優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì)（精選25篇）
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編精心整理的優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 1
今天上午是桓臺(tái)一中的蘇老師做的專(zhuān)題報(bào)告——《如何當(dāng)好班主任》，蘇老師是一位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的班主任老師，做班主任工作已有近20個(gè)年頭了，期間送出了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，每年所擔(dān)任班級(jí)的升學(xué)率都是全校乃至全市最高的，并且在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)、比賽中，他的班級(jí)也是數(shù)一數(shù)二的。
蘇老師提到班主任應(yīng)具有的基本素質(zhì)主要有以下幾點(diǎn)：
一、擁有真摯的愛(ài)心和高尚的師德
蘇老師舉了很多發(fā)生在他身邊的案例，從中不難看出他和學(xué)生的關(guān)系非常融洽，他對(duì)學(xué)生有著真摯的、深厚的愛(ài)。時(shí)時(shí)處處以身作則，體現(xiàn)出了他高尚的師德，非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去借鑒。
他提到“擁有真摯的愛(ài)心，才能及時(shí)的、清楚地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和困難，給予適當(dāng)?shù)膸椭��！敝逃姨招兄f(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的`，才能打到心的深處�！庇�(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家羅素也曾說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由的發(fā)展。”胡錦濤還說(shuō)過(guò)：“高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育�！�
二、擁有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的教學(xué)能力
具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，能在無(wú)形之中讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生敬佩之心。試想一下，如果某班主任，盡管他的思想素質(zhì)非常好，但他的課卻上得一團(tuán)糟，他這科的學(xué)生考試成績(jī)很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎?肯定不能。班主任一定要教好自己的功課，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，在教育工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教好功課，具有較高的教學(xué)水平，是對(duì)班主任也是對(duì)每一位教師的最基本的要求。
三、擁有科學(xué)的管理思想和育人藝術(shù)
對(duì)于幾十名各具個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，班主任要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特征，遵循教育規(guī)律，提出切實(shí)可行的計(jì)劃和方法，實(shí)施有效的管理。另外，班主任還要根據(jù)新情況、新問(wèn)題適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的管理工作，使班級(jí)真正成為教育學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的團(tuán)結(jié)互助的集體，這些都需要班主任具有較強(qiáng)的組織和管理學(xué)生的能力。
他提到有位小學(xué)班主任，在他班舉行文藝活動(dòng)時(shí)，一位學(xué)生來(lái)請(qǐng)他一起參加，他就說(shuō)自己不會(huì)唱歌，又不會(huì)跳舞，去干什么?還是不去了。學(xué)生勸了半天，他還是沒(méi)去，結(jié)果學(xué)生就抹著淚走了。其實(shí)學(xué)生并不是真的讓他去唱歌、跳舞，只是坐在那里看他們活動(dòng)，就已經(jīng)很高興了。
四、擁有全面合作的意識(shí)和終生學(xué)習(xí)的理念
蘇老師曾多次提到全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾的一些事跡，談到她自己訂閱的教育報(bào)刊雜志，數(shù)量超出了她們學(xué)校圖書(shū)館中書(shū)籍的總數(shù)。后來(lái)她嫌自己學(xué)校的圖書(shū)館太小，干脆去了朝陽(yáng)區(qū)文化館圖書(shū)館，再后來(lái)又成了北京首都圖書(shū)館的�？�。一有時(shí)間她就泡在圖書(shū)館中，直到讀遍了圖書(shū)館中所有的藏書(shū)。自己寫(xiě)的讀書(shū)筆記，摞起來(lái)都超過(guò)了她的身高。
蘇老師還通過(guò)一些案例，來(lái)說(shuō)明做班主任有時(shí)也要?jiǎng)幽X筋，想一些好點(diǎn)子。例如他談到，他在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，就曾經(jīng)嘗試著搞家長(zhǎng)講座，你的家長(zhǎng)如果是醫(yī)生，就講講健康和保健方面的知識(shí);如果是工人，就講講工廠中的有關(guān)知識(shí)和安全措施;如果是農(nóng)民，就講一講種莊稼的艱辛和收獲后的欣喜.......通過(guò)這種形式，既讓學(xué)生學(xué)到了很多知識(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生和家長(zhǎng)間的關(guān)系，起到了感恩教育的作用。
總之做班主任，有時(shí)更像是一種藝術(shù)，只要我們肯動(dòng)腦、多動(dòng)腦，總會(huì)有不斷的驚喜在等著我們。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 2
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，感到受益匪淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育。
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。”希望是人不斷追求的起點(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>
二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓(xùn)”， 通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、學(xué)員間的.交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一 、認(rèn)識(shí)得到了提升----充分認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性
通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二、思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開(kāi)展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級(jí)某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對(duì)班干部的培養(yǎng)。這個(gè)班的孩子非常活潑，卻沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級(jí)，首先要培養(yǎng)一支對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動(dòng)。本來(lái)我想任命一名男生當(dāng)班長(zhǎng)，那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，經(jīng)常有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察，他會(huì)學(xué)習(xí)，但責(zé)任心不強(qiáng)，有能力，卻太貪玩，不愛(ài)勞動(dòng)，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí)，總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系，聽(tīng)不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(zhǎng)。改選后的班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，比他認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理能力也強(qiáng)。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級(jí)的具體做法上，我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
三、明確了今后的努力方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，理念告訴我們工作要有創(chuàng)新，理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后;不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè)。首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)，會(huì)一些阿Q的精神勝利法。把快樂(lè)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人!
要探索自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)，讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起�？梢哉f(shuō)是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn)，一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。更多班主任工作案例故事文章，請(qǐng)查看中國(guó)教師站_班主任范文。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 3
學(xué)校進(jìn)行了一次班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了一節(jié)新老師上的班會(huì)課，聽(tīng)了x老師介紹的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)了大家對(duì)班會(huì)課的點(diǎn)評(píng)……受益匪淺來(lái)形容我對(duì)這次班主任培訓(xùn)的總結(jié)。
第一、以前總是對(duì)學(xué)生說(shuō)要學(xué)會(huì)規(guī)劃，要保證時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。但是從沒(méi)有去想過(guò)拿一節(jié)班會(huì)課給孩子們上這一主題，告訴孩子們?yōu)槭裁匆?guī)劃好一天，如何來(lái)規(guī)劃好一天。直到這次班會(huì)主題一出，我才認(rèn)真去思考“時(shí)間管理”這個(gè)主題�；叵肫疬^(guò)去看過(guò)的一個(gè)視頻，結(jié)合我現(xiàn)在正在寫(xiě)的“每日規(guī)劃”，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，終于準(zhǔn)備好了這一堂主題班會(huì)課。雖然最終沒(méi)有抽到我上這一堂課，但是我可以下一次班會(huì)課上給孩子們上這堂課。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)促進(jìn)。
第二、聽(tīng)了羅老師的班會(huì)課，然后聽(tīng)了各位班主任的點(diǎn)評(píng)。讓我去思考到底該如何去上“習(xí)慣養(yǎng)成教育”的主題班會(huì)課。道理誰(shuí)都懂，關(guān)鍵是如何去做。經(jīng)常聽(tīng)到有經(jīng)驗(yàn)的班主任說(shuō)：“初一要把學(xué)生的習(xí)慣抓好，習(xí)慣好了成績(jī)自然就會(huì)好！”如何讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的'習(xí)慣，我思考應(yīng)該從以下方面著手：班主任對(duì)學(xué)生整個(gè)三年的習(xí)慣養(yǎng)成要有一個(gè)規(guī)劃。什么習(xí)慣要明確，為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣，對(duì)這些習(xí)慣有具體的要求和做法，操作性和執(zhí)行性要強(qiáng)，可采取打卡和檔案記錄的形式，讓學(xué)生有成就感，看到自己的成長(zhǎng)足跡！當(dāng)然最關(guān)鍵的是要及時(shí)展示和表彰優(yōu)秀習(xí)慣（精神獎(jiǎng)勵(lì)賞識(shí)孩子），讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習(xí)慣”的良好氛圍！當(dāng)然作為班主任還要單獨(dú)找一些習(xí)慣養(yǎng)成不好的孩子談心，多關(guān)注和指導(dǎo)他。當(dāng)然最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持方能顯現(xiàn)出效果！
第三、聽(tīng)了x老師的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。其中我很欣賞的一點(diǎn)就是他能夠每個(gè)學(xué)期找每一個(gè)孩子談兩次心。后來(lái)我問(wèn)他，是每個(gè)孩子嗎，他說(shuō)是的！作為班主任11年來(lái)，我經(jīng)常找學(xué)生談心，但發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生我都沒(méi)有過(guò)談心。直到上個(gè)學(xué)期，我打印了出一張談心記錄表，每一次談心我都會(huì)記錄，這樣我才保證每個(gè)孩子都談過(guò)心了！所以在這一點(diǎn)上我很欣賞x老師。后來(lái)我和張老師有一個(gè)多小時(shí)的交流，能感覺(jué)到他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情！是的，這次培訓(xùn)會(huì)讓我們有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在一起交流，互相探討教育問(wèn)題。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 4
在本期骨干班主任培訓(xùn)中，雖然培訓(xùn)會(huì)議只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但收獲頗豐。我有幸聆聽(tīng)了諸多優(yōu)秀班主任的精彩培訓(xùn)報(bào)告，她們以大量的生動(dòng)感人的事例，全面敘述了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。以及新時(shí)期班主任工作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。通過(guò)這次培訓(xùn)，我領(lǐng)悟到許多教學(xué)的方法，大開(kāi)眼界，一名心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)：人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者和研究者以及探索者。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺芟旅嫖艺勔幌逻@次培訓(xùn)的體會(huì)。
班主任不僅是傳授知識(shí)，更是莘莘學(xué)子們的道德學(xué)習(xí)的示范者和教導(dǎo)者。是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范，是一個(gè)教師德行與操守的概括。
（一）熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真摯的友誼，就會(huì)親其師從而信其道。班主任的愛(ài)就像溫暖的陽(yáng)光，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、民主的成長(zhǎng)空間。愛(ài)也可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)因，它會(huì)撞擊人的靈魂，會(huì)挖掘人性中至善的東西。所以班主任要用愛(ài)心視學(xué)生為子女，本著民主平等、公平公正的原則，為學(xué)生撐起一片晴朗的天空，因材施教，扶植每一名學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
�。ǘ槿藥煴恚鰧W(xué)生的榜樣。古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。所以教師要處處率先垂范，注意個(gè)人形象，言行舉止。尤其是班主任要做到自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生身邊的榜樣。而班主任的榜樣作用往往是以德育德，以素質(zhì)影響素質(zhì)，以心靈塑造心靈。這樣，就要求班主任思想道德素質(zhì)水平高，有科學(xué)的世界觀、人生觀和高尚的職業(yè)道德，在教師崗位上模范遵守師德規(guī)范、遵紀(jì)守法、敬業(yè)愛(ài)崗、教書(shū)育人、為人師表。
（三）班主任要有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和修養(yǎng)。讀書(shū)是加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，豐富個(gè)人學(xué)識(shí)的重要途徑。因此，班主任提高個(gè)人修養(yǎng)的重要途徑就是讀書(shū)。其次，寫(xiě)好教育日記，把教育教學(xué)中的困惑、幸福、方法、技巧的故事，一點(diǎn)一滴地記載下來(lái)，不僅對(duì)自己的道德成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)很重要，而且對(duì)我們所從事的教育事業(yè)非常重要。
