教師工作心得精選15篇
我們從一些事情上得到感悟后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編整理的教師工作心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師工作心得1
昨天非常幸運地聆聽了魏書生老師一整天的報告，說是報告，其實也就是魏老師在給我們講故事，講述他和教育、和學(xué)生、和自己的那些事。魏老師很謙卑，他把自己所有的創(chuàng)新和成就都歸結(jié)為：他都是按照老師教自己的方法教學(xué)生，他只是把對的事情做得更對，把好的事情繼續(xù)堅守罷了。對于堅守，他給我們列舉三條：守住傳統(tǒng)敬畏常識；守住新中國的經(jīng)驗；守住自己的長處。
守住傳統(tǒng)敬畏常識，他認為應(yīng)該按照閱讀的規(guī)律教閱讀、按照寫字的規(guī)律教寫字、按照英語的規(guī)律教英語，以此類推，樸實的話道出了教學(xué)的真諦，即有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長。
守住新中國的經(jīng)驗，他用數(shù)據(jù)和事例告訴我們中國的教育有多了不起，中國的教育經(jīng)驗有多值得我們學(xué)習(xí)。他說中國當時用全世界不足百分之一的教育經(jīng)費，教育了全世界百分之十八的學(xué)生，他還說目前國家各項科研的中堅力量都是那個時期培育出來的人才，我們要創(chuàng)新，更要懂得借鑒和傳承。
守住自己的長處，他最開始沒有說老師，而是舉了學(xué)生的例子，他讓全校最差的班的孩子尋找自己的長處，當孩子們無從找起的時候，魏老師便逐一列舉：什么都不懂卻能堅持上課，這是何等堅強的意志；屢考屢敗屢敗屢考，這是多么強的抗挫折力；在校無人關(guān)懷無人贊賞，第二天依舊到校，這又是何等的胸懷。幽默睿智的魏老師就是這樣一步步一點點一天天打開他們的心扉，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，并努力地堅守。
關(guān)于他民主而又科學(xué)的管理方式，我?guī)啄昵熬陀兴P(guān)注和借鑒，此番聆聽之后，更加覺得這不僅是方法，更是哲學(xué)的思考，是關(guān)于人性、人類宏觀發(fā)展的思考。教育之所以能夠稱之為教育，是因為它是育人的事業(yè)，是幫助個體超越自己我的過程，學(xué)生如此，教師亦然。
本次講座的主題是“克服職業(yè)倦怠激發(fā)教師活力擁抱走心教育”，提及教師的職業(yè)幸福感，魏老師為我們傳授他的獨門絕技：“松”“靜”“勻”“樂”，即身體輕松、內(nèi)心寧靜、呼吸勻暢、情緒快樂。他建議教師要享受學(xué)習(xí)、進步、與人相處、助人進步的快樂；要多發(fā)現(xiàn)自己和別人的`長處，堅守自己和別人的好處；要懂得回歸自我，用勤奮耕耘大腦的土地，用善良潤養(yǎng)自我的心田。
兩個半天的學(xué)習(xí)讓我觸動、讓我震撼、讓我感動、讓我難忘。字字片語傾訴的是魏老師亙古不變的教育情懷，抑揚頓挫表達的是魏老師的對后輩、對未來中國的教育期待。
最后，我想以魏老師的“七個一分鐘”結(jié)束此文，即“七個一分鐘”內(nèi)容如下：
1、做一件家務(wù)勞動
2、寫一篇日記
3、課前一支歌
4、抬頭挺胸大踏步一分鐘
5、看書
6、鍛煉
7、注意力訓(xùn)練一分鐘。都是很簡單的事情，如果都能堅持執(zhí)行，那就太了不起了。
守住自己的長處，守住自己的初心，不折騰，把對的事情越干越對，把好的事越干越好！簡單教育幸福前行，近在咫尺就在當下！
教師工作心得2
從踏上講臺那天起，就夢想著一定要成為學(xué)生喜歡的好老師。于是就嘗試著走近孩子們，和他們交朋友�！肮Ψ虿回撚行娜恕比缃�，我的愿望達成了，我喜歡孩子們，孩子們也喜歡我。
一、蹲下身子，和孩子交朋友。
清楚地記得，剛剛走上工作崗位，一切都是那么新鮮，和整天嘰嘰喳喳的孩子在一起，無比的快樂。我們之間沒有距離，下課了我和孩子們一起談心，話家常，還一起踢口袋、跳皮筋兒、捉迷藏……課間十分鐘一點也看不見老師的影子，就是一個大孩子在帶著一群小孩子忘情的嬉戲。上課了，嬉鬧的我和孩子們馬上投入到學(xué)習(xí)中，孩子們聽課的那股專注勁讓我感動。上放學(xué)回家的路上，孩子們喜歡拉著我的手和我一起走。久而久之，孩子們離不開我了，我也更離不開孩子們了。
二、關(guān)注和尊重孩子
“人非圣賢孰能無過”，何況是小孩子。所以我常對孩子們說：老師允許你們犯錯，但要知道改錯�？墒且矔袑义e屢犯的.孩子，怎么辦？“嚴師出高徒”，給他們點顏色看看？但隨后又一想，還是曉之以理、動之以情效果會好些。于是，每每有孩子犯錯了，我都會耐心地跟他交流，問他為什么會犯錯，說明原因，然后再進行和風細雨般的教育。如：我近兩年教了一個學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，都已六年級了，錯字連篇，朗讀從未達到正確流利，考試從未及過格，如此的一個學(xué)生，以前教過他的老師，都非常的頭疼，幾乎想盡了辦法，一點也不奏效。我?guī)Я诉@個孩子之后，認真分析了他的情況，比較貪玩，沒有把心思完全放在學(xué)習(xí)上。寫字時經(jīng)常東張西望，只要有動靜他就會抬頭看，然而手中的筆卻不停，還在寫，所以寫了一些自己也不認識的字，習(xí)慣養(yǎng)成了，也就出現(xiàn)了成績始終很低的情況。掌握了他的情況，我為他制定了學(xué)習(xí)方案，首先課上課下都關(guān)注他，只要他有一點點進步，我就大加贊揚。課上，簡單的問題就是他的，只要回答的對或?qū)σ稽c點，我也給予肯定。這樣一來，這個孩子學(xué)校積極性較以前高了。半年以后，期末考試竟然奇跡般及格了，他自己都有點不相信這是真的。記得在一篇日記中他寫道：“老師是您讓我喜歡上了學(xué)習(xí)……”。看到孩子發(fā)自肺腑的一番話，我感動，我幸福。
十幾年的從教之路，讓我愈加明白了，每個孩子都有自尊，他們需要關(guān)注、需要尊重，尤其是需要老師的關(guān)注和尊重。
做個孩子喜歡的老師吧！讓快樂和幸福伴你我左右。
教師工作心得3
