚴(yán)格管理急救柜藥品，要班班交接，做到定量定位，取用準(zhǔn)確，補(bǔ)充及時(shí)，定時(shí)檢查藥品的有效期及搶救車(chē)內(nèi)物品配置。
病房的護(hù)士不但要有過(guò)硬的技術(shù)操作本領(lǐng)，還要具備良好的醫(yī)德，吃苦耐勞精神，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，操作麻利，動(dòng)作規(guī)范，良好的操作技能，很強(qiáng)的無(wú)菌觀(guān)念，老師給我們介紹病房的結(jié)構(gòu)和功能及醫(yī)院規(guī)章制度了解職業(yè)暴露及防護(hù)了解基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容熟悉各班護(hù)士的工作范圍及職責(zé)，掌握六步洗手法，體溫單的繪制，晨晚間的護(hù)理。在急診工作要有耐心，細(xì)心，愛(ài)心；要有法律知識(shí)，要懂得心理知識(shí)，當(dāng)然最重要是要有扎實(shí)的理論知識(shí)，熟練的操作流程，掌握多種醫(yī)療技能，要有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)；要有敏銳的洞察力，反應(yīng)要機(jī)伶，動(dòng)作要麻利；要學(xué)會(huì)掌握常見(jiàn)的急診知識(shí)，掌握急診的發(fā)展方向，我們要有自已果斷的處理，救人于分秒之間。我們要敢于面對(duì)，要拿出我們的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，急診搶救，藥物的存放位置，醫(yī)療廢物垃圾的處理，利器盒的使用，輸液卡的書(shū)寫(xiě)，床尾卡及腕帶的'書(shū)寫(xiě)，患者高熱時(shí)怎樣溫水擦浴及擦浴部位和禁忌部位。吸痰的注意事項(xiàng)及吸痰瓶的清洗，血糖的測(cè)定，特殊口腔護(hù)理、會(huì)陰擦洗、翻身拍背、鼻飼的注意事項(xiàng)、生命體征測(cè)量和記錄、床頭交接班。
三、基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合法
臨床醫(yī)學(xué)離不開(kāi)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的指導(dǎo)，因此，在臨床見(jiàn)習(xí)時(shí)別忘了及時(shí)地將臨床和基礎(chǔ)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，這種結(jié)合學(xué)習(xí)，不僅能夠鞏固以前學(xué)到的知識(shí)，而且有利于對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和了解。臨床和基礎(chǔ)相結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要在以下方面：
�、儆没A(chǔ)的理論解釋疾病的發(fā)病機(jī)理上，加深對(duì)疾病的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；
�、谟没A(chǔ)理論分析解釋臨床癥狀、體征；
③用基礎(chǔ)理論解釋輔助檢查的結(jié)果。
同時(shí)當(dāng)病人轉(zhuǎn)入急診科病區(qū)首先連接的是心電監(jiān)護(hù)儀及時(shí)觀(guān)察生命體征，這就需要我們掌握機(jī)器的使用連接，血壓的測(cè)定，呼吸測(cè)定，溫度的監(jiān)測(cè)，脈搏血氧飽和度的監(jiān)測(cè)。必要時(shí)使用呼吸機(jī)。立即迅速建立靜脈通路，快速補(bǔ)液抗休克治療，這就要求我們的護(hù)士不但要有一針針見(jiàn)血的穿刺本領(lǐng)而且能承擔(dān)起組織搶救分工及配合。
對(duì)于骨折和氣管插管脫管的患者要注意優(yōu)先解決危及生命的緊急問(wèn)題，在整個(gè)過(guò)程中應(yīng)遵循生命第一，功能第二，解剖完整性第三的原則。熟記疾病的搶救程序，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使所有的工作人員都能做到正確及時(shí)有效的救治，以免因各項(xiàng)護(hù)理治療操作不當(dāng)加重病情。護(hù)士要學(xué)習(xí)掌握的東西很多，只要我們留心認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，共同提高，因?yàn)樘幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)。除各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作精益求精外，對(duì)各項(xiàng)護(hù)理常規(guī)、治療原則也要熟練掌握以達(dá)到“一切為病人，為病人的一切服務(wù)”的宗旨。
四、寫(xiě)好實(shí)習(xí)筆記
通過(guò)寫(xiě)筆記的方式，記錄自己實(shí)習(xí)的經(jīng)歷。寫(xiě)實(shí)習(xí)筆記的內(nèi)容廣泛，它可以記我每天的學(xué)習(xí)收獲以及不足，也可記對(duì)某一病人的認(rèn)識(shí)，對(duì)某一癥狀體征的理解，在臨床中遇到的難以解決的問(wèn)題，還可以是發(fā)生在臨床上的每一件事情。記筆記至少有以下好處：第一，使得我每天有時(shí)間思考自己的收獲或不足，有利于自己不斷地改進(jìn)；其次，是積累臨床經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)很好的途徑；第三，有利于培養(yǎng)自己勤于思考的好習(xí)慣，有利于提高事物觀(guān)察和分析能力，這種能力對(duì)于臨床醫(yī)生來(lái)說(shuō)，將是十分重要的；第四，通過(guò)筆記，可以看出自己成長(zhǎng)的過(guò)程；
在急診科老師的帶領(lǐng)下我覺(jué)得，自己在工作上能做到上班不遲到不在退，熟練掌握護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程，做好基礎(chǔ)護(hù)理，而且要理解每一步驟的理論基礎(chǔ)和原理，掌握和評(píng)估患者的各種基本需要所需的基本知識(shí)和技能并切實(shí)將基礎(chǔ)護(hù)理融合到臨床護(hù)理中，樹(shù)立熱愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)生命，為病人服務(wù)的信念。嚴(yán)格無(wú)菌操作和三查七對(duì)制度，輸血時(shí)的三查八對(duì)制度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題報(bào)告老師并及時(shí)解決。實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)踐的過(guò)程同時(shí)要提醒我們培養(yǎng)思考評(píng)判性思維和能力總結(jié)，是個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，讓我們邊學(xué)習(xí)邊觀(guān)察，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中體驗(yàn)職業(yè)情感，培養(yǎng)執(zhí)業(yè)行為規(guī)范。在實(shí)習(xí)過(guò)程中很多不足之處需要改進(jìn)，這是學(xué)習(xí)的過(guò)程，不過(guò)在急診實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，使我對(duì)護(hù)士工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我將牢記急診嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，認(rèn)真謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作。為促進(jìn)病人的健康和維持人們最佳的健康打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)技術(shù)和能力基礎(chǔ)。
感謝這段時(shí)間來(lái)老師對(duì)我的教導(dǎo)，我會(huì)改正不足發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，不枉費(fèi)老師的苦心。
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 2
在中秋過(guò)后，9月22號(hào)這一天，我按照實(shí)習(xí)順序來(lái)到了急診科進(jìn)行實(shí)習(xí)，我對(duì)這個(gè)科室并不是很陌生，在之前姥姥還沒(méi)有去世的時(shí)候，我陪姥姥來(lái)這里看過(guò)病，對(duì)這個(gè)科室的陳設(shè)、功能有了一定的了解。
這個(gè)科室主要負(fù)責(zé)急診急救，包扣內(nèi)科、外科兩個(gè)科室，主要是接收一些危急重的患者，同時(shí)還對(duì)于“120救護(hù)”送來(lái)的患者進(jìn)行接收并處理。由于沒(méi)有真正深入過(guò)這個(gè)科室，所以對(duì)這里還是有些畏懼。
在這里的第一天，我的老師是治療班，和其他普通科室一樣，主要負(fù)責(zé)對(duì)醫(yī)生接收的留觀(guān)患者，進(jìn)行治療處理。對(duì)于這些工作，在普通科室都可以做到，所以我顯得沒(méi)有太多的熱情。就在這時(shí)，“120救護(hù)車(chē)”送來(lái)了患者，該患者無(wú)意識(shí)，呼吸停止，面部發(fā)紫，心電圖顯示為一條直線(xiàn)，在醫(yī)生與家屬的溝通下，最終放棄了搶救，一條生命就這樣的默默消失了，在一旁觀(guān)看、學(xué)習(xí)搶救的我，不免得心里有些失落，感嘆生命真的好脆弱啊!