優(yōu)秀的班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還表現(xiàn)在兩個(gè)方面：精通和創(chuàng)新。要精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)，知識(shí)還要更新，要學(xué)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家。
�。ㄋ模┳鹬貙W(xué)生做學(xué)生的良師益友。班主任與學(xué)生要建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班主任在從事教育的過(guò)程中，必須充分尊重每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利、意見(jiàn)和人格尊嚴(yán)。一切居高臨下的說(shuō)教、一切形式的諷刺挖苦和嘲弄學(xué)生的行為都是不可取的。所以，班主任要了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)自己教的學(xué)生做到耐心細(xì)致地去觀察、去研究、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘適合學(xué)生身心發(fā)展的最佳途徑。回顧以往的教學(xué)，課堂中我更多地把目光投向好的學(xué)生，而對(duì)于差的.學(xué)生往往報(bào)以指責(zé)與挑剔，吝嗇于對(duì)他們的贊賞。通過(guò)班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)了在課堂上，應(yīng)該沒(méi)有苛求與責(zé)備，只有鼓勵(lì)與支持。學(xué)生們的點(diǎn)滴成功都希望迎來(lái)老師的目光，是�。∪硕际切枰С趾凸膭�(lì)的，學(xué)生更是如此，他們的心底是多么的希望得到老師的贊賞，尤其是那些學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生。在老師的賞識(shí)中，他們能夠看到自己的希望，能夠產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和動(dòng)力。于是，我真正懂得明白了以人為本，以學(xué)生為主體的教育思想。
�。ㄎ澹┲贫ㄇ袑�(shí)可行的目標(biāo)，增強(qiáng)集體的凝聚力。選準(zhǔn)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。目標(biāo)往往是能引起班級(jí)進(jìn)步的切入點(diǎn)，抓住這個(gè)切入點(diǎn)就能調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的積極性。這樣既樹(shù)立學(xué)生的自信心，又讓班級(jí)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。班級(jí)目標(biāo)的制定要民主、具體、現(xiàn)實(shí)，要讓學(xué)生跳一跳夠得著還要引領(lǐng)學(xué)生找到自己的發(fā)展方向。最后，要把班級(jí)建設(shè)成為學(xué)生們共同擁有的、熱愛(ài)的港灣；讓班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生都享受到愛(ài)，受到尊重，讓人人得到發(fā)展的機(jī)會(huì)，人人有所追求，人人都體驗(yàn)到快樂(lè)和成功。
（六）尊重家長(zhǎng)，耐心細(xì)致地做好工作。人際交往貴在相互尊重，班主任對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，不論其地位高低、生活貧富，都應(yīng)當(dāng)尊重。因?yàn)殡x開(kāi)了尊重就談不上平等，沒(méi)有平等哪有心靈的溝通與交流？所以，尊重家長(zhǎng)是班主任必須牢記的。班主任要和家長(zhǎng)成為合作伙伴，只有班主任與家長(zhǎng)明確分工，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，協(xié)同步調(diào)，加強(qiáng)合作，形成合力，才能保證最佳的教育效果。所以提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)十分重要。幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，要求家長(zhǎng)必須時(shí)刻樹(shù)立自己的榜樣作用，用正面的積極的言行熏陶孩子。班主任還要教給家長(zhǎng)因材施教的方法。
�。ㄆ撸┕芾砗冒嗉�(jí)，努力工作，讓工作成為一種享受。管理班級(jí)是班主任的基本職責(zé)。班主任工作是一種智力勞動(dòng)，也是一種精神勞動(dòng)。要對(duì)班級(jí)有整體的思考。班主任與幾十名學(xué)生交往，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都不相同，教育學(xué)生沒(méi)有哪一種方法是放之四海而皆準(zhǔn)的。一種好的方法，因時(shí)、因人、因勢(shì)都需要改變。這就需要班主任在工作中不斷創(chuàng)新。
另外，要想成為優(yōu)秀班主任也要做到心中有數(shù)，大到學(xué)年學(xué)期計(jì)劃，小到每天規(guī)劃，需要處理的問(wèn)題。這樣才能使班級(jí)成為井然有序、運(yùn)作正常、團(tuán)結(jié)向上的集體。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 5
為了提高我校班主任教師對(duì)當(dāng)代教育理論的實(shí)際掌握和應(yīng)用操作水平，學(xué)校對(duì)班主任組織了一次班主任教師培訓(xùn)，使全體教師能按照學(xué)習(xí)后進(jìn)行工作、教研和學(xué)習(xí)，樹(shù)立我校教師良好的師表形象，更好地提高教師的業(yè)務(wù)水平，在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、教育專(zhuān)家向我們?cè)敿?xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的措施，使我受益良多。
“學(xué)高為師，身正為范”。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂范，潛移默化地影響了學(xué)生，使他們做個(gè)真正的人。作為教師，尤其的班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài)，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。對(duì)教育學(xué)生來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴(lài)，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)。
充分發(fā)揮作用教師和學(xué)科帶頭人在集體備課、教研活動(dòng)、校本練習(xí)編寫(xiě)中的引領(lǐng)作用，讓他們安排教科研活動(dòng)，分配工作任務(wù)，組織教育評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教學(xué)研究，讓這些業(yè)務(wù)尖子有發(fā)言的權(quán)利，引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作健康發(fā)展。我們應(yīng)該通過(guò)走訪學(xué)生、深入課堂、察看校園和聽(tīng)取報(bào)告，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的接觸和了解，通過(guò)學(xué)習(xí)感受到在教學(xué)方面的諸多特色。首先，教師講課中以教材為依托，但不囿于教材，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和特長(zhǎng)以及指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生參與，留給學(xué)生的思考空間比較充分;其次，教師比較關(guān)心細(xì)節(jié)，于細(xì)微中盡顯匠心，第三，教師課堂教學(xué)中能根據(jù)需要補(bǔ)充學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激活和豐富學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出很深的教學(xué)功底和注重細(xì)節(jié)的優(yōu)秀品質(zhì).第四，教師注重課堂訓(xùn)練，教師所講例題經(jīng)過(guò)精心挑選，非常典型，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多，舉一反三，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)課堂訓(xùn)練來(lái)掌握知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維.因此新課程理念為教師弘揚(yáng)教育個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提供了保障.最關(guān)鍵的'是要學(xué)習(xí)他們?cè)诮虒W(xué)中以學(xué)生為本的做法。以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，這里重要的是：一是學(xué)，二是動(dòng)。這里我們需要一種逆向思維，把過(guò)去教學(xué)活動(dòng)一切圍繞教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐磺袊@學(xué)生，才能真正把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)校工作的方方面面。
教育學(xué)生要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，做為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返�、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
三、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。 教師所傳授，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成了知識(shí)傳授的過(guò)程。教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造更新的教育方法。
我采用一句話總結(jié)出我通過(guò)這次學(xué)習(xí)教育方式：掌握現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生心理，把握時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)路線，根據(jù)當(dāng)時(shí)內(nèi)容找準(zhǔn)點(diǎn)出手教育。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 6
10月13日，我和我校的幾位班主任一起參加了”新時(shí)期全國(guó)名班主任工作藝術(shù)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了兩個(gè)專(zhuān)家的講座，給我感受最深的是，全國(guó)優(yōu)秀教師，北京教師丁榕老師的講座。丁榕老師看上去也就50出頭，實(shí)際上她已經(jīng)67歲了。丁榕老師先給我們講了她自己的幸福、快樂(lè)和成就。她說(shuō)：“既然你做了老師，就接受不能改變的、改變能夠改變的，要讓自己在創(chuàng)業(yè)中體會(huì)樂(lè)業(yè)，在樂(lè)業(yè)中學(xué)會(huì)敬業(yè)，敬業(yè)中愛(ài)業(yè)，這樣，作為一位班主任才會(huì)感到苦中有樂(lè)，樂(lè)中施愛(ài)，愛(ài)中得福�！逼溟g，她舉了許多發(fā)生在她身上的教育案例。讓我感觸最深的是：新年的那天，她遇到一件無(wú)法原諒自己的事件，那天，她正在班上帶著班上的孩子們興高采烈的過(guò)新年，晚上8時(shí)左右慶祝完后，她急忙往家趕，因這她可愛(ài)的`兒子也等著她一起過(guò)新年呢！也就在這天晚上，她失去了自己的兒子，她的兒子被工地的起重機(jī)打重了。當(dāng)她踏進(jìn)家門(mén)時(shí)，她愣住了，腦子一片空白，欲哭無(wú)淚，就這樣，任憑誰(shuí)勸她，她都無(wú)動(dòng)于衷。后來(lái)是她的學(xué)生把她從悲傷中拉了回來(lái)，全班學(xué)生來(lái)看她，當(dāng)班上的一個(gè)孩子喊了她一聲：“媽媽。”頓時(shí)哭聲一片，孩子們都圍了上來(lái)叫著“媽媽、媽媽?zhuān)覀兌际悄暮⒆印！彼幌伦訙I流滿面，立即醒悟過(guò)來(lái)，是呀！還有這么多孩子等著我，我不能倒下，不能耽誤她們呀！于是，她振作精神，化悲傷為力量，更加疼愛(ài)她的學(xué)生，后來(lái)，學(xué)生畢業(yè)了，有的留學(xué)了，有的做了總裁……她60歲生日時(shí)，全體學(xué)生不僅來(lái)給她過(guò)生日，而且還帶來(lái)了自己的孩子，一個(gè)個(gè)喊著“丁奶奶、丁奶奶�！彼f(shuō)，那場(chǎng)面，多快樂(lè)多幸福呀！這就是班主任的幸福、快樂(lè)。是呀！那一刻是多么快樂(lè)、幸福呀，在這幸福、快樂(lè)的背后，丁老師付出了多少心血，她也收到了“甜蜜的果實(shí)”，她感到無(wú)比欣慰。
聽(tīng)完丁老師的故事，我被深深的感動(dòng)了，多偉大的老師，多優(yōu)秀的班主任，她把她的一生，把她所有的愛(ài)都給了她的“孩子”——她的學(xué)生。我想我們今天的班主任也應(yīng)該像丁老師那樣做好自己的工作、職責(zé)，用心才能快樂(lè)，不求回報(bào)就幸福，成就是在快樂(lè)和幸福中獲得的。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 7
暑期班主任培訓(xùn)中對(duì)張主任的關(guān)于《班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》的培訓(xùn)內(nèi)容，感悟頗多，因?yàn)橹坝袡C(jī)會(huì)在區(qū)級(jí)層面接受班主任方面的各類(lèi)培訓(xùn)，也因?yàn)樽鳛榘嘀魅螏ь^人，在區(qū)級(jí)層面帶教了一批年輕班主任，在和他們的接觸中，愈發(fā)感覺(jué)到，我們很多年輕班主任做了幾年班主任后，都或多或少積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，但很少會(huì)把這種經(jīng)驗(yàn)提升到一個(gè)更高層面，日復(fù)一日，年復(fù)一年的靠經(jīng)驗(yàn)吃老本，也能完成班主任工作，但 “如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即便是有20年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)”， 所以要想班主任工作上往專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，成就自己的班主任工作，就更應(yīng)該致力于成為一個(gè)反思型的班主任，在我的實(shí)際工作中，無(wú)論是之前的班主任，還是現(xiàn)在的年級(jí)組長(zhǎng)工作，我都努力讓自己發(fā)展成為一個(gè)反思型的教師。例如，在如何培養(yǎng)學(xué)生干部，并能ji各類(lèi)優(yōu)秀干部為班級(jí)所用方面，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，我在班級(jí)創(chuàng)建了類(lèi)似于公司管理模式，將全班分成六個(gè)部：活動(dòng)部、組織部、學(xué)習(xí)部、宣傳部、體育部、勞動(dòng)部共六個(gè)部門(mén)，面向全體同學(xué)動(dòng)員大家根據(jù)自己的特長(zhǎng)、喜好選擇要加入的部門(mén)，各個(gè)部門(mén)民主推薦產(chǎn)生負(fù)責(zé)人，各部門(mén)明確自身職責(zé)的同時(shí)，部門(mén)與部門(mén)之間相互協(xié)作，群策群力。而老師在其中起指導(dǎo)、引導(dǎo)作用。這種類(lèi)似公司管理模式既加強(qiáng)了部門(mén)小團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，又把全班同學(xué)都緊密團(tuán)結(jié)起來(lái)，這種機(jī)會(huì)均等、決策民主、學(xué)生自律、自理、自治，近的來(lái)看，收到的最大效益是“管理”，遠(yuǎn)的.來(lái)看，收到的最大效益是“育人”，培養(yǎng)了學(xué)生能力的同時(shí)又讓他們明白了原先只有踏上工作崗位后才能體會(huì)到的道理。
等到我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)后，我反復(fù)思考，發(fā)現(xiàn)這種模式可以運(yùn)用到年級(jí)管理上，而且有更大的優(yōu)勢(shì)，可以將各班優(yōu)秀的學(xué)生干部集中起來(lái)，很快年級(jí)自管委員會(huì)成立了，并且在年級(jí)管理上有了更大收獲，這種模式被其他年級(jí)紛紛仿效。我想這些成績(jī)的取得，和自己善于反思是分不開(kāi)的。
所以，我會(huì)在今后的工作中，更注重工作的實(shí)效，勤于思考，善于總結(jié)，做一個(gè)反思型的班主任。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 8
炎炎夏日，太陽(yáng)像火一樣炙烤著大地。在6月22日這個(gè)特別的日子，我們龍美小學(xué)一至六年級(jí)的班主任在語(yǔ)文輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，滿懷熱情地到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加柳城縣小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。此次培訓(xùn)一天，上午給我們培訓(xùn)的是縣教育局從柳州請(qǐng)來(lái)的麥慧老師，這是一位非常年輕漂亮的女老師，她的講座——“啊，播灑在孩子心中的及時(shí)雨……”讓我們領(lǐng)略到家校教育的方式方法及家庭教育對(duì)教育學(xué)生的重要；下午是柳師附小的一位優(yōu)秀的班主任——韋德秀給我們講座，她講座的題目是“善于管理，享受工作——做一個(gè)快樂(lè)的班主任”。一整天的培訓(xùn)，雖然很累，但我們收獲了許多，因?yàn)橥ㄟ^(guò)培訓(xùn)，讓我們對(duì)如何管理班級(jí)工作和如何去與學(xué)生家長(zhǎng)溝通有了明確的認(rèn)識(shí)，就如夏日中含苞待放的荷花一樣，蓄苞已久，如今熱情綻放�，F(xiàn)就我的一些培訓(xùn)心得與體會(huì)總結(jié)如下：