有一天，幼兒園為各班新添空調(diào)，放在走廊上的三只空調(diào)盒子引起了孩子們的濃厚興趣。有的孩子放倒盒子后在上面排排坐，在上面說悄悄話；有的孩子爬進盒子說在里面洗澡；有的孩子從盒子這頭爬進又從那頭爬出，見此情景，我想：孩子們這么喜歡這幾個盒子，我為什么不把盒子拿回班上去玩呢？
活動描述：
我決定設(shè)計一個紙盒構(gòu)建活動區(qū)域。先利用這幾個盒子組織幼兒進行游戲，如：鉆山洞、開汽車等。在一次紙盒跨跳游戲中，孩子們在紙盒后排起了長長的隊伍，一個個都伸長了脖子等待著。有個小朋友說：“要是紙盒多一些就好了，明天我要拿個大牛奶箱來。”“我家有一個蛋糕盒，明天我也拿來。”孩子們都嚷著炸開了鍋，于是我就請孩子們收集紙盒。幾天后，教室里堆滿了大大小小的、各種形狀的紙盒。幼兒操作活動時，我把孩子們所需要的材料，如：剪刀、膠水、裝飾紙、訂書機等一股腦兒地全部投放，并要求孩子們通過剪貼、組合、裝飾等方法做一件成品放在展示區(qū)。
孩子們看到這么多紙盒都非常興奮，躍躍欲試，拿起剪刀就剪，剪壞了就扔；有的孩子把所有的材料都拿一點在手里，把材料全部貼在一個紙盒上，像一個垃圾筒；有的孩子拿著紙盒不知該做什么，嘴里喊著：“老師，我不會做。”為什么會這樣呢？為什么幼兒的想象力和創(chuàng)造力都不能充分表現(xiàn)出來呢？這使我陷入了深深的思考。
有一次有一個小朋友拿了一個鞋盒套在頭上，摸著走到這兒走到那兒，嘴里喊著：“我是大頭娃，我是大頭娃�！币徊恍⌒�，撞上了桌子，他想了一會兒說：“老師，我要在紙盒上剪兩個洞當眼睛，”于是，他從自己的筐里拿了一把剪刀，剪出了一雙眼睛。這一情景提示我，孩子們在玩中認識了紙盒，積累了一定的紙盒物化經(jīng)驗，有了新的需要。于是，我給孩子們提供了操作工具及輔助材料，并要求他們先玩玩紙盒，看看它們象什么，再用紙盒做一件他們自己喜歡的東西。
經(jīng)過幾周的活動開展，他們成功地制作出了許多成品，有機器人、汽車、郵箱、垃圾箱等。既發(fā)展了幼兒的想像力、創(chuàng)造力及動手能力，又培養(yǎng)了幼兒的主人翁意識，滿足了幼兒的興趣與求知欲。
活動分析：
一開始幼兒在區(qū)角里做不出什么成品來有以下原因:
一、材料投放太多，使幼兒無從下手。材料過于豐富，使許多幼兒心猿意馬，拿了紙盒又想拿瓶蓋、裝飾紙，注意力不集中于一件物品，因而浪費了許多材料。
二、工具的投放過早，使幼兒忽視了材料的可塑性。幼兒急于求成，未經(jīng)思考動手就做，以致于對操作材料的認識不足，無法根據(jù)已有材料進行操作。由于材料和工具投放過多過早，無層次，從而加大了操作的難度，使幼兒不敢動手做，以致于想偷偷放棄。
后來的活動從材料的一次性投放、目標要求全面，到材料投放、目標要求都“細化”，進行階段式的開進拓展，從低到高、層層遞進，直到活動能圓滿開展，自己在不斷的思考、探索，對活動區(qū)材料的投放有了一些認識：
1、材料投放要有層次性
材料的投放要與我們所要達成的教育目的緊緊相連，力求能滿足幼兒現(xiàn)階段實際發(fā)展的需要。紙盒構(gòu)建活動中，第一次活動時，提供的材料種類齊全，雖然有全面完整的優(yōu)點，但幼兒對紙盒的認識都浮在表面，無法深入探究，操作時只是對紙盒進行了裝飾。如：張藝把紙盒做成床時就在紙盒邊上畫了花邊；程怡在做娃娃時就在圓形的盒子上貼上了眼睛、嘴巴。
2、輔助材料的`投放要適量
輔助材料是指可以幫助幼兒更好地實現(xiàn)設(shè)想，使其的結(jié)構(gòu)更加完善豐富、精致的材料。在紙盒構(gòu)建活動中的裝飾紙、顏料、瓶蓋、線等都是輔助材料。由于這些輔助材料投放過多，使幼兒對紙盒不仔細觀察就急于使用裝飾用品，毫無目的地亂剪亂貼，造成了材料不必要的浪費。
3、活動區(qū)內(nèi)活動目的的提出要有層進性。
層進性是指活動區(qū)域的活動目標具有層次性又有遞進性�；顒幽繕说奶岢鲆鶕�(jù)幼兒現(xiàn)有的水平，提供一個最近發(fā)展區(qū)，有淺入深、從易到難。在幼兒對紙盒積累一定的感知經(jīng)驗后，根據(jù)幼兒的需要提供工具和輔助材料，目標要求也隨之提高，從而達到既定的目標要求。
現(xiàn)代社會教育的不斷發(fā)展與改革要求我們教師應(yīng)該成為一個善于思考的學(xué)習(xí)者、實踐者、探索者，不斷為自己充電，提高自身的素質(zhì)，成為一個終身學(xué)習(xí)者。在日常工作中，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒活動中的閃光點，并敏感的接信念住幼兒拋回來的球，抓住這生成與發(fā)展的好機會。
教師工作心得4
1、學(xué)生上課要帶齊課業(yè)用品，上課預(yù)備鈴響時要立刻進入課室端坐，并把課本、文具放在課桌右上角，靜候老師上課。
2、上課鈴響老師進入課室，由值日班長發(fā)出口令：“起立”；老師還禮：“同學(xué)們好”；全班同學(xué)還禮：“老師好”。
3、上課時，專心聽課、勤于思考、做好筆記。讀書寫字姿勢要端正，做到不隨便插話；不搞小動作；不閱讀與老師講課內(nèi)容無關(guān)的書籍或做與本課無關(guān)的作業(yè)。
4、老師提問時，學(xué)生要起立并用普通話回答，有疑難問題向老師發(fā)問，應(yīng)先舉手，征得老師同意才起立發(fā)問。
5、下課鈴響后待老師宣布“下課”，由值日班長發(fā)出口令“起立”，全體學(xué)生起立，向老師行注目禮，待老師離開后，才有秩序地離開課室。
6、自習(xí)課時間學(xué)生要獨立閱讀課本、筆記，獨立完成作業(yè)，保持課室肅靜，不過位，不打鬧。
7、課室是進行學(xué)習(xí)的'重要場所，學(xué)生必須保持課室的整潔，不在課室吃東西，不在課桌上亂寫亂畫，值日生每天要搞好課室的清潔衛(wèi)生，將講壇、黑板擦干凈，放學(xué)要關(guān)好門窗。
8、課室是推廣普通話的重要陣地，在教學(xué)和集體活動中使用普通話，課余互相交談應(yīng)盡量講普通話。
教師工作心得5
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻。當個人利益、局部利益與整體利益發(fā)生沖突時，我無條件地把整體利益放在首位。我永遠將不敬業(yè)行為視為墮落和愚昧。我堅信勤思令人睿智，敏行能捕捉先機，樂言讓智慧共享。