在之后的日子里，我不斷大著膽子觀(guān)看外科醫(yī)生處理外傷，有時(shí)場(chǎng)面真的很血腥，血液四處飛濺，同時(shí)我也學(xué)習(xí)老師們做各種處理。我在努力鍛煉自己，培養(yǎng)自己，為自己可以更好的守護(hù)生命做出不懈努力。
在急診科的日子，每天都接受著死亡的考驗(yàn)，在這里可以看到生命是多么的脆弱，我們要珍愛(ài)自己的生命，珍愛(ài)他人的生命。10月1日，是中華人民共和國(guó)國(guó)慶節(jié)，在這個(gè)舉國(guó)歡慶的日子里，我和老師于零點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)接班，迎接這令人歡慶的新的一天。就在這個(gè)時(shí)候，“120”送來(lái)了出車(chē)禍的患者，他是酒駕才致使車(chē)貨發(fā)生的'患者，據(jù)說(shuō)來(lái)時(shí)他所開(kāi)的車(chē)已經(jīng)報(bào)廢，可想而知他的人已經(jīng)如何。又是酒駕!為什么不珍惜自己的生命，不珍惜他人的生命呢!生命只有一次，沒(méi)有后退，也不會(huì)重來(lái)。在這值班的7個(gè)小時(shí)里，我們共接收了4起車(chē)禍，其中1起是全家開(kāi)車(chē)出門(mén)旅游，車(chē)上4人全部受傷，有輕有重，大家圖的是什么呢，為什么不為生命考慮?這還僅僅只是后半夜。
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 3
從前很喜歡看影視節(jié)目中關(guān)于急診科的故事，覺(jué)得故事中的醫(yī)生和護(hù)士是那么的果斷和干練，具有魅力，讓我羨慕不已。沒(méi)想到多年后長(zhǎng)大學(xué)成的我現(xiàn)在也有幸成為一名急診科的護(hù)士，從開(kāi)始的手忙腳亂到漸漸找到規(guī)律，這才真正體會(huì)到想做好一名急診科的護(hù)士談何容易！
急診科是醫(yī)院最重要的窗口之一，我所在的醫(yī)院是省里名列前茅的綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院，不僅接診正常的急重病人，還要收治從地縣上轉(zhuǎn)的危重病人，有著急、忙、雜的特性。面對(duì)危重急癥病人的首診和搶救，急診病人又往往診斷不明、病情不清、變化迅速，若處理不當(dāng)，就容易發(fā)生醫(yī)療糾紛。而病人及家屬容易產(chǎn)生急躁、憂(yōu)慮、恐懼的情緒，急診不同于病房，醫(yī)護(hù)人員有充足的'時(shí)間與患者及家屬溝通，及時(shí)了解患者的需求，建立良好的護(hù)患關(guān)系。
在急診，患者及家屬在與醫(yī)護(hù)人員較短的接觸時(shí)間內(nèi)，還未建立良好的信任感，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都十分敏感，醫(yī)護(hù)人員的言談舉止對(duì)病人心理都會(huì)產(chǎn)生很大影響。造成醫(yī)護(hù)人員的救治行為不被理解，患者及家屬留下“不被重視”、“急診不急”的錯(cuò)覺(jué)。所以我越發(fā)覺(jué)得溝通在急診是最容易忽略而最重要的東西。
南丁格爾說(shuō)：護(hù)理工作不僅需要精湛的技術(shù)，更需要藝術(shù)。首先，要學(xué)會(huì)觀(guān)察，才善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的存在，包括對(duì)病人病情、心理、需求及家屬的觀(guān)察。例如：有些患者家屬對(duì)護(hù)士的行為百般挑剔，卻對(duì)自己患者液體輸完都渾然不知，像這樣的家屬我們就應(yīng)該在每次更換液體時(shí)都耐心的提醒他液體輸至什么地方時(shí)應(yīng)該叫護(hù)士，與此同時(shí)我們也應(yīng)該按時(shí)巡視病房，多觀(guān)察液體的進(jìn)展，這樣就可以在很大程度上避免因?yàn)橐后w沒(méi)有及時(shí)更換了與患者家屬產(chǎn)生矛盾。其次，要學(xué)會(huì)溝通，人與人的相互尊重和信任是建立在溝通的基礎(chǔ)上。對(duì)于來(lái)急診就診的病人，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)，熱情的為其引導(dǎo)。
例如：對(duì)于行動(dòng)不便的患者我們可以予以攙扶或協(xié)助其用推車(chē)送至診室，為其測(cè)量生命體征，交予診室的護(hù)士；對(duì)于需要并可以去病房治療的患者，我們可以為其細(xì)致的指明病房的位置，避免患者跑“冤枉路”。而對(duì)于患病時(shí)間長(zhǎng)而并不危重的病人我們可以建議他去門(mén)診就醫(yī)，耐心而細(xì)致的告知其門(mén)診的位置和就醫(yī)的時(shí)間，便于患者的安排。
雖然，一個(gè)微笑的表情，一個(gè)攙扶的動(dòng)作解決不了患者身體上的疼痛，但是，卻能迅速縮短護(hù)患距離，有效滿(mǎn)足病人需要被照顧的心理需求，從而便于我們開(kāi)展下面的護(hù)理工作。最后，通過(guò)觀(guān)察和溝通學(xué)會(huì)判斷，對(duì)病人的病情和需求有一個(gè)準(zhǔn)確地了解和判斷，有利于醫(yī)護(hù)人員救治工作的展開(kāi)，也為病人爭(zhēng)取了時(shí)間。例如：受外傷的患者可以通過(guò)觀(guān)察和大致的詢(xún)問(wèn)了解其受傷的部位和嚴(yán)重程度，第一時(shí)間為其找到接診醫(yī)生為其救治，而掛號(hào)等手續(xù)可以稍候補(bǔ)齊。
以上只是我在急診短暫工作的淺談，要學(xué)的東西還很多很多。在急診每個(gè)人都是我的老師，每件事都是我的經(jīng)歷，教會(huì)我很多東西，無(wú)論做人還是做事。當(dāng)然，想做好一名急診科的護(hù)士，只會(huì)溝通是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要扎實(shí)理論基礎(chǔ)、豐富的搶救經(jīng)驗(yàn)、快速的反應(yīng)、麻利的動(dòng)作，這才是在遇到緊急情況時(shí)禁得起考驗(yàn)的保證。
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 4
臨床實(shí)習(xí)是學(xué)校教育、教學(xué)的深化和延續(xù)，急診科護(hù)理工作性質(zhì)較為復(fù)雜，強(qiáng)調(diào)“急、快、準(zhǔn)、活”，疾病急而重�；颊卟∏樽兓�，就診人數(shù)多，尤其是發(fā)生意外災(zāi)害時(shí)，要承擔(dān)大批傷員的搶救護(hù)理工作。所以急診護(hù)理工作十分繁忙、艱辛，必須做到忙而不亂、緊張有序，基于急診科的工作特點(diǎn)，現(xiàn)將護(hù)理臨床帶教中存在的問(wèn)題及改進(jìn)總結(jié)如下：
實(shí)習(xí)護(hù)士方面
1、理論知識(shí)掌握不牢固，缺乏理論基礎(chǔ)知識(shí)和技能責(zé)任心不強(qiáng)，實(shí)習(xí)護(hù)士在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前缺乏扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，沒(méi)有技術(shù)操作經(jīng)驗(yàn)，又缺乏應(yīng)有的責(zé)任心。
2、護(hù)生角色認(rèn)識(shí)模糊，部分護(hù)生剛進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)時(shí)對(duì)自身的角色分辨不清，多數(shù)護(hù)生對(duì)自身”的“學(xué)生”角色過(guò)于依賴(lài)，擔(dān)心操作失敗，患者不滿(mǎn)意，不愿意動(dòng)手進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐，少數(shù)學(xué)生則過(guò)于強(qiáng)化自己的護(hù)士角色，對(duì)于各種操作，無(wú)論做過(guò)與否都勇于嘗試。
3、護(hù)生的法律意識(shí)淡薄，安全意識(shí)不強(qiáng)。護(hù)生在校時(shí)很少接受法律知識(shí)教育，對(duì)自己應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任不明確，所以在實(shí)習(xí)中不注重護(hù)理與法律的關(guān)系，不能從法律的角度看待自己所從事的'護(hù)理工作，說(shuō)話(huà)做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，容易引起醫(yī)療糾紛。
帶教老師方面：
1、教師自身素質(zhì)問(wèn)題，帶教老師缺乏綜合知識(shí)的積累和自身素質(zhì)的提高，部分人員專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定，直接影響著學(xué)生積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)能動(dòng)性。
2、帶教時(shí)間和精力不足，本醫(yī)院自實(shí)行績(jī)效考核后，護(hù)士編制緊縮，神經(jīng)內(nèi)科基礎(chǔ)護(hù)理工作量大，再加上各種新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的開(kāi)展
再以后的帶教工作中的改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)護(hù)生的崗前培訓(xùn)，培養(yǎng)法律安全意識(shí)、護(hù)生進(jìn)入臨床前，由護(hù)理部進(jìn)行護(hù)理技術(shù)操作、職業(yè)素質(zhì)、心理學(xué)知識(shí)、法律知識(shí)培訓(xùn)等并在臨床實(shí)習(xí)期間帶教老師要引導(dǎo)學(xué)生換位思考，尊重患者的權(quán)利，使護(hù)生及早樹(shù)立法律觀(guān)念，盡職慎獨(dú)，加強(qiáng)工作責(zé)任心。
2、入科后由帶教老師帶領(lǐng)護(hù)生熟悉病區(qū)環(huán)境、觀(guān)察室、注射室、做好健康教育，咨詢(xún)，引導(dǎo)方向，一起為注射室患者進(jìn)行靜脈、肌肉、皮內(nèi)做好三查八對(duì)，指導(dǎo)護(hù)生手把手練習(xí)，帶教老師放手不放眼，在每工作結(jié)束后，幫助護(hù)生回憶當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，鼓勵(lì)其記錄臨床筆記，加深知識(shí)的理解、掌握。
3、理論結(jié)合實(shí)踐的臨床教學(xué)詳細(xì)制定帶教計(jì)劃，根據(jù)實(shí)習(xí)大綱要求，結(jié)合急診科的特點(diǎn)制定，安排切實(shí)可行的授課計(jì)劃及護(hù)理教學(xué)查房，盡可能多提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，使護(hù)生在實(shí)踐操作中逐漸完成從陌生到熟悉再到準(zhǔn)確的過(guò)程。
4、每周針對(duì)急診科的常見(jiàn)病，多發(fā)病，突發(fā)事件，進(jìn)行護(hù)理知識(shí)小講課，及常見(jiàn)急救藥的使用和注意事項(xiàng)給予指導(dǎo)。
5、理論知識(shí)與臨床實(shí)踐結(jié)合，帶教老師從護(hù)生入科起就要帶領(lǐng)她們?nèi)谌爰痹\護(hù)理工作中，一起為門(mén)診觀(guān)察病人，急診病人。
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 5
6月20日帶著彷徨與緊張的心情，開(kāi)始了為期一個(gè)月的急診科臨床實(shí)習(xí)。一個(gè)月的光陰在悄無(wú)聲息之中流逝了，靜下心來(lái)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了很多，至少我從一開(kāi)始的診斷思維凌亂到漸漸地找到了規(guī)律，我也體會(huì)到了要做好一名急診科醫(yī)生談何容易啊!
我剛剛才進(jìn)入臨床一個(gè)月，各方面都還不是很熟悉，總是有一種茫然的感覺(jué)，加上對(duì)于急診的工作又處于陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事沒(méi)有一種成型的概念。所以當(dāng)我踏進(jìn)急診科室的時(shí)候是那么的彷徨與緊張。慶幸的是，我的帶教老師譚碧玉老師為人和藹親切，對(duì)帶教工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)又充滿(mǎn)熱情，為我詳細(xì)講解了急診中常見(jiàn)疾病的一些生命體證與臨床表現(xiàn)，也教我如何去做體格檢查和如何去詢(xún)問(wèn)病史以及開(kāi)何種檢查等。有了帶教老師的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我較快地適應(yīng)了科室的工作。因而能夠盡快地適應(yīng)急診科的環(huán)境，為以后在醫(yī)院的實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是急診實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲吧!
