有關教學實習心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編收集整理的有關教學實習心得體會 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
有關教學實習心得體會 1
作為一名大學生，我很榮幸能到小學參加教師實習，這次安排的實習時間雖然不長，但是卻讓我收獲了非常多的知識，都是書本上所學不到的知識，是一次珍貴的實習機會。 信息源于實習吧
在小學教師實習期間，我記得最清楚的就是有幸去聽了指導老師的數(shù)學課，老師用游戲的方式導入，整節(jié)課又有不同的游戲穿插其中。分別使用了紙條、氣球、粉筆、小圓片等做媒介。順利的、成功的將個位數(shù)的減法教給這些可愛的小寶貝們。一年級的孩子剛走進正式的課堂，如何讓他們安靜下來，實屬不易。指導老師用游戲的方式進行導入，吸引孩子的有意注意力。這正是對小孩子心理的正確判斷，這樣就可以將孩子的注意力引導到課堂上來，以便教學的順利進行。通過反復創(chuàng)設不同的情景，反復的練習減法。對于低年級的學生，反復是個不錯的選擇，熟能生巧。蒙老師的課堂掌控能力也是很強的，能根據(jù)學生、課堂的發(fā)展趨勢靈活的進行教學，很值得我借鑒。
小孩子天真的童音感染著每一個聽課的老師，我很想用手摸一摸這些小寶貝的臉蛋，又怕別把小孩嚇著�？吹剿麄�，所有的煩惱都風消云散了。在純真面前我們的虛偽總是傷的`體無完膚。今年的一年級小孩子特別膽大，面對著全班30多位同學和10幾位聽課的老師一點都不畏縮，老師讓唱歌，一人起頭，其他會唱的都回去認真的去附和。至今那首歌還縈繞在我的耳邊。
實習期間我發(fā)現(xiàn)，和孩子們溝通是一件很快樂，很開心的事情，有許多事情如果能說開，就會避免很多不必要的猜測和誤會，對小學生也是如此，要對他們敞開心扉。我告誡自己要試著和孩子們多溝通交流，我說了要“拼”一下，我做了，我收到了我想的結(jié)果，我的小學教師實習越來越好了，我也會將它一點一點的完善。
在實習期間我發(fā)現(xiàn)自己在很多時候，總是那么的膽小，因為膽小，我失去了很多很多，不能再失去了。我告誡自己要勇敢，要自信，要對得起教師這個行業(yè)，對得起小學實習教師的身份，在實習生活中好好表現(xiàn)，把理論知識充分的運用到實踐教學中去，把自己的價值體現(xiàn)到最大化。
以上就是我這個大學生小學教師實習期間的心得體會，總的來說，這次實習讓我受益匪淺。
有關教學實習心得體會 2
這個秋季與眾不同，在河源市和平中學的這個秋季更是非凡，因為這里多了一支年輕而洋溢著熱情的實習隊，而我是這八位女生之一。盡管，對于初來咋到的我們而說，這個不尋常的秋季早早就伴隨著冷風，甚至是刺骨的寒風，刮得我們措手不及。但是，這個秋季并不因此褪色，我們依然碩果累累。
從摸索著如何上好一節(jié)課到自信地站在講臺上侃侃而談，從對學生們的一無所知到深入了解學生、并針對問題學生而謀求良策，從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動的指揮自由，無一不讓自己發(fā)現(xiàn)語文教學技能的提高和班主任工作能力的增強。這是主動與指導老師互相探討的成果，是經(jīng)常與隊友互相交流心得的進步，也是積極與學生們互相溝通交流的盛果。
在和平中學實習的兩個月中，是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節(jié)：收獲跌倒后成長、收獲付出后的感動、收獲滿載著的祝福。
教學心得