“行為暴露一切”，“校園無小事，教師無小節(jié)”，“教師是學(xué)生的人樣子”。我時刻牢記：我的一言一行都在給學(xué)生做榜樣。熏陶學(xué)生，樹立人格形象；尊重學(xué)生，樹立平等形象；相信學(xué)生，樹立合作形象；理解學(xué)生，樹立民主形象；關(guān)懷學(xué)生，樹立寬容形象；幫助學(xué)生，樹立服務(wù)形象。
教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。我知道絕對的公平是虛有的，但是，我永遠不放棄對公正的追求。公正無私、以德服人、以理服人是我做事、做人的原則。我信奉付出與收獲對等的自然法則，一切的成功來源于“一分的機會、二分的智慧和七分的打拼”。我堅信“一切苦境都可由勞動去解脫”，而“一切樂境都要靠勞動去創(chuàng)造”。永葆創(chuàng)業(yè)激情，職責內(nèi)的工作，必須做好，絕不推托；職責不明的工作，主動承擔；職責外的工作，樂于協(xié)助。
我勇于承認自己的不足，但我也始終認為只要努力，“天生我材必有用”。世上沒有東西可取代堅毅的地位，才干不能，有才能而失敗者比比皆是；天才不能，才華橫溢又毫無進取者不勝枚舉，單靠教育不能，受過教育但潦倒終生者充斥世間；唯有堅毅與果斷者能夠無所不能，得到成功。我始終保持憂患意識、反省意識、學(xué)習(xí)意識，百折不撓，堅韌不拔，在超越自我的過程中超越他人。
我珍惜自然資源與人類財富，珍惜親情與友情，珍惜時光與年華，珍惜緣分與機遇，我珍惜一切。為此，我今天的工作必須今天完成，今天完成的事情必須比昨天更有質(zhì)量，明天的目標必須比今天更遠大。我牢記“志遠行近”。
我永遠不偏執(zhí)，我知道批評我的人，未必都是對我不滿的人。我學(xué)會從批評中吸取營養(yǎng)，學(xué)會感激。感激，使我內(nèi)心充盈。感激，讓我充實，滿足，幸福。我感激學(xué)生，給我提供勞動回報；我感激同事，給我提供工作的協(xié)助；我感激領(lǐng)導(dǎo)，給我提供成就自我的平臺；我感激學(xué)校，給我提供創(chuàng)業(yè)的條件；我感激社會，給我提供發(fā)展的環(huán)境。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚深邃。我知道：健康的`身心、快樂的工作、美滿的家庭，三者平衡才是精彩人生。我得意不忘形，失意不失志，永懷平常心。我牢記“用童心擁抱童心、用愛心滋潤愛心、用智慧涵養(yǎng)智慧、用人格感召人格、用心靈悟?qū)π撵`”。
我盡量欣賞別人的優(yōu)點，少過問他們與工作無關(guān)的缺點。我經(jīng)常贊賞別人取得的成績，不過分指責他們的失敗。尋求快捷方式與學(xué)校的合力相融，盡快地、永遠地做學(xué)校的主人。學(xué)會等待、學(xué)會分享、學(xué)會寬容、學(xué)會選擇、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新。擯棄背后議論別人、搬弄是非的惡習(xí)，省下時間發(fā)展自我，提升自我。
我在失誤時勇于承擔責任。我知道推卸責任是一種比失誤更嚴重的錯誤。富有遠見，敢于做事，勇于承擔責任，才能創(chuàng)造非凡的績效。不求有功，但求無過，必將扼殺生機與活力。“不為失敗找借口，要為成功找方法”，“己所不欲，勿施與人”，“己所欲，也勿施與人”。
學(xué)生是我的，學(xué)校是我的；他們的明天就是我的今天，我一視同仁對待學(xué)生，不管聰明上智，還是平庸愚劣，都要讓他們能得到我的關(guān)懷。為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展，我關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個性化學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個人尊嚴。
我相信每個孩子都是天生的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，從而充分發(fā)展每一個學(xué)生、平等對待每一個學(xué)生、并努力給學(xué)生提供最好的教育，為學(xué)生成功人生作好最充分的準備。讓每個學(xué)生都有才能特長；讓每個學(xué)生的身心都健康成長；讓每個學(xué)生每天都有好感覺；讓每個學(xué)生都獲得成功；讓每個學(xué)生都適應(yīng)未來。我賞識每一個學(xué)生、關(guān)愛每一個學(xué)生，與學(xué)生同行、同樂，并努力為學(xué)生提供豐富的校園生活、廣闊的學(xué)習(xí)天地，舒心的教育服務(wù)，從而讓校園成為學(xué)生成長的溫馨家園。
我讀有字之書，更讀無字之書，在實踐中讀書；我認真研究教材，探討教法，了解學(xué)生。我不間斷地研究、學(xué)習(xí)和吸收新的教育理論和技術(shù)，并以最快的速度將其應(yīng)用于學(xué)校的教育教學(xué)實踐。學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。
教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。我學(xué)著對那些視而不見、習(xí)以為常的事物進行批判性的審視，學(xué)著對那些司空見慣、熟視無睹的事物用心去發(fā)現(xiàn)，學(xué)著不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭，學(xué)著試圖去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法和做法。并付諸筆端，見諸報刊。
在我教學(xué)古今范文的時候，不忘使孩子們知道：我們正處在一個科學(xué)技術(shù)瞬息萬變的年代，每一天都有令人嘆為觀止的新鮮事物的出現(xiàn)；是知識使社會現(xiàn)代化，是科技讓天涯咫尺，我們今天所享受的幸福與安逸，正是知識帶來的瑰寶；將來有一天，我們也要人們享用我們的技術(shù)成果，讓我們的未來的生活更加精彩多姿。讓他們牢記“夢在心中，創(chuàng)在手中”。
教師工作心得6