在這極其短暫的一個(gè)月時(shí)間里，最大的體會(huì)就是急診科的工作特點(diǎn)：“急”、“忙”、“雜”。急診病人發(fā)病急，變化快，因此，我們都必須分秒必爭(zhēng)，迅速處理，爭(zhēng)取搶救時(shí)間。想想自己實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)次手忙腳亂，就充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。急診病人來(lái)診時(shí)間、人數(shù)及危重程度難以預(yù)料，隨機(jī)性大，可控性小，尤其是發(fā)生意外災(zāi)害、事故、急性中毒、暈厥時(shí)，就更顯得工作繁忙。因此，平時(shí)要做到既有分工，又有合作，從而使工作忙而不亂。有一次搶救一個(gè)高壓電燒傷的病人，我看到搶救室我周?chē)尼t(yī)生、護(hù)士們?cè)诓∪诉M(jìn)入搶救室的第一時(shí)間沖過(guò)去大家分工合作為病人立即實(shí)施搶救流程常規(guī)：吸氧，開(kāi)放氣道，開(kāi)放靜脈通路，備血，心電監(jiān)護(hù)等，個(gè)個(gè)分工明細(xì)，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作!我在這些過(guò)程中，也會(huì)學(xué)呼吸機(jī)的應(yīng)用、cpr以及其他的一些院外急救操作。這是我在急診室的'第二個(gè)收獲。
“書(shū)到用時(shí)方恨少”這句話(huà)永遠(yuǎn)會(huì)成為我實(shí)習(xí)期間的概括，每次遇到一個(gè)新的病情，它有什么臨床表現(xiàn)，該采取什么措施?該用何種藥物?總是會(huì)想不全，所以回到寢室的第一件事就是狠狠翻書(shū)。臨床實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)自己的診斷思維的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我就業(yè)前的最佳訓(xùn)練。
盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要。我會(huì)倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天老師給我的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。算是第三個(gè)收獲吧! 在譚老師的帶教下，我積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)了心電監(jiān)護(hù)、除顫儀，呼吸機(jī)的使用流程，同時(shí)也了解了靜脈輸液、皮試、肌注等各項(xiàng)護(hù)理操作，還有急診室特有的接診分診流程及重要性。
同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向譚老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我會(huì)在工作之余翻看急診室宣教資料學(xué)習(xí)，在宣教資料中也學(xué)到了很多臨床知識(shí);向老師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。整體上說(shuō)，這是短暫的實(shí)習(xí)期間的第四個(gè)收獲，也是最大的收獲。
當(dāng)然除了收獲之外也存在著許多的問(wèn)題，我在急診科得一個(gè)月里我發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)或者加強(qiáng)的知識(shí)太多了，自己的理論基礎(chǔ)差，導(dǎo)致在診斷病情的時(shí)候猶豫不決，不夠果斷;自己的溝通能力還有待加強(qiáng)，實(shí)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常遇到病人不愿讓我給她做體格檢查或者床旁心電圖等，所以在以后的時(shí)間里這些都是我還要去加強(qiáng)的。如果以后選擇要從事急診工作的話(huà)，總結(jié)一下以后應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：
第一，扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)。面對(duì)危重急癥病人的首診和搶救,急診病人又往往診斷不明、病情不清、變化迅速,若處理不當(dāng),就容易發(fā)生醫(yī)療糾紛。所以，首先我要有豐富的課本知識(shí)，做急診科的醫(yī)生必須是一個(gè)全科醫(yī)生，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是必不可少的。
第二，要學(xué)會(huì)觀(guān)察，才善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的存在，包括對(duì)病人病情、心理、需求及家屬的觀(guān)察。急診科就診的病人都是急性病，我們必須要迅速得做出初步診斷，迅速的用藥。
第三，要學(xué)會(huì)溝通，人與人的相互尊重和信任是建立在溝通的基礎(chǔ)上。對(duì)于來(lái)急診就診的病人，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)，熱情的為其引導(dǎo)。急診病人及家屬容易產(chǎn)生急躁、憂(yōu)慮、恐懼的情緒，急診不同于病房，醫(yī)護(hù)人員有充足的時(shí)間與患者及家屬溝通，及時(shí)了解患者的需求，建立良好的護(hù)患關(guān)系。在急診，患者及家屬在與醫(yī)護(hù)人員較短的接觸時(shí)間內(nèi)，還未建立良好的信任感，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都十分敏感，醫(yī)護(hù)人員的言談舉止對(duì)病人心理都會(huì)產(chǎn)生很大影響。造成醫(yī)護(hù)人員的救治行為不被理解，患者及家屬留下“不被重視”、“急診不急”的錯(cuò)覺(jué)。所以我越發(fā)覺(jué)得溝通在急診科最容易忽略但卻是最重要的東西。
時(shí)間實(shí)在是太短暫了，我才剛剛熟悉急診室的環(huán)境結(jié)構(gòu)以及工作職責(zé)就要走了。有點(diǎn)依依不舍之情，以上只是我在急診短暫工作的淺談，要學(xué)的東西還很多很多。在急診每個(gè)人都是我的老師，每件事都是我的經(jīng)歷，教會(huì)我很多東西，無(wú)論做人還是做事。當(dāng)然，想做好一名急診科的醫(yī)生，只會(huì)溝通是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要扎實(shí)理論基礎(chǔ)、豐富的搶救經(jīng)驗(yàn)、快速的反應(yīng)、麻利的動(dòng)作，這才是在遇到緊急情況時(shí)經(jīng)得起考驗(yàn)的保證。
總之感謝譚老師給我的悉心教導(dǎo)以及其他各位老師的耐心指導(dǎo)。我將會(huì)以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走進(jìn)接下來(lái)的科室，提高醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)臨床工作能力，對(duì)待實(shí)習(xí)工作盡心盡責(zé)!
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 6
在急診這些天，看到了很多例毫無(wú)征兆就心臟驟停，呼吸驟停的病人，疲勞過(guò)度、跟家人吵架、生活壓力太大，都是造成這個(gè)現(xiàn)象的間接性因素，男女老少，全部都有，上一秒還在聊天而下一秒就消失在這個(gè)世界上，這個(gè)現(xiàn)象讓我知道：事業(yè)、金錢(qián)、愛(ài)情等等，在生命面前顯得那么卑微，那么的微不足道......
急診是一個(gè)人員速度流動(dòng)很快的科室，來(lái)的病人復(fù)雜多樣化，需要在短時(shí)間內(nèi)確定病人的病因以及治療方法，我相信這是要靠多年的經(jīng)驗(yàn)累積而來(lái)的，記得有次一位心臟驟停的病人來(lái)的時(shí)候，短時(shí)間內(nèi)，大夫堅(jiān)定且快速的'進(jìn)行口頭醫(yī)囑，而護(hù)士們有條不紊且有秩序的給予呼吸機(jī)、起搏器、藥物推入，仿佛床上的病人就像自己的親人一樣，大家的心也似乎揪在了一起，直到看到心電圖由直線(xiàn)開(kāi)始有了變化，大家在那一刻綻放的笑容，我想，是來(lái)源于內(nèi)心最開(kāi)心的笑容吧！
勞累似乎是急診科護(hù)士們的代名詞，但盡管這樣，老師們也從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，他們每天保持著的狀態(tài)去面對(duì)病人，當(dāng)不按時(shí)吃飯于加班已經(jīng)成為了常態(tài)、但很疲憊不堪已經(jīng)成為了主旋律，但當(dāng)患者發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)一句謝謝時(shí)，就能夠讓他們收獲到滿(mǎn)足與快樂(lè)！
這些天，感受真的太多太多，看到帶教老師身體不適邊輸液邊寫(xiě)護(hù)理記錄；看到在搶救時(shí)就算手上劃了口子也不在乎；看到病人出院時(shí)會(huì)心的笑容！讓我覺(jué)得，一名護(hù)士是一個(gè)那么平凡又那么不平凡！感謝這段時(shí)間，急診科老師對(duì)我的照顧！
在這個(gè)社會(huì)上，事業(yè)愛(ài)情地位金錢(qián)固然重要，各種壓力撲面而來(lái)也是正常的現(xiàn)象，但，無(wú)論怎樣，還是要照顧好自己，沒(méi)有了生命就什么都沒(méi)有了，希望每個(gè)人都有一個(gè)健康的體魄！都能好好愛(ài)護(hù)自己。
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 7
半個(gè)月的急診見(jiàn)習(xí)結(jié)束了，雖然僅有十幾天的時(shí)間，但所獲頗豐，心得體會(huì)也不少。我所在的醫(yī)院急診不能真正的稱(chēng)之為急診,接來(lái)的病人直接抬到住院部搶救，所以在這間不到任何重癥病人。老師說(shuō)這醫(yī)院的急診更像門(mén)診，因?yàn)樵谶@的病人都是打針、輸液的。我在這的半個(gè)月不是很忙，正因?yàn)檫@樣才讓我有了上手的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)會(huì)了一些最基本的東西。
首先，我學(xué)會(huì)了寫(xiě)輸液通知單。只要心細(xì)這個(gè)是比較好寫(xiě)的。一定要把醫(yī)囑看清寫(xiě)對(duì)，包括藥的劑量、滴數(shù)、給液方法、等等都要看好，還要簽字，每操作一步都要在上邊打勾，以免到時(shí)候不知道是否用了此藥，知道了這些以便接下來(lái)的工作更好的進(jìn)行。
其次，就是配藥。在急診皮試液是最常用的。藥有好多種，你不可能把每一種藥的配制都記住，況且死記的東西容易忘，其實(shí)配藥是有規(guī)律可循的，只要掌握好規(guī)律，操作起來(lái)也就簡(jiǎn)單了很多，當(dāng)然特殊的配制時(shí)需要記的。破傷風(fēng)的配制很好記，只要抽0.1ml的原裝藥品加上0.9ml的生理鹽水，搖勻，便可以備用了。青霉素是最常見(jiàn)也是最常用的一種藥，現(xiàn)在醫(yī)院多用80萬(wàn)u原裝藥品配制成200u/ml或500u/ml的試敏液，取80萬(wàn)u原裝藥品加4ml生理鹽水則為20萬(wàn)u/ml，第一次從上液中抽0.1ml加0.9ml生理鹽水則為2萬(wàn)u/ml,第二次從第一次1ml中抽0.1ml加0.9ml生理鹽水則為u/ml,第三次從第二次1ml中抽0.1ml加0.9ml生理鹽水，則為200u/ml，第三次從第二次1ml中抽0.25ml加0.75ml生理鹽水則為500u/ml。有規(guī)律可循的藥品要看原裝藥品劑量，每0.5g的藥品加2ml的生理鹽水，第一次從上液中抽0.2ml加0.8ml生理鹽水，第二次從第一次1ml中抽0.1ml加0.9ml生理鹽水，第三次從第二次1ml中抽0.1ml加0.9ml生理鹽水，便配制成功了。