從見習的第一個星期開始，如何科學而高效地進行教學是我專注的重點問題之一。見習階段，除了聽語文課外，同時也去聽物理、英語、歷史和數(shù)學等學科的課。到了實習階段，便開始自己一邊著手備課、上課，一邊聽聽指導老師和其他老師的語文課。在整個過程中，發(fā)現(xiàn)身為教師，會經(jīng)常面臨幾大問題，要上好一堂課或有效鞏固知識等便必須科學、有效地解決這些問題。以下便是我針對幾種教學狀況，結(jié)合個人教學體會和見習心得而談的幾點教學心得。
1、教學狀況：教學課堂經(jīng)常沉悶，不少學生一副索然無味樣或昏昏欲睡狀
狀況分析：倘若教學課堂學習氛圍不好，幾乎都是教師在講臺上唱獨角戲，臺下先是鴉雀無聲，后是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑，教學效果會相對低許多。遇到這種情況，或許教師經(jīng)常會匆忙地將主因歸結(jié)于學生基礎太差，或?qū)W生學習積極性低、或?qū)W生假后疲憊等客觀原因。因此，教師往往容易忽略自身問題。我認為，教學課堂經(jīng)常沉悶，教師的責任更大，主要問題并不在于學生。教師要上好一節(jié)課，最重要的是要善于設計每個教學環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，盡量讓優(yōu)生和差生都有機會參與到課堂教學中來。這便是一項非凡的教學藝術!
當我剛開始語文教學的時候，專注更多是自己的教學思路是否清晰，語言表達是否準確、流暢，有沒有犯知識性錯誤。備課期間，徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上，某個知識點該如何講解得條理清晰而又引人入勝。正當自我感覺良好之際，聽課的隊友一語驚醒夢中人你的課堂幾乎都是教師在講解，學生的積極性和主動性呢?。也正如指導老師點評那樣;這樣講課固然不錯，但教師講得太辛苦了。猛然間，意識到教學最重要的是引導學生主動去學，積極去參與，這樣才能真正達到教學效果，也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問題。
具體如何才能發(fā)揮學生的學習積極性和主動性呢?這又成了我后期語文教學和聽課過程中琢磨的重點，有如下兩點總結(jié)體會：
(一)上課開始的`前幾分鐘是整節(jié)課氛圍的奠基。上課起立時，發(fā)現(xiàn)座位上的學生無精打采或還是一副我欲大睡模樣的話，教師便要發(fā)揮教學機智了：或可以請同學們保持站立姿勢，原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運動(教師念口號，可陪學生做);或請同學們一起站著朗讀幾句斗志昂揚的名言警句或詩句(例如，我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活是這樣美好，活他一千輩子吧!貝多芬);或課程導入準備一個與教學內(nèi)容相關的有趣故事或有益笑話，或設針對課文巧妙地設置懸念，引發(fā)學生興趣，并引導學生自我探究�？傊朕k法提起學生興趣，讓他們在課堂教學上扮演重要角色，而不只是忠實的聽眾。
(二)進行課文教學之時，教師要做個高明的漁夫，邊拋問題邊引導，以學生自主探究為主，最后收網(wǎng)總結(jié)。每個學生的注意力最長可以集中二十分鐘左右，倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學思路一個勁地講下去的話，學生容易疲憊或分神，教學效果必然不佳。將教學內(nèi)容設計為一個個緊密聯(lián)系的問題，環(huán)環(huán)相扣，以學生為主導，探索發(fā)現(xiàn)問題，并最終共同解決問題。
