班級管理心得體會精選15篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的班級管理心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級管理心得體會1
一、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點：
1、溝通，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生對于有困難的.知識點要做出標(biāo)記，在老師講解時用心地聽，課后要做好復(fù)習(xí)，把所學(xué)的知識像過電影一樣在腦海里回顧，實在想不起來的及時翻閱課本，不理解的及時問老師同學(xué)。
二、建立班級激勵機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚(yáng)和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評獎，采取不同形式給予鼓勵。例如：表揚(yáng)信、獎勵學(xué)習(xí)用品等。
三、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架、偷東西、抄作業(yè)等不良現(xiàn)象時，要及時教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識，有憂患意識，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
班級管理心得體會2
從教以來，我越來感到教師的責(zé)任重大，教育工作的艱巨性，班主任的重要性。班級是學(xué)生成長的一個環(huán)境，班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。影響著學(xué)生的一生，在創(chuàng)建良好的班集體的過程中，我談一談自己的體會。
一、確立班集體的奮斗目標(biāo)
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生遞次激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的`班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
想當(dāng)初建班時，我說過這樣一段開場白：歡迎你成為平中的一員，191班是我們共同的家，我們要熱愛這個班集體，讓191班成為你輝煌人生的起點，創(chuàng)造平中歷史的奇跡。樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感。一個星期以后，個別學(xué)生存在一些問題，查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學(xué)談心，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，邁好初中第一步，確定第一個目標(biāo)，塑造一個新的自我。在升入初二以后，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有松懈，及時提出“不讓一個學(xué)生掉隊”。掀起新的學(xué)習(xí)高潮。
二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
初一入學(xué)，我們就進(jìn)行了入規(guī)教育，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》, 《平遙中學(xué)學(xué)生十不準(zhǔn)》, 《平遙中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》為指針，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,自覺形成良好的行為規(guī)范，樹立榜樣。一段時期后，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然，等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”。“一屋不掃，何以掃天下”。同學(xué)們還在班會上倡議班會之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán)，定期為學(xué)校、社會做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
三、實行班級管理民主化、細(xì)致化
有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來，在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理：五名班委，負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：兩組班團(tuán)干部輪流負(fù)責(zé)班內(nèi)大小事務(wù)，三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。每個學(xué)生都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。
四、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量
一個良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點中提到的一級管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級別的各項工作，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等。
五、開展各種有意義的教育活動。
集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點來確定。根據(jù)我校情況，組織參加“黃袖章作文大賽”，“讀書大賽”等等各項活動。