再次，就是打針輸液了。打針、輸液這些也是有方法有技巧的。先說(shuō)說(shuō)打針，打針前要消毒皮膚，現(xiàn)在常用碘伏，需要注意的是皮試時(shí)不可用碘伏，以免影響到結(jié)果的判斷，所以皮試可以用酒精，如果病人對(duì)酒精過(guò)敏就不用消毒了;還要掌握進(jìn)針的'角度，皮內(nèi)注射與皮膚呈5度角進(jìn)針，皮下注射與皮膚呈30度～40度角進(jìn)針，肌內(nèi)注射與皮膚呈90度角進(jìn)針;還有就是進(jìn)針、拔針?biāo)俣纫�，推藥時(shí)要搖勻速、要慢，稱(chēng)之為“兩快一慢伴勻速”，這樣可以分散病人的注意力以便減輕病人的疼痛。輸液，首先要選擇穿刺靜脈，要選擇粗直、彈性好、相對(duì)固定的，要避開(kāi)關(guān)節(jié)和靜脈瓣，然后在穿刺點(diǎn)上方約6cm處扎止血帶;進(jìn)針時(shí)與皮膚呈15度～30度，見(jiàn)回血后將針頭再平送進(jìn)少許;最后還要調(diào)節(jié)滴數(shù)，小兒每分鐘20～40滴，成人每分鐘40～60滴。
最后，我有幸看到了洗胃�，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，洗胃都用自動(dòng)洗胃機(jī)，又省事又方便。首先要像病人解釋取得其合作，安置臥位，意識(shí)清醒的病人采用坐位、中毒較重的病人采用左側(cè)臥位、昏迷病人采用仰臥位頭偏向一側(cè)。接下來(lái)插胃管，證實(shí)胃管在胃內(nèi)后用膠布固定。開(kāi)動(dòng)吸引器，將胃內(nèi)容物吸出，必要時(shí)送檢。夾住引流管，開(kāi)放輸液管，使洗胃液流入300～500ml后夾住，再開(kāi)放引流管，開(kāi)動(dòng)吸引器，吸出灌注液，如此反復(fù)灌洗，直至吸出液澄清、無(wú)味為止。灌注完畢后，迅速拔出胃管，協(xié)助病人漱口，整理用物。
這就是我在急診看到學(xué)到的東西。急診的每一位老師都很好，只要你想學(xué)，她們都會(huì)熱情的教你。在急診半個(gè)月唯一遺憾的是沒(méi)能跟著老師出過(guò)診，不過(guò)我想以后機(jī)會(huì)會(huì)很多的。馬上我要向下一個(gè)科室進(jìn)軍了，我會(huì)更加努力的學(xué)一些新的東西老的經(jīng)驗(yàn)，為自己加油。
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 8
為時(shí)5個(gè)周的急診科實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，進(jìn)醫(yī)院的第一個(gè)科室就是急診科，從開(kāi)始實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)的懵懵懂懂到現(xiàn)在能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行很多的臨床操作，我們?cè)谶@里成長(zhǎng)了很多也學(xué)習(xí)到很多。剛開(kāi)始的時(shí)候因?yàn)榱私獾郊痹\科的護(hù)士需要具備扎實(shí)的操作和理論知識(shí)、強(qiáng)大的心理素質(zhì)、應(yīng)變能力和反應(yīng)能力，擔(dān)心在實(shí)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)因?yàn)樽约旱哪芰Σ蛔愣霾铄e(cuò)，但是另一方面很慶幸，自己能在省內(nèi)醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)療設(shè)備處于地位的急診科實(shí)習(xí)，能讓我學(xué)到很多，能促進(jìn)我們的成長(zhǎng)和鍛煉我們。
進(jìn)科后，每個(gè)帶教老師都很耐心、細(xì)心的教我們，帶我們認(rèn)識(shí)各種物品的擺放位置，物品的用途，各種儀器的觀(guān)察使用方法，急診科區(qū)域的不同劃分及作用，垃圾的處理等等。認(rèn)真耐心的教我們操作和理論知識(shí)，并且細(xì)心的`幫我們糾正錯(cuò)誤，在這里我們實(shí)際操作了，配藥、吸氮、口腔護(hù)理、導(dǎo)尿管的護(hù)理、血糖測(cè)試、抽血化驗(yàn)、血?dú)夥治�、尿道口的護(hù)理、病人的生活護(hù)理、壓瘡護(hù)理、各種床旁?xún)x器的使用、皮試、靜脈留置針、氧氣瓶的使用、取血、不同部位的注射、封管、參與院內(nèi)轉(zhuǎn)等等。將以前在學(xué)校所學(xué)到的理論知識(shí)和臨床相結(jié)合，我們?cè)谶@些過(guò)程中也成長(zhǎng)了很多，得到了很多的鍛煉。不僅僅是上面的實(shí)際操作，在這里我們也學(xué)到了如何書(shū)寫(xiě)護(hù)理記錄單，護(hù)理交接班，病人的出入院護(hù)理等。而且在每周的星期二都有老師集中我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)急診科相關(guān)的理論知識(shí)和操作，并且解決我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)，通過(guò)考核的方式促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)和反思自己的不足。
在急診科實(shí)習(xí)我們主要去了兩個(gè)地方，EICU和急診科搶救室，通過(guò)兩個(gè)科的實(shí)習(xí)我們已經(jīng)掌握了急診科的一個(gè)流程。EICU承擔(dān)著全院急危重癥患者的救治工作，是急診科的核心，是醫(yī)院解決疑難急危重癥患者的重要部門(mén)，設(shè)有23張依據(jù)囯際標(biāo)準(zhǔn)配置的床位，緊靠放射科，CT室，MRI，每張病床均配有吊橋，床邊監(jiān)護(hù)儀，徽量注射泵，多功能呼吸治療機(jī)，心電圖機(jī)，除顫儀，腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)泵，輸液泵，吸氮器等等，設(shè)備齊全完善。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)護(hù)士在EICU是至關(guān)重要的，這里的護(hù)士能做到密切觀(guān)察病人的病情變化并且第一時(shí)間報(bào)告醫(yī)生，而且能在醫(yī)生沒(méi)有到來(lái)的時(shí)候根據(jù)病人的情況獨(dú)立做一些正確的搶救操作，陪伴病人時(shí)間最長(zhǎng)的也是護(hù)士，她們掌握了扎實(shí)的知識(shí)和操作，能夠獨(dú)當(dāng)一面。并且有強(qiáng)大的護(hù)理素質(zhì)，認(rèn)真，耐心的護(hù)理病人。我們?cè)诳吹嚼蠋焸冞@樣也希望自己能多多學(xué)習(xí)在以后的工作中做好做優(yōu)秀向老師們學(xué)習(xí)，做一個(gè)優(yōu)秀的護(hù)理人員，以后不管在哪個(gè)科室都要以在急診科的要求來(lái)要求自己，做好護(hù)理的這份工作，有能力更好的協(xié)助醫(yī)生促進(jìn)病人的康復(fù)。我們?cè)诶蠋焸兩砩蠈W(xué)到了很多優(yōu)秀的東西，老師們也很樂(lè)意教我們，這讓我們對(duì)護(hù)理這個(gè)行業(yè)更加的認(rèn)同和堅(jiān)定。
在搶救室實(shí)習(xí)區(qū)別于EICU的安靜，這里的病人流動(dòng)性很強(qiáng)，住院時(shí)間不長(zhǎng)，并且剛開(kāi)始入院的病人我們不了解他的病情，所以我們?cè)谶@里要做好自己的職業(yè)防護(hù)保護(hù)好自己，在這里老師也認(rèn)真的教我們操作和理論知識(shí)，這里的操作和EICU里的相似，老師也給了我們很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)，在搶救室有更多機(jī)會(huì)接受病人，會(huì)讓我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下接收病人，從開(kāi)始入院的生命體征測(cè)量，到床旁心電圖機(jī)的監(jiān)測(cè)，氧氣的使用，再到抽血化驗(yàn)，留置針，手腕帶，配液體，輸液，再到出院的拔針，停止監(jiān)測(cè)等等，一系列的操作，更加的系統(tǒng)和連貫。還有一個(gè)區(qū)別于EICU的重要的點(diǎn)是與病人及家屬的溝通，在搶救室病人的病情較重，家屬的心情也比較焦急，并且在搶救室里大多數(shù)病人是清醒狀態(tài)身邊有家屬照看，所以在交流溝通上就顯得尤為重要，我覺(jué)得在擁有一個(gè)良好的溝通技巧的基礎(chǔ)上，再采用貴院的“七聲三主動(dòng)”的方法，能讓病人對(duì)我們有更多的信任，也有利于我們操作的實(shí)施，在做錯(cuò)和操作不順利的時(shí)候，主動(dòng)尋求病人及家屬的理解，多給病人一些關(guān)愛(ài)，操作時(shí)動(dòng)作輕柔，這樣就能減少很多護(hù)患矛盾，另外，我認(rèn)為在搶救室還要處理好醫(yī)護(hù)關(guān)系，良好的醫(yī)護(hù)關(guān)系能更好的促進(jìn)我們操作和病人的治療護(hù)理。
通過(guò)這兩個(gè)地方的實(shí)習(xí)，我感悟到，除了那些專(zhuān)科操作外，無(wú)菌觀(guān)念、三查八對(duì)、認(rèn)真細(xì)心是我們必須具備的，常規(guī)的。要時(shí)刻將這些牢記于心，付諸在我們的實(shí)踐中，為病人的健康著想，當(dāng)然也要做好職業(yè)防護(hù)和防止院內(nèi)感染，勤洗手，做好無(wú)菌和衛(wèi)生保護(hù)好自己和病人。也認(rèn)識(shí)到溝通交流的重要性。
最后我們深深的感謝所有急診科的老師們，她們無(wú)私的教了我們很多東西，不僅讓我們?cè)谧o(hù)理的操作技術(shù)上得到了很大的提升，也鍛煉了我們的心理素質(zhì)，反應(yīng)能力和應(yīng)急能力，同時(shí)也學(xué)到了很多急診專(zhuān)科護(hù)理常規(guī)，也增加了我們對(duì)這個(gè)行業(yè)的認(rèn)同和堅(jiān)定，再次感謝每一個(gè)為我們實(shí)習(xí)生而辛苦的老師！
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 9
俗話(huà)說(shuō)，千日練兵為一戰(zhàn)，在校三年所學(xué)的理論知識(shí)及操作，終于要在臨床大展身手了。然而想要在臨床實(shí)習(xí)中做到游刃有余，并不是易如反掌的事。
生活總是把你高高捧起，然后再把你重重摔下。實(shí)習(xí)就是這樣，剛踏入急診科實(shí)習(xí)，自以為在校所學(xué)、見(jiàn)習(xí)所學(xué)足以“應(yīng)付”，其實(shí)不然，很多事情都是事與愿違。
實(shí)習(xí)前期，以見(jiàn)習(xí)的方式為主，先讓我們熟悉各項(xiàng)制度以及操作等。在多次的見(jiàn)習(xí)后，老師們便成為了我們?cè)诩痹\科的偶像。他們真正的做到了為兵服務(wù)、為民服務(wù)，做事時(shí)雷厲風(fēng)行、當(dāng)機(jī)立斷、有條不紊，溝通時(shí)有自己獨(dú)特的方法等等，都是值得我們實(shí)習(xí)生去深入學(xué)習(xí)的。
實(shí)習(xí)中期，帶教老師們秉持“放手不放眼”的原則，時(shí)刻提醒我們做好職業(yè)防護(hù)，開(kāi)始指導(dǎo)我們進(jìn)行一系列基礎(chǔ)操作。然而，即使是見(jiàn)習(xí)了多次的操作，一上手就是流程不熟悉，丟三落四，整體性欠佳等等，各種行為都體現(xiàn)出我們的笨手笨腳、毫無(wú)靈性。有時(shí)候被帶教哥哥姐姐劈頭蓋臉一番訓(xùn)斥，雖自責(zé)懊悔但也有所不甘，不甘自己做一條愚昧無(wú)知的咸魚(yú)，唯有發(fā)奮才能翻身。好在帶教老師沒(méi)有放棄笨笨的我們，諄諄教誨，耐心指導(dǎo)。正所謂學(xué)而不思則罔，在幾經(jīng)反省思考后，我們也逐漸地掌握了各項(xiàng)基礎(chǔ)操作，同時(shí)也學(xué)習(xí)了雙人CPR和除顫儀的使用，一切的一切，都開(kāi)始適應(yīng)，開(kāi)始漸入佳境。