首先，作為班主任，要用夏日般的熱情愛(ài)自己的崗位，愛(ài)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生如夏日荷花激情綻放。新時(shí)期教師道德規(guī)范中，首要強(qiáng)調(diào)的就是愛(ài)崗敬業(yè)。作為班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè)；同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。
其次，作為班主任，要具有一定的文化知識(shí)和能力素養(yǎng)，就像夏日陽(yáng)光，用自己的情懷，普照勃勃生機(jī)的萬(wàn)物。有句話說(shuō)“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會(huì)的進(jìn)步，使現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外，還要盡量使自己懂得更多的知識(shí)，比如天文地理、世間百態(tài)等等，因?yàn)槲覀兊闹R(shí)面廣了，學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識(shí)，這對(duì)他們的學(xué)業(yè)更有幫助；作為班主任，同時(shí)也要具有一定的能力素養(yǎng)，比如一些觀察識(shí)別能力（觀察班級(jí)中學(xué)生的一些思想動(dòng)態(tài)以便及時(shí)處理）、組織管理能力（組織學(xué)生有序地參加各種活動(dòng)）、談話協(xié)調(diào)能力（與班級(jí)中個(gè)別學(xué)生的交流等）……具備了這些能力，班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
其三，作為班主任，不但要善于管理班級(jí)，而且要教會(huì)學(xué)生做人，如同夏日陣雨給學(xué)生送去一片清涼。一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干作為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的.一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的教育，做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
最后，作為班主任，要做好家校聯(lián)系工作，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，如同夏日清風(fēng)給家長(zhǎng)和學(xué)生送去一絲舒爽。要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
夏天，雖然炎熱，但是充滿著熱情和奔放。這次班主任培訓(xùn)，真是不虛此行，我不僅從兩位老師那里學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級(jí)的方法和技巧，也從中領(lǐng)悟到做一個(gè)班主任不是件容易的事，但是我會(huì)努力去做好，就像麥慧老師說(shuō)的那樣：要做一個(gè)有心人；要認(rèn)真做事，這樣就能把事情做對(duì)；要用心做事，就能把事情做好。我也要爭(zhēng)取做到像韋德秀老師說(shuō)的那樣：要善于管理我們的班級(jí)，要學(xué)會(huì)享受工作，學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的班主任！
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 9
"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人"，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好班主任呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是班主任最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)班主任只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。
我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"班主任面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛(ài)戴！古代教育家早就提出"有教無(wú)類(lèi)"，"同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。"熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求班主任真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們"心中的堅(jiān)冰"，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說(shuō)過(guò)："愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。"只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是"好班主任"的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜班主任的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重班主任的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡："你的'冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。"
新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是"以學(xué)生為本"，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，班主任要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為"孩子們的同志和朋友"。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。"萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺"，這就是一位普通班主任的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。"我想，班主任所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
"言必行，行必果"，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德 ，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，許多班主任都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位班主任的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持創(chuàng)新，要在為學(xué)生實(shí)踐中體現(xiàn)出"以人為本"在一片藍(lán)天的呵護(hù)下，信息技術(shù)與課程有機(jī)的整合，創(chuàng)造出良好的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
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今天我去參加了培訓(xùn)，是清華附小的的一名班主任講的關(guān)于班主任工作中如何開(kāi)展班級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)。聽(tīng)了今天的講座，我感受頗深。這對(duì)我以后的班主任工作指明了道路。
講座中首先討論了班主任是一個(gè)怎樣的人。這位老師說(shuō):班主任老師是耐得住寂寞，腳踏實(shí)地的工作，每天有所創(chuàng)新的和孩子們一起成長(zhǎng)。這句話說(shuō)的真實(shí)而又樸實(shí)。
班主任是班級(jí)的核心力量，是活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，總策劃師。所以，班主任應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一次活動(dòng)，做活動(dòng)的有心人。
1、創(chuàng)新，讓活動(dòng)成為學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)與成功的途徑。
開(kāi)展活動(dòng)的目的，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，還應(yīng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉，獲得成功的體驗(yàn)�？菰锓ξ兜幕顒�(dòng)模式很難讓學(xué)生感興趣，也很難在學(xué)校眾多班級(jí)的活動(dòng)競(jìng)賽評(píng)比中取勝，更難讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)�；顒�(dòng)要?jiǎng)?chuàng)新，才能深深吸引住孩子，才能取得好的效果，在眾多活動(dòng)中脫穎而出�；顒�(dòng)成功了，學(xué)生不但能感受成功的喜悅，還能增強(qiáng)了班集榮譽(yù)感，從而對(duì)以后的活動(dòng)更感興趣。所以，作為班主任，要結(jié)合活動(dòng)的目的和學(xué)情，組織學(xué)生精心策劃每一次活動(dòng)，讓活動(dòng)有新意。
2、留心，讓活動(dòng)無(wú)處不在。
開(kāi)展活動(dòng)是班主任工作的一種重要形式和手段，同時(shí)也十分受學(xué)生歡迎。同樣是一個(gè)教育，苦口婆心的規(guī)勸或說(shuō)理就比不上一次活動(dòng)。所以，我們不要把活動(dòng)僅僅作為德育處布置的一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成，而應(yīng)該時(shí)時(shí)留心教育的契機(jī)，讓活動(dòng)無(wú)處不在。我班的學(xué)生下課喜歡瘋跑、打鬧，玩耍不注意安全，在午會(huì)課上說(shuō)了多次都不起作用。針對(duì)這一現(xiàn)象，我決定在班上開(kāi)展一次“尋課間危險(xiǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察哪些小朋友的'行為不安全，這樣的行為會(huì)造成怎樣的嚴(yán)重后果，并編成小故事或者是小品來(lái)講一講演一演。
3、用心，捕捉活動(dòng)過(guò)程中的教育契機(jī)，及時(shí)總結(jié)滲透在活動(dòng)中的教育意義。
當(dāng)受教育者在教育活動(dòng)開(kāi)始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機(jī)會(huì)。所以，班主任在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，不必一開(kāi)始就向?qū)W生灌輸活動(dòng)的目的及教育意義，而應(yīng)用心捕捉活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的教育契機(jī)，把教育意義自然巧妙地滲透到活動(dòng)之中。
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如果說(shuō)學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著每一個(gè)關(guān)鍵部位，是整個(gè)建筑的“結(jié)點(diǎn)”，維系著家庭、學(xué)校和社會(huì)間的復(fù)雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識(shí)到自己的任務(wù)有多么重要。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍?duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
一、班主任要會(huì)做夢(mèng)
人要“會(huì)做夢(mèng)”是說(shuō)人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)奮斗的目標(biāo)。培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)者是百年大計(jì)，班主任肩負(fù)著神圣使命，責(zé)任感和使命感應(yīng)該是最突出的，不能因?yàn)槲覀兊氖д`而耽誤孩子的一生。理想和目標(biāo)應(yīng)該和自己的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，自己的性格、學(xué)識(shí)等是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢(shì)，也要重視自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)抑短，才能不斷的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。理想與目標(biāo)要和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，不能一個(gè)模式培養(yǎng)人，或培養(yǎng)一個(gè)模式的人，人才應(yīng)是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩(shī)來(lái)做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個(gè)工作中來(lái)，才能把你的“夢(mèng)”做好。
二、班主任要有成功的愿望
做一個(gè)成功的班主任，是每一個(gè)班主任老師的愿望。把自己的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對(duì)社會(huì)有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來(lái)的，有時(shí)即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動(dòng)中掌握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學(xué)性，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)的.方法；第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要符合時(shí)代的變化，教育的思想，教學(xué)的方法要及時(shí)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，吸收一切現(xiàn)代的文化，要符合時(shí)代的特征，因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自信，事還沒(méi)做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，客觀的認(rèn)識(shí)自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的可愛(ài)和偉大之處，堅(jiān)信自己會(huì)成功。
三、班主任要學(xué)會(huì)愛(ài)
愛(ài)有許多，親人的愛(ài)、同志的愛(ài)、朋友的愛(ài)、師生的愛(ài)，把班主任說(shuō)成是愛(ài)的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個(gè)人都曾接受過(guò)自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)。總之，班主任給我們最多的就是愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是做班主任的天職，就像愛(ài)父母、愛(ài)兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友，在學(xué)識(shí)上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺(jué)得人間處處皆溫暖。只有付出了愛(ài)——愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，他們才會(huì)愛(ài)你，你自然也能從愛(ài)中得到樂(lè)趣，從愛(ài)中得到信心和勇氣。
四、班主任要有自己的風(fēng)格
班主任要有自己的風(fēng)格，這就要求班主任有富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。班主任不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該跟時(shí)代同步。時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，決定了班主任要不斷的創(chuàng)新，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方法等，固守在經(jīng)驗(yàn)里是要掉隊(duì)的。有的班主任之所以有成就，就是因?yàn)椴粩嗟脑谠械幕A(chǔ)上，有新的內(nèi)容，新的突破。作為班主任應(yīng)特別注重知識(shí)的更新，做一個(gè)“有心”的班主任。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，記錄每天的心得體會(huì)，發(fā)現(xiàn)教育中有價(jià)值的東西。班主任應(yīng)該有自己的風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識(shí)，用科研做基礎(chǔ)，勇于超越。班主任應(yīng)該成為教育家，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)更多的青年班主任勇于創(chuàng)新，鼓勵(lì)班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒(méi)有值得信賴(lài)的東西，也就沒(méi)有了靈魂。