自從參加工作以來，自己就認為捧上了鐵飯碗，從此衣食無憂。雖然自己不算聰明，但是還是勤奮的，屬于那種聽話類型的。所以工作至今先不說自己的教學(xué)成績?nèi)绾�，但是所帶班級的班風一直不錯，那時簡單的自己簡單地認為只要教好書育好人就足矣。然而，今天學(xué)習(xí)了高老師的《做學(xué)生生命中的貴人》視頻后，自己從未考慮過小學(xué)語文帶給學(xué)生的除了認字讀書外，更重要的是什么。
絕大多數(shù)孩子都是有智慧的生命個體，但由于孩子的先天素質(zhì)、后天環(huán)境等因素的影響，孩子的智慧發(fā)展程度大都不一樣，智力背景、家庭背景等使孩子一開始就表現(xiàn)出各種各樣的差異，尤其是在學(xué)習(xí)方面的差異，更加明顯。像巴甫里克，一入學(xué)就對課本知識表現(xiàn)出異乎尋常的“遲鈍”，很多對其他同學(xué)來說是很簡單就能學(xué)會的知識，他費了比其他人更多勁，也沒能學(xué)會。
結(jié)果由于他在學(xué)習(xí)課本知識方面的遲鈍，被文中的那個女老師誤以為是懶惰，不勤奮學(xué)習(xí)，貪玩所致，因此受到那個女教師的'多方禁錮，一看到巴甫里克參加課外活動，她就要把他叫回來，叫到書本教材面前來，在這位女教師眼里看來，對待這種學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，就必須讓他們把更多的時間和精力花在課本上，必須讓他們死摳課本知識，這樣才能把缺漏的知識彌補起來�？墒墙Y(jié)果呢？從一年級到四年級，在她這樣的認真而嚴格的教育下，這個孩子并沒有得到什么改變，在課本知識面前，他一樣是那樣困窘，他的智慧發(fā)展一樣令人感到難堪。
而到了五年級后，另一個老師——植物學(xué)老師，偶然發(fā)現(xiàn)了這個孩子在園藝方面的天賦，他用嶄新的眼光重新審視了這個一向被認為是差生的孩子，在他的鼓勵和引導(dǎo)、支持下，巴甫里克獲得了新生，出現(xiàn)了脫胎換骨的變化，直至最后成長為一名農(nóng)藝師。兩個老師，對待巴甫里克的不同教育方式，印證了那句話：能遇到一位好老師是人一生中幸運的事。對待孩子，千萬不要死盯著他的學(xué)習(xí)和考試成績，千萬不要把孩子死死地禁錮在書本上，千萬不要以為讓孩子把所有的時間都花在書本上他就能提高學(xué)習(xí)成績獲得發(fā)展。
對待孩子，我們要像那位植物學(xué)老師那樣，善于去發(fā)現(xiàn)孩子身上的長處，熱情地鼓勵他，呵護他，支持他，幫助他，去找到一條最適合他發(fā)展的道路，并沿著這條道路，打開他心靈的大門，喚醒他沉睡已久的智慧，讓他不斷地走向成功，走向美好的明天。一位好老師，應(yīng)該做學(xué)生一生的“貴人”！
讓我們都成為孩子生命中的“貴人”！讓我們不斷發(fā)現(xiàn)、呵護、引領(lǐng)和激勵孩子，喚醒他們沉睡已久的智慧，使每個孩子都擁有美好的明天！
教師工作心得7
這段時間的工作當中收獲很大，做幼師工作讓我感覺每天都是非常充實的，和孩子們相處起來非常的簡單，不比想太多的事情，孩子們的快樂是非常簡單的，這給了我很大的信心，在工作當中我認真的帶好每一位小朋友，讓孩子們在幼兒園能夠有一個好的習(xí)慣，通過這樣的環(huán)境認真的去做好了很多，在工作方面這是毋庸置疑的，這段時間的工作當中我也有了一些心得感受。
首先在工作當中我是感覺非常的`舒適的，在這樣的環(huán)境下讓我感覺很輕松，這種輕松是工作環(huán)境和氛圍給我?guī)淼模瑥奈易鲇讕煹哪且惶炱鹞揖桶炎约喝康木ν度氲搅斯ぷ鳟斨�，所以這給我的感覺是很好的，我當然知道自己應(yīng)該去做好哪些事情，往什么方向發(fā)展這些都是我應(yīng)該要有的態(tài)度，這個學(xué)期開始之后孩子們都是非常的積極，經(jīng)過過去一年在幼兒園的適應(yīng)，孩子們相處的很好，在這樣的環(huán)境下面也找到了自己狀態(tài)，我作為老師內(nèi)心是非常欣慰的，確實還是應(yīng)該要對這份工作認真的一點，工作方面我堅持原則，也對自己是很有信心的，和孩子們相處讓我深深地體會到了工作的樂趣，做幼師工作，確實是讓我感覺非常的好，我真的還是需要進一步去做好分內(nèi)的事情。
感激園內(nèi)對我們這些老師的關(guān)心，平時也是非常的配合我們的工作，讓我能夠會發(fā)揮出最好狀態(tài)，作為一名教師這是最希望看到的，我也很感激能夠在這樣的環(huán)境下面進步這么多，提高自身的業(yè)務(wù)能力，認真的去做好這些細節(jié)的工作，做一名優(yōu)秀的幼兒教師，一直以來就是抱著這么一個態(tài)度，這個學(xué)期的工作當中我認為我是做的不錯的，對于自己各個方面都是認真了，工作當中應(yīng)該要持續(xù)發(fā)揮好，讓孩子們能夠感受到溫暖，我喜歡這份工作，在這個過程當中讓我感觸深刻的就是和孩子們相處的點點滴滴，這對我而言是一名無形的財富，也是我精神上的一些支柱，讓我能夠有動力認真的去做好幼兒工作，盡管有的時候還是會有一些麻煩，但是堅持下去的感覺是真的好，也讓我知道接下來我應(yīng)該怎么做，感激這份工作帶給我的快樂，以后我一定會更加認真的去搞好本職工作，這一個學(xué)期的時時間是過的非�？斓�，我對自己也是很有信心在，希望未來能夠做的更好。
教師工作心得8
第三周結(jié)束，班級的常規(guī)管理仍然吃力！
紀律問題最大！每天的連續(xù)半天課堂最難理會，學(xué)生們膩了，在下面竊竊私語的多起來。我也就是直接地點名批評，次數(shù)多了，這些學(xué)生也就是無所謂了。最后他們也就是破罐子破摔，某天我改變方式，表揚了不守紀律學(xué)生的前后左右學(xué)生，這時他們也都端正起來。軟硬兼施才是硬道理！課間操排隊、放學(xué)的路隊不能做到快靜齊，這是一年級時的要求不到位，看來老師的口號只能喊一次，我給他們的自由太多，“我再說一次”這是我給他們多次機會的惡果！沒得商量一次成形，才能有好的隊伍！
衛(wèi)生是一個班級的門面，每天的值日中我這樣要求：當天值日不干凈的小組，第二天接著打掃！有壓力就有動力，這樣才能保證班級的.整潔。平時的保持很難，我也沒有想到好辦法。但上次在班級群里跟家長說要讓學(xué)生在家吃飽飯再來學(xué)校的事情有效果，學(xué)生吃零食的現(xiàn)象少了。