例如教師分析曹操《短歌行》內(nèi)容和主旨時，可以將反復表現(xiàn)詩人心境的重要字眼是什么?詩人為何而憂?詩人如何解三憂?全詩表達的思想感情如何?串聯(lián)起來。學生在自行朗讀全詩和自我解讀詩歌內(nèi)容過程中，與同學和教師一起交流自己的理解和感悟。此刻，教師便是漁夫，把課文問題拋灑出去之后，讓魚兒在網(wǎng)中自由地跳躍，最后在收網(wǎng)之時，過濾掉不成熟或錯誤的觀點，篩選出正確的，有創(chuàng)意的想法。所以，老師最后需要做的是著重分析課文重點、難點內(nèi)容，糾正學生錯誤的思考方法和有偏誤的觀點，鼓勵良好的學習態(tài)度和方法。
2、教學狀況：學生上課一聽便懂，下課一做就懵狀
狀況分析：不知不覺，這已成了部分學生的真實寫照，也是學生向老師反饋教學效果的常用語言。確實，有些學生多次沮喪地反映，老師，上課我好像聽得懂你講的內(nèi)容，但是課后我一做作業(yè)就不會了。這里面，固然有學生因素，例如學生上課未能真正理解重點知識或公式原理的內(nèi)涵，或是課后沒有好好復習鞏固，都可能會造成這一狀況。但是，教師也不能不對此來反省自己的教學過程。
有關教學實習心得體會 3
作為一個新手老師，在教學上，總會有許多的不足。老師說，每一節(jié)課都要有總結(jié)，沉淀�？纯醋约旱降子兴檬鞘裁�，有所欠缺又是什么？
“處處留心皆學問，人情練達即__;”對于老師，在教學上，需要的便是總結(jié)成功。每每講一節(jié)課，我們在課下，總會有許多的反思，有許多的想法，這節(jié)課講的好的地方在哪里，我們要做教學的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累，教學經(jīng)驗會日益豐富，有助于形成自己的教學風格。經(jīng)常寫教學總結(jié)，有利我們自身的提升。
在實習期間，我有了這樣的了解，學生如果喜歡這門課的老師，那么他便會漸漸地對這門課產(chǎn)生興趣，所以說，做一個學生喜歡的老師，是非常重要的。
還有就是要注意自己課講的不好的原因是什么？
課堂的設計需要我們精心的準備，教學的實踐需要我們準確的把握。每一節(jié)課，難免都會有遺憾的地方，課后要靜下來，認真反思，仔細分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學日漸完善。
每一節(jié)的把握，是需要對學生進行了解的。作為老師，我們需要善于觀察學生，幫助學生解決困難。對于學生出現(xiàn)的問題，要及時的進行記錄。有利于針對性改進教學。鼓勵學生在課堂上發(fā)言，學生在課堂上發(fā)表的獨到見解，可以拓寬教師的教學思路，要及時的記錄下來，師生相互學習，可以實現(xiàn)教學相長。這是對于老師，在后期的教學過程當中，有極其大的作用的。
總而言之，學生既是老師的教學對象，又是老師的合作伙伴。
教學實習心得體會 篇回顧這段時間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有多了份經(jīng)驗和收獲。以下是整理的教學實習心得體會范文，希望能夠幫助到大家！
為期一周的教學實習周伴隨著陰雨天結(jié)束了，同學們大都收獲頗多。不僅捕獲了許多昆蟲并親自動手做成了比較完整的昆蟲標本，還進行了植物的采集與植物標本的壓制。通過一周的學習實踐，同學們把課本上學習的知識和實際運用相結(jié)合，不僅增長了見識，鞏固了之前學過的專業(yè)知識，還強化提高了自身的動手能力。