五、班主任要勤于學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)知識(shí)，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識(shí)的工作者，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能，擴(kuò)大知識(shí)的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識(shí)的傳播者必需要有豐富的知識(shí)，學(xué)生年齡越小對(duì)教師的期望值越高，教師不掌握知識(shí)，會(huì)失望于學(xué)生，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。）其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和掌握一些技能，教師應(yīng)該做百科全書(shū)式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專(zhuān)業(yè)，是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專(zhuān)家，但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴(lài)的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨(dú)存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授，教會(huì)學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。
六、班主任要關(guān)注窗外的世界
過(guò)去的有句老話叫“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)還具有現(xiàn)實(shí)的意義。一個(gè)人生活在這個(gè)世界上，他和世界息息相關(guān)，呼吸著自然界的空氣，享受著人類(lèi)創(chuàng)造的各項(xiàng)文明，離開(kāi)了社會(huì)這個(gè)繽紛的舞臺(tái)，每個(gè)人都難以駕馭自己。班主任也是如此。
在這個(gè)社會(huì)中生存，我們應(yīng)該把握自己，關(guān)注社會(huì)。每時(shí)每刻，我們都離不開(kāi)社會(huì)方方面面對(duì)我們的給予。一個(gè)有知識(shí)的班主任，一定要有社會(huì)責(zé)任感，一定關(guān)注社會(huì)一切人的命運(yùn)，關(guān)注對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。班主任的知識(shí)應(yīng)該淵博，視野要寬闊。班主任的一舉一動(dòng)都在影響著學(xué)生，班主任的責(zé)任感會(huì)傳給學(xué)生。在教給學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)的同時(shí)，班主任更應(yīng)教會(huì)學(xué)生生活，啟發(fā)理想，奮斗目標(biāo)，使學(xué)生的精神世界更加豐富。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 12
20xx年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了x市的“有效落實(shí)德育目標(biāo)，提高班主任工作技能研修班”。通過(guò)這次培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。
一天的培訓(xùn)中，來(lái)自中關(guān)村一小的全藝?yán)蠋熥屛已矍耙涣恋母杏X(jué)。剛開(kāi)始全藝?yán)蠋煵シ帕怂齻儗W(xué)校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學(xué)校課內(nèi)外活動(dòng)如此的豐富多彩，讓我內(nèi)心感到學(xué)校之間差距這么大，我們能學(xué)到什么呢？但是視頻放完后，當(dāng)全藝?yán)蠋熃榻B完了她在學(xué)校工作的背景時(shí)，使我感受到其實(shí)雖然我們一個(gè)處在大都市，一個(gè)處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但是我們面對(duì)的學(xué)生和家長(zhǎng)各有各的特點(diǎn)，各有各的難處。她們面對(duì)家長(zhǎng)是高學(xué)歷，對(duì)教師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對(duì)各種各樣的家長(zhǎng)要跟他們真誠(chéng)的溝通，其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)待教師的態(tài)度是從學(xué)生的表現(xiàn)上來(lái)確定的。如果，學(xué)生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問(wèn)哪個(gè)家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)教師挑三揀四呢？其實(shí)回歸到自己，還是要管理好學(xué)生，讓學(xué)生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長(zhǎng)滿意。這是本次培訓(xùn)中給我最大的感受。
在這次的家訪活動(dòng)中，讓我深深地體會(huì)到了父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。
我到訪學(xué)生的家里，真誠(chéng)地與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解情況，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析，并適時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)提出要求，協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作�，F(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)在家訪過(guò)程中的感受：
大多數(shù)的孩子都來(lái)自?xún)?nèi)地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時(shí)忙于生計(jì)，較少時(shí)間管教孩子，有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，有一些家長(zhǎng)干脆以金錢(qián)去彌補(bǔ)教育的缺陷，這部分家長(zhǎng)只履行了生理父母的職責(zé)，沒(méi)有盡到教育父母的責(zé)任。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校上學(xué)，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說(shuō)：“老師，拜托你嚴(yán)加管教孩子。他就是聽(tīng)老師的話�！蔽覟檫@些孩子感到不平！耐心地跟家長(zhǎng)解釋?zhuān)逃⒆邮且倚＝Y(jié)合的，一個(gè)孩子如果缺失家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，是難以健康成長(zhǎng)的。好多家長(zhǎng)聽(tīng)后都表示一定會(huì)配合老師教育孩子。
有一小部分家長(zhǎng)他們本身受過(guò)良好的教育，有較高的素質(zhì)。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的`困難，還為孩子提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。但也有個(gè)別家長(zhǎng)，太注重孩子的成績(jī)，忽略了孩子的思想教育。我針對(duì)這種情況，也要求家長(zhǎng)要重視孩子的思想教育，在學(xué)會(huì)知識(shí)之前要先學(xué)會(huì)做人。
家訪對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是很有意義的，我在學(xué)生的日記中看到，他們對(duì)老師的家訪是“期待已久”的，是“非常歡迎老師來(lái)家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠(yuǎn)去時(shí)�！毙闹杏幸环莞袆�(dòng)涌現(xiàn)——“老師，您是我永遠(yuǎn)崇拜的人！”
家訪給我上了一節(jié)很好的課，在與家長(zhǎng)的交談中，讓我深深感到身上的責(zé)任重大，今后會(huì)更傾心于自己的工作，家訪真是讓我收獲不少。
作為一個(gè)好的班主任，要想在班級(jí)管理中少操心但又要管好，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作積極性。而且作為班主任為提高學(xué)生自我管理意識(shí)，除了要經(jīng)常與學(xué)生做好溝通外，還要在班級(jí)明確各個(gè)學(xué)生干部的職責(zé)，讓學(xué)生干部和班級(jí)其他學(xué)生做到心中有數(shù)，這樣學(xué)生干部在開(kāi)展工作時(shí)，就非常方便有效了。
班干部是班主任工作的左右手，在對(duì)待班干部的時(shí)候，應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，應(yīng)該熱情愛(ài)護(hù)他們，關(guān)心他們，幫助他們，培養(yǎng)教育他們，又要嚴(yán)格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離小學(xué)生的實(shí)際，一味苛求，過(guò)分的責(zé)備，更不能聽(tīng)之任之，不聞不問(wèn)。這樣的話，有的學(xué)生會(huì)有這樣的思想：
1、當(dāng)干部吃虧；
2、 “干了許多事，辛苦一大把，吃力不討好”；
3、當(dāng)干部是為大家，學(xué)習(xí)才為自己，認(rèn)為還是不當(dāng)干部好等等。針對(duì)這些情況，應(yīng)該幫助他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)干部是為了學(xué)習(xí)為群眾服務(wù)，當(dāng)人民公仆的精神，認(rèn)識(shí)到班集體的好壞與班干部工作的關(guān)系，在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也要擠時(shí)間把工作做好。但畢竟是學(xué)生，工作能力有限，年級(jí)越低越是這樣。因此，在班級(jí)活動(dòng)中既要靠他們，又要具體指導(dǎo)。
班主任要鼓勵(lì)、支持學(xué)生干部大膽工作。工作過(guò)程中既要細(xì)心體察他們的心理和困難，注意指導(dǎo)，又要防止過(guò)多干涉。對(duì)于能獨(dú)立地、創(chuàng)造性的開(kāi)展工作并取得一定成績(jī)的要給予肯定；對(duì)于雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵(lì)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，不斷幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。還有就是采用激勵(lì)藝術(shù)，包括：
1、信任式激勵(lì)。對(duì)班干部表現(xiàn)出充分的信任情感，激起他們的工作熱情。
2、表?yè)P(yáng)式激勵(lì)。表?yè)P(yáng)是情感激勵(lì)的手段，由表?yè)P(yáng)所產(chǎn)生的動(dòng)力是它的目的。
3、愉悅式激勵(lì)。使班干部感到為同學(xué)們服務(wù)的歡悅，使之對(duì)所負(fù)責(zé)任樂(lè)意完成。
4、信心式激勵(lì)。引導(dǎo)班干部樹(shù)立信心，鍛煉他們的獨(dú)立能力。
5、放權(quán)式激勵(lì)。讓班干部充分使個(gè)人所擔(dān)角色的權(quán)力，班主任只作檢查，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，增強(qiáng)他們半獨(dú)立工作的能力。
6、競(jìng)爭(zhēng)式激勵(lì)。鼓勵(lì)各班干部爭(zhēng)做優(yōu)秀小干部。
7、物質(zhì)和精神激勵(lì)。在期末評(píng)價(jià)時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)放獎(jiǎng)狀等；或者進(jìn)行精神鼓勵(lì)，讓其余的班干部都積極向他學(xué)習(xí)對(duì)自己的職責(zé)負(fù)責(zé)的精神。
這樣的話，班干部愿意干，并且會(huì)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的干，有利于減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮學(xué)生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。學(xué)生向教師反映問(wèn)題也會(huì)實(shí)事求是，既不因個(gè)人有所求，而不尊重事實(shí)取悅班主任，也不怕同學(xué)談自己討好班主任，置集體利益于不顧，不敢向老師反映真實(shí)情況
作為班主任，不光教他們?cè)鯓幼鋈耍ε囵B(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力，還應(yīng)對(duì)班級(jí)工作負(fù)全部責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生建設(shè)文明班集體。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 13
8月15，我有幸參加了王主任舉辦的班主任工作培訓(xùn)，一天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短了點(diǎn)，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽(tīng)了王主任的講座，覺(jué)得王主任提出的問(wèn)題很有針對(duì)性、指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
王主任從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實(shí)例展開(kāi)闡述學(xué)生的心理問(wèn)題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)講座從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽(tīng)了這場(chǎng)報(bào)告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說(shuō)：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向�！�
在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育。可以說(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的，正是有了這份愛(ài)，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這一句話的`內(nèi)在含義，那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因?yàn)槿绱�，教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè)，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦！
這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒(méi)有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，那也不過(guò)是裝裝自己的門(mén)面罷了�？梢哉f(shuō)那是真的不懂心理學(xué)，更沒(méi)有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。
通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過(guò)于神秘，原因就在于沒(méi)有真正的懂得中小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過(guò)培訓(xùn)我明白了心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！
有太多的感受想說(shuō)，有太多的工作要做。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 14
這次我有幸學(xué)習(xí)了xx四中班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲許多。一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，既反映了班主任的訓(xùn)練才智，也再現(xiàn)了同學(xué)的可愛(ài)與共性，讓我覺(jué)得老師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出淺顯的訓(xùn)練思想，班主任工作要仔細(xì)執(zhí)著，對(duì)每件事情都要仔細(xì)進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要仔細(xì)對(duì)待。也使我重新熟悉了自己的班主任工作，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引�，F(xiàn)將自己參與這次培訓(xùn)所學(xué)學(xué)問(wèn)技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)——如何做好一名優(yōu)秀班主任：
一、班主任要了解、討論同學(xué)，增加德育工作的針對(duì)性。
只有全面了解、深入到討論同學(xué)，客觀精確地把握同學(xué)的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、身心狀況和共性特征，班主任工作才能做到因材施教，才能具有科學(xué)性、針對(duì)性，增加實(shí)效。通過(guò)課間和同學(xué)相互溝通的途徑，我對(duì)同學(xué)的共性特征、學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況有了大體的了解，在以后的工作中，才更有利于整體性的提高。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“盡可能深入到了解每一個(gè)孩子的精神世界————這是老師和校長(zhǎng)的首條金科玉律�！�
