班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)【推薦】
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編整理的班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
稚嫩的蠶蛹幻想著成熟的翩翩舞姿，熟知一層層的剝繭的劇痛與內(nèi)心的煎熬才是蛻變的最美見證，宛如我們的實(shí)習(xí)，是一段成長(zhǎng)的故事，一首磨煉的樂(lè)曲，一段永恒的記憶。
歲月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去了一大半，在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我經(jīng)歷了很多，也學(xué)到了很多。剛來(lái)的.時(shí)候，對(duì)這里的一切都不熟悉，從大學(xué)生活的閑適愜意一下就過(guò)渡到高中生活的忙碌充實(shí)。實(shí)習(xí)從一開始是聽課，然后是備課，然后是講課。
基本上是每節(jié)課都去聽，而我也會(huì)利用其它的時(shí)間，去聽其它老師的課，因?yàn)檫@些老師都是非常有經(jīng)驗(yàn)，非常敬業(yè)的，講課也是一級(jí)棒的。去聽老師怎么把一個(gè)問(wèn)題講清楚，邊聽邊思考，如果是我的話，我會(huì)怎么講，會(huì)像老師講的那樣深入，那樣過(guò)渡自然呢？進(jìn)而積累經(jīng)驗(yàn)，不光是教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，還有課堂的掌控程度，與學(xué)生的互動(dòng)交流等等。
聽課一段時(shí)間后就開始備課，備課的過(guò)程中真正體會(huì)到了作為一個(gè)老師真的很不容易，要想上好一節(jié)課，備課非常關(guān)鍵，會(huì)考慮各種因素，考慮學(xué)生的接受程度，認(rèn)知程度等等，同時(shí)也意識(shí)到，作為一個(gè)老師身上擔(dān)的責(zé)任是很重大的。
還記得自己第一次上課的時(shí)候，感覺既激動(dòng)，又緊張，上課的時(shí)候覺得感覺蠻好，同時(shí)也覺得當(dāng)老師不是原來(lái)想象的那么輕松，站在講臺(tái)上，一講就是幾節(jié)課，感覺真的挺累的，嗓子有點(diǎn)受不了，也體會(huì)到了作為一個(gè)老師的那種特有的成就感，給學(xué)生傳去知識(shí)的那種滿足感。
在實(shí)習(xí)的時(shí)候擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任，每天都去班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和學(xué)生們聊各方面，學(xué)習(xí)方面，生活方面等等，看著他們就像是看到以前的我們一樣�，F(xiàn)在覺得高中其實(shí)是一生中最最專注，最最充實(shí)的時(shí)候……
實(shí)習(xí)還有一段時(shí)間就結(jié)束了，我想過(guò)了很多年，我會(huì)依然記得這段難忘的時(shí)光，這段在成為正式老師之前的美好時(shí)光。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
X月23日周一下午第四節(jié)課，我給我所負(fù)責(zé)的班級(jí)高一02班開了一個(gè)班會(huì)。班會(huì)的主要內(nèi)容是如何解決高中生活中的學(xué)習(xí)和情感問(wèn)題。在準(zhǔn)備這場(chǎng)班會(huì)之前我回憶了我的高中生活，總結(jié)了三點(diǎn)我特別想告訴學(xué)生的`。我首先給他們放了一個(gè)關(guān)于人生各個(gè)階段都有難題的視頻，引出本節(jié)課班會(huì)的主要內(nèi)容。第一點(diǎn)，要學(xué)會(huì)控制情緒，調(diào)整心態(tài)。我以我高一的分班經(jīng)歷來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，遇見難題，與其費(fèi)勁腦汁地去逃避去反抗，不如學(xué)會(huì)去適應(yīng)去改變。
高中生活就像是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，你的老師是你的軍師為你排兵布陣，你學(xué)與不學(xué)，學(xué)得好不好和老師關(guān)系不大，不要覺得老師平時(shí)批評(píng)你幾句就記恨他。你的同學(xué)就是你的戰(zhàn)友，和你一起攻克難關(guān)，就算你們現(xiàn)在有些小矛盾，但是等你畢了業(yè)之后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你懷念的還是那幫和你并肩作戰(zhàn)的同學(xué)。你并不孤獨(dú)，只要你不做逃兵，你咬牙堅(jiān)持不放棄，最終就會(huì)勝利。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
班主任這個(gè)詞從字面意思來(lái)理解就是一個(gè)班的主任，也就是這個(gè)班的核心人物。由此可看，班主任對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō)是有多么重要，既然重要，那這給班主任身上添加的擔(dān)子自然也不輕。班主任不同于一般的科任老師，任務(wù)只是上課，將學(xué)生的學(xué)業(yè)提高。班主任不僅要上好自己的所教課程，而且還要管理一個(gè)班級(jí)，要一個(gè)人應(yīng)對(duì)幾十個(gè)同學(xué)，對(duì)其關(guān)愛呵護(hù)并且還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理及行為動(dòng)態(tài)，可以說(shuō)班主任就像是學(xué)生的再生父母一樣，他對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活乃至他們的一生的影響都是很大的，因此要做一位班主任不比做一位科任老師那樣簡(jiǎn)單，他需要除專業(yè)知識(shí)之外的更多其他綜合知識(shí)，而要想做一位優(yōu)秀的班主任就還需要對(duì)學(xué)生傾注全部的愛，這樣才能對(duì)學(xué)生深入了解，及時(shí)解決問(wèn)題。那么作為一位班主任就得注意以下幾點(diǎn)：
首先，班主任是一名教師，作為教師就得教好學(xué)生，讓學(xué)生從心底對(duì)你發(fā)出敬佩感，所以具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)這是作為班主任的基礎(chǔ)。因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生的見面時(shí)間比其他的科任老師要多得多，而且對(duì)學(xué)生的一些日常行為要求也比較嚴(yán)格，是班規(guī)、校規(guī)的執(zhí)行者，正處于成長(zhǎng)期的學(xué)生的是非辨別能力有限，就會(huì)或多或少對(duì)班主任產(chǎn)生抵觸的情緒，伴隨而來(lái)的就將會(huì)是學(xué)生對(duì)班主任的這個(gè)所教科目產(chǎn)生厭學(xué)心理，如長(zhǎng)此下去，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此班主任需要拿出更多時(shí)間來(lái)鉆研教材，研究學(xué)生，掌握學(xué)情，只有這樣才能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)作出適合的教學(xué)計(jì)劃，真正做到因材施教，這樣也能讓學(xué)生重燃學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)水平。
其次，班主任身上肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，因此班主任除了教書之外還得育人，所以班主任就得具有良好的思想行為習(xí)慣，以身作則，為學(xué)生樹立正面的榜樣，并且還得具有觀察力與執(zhí)行力�，F(xiàn)在有一些班主任就是表里不一，他們?cè)趯W(xué)生面前是一副管理者、指揮者的儀態(tài)，思想行為也是正氣凜然，可是一離開學(xué)生進(jìn)入到了自己私人圈子時(shí)就判若兩人了，這就沒有將班主任的榜樣作用時(shí)時(shí)體現(xiàn)在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)處，也會(huì)讓學(xué)生覺得這是個(gè)虛偽的班主任，從而就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。但是任何事物都是呈兩方面的，只靠班主任的影響力也不能改變學(xué)生的現(xiàn)狀，所以班主任除了要做好榜樣作用，用自己的行動(dòng)來(lái)給同學(xué)們言傳身教之外，還得時(shí)刻注意學(xué)生的行為舉止，如發(fā)現(xiàn)其有異常的情況時(shí)，要及時(shí)給予指導(dǎo)糾正，以免其將錯(cuò)而錯(cuò)下去，造成更壞的影響。所以這就還需要班主任具有細(xì)致的觀察力與執(zhí)行力，并且是將二者相結(jié)合。因?yàn)槿绻粫?huì)細(xì)心地觀察卻沒有強(qiáng)有效的執(zhí)行力度的話，那也只是徒勞，根本沒有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也沒有產(chǎn)生它應(yīng)有的作用；但若只有執(zhí)行力而不會(huì)觀察，那也只是空談，因?yàn)閷?duì)學(xué)生不了解，那對(duì)學(xué)生的褒懲獎(jiǎng)罰就根本無(wú)從談起。所以作為班主任就得調(diào)動(dòng)起全身的細(xì)胞隨時(shí)待命，并且該出手時(shí)就出手。