實(shí)習(xí)后期，老師們指導(dǎo)，工欲善其事必先利其器，在熟練操作和不違背原則的基礎(chǔ)上，可以對(duì)操作過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)�、合理的`改進(jìn)，同時(shí)指導(dǎo)我們?cè)谝恍┘?xì)節(jié)上進(jìn)行潤(rùn)色，使之成為屬于我們自己的一套方法流程，既方便自己，也方便患者。在這段時(shí)間了，我們能夠獨(dú)立完成各項(xiàng)操作及分診，也能夠配合醫(yī)生做一些手術(shù)及搶救，不再一臉茫然，不再手足無(wú)措，不再是一只嗷嗷待哺的雛鳥(niǎo)，而是一只即將搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，褪去稚嫩與無(wú)知，膽大心細(xì)，縱使面對(duì)萬(wàn)丈深淵，也能鼓起勇氣去面對(duì)，去挑戰(zhàn)，不再畏畏縮縮。
總之，在急診的這段時(shí)間里，我們學(xué)到了很多，知識(shí)、思維、操作、溝通等，還有對(duì)生命的那份敬畏。希望我們能在未來(lái)遇見(jiàn)更好的自己，或許更好的自己還在路上，但他總會(huì)到來(lái)，畢竟成長(zhǎng)并非一朝一夕、一蹴而就。
快樂(lè)的時(shí)間總是短暫的，我們于7月20號(hào)順利完成出科考核，并與老師合影留念，記錄僅屬于我們的急診實(shí)習(xí)時(shí)間。科室的老師們亦師亦友，不僅在工作上，而且在生活上也給予了我們很大的幫助。僅此，衷心祝賀各位老師哥哥姐姐，工作順利，生活愉快。
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 10
實(shí)習(xí)過(guò)三個(gè)科室了，來(lái)到了急診科這個(gè)與其他科室截然不同的科室，有些興奮，又有些壓力。急診是醫(yī)院最重要的窗口，不僅接診來(lái)院的危重病人，還要收治其他醫(yī)院轉(zhuǎn)來(lái)的危重病人，有著急、忙、雜的特性。每一步都要走的很慎重，生怕做錯(cuò)了。
來(lái)了貴科第一周便跟賈教師在分診學(xué)習(xí)。本來(lái)以為分診會(huì)很簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，每一項(xiàng)工作都有它自己的特性和技巧。分診負(fù)責(zé)來(lái)診病人的分流，對(duì)病人的病情進(jìn)展初步的評(píng)估，分析、判斷、方案和實(shí)施，并對(duì)分診的結(jié)果進(jìn)展評(píng)價(jià)。由于來(lái)診的很多病人情況很緊急，病人及家屬容易產(chǎn)生急躁、憂(yōu)慮、恐懼的情緒，這就要求我們除了擁有熟練地分診技巧以外，還要有良好的溝通能力，敏銳的洞察力，解除患者的顧慮。情況危急的要負(fù)責(zé)將患者轉(zhuǎn)運(yùn)到搶救室，并負(fù)責(zé)聯(lián)系醫(yī)生進(jìn)展搶救。分診的工作很零散，大到整個(gè)科室的聯(lián)絡(luò)工作，小到分診臺(tái)的物品管理，要求我們有強(qiáng)烈的責(zé)任心。在分診上有比擬特殊的，就是腹痛分診的鑒別，需要詳細(xì)詢(xún)問(wèn)患者的部位和病癥；顏面外傷的也要注意注意區(qū)別到底應(yīng)該去口腔科還是去眼科。
第二周在搶救室和輸液室。搶救室在我看來(lái)是急診的核心，工作也相當(dāng)?shù)钠D巨。需要有相當(dāng)熟練地?fù)尵燃记�，遇到緊急情況要能理智的分析，能很好的配合醫(yī)生實(shí)施搶救。每當(dāng)接收一個(gè)病人來(lái)?yè)尵仁�，我們都要立刻給予心電監(jiān)護(hù)、吸氧氣，監(jiān)測(cè)血壓、建立靜脈通道，抽血化驗(yàn)，為后續(xù)的藥物治療做好準(zhǔn)備。應(yīng)用急救藥品的時(shí)候要隨時(shí)記錄并觀(guān)察病人的病情，急救藥品的作用、副作用、常規(guī)應(yīng)用劑量、平安值都要掌握，不能盲目執(zhí)行醫(yī)囑，要用評(píng)判性思維去對(duì)待每件事。搶救器械的使用要熟練地掌握，正確的應(yīng)用，保證在搶救時(shí)能給予患者最有效的治療以挽救生命。搶救完了要及時(shí)的`補(bǔ)寫(xiě)護(hù)理?yè)尵扔涗�，并�?yán)密監(jiān)測(cè)病情，及時(shí)處理問(wèn)題。在搶救室工作還要熟悉每種急危病癥的臨床表現(xiàn)、病情變化的監(jiān)測(cè)、搶救，在工作中要注意總結(jié)。
接下來(lái)的兩周就是在留觀(guān)室學(xué)習(xí)，留觀(guān)又分兩種：留觀(guān)病人和住院病人，根本上留觀(guān)室就相當(dāng)于病房，但卻有著人員雜亂，流動(dòng)量大，病種多的特點(diǎn)。留觀(guān)主要給病人提供日常的護(hù)理常規(guī)、輸液、治療、病情觀(guān)察，保證病人在觀(guān)察的圍，并在病情變化時(shí)給予及時(shí)的搶救。作為管床護(hù)士要了解所管床位的病情、治療，了解患者所需及時(shí)予以處理。 面對(duì)危重急癥病人的首診和搶救，急診病人又往往診斷不明、病情不清、變化迅速，并且患者及家屬在與醫(yī)護(hù)人員較短的接觸時(shí)間，還未建立良好的信任感，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都十分敏感，醫(yī)護(hù)人員的言談舉止對(duì)病人心理都會(huì)產(chǎn)生很大影響。造成醫(yī)護(hù)人員的救治行為不被理解，患者及家屬留下"不被重視"、"急診不急"的錯(cuò)覺(jué)。假設(shè)處理不當(dāng)，就容易發(fā)生醫(yī)療糾紛。所以要學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)忍讓。
在急診實(shí)習(xí)的一個(gè)月，讓我對(duì)急診有了詳實(shí)的了解，學(xué)到了好多急救的常識(shí)、知識(shí)、儀器的使用、緊急情況的處理。但需要提升的地方還有好多，從士長(zhǎng)身上學(xué)到了凡事都要追根求源，掌握知識(shí)就要系統(tǒng)化、理解的記憶，不放過(guò)任何一個(gè)可能引發(fā)事故的小隱患，嚴(yán)格要求自己。感教師在這一個(gè)月里在學(xué)習(xí)和生活上給予我們的關(guān)心和幫助，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)以各位教師為典范，繼續(xù)用知識(shí)武裝自己，鍛煉自己成為一個(gè)合格的護(hù)理工作者。
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 11
在急診科的實(shí)習(xí)生活，是我醫(yī)學(xué)生涯中一段極為寶貴且充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。這段時(shí)間，我不僅親身感受到了醫(yī)療工作的緊張與忙碌，更深刻地理解了生命的脆弱與珍貴，也讓自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能上得到了顯著的提升。
初到急診科，我被眼前緊張而有序的場(chǎng)景所震撼。這里的每一刻都充滿(mǎn)了未知和變數(shù)，救護(hù)車(chē)的鳴笛聲、醫(yī)護(hù)人員匆忙的腳步聲、患者及家屬焦急的呼喊聲交織在一起，構(gòu)成了急診科獨(dú)特的“交響曲”。我的內(nèi)心既充滿(mǎn)了期待，又夾雜著一絲緊張，不知道自己能否勝任這份充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作。
在帶教老師的悉心指導(dǎo)下，我逐漸適應(yīng)了急診科的工作節(jié)奏。我學(xué)會(huì)了如何快速準(zhǔn)確地評(píng)估患者的病情，如何在緊急情況下迅速采取有效的急救措施，如心肺復(fù)蘇、建立靜脈通道、吸氧等。每一次成功地為患者實(shí)施急救，都讓我感到無(wú)比的欣慰和自豪，也讓我更加堅(jiān)定了自己從醫(yī)的信念。
在急診科，時(shí)間就是生命。每一秒鐘的延誤都可能導(dǎo)致患者病情的惡化，甚至失去生命。因此，我們必須時(shí)刻保持高度的警惕和敏銳的觀(guān)察力，能夠在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)患者病情的變化，并做出及時(shí)的處理。記得有一次，一位中年男性因突發(fā)胸痛被送到急診科。我和老師迅速將患者安置在搶救床上，進(jìn)行心電圖檢查、測(cè)量生命體征、建立靜脈通道等一系列操作。通過(guò)初步判斷，患者可能是急性心肌梗死，需要立即進(jìn)行溶栓治療。在與家屬溝通并取得同意后，我們迅速為患者進(jìn)行了溶栓治療。經(jīng)過(guò)緊張而有序的搶救，患者的病情逐漸穩(wěn)定下來(lái)，被送往心內(nèi)科進(jìn)一步治療。那一刻，我深深地感受到了自己所從事的工作的意義和價(jià)值，也更加明白了作為一名急診科醫(yī)生肩上所承擔(dān)的責(zé)任。
除了專(zhuān)業(yè)技能的提升，我在急診科還學(xué)到了許多寶貴的溝通技巧。在急診科，患者和家屬往往處于極度的焦慮和恐懼之中，我們不僅要為他們提供有效的醫(yī)療救治，還要給予他們心理上的支持和安慰。記得有一位老年患者因車(chē)禍?zhǔn)軅凰蛠?lái)急診科，患者的家屬情緒非常激動(dòng)，對(duì)我們的治療工作提出了質(zhì)疑和指責(zé)。在這種情況下，帶教老師耐心地向家屬解釋了患者的病情和治療方案，并安撫了他們的情緒。通過(guò)老師的溝通，家屬的情緒逐漸穩(wěn)定下來(lái)，開(kāi)始積極配合我們的治療工作。這件事情讓我明白了，在醫(yī)療工作中，良好的溝通是建立醫(yī)患信任、提高治療效果的重要保障。
然而，急診科的工作并非一帆風(fēng)順。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也經(jīng)歷了許多挫折和困難。有時(shí)候，由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足和技術(shù)不夠熟練，在為患者進(jìn)行操作時(shí)會(huì)出現(xiàn)失誤，這讓我感到非常自責(zé)和內(nèi)疚。但帶教老師總是鼓勵(lì)我不要?dú)怵H，要從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。在老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我逐漸克服了內(nèi)心的恐懼和不安，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
在急診科實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我也深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的'重要性。急診科的工作需要醫(yī)生、護(hù)士、藥師、技師等多個(gè)部門(mén)的密切配合和協(xié)作。在搶救患者的過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤都可能影響到患者的生命安全。因此，我們必須要有良好的團(tuán)隊(duì)精神，能夠在工作中相互支持、相互配合，共同為患者的生命健康保駕護(hù)航。