課間操，學(xué)生的動作不過關(guān)，懶散，跑步回教室途中有學(xué)生摔倒。出現(xiàn)了問題，我知道了要加強整頓班級紀律的重要性。
早讀課上的學(xué)習(xí)情況變好了些，課前我都會說明早讀的內(nèi)容，下面的方式多樣！玩耍的學(xué)生被發(fā)現(xiàn)，直接批評！
作業(yè)書寫情況有好轉(zhuǎn)，繼續(xù)努力！
教師工作心得9
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高我校辦學(xué)水平的基本保證。為加強學(xué)校師資隊伍建設(shè)，保證學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展，按照縣教育局及縣進修學(xué)校的工作要求，以提高我校教師教育教學(xué)水平為重點，努力促進教師教育改革和發(fā)展，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，從20xx年到20xx年，我校先后派遣八名教師和三名領(lǐng)導(dǎo)到XX市天津路小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗豐。
一、全面更新了教育觀念。
首先天津路小學(xué)教學(xué)的精細化管理和層次化管理的原則和做法給了我們許多的啟示。他們的精細化管理實現(xiàn)了課堂質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量均做到可控，把可能產(chǎn)生的問題解決在過程中。
其次他們不斷反思、不斷改進的前進性、動態(tài)化的思想和方法也給予我們許多教益。他們對傳統(tǒng)教育方式的大膽質(zhì)疑和立志改革的先進理念，“思路就是生產(chǎn)力”“世界上的事情都是先想出來再做出來的”教育不是足球，只重結(jié)果不重過程是違背教育規(guī)律的。過程是否符合先進的教育理念在某種意義上是更重要的。
二、學(xué)到了先進的`教育教學(xué)策略
各位老師通過走訪學(xué)生、深入課堂、察看校園和聽取報告，對天津路小學(xué)進行了全方位的接觸和了解，通過長期的學(xué)習(xí)，感受到天津路小學(xué)在教學(xué)方面的諸多特色。首先，教師講課中以教材為依托，但不囿于教材，充分發(fā)揮教師的主觀能動性和特長以及指導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生參與，留給學(xué)生的思考空間比較充分；其次，教師比較關(guān)心細節(jié)，于細微中盡顯匠心，第三，教師課堂教學(xué)中能根據(jù)需要補充學(xué)生已有知識經(jīng)驗的不足，靈活運用教學(xué)方法，激活和豐富學(xué)生已有經(jīng)驗，表現(xiàn)出很深的教學(xué)功底和注重細節(jié)的優(yōu)秀品質(zhì)。第四，教師注重課堂訓(xùn)練，教師所講例題經(jīng)過精心挑選，非常典型，涵蓋的知識點多，舉一反三，同時讓學(xué)生通過課堂訓(xùn)練來掌握知識，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維。因此新課程理念為教師弘揚教育個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識提供了保障。最關(guān)鍵的是要學(xué)習(xí)他們在教學(xué)中以學(xué)生為本的做法。學(xué)校一切教育活動以充分調(diào)動學(xué)生的主動性為出發(fā)點，在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主，這里重要的是：一是學(xué)，二是動。這里我們需要一種逆向思維，把過去教學(xué)活動一切圍繞教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐磺袊@學(xué)生，才能真正把素質(zhì)教育落實到學(xué)校工作的方方面面。
三、充分認識到骨干教師和學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。
天津路小學(xué)充分發(fā)揮作用骨干教師和學(xué)科帶頭人在集體備課、教研活動、校本練習(xí)編寫中的引領(lǐng)作用，讓他們安排教科研活動，分配工作任務(wù)，組織教育評價，指導(dǎo)教學(xué)研究，讓這些業(yè)務(wù)尖子有發(fā)言的權(quán)利，引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作健康發(fā)展�？梢�，對骨干教師的培訓(xùn)及學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)至關(guān)重要，對加快我校名師、名學(xué)科、名校的建設(shè)步伐，對提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量都會起到有力的推動作用。
教師工作心得10
“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實意地去愛學(xué)生，才能夠精雕細刻地去塑造他們的靈魂�！睆慕�20年來，葛志忠老師反復(fù)咀嚼著教育家盧梭的這句名言，思考著師愛的真諦；反思自己的言行，師愛是偉大還是平凡！一種力量迫使他用赤誠解讀師愛，用平凡演繹真諦。葛老師深信“愛心鑄就和諧，俯身贏取信賴”。
一、親近、了解學(xué)生，樹立崇高的威望
每接手一個班級，葛志忠老師總是認真了解每個學(xué)生的思想狀況和心理特點，了解他們成長的經(jīng)歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的生活環(huán)境。他認為只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當?shù)姆椒ā⑹侄蝸磉M行教育。