再次，班主任還得懂得角色轉(zhuǎn)換的技巧。班主任作為一個(gè)班集體的主要管理指導(dǎo)者，那他的身份就不比一般的科任老師，僅需要做好一名教師應(yīng)該做的工作就行了，而是要對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的每個(gè)細(xì)節(jié)都要有所顧及，所以這時(shí)班主任就要注意隨時(shí)在嚴(yán)師與朋友這兩種身份間轉(zhuǎn)換。首先班集體是一個(gè)大的集體，并且班上的同學(xué)也很多，一般都是好幾十個(gè)，他們都來(lái)自四面八方，很多生活學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太一樣，容易發(fā)生摩擦矛盾，而班主任作為一個(gè)成年人以及這個(gè)班集體的指導(dǎo)者有時(shí)候就需要平息矛盾，建立正常的班級(jí)學(xué)習(xí)與教學(xué)秩序，所以這時(shí)候班主任就需要一點(diǎn)點(diǎn)威嚴(yán)，就像父母一樣依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)作出評(píng)判以使其向正確的方向發(fā)展。但班主任不只是要維護(hù)好班級(jí)的和諧氛圍，畢竟這只是學(xué)生表現(xiàn)自己的一塊小舞臺(tái)，而更能體現(xiàn)出學(xué)生的思想行為素質(zhì)則是在平常的生活中，所以班主任還需要對(duì)學(xué)生的生活多加留心、了解，因此班主任這時(shí)就需要懂得如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，從一個(gè)法規(guī)執(zhí)行者與教育者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的朋友，成為與學(xué)生持平等身份的普通人。因?yàn)橹挥邪嘀魅畏畔伦约旱纳矸莞鷮W(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)以外的的事情，學(xué)生才不會(huì)對(duì)他感到懼怕；只有班主任對(duì)學(xué)生敞開自己的心扉并且要區(qū)分開班級(jí)的監(jiān)督者與傾聽學(xué)生心聲的朋友兩重身份，在取得了學(xué)生的`信任后，學(xué)生才敢將自己的心事告訴班主任，而不會(huì)擔(dān)心班主任將此泄露出去，更不會(huì)害怕?lián)陌嘀魅螘?huì)因此而懲罰自己。
最后，班主任還需要具有愛心，這也是最重要的，也是能保證其他素質(zhì)得以很好實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值的前提。老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)班主任是嚴(yán)與愛的結(jié)合體。的確，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)之后，我深切地體會(huì)到了這兩個(gè)詞的含義。嚴(yán)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自覺、自學(xué)、自重、自律的習(xí)慣，是為了他們的升學(xué)而考慮的，可是愛卻是嚴(yán)能夠?qū)嵤┑闹匾疤�，這對(duì)學(xué)生以后的人生有著很重要的影響，也可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生后面的發(fā)展起決定性的因素�？赡茉诤芏喟嗉�(jí)都存在這樣的情況，班主任包括科任老師都只是青睞學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)那些成績(jī)不好或者是存在一定品行問(wèn)題的學(xué)生則不聞不問(wèn)，甚至是以惡言惡語(yǔ)對(duì)其打擊批評(píng)。其實(shí)我覺得這是很不公平的，正像古人說(shuō)的人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。沒有哪個(gè)孩子天生就是有問(wèn)題的，是后天的環(huán)境造成的。所以作為班主任就更應(yīng)該給予這些問(wèn)題學(xué)生更多地關(guān)注與愛，使他們改掉自己的毛病，重新融入到班級(jí)的溫暖懷抱中，而不是只給那些品行兼優(yōu)的學(xué)生偏袒式的愛。
可能說(shuō)教師是人類靈魂的工程師會(huì)有點(diǎn)夸張，但教師在學(xué)生的成長(zhǎng)某些方面確實(shí)有著不同于一般的作用，所以這就要求班主任不能對(duì)自己的學(xué)生充滿名利心，不要覺得他成績(jī)不好會(huì)拖全班總成績(jī)的后腿，而是要把他們像對(duì)待自己的孩子一樣，無(wú)論其犯了什么錯(cuò)也不要放棄，要充滿耐心，不求能讓其學(xué)習(xí)成績(jī)有多優(yōu)異，但至少要讓其成為一名合格的人。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
作為一名小學(xué)班主任的我，內(nèi)心最大的感受就是:班主任不好當(dāng)!新時(shí)期下的小學(xué)生，由于大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里被父母，親人寵愛慣了，容易形成強(qiáng)烈的自我意識(shí)，比較孤僻。他們觀察事物往往只注意整體，比較籠統(tǒng)，不夠精確，以自己的喜好為出發(fā)點(diǎn)，很少顧及到他人的感受。另一方面，他們的神經(jīng)系統(tǒng)較脆弱，愛撫的需要迫切。作為班主任，根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，既給予學(xué)生充足的關(guān)懷和愛，又讓學(xué)生在集體中感受朋友的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向是最需要研究的。
一、班主任要熱愛本職工作，以身作則，為人師表
1、作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠(chéng)黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。
2、必須以身作則，為人師表，從我做起。小學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀、價(jià)值觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，你的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)你在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，更要真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō):“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了�！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟你認(rèn)錯(cuò)。
二、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)
首先書上說(shuō):學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云:知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌�，�?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對(duì)待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒研究成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失。小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，這就要求班主任在批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。
其次每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)男生，他平日里默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，基本老師都不會(huì)注意他，但他的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到他，說(shuō)他的字寫得挺好，讓他試試，結(jié)果他寫得不錯(cuò)。通過(guò)這件事他也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，他進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、班主任要與各科教師密切配合，并積極與家長(zhǎng)溝通
在學(xué)校里，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健。班主任與各科教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高。各科老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
與此同時(shí)，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
四、改變工作方式，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
本學(xué)期我們學(xué)校開展了一次第九套廣播體操比賽。我們班的孩子個(gè)性好動(dòng)活潑，思維敏捷聰明，但做廣播操總是不認(rèn)真對(duì)待。雖然我早有準(zhǔn)備，并且嘗試了許多方法，如對(duì)不認(rèn)真同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，大力表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等，但情況仍不見有大的好轉(zhuǎn)，孩子們還是比較懶散。有時(shí)真想體罰體罰他們，但是一看到學(xué)生們燦爛的笑臉，就心軟了。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，我調(diào)整了一下方法，給學(xué)生的要求開始盡可能做到簡(jiǎn)潔、有力、明確。然后，在活動(dòng)過(guò)程中注意落實(shí)。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹立榜樣進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。每次操做完我都要同學(xué)們整隊(duì)留下進(jìn)行簡(jiǎn)短的小結(jié)，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方，同時(shí)提出不足及下次的期望。如此幾次下來(lái)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段，變戲法似地刺激著孩子，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，相信只要堅(jiān)持把自己取得到所收所獲不斷積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題，總結(jié)做得好的.經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲!