二、班主任要為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)
訓(xùn)練過(guò)程自始自終都是人與人之間相互影響、相互作用的過(guò)程。為了使同學(xué)人格得到健康進(jìn)展，班主任就必需首先致力于修煉自己的人格。無(wú)論在工作中、學(xué)習(xí)上、生活中，老師必需注意自己的一言一行。老師身上有了光明，才能點(diǎn)燃別人。在當(dāng)今社會(huì)“一切向錢(qián)看”的'思想特別明顯，班主任老師假如缺乏奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)喜愛(ài)自己的職業(yè)、堅(jiān)守自己的崗位，就不行能具有“先天下之憂而憂，后天下之了而樂(lè)”的精神。
三、班主任要具有較好的心理訓(xùn)練力量
同學(xué)心理需要在良好的心理健康環(huán)境中進(jìn)展起來(lái)，在這樣的環(huán)境中，同學(xué)沒(méi)有壓力，特別坦誠(chéng)、開(kāi)心，而且這種歡樂(lè)還具有感染力和傳遞性。這就要求老師在和同學(xué)交往的過(guò)程中，班主任要以真誠(chéng)、真實(shí)的自我消失在同學(xué)面前，表里如一，真實(shí)牢靠。只有班主任把自己的同學(xué)當(dāng)成伴侶，同學(xué)才能真誠(chéng)地接納老師。班主任還應(yīng)當(dāng)把握一些基本的、心理測(cè)量方法，能夠科學(xué)地對(duì)同學(xué)的心理狀況做出檢測(cè)和評(píng)估，從而更有針對(duì)性地選擇合適的訓(xùn)練方法。
四、班主任必需明確“依法治教”不是“以罰治教”
在本次學(xué)習(xí)的專(zhuān)題講座中，提到學(xué)校對(duì)同學(xué)張華處理的案例，學(xué)校明顯走進(jìn)了“以罰治教”的誤區(qū)，沒(méi)有對(duì)張華選擇實(shí)行相應(yīng)的補(bǔ)救措施，沒(méi)有激勵(lì)，沒(méi)有矯正，而只是一昧的懲戒，導(dǎo)致了訓(xùn)練的失敗。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 15
8月27日，我有幸參與了沂南縣訓(xùn)練局組織的班主任培訓(xùn)暨首屆班主任論壇。學(xué)習(xí)中，每一位優(yōu)秀班主任老師的人格魅力、管理班級(jí)的藝術(shù)和方法令我折服。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感受到縣訓(xùn)練局對(duì)加強(qiáng)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，進(jìn)一步熟悉到了學(xué)校班主任工作的重要性、簡(jiǎn)單性。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者；是學(xué)校訓(xùn)練方案的實(shí)施者；是班級(jí)任課老師的協(xié)調(diào)者；是學(xué)校、家庭、社會(huì)訓(xùn)練的溝通者。或許班主任是世界上最小的主任，可這最小的主任管得事卻特殊多，特殊細(xì)。大至訓(xùn)練工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮小事，樣樣少不了班主任操勞�？梢�(jiàn)班主任的地位與作用不容忽視，由于他直接影響著一個(gè)班級(jí)的可持續(xù)訓(xùn)練和進(jìn)展。
一、班主任要有劇烈的`事業(yè)心和責(zé)任感
班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(zhǎng)把孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄予在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)宏大工程，就要求和召喚班主任胸懷抱負(fù)、布滿愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就召喚班主任持之以恒地包含熱忱、布滿幻想和激情地投入工作；就召喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為同學(xué)健康成長(zhǎng)的一面旗幟，一盞航燈。
作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就打算了要經(jīng)受很多的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應(yīng)當(dāng)決心更堅(jiān)決，意志更頑強(qiáng)，信念更充分，責(zé)任更劇烈。如此，才能對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起同學(xué)；才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心；才能把每一個(gè)同學(xué)塑造的更加有共性。
二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科老師集體的關(guān)系
班主任是本班老師集體的核心，協(xié)調(diào)各科老師，加強(qiáng)老師集體建設(shè)，班主任起著重要的紐帶作用。只有班主任和學(xué)科老師搞好關(guān)系，才能使班集體健康主動(dòng)的進(jìn)展。
三、班主任要處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系
訓(xùn)練是一個(gè)整體，家庭訓(xùn)練是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任老師，是孩子精神世界的開(kāi)拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的主動(dòng)訓(xùn)練作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，取得家長(zhǎng)的協(xié)作和支持，和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是非常必要的。四、班主任要處理好和同學(xué)的關(guān)系
現(xiàn)在，由于同學(xué)受多方面消極因素的影響，加之其共性差異較大，隨著時(shí)間的推移，部分同學(xué)不思學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，消失兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象，我們應(yīng)把工作重點(diǎn)放在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。在學(xué)校，一個(gè)同學(xué)對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是幾非常之一，而在家里，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可是百分之百的盼望。放棄一個(gè)同學(xué)就等于放棄了一個(gè)家庭的盼望，就等于埋沒(méi)了一粒奇妙的種子。因此，關(guān)注和轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我工作的第一要?jiǎng)?wù)。
班主任工作過(guò)程有歡快也有悲傷，有勝利也有失敗。我的一些教訓(xùn)和體會(huì)是：
（1）班主任要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，武裝充實(shí)頭腦。要通過(guò)充電來(lái)更新自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，完善自己的工作方法。
�。�2）要用愛(ài)心澆灌每一粒奇妙的種子。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種敬重，無(wú)論什么環(huán)境下，不要吝嗇愛(ài)的播撒。多付出一份愛(ài)，就多一份美而好的收獲。
（3）要敬重家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)要有禮貌，不要因同學(xué)問(wèn)題任憑傳喚家長(zhǎng)到學(xué)校，難為家長(zhǎng)。
�。�4）要理解寬容同學(xué)。愛(ài)護(hù)同學(xué)個(gè)人隱私，不張揚(yáng)同學(xué)的隱私，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，以理服人，以情感人，才是真正的嚴(yán)。
（5）要多表?yè)P(yáng)少批判。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和贊美能夠喚起同學(xué)的自尊，修正同學(xué)的錯(cuò)誤，鼓舞其改過(guò)的信念�？傊�，經(jīng)過(guò)這次班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為一名的班主任，不僅要關(guān)懷同學(xué)的智，還要注意同學(xué)的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 16
在我們農(nóng)村學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律散漫、品行不良的后進(jìn)生（每學(xué)期都有不少打工的外地學(xué)生插班）。由于這些學(xué)生身上消極因素較多，教師往往對(duì)他批評(píng)較多，但批評(píng)過(guò)多，易使他們失去信心，破罐子破摔，效果適得其反。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我個(gè)人認(rèn)為班主任應(yīng)動(dòng)之以情，消除其戒備心理；尊重信任，保護(hù)其自尊心；曉之以理，增強(qiáng)其分辨是非的能力；創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉其意志；因人而異，把握好教育的量、時(shí)、度；常抓不懈，使其不斷進(jìn)步。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界。要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出真心的愛(ài)。
一、以激勵(lì)機(jī)制喚醒學(xué)生的自信心
我們班的黃秀文同學(xué)屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣有問(wèn)題的學(xué)生，由于自身原因，學(xué)習(xí)成績(jī)差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了消極的態(tài)度，我想這都是由于她的自卑感而造成的，所以應(yīng)該先讓她有自信心，掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)。我在日常生活中，時(shí)時(shí)給她提供一些成功的機(jī)會(huì)。在課堂提問(wèn)中，讓她回答最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如語(yǔ)文課上，我常常讓她回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，例：這一課主要有幾個(gè)自然段？回答正確后再讓她坐下，這樣她就會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。我并且及時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，來(lái)增加她的自信心，消除她的自卑感。讓她在學(xué)習(xí)上獲得了成功的喜悅，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。
二、與學(xué)生多談心，在心靈上溝通
我與她談心時(shí)，她因?yàn)橛袝r(shí)一下子答不上來(lái)或不想說(shuō)而避開(kāi)我，我從不責(zé)怪她，小聲地對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，把心里話告訴老師，老師一定會(huì)幫助你�！彼@才愿意把自己想說(shuō)的`說(shuō)出來(lái)，我在仔細(xì)傾聽(tīng)時(shí)，透過(guò)那雙眼睛體會(huì)到了她內(nèi)心的快樂(lè)。
三、發(fā)展其特長(zhǎng)，營(yíng)造同伴合作氛圍
我從平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們都因?yàn)辄S秀文學(xué)習(xí)成績(jī)差，不愿與她玩，下課后，她經(jīng)常自己一個(gè)人發(fā)呆。我發(fā)現(xiàn)她的普通話還可以，這一次我們班向全校開(kāi)主題班會(huì)，我主動(dòng)讓她演小品。開(kāi)始她不敢，在我的鼓勵(lì)下她答應(yīng)了，我為了防止她忘臺(tái)詞，只讓她講一句話，雖然是個(gè)配角，但在全校班主任面前表現(xiàn)非常出色。結(jié)果，同學(xué)們向她投去了贊許的目光。課間，與她游戲的學(xué)生越來(lái)越多。
在傳統(tǒng)的教育觀念中，人們常把后進(jìn)生當(dāng)成“壞學(xué)生”，說(shuō)是“朽木不可雕”，“頑石不成材”，嚴(yán)重地傷害了她們的人格和自尊心。因此，他們往往會(huì)產(chǎn)生異常的心理和畸形的表現(xiàn)：有的存在對(duì)立情緒，不聽(tīng)管教；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶；有的采取疏遠(yuǎn)集體，回避教育；甚至有的故意違紀(jì)、離校逃學(xué)。因此，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育中，光用批評(píng)和處分是不能奏效的，必須對(duì)他們傾注愛(ài)心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對(duì)待他們，不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛(ài)心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道感情交流的橋梁。
現(xiàn)在，我越來(lái)越覺(jué)得：關(guān)愛(ài)就是一把神奇的鑰匙，它能開(kāi)啟學(xué)生的心靈之鎖。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 17
一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期�，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)
對(duì)初一新生，必須先規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)，晨讀、課間操，衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和活動(dòng)中及時(shí)了解，關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。
我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：
一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;
二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。我班的周琦同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問(wèn)題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的`鍛煉取得了一定效。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話，就會(huì)力不從心，這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，值日班干部每天輪流等級(jí)考勤，維持紀(jì)律等，并利用班會(huì)或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。
鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)：如積極參與學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)，積極報(bào)名參加校運(yùn)會(huì)，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語(yǔ)文課本劇表演三等獎(jiǎng)，等等。這些集體活動(dòng)都要學(xué)生齊心協(xié)力，一起來(lái)完成。
三、建立良好的和諧的師生關(guān)系，在愛(ài)心中與學(xué)生一道成長(zhǎng)
老輩教育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！彼云綍r(shí)我注意與學(xué)生交朋友，談心，在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心與愛(ài)護(hù)，在精神上給予鼓勵(lì)與支持，使學(xué)生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道�！迸c此同時(shí)，我還注意培養(yǎng)他們同學(xué)的友愛(ài)之情，營(yíng)造融洽和諧的人際關(guān)系，使同學(xué)們之間親如手足。
1、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
二、一視同仁，嚴(yán)格要求
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈�(ài)而有度，嚴(yán)而有格。
在社會(huì)急劇變革的這天，應(yīng)對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)，但應(yīng)對(duì)各種因素，我們務(wù)必做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過(guò)，要幫忙他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更就應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧�，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的效果。