整個教學實習周主要任務由兩個部分組成：采集和制作。在進行之前，以為是很簡單的事情，做下去了，才知道原來其中包含著很大的學問。
首先是采集昆蟲以及植物的樣本。我們主要的采集地點是三地方，水產(chǎn)學院周邊，坂頭水庫以及海滄天竺山。由于臺風的影響，整個采集的過程基本都在陰雨狀態(tài)下進行，這不僅給出行帶來了困難，也給尋找采集昆蟲帶來一定的阻力。
第一天我們主要去了水院以及水院周邊地區(qū)，包括師范學院，輪機學院，敬賢公園等地方。由于下雨，昆蟲基本上都躲藏在草叢里，石頭下，樹葉背面等干燥的地方避雨，這就要求我們不得不仔細扒開草，石頭去尋找昆蟲的足跡。但是遺憾的是我們基本上沒有找到什么比較特別的昆蟲，僅僅發(fā)現(xiàn)像蟑螂，蝴蝶等比較常見的昆蟲。另外原因我們一致覺得是我們?nèi)サ牡胤蕉际侨祟惢顒颖容^頻繁的地方，因此不容易找到比較特別的昆蟲。于是第二天我們?nèi)ホ囝^水庫時候就比較偏向與去人少的地方尋找昆蟲，但是第二天也還是下雨，同樣不容易尋找到昆蟲。不過，坂頭水庫的昆蟲種類和數(shù)量就明顯多于水院周邊，即便是下雨，也很容易看到昆蟲爬行在草叢里，飛舞在空中，通過幾個小時不懈的努力，總算是捉到了如蜻蜓瓢蟲之類的昆蟲。而第三天去的天竺山，其物種之多可以說是前兩天所見到的總和還多，我們從山路走過去，隨意撲打草叢就能驚起一些昆蟲跳到飛到空中。而第三天也是我們收獲最多的一天，不僅捉到了平常基本很難看到的螳螂水黽等昆蟲，還捕捉到了椿象蟋蟀，甚至還有很大的蝗蟲，讓我們驚嘆不已。
另外我們還在天竺山采集了我們的植物標本，不得不說天竺山是個物種豐富的地方，山上的小路一路走過去，路旁都是我們沒見過的一些植物，我們只能勉強辨認出車前草，千里香這些比較常見的植物，而大部分只能知道是屬于蕨類葛藤類等等。比較印象深刻的是我們看到一棵果樹被菟絲子纏繞著，這算是我們?nèi)绱嗣黠@地感受到課本知識在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。
但是在捕捉昆蟲的過程中，我們也暴露出一些很大的問題。最明顯易見的就是專業(yè)知識掌握的不夠牢靠。一些昆蟲，我們知道它們叫什么，但是說不出是屬于什么目什么科，最經(jīng)常的.就是把直翅目和半翅目弄混；還有一些昆蟲，叫不出起名字，只知道是節(jié)肢動物，而且有六條足，應該是昆蟲，例如我們查了資料后才知道在水上跑的那種昆蟲叫做水黽；甚至把其他的一些節(jié)肢動物腔腸動物跟昆蟲弄混亂，有些同學就把蜘蛛蜈蚣什么的也丟進毒瓶，這實在是專業(yè)知識掌握不牢固的結(jié)果。
采集完昆蟲之后，就要進行標本制作，老師告訴我們，制作昆蟲標本主要有針插法、浸漬法、玻片標本等，剛開始，我們采取的方法主要是針插法，按照老師講的，跟據(jù)不同種類的昆蟲插針的位置不同，先將所有成蟲都插起來。接下來做整姿、展翅等。其中最難的要數(shù)展翅了。展翅時，先將插好針的標本，小心插入展翅板中，使蟲體陷入凹槽內(nèi)，而翅膀和展翅板呈水平位置。隨后以鑷子將翅展開，使前翅的后緣和身體呈垂直。將翅調(diào)整至理想位置后，一手以壓條紙壓住翅膀，一手拿大頭針插在壓條紙四周，但不能插到翅膀，使壓條紙與展翅板緊密接合，藉以固定翅膀。展翅后，另外調(diào)整一下觸角、腳及腹部位置后，即大功告成。而其他的相對比較簡單，一般是用針固定住整只蟲體，然后再用教細的針將昆蟲的腳一個個展開固定住，呈現(xiàn)昆蟲平常的樣子。一天左右，昆蟲的形態(tài)就栩栩如生了。幼蟲的浸制更容易，將采集的昆蟲幼蟲如毛毛蟲之類的，放入沸騰的開水中浸泡一段時間，然后放入75%的酒精中浸制，即可大功告成。