通過(guò)這次急診科的實(shí)習(xí)，我不僅在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能上得到了很大的提升，更在思想上得到了一次洗禮。我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名醫(yī)生，我們的職責(zé)不僅僅是治療疾病，更重要的是關(guān)愛(ài)患者、尊重生命。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、更加精湛的技術(shù)、更加飽滿(mǎn)的熱情投入到醫(yī)療事業(yè)中去，為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的一份力量。
同時(shí)，我也意識(shí)到自己還有許多不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。我將繼續(xù)努力，不斷充實(shí)自己的理論知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力，培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)和人文精神，為成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生而不懈奮斗。
總之，急診科的實(shí)習(xí)生活是我醫(yī)學(xué)生涯中一段難忘的經(jīng)歷。它讓我更加堅(jiān)定了自己的職業(yè)選擇，也讓我更加明確了自己的努力方向。我相信，這段經(jīng)歷將成為我人生中一筆寶貴的財(cái)富，激勵(lì)我在醫(yī)學(xué)的道路上不斷前行，為患者的健康和幸福努力拼搏。
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 12
作為一名醫(yī)學(xué)生，我一直期待著能夠在臨床實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在急診科的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我深刻地體會(huì)到了醫(yī)療工作的緊張與挑戰(zhàn)，也讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。
初入急診科，我被眼前的忙碌景象所震撼。醫(yī)生和護(hù)士們?cè)诟鱾�(gè)病床之間穿梭，急救設(shè)備的聲音此起彼伏，患者和家屬們焦慮的神情，這一切都讓我感受到了急診科工作的特殊性和緊迫性。在帶教老師的悉心指導(dǎo)下，我開(kāi)始逐漸適應(yīng)這個(gè)快節(jié)奏的.環(huán)境。
實(shí)習(xí)期間，我參與了各種緊急情況的處理，包括心臟驟停、急性中毒、嚴(yán)重創(chuàng)傷等。每一次的搶救都是一場(chǎng)與時(shí)間的賽跑，需要醫(yī)護(hù)人員迅速而準(zhǔn)確地做出判斷，并采取有效的急救措施。記得有一次，一位中年男子因突發(fā)心肌梗死被送到急診科。當(dāng)時(shí)，患者已經(jīng)失去意識(shí)，心跳呼吸驟停。我們立即展開(kāi)了心肺復(fù)蘇，并迅速建立了靜脈通道，給予了急救藥物。在緊張而有序的搶救過(guò)程中，我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，每個(gè)人都各司其職，緊密配合，為挽救患者的生命而努力。經(jīng)過(guò)一番努力，患者終于恢復(fù)了自主心跳和呼吸，被送往監(jiān)護(hù)室進(jìn)一步治療。那一刻，我深刻地體會(huì)到了作為一名醫(yī)務(wù)人員的成就感和責(zé)任感。
在急診科，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)的急救技能，還鍛煉了自己的應(yīng)變能力和溝通能力。面對(duì)病情危急的患者和焦急的家屬，我們需要在最短的時(shí)間內(nèi)清晰地向他們解釋病情和治療方案，同時(shí)安撫他們的情緒。這需要我們具備良好的溝通技巧和心理素質(zhì)。在與患者和家屬的交流中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他們的需求和關(guān)切，用溫和的語(yǔ)言給予他們安慰和信心。
然而，急診科的工作也并非一帆風(fēng)順。有時(shí)候，盡管我們?nèi)σ愿埃詿o(wú)法挽救患者的生命。這種無(wú)力感讓我感到非常沮喪和失落。但帶教老師告訴我，作為醫(yī)務(wù)人員，我們要學(xué)會(huì)接受生命的無(wú)常，從每一次的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為更多的患者爭(zhēng)取生存的機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)急診科的工作有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我明白了急診科醫(yī)生不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，為患者的健康和生命貢獻(xiàn)自己的力量。
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 13
在急診科的實(shí)習(xí)生活如同一部緊張刺激的影片，每一幀都充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。這段經(jīng)歷不僅讓我對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)有了更深入的理解，更讓我對(duì)生命的脆弱和珍貴有了切身體會(huì)。
急診科是醫(yī)院的前沿陣地，這里每天都上演著生死時(shí)速。從踏入急診科的那一刻起，我就感受到了一種無(wú)形的壓力和使命感。每一個(gè)患者的到來(lái)都是一場(chǎng)未知的挑戰(zhàn)，需要我們迅速做出判斷并采取行動(dòng)。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我有幸參與了多次緊急搶救。其中一次，一名年輕女子因車(chē)禍導(dǎo)致嚴(yán)重創(chuàng)傷被緊急送來(lái)。她的生命體征微弱，意識(shí)模糊。整個(gè)急診科瞬間進(jìn)入了高度緊張的狀態(tài)，醫(yī)生們迅速評(píng)估病情，護(hù)士們有條不紊地準(zhǔn)備各種急救設(shè)備和藥品。我在帶教老師的指導(dǎo)下，協(xié)助進(jìn)行傷口處理、建立靜脈通道、監(jiān)測(cè)生命體征等工作。那一刻，我深刻地意識(shí)到每一個(gè)操作都關(guān)乎著患者的生死存亡，容不得絲毫馬虎。
除了緊急搶救，急診科還經(jīng)常處理各種突發(fā)疾病。有一次，一位老人因急性心力衰竭被送來(lái)。他呼吸困難，面色蒼白。我們立即給予吸氧、強(qiáng)心利尿等治療措施。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何快速準(zhǔn)確地判斷病情，并根據(jù)患者的癥狀調(diào)整治療方案。同時(shí)，我也感受到了與患者家屬溝通的重要性。他們的焦慮和擔(dān)憂(yōu)需要我們用專(zhuān)業(yè)和耐心去安撫。
在急診科，我還深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。醫(yī)生、護(hù)士、藥師、技師等各個(gè)崗位的人員緊密協(xié)作，共同為患者的生命而努力。每一次成功的救治，都是團(tuán)隊(duì)成員默契配合的結(jié)果。這種團(tuán)隊(duì)精神讓我明白，在醫(yī)療工作中，個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能戰(zhàn)勝病魔。
然而，實(shí)習(xí)過(guò)程中也并非一帆風(fēng)順。有時(shí)候，面對(duì)復(fù)雜的病情和緊張的工作節(jié)奏，我會(huì)感到焦慮和無(wú)助。但帶教老師和同事們總是給予我鼓勵(lì)和支持，讓我逐漸克服困難，不斷成長(zhǎng)。他們的言傳身教讓我明白，作為一名醫(yī)務(wù)人員，不僅要有精湛的`醫(yī)術(shù)，還要有強(qiáng)大的內(nèi)心和關(guān)愛(ài)患者的情懷。
通過(guò)這次急診科實(shí)習(xí)，我不僅在專(zhuān)業(yè)技能上有了很大的提高，更在思想上得到了一次洗禮。我更加珍惜生命，也更加堅(jiān)定了自己從事醫(yī)學(xué)事業(yè)的決心。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將以急診科的經(jīng)歷為動(dòng)力，不斷努力，為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的全部力量。
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 14
在急診科實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，是我醫(yī)學(xué)道路上一段極為寶貴且難忘的經(jīng)歷。這里的每一刻都充滿(mǎn)了緊張與挑戰(zhàn)，也讓我對(duì)生命的敬畏之心愈發(fā)深厚。
剛進(jìn)入急診科時(shí)，我被那緊張忙碌的氛圍所震撼�；颊叩耐纯嗌胍�、家屬的焦急呼喊、醫(yī)護(hù)人員匆忙的腳步，這一切都讓我瞬間意識(shí)到，這里是與死神賽跑的戰(zhàn)場(chǎng)。帶教老師迅速將我?guī)牍ぷ鳡顟B(tài)，教導(dǎo)我如何快速地評(píng)估患者的病情，如何在緊急情況下保持冷靜并采取正確的急救措施。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我目睹了各種各樣的急癥病例。有因意外事故導(dǎo)致嚴(yán)重創(chuàng)傷的患者，有突發(fā)心腦血管疾病的老人，還有中毒、中暑等各種緊急情況。每一次面對(duì)這些患者，都是對(duì)我知識(shí)和技能的考驗(yàn)。我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行心肺復(fù)蘇、如何建立有效的靜脈通道、如何使用各種急救設(shè)備等。其中一次，一位年輕的患者因溺水被送來(lái)，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)失去了意識(shí)。我們立即展開(kāi)了全力搶救，進(jìn)行心肺復(fù)蘇、吸氧、靜脈輸液等一系列操作。經(jīng)過(guò)緊張而激烈的努力，患者終于恢復(fù)了心跳和呼吸，那一刻的喜悅和成就感無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容。
急診科也是一個(gè)充滿(mǎn)人情冷暖的地方。在這里，我看到了患者和家屬的恐懼與無(wú)助，也看到了他們?cè)诓∏楹棉D(zhuǎn)時(shí)的欣喜和感激。這讓我更加明白，作為一名醫(yī)務(wù)人員，不僅要治療患者的身體疾病，還要關(guān)注他們的心理需求。我們的一句安慰、一個(gè)微笑，都可能給他們帶來(lái)巨大的力量和希望。
同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在急診科，醫(yī)生、護(hù)士、藥師等各個(gè)崗位的人員緊密配合，共同為患者的生命而努力。每一次成功的搶救，都是團(tuán)隊(duì)成員默契協(xié)作的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，也學(xué)會(huì)了如何與不同專(zhuān)業(yè)的人員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。