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。透過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。應(yīng)對(duì)這種狀況，我?guī)兔λ朔藨卸栊睦�，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫忙，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善，不斷提高，用心探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 18
本人很榮幸于上周前往永春師范參與了泉州市舉辦的學(xué)校班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)為期五天。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)聽(tīng)取了來(lái)自福建廣播高校，訓(xùn)練學(xué)院等的專(zhuān)家，老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告知我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的熟悉和理解。從我國(guó)訓(xùn)練歷史上的第一位班主任“孔子”開(kāi)頭，這個(gè)世上最小的主任誕生了，同時(shí)他也肩負(fù)著歷史長(zhǎng)期深遠(yuǎn)的任務(wù)。可以說(shuō)孔子是位勝利宏大的班主任。不同的時(shí)期，對(duì)班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今日，隨著社會(huì)對(duì)培育人的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，我做到如下幾點(diǎn)：
一、塑造富有共性的魅力形象
隨著各種魅力形象的展現(xiàn)，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，成為訓(xùn)練戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評(píng)比活動(dòng)中才能吸引著班級(jí)里那群挑剔的小評(píng)委們。
二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)
魅力班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有共性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成果的凹凸，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)當(dāng)是能讓同學(xué)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，同學(xué)都應(yīng)當(dāng)感到幸福，歡樂(lè)。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的'任務(wù)。把握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。邱孝感老師說(shuō)“教會(huì)同學(xué)拍手，舉手，握手”。魅力班級(jí)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻布滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)同學(xué)。此外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，尤其是潛能生，鼓舞其舉手，擅長(zhǎng)觀看，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告知同學(xué)握手能廣交伴侶，培育其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力氣，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。
三、締造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體
蔡元培先生說(shuō)過(guò)，“欲知明日之社會(huì)，且看今日之校內(nèi)”。學(xué)校是培育人，進(jìn)展人的地方。作為21世紀(jì)的學(xué)校班主任，應(yīng)當(dāng)能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人歡樂(lè)成長(zhǎng)。
魅力群體指的是魅力同學(xué)，魅力老師，和魅力家長(zhǎng)。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會(huì)交往：正確處理與同學(xué)的關(guān)系。蹲下來(lái)看同學(xué)，不是一味地嚴(yán)峻訓(xùn)斥同學(xué)，要懂得觀注同學(xué)的需求，了解同學(xué)的心理，敬重同學(xué)的愿望與尊嚴(yán)。培訓(xùn)中，有位老師在相互溝通時(shí)說(shuō)過(guò)：他的同學(xué)對(duì)他說(shuō)道“老師，雖然我們平常不把您放在眼里，但我們已把您記在心里�！蔽蚁脒@位老師與同學(xué)的相處是勝利的，他放下高高在上的形象，與同學(xué)公平相互溝通，打成一片。他已經(jīng)深深抓住同學(xué)的心了。
老師無(wú)法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇訓(xùn)練方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)訓(xùn)練意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來(lái)培育訓(xùn)練同學(xué)。讓家長(zhǎng)，老師，同學(xué)明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存�！俺扇吮葎倮匾�，成長(zhǎng)比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 19
這學(xué)期，我參加了羅湖區(qū)中小學(xué)班主任專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，看了魏書(shū)生《如何當(dāng)好班主任》講座的錄像，魏老師做事講究效率，工作管理精細(xì)，語(yǔ)言幽默生動(dòng)。讓我受益匪淺的還是魏老師民主化的班級(jí)管理。班主任不僅是學(xué)生的典范表率，更應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友。我們應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主精神，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，與學(xué)生建立起一種民主平等的師生關(guān)系，做一個(gè)民主型的班主任。那么，如何做一個(gè)民主型的班主任呢？魏老師的精辟見(jiàn)解為我們指明了方向：
一、改變師生角色，建立平等關(guān)系。
很羨慕魏老師能把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)天使，用贊賞的眼光看待他們。相比之下，覺(jué)得自慚。在平時(shí)的班級(jí)工作中，我總是努力讓學(xué)生“聽(tīng)話”：上課不能自由談話，下課不能大聲講話，課間不能追逐跑鬧等。我的三令五申，遏制了學(xué)生天性的發(fā)展，也疏遠(yuǎn)了原本和諧的師生關(guān)系。有時(shí)候覺(jué)得班主任像警察，嚴(yán)格監(jiān)管著學(xué)生的行為，不容許學(xué)生反抗自己的安排。有時(shí)候又覺(jué)得班主任像保姆，時(shí)刻注意著學(xué)生的變化，不允許學(xué)生出現(xiàn)異常的情況。無(wú)論是警察還是保姆，都沒(méi)法達(dá)到師生平等共處的和諧畫(huà)面，只會(huì)讓班主任身心疲憊，讓學(xué)生們精神緊張。我想根本原因就是師生角色沒(méi)改變，教師仍處于主導(dǎo)者的地位，而學(xué)生在班級(jí)管理中就顯得無(wú)足輕重。就像魏老師說(shuō)的，管理好班級(jí)不是一兩個(gè)人的事，而是全班共同努力的結(jié)果。人的辯證哲學(xué)，天使與惡魔理論，這是學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，也是班主任管理學(xué)生的法寶。任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有兩個(gè)自我，自我管理就是二者的決斗，充分體現(xiàn)人的'敵人是自己的理念。按他所說(shuō)，誰(shuí)能挑動(dòng)他們的斗爭(zhēng)誰(shuí)就是成功者。
二、民主競(jìng)選干部，分層管理班級(jí)。
魏老師在班級(jí)管理中，讓學(xué)生“人人有事做，事事有人做”。普通學(xué)生能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的事，班主任不做。通過(guò)每位學(xué)生的積極參與，不但減輕了老師的工作壓力，而且提升了學(xué)生做事的能力，何樂(lè)而不為呢？每天工作總是被一大堆班級(jí)瑣事而頭疼，覺(jué)得班主任的工作真是千頭萬(wàn)緒，難以勝任�，F(xiàn)在想想也很在理，學(xué)生們都能認(rèn)真主動(dòng)地做好份內(nèi)事了，反倒沒(méi)有心思和精力去調(diào)皮搗蛋了，做班主任的不也省了一份閑心嗎？相信學(xué)生，讓學(xué)生做班上的真正主人。這是他的“民主”理念的體現(xiàn)。我想：一切交給學(xué)生去管，而且承包到個(gè)人頭上，事事有人做，人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做，真的能落實(shí)下去，班主任真的沒(méi)事可做。
三、集體商量對(duì)策，共同處理事務(wù)。
班主任一直處于強(qiáng)勢(shì)的地位，學(xué)生也習(xí)慣了班級(jí)中的所有事務(wù)都等班主任來(lái)“發(fā)號(hào)施令”。久而久之，助長(zhǎng)了學(xué)生處理問(wèn)題的惰性，對(duì)班主任的依賴(lài)性日漸增大。這種專(zhuān)制管理的根源就是班主任總認(rèn)為學(xué)生年齡尚小，遇到問(wèn)題缺乏理智的思考，做起事來(lái)還不成熟，倒不如直接做決策省心。但如果任由學(xué)生去干，班主任置之不理，又會(huì)陷入放任型管理的泥潭。的處理辦法就是師生集體商量對(duì)策，先由學(xué)生自由發(fā)表各自的見(jiàn)解，然后教師對(duì)學(xué)生的想法分析利弊，提出自己的建議，大家一起商討各種方法的可行性，最后確定一套方案去實(shí)施。作為班主任，應(yīng)心平氣和地與學(xué)生談，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生去執(zhí)行，不隨意剝奪學(xué)生的民主權(quán)利。正所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，相信眾人拾柴火焰高，商討出來(lái)的對(duì)策肯定會(huì)更合情合理、切實(shí)可行。
魏老師教兩個(gè)班的語(yǔ)文，做兩個(gè)班的班主任，還有行政工作，又經(jīng)常出差去演講，他能把班級(jí)管理得井井有條，靠的就是民主，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，在管理好自己的基礎(chǔ)上再管好別人。學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的高度責(zé)任感，真讓人驚嘆魏老師教書(shū)育人的過(guò)人智慧。一直都在埋怨班主任工作的勞累，驀然發(fā)現(xiàn)當(dāng)班主任原來(lái)可以如此輕松，悠然自得，這都是民主管理班級(jí)的成效。由于自己才疏學(xué)淺，沒(méi)法完全領(lǐng)會(huì)魏老師民主管理班級(jí)的精髓，但也樂(lè)于去嘗試，樂(lè)于去改變。我會(huì)不斷完善自己，達(dá)到的教育境界！
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 20
20xx年下半年，我接手C1004班。每天忙于適應(yīng)繁忙的日程，疲于班級(jí)管理。今天，當(dāng)我從瑣碎繁忙的泥潭中跳出來(lái)，反思、審視自己的這一段工作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有像自己所擔(dān)憂的那樣不如意。想起一個(gè)學(xué)期以來(lái)與孩子們相處的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，竟然有些許的快樂(lè)。今天，我就這段經(jīng)歷給我的啟發(fā)談?wù)勎覍?duì)班主任基礎(chǔ)工作的幾點(diǎn)淺薄思考。
一、在愛(ài)中團(tuán)結(jié)起一個(gè)集體。
一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么每個(gè)人便是溫馨的，溫暖的。在剛剛與學(xué)生接觸之初，我首先讓所有的學(xué)生知道，在我的心中，我愛(ài)并且尊重所有的學(xué)生。工作中，我注重在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)上去體會(huì)并照顧學(xué)生們的情感，培養(yǎng)他們對(duì)老師的親近感。當(dāng)然面對(duì)不同的孩子，愛(ài)的方式也不同。
1)“偏愛(ài)”后進(jìn)生
對(duì)那些因受家庭乃至社會(huì)環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，我提醒自己要以“朋友和志同道合者那樣的態(tài)度和方式對(duì)他”。每一屆集體都會(huì)有些學(xué)困生或行為不端的學(xué)生。我經(jīng)常主動(dòng)和他們聊天，為了不被他們排斥，我看過(guò)電腦游戲書(shū)，閱讀過(guò)他們喜歡的小說(shuō)。鄧智泉是個(gè)行為習(xí)慣不太好的男生，但是特喜歡籃球。有幾次他問(wèn)起我是否關(guān)注籃球。這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)我找到和他套近乎的切入口。我上網(wǎng)搜索了NBA現(xiàn)役明星的情況，看起了多年不碰的NBA球賽，然后裝模作樣在QQ上和他聊上幾句，結(jié)果這消息沒(méi)多久就傳到了班上，好幾個(gè)男孩跟我說(shuō)了起來(lái)。親其道，方能信其師。這點(diǎn)在后進(jìn)生身上很突出。我經(jīng)常在教室里或?qū)W生活動(dòng)場(chǎng)所轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，留意一些后進(jìn)生的行為。例如他們可能會(huì)撿起地上的紙屑，幫老師打杯水，幫課代表發(fā)發(fā)作業(yè)，替值日生擦擦黑板。細(xì)小點(diǎn)點(diǎn)滴滴使他們善良本質(zhì)的體現(xiàn)。而老師及時(shí)的贊許又會(huì)讓他們?cè)谧晕曳胖鹬鞍l(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，勇于自救。當(dāng)我越深入他們的生活，我越對(duì)他們充滿信心，也覺(jué)得只有這樣，才能找到開(kāi)啟它們封閉心靈的鑰匙。有了這把鑰匙，我就能向他們提出期待和要求，就能引領(lǐng)他們跟上班級(jí)的步伐。
2)嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們，也正因?yàn)槿绱�，�?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、踐行十八大精神開(kāi)拓德育新途徑辦人民滿意教育袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我時(shí)時(shí)提醒他們"先成人后成才"，做一個(gè)正直的.人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3)博愛(ài)中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我要求自己掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們，而且避免在和他們談話時(shí)，拿來(lái)與優(yōu)等生做太多的比較。
二、在正能量中塑造班級(jí)和班干部。
“正能量”指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感。作為班主任，我希望讓自己的班級(jí)成為“正能力”的存儲(chǔ)地，讓我們的班級(jí)的每名同學(xué)都成為“正能力”的傳播者，我們的班級(jí)管理將提升一個(gè)很大的檔次。對(duì)于我們班級(jí)，正能量包含了很多的內(nèi)涵，做一件“微不足道”的好事，幫著其他同學(xué)打掃一次衛(wèi)生、認(rèn)認(rèn)真真的做好每一次作業(yè)、專(zhuān)心的聽(tīng)好每一堂課、認(rèn)真跑好每一次課間操等等。班干部也是集合班級(jí)正能量的重要一環(huán)。初三的孩子們已經(jīng)有些些的世故了。干部們不愿意得罪同學(xué)，事不關(guān)己，高高掛起。接班初，我先從班長(zhǎng)開(kāi)始。這是個(gè)有點(diǎn)世故但本性真誠(chéng)的男孩。我先從他的儀表和談吐開(kāi)始指導(dǎo)，連他走路姿勢(shì)也要糾正，告誡他在班上不能走“海路”。他曾經(jīng)和我爭(zhēng)執(zhí)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。原因很簡(jiǎn)單，他是四班的形象，一個(gè)青春活潑，魅力四射的中學(xué)男生怎么能松松垮垮，一走三甩手?感謝他的改變，引領(lǐng)四班的男孩慢慢地完美。接班之初的第一次由班長(zhǎng)主持的班干會(huì)，我力爭(zhēng)傳遞的是積極向上的力量。我提出了班級(jí)目標(biāo)，班級(jí)價(jià)值和班干的作用，并且對(duì)每項(xiàng)分工進(jìn)行指導(dǎo)。在每次的班干部會(huì)議上，了解他們工作中遇到的困難，了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的更具體的情況，幫助他們熟悉班級(jí)同學(xué)的具體情況，在工作中可以有的放矢。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，工作有困難時(shí)及時(shí)幫助解決，熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信心。以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，放心大膽讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄�，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。在每次月考總結(jié)會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)我都要把十幾個(gè)班干部的貢獻(xiàn)一一曬出來(lái)。班干部是一股向上的力量，而且是股不可忽視的力量。