覺得昆蟲標本的制作是一個細致而專業(yè)的工作，這不僅需要你有一顆仔細認真的心去一點點張開昆蟲的翅膀，觸角，六個足，也需要你有相對專業(yè)的知識知道這種昆蟲有什么特質(zhì)，要怎么去伸展它的各個身體部位才能盡可能不對蟲體造成破壞。
通過這次實習，我更加了解了人類和昆蟲之間的關系，明白昆蟲對人類的益與害是多方面的，對害蟲加以控制和消滅，對益蟲加以保護和利用，造福人類。也更加清楚地看到了自己的學習方向。
在實習開始前，我對昆蟲只停留在書本上的知識，通過講義，幻燈片和標本來認識昆蟲。這樣只是讓我們片面的認識昆蟲，而這次實習讓我們?nèi)娴恼J識昆蟲。讓我們與昆蟲有了一次互動的接觸。親手捕蟲，然后試著運用書本的知識鑒別昆蟲，這一過程讓我們對昆蟲的特征記得更牢，一些用文字無法描述的地方，一看就恍然大悟，有了深刻的認識和印象。
通過這次實習，我也提高了對昆蟲學的興趣也使我知道了自己的學習任務，這是我學習的動力源泉。也我們自己的專業(yè)充滿信心。在實習過程中，我認識到了團隊精神的重要性，只有通過明確的分工，團結(jié)互助，通力合作，才能更好地完成任務。還有昆蟲的多樣性讓我知道了我們現(xiàn)有的知識是遠遠不夠的，所以我們應該努力學習，領悟到只有學習好專業(yè)知識，才有可能認識自然，利用自然。
有關教學實習心得體會 4
傳統(tǒng)的教學評價形式單一、呆板，一般主要通過測試學生的運動成績來評價學生的健康狀況對學生之間的個體差異并不關注，把運動成績對照鍛煉標準"一刀切"。結(jié)果造成了一種奇怪的現(xiàn)象，學生喜愛體育活動，但是不喜歡上體育課，兩者看起來似乎矛盾。其實原因很簡單，對于所有上體育課的同學教材內(nèi)容相同，難度也相同，標準也一樣。結(jié)果有的同學由于身體條件的限制，即使是竭盡全力還是達不到要求，甚至連合格都困難，久而久之逐漸對體育課失去了興趣。而有的同學對于相同的練習項目卻能夠輕松完成，認為過于簡單不愿參與。這種不顧學生之間的個體差異"一刀切"的做法，是造成學生不喜歡上體育課的主要原因。如何上好每節(jié)體育課，成為我們擺在面前的一道課題。
一、課堂教學"寬嚴有度"
體育課經(jīng)常會受到環(huán)境、氣候、場地、器材的影響，嚴格規(guī)范的課堂紀律既能保證體育教學的順利進行，也能防止意外事故的發(fā)生。但是由于小學生活潑好動的天性，如果課堂紀律過分嚴厲就會影響他們的學習興趣。課堂教學"寬嚴有度"，目的就是解除課堂紀律對學生的過多束縛，該緊的時候緊，該松的時候松。一般在課的開始部分，在課堂常規(guī)上我都會從嚴要求學生，讓學生養(yǎng)成集隊"快、靜、齊"，認真聽老師講解的良好習慣。
在課的基本部分可以通過較為寬松的管理，充分激發(fā)學生的學習的積極性，積極參與到課堂教學中去。而要做到"寬嚴有度"這就要求教師首先要讓學生明確體育課堂紀律的特殊性，多運用身邊的實例警示學生，培養(yǎng)正確的紀律觀念。其次，要營造寬松和諧的課堂氛圍，隊伍調(diào)動、講解示范、練習實踐盡量簡明扼要，多運用輕松幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，對待學生的違紀和失誤要多些寬容，不要老是以長者的身份居高臨下的發(fā)號施令，要以平等的心態(tài)、發(fā)展的眼光正確看待學生的學習表現(xiàn)。再次，要體現(xiàn)民主教學，就要為學生創(chuàng)設自由學練的時間和空間，教學過程鼓勵學生自由提問、自主實踐、合作探究，充分張揚自己的個性。
二、教學過程"因材施教"