五、充分發(fā)揮班干部的積極作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使全班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
六、充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展
教育是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)全班學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有很大的促進(jìn)作用。
七、用信任鼓舞學(xué)生
第斯多惠說(shuō)過(guò):"教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒鼓舞。"在教學(xué)中善于合理適當(dāng)?shù)貞?yīng)用激勵(lì)手段，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可活躍課堂氣氛 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，溝通師生情感交流，促進(jìn)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的信任就是一種鼓舞，教師的期望就是激勵(lì)學(xué)生的一種動(dòng)力。
有一次，我們班有個(gè)學(xué)生偷偷拿了同學(xué)一支鋼筆，幾天都沒歸還。放學(xué)的時(shí)候，我叫他留下，等到同學(xué)們都走了以后，關(guān)切地對(duì)他說(shuō):“XX同學(xué)，你沒筆寫作業(yè)吧?”他沒作聲。我拿出一支新筆遞給他，“知道你沒筆寫作業(yè)，這支筆是我送給你。”他沒有接過(guò)筆，卻傷心地哭了，懺悔地說(shuō):“老師，我錯(cuò)了。我偷了同學(xué)一支筆，明天一定還到他書包里�！蔽页脛�(shì)鼓勵(lì)他說(shuō):“一個(gè)人犯錯(cuò)是難免的，你的聰明之處就在于能勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。老師相信，你一定能成為一個(gè)好孩子，班上的好學(xué)生�！睆拇耍@個(gè)學(xué)生像換了一個(gè)人，學(xué)習(xí)認(rèn)真，遵守紀(jì)律，敬師愛友，助人為樂(lè)，學(xué)期末還被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員。
面對(duì)學(xué)生，教師多一點(diǎn)信任的態(tài)度，多一些微笑和期待，讓學(xué)生感覺老師對(duì)他們的熱愛與尊重，期待與信任。實(shí)踐證明:用信任鼓勵(lì)的方法教育學(xué)生，是做好班主任工作的重要途徑。
八、用愛心呵護(hù)學(xué)生
小學(xué)生是嫩苗，老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施肥、除草、澆水，才能開出鮮艷的花朵。班主任要善于接近學(xué)生，體貼學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師的愛，幸福成長(zhǎng)。
班主任老師的愛是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。班主任對(duì)學(xué)生沒有“親”、“疏”之別，更無(wú)“好”、“壞”之分。班干部是班級(jí)的優(yōu)秀者，學(xué)生的“領(lǐng)袖”，有班主任的左右手之稱，班主任的很多工作和任務(wù)都要依靠他們?nèi)ネ瓿�。班主任要幫助他們搞好學(xué)習(xí)、培養(yǎng)他們的組織和工作能力，做遵守紀(jì)律的模范，提高他們?cè)趯W(xué)生中的威性，這是一種很特別的愛;學(xué)生是班級(jí)的主體，班主任工作的載體。班主任希望全班學(xué)生品德好、學(xué)習(xí)好、身體好，人人優(yōu)秀，個(gè)個(gè)都能為爭(zhēng)取班榮譽(yù)出力，這是一種自然的愛;更重要的是對(duì)班上的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”學(xué)生、“弱勢(shì)群體”學(xué)生等，非但不能歧視，還要加倍的呵護(hù)。
這些孩子缺少溫暖、缺少關(guān)愛、缺少幫助，班主任要像對(duì)待自己的孩子一樣，加強(qiáng)輔導(dǎo)、加強(qiáng)關(guān)心、加強(qiáng)幫助，讓他們感受到愛的溫暖，愿意和老師交朋友，認(rèn)真學(xué)習(xí)，誠(chéng)懇接受教育，這是一種無(wú)私的愛、崇高的愛、偉大的愛。以前，我班有個(gè)學(xué)生，父母親常年在外打工，把他丟在家里，和爺爺奶奶一起生活，由于長(zhǎng)期得不到父愛和母愛，心靈扭曲，性格孤僻，態(tài)度野蠻。開口罵別人，動(dòng)手打同學(xué)。上課不聽講，回家不做作業(yè)。就在期末考試前夕他患了重感冒，于是，我?guī)ьI(lǐng)班干部去看他，他當(dāng)時(shí)就感動(dòng)地流下了眼淚，說(shuō):“老師，我錯(cuò)了，今后一定遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)，不打架罵人，做您的好學(xué)生。”一個(gè)好的班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué)生，知學(xué)生所想，幫學(xué)生所需，解學(xué)生所惑。做到了這些，就能把班上的每一個(gè)學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己的周圍 ，形成一個(gè)朝氣蓬勃、積極向上的班級(jí)集體。 實(shí)踐證明:用愛心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，是做好班主任工作的有效方法。
九、用制度規(guī)范學(xué)生
小學(xué)生年齡小，自我管理能力差，紀(jì)律渙散。班主任要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。首先要組織學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上制定適合本班學(xué)生實(shí)際、好操作、便于督促檢查的《班級(jí)公約》，用制度約束學(xué)生，管理學(xué)生。小學(xué)生守則貫徹好了，小學(xué)生日常行為規(guī)范了，人人遵守紀(jì)律，人人執(zhí)行制度，班風(fēng)會(huì)自然好起來(lái)。在督促、檢查、處理各項(xiàng)違規(guī)問(wèn)題時(shí)，班主任應(yīng)維持公正、平等，不能因?qū)W生成績(jī)的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，具體問(wèn)題具體對(duì)待、妥善處理。實(shí)踐證明:用制度規(guī)范學(xué)生行為，是做好班主任工作的最好手段。
燭光閃爍照耀未來(lái)，和風(fēng)喜雨潤(rùn)澤后代。班主任工作是做人的工作，是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、艱巨細(xì)致、千變?nèi)f化的工作，需要愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心，讓我們點(diǎn)燃生命之火，發(fā)出光和熱，盡心盡責(zé)，加倍努力，把班主任工作做得更好，為祖國(guó)培養(yǎng)出合格的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
班主任實(shí)習(xí)一個(gè)月讓我真正了解了班主任的工作。班主任是班級(jí)體的組織者和管理者，班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜，專業(yè)很強(qiáng)的工作。因此班主任必須具備較強(qiáng)的管理能力，他也是班主任最核心的能力，在班級(jí)管理方面，我采用先進(jìn)帶后進(jìn)，讓所有學(xué)生都進(jìn)步的方式。在班內(nèi)挑選能力強(qiáng)的人做班干部，凡事都以他們?yōu)楹诵�，起到先鋒的帶頭模范作用，班干部是班級(jí)的火車頭，是班主任的左右手，擁有一支實(shí)力強(qiáng)，辦事效率高的班干部隊(duì)伍是十分重要的，而且要在班級(jí)內(nèi)樹立典型，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為只有真正了解學(xué)生才會(huì)有最正確的教育方法。班主任的工作對(duì)象是千差萬(wàn)別的學(xué)生，他們的個(gè)性差異大，因此，作為一名班主任，用自己的心去與學(xué)生交流，課下多觀察熟悉學(xué)生，在生活中盡可能多的關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)他們，信任他們，通過(guò)對(duì)全班學(xué)生的了解，營(yíng)造一個(gè)更適合每位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，當(dāng)然，學(xué)生就會(huì)把自己當(dāng)作朋友，沒有隔閡，并會(huì)建立深厚的友誼，這樣一來(lái)，班級(jí)管理工作就會(huì)更順利、更成功。在與學(xué)生接觸時(shí)，總會(huì)遇到不聽話的學(xué)生，因此在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，正確批評(píng)方式是尤為重要的，批評(píng)正確了，就會(huì)使學(xué)生停止錯(cuò)誤的行為；批評(píng)錯(cuò)了，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。批評(píng)不是目的，最終目地是讓他們加以改正，因此在批評(píng)的同時(shí)不忘記對(duì)此人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，最后激勵(lì)他們，讓他們逐漸向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏，這樣優(yōu)秀的學(xué)生多了，班級(jí)管理工作就會(huì)游刃有余。