三、練就慧眼，注重個(gè)別教育
班主任要心中有愛(ài)，但是還要注意表達(dá)愛(ài)的方式，因?yàn)閷W(xué)生是活生生的人，他們有獨(dú)立的思想意識(shí)，有自己的個(gè)性，所以作為班主任的我們?cè)趯?shí)施教育的過(guò)程中還要練就慧眼，注重個(gè)別教育。
學(xué)生是存在各種差異的，首先是發(fā)展上的差異，即我們通常所說(shuō)的“好生”、“中等生”、“差生”，其次孩子還有個(gè)性上的差異，他們會(huì)有不同的性格、氣質(zhì)、興趣愛(ài)好。他們還有不同的家庭成長(zhǎng)背景，他們身上的某些東西是不符合教育要求的，這就需要班主任在實(shí)施集體教育的同時(shí)進(jìn)行個(gè)別教育以消除那些偏離目標(biāo)的差異。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 21
1、學(xué)會(huì)班級(jí)的科學(xué)管理辦法。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，班級(jí)強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng)，優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級(jí)的科學(xué)管理辦法要以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，使學(xué)生德智并進(jìn)。要有班級(jí)管理的發(fā)展觀理念，要明確學(xué)生人人都能發(fā)展，時(shí)時(shí)都在發(fā)展;還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認(rèn)人之間的差異。班級(jí)的文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，要重視班級(jí)的文化建設(shè)。可以通過(guò)對(duì)教室環(huán)境的布置來(lái)加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)，如布置教室、辦好板報(bào)、建好圖書(shū)室、設(shè)計(jì)墻飾;設(shè)計(jì)班旗、班徽、班歌、班級(jí)格言等營(yíng)造一個(gè)優(yōu)雅的、能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過(guò)班級(jí)的文化管理，理清學(xué)生的觀念、思維，管住學(xué)生的價(jià)值觀和思想觀念。
2、學(xué)到了打造優(yōu)秀班集體的方法。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標(biāo)，并讓這個(gè)奮斗目標(biāo)成為全班學(xué)生的共同行為，目標(biāo)是啟明星、是動(dòng)力具有巨大的激勵(lì)作用。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)一定要讓班級(jí)有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。另外，優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來(lái)支持，優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，對(duì)正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級(jí)里樹(shù)立健康正確的集體輿論。同時(shí)還要培養(yǎng)得力的學(xué)生干部，設(shè)立健全的班級(jí)制度，處理好班級(jí)里的人際關(guān)系，經(jīng)常開(kāi)展生動(dòng)的集體活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成一個(gè)有特色的班集體。
3、學(xué)到了切實(shí)有效的班主任工作藝術(shù)。班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關(guān)愛(ài)和尊重，不同的學(xué)生有不同的需要，不同學(xué)生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對(duì)待學(xué)生一視同仁，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是最棒的。用愛(ài)去感化學(xué)生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動(dòng)情，以情感人。要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星，我們要通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進(jìn)中等生的'發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對(duì)優(yōu)生，我們要不斷激勵(lì)壓擔(dān)子，消除他們的嫉妒心理，樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);面對(duì)差生，我們要矯正他們變態(tài)的自尊心，激活他們枯萎的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，澄清他們模糊的是非觀念，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力;面對(duì)中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點(diǎn)自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點(diǎn)上進(jìn)，鼓勵(lì)他們大膽地朝前走，爭(zhēng)取跟上優(yōu)等生。真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自強(qiáng)。
4、學(xué)到了主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)方法。主題班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最好形式，設(shè)計(jì)好優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì)課就顯得非常重要，諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結(jié)合形勢(shì)，聯(lián)系社會(huì)的大背景和小環(huán)境，深入了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)設(shè)定班會(huì)的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開(kāi)思路，選擇與學(xué)生生活接近的話題，確定主題班會(huì)的方案。還要充分利用圖文創(chuàng)設(shè)情境，師生之間要平等交流互動(dòng)，班主任要主要適當(dāng)引導(dǎo)，觸動(dòng)學(xué)生心靈。班會(huì)開(kāi)完之后，還要注意驗(yàn)收，及時(shí)反饋校正，及時(shí)提醒，獎(jiǎng)懲約束。使學(xué)生真正作到德智并進(jìn)，知書(shū)達(dá)理。
5、學(xué)到了友善用腦的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)了解到僅利用聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住小于百分之十的知識(shí);僅利用視覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住百分之三十到百分之五十的知識(shí);而利用運(yùn)動(dòng)知覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)能記住大于百分之七十的知識(shí)。所以，在我們的教學(xué)中要盡量多地利用多感官進(jìn)行教學(xué)。還要有意識(shí)地幫助學(xué)生獲得健康的大腦，教給學(xué)生放松和健腦的方法。還要幫助學(xué)生自我肯定，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地分配學(xué)習(xí)的時(shí)間，教給學(xué)生制作便于記憶的大腦記憶導(dǎo)圖的方法。
6、學(xué)到了班主任工作中的心理輔導(dǎo)藝術(shù)。與學(xué)生交往一定要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，與學(xué)生平等相處。以積極的態(tài)度幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生要勤加鼓勵(lì)、耐心教育。要注意技巧的運(yùn)用，解決好學(xué)生的早戀問(wèn)題、升學(xué)心理輔導(dǎo)等，做好老師的榜樣作用。
總的來(lái)說(shuō)，這一次班主任培訓(xùn)，我們確實(shí)是收獲多多。在以后的班主任工作中，我一定要用學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作。做一個(gè)有愛(ài)心的、有情感的、有方法的班主任;做一個(gè)既聰明又“愚鈍”，既鐵面無(wú)私又心慈手軟的班主任;做一個(gè)有自己獨(dú)到方法的優(yōu)秀班主任。當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 22
周六，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我校和鄒平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了聯(lián)誼活動(dòng)。本人有幸聆聽(tīng)了六優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告，現(xiàn)在回想起來(lái)，歷歷在目、言猶在耳，有很多精彩的瞬間定格在記憶深處：他們有的老成持重，嚴(yán)謹(jǐn)深刻;有的個(gè)性張揚(yáng)，熱情開(kāi)朗，他們所闡述的教育觀點(diǎn)，特色分明，各有高招，往往立足現(xiàn)實(shí)，深入淺出，具有很強(qiáng)時(shí)代性和可操作性，聽(tīng)著他們的報(bào)告，坐在臺(tái)下的我常常會(huì)不由自主地被他們所煥發(fā)出來(lái)的人格魅力所折服，我常�？粗麄儠r(shí)會(huì)想，做一個(gè)快樂(lè)的教育者，應(yīng)該就是他們那樣吧，那應(yīng)該是上天恩賜的一種幸福吧，如果你找到了把握這種幸福的途徑的話。今天借這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我想把此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中所積累的感受和想法簡(jiǎn)單梳理一下，把這些教育的智慧整合成個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)，算做是我在追尋幸福路途上的一點(diǎn)探索的足跡吧。
一、樹(shù)立“人人是主人”的意識(shí)
新課程改革明確指出現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的根本之處，在于確立了學(xué)生的主體地位。新班主任的管理應(yīng)當(dāng)是民主化的，真正樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，把學(xué)生切實(shí)提高到管理的主體上來(lái)。在日常的班級(jí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)充分尊重和采納學(xué)生的意見(jiàn)，熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，不能一意孤行，不顧學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)。如：實(shí)行班干部輪換制或?qū)嵤┮恢馨嚅L(zhǎng)負(fù)責(zé)制。班主任全盤(pán)考慮，合理組合，制定學(xué)生擔(dān)任班干部的計(jì)劃，讓許多學(xué)生都能擔(dān)任班干部，以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。班干部主要負(fù)責(zé)對(duì)本班學(xué)生執(zhí)行校規(guī)、班規(guī)的督促、檢查、評(píng)比工作。建立班長(zhǎng)、日常工作記錄本，每日進(jìn)行總結(jié)評(píng)講，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行"每周一星"的自評(píng)互評(píng)工作，切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。通過(guò)學(xué)生自己當(dāng)干部，從而激發(fā)他們的積極性，形成自主參與行為，鍛煉自治自理能力。同時(shí)由于角色的互換、心理的移位，對(duì)他人工作更加理解，進(jìn)而更好地支持其他干部的工作。另外，班主任的管理應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的自我管理保持協(xié)調(diào)一致，雙方在管理思想、方法措施、效果評(píng)價(jià)等各個(gè)方面達(dá)成共識(shí)。為此班干部與班主任彼此之間要經(jīng)常互相溝通、相互交流。
二、不斷學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新意識(shí)
做一個(gè)有時(shí)代精神的班主任，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的班主任，做一個(gè)永遠(yuǎn)都能讓學(xué)生喜歡的班主任，既是我們工作的`目的，也是我們對(duì)自身的要求，一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)該熟知并能靈活運(yùn)用。在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)當(dāng)中我深刻覺(jué)得，必須把自己置身于學(xué)生的位置，學(xué)而不厭：不僅對(duì)已知的知識(shí)要濫熟于心，更要注重知識(shí)的日積月累;不僅要注重對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納，更要不斷獲取新知。注重積累，才能把平凡的工作提煉出成思想的結(jié)晶，注重求新，才能在時(shí)代的洪流中不被淘汰和淹沒(méi)，才能不斷充實(shí)自己，完善自己。除了不斷學(xué)習(xí)，班主任還應(yīng)該具有創(chuàng)新開(kāi)拓意識(shí)。時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生在改變。學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的荒園，走近他們，我們需要對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行不斷地研究和思考，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)方法�，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型、學(xué)者型、智慧型的班主任。
在班集體建設(shè)中，班主任客觀、民主地開(kāi)展工作，積極引導(dǎo)少年兒童參與班級(jí)工作的自主管理，使其心理得到優(yōu)化，潛能得到開(kāi)發(fā)，主人翁意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)，那么，我們的少年兒童成為祖國(guó)真正的小主人就不再是一句空話!
以上幾點(diǎn)就是我個(gè)人本次活動(dòng)中的一點(diǎn)心得和體會(huì)，在此與各位共勉。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 23
xx個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)單。實(shí)習(xí)期間，雖然充滿忙碌與艱辛，但卻學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家分享一下我的初當(dāng)班主任的心得：
本學(xué)期我擔(dān)任了xx和xx的實(shí)習(xí)班主任工作，在這短短的數(shù)月里，我學(xué)到了很多的東西，這里面包括我的指導(dǎo)老師xx老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關(guān)心和幫助下，我認(rèn)真做好每一個(gè)工作，對(duì)待學(xué)生不敢有絲毫馬虎，真正地做到互相關(guān)心、互相幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的瑣碎，當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級(jí)，并幫助這個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來(lái)回顧一下我這一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn)：
一、了解學(xué)生、交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級(jí)。在實(shí)習(xí)的一周里，我通過(guò)找班主任xx老師了解情況，參加班會(huì)活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還利用早讀、晚自習(xí)、聽(tīng)課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。
校運(yùn)會(huì)上，我積極參加，與xx老師和兩名學(xué)生一起參加托球跑項(xiàng)目，拉近了我們之間的距離。通過(guò)這次校運(yùn)會(huì)，我基本上了解了學(xué)生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。
二、抓好常規(guī)工作