在親近與了解學(xué)生的過程中，他能循循善誘，多與學(xué)生溝通，努力展現(xiàn)自身的學(xué)識和高尚的道德情操，使學(xué)生對他“既親近又崇拜”，既認定他是值得信賴的老師，又把他當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，從而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。
二、尊重、信任學(xué)生，讓學(xué)生健康成長
葛老師在與學(xué)生個別談心時，并不是為了糾正學(xué)生一個簡單的錯誤，而是為了尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進心。在他09屆的學(xué)生中，有一對男女同學(xué)，由于正處于青春期，對異性有一定的吸引力和好感，再加上同學(xué)之間的玩笑，倆人真的走得很近了，并有早戀的跡象，這種情況影響了他們的學(xué)習(xí)，成績快速下降。
了解情況后，葛老師相信他們并不是真的要談戀愛，只是處于特定的青春發(fā)育期而已，因此沒有急著去找家長或批評他們，而是私底下給他們講了一個“兩刺猬過冬”的故事：從剛開始的把對方扎得滿身流血，到最后他們找到了一個最佳距離，親昵地靠在一起。就這樣，他們以最小的.痛苦換來了溫暖，順利地度過了寒冷的冬天。通過這個故事再加上多次的交流，在尊重的前提下，幫助他們渡過了特定的青春發(fā)育期可能發(fā)生的危機。這兩人最后都考進了理想的學(xué)校�？梢姡湃问菐熒g架起感情橋梁的基礎(chǔ)，葛老師力爭把自己的全部心血灌注到學(xué)生的身上，像父母一樣尊重他們、信任他們，并去精心培養(yǎng)、愛護他們。用愛生如命的情感去教育學(xué)生，感化學(xué)生。
三、關(guān)心、熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
葛老師注重對學(xué)生真心誠意的愛護和關(guān)心，他認為只要對學(xué)生傾注了愛，學(xué)生就會把老師當成最可信賴的人，會向老師吐露心頭的秘密，從而使彼此之間建立起融洽的感情。
師愛是雙向的，教師的愛能鼓舞學(xué)生的上進心，還能培植學(xué)生對教師的仰慕和愛戴；葛老師真誠地捧著一顆“愛心”，注意言傳身教，真正做到以情換心，用全部的愛去感化學(xué)生，使他的學(xué)生感受到了愛的溫暖，品嘗到了愛的滋味，增強了進取的動力。
教師工作心得11
我是一名光榮的教師，因此我感到幸福。
幸福的含義是很寬泛的，而作為教師，我以為我們更比別人幸福的多。因為我們還有另外的收獲，那就是：與學(xué)生相互關(guān)愛的幸福。提到愛，我們常說：我們要給學(xué)生愛，用愛去感染每個學(xué)生。真的，因為有愛，我們的學(xué)生即使不完美，他也可愛，即使不聰明，他也純潔。因此，我們就會在愛的氛圍中感動，走出我們?nèi)松毺氐乃{天。事實讓我明白，這，確實是一個真理。
假如我問：你因為被愛而幸福過嗎？可能有人會笑：誰沒有�。�！可如果你不是老師，我可以說，你的幸福的含義就不完整。
工作累了，生活有波折了，家人來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部�？山處熯@份職業(yè)，卻會讓我們獲得額外的關(guān)愛。
這里，給大家講我自己一個真實的經(jīng)歷：20xx年春天，我因病需要住院，記得那時為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，我并沒有過多的跟學(xué)生說什么，只在最后那節(jié)課下課的時候告訴他們：我可能不給同學(xué)們上課了，要請段時間的假。
當時不知怎么了，跟學(xué)生一說這件事，我的眼淚就有點控制不住了，平時上課，我們常常被學(xué)生的調(diào)皮給氣的大發(fā)感慨，甚至七竅生煙，，可是當你真正離開朝夕相處的他們的時候，那種割舍不掉的感情便自然流露出來。很多學(xué)生一聽，馬上就跟在我后面問：老師，你回來還給我們上課嗎？你怎么了？當時我突然淚眼朦朧了，因為我感受到了學(xué)生對我的那份關(guān)愛，我感受到了一種別樣的幸福。住院期間，一天周日，有人告訴我說：有人來看你！很快，一大群學(xué)生就擁進了病房�？吹剿麄兊臅r候，我當時激動的不知說什么好，只絮絮地埋怨他們不該不好好在家寫作業(yè)，跑這么遠來看我�？墒锹牭剿麄冴P(guān)切的問我的病情，聽他們七嘴八舌地訴說如何打聽我住院地址的辛苦，聽他們描述那么多同學(xué)為我擔心，聽到他們敘說等待周日來看我的急切心情，我已然忘記了病痛，忘記了所有的一切，心里只有一種感受：作為他們的老師，我真的好幸福！好感動！我可愛的同學(xué)們，是你們給了我莫大安慰，有你們的關(guān)愛，再苦再累，我無怨無悔！因為我感到了我付出的價值了。學(xué)生們走后，病友們和大夫都很感慨，我知道其實他們是羨慕。聽到他們的議論和贊賞，真的，那種幸福感和滿足感如若不是老師，那是永遠無法體會到的。更讓我感動的是，出院的那天，就在我剛要走出病房的時候，一個只跟我上了不到一年學(xué)就退學(xué)的學(xué)生突然帶著哭聲跑進了病房，急切的問：老師，你怎么了？你怎么不好好愛惜自己的身體？你怎么不告訴我，讓我來給你陪床呢？那時那刻，我無言回答，但我幸福的淚水悄然滑落，雖無聲卻讓我震撼！后來的日子，在自己的印象中，沒有哪個人的探視比孩子們的到來更讓我有了刻骨銘心的記憶和感動。同時，我也有了更多的歉疚：作為老師，我對他們的付出真的欠缺很多很多啊。我知道，在從教的道路上，何止一人有我類似的經(jīng)歷和感受呢？
靜下心來的時候，我們更明白，其實，我們平時的所作所為更多的是來自一種良心。有人說，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時間，還有你的思想和靈魂。只有做了教師我們才可以體會到什么是魂牽夢繞，想必大家都有這樣的體會：多少次半夜醒來，夢境中全是學(xué)生......因為我們更清楚：你面對不只是一名學(xué)生，而是他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環(huán)境，你要操心的不只是他們的學(xué)習(xí)，還有他們的精神。