學(xué)生不僅要以學(xué)習(xí)為主，同時(shí)道德品質(zhì)的提高也是不容疏忽的。作為一名班主任，我認(rèn)為在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，把學(xué)生當(dāng)作教育的機(jī)器，將自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生，其結(jié)果肯定會(huì)失敗，我都會(huì)從學(xué)生的思想出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，這樣受到的結(jié)果就會(huì)成功。此外，活動(dòng)中體現(xiàn)教育方針是一個(gè)十分有效的方法，學(xué)生在活動(dòng)中能夠正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體，自身與他人的關(guān)系以及在班級(jí)體中的位置，讓每個(gè)人都覺得自己是班級(jí)的一員應(yīng)該身兼責(zé)任與義務(wù)，因此形成集體主義觀念。我抓住比賽活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把參賽之前的過(guò)程變成端正態(tài)度的過(guò)程，變成凝聚學(xué)生的'心、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的過(guò)程，變成一個(gè)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教育的過(guò)程。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母才是學(xué)生的第一任教師，因此一個(gè)學(xué)生的好壞更是離不開父母的教育。作為一名班主任，和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系是必不可少的，班主任要善于向家長(zhǎng)做調(diào)查了解，同時(shí)爭(zhēng)取他們的配合一起培養(yǎng)教育學(xué)生。
班主任的工作是辛苦的，是勞累的，但這一個(gè)月的工作卻讓我記憶深刻、回味無(wú)窮。有了這一個(gè)月的班主任經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓我以后的工作更加得心應(yīng)手，更加順利！
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
有幸在實(shí)習(xí)期間成為副班主任，這使我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)和理解，也使我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛。
首先要親近學(xué)生，了解學(xué)生，同時(shí)也要展現(xiàn)自我，樹立威信。熱愛學(xué)生是班主任做好教育工作的前提，師愛是滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘泉，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。班主任愛生愛班，首先要深入到學(xué)生中去，盡可能多和學(xué)生溝通，真誠(chéng)關(guān)愛，才能獲得學(xué)生的理解和支持。在了解學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任的威信。
同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。人們常說(shuō)：“好學(xué)生是夸出來(lái)的�！蔽覀儜�(yīng)當(dāng)多注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，去激勵(lì)他們繼續(xù)向正確的方向發(fā)展，激勵(lì)他們前進(jìn)。要告訴學(xué)生成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。
在一個(gè)班級(jí)之中，班主任的重要性是絕對(duì)的。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，他所帶領(lǐng)的班集體也必然不會(huì)太差。而如何成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任實(shí)在是一門藝術(shù)。班級(jí)工作是瑣碎的，沒有耐心的人可能做不好班主任。很多時(shí)候，一個(gè)任務(wù)放下去，班級(jí)就成了一團(tuán)亂麻，要想使得班級(jí)工作秩序井然，光靠班主任自己是不現(xiàn)實(shí)的，需要班主任建立一個(gè)優(yōu)秀的.班干部團(tuán)隊(duì)來(lái)協(xié)助自己完成工作。組建一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)是非常重要的，如果這個(gè)班委會(huì)組織好了，班干部管的井井有條，那班主任就會(huì)省很大的力氣。
總之，班主任的班級(jí)管理工作是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。在接下來(lái)的日子里，我也會(huì)不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，做好自己的工作。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
“哎呀，你怎么快走了呀？”“你明年再來(lái)實(shí)習(xí)嗎？”……在一聲聲的感嘆中，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間馬上就要結(jié)束了，回想起9月2日與同學(xué)一起來(lái)秀州分校的時(shí)候，一切仿佛還是發(fā)生在昨天一樣。在這短短的兩個(gè)月中我經(jīng)歷了很多，也學(xué)會(huì)了很多。
我剛到秀中的時(shí)候，第一個(gè)星期我都是忙一些實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作，例如看一下課本和教案，聽老師講課，第二個(gè)星期，在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下我開始步入課堂講習(xí)題課，心里既興奮又緊張。于是，我真真正正的走上了講臺(tái)，相信也會(huì)因此與講臺(tái)結(jié)下不解之緣。
首先，我想說(shuō)說(shuō)我與我的學(xué)生。
當(dāng)班主任是一件很讓人興奮的事，不過(guò)與學(xué)生見面的情況卻并不是我想象中的那樣。第一次進(jìn)教室的時(shí)候并不是我想象的激動(dòng)人心，準(zhǔn)備了滿肚子的腹稿都沒用上，現(xiàn)實(shí)情況是班主任鐘老師只是簡(jiǎn)單地介紹了一下我就開始忙班里的事了，我連說(shuō)一句話的機(jī)會(huì)都沒有，只能站在那里發(fā)呆，然后對(duì)著茫然的看著我的學(xué)生微笑。
以后的幾天我每天早上都去看值日生掃包干區(qū)，看早讀和早操，學(xué)生們會(huì)用一種很陌生的、很奇怪的眼光看著我，老師也因?yàn)殚_始比較忙而跟我交流的不多，我有點(diǎn)不知所措，偶爾感覺自己就像一個(gè)身處鬧市卻無(wú)人理睬的人，幸虧辦公室有個(gè)幽默的語(yǔ)文老師會(huì)講笑話，往往那個(gè)時(shí)候就會(huì)輕松開懷的笑。
又過(guò)幾天，發(fā)生了一件事，使我所處的尷尬局面有所改變。一天，鐘老師去開會(huì)，讓我上一節(jié)習(xí)題課（其實(shí)也就是作業(yè)講評(píng)），講到一道“鉆石星與非洲之星質(zhì)量比”的題目時(shí)，由于數(shù)據(jù)兩太大，學(xué)生不理解，于是我就從另一個(gè)我認(rèn)為簡(jiǎn)單點(diǎn)的角度開始講第二遍，從學(xué)生迷惘的眼神中我發(fā)現(xiàn)我又失敗了，于是我拿起講臺(tái)上的粉筆盒子跟粉筆，嘴一快連密度都說(shuō)出來(lái)了（初一學(xué)生還沒接觸過(guò)密度的概念），搞的學(xué)生更糊涂。無(wú)奈之下，我只好跳過(guò)說(shuō)明天再講。在之后的課堂過(guò)程中，我的心情一直都很郁悶，一想到作為老師講的題目不能使學(xué)生理解，我的情緒就變得十分低落，不知如何是好。課后，我問(wèn)了個(gè)別學(xué)生，其中有一人說(shuō)你越講我越糊涂了，當(dāng)時(shí)心里就有一股莫名的失落，這種失落一直延續(xù)到第二天我占用了中午的時(shí)間又講一遍，并像學(xué)生坦誠(chéng)確實(shí)講的不到位，學(xué)生也終于學(xué)會(huì)了。
