讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家整理的讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)1
我是在辦公室《百花園》讀到白云朵老師的《假酒》的，共有三篇，我最喜歡《假酒》，回到家，我又慢慢品讀，讀后余味在心，久久縈繞。
故事講的是一個(gè)情竇初開女孩青澀戀愛經(jīng)歷，我讀過很多篇這種題材的文章，但我覺得這篇《假酒》主題并不新，但是值得咀嚼的，我更喜歡白云朵的敘事方式，她的語言有一種魔力，讓人著迷。文中詩意般的文字總?cè)俗屌槿恍膭?dòng)。說砰然，是由于讀后文中的文字、細(xì)節(jié)，像一塊石頭砸在心坑上，留下一個(gè)個(gè)感情漩渦。臥虎老師說：喜歡一篇小說可以說我最喜歡語言，如果語言不好，情節(jié)再什么曲折我都不想看下去，思想再怎么深刻都留于一般的說理，我也不想當(dāng)小說讀下去�！都倬啤分杏泻芏嗑勒Z言，如“梅朵的美一直影響著我，像那個(gè)夏天吹過他外婆家銀杏樹葉的風(fēng)一樣”，“因?yàn)橛芯�，他才能讓我的快樂像沐浴在春風(fēng)里一樣”等等，這樣敘述比比皆是，其實(shí)，對(duì)于文學(xué)中的文字，講究的是精美，但是能做到精美的作家作者不多，在小小說的敘述中，大家往往只注重故事的曲折和情節(jié)的跌宕，忽視了語言的錘煉，把小小說創(chuàng)作故事般邊緣化。
讀了《假酒》后，我又讀了白云朵幾篇小說，可能說，以比喻、擬人、通感為手段的敘述手法已成為白云朵老師的一大風(fēng)格，可讀性、耐讀性很強(qiáng)。在《芽》中，“他坐在位置上開始滔滔地說起來，說時(shí)極不安份，屁股浮來浮去、身子扭來扭去，每一句話像從不同的.地方捉蝴蝶般捉來的”的形象、動(dòng)感描寫，“這個(gè)年，很冷。寒冬像一個(gè)哀怨而傷情的女子一樣，一副不愿抽身離去的姿態(tài)”，這樣精美的語句讓人愛不釋口。白云朵老師的細(xì)節(jié)處理也讓人過目不忘�！都倬啤吩谖闹谐霈F(xiàn)三次，那就是“藕粉色的雪紡連衣裙”，這個(gè)細(xì)節(jié)貫穿情節(jié)的起、轉(zhuǎn)、高，寓示著愛情的歷程，以至于“我”為了追逐那份飄渺的愛要穿一樣的裙子，讀一個(gè)學(xué)校。扶腰枝讓“我”覺得他與梅朵的愛情是多么的甜蜜，是讓主人公那樣羨慕，而到扶“我”的腰枝時(shí)，是多么讓人苦澀，是酒嗎？
酒只是一副道具，酒里邊的真正滋味只有主人公知道，讓故事成為一個(gè)哀怨的結(jié)局。說得不當(dāng)之處，還請(qǐng)白云朵老師敬諒！
讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)2
【設(shè)計(jì)理念】：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感�！睆倪@層面意義來看，寫“讀后感”就要做到努力為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，以減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，降低習(xí)作難度．讓學(xué)生真實(shí)地說出自己的“感受點(diǎn)”，聯(lián)系實(shí)際抒寫自己的感受，鼓勵(lì)他們自主選擇內(nèi)容，自主表達(dá)，表現(xiàn)情意性、自主性。
【學(xué)情分析】：
針對(duì)學(xué)生在寫讀后感時(shí)無從入手，不是照抄原文，就是漫無目的寫些感受，總之沒有章法，不得要領(lǐng)。因此特借本次作文的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過比較領(lǐng)悟方法，使學(xué)生能夠掌握讀后感的寫作要領(lǐng)，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的'寫作水平。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握寫讀后感的寫法，安排好文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)擬個(gè)好標(biāo)題，能圍繞感點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生“讀好書”“好”“勤寫作”的好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
學(xué)會(huì)給讀后感擬個(gè)好題目，聯(lián)系實(shí)際時(shí)選擇典型的事例。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
老師精心備課、制作課件。學(xué)生提前寫一篇讀后感。
【教學(xué)時(shí)間】：
1課時(shí)
【教學(xué)過程】:
課前三分鐘：名言積累
一、問題引入，了解學(xué)情
思考：你覺得怎樣才能寫好讀后感？在寫讀后感時(shí)你遇到了哪些困難？（學(xué)生自由說）
二、合作學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、小組合作，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真比較自己寫的讀后感和老師下發(fā)的讀后感，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些不同？先用筆在紙上標(biāo)出來，然后在小組內(nèi)交流。
（提示：可從標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、事例等方面去比較）
2、匯報(bào)展示，隨機(jī)引導(dǎo)。
三、課堂練筆，擬寫提綱。
1、結(jié)合范例，課堂練筆，擬寫提綱。
2、自主匯報(bào)，互動(dòng)補(bǔ)充。
四、拓展延升，閱讀推薦。
1、介紹我校課外閱讀開展情況。
2、課外閱讀方法指導(dǎo)。
3、推薦閱讀。
附板書設(shè)計(jì)：
怎樣寫好讀后感
1、擬個(gè)好題目
2、安排好結(jié)構(gòu)
3、聯(lián)系好事例
4、多讀好文章
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