于是，我們就在這樣一種平凡與平淡中用自己的良心去付出，就這樣實實在在，默默無聞，不求索取。少有驚天動地之舉，每天只從繁雜瑣碎的工作中理出自己明確的思路；少有哀婉動聽的故事，只需看校園里垂楊柳一綠再綠的新意；少有沸騰的飛躍，只是歲歲年年、朝朝暮暮與學(xué)生的風雨共度。但這，有誰說不是一種更高尚的奉獻呢？沒有奉獻，何來愛的回報？就是這種平靜的奉獻，這種源自良心的付出讓我們活得更充實，更幸福了！
我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實。我還要說，明天的輝煌還要有今天的默默無語，相互關(guān)愛做基礎(chǔ)。就因為這個，我們便在默默中從青年走過中年，走近老年！昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發(fā)。這個過程中，我們不是做得很好嗎？不以物喜，不以己悲，時刻牢記那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的.是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己，在這種充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力，奉獻愛心，去收獲一種人生額外的幸福！人們常說，教師是蠟燭，照亮別人；我們更承認，教師更象火炬，熊熊燃燒中有學(xué)生給予的光焰，當我們辛勤的工作日見成效，當我們發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進步時，無不為之欣慰舒心，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。
我不是詩人，能夠用詩的語言描繪師生關(guān)系的微妙，我也不是畫家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒師生相處時的容貌，我更不是個作家，能夠以華麗的詞藻形容師生相互關(guān)愛的一夕一朝，但我可以說，只要有一顆至真至誠的心，就可以把我們的工作做的問心無愧。有一句話非常中聽：工作著的人是美麗的，工作著的女人尤其美麗。我要說，工作者的教師不僅是美麗的，更富有魅力。因為雖然我們平凡，我們卻用平凡來鑄就輝煌，雖然我們清貧，我們卻用清貧造就富有。由此，我們就在無言中附麗了一種別樣的魅力。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！痹谖铱磥恚@綠蔭的付出卻能夠收獲額外的幸福，我還說，這不是任何別的職業(yè)可以輕易擁有的。
老師們，同事們，為我們自己能夠有幸從事這份光榮的工作，能夠有為別人默默付出的機會，能夠在不經(jīng)意中收獲幸福而滿足和自豪吧！
教師工作心得12
9月我成為了一名幼兒教師，在錦青幼兒園這個第一次工作的單位我度過了我人生中第一個教師節(jié)。
聽著孩子們用稚嫩的同聲叫著楊老師，我第一次這么深刻的體會到了“教師，任重而道遠”。幼兒園是孩子們來到這個多彩世界里除了家庭以外最初接觸的新環(huán)境，在這里他們所接受的是最基礎(chǔ)的教育，而幼兒園老師是教育事業(yè)的先導(dǎo)，帶給他們的影響也許會是一輩子的，我生怕我一個個小小的錯誤之舉給他們帶來不好的影響。
在我還是學(xué)生時代時有個老教師對我說了這么一句話：要給孩子一碗水，首先自己就要準備一桶水。我總以為在學(xué)校所學(xué)的一切足以給孩子們一片天了，可是真的工作了以后，我才發(fā)現(xiàn)在此之前所儲備的知識還遠遠不夠，我需要花更多的時間去學(xué)習(xí)、不斷的去吸收更多的精華。而我要學(xué)習(xí)的不僅僅是專業(yè)知識，還有更多前輩們的優(yōu)秀品質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗。
對于幼兒，除了愛他們，更重要的是應(yīng)該怎么去教育他們，這是這一個月經(jīng)常困擾著我的最大的煩惱。他們時而可愛，時而調(diào)皮。面對他們的吵鬧、面對那些及其調(diào)皮的幼兒，我甚至?xí)悬c手足無措，這一切跟比想象中的都難。在別人眼里，幼兒教育好似一份簡單的工作，實質(zhì)上這份工作并不比誰都輕松。幼兒的.一日作息、幼兒的課堂教育、幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都是環(huán)環(huán)相扣的，當我們把這些東西都細節(jié)化的時候，才會明白它們的重要性。就因為如此我越發(fā)覺得我肩膀上擔任的責任是重的。在以后的日子里，我也將全力以赴做好我的工作本質(zhì)，得到我在學(xué)生時代所發(fā)下的誓言：放飛童心，愛孩子同孩子一起成長，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師工作心得13
教學(xué)方面：初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好象一個人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時時不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好。特別是一年級的小學(xué)生注意力教分散，活潑好動，上課進行正常的課堂組織教學(xué)和和管理紀律兩者常常不能兼顧。能以學(xué)生為主體而積極有有效地引導(dǎo)、組織學(xué)生這是我以后所要學(xué)的重中之重。那怎樣在課堂上做到這樣呢，我想應(yīng)該做到以下幾點：
1、認真鉆研教材，對教材的的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的`內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識技能的的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級小朋友愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的的理解和尊重。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
教師工作心得14