俗語(yǔ)說(shuō)否極泰來(lái)，我現(xiàn)在是真正感覺到了。雖然我講的這次講的不好，但是學(xué)生都很照顧我有時(shí)候還滿會(huì)遷就我的，有時(shí)候我講的疙瘩了他們也不會(huì)笑我，甚至在下課時(shí)還有學(xué)生提醒我多喝點(diǎn)水（由于本人不會(huì)發(fā)聲經(jīng)常一節(jié)課沒完就音有點(diǎn)�。Ｏ抡n的時(shí)候我會(huì)走進(jìn)教室主動(dòng)與他們聊天，談?wù)勑�，聊聊學(xué)習(xí)的事情，經(jīng)常笑聲朗朗。在他們眼里還是蠻喜歡我這個(gè)大姐姐的，畢竟我也沒比他們大多少。這樣一件本來(lái)讓我十分傷心的事在學(xué)生的熱情回應(yīng)中得到了平復(fù)，自然而然的，我也逃離了那種讓我尷尬的局面，走出了心里的陰影，在之后的課堂中沒有出現(xiàn)這種狀況（每次我都會(huì)精心準(zhǔn)備下）。
通過(guò)這一件事，我認(rèn)識(shí)到老師與同學(xué)之間的相處，在于誠(chéng)心，在于知心。作為老師我我確實(shí)一點(diǎn)也不專業(yè)，但我會(huì)以身作起到榜樣的作用，得到學(xué)生的認(rèn)同。
其次，我想說(shuō)說(shuō)我與我的老師。
剛開始看到其他同學(xué)跟他們的老師都很親近，而我的老師一直在忙自己的事情，使我有些羨慕。不過(guò)羨慕是沒有任何意義的，我想到之前的問(wèn)題，鐘老師只是笑笑，還跟我說(shuō)沒關(guān)系的，你再抽時(shí)間補(bǔ)下，基本上沒問(wèn)題的。后來(lái)的幾天里我都沒有跟老師說(shuō)什么時(shí)候上課的事，但是鐘老師主動(dòng)跟我說(shuō)過(guò)兩天你來(lái)上一節(jié)新課，這時(shí)我的心滿是安慰，我開心啊，雖然講的.不好，課老師還是愿意給我機(jī)會(huì)，也不是像開始跟我說(shuō)的那樣新課基本不給上。激動(dòng)的時(shí)候嘴巴就想說(shuō)話，我跟鐘老師說(shuō)起班里的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)她真的把學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子很是上心，很喜歡講那些可愛的學(xué)生。于是，我知道了我已經(jīng)找到了打開我與鐘老師之間的那扇門的鑰匙。 鐘老師開始主動(dòng)地跟我說(shuō)一些班里的情況，我也會(huì)發(fā)表一下自己的意見，到了后來(lái)她就把一些日常的班主任工作也交給了我去嘗試。從班里的運(yùn)動(dòng)員報(bào)名工作到學(xué)生廣播操的操練，從學(xué)生資料訂閱報(bào)名到校服的發(fā)放都交給我負(fù)責(zé)。
老師們都有做不完的工作，尤其是班主任，所以我已經(jīng)做好了“艱苦奮斗”的準(zhǔn)備。先是學(xué)生儀容儀表、再是班容班貌，每一個(gè)任務(wù)我都很努力的與鐘老師配合，也得到了她的肯定。其實(shí)鐘老師并不是像她給我的第一印象那樣嚴(yán)肅的，相處下來(lái)我才發(fā)覺鐘老師對(duì)我的關(guān)心和照顧，在實(shí)習(xí)過(guò)程鐘教會(huì)了我很多東西，從教案編寫到課堂教學(xué)，每一樣她都悉心指導(dǎo)。漸漸地，我與老師、同學(xué)相處融合，以前的那種彷徨不知所措的感覺終于離我而去了。我深切的體會(huì)到要跟別人建立友好的關(guān)系一定要熱情、主動(dòng)和坦誠(chéng)，這讓我想起了一句不知道是誰(shuí)說(shuō)過(guò)的話：你對(duì)別人笑時(shí)，別人決不會(huì)對(duì)你哭！
接下來(lái)的工作都很順利，我每天都準(zhǔn)時(shí)檢查班級(jí)公共衛(wèi)生，然后到課室去看早讀，聽著學(xué)生們的朗朗書聲，我仿佛又回到了我的自己的中學(xué)時(shí)代，只是現(xiàn)在的我已經(jīng)扮演著一個(gè)不同的角色了。除此之外，我每天還會(huì)督促課間操和眼保健操。學(xué)生見到我都會(huì)很熱情地與我聊天，看著學(xué)生遇到問(wèn)題會(huì)主動(dòng)找我聊，老師有事會(huì)找我?guī)兔Γ矣X得這樣的日子過(guò)得十分充實(shí)。
最后，我想說(shuō)說(shuō)我的匯報(bào)課。
本來(lái)我以為匯報(bào)課肯定有很多老師聽課，我是最早上匯報(bào)課的實(shí)習(xí)生。沒想到師院的指導(dǎo)老師有事不能來(lái)，我的同學(xué)也正好有課不能聽，于是匯報(bào)課就沒幾個(gè)老師聽，不過(guò)我還是發(fā)揮了自己的水平，基本上沒有緊張，有的就是學(xué)生的熱情，課堂氣氛很活躍。下課的時(shí)候，老師給了我很多教學(xué)意見，說(shuō)我的聲音不夠穿透力，講的時(shí)候不夠抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生不易聽進(jìn)去，還有一些知識(shí)點(diǎn)只講了表面的做法沒有講意義（如果吧意義理清學(xué)生更易理解），這些都被平常要求很高的鐘老師否決，她說(shuō)：“對(duì)于一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)這樣已經(jīng)很好了，這些可以以后慢慢培養(yǎng)的�！碑�(dāng)時(shí)我聽了，開心的不得了，從她嘴里出來(lái)這樣的一句話，讓我覺得這堂課的含金量還是滿足的。
我的實(shí)習(xí)工作很快就要進(jìn)入尾聲了，當(dāng)我對(duì)學(xué)生說(shuō)我準(zhǔn)備走了的時(shí)候；當(dāng)學(xué)生們紛紛地問(wèn)：“老師，你為什么不等我們考完期中考再走��？”“老師，你明年還會(huì)來(lái)給我們上課嗎？”“老師，放假了會(huì)不會(huì)來(lái)看我們��？”……我忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)我已經(jīng)融入到這樣一個(gè)集體之中，一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。
現(xiàn)在回想起來(lái)我還是覺得，在短短的兩個(gè)月里發(fā)生的一些事，一些糟糕的或者美好的事，使我學(xué)會(huì)怎樣去當(dāng)一個(gè)好老師、好班主任；學(xué)會(huì)如何用真誠(chéng)去跟身邊的人相處。所有的這些都將會(huì)使我受益終生。
我想我是一個(gè)幸福的人，因?yàn)槲覂墒挚湛斩鴣?lái)，卻帶走了無(wú)數(shù)美好的回憶。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
談起班主任工作，大家一般想到的就是兩個(gè)字，苦和累。實(shí)習(xí)這兩個(gè)月以來(lái)，我們確實(shí)感受到班主任工作的挑戰(zhàn)。
每天早起要管好班級(jí)早讀還要清查衛(wèi)生，學(xué)生做操的時(shí)候，也要跟著學(xué)生一起跑步做操。學(xué)生吃飯的時(shí)候得看著學(xué)生，有沒有插隊(duì)的，有沒有不吃飯的。還要給學(xué)生縫衣服，理發(fā)，買東西，既要當(dāng)好保姆，要做好后勤管理，如今大多數(shù)孩子都是獨(dú)苗，難管，個(gè)性強(qiáng)又任性還敏感，只有做過(guò)班主任的老師，才能真正，體會(huì)到班主任的酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)。
在做實(shí)習(xí)班主任的'這段時(shí)間里，跟著我的指導(dǎo)班主任老師，我了解到有時(shí)候我們只買學(xué)生作為管理對(duì)象，沒有把學(xué)生當(dāng)作班級(jí)的主體，忽視了班集體建設(shè)與培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的關(guān)系。要想做一個(gè)，一個(gè)輕松一點(diǎn)的班主任，要想做一個(gè)能干精干的班主任，就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)。俗話說(shuō)，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢，三個(gè)幫。但凡擔(dān)任過(guò)班主任的老師都深感班主任工作的艱辛和重要，特別是班級(jí)工作管理非常之復(fù)雜，僅靠班主任一人，是難以將班級(jí)管理好的，這就需要助手來(lái)幫忙。而班干部就是班主任最得力的助手，班主任只要充分發(fā)揮班干部的作用，就能管理好班集體，從而在“偷懶”中生活著快樂(lè)著。當(dāng)然，現(xiàn)在的我也還在一步步的摸索挑戰(zhàn)著自己。
班主任工作確實(shí)充滿了挑戰(zhàn)與機(jī)遇，它盡管給我們帶來(lái)了諸多煩惱，但同時(shí)也會(huì)像一面鏡子，映射出你的愛心，奉獻(xiàn)與智慧，使你我享受著極大的幸福感與成就感。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)9