在新課標里十分關注個體間存在的差異，倡導"立足過程，促進每一位學生發(fā)展"的理念。由于個體生理、心理、智能、原有技能的差異，在體育課上，他們會有不同的認知狀態(tài)。有的學生因為身體的原因體育成績總是不理想，但在課上的'表現(xiàn)良好，練習也積極認真；有的學生擅長某個項目，而對某些項目卻是弱項；有的學生活波調(diào)皮，但體育成績卻是名列前茅，學什么會什么。因此我們不能用相同的標準來衡量所有的學生，教師應根據(jù)學生差異設計出相應的教學方案，備足器材、場地，然后在課堂上放手讓學生根據(jù)自己的身體條件、興趣愛好和運動特長，確定自己練習目標，選擇練習器材，決定練習方法，自主地開展課堂練習。
練習過程中，學生既可以對老師提供的練習方案進行創(chuàng)新，也可以根據(jù)自己的學習狀況隨時調(diào)整練習目標，更換練習器材和場地。選擇性學習活動不僅體現(xiàn)了因材施教的原則，能滿足不同學生的發(fā)展需要，而且使學生在每一次目標的調(diào)整、器材的更換、練習形式的變換中，始終保持學習熱情，在自主支配的學習活動中主動發(fā)展。應對不同的對象給予不同的評價，使每一個人都能得到最合適的評價。使學生在學習過程中能獲得成就感，增強自信心，加強合作意識，增強參與意識，提高健康意識及運動能力；能根據(jù)評價的反饋情況及時有效地調(diào)控自己的學習過程，不斷改進學習方法，提高運動技能的學習能力，提高學習效率。
三、課堂教學"讓教于學"
體育課長期以來形成的教學方式，教師怎么"教"學生就怎樣"練"，學生一直處于被動接受任務。課堂教學"讓教于學"，就是要正確處理好教師"教"與學生"學"的關系，既重視教師主導作用的發(fā)揮，又堅持學生的學習主體地位，將學習的自主權交還給學生。課堂上，當學生的學習活動受阻時，教師應致力于"導"，通過鼓勵、提示、啟發(fā)等教學手段，幫助學生分析困難的所在，指導學生更加科學地練習，這時教師的作用也相對"凸顯"出來；當學生的學習活動順暢時，教師可以在一邊觀察，放手讓學生自己實踐、大膽探索，或者干脆作為學習的一份子，參與到學生的交流和練習中去。體育課堂教學，要求教師要處處確保學生的主體地位，始終做到教師的"教"讓位于學生的"學"。
四、引導學生"解決問題"
在課堂教學中教師該如何引導學生"解決問題"呢？教師可以不直接解答學生的學習疑問，而是有目的地將問題"反彈"還給學生，引導學生培養(yǎng)獨立個性。課堂上學生常常會問這樣那樣的問題"老師，我不會怎么辦？""老師我還想玩一次。""老師為什么我投不進籃？""老師，某某同學少跑了一圈。"等等問題，反映了學生的困惑，體現(xiàn)了自信心、自覺性不住的學習心理問題。教師利用一些啟發(fā)式的語言或動作去引導學生積極參與嘗試實踐，培養(yǎng)自我分析、判斷和獨立解決問題的能力。
五、教學評價"重在過程"
課堂教學評價，就是給學生作學習反饋，指引努力方向。使學生在學習過程中能獲得成就感，增強自信心，加強合作意識，增強參與意識，提高健康意識及運動能力；能根據(jù)評價的反饋情況及時有效地調(diào)控自己的學習過程，不斷改進學習方法，提高運動技能的學習能力，提高學習效率。教學評價"重在過程"，就是教師對學生的課堂表現(xiàn)不做簡單的對錯評判，而是通過啟發(fā)性、鼓勵性語言，引導學生自我評價、自我反思，通過反復實踐獲得最佳的學習效果。增強學生成功感和自尊心，激發(fā)學生潛能，滿足學生發(fā)展個性的需要，讓學生了解自己的學習狀況及存在的不足，明確追求的目標、樹立發(fā)展的信心。
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