20__年12月，我有幸被評選為伊寧市首屆中學(xué)物理骨干教師，自20__年1月起，任期三年。光陰似箭，一年半的骨干教師時日悄然過去了�；厥走@一年半來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我明白，過去能成為市級骨干教師，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵，是老師們對我的幫忙和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與職責。
我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學(xué)生，時刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
在教育教學(xué)過程中，我深深意識到教育的'藝術(shù)在于鼓舞和喚醒，教育的過程是創(chuàng)造性很強、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生敬而親之。
勤奮努力，奉獻愛心是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué)，進行細致的了(幼兒園教師年終總結(jié))解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個能夠與他們促膝談心的朋友。個性是對那些留守學(xué)生，我總是個性的關(guān)注。
在物理教學(xué)工作中，我用心探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進課堂之前，總要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點，追求課堂教學(xué)的高效化。在20__年5月18日在伊寧市第六中學(xué)所上的《壓強》一節(jié)觀摩課深受教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。20__年5月21日根據(jù)市教育局安排在伊寧市達達木圖鄉(xiāng)中心學(xué)校上的《流體壓強與流速的關(guān)系》一節(jié)課受全體師生的一致好評。
20__年7月24日在伊犁師范學(xué)院上的《巧妙解決初中物理電學(xué)問題》課和《雙語物理教學(xué)幾個突破點》講座深受全州進修老師和師范學(xué)院物理系領(lǐng)導(dǎo)的好評。
學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善，學(xué)習(xí)興趣有了提高。在20__20__學(xué)年第二學(xué)期期末統(tǒng)考中，我所帶的八年級雙語物理成績?nèi)〉萌须p語第一。
教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人用心參加各級組織的教科研活動，在會上，主動學(xué)習(xí)各種先進的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟以上是我半年來的個人工作總結(jié)，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級骨干教師，我明白自己的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和同事們對我的幫忙，作為激勵自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績，做出更多的貢獻。
教師工作心得15
當?shù)谝淮握驹谥v臺上，注視孩子們純潔的眼睛，面對一百多個渴望知識的心，我感到自己無比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。
從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數(shù)的激情和壯志我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份”每天我都帶著喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可每當這個時候，我愿用我的知識去成為他們生活前進中的跳板，用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學(xué)府在付出的`同時，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認識的問題學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不正確，生活習(xí)慣懶散，成為了學(xué)生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認識到不僅要把課上好，還要深入的了解他們，做他們的知心朋友，只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發(fā)揮，更好的針對他們的弱點進行了解“學(xué)高為師，身正為范”，一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師我認為一名真正的好老師，在擁有學(xué)術(shù)知識的同時，也要有一顆博愛的心在學(xué)校我們是孩子們成長的標準，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成我們不只教書，更要育人，在當今的社會，只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會做貢獻的人，我感到老師的責任很重很重。
當我在人生的岔路口選擇的時候，我已做好準備，當我從岔路口走上這條路的時候，我已無怨無悔我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來，我心中堅信一句話“選擇教師，我無悔”。
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