來(lái)到平山二中已經(jīng)整整一個(gè)月了，上班時(shí)間我總是忙碌于辦公室與教室之間，忙著備課講課，工作重心也在班級(jí)的教學(xué)上。但是也不會(huì)忘記自己還有另外的一個(gè)身份，那就是15班的實(shí)習(xí)班主任。我們辦公室的老師們大部分都擔(dān)任著班主任的工作，每天看著老師們除了教學(xué)工作外之外，還要花費(fèi)更多的時(shí)間精力關(guān)注班里的班務(wù)，進(jìn)行班級(jí)管理，其中的辛勞不言而喻。
教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》提到“中小學(xué)班主任與學(xué)生接觸較多，溝通便利，影響深刻，肩負(fù)著育人的重要職責(zé)”，并對(duì)班主任的具體工作職責(zé)作了明確規(guī)定：第一，做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作；第二，做好班級(jí)管理工作；第三，組織好班集體活動(dòng)；第四，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展；第五，綜合利用各種教育資源。我作為一個(gè)新手實(shí)習(xí)班主任對(duì)于班主任工作還屬于一個(gè)門外漢，連門檻都還沒夠到，還只是停留在協(xié)助班主任管理班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律的層面，要學(xué)習(xí)的還有很多。然而我們辦公室的班主任們都是有豐富經(jīng)驗(yàn)的，經(jīng)過(guò)我一個(gè)月的觀察了解，班主任工作不是一時(shí)的工作而是時(shí)時(shí)刻刻都需要煞費(fèi)苦心的付出，要求班主任要有高度自我犧牲精神的工作。
初中生正好處于青春期，身心都處于快速發(fā)展階段，叛逆是他們最顯而易見的特征。一個(gè)月里我看到過(guò)很多班主任老師因?yàn)閷W(xué)生的叛逆、不聽話、早戀等問(wèn)題找學(xué)生苦口婆心地教導(dǎo)，甚至于請(qǐng)家長(zhǎng)一起教導(dǎo)的例子。或許我自己過(guò)了一個(gè)假青春期，看到那些叛逆的孩子對(duì)老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話無(wú)動(dòng)于衷，看著班主任對(duì)他們的恨鐵不成鋼，也會(huì)再一次感嘆班主任工作的不容易。
今天剛好看了公安大學(xué)李玫瑾教授關(guān)于青少年孩子早戀，父母如何處理的一個(gè)講座視頻，不僅就讓我想到了辦公室里班主任們每天忙著解決這些青春期孩子們的問(wèn)題。李教授講到青春期孩子與異性交往與家庭情感的缺失有一定的關(guān)系以及對(duì)異性的吸引，班主任發(fā)現(xiàn)早戀問(wèn)題第一態(tài)度是多做調(diào)查研究絕不采取回避，聽之任之，不聞不問(wèn)的態(tài)度，更不能“草木皆兵”把學(xué)生之間的交往嚴(yán)厲禁止。如果實(shí)在解決不了，班主任最好是能與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生三方協(xié)商解決問(wèn)題，這樣做才會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展健康。
學(xué)生之間異性交往問(wèn)題，只是班主任工作中小小一部分，但卻是不能回避，也不能不重視的'一個(gè)話題。我們辦公室的班主任們處理學(xué)生的異性交往問(wèn)題也采取了很多正確的做法值得我們借鑒學(xué)習(xí)。雖然目前我還沒有真正的深層次的接觸班主任工作，但已經(jīng)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)如何做好一名班主任。
班主任工作，仁重道遠(yuǎn)。班主任的身后連接的是一個(gè)個(gè)望子成龍，望女成鳳的家庭。班主任需要靈活地運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)、班級(jí)管理知識(shí)來(lái)引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生做到真正的教書育人。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，深深明白：做好一個(gè)班主任真不簡(jiǎn)單。實(shí)習(xí)階段，雖然充滿忙碌與艱辛，但卻學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)，提高了班主任工作技能與教學(xué)技能。
這次在埝頭中學(xué)實(shí)習(xí)，我擔(dān)任了170班的班主任，在這短短一個(gè)月里，我學(xué)到了很多的東西，這里面170班的前班主任楊校長(zhǎng)和我的指導(dǎo)老師王老師給了我很大的幫助。在他們的關(guān)心與幫助下，做好每一項(xiàng)工作。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的瑣碎，當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級(jí)。在這里最深刻的是以下體會(huì)：
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級(jí)。參加班會(huì)活動(dòng)、找個(gè)別學(xué)生談心、細(xì)心觀察等都是很好的了解學(xué)生的方式。同時(shí)利用早讀、晚自習(xí)、聽課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生。
作為實(shí)習(xí)班主任，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的。在班級(jí)中不乏有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，運(yùn)用集體的力量來(lái)感化他，促進(jìn)他去學(xué)習(xí)，要比老師單純的.說(shuō)教效果要好很多。
必須以身作則，為人師表，從我做起。作為老師，特別是班主任，你的一舉一動(dòng)都直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)你在工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，更要真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了�！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟你認(rèn)錯(cuò)。
總的來(lái)說(shuō)，在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，加以改正，努力提高自身綜合素質(zhì)，提升自我修養(yǎng)水平，在此同時(shí)得到埝頭中學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)心指導(dǎo)讓我受益匪淺。通過(guò)實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)到老師們的三樣?xùn)|西：一是要有責(zé)任心；二是對(duì)工作的奉獻(xiàn)精神；三是勇于探求新知識(shí)的能力。
作為一位數(shù)學(xué)老師兼班主任，在工作中要付出真愛才能收獲學(xué)生的尊重與信任，耐心對(duì)待后進(jìn)生，做迷途孩子的領(lǐng)路人，不放棄任何一位學(xué)生；熱心參與學(xué)生活動(dòng)，多獻(xiàn)策，多引導(dǎo)，少打擊；專心課堂教育，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課，用心教學(xué)；留心學(xué)生的生活與細(xì)節(jié)，關(guān)懷備至，細(xì)心體貼，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)11
1、要審時(shí)度勢(shì)選拔干部，切忌班干部選拔簡(jiǎn)單化。新的班級(jí)的建立，剛到校的新生還不太適應(yīng)新的環(huán)境下的班級(jí)，缺乏集體主義和班級(jí)榮譽(yù)感。在逐步培養(yǎng)這種集體主義理念的同時(shí)，必須有一中堅(jiān)力量和有一個(gè)工作能力強(qiáng)、有號(hào)召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。班委的選拔關(guān)系到今后班級(jí)管理的最基本條件和今后最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因?yàn)樗麄兪俏覀儼嘀魅蔚淖蟀蛴冶�。如果沒有一個(gè)強(qiáng)有力的班委，班主任就變得非聾即瞎，縱有天大的本事也無(wú)法施展，更談不上做好班級(jí)工作。
2、對(duì)班級(jí)工作要長(zhǎng)抓不懈，切忌一暴十寒。班級(jí)紀(jì)律要長(zhǎng)抓不懈，做到嘴勤、腿勤。嘴勤，即有的問(wèn)題要經(jīng)常講，甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學(xué)習(xí)、清掃等等講一次不行應(yīng)時(shí)常講。腿勤，到班級(jí)應(yīng)經(jīng)常，隨時(shí)把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)中。在管理上體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字，也就是嚴(yán)管理、嚴(yán)要求，對(duì)班級(jí)死盯死守，逐步加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和時(shí)間觀念，加強(qiáng)學(xué)生的各種自身修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是班級(jí)管理工作不好的主要原因之一。