然而，實(shí)習(xí)中也并非一帆風(fēng)順。我也遇到了一些困難和挫折，比如在緊急情況下的.緊張導(dǎo)致操作不夠熟練，或者在與患者家屬溝通時(shí)不夠順暢。但這些挫折也成為了我成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓我更加努力地學(xué)習(xí)和提升自己。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我不僅在專(zhuān)業(yè)技能上有了顯著的提高，更在思想上得到了深刻的教育。我明白了作為一名醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任和使命，也更加堅(jiān)定了我為醫(yī)學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)的決心。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將以這段寶貴的經(jīng)歷為基礎(chǔ)，不斷努力，成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，為更多的患者帶來(lái)健康和希望。
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 15
急診科，一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與未知的地方，也是我醫(yī)學(xué)生涯中重要的一站。在這里，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的生死較量，見(jiàn)證了生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)，也收獲了寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和人生感悟。
踏入急診科的那一刻，我就被那種緊張而有序的氛圍所包圍。每一個(gè)患者的到來(lái)都伴隨著急切的呼喊和匆忙的腳步，醫(yī)護(hù)人員們迅速行動(dòng)，展開(kāi)一場(chǎng)與時(shí)間賽跑的戰(zhàn)斗。在這樣的.環(huán)境中，我很快就意識(shí)到自己需要迅速適應(yīng)并融入其中。
在實(shí)習(xí)期間，我參與了各種各樣的急救工作。從常見(jiàn)的外傷處理到危急的心臟驟停搶救，每一次都是對(duì)我知識(shí)和技能的考驗(yàn)。我記得有一次，一位老年患者因突發(fā)腦溢血被緊急送來(lái)。當(dāng)時(shí)，患者的情況十分危急，瞳孔已經(jīng)開(kāi)始散大。我們迅速展開(kāi)搶救，進(jìn)行氣管插管、建立靜脈通道、給予脫水降顱壓藥物等一系列操作。在這個(gè)過(guò)程中，我緊張得手心里全是汗水，但還是努力保持冷靜，按照老師的指導(dǎo)完成每一個(gè)步驟。經(jīng)過(guò)一番緊張的搶救，患者的病情終于得到了暫時(shí)的控制，被送往手術(shù)室進(jìn)一步治療。那一刻，我深深地感受到了作為一名醫(yī)者的責(zé)任和成就感。
除了實(shí)際的操作技能，急診科還讓我學(xué)會(huì)了如何快速準(zhǔn)確地判斷病情。在面對(duì)患者時(shí)，我們需要在短時(shí)間內(nèi)收集各種信息，做出初步的診斷，并制定相應(yīng)的治療方案。這不僅需要扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，還需要敏銳的觀(guān)察力和果斷的決策能力。同時(shí)，與患者和家屬的溝通也是至關(guān)重要的。在他們最焦急和無(wú)助的時(shí)候，我們需要用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和溫暖的語(yǔ)言給予他們安慰和信心。
在急診科，我也看到了生命的無(wú)常。有時(shí)候，盡管我們付出了最大的努力，但仍然無(wú)法挽回患者的生命。這種無(wú)奈和悲傷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)的局限性，但也更加堅(jiān)定了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的決心，希望能夠在未來(lái)的工作中為更多的患者帶來(lái)生的希望。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我不僅在專(zhuān)業(yè)方面得到了極大的鍛煉和提升，更在精神上得到了洗禮和成長(zhǎng)。我明白了作為一名急診科醫(yī)生，需要具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)、高超的技術(shù)水平和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。在未來(lái)的醫(yī)學(xué)道路上，我將以這段寶貴的經(jīng)歷為動(dòng)力，不斷努力，為患者的健康和生命貢獻(xiàn)自己的力量。
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 16
在急診科的實(shí)習(xí)生涯，如同一把鑰匙，開(kāi)啟了我對(duì)醫(yī)學(xué)世界更深層次的理解和感悟。這是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、瞬息萬(wàn)變的領(lǐng)域，每一刻都在考驗(yàn)著醫(yī)護(hù)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)變能力。
初到急診科，那種緊張忙碌的節(jié)奏讓我有些應(yīng)接不暇。救護(hù)車(chē)的鳴笛聲、醫(yī)護(hù)人員急促的腳步聲、患者痛苦的呻吟聲交織在一起，構(gòu)成了急診科獨(dú)特的“交響樂(lè)”。然而，在帶教老師的耐心指導(dǎo)和同事們的熱情幫助下，我逐漸適應(yīng)了這種快節(jié)奏的工作環(huán)境。
實(shí)習(xí)期間，我參與了眾多緊急情況的處理，每一次都是對(duì)自己的.巨大考驗(yàn)。記得有一次，一名年輕男子因嚴(yán)重的交通事故被送來(lái)，他全身多處受傷，大量出血，生命垂危。在那一刻，時(shí)間仿佛凝固，每一個(gè)決策、每一個(gè)操作都關(guān)乎著患者的生死存亡。我們迅速為他進(jìn)行止血、包扎、建立靜脈通道，同時(shí)進(jìn)行各項(xiàng)生命體征的監(jiān)測(cè)。在緊張的搶救過(guò)程中，我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，醫(yī)生、護(hù)士、技師緊密協(xié)作，為了同一個(gè)目標(biāo)而努力。最終，經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的奮戰(zhàn)，患者的生命體征逐漸穩(wěn)定，被送往手術(shù)室進(jìn)行進(jìn)一步的治療。那一刻，我深深體會(huì)到了作為一名醫(yī)護(hù)人員的成就感和使命感。
急診科也是一個(gè)充滿(mǎn)人情冷暖的地方。在這里，我看到了患者和家屬的恐懼、焦慮和無(wú)助，也看到了他們?cè)诓∏楹棉D(zhuǎn)時(shí)的喜悅和感激。有一位老年患者因突發(fā)心臟病被送來(lái)，他的家屬在一旁泣不成聲。我們一邊全力搶救患者，一邊安慰家屬。當(dāng)患者最終脫離危險(xiǎn)時(shí)，家屬緊緊握住我們的手，眼中滿(mǎn)是淚水和感激。這種場(chǎng)景讓我深刻地理解了醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的意義，不僅僅是治病救人，更是給予患者和家屬希望和溫暖。
同時(shí)，急診科的實(shí)習(xí)也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足和差距。面對(duì)復(fù)雜多變的病情，我有時(shí)會(huì)感到迷茫和不知所措；在緊張的搶救中，我的操作還不夠熟練和迅速。但這些挫折也成為了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。我利用業(yè)余時(shí)間查閱資料、參加培訓(xùn)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我不僅在專(zhuān)業(yè)技能上有了顯著的提升，更在心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面得到了鍛煉。我明白了作為一名急診科醫(yī)生，需要具備強(qiáng)大的內(nèi)心、敏銳的觀(guān)察力、果斷的決策能力和良好的溝通技巧。在未來(lái)的醫(yī)學(xué)道路上，我將帶著這份寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷努力，為患者的健康和生命保駕護(hù)航。
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 17
在急診科的實(shí)習(xí)生涯，是我醫(yī)學(xué)道路上一段極為寶貴且充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。這段時(shí)間，我仿佛置身于一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，每一分每一秒都在與時(shí)間賽跑，與病魔較量。
初入急診科，緊張與興奮交織在心頭。緊張的是面對(duì)未知的病情和緊急的狀況，我能否勝任協(xié)助救治的工作；興奮的是終于有機(jī)會(huì)將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，親身體驗(yàn)救死扶傷的神圣使命。
急診科的工作節(jié)奏之快遠(yuǎn)超我的想象。救護(hù)車(chē)的鳴笛聲此起彼伏，患者被迅速推進(jìn)搶救室，醫(yī)護(hù)人員們忙碌而有序地展開(kāi)工作。我緊跟帶教老師的步伐，努力學(xué)習(xí)如何在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)患者的病情做出準(zhǔn)確判斷。從觀(guān)察患者的生命體征、意識(shí)狀態(tài)，到詢(xún)問(wèn)病史、進(jìn)行體格檢查，每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。
記得有一次，一位因車(chē)禍?zhǔn)軅幕颊弑痪o急送來(lái)。患者面色蒼白，呼吸微弱，生命垂危。在老師的指導(dǎo)下，我迅速協(xié)助建立靜脈通道、采集血液標(biāo)本、連接心電監(jiān)護(hù)儀。那一刻，我深切地感受到每一個(gè)操作都關(guān)乎患者的生死存亡，容不得半點(diǎn)馬虎。
在急診科，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)的'急救技能，還深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。醫(yī)生、護(hù)士、藥師、技師等各部門(mén)人員緊密配合，共同為患者的生命爭(zhēng)分奪秒。每一次成功的搶救，都是團(tuán)隊(duì)成員默契協(xié)作的結(jié)果。
然而，實(shí)習(xí)過(guò)程并非一帆風(fēng)順。面對(duì)復(fù)雜的病情和緊張的氛圍，我也曾感到壓力巨大，甚至出現(xiàn)過(guò)操作失誤。但帶教老師和同事們總是給予我鼓勵(lì)和支持，讓我從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我更加明白生命的脆弱與可貴。每一個(gè)患者背后都有一個(gè)家庭的牽掛，我們的責(zé)任就是盡最大的努力挽救每一個(gè)生命。同時(shí)，我也感受到了醫(yī)學(xué)的博大精深，自己還有很多知識(shí)和技能需要不斷學(xué)習(xí)和提升。
實(shí)習(xí)結(jié)束后，我深知自己距離成為一名優(yōu)秀的急診科醫(yī)生還有很長(zhǎng)的路要走。但這段寶貴的經(jīng)歷讓我堅(jiān)定了信念，我將不斷努力，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 18
急診科，一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與奇跡的地方。在這里，我度過(guò)了一段充實(shí)而難忘的實(shí)習(xí)時(shí)光，收獲了不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更是對(duì)生命的敬畏和對(duì)醫(yī)療事業(yè)的熱愛(ài)。