我作為實(shí)習(xí)班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上來(lái)督促學(xué)生進(jìn)行早讀；及時(shí)管理相關(guān)的衛(wèi)生工作；在兩操時(shí)間我也能及時(shí)到場(chǎng)積極配合班主任工作；晚自習(xí)時(shí)間管理班級(jí)自習(xí)紀(jì)律；在班會(huì)與行為養(yǎng)成課，也能積極參與。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還主動(dòng)去了解學(xué)生的相關(guān)情況，走到學(xué)生中間，和他們談心交流。
三、具體工作
1、德育方面：做好德育工作。五育并舉，德育為首。班會(huì)課是德育工作的主陣地，我能積極參加班級(jí)中開(kāi)展的多次班會(huì)，在班會(huì)中我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到很多學(xué)生，他們有著多才多藝的一面，有著很多平時(shí)學(xué)習(xí)中沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，這使我對(duì)孩子們有更加全面的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通，而不是一味的責(zé)罵，心與心的交流勝過(guò)一切！平時(shí)更是要利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育。
2、學(xué)習(xí)方面：作為實(shí)習(xí)班主任，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的，我在xx老師那里學(xué)到了非常重要的一點(diǎn)：互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)。在班級(jí)中不乏有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，xx老師運(yùn)用集體的力量來(lái)感化他，促進(jìn)他學(xué)習(xí)，而不是老師一味的單純說(shuō)教。總之在班級(jí)管理方面：我作為xxxx班的實(shí)習(xí)班主任，在班主任xx老師的帶領(lǐng)下，能積極配合班級(jí)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，關(guān)心班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)，認(rèn)真踏實(shí)地干好每一次交給的`任務(wù)，在班內(nèi)還積極開(kāi)展主題班會(huì)。在各類(lèi)活動(dòng)中，我時(shí)刻注重向老班主任學(xué)習(xí)，平時(shí)仔細(xì)觀察，及時(shí)記錄下來(lái)；課余還積極看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書(shū)籍，在思維共振中不斷進(jìn)步。
3、衛(wèi)生方面：xx老師是一個(gè)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，她不但能督促學(xué)生認(rèn)真積極的進(jìn)行值日，而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比如說(shuō)當(dāng)面對(duì)班中有同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真做值日，她沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)，而是用自己實(shí)際的行動(dòng)來(lái)給學(xué)生示范，給他們的榜樣，我想在實(shí)施班級(jí)各項(xiàng)制度時(shí)，不僅要有相關(guān)的班級(jí)班規(guī)，而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺(jué)得要做到“落實(shí)到位，獎(jiǎng)罰分明，細(xì)心仔細(xì)”，教學(xué)生如何去做衛(wèi)生的方法，而不是一味地去做。
以上便是我在實(shí)習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些不足之處，比如在教育管理學(xué)生上有時(shí)會(huì)有些情緒化的東西在里面，往往追求速效，不夠有耐心，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛(ài)心，有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)做一名稱(chēng)職的班主任，爭(zhēng)取取得輝煌的成績(jī)。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 24
一學(xué)期在我們的忙忙碌碌之中又過(guò)去了，這半學(xué)期對(duì)于剛剛升入教師九年級(jí)的學(xué)生而言是比較關(guān)鍵的半學(xué)期。在我與本班各位科任教師一起共同努力下，我班在行為規(guī)范上所、學(xué)習(xí)成績(jī)上、衛(wèi)生習(xí)慣上等等各個(gè)方面取得了更加令人滿意的成績(jī)。分析過(guò)去，展望未來(lái)，對(duì)過(guò)去的半學(xué)期作如下總結(jié)。
一、首先我班從學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成開(kāi)始著手管理。
“教育必須育人”是教育最顯然的思想。年紀(jì)我們知道現(xiàn)在初三的學(xué)生的年齡一般是16歲左右，他們正處于由少年期向青春期發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)末年正是他們道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此如何讓初三的新生形成良好道德品質(zhì)成為了本學(xué)期我班最主要的目標(biāo)之一。為了實(shí)現(xiàn)這一首要目標(biāo)，在前半期我繼續(xù)對(duì)他們從心理上進(jìn)行教育，因?yàn)樗麄兪羌磳厴I(yè)的中學(xué)生了，此時(shí)，讓他們知道，無(wú)論從哪個(gè)方面，都要給其他同學(xué)做出表率作用，尤其是低年級(jí)的學(xué)生;他們危險(xiǎn)性會(huì)出現(xiàn)不好的苗頭：少部分學(xué)生會(huì)由此做出極端行為，如打架、鬧事、不學(xué)習(xí)等。我就針對(duì)這種風(fēng)險(xiǎn)因素，提前做好預(yù)防組織工作，打消他們心里想法的這種不良的想法。涌現(xiàn)了象王旭民、陳圓圓、趙娟、俞瑞利、孟芙蓉、石興旺、袁婧、張萬(wàn)里等一批品行良好同班同學(xué)的同學(xué)，幾乎在他們的'帶動(dòng)下畢業(yè)班都能?chē)?yán)格遵守班級(jí)校規(guī)與公共秩序形成了良好的班風(fēng)。為大家創(chuàng)建了一個(gè)我輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、轉(zhuǎn)而注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定不會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，為了讓高中學(xué)生更好的學(xué)好充分文化知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必需的，這成為了本學(xué)期我班另一的有望成為目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我讓學(xué)生從日常事情做起，事事嚴(yán)格要求。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞往往體現(xiàn)在一些小事，因此抓好學(xué)生日常小事是落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣措施的最好方法之一。例如考風(fēng)考紀(jì)的教育;上學(xué)時(shí)間的限定;升旗時(shí)學(xué)生站立的姿勢(shì)和穿戴;特別是學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生及班級(jí)的清潔衛(wèi)生更是每天派人檢查。正是因?yàn)槿绱�，在本學(xué)期中我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)深受各科任老師的好評(píng)。
三、講究方法發(fā)揮班上的帶頭作用
班里制訂的各種規(guī)章制度規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人分的話，就會(huì)力不從心，這樣的話就要這時(shí)候發(fā)動(dòng)班干部的作用，讓學(xué)生再說(shuō)學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主努力學(xué)習(xí)的能力，例如五個(gè)小組長(zhǎng)每天檢查作業(yè)，為強(qiáng)化班級(jí)學(xué)風(fēng)，特定設(shè)立學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，連長(zhǎng)這學(xué)期把鄭思遠(yuǎn)提升為學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，督促和檢查各小組長(zhǎng)的作業(yè)。同時(shí)，為了強(qiáng)化班級(jí)黨紀(jì)，反倒是中午第一段和晚自習(xí)前這兩段時(shí)間的管理空白，特也安排了劉巖和張健負(fù)責(zé)。另外值日風(fēng)雨無(wú)阻班干部每天輪流登記考勤，維持紀(jì)律等，收到很好的效果。
四、看重學(xué)生班里的提高。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生自信心，影響著生活習(xí)慣與支持營(yíng)造了良好的氛圍。在本學(xué)期中，我共接待高中學(xué)生多人次，家訪三次以上。
�、蹖�(zhuān)門(mén)利用班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生在交流二中會(huì)如何更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生感想的交流和示范既讓學(xué)生到了好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)讓教師交流教職員工了個(gè)人感情，這為本班在本學(xué)期形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生之間團(tuán)結(jié)和睦、友好相處做好了充分準(zhǔn)備。
�、茉趯W(xué)生中組織“一幫一”活動(dòng)。在班上組織一批學(xué)習(xí)成績(jī)差勁好、勤奮好學(xué)的學(xué)生與成績(jī)比較生的學(xué)生交朋結(jié)友，讓他們定期地探知他們的學(xué)習(xí)情況以便窺探更好地幫助他們。
⑤同感做一個(gè)熟識(shí)與學(xué)生的班主任，做學(xué)生知心人。教師的行動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生日常生活中榜樣，因此作為教師的我應(yīng)該從自己做起，用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來(lái)其要求自己。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，不歧視他們，尊重他們的人格。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生要主動(dòng)他們，幫助他們克服學(xué)習(xí)上所的障礙，樹(shù)立設(shè)法他們樹(shù)立學(xué)習(xí)上的自信心，讓每一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)感受到老師關(guān)愛(ài)的關(guān)愛(ài)，從而引起學(xué)生的困惑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，解答學(xué)生講授上和生活上的各種上才疑難問(wèn)題，真正成為學(xué)生的知心人。正是因?yàn)槲覀冏龀隽巳绱私o出多努力。我班這次考試優(yōu)秀率一直處于年級(jí)的前列，總評(píng)成績(jī)也居于年級(jí)前列：在期中考過(guò)的七門(mén)功課當(dāng)中有四門(mén)居年級(jí)第一，優(yōu)秀人數(shù)與合格合格人數(shù)相對(duì)較多，為學(xué)生就讀于全縣前考入二十名和一、四中締造了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、安全工作常抓不懈
教育第一、安全第一這是我們教學(xué)的宗旨，本學(xué)期結(jié)合地方特點(diǎn)與時(shí)令特征對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的飲食衛(wèi)生、交通、防水電、現(xiàn)階段寄宿生晚休以及防流行性疾病等方面的安全工作。尤其是防治甲型h1n1流感方面做了極其嚴(yán)密細(xì)致的工作，近期天我班學(xué)生到校人數(shù)最全，無(wú)一請(qǐng)假地鳴鼠人員。
六、積極鼓勵(lì)學(xué)生多方面健康發(fā)展
為了讓學(xué)生全面發(fā)展，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣小組，培養(yǎng)愛(ài)好，提升能力�，F(xiàn)在無(wú)論在體育、音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等方面我班都有一小部分優(yōu)秀人才在全校的各類(lèi)活動(dòng)中嶄露頭角并獲獎(jiǎng)，如在學(xué)校的聲樂(lè)比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、縣級(jí)籃排球賽上都取得了相當(dāng)好的。這也為他們?cè)谥锌贾腥〉煤贸煽?jī)打下了良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然在前半期的管理中也行政管理發(fā)現(xiàn)了一些不足之處
1、個(gè)別學(xué)生對(duì)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，進(jìn)取心不足，有點(diǎn)敷衍了事。
2、個(gè)別學(xué)生思想不單純，說(shuō)話粗魯、行為粗俗。
3、兩極分化明顯，后進(jìn)生比例較大。
4、部分同學(xué)具有明顯的偏科現(xiàn)象。
5、學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣太差。
6、該些同學(xué)的安全意識(shí)不強(qiáng)。
總之在前半期我們?nèi)〉昧溯^好的成績(jī)，在今后的教學(xué)中就上面提出的工作若干不足方面加強(qiáng)工作，我相信只要我們努力了，就一定會(huì)去的更加優(yōu)良的成績(jī)。
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一、把不愿意做的事，做成有效地事。
班主任老師工作繁忙同行都知道，除了要教好自己所任教的科目之外，還要完成學(xué)校布置的各種工作，其中包括各種計(jì)劃、總結(jié)、還有教育活動(dòng)記錄，主題班會(huì)記錄，家長(zhǎng)會(huì)記錄等等，老師們大都反感這些，認(rèn)為是情勢(shì)主義，不講實(shí)效，勞民傷財(cái)。但是田老師不是這樣做的，用她自己的話說(shuō)：學(xué)年初訂好計(jì)劃，一學(xué)年按部就班的實(shí)行，做好相應(yīng)的記錄，學(xué)年末在計(jì)劃的基礎(chǔ)上補(bǔ)充活動(dòng)的方案、成效等就是很好的總結(jié)。在稍加修飾就可以成為一篇很好的班主任工作論文。不僅完成了學(xué)校布置的工作，而且也是自己得到了提升。長(zhǎng)期積存下來(lái)，還使自己成長(zhǎng)為名師。田老師的做法的確是：把老師們認(rèn)為無(wú)效的的事，做得有聲有色，大有成效。在我的把班主任工作中也曾經(jīng)這樣嘗試過(guò)，的確積存了一些有價(jià)值的東西，需要的'時(shí)候拿來(lái)就用。但是我沒(méi)有長(zhǎng)期堅(jiān)持。在今后的工作中，我會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持這種做法，一定會(huì)有很大收獲。
二、把枯燥的事，做成智慧的事。
班主任工作瑣碎眾所周知，從學(xué)生的吃喝拉撒，到學(xué)校的大事小情，方方面面都離不開(kāi)班主任老師的“摻和”，而且是不得不摻和。例如：每天給學(xué)生量體溫，班主任簽字這件事，班主任每天要在幾十個(gè)學(xué)生的體溫表上簽幾十次自己的名字，不出十天老師就會(huì)覺(jué)得很煩。更何況還有其他的肯定和不肯定的事要處理。長(zhǎng)期如此，老師難免會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。然而田老師運(yùn)用她的聰明才智，把班主任中枯燥繁瑣的事做成智慧的事，這是非常值得我學(xué)習(xí)的。田老師提到，在班主任工作中要做到：抓小放大、抓細(xì)放粗、抓點(diǎn)放面、抓今放夕、抓假放真。這是班主任工作中的大智慧，班主任工作如果事事去抓，老師會(huì)疲于應(yīng)對(duì)，成效可想而知。但是如果做到張弛有度、抓放自如，那么班主任工作會(huì)變得輕松而高效。所以我想再今后的工作中應(yīng)當(dāng)努力把枯燥的事，繁瑣的事做成智慧的事。
三、把自己的事，做成大家的事。
此言看似驚奇，實(shí)則正式田老師所提倡的。田老師在報(bào)告中提到：班干部是班級(jí)建設(shè)的第三個(gè)凝聚點(diǎn)，借外部東風(fēng)增進(jìn)班級(jí)形成凝聚力，家校結(jié)合形成協(xié)力。這三面雖然論述的目的不同，但是在我看來(lái)，這也是在提示我們班主任老師，應(yīng)當(dāng)努力把自己的事做成大家的事，這樣更有利于班集體的建設(shè)。班級(jí)中有一只得力的班干部隊(duì)伍，學(xué)校外面有一群全力支持我們工作的家長(zhǎng)，在活動(dòng)中孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎勇于爭(zhēng)先，我們的班主任工作，一定會(huì)展開(kāi)的有聲有色，所以班主任在工作中還應(yīng)當(dāng)把自己的事，做成大家的事，這樣班主任工作會(huì)更有成效，畢竟大家的智慧是更高的智慧。學(xué)習(xí)了田老師的班主任工作理念，收獲很到。當(dāng)然還需要在自己的工作崗位上結(jié)合自己的情形，發(fā)揮自己的智慧把工作做好。
最后我還想說(shuō)一句，保持工作熱情也是非常關(guān)鍵的。
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