3、要做好細(xì)致的思想工作，切忌武斷專行。家長(zhǎng)式的管理，只能引起同學(xué)們的抵觸情緒和逆反心理，在管理上很難取得好的效果。經(jīng)常和他們友好交談，拉進(jìn)和他們的距離，使他們認(rèn)為老師的批評(píng)是友善的，對(duì)同學(xué)們是關(guān)心和愛護(hù)的。對(duì)那些紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)不努力，應(yīng)了解其原因，不能一味地武斷批評(píng)，要從思想深處解決問(wèn)題，避免班主任工作陷入被動(dòng)局面。另外在拉近距離的同時(shí)，還必須保持距離，切記你們的關(guān)系是師生關(guān)系，在校內(nèi)不是朋友關(guān)系。有些年輕教師容易走入誤區(qū)。
4、要綜合管理，切忌唱獨(dú)角戲。常說(shuō)“教育不是萬(wàn)能的”。對(duì)于個(gè)別的雙差生（紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差）要實(shí)行班主任、學(xué)校、家長(zhǎng)綜合管理，班主任不能唱獨(dú)角戲。在班主任做細(xì)致思想工作的同時(shí)，還須時(shí)常和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反映其在校情況，使家長(zhǎng)配合做自己孩子的工作。如果收效不明顯，再把這些情況反饋到學(xué)校，在嚴(yán)明紀(jì)律同時(shí)給予一定的壓力，使他們認(rèn)識(shí)自己的`錯(cuò)誤和不足，跟上班級(jí)前進(jìn)的步伐。
5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任對(duì)班內(nèi)所有同學(xué)要平等看待，尤其是對(duì)那些表現(xiàn)較差的同學(xué)要熱情的、主動(dòng)的接近他們，多談心，使他們認(rèn)為老師沒有偏見，而是平時(shí)自己的做法有些不夠。使他們?cè)诎鄡?nèi)有溫馨感。在處理問(wèn)題時(shí)應(yīng)了解清楚誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。切忌按印象辦事，更不能帶有個(gè)人成見，武斷處理問(wèn)題，嚴(yán)忌厚此薄彼，偏聽偏信易造成受到不公正同學(xué)的敵對(duì)情緒，使之今后對(duì)老師不信賴。 總之，班主任應(yīng)該具備的品質(zhì)是：善解人意、尊重學(xué)生、處事公正、風(fēng)趣幽默。要有愛心、責(zé)任心、上進(jìn)心。一個(gè)教師最大的幸福、最大的成就感和最大的價(jià)值就在于：在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的同時(shí)，自己也在親歷著成長(zhǎng)成才；在為學(xué)生辛勤耕耘的同時(shí)，收獲的快樂(lè)必將如期而至。班主任工作原則是相對(duì)穩(wěn)定的，但方法是靈活多樣的。我衷心希望你們通過(guò)自己的努力，不斷學(xué)習(xí)探索、積累，提高自身素質(zhì)，創(chuàng)造出更多，行之有效的德育工作的方法和途徑，以自己出色的工作證明自己是一名合格教師、合格的班主任，更是一名優(yōu)秀的班主任。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)12
在這里實(shí)習(xí)已經(jīng)第十二周了�？倢戧P(guān)于其他的沒有說(shuō)過(guò)班主任一事。我當(dāng)實(shí)習(xí)班主任這段時(shí)間總結(jié)的就是。
1、必須敬業(yè)，奉獻(xiàn)，做到了解班里的每一個(gè)學(xué)生。
2、我覺得關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生是首要的。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于性格形成期，自尊心特別的強(qiáng)，還非常的叛逆。因此給予學(xué)生足夠的尊重是一件必須的'事情。
3、冰心說(shuō)過(guò)“有了愛并有了一切”。愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生的興趣，人格，愛好，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作習(xí)慣。幫助他們樹立正常健全的人格。
4、及時(shí)肯定并鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性。
做好一名班主任，還要善于組織和管理班級(jí)。班主任的工作是繁瑣的，比如每天檢查衛(wèi)生，檢查作業(yè)，組織早讀，晚上查學(xué)生宿舍，還有各種紀(jì)律問(wèn)題。這些看似很小的事情要想每件都做得井井有條是非常困難的，因?yàn)橐婚_始接觸這些，我想把這些工作都做得盡善盡美，結(jié)果事與愿違，不但沒有管理的多么好，而且還把自己搞的身心俱疲。我感覺要想管好一個(gè)班必須借助學(xué)生的力量，讓學(xué)生自己管自己，我起一個(gè)監(jiān)督的作用。培養(yǎng)班干部骨干，這樣不僅會(huì)讓自己輕松一些讓自己有更多的精力放在教學(xué)上，還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自己的組織管理能力，一舉兩得，并且還能鍛煉學(xué)生的自覺能力和個(gè)人能力。
我還要做到“嚴(yán)慈共存”，愛心是好的，是必須有的，對(duì)學(xué)生懷有足夠的愛心我們才能更好地教育學(xué)生，更有利于師生關(guān)系的良性發(fā)展。要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不論是學(xué)習(xí)還是生活上。但是，對(duì)學(xué)生付出愛是一門藝術(shù)，需要講究付出的分寸，何時(shí)付出，怎樣付出。在學(xué)生犯了錯(cuò)誤的情況下我們必須適當(dāng)?shù)貞土P，讓他明白這是真的不對(duì)，該嚴(yán)格的時(shí)就必須嚴(yán)格，不能讓學(xué)生太過(guò)隨意，自己還是要有一些原則上的威嚴(yán)的。否則學(xué)生會(huì)越來(lái)越不好管教。
總之，班主任這一職務(wù)是比較難的，考驗(yàn)自己考驗(yàn)學(xué)生。也希望自己在這些時(shí)間更能好好鍛煉自己班主任這一職務(wù)，我自己以后打下基礎(chǔ)。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)13
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
作為一個(gè)班主任怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午飯，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛的'奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段，當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。
2、組織開展活動(dòng)的魅力
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。
3、主題班會(huì)
在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間我主持了一次班會(huì)和兩次情商課。班會(huì)的主題是國(guó)家安全教育日，兩次情商課分別是夢(mèng)想的力量與正確認(rèn)識(shí)挫折。通過(guò)班會(huì)和情商課，當(dāng)看見那些十二、三歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回到初中時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。
通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)戰(zhàn)磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈�，這才是教師工作最偉大的意義所在！
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)14
光陰似箭，日月如梭，為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)將要?jiǎng)澤蠄A滿的句號(hào)�；厥走@些日子里，這段實(shí)習(xí)充滿了苦、辣、酸、甜，也充滿了喜怒哀樂(lè)。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)多月的學(xué)習(xí)、工作，圓滿完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。