踏入急診科的那一刻，緊張的氣氛便撲面而來(lái)�？焖俚哪_步、焦急的呼喊、忙碌的身影，讓我瞬間感受到了這個(gè)科室的特殊節(jié)奏。我的帶教老師迅速將我?guī)牍ぷ鳡顟B(tài)，從最基礎(chǔ)的生命體征監(jiān)測(cè)到復(fù)雜的急救操作，一步一步地引導(dǎo)我。
在實(shí)習(xí)期間，我目睹了各種各樣的急癥病例。有因突發(fā)心臟病而生命垂危的老人，有因意外事故而重傷的年輕人，還有因急性疾病而痛苦不堪的.兒童。每一個(gè)病例都是一場(chǎng)與時(shí)間的賽跑，每一次搶救都是對(duì)生命的捍衛(wèi)。
令我印象深刻的是一次對(duì)一位心肌梗死患者的搶救。患者被送來(lái)時(shí)已經(jīng)意識(shí)不清，心跳微弱。整個(gè)急診科迅速行動(dòng)起來(lái)，醫(yī)生果斷下達(dá)指令，護(hù)士熟練地執(zhí)行操作，我在一旁協(xié)助傳遞器械和藥品。那一刻，所有人的目光都聚焦在患者身上，心中只有一個(gè)信念：一定要把他救回來(lái)。經(jīng)過(guò)緊張而有序的搶救，患者的心跳逐漸恢復(fù)，被送往監(jiān)護(hù)室進(jìn)一步治療。那一刻的成就感和欣慰無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容。
在急診科，我還深刻體會(huì)到了溝通的重要性�；颊吆图覍偻幱跇O度的恐懼和焦慮之中，我們不僅要提供專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療服務(wù)，還要給予他們心理上的支持和安慰。耐心地傾聽(tīng)他們的訴求，用通俗易懂的語(yǔ)言解釋病情和治療方案，能夠建立起良好的醫(yī)患信任關(guān)系，有助于治療的順利進(jìn)行。
同時(shí)，我也意識(shí)到自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能方面還有很多不足。面對(duì)復(fù)雜的病情和緊急的狀況，有時(shí)會(huì)感到手忙腳亂，這讓我更加明確了學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)急診科的工作有了更深入的了解，也對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。我將帶著這份寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷努力學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生而不懈奮斗。
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 19
在急診科實(shí)習(xí)的這段日子，如同一場(chǎng)緊張而又充實(shí)的旅程，讓我深刻地體驗(yàn)到了醫(yī)療工作的快節(jié)奏和高壓力，也讓我在實(shí)踐中迅速成長(zhǎng)。
急診科是醫(yī)院的前沿陣地，每天都上演著生死時(shí)速。在這里，我看到了生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)，也感受到了醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。剛進(jìn)入急診科時(shí)，我被眼前的緊張氛圍所震撼，各種緊急情況讓我有些不知所措。但在帶教老師的耐心指導(dǎo)下，我逐漸適應(yīng)了這種快節(jié)奏的工作環(huán)境。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我參與了眾多的急救案例。其中，有一位因食物中毒而昏迷的患者讓我記憶猶新。當(dāng)患者被送來(lái)時(shí)，情況十分危急，呼吸微弱，心跳不穩(wěn)定。我們立即展開(kāi)了搶救工作，洗胃、建立靜脈通道、給予解毒藥物……每一個(gè)步驟都需要迅速而準(zhǔn)確地完成。在大家的共同努力下，患者的生命體征逐漸穩(wěn)定，最終脫離了危險(xiǎn)。這次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，在急診科，每一個(gè)決策、每一個(gè)操作都關(guān)乎患者的生死存亡，容不得絲毫的疏忽和猶豫。
除了參與急救工作，我還學(xué)到了如何與患者和家屬進(jìn)行有效的溝通。在急診科，患者和家屬往往處于極度的焦慮和恐懼之中，我們不僅要為他們提供醫(yī)療服務(wù)，還要給予他們心理上的安慰和支持。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的訴求，用溫和的語(yǔ)言解釋病情和治療方案，能夠緩解他們的緊張情緒，增強(qiáng)他們對(duì)治療的信心。
然而，實(shí)習(xí)期間也并非一帆風(fēng)順。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)椴僮鞑皇炀毣蛘吲袛嗍д`而受到老師的批評(píng)，但我深知這是成長(zhǎng)的`必經(jīng)之路。每一次的挫折都讓我更加深刻地反思自己的不足，激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)和提高。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我不僅在專(zhuān)業(yè)技能上有了很大的提升，更在心態(tài)上有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。我明白了作為一名醫(yī)護(hù)人員，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。面對(duì)生命的重托，我們必須時(shí)刻保持冷靜，全力以赴。
實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我對(duì)急診科充滿(mǎn)了不舍和感激。這段經(jīng)歷將成為我醫(yī)學(xué)道路上的寶貴財(cái)富，激勵(lì)我不斷前行，為成為一名優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員而努力奮斗。
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 20
急診科的實(shí)習(xí)生活，就像一部充滿(mǎn)緊張與感動(dòng)的電影，每一幀畫(huà)面都深深地印在我的腦海里，讓我對(duì)醫(yī)學(xué)、對(duì)生命有了全新的認(rèn)識(shí)。
剛進(jìn)入急診科時(shí)，我被那種緊張而忙碌的氛圍所包圍。救護(hù)車(chē)的聲音、醫(yī)護(hù)人員匆忙的腳步、患者和家屬焦急的神情，讓我瞬間感受到了這個(gè)科室的特殊性。在帶教老師的引領(lǐng)下，我迅速融入了這個(gè)快節(jié)奏的環(huán)境。
實(shí)習(xí)期間，我參與了各種緊急情況的處理。有因意外事故導(dǎo)致嚴(yán)重創(chuàng)傷的患者，有突發(fā)急性疾病的.老人，還有因情緒激動(dòng)而出現(xiàn)身體不適的年輕人。每一次面對(duì)這些患者，都是對(duì)我知識(shí)和技能的考驗(yàn)。
記得有一次，一位中年男子因心肌梗死被緊急送來(lái)。我們立即展開(kāi)了全力搶救，心肺復(fù)蘇、電擊除顫、藥物注射……每一個(gè)動(dòng)作都爭(zhēng)分奪秒。在那一刻，我真正體會(huì)到了時(shí)間就是生命的含義。經(jīng)過(guò)大家的不懈努力，患者的心跳終于恢復(fù)，被送往重癥監(jiān)護(hù)室進(jìn)一步治療。那一刻，我內(nèi)心的喜悅和成就感無(wú)法言表。
在急診科，我不僅學(xué)到了急救技能，還深刻理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。醫(yī)生、護(hù)士、藥師等各崗位人員緊密配合，共同為患者的生命而努力。每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，任何一個(gè)人的失誤都可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。
同時(shí)，我也感受到了患者和家屬的信任對(duì)我們的重要性。在他們最無(wú)助的時(shí)候，我們的每一個(gè)眼神、每一句話(huà)都能給他們帶來(lái)希望和力量。
這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我明白，醫(yī)學(xué)不僅僅是一門(mén)科學(xué)，更是一種人文關(guān)懷。我們不僅要治療患者的身體疾病，還要關(guān)注他們的心理需求。
實(shí)習(xí)結(jié)束后，我深知自己還有很多不足，但我也更加堅(jiān)定了成為一名優(yōu)秀醫(yī)生的決心。我將帶著在急診科所學(xué)到的一切，繼續(xù)前行，為醫(yī)療事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì) 21
在急診科的實(shí)習(xí)日子如白駒過(guò)隙，卻給我留下了難以磨滅的記憶。這是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的地方，也是我醫(yī)學(xué)成長(zhǎng)道路上的重要一站。
初到急診科，我被其緊張忙碌的節(jié)奏所震撼。每一刻都可能有新的患者被送來(lái)，病情各異，從輕微的擦傷扭傷到危及生命的心臟驟停。在這樣的環(huán)境中，我迅速意識(shí)到自己必須時(shí)刻保持高度的警覺(jué)和敏銳的判斷力。
在帶教老師的悉心指導(dǎo)下，我逐漸掌握了各種急救技能和流程。學(xué)會(huì)了如何快速評(píng)估患者的病情，如何正確實(shí)施心肺復(fù)蘇、建立靜脈通道等操作。每一次成功地完成一項(xiàng)急救任務(wù)，都讓我感到無(wú)比的自豪和滿(mǎn)足。
然而，急診科的工作并非總是一帆風(fēng)順。有時(shí)，面對(duì)病情復(fù)雜的患者，我會(huì)感到焦慮和無(wú)助；有時(shí)，因?yàn)椴僮鞑粔蚴炀毝绊懥司戎蔚男�，我�?huì)陷入深深的自責(zé)。但正是這些挫折，讓我更加明白自己需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也深刻體會(huì)到了溝通的重要性。與患者和家屬的有效溝通，不僅能夠獲取關(guān)鍵的病史信息，還能安撫他們的情緒，建立起信任和合作的關(guān)系。
令我印象深刻的是一位因車(chē)禍?zhǔn)軅哪贻p女子。她被送來(lái)時(shí)滿(mǎn)臉驚恐，身上多處受傷。在救治過(guò)程中，我一直陪伴在她身邊，不斷地安慰她，告訴她我們會(huì)盡全力幫助她。最終，她的病情得到了控制，她對(duì)我們的感激之情讓我深深感受到了這份工作的意義。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我不僅在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能上有了顯著的`提升，更在心態(tài)和職業(yè)素養(yǎng)上得到了鍛煉。我明白了作為一名急診科醫(yī)生，不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力，還要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)和高度的責(zé)任感。
這段寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷將激勵(lì)我在未來(lái)的醫(yī)學(xué)道路上不斷努力，為每一個(gè)患者的生命健康貢獻(xiàn)自己的力量。
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