讓我收獲最大的是，通過(guò)班主任實(shí)習(xí)，使我對(duì)中學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)?了解，對(duì)班主任工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，鍛煉了我對(duì)問(wèn)題的協(xié)調(diào)、組織能力。我在負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作的同時(shí)，還加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系等。在實(shí)習(xí)中，我能以身作則，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也關(guān)注學(xué)生的生活狀況。課下與學(xué)生積極交流，拉近與學(xué)生的關(guān)系，取得學(xué)生們的信任。更是利用晚自習(xí)的時(shí)間，適當(dāng)?shù)亟o一些學(xué)生學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。班主任的工作是一件很不容易的事情，通過(guò)對(duì)班主任的實(shí)習(xí)，讓我真正明白作為教師職業(yè)的崇高與偉大。
實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好�？偟膩�(lái)說(shuō)，我的這次實(shí)習(xí)是勝利的，是成功的。通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)學(xué)到了豐富的知識(shí)與寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及管理才能，無(wú)論我日后是否擔(dān)任教師工作，這都將是我人生路上的一筆寶貴財(cái)富！在另一方面，我在湘中科技學(xué)校為中文系、為學(xué)院贏得了肯定與贊揚(yáng)。
班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)15
四個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)單。實(shí)習(xí)期間，雖然充滿忙碌與艱辛，但卻學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)，提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家分享一下我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)及感受。
本學(xué)期我擔(dān)任了07343班和09321班的實(shí)習(xí)班主任工作，在這短短的數(shù)月里，我學(xué)到了很多的東西，這里面包括我的指導(dǎo)老師賈老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關(guān)心和幫助下，我認(rèn)真做好每一個(gè)工作，對(duì)待學(xué)生不敢有絲毫馬虎，真正地做到互相關(guān)心、互相幫助。
在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，一方面，及時(shí)了解學(xué)校各方面的工作部署和近期情況，做到心中有數(shù)；另一方面，能夠多接觸學(xué)生、多了解班級(jí)情況，特別是初步學(xué)到了學(xué)生會(huì)老師和班主任老師身上大量豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，讓我獲益匪淺。
以下是我從幾個(gè)方面來(lái)回顧一下我這一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn)：
一、了解學(xué)生、交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級(jí)。在實(shí)習(xí)的一周里，我通過(guò)找班主任賈老師了解情況，參加班會(huì)活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還利用早讀、晚自習(xí)、聽課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。
二、抓好常規(guī)工作
我作為實(shí)習(xí)班主任要做到班主任日常工作的`一些“必到”：每天早上來(lái)督促學(xué)生進(jìn)行早讀；及時(shí)管理相關(guān)的衛(wèi)生工作；在兩操時(shí)間我也能及時(shí)到場(chǎng)積極配合班主任工作；晚自習(xí)時(shí)間管理班級(jí)自習(xí)紀(jì)律；在班會(huì)與行為養(yǎng)成課，也能積極參與。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還主動(dòng)去了解學(xué)生的相關(guān)情況，走到學(xué)生中間，和他們談心交流。
三、具體工作
1、德育方面：
做好德育工作。五育并舉，德育為首。班會(huì)課是德育工作的主陣地，我能積極參加班級(jí)中開展的多次班會(huì)，在班會(huì)中我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到很多學(xué)生，他們有著多才多藝的一面，有著很多平時(shí)學(xué)習(xí)中沒有表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，這使我對(duì)孩子們有更加全面的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通，而不是一味的責(zé)罵，心與心的交流勝過(guò)一切！平時(shí)更是要利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育。
2、學(xué)習(xí)方面：
作為實(shí)習(xí)班主任，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的，我在賈老師那里學(xué)到了非常重要的一點(diǎn)：互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)。在班級(jí)中不乏有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，賈老師運(yùn)用集體的力量來(lái)感化他，促進(jìn)他學(xué)習(xí)，而不是老師一味的單純說(shuō)教�？傊诎嗉�(jí)管理方面：我作為07343班的實(shí)習(xí)班主任，在班主任賈老師的帶領(lǐng)下，能積極配合班級(jí)開展各類活動(dòng)，關(guān)心班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)，認(rèn)真塌實(shí)地干好每一次交給的任務(wù)，在班內(nèi)還積極開展主題班會(huì)。在各類活動(dòng)中，我時(shí)刻注重向老班主任學(xué)習(xí)，平時(shí)仔細(xì)觀察，及時(shí)記錄下來(lái)；課余還積極看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書籍，在思維共振中不斷進(jìn)步。
3、衛(wèi)生方面：
賈老師是一個(gè)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，她不但能督促學(xué)生認(rèn)真積極的進(jìn)行值日，而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比如說(shuō)當(dāng)面對(duì)班中有同學(xué)沒有認(rèn)真做值日，她沒有嚴(yán)厲的批評(píng)，而是用自己實(shí)際的行動(dòng)來(lái)給學(xué)生示范，給他們最好的榜樣，我想在實(shí)施班級(jí)各項(xiàng)制度時(shí)，不僅要有相關(guān)的班級(jí)班規(guī)，而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺得要做到“落實(shí)到位，獎(jiǎng)罰分明，downhot/fanwen/1566/細(xì)心仔細(xì)”，教學(xué)生如何去做衛(wèi)生的方法，而不是一味地去做。
以上便是我在實(shí)習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些不足之處，比如在教育管理學(xué)生上有時(shí)會(huì)有些情緒化的東西在里面，往往追求速效，不夠有耐心，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛心，有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)做一名稱職的班主任，爭(zhēng)取取得輝煌的成績(jī)。
衷心地感謝給了我無(wú)數(shù)幫助的陳老師。在以后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高，做好班主任工作總結(jié)，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。
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