抓好課前唱歌，發(fā)揮學(xué)生的特長，在伴奏下唱歌，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和愛好。在下午的活動時間內(nèi)，發(fā)揮班干部的作用，組織各項體育活動，如：跑步，踢鍵，等等。使學(xué)生的身心得到健康地發(fā)展。在學(xué)校組織春季運動會上獲得了團(tuán)體第一。
班主任工作是漫長而艱辛的，我才走過七年多的路程，卻深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
班級管理心得體會3
班級衛(wèi)生是班級中每一位學(xué)生學(xué)習(xí)生存的必要，整潔的教室能使同學(xué)們性情舒暢、身心健康。在進(jìn)行衛(wèi)生清理的過程中能讓學(xué)生們感受勞動的美、熱愛勞動、明白愛惜勞動成果。班級衛(wèi)生是團(tuán)體運動，構(gòu)造恰當(dāng)?shù)脑�，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和榮辱與共的美德。班級衛(wèi)生管理是班主任日常工作的一個關(guān)鍵的組成部分，每一位班主任都認(rèn)真對待。班級衛(wèi)生管理分為兩方面：一方面是做好班級衛(wèi)生；另一方面是做好班級衛(wèi)生保潔。
一、做好班級衛(wèi)生
（一）引入競爭機(jī)制，制定完善的衛(wèi)生獎懲制度
沒有競爭就沒有動力，沒有規(guī)矩不成方圓。訂定科學(xué)的獎懲制度，對勤奮、認(rèn)真、樂于助人以褒獎，對逃避、偷奸�；枰詰娃k。班級衛(wèi)生不是哪一位同硯的事，每一位同學(xué)都要積極行動起來。對衛(wèi)生獲得名列前茅的的組免掃一次地，對表現(xiàn)突出的同學(xué)再適當(dāng)?shù)丶悠沸蟹�；獲得中等結(jié)果的組不獎不懲，對表現(xiàn)突出的.同學(xué)再適當(dāng)?shù)丶悠沸蟹�；對衛(wèi)生較差、排名末尾的組要重掃直到獲得中等以上名次為此。對各組中的落后分子要得當(dāng)?shù)乜鄄傩蟹�，并及時地批評教育、幫助他（或她）改過。對有意逃避、偷奸耍滑的同學(xué)由班主任督促完成罰掃使命。
�。ǘ┻x定生活委員和組長并認(rèn)真指導(dǎo)
生活委員是班級衛(wèi)生管理的直接參與者和組織者，是班主任的好助手。生活委員的選定與任用對于班級衛(wèi)生辦理有關(guān)鍵的作用。生活委員的選取要有肯定的號召力，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績中上更好。選好生存委員后，將班級分成若干個衛(wèi)生勞動小組（細(xì)致要勤懶搭配，將班團(tuán)干均分到各組中以起帶動協(xié)助作用）再從不是班干的同學(xué)中選有一定組織能力、認(rèn)真賣力的同硯任組長，以減輕生存委員包袱，同時達(dá)到培養(yǎng)這些同學(xué)構(gòu)造向?qū)П绢I(lǐng)的目標(biāo)，增加他們的勞動積極性，可一舉多得。
�。ㄈ┞鋵嵭l(wèi)生責(zé)任
生活委員重要對班主任賣力，每周作好各組值日擺設(shè)，并時時提示組長，再由組長具體分派本組職員使命，以確保責(zé)任到人，并作好記載，認(rèn)真監(jiān)督。生活委員還要每天要做好保潔安排和監(jiān)視并作好記載。
�。ㄋ模z查驗收。
勞動衛(wèi)生的徹底與否以校學(xué)生會評分為準(zhǔn)，優(yōu)獎差罰。
二、衛(wèi)生保潔
首先，全班都要進(jìn)步保潔意識，積極行動起來，穩(wěn)定扔果皮紙屑等，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的良好習(xí)慣。同時每一個同學(xué)都要保持自己座位及相近的干凈。公共區(qū)域的衛(wèi)生由班上保潔員賣力，全班同學(xué)相互提示監(jiān)視，形成齊抓共管理的場合排場。班級衛(wèi)生做到肯定時時連結(jié)整齊，給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活提供一個整潔、衛(wèi)生的好情況。
他學(xué)會愛惜他人的勞動成果。
最后，保潔職員的構(gòu)成，一樣平常由四個人構(gòu)成。每天一輪換，兩人賣力干凈區(qū)，一人賣力課堂及擦黑板。一人賣力樓梯走廊。如許責(zé)任明白，不存在相互推委題目。不認(rèn)真完成要罰以重新保潔一天，勞動委員要實時提示和監(jiān)視，讓他能認(rèn)真的完成使命。保潔員主要對勞動委員和班主任賣力。
總之，通過以上的班級衛(wèi)生辦理到達(dá)衛(wèi)生整齊，班上同學(xué)養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣、珍惜他人的勞動成果和團(tuán)結(jié)互助的美德。同時，給生活委員和衛(wèi)生組長提供了展示他們構(gòu)造向?qū)Р湃A的平臺，并在班主任的引導(dǎo)中得以進(jìn)步。也減輕了班主任和生存委員的工作量，起到事半功倍的結(jié)果。
班級管理心得體會4
在大學(xué)工作有蠻久的了，尤其是作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，帶過不少讀的班級。我雖然是班級的輔導(dǎo)員，但是在管理班級上我是作為輔助力量的，今天就來談?wù)勎覍τ诎嗉壒芾淼男牡�。進(jìn)入大學(xué)工作許久，在班級的管理上，我也逐漸摸出了一些經(jīng)驗。大學(xué)眾多班級，我作為xx學(xué)院的輔導(dǎo)員，管過不同專業(yè)的班級，有時候還同時管理兩個專業(yè)以上的班級，這對于現(xiàn)在的我來說，可是有不少的經(jīng)驗。班級不同，管理方式也不一樣，但是有一點是一樣的，就是我至少作為他們的輔導(dǎo)員，只作為他們的助力，我只管大事，班上的事情一般我都會交給學(xué)生自己去管理，我不會過多的`去涉及，畢竟他們都是大學(xué)生，都成年了，大家也都是獨立的人了，在對班級管理上，也應(yīng)該是他們自己去做了。所以通常一個班級，我只會幫助他們選拔班委、班干部，但是這些也是要經(jīng)過同學(xué)們的投票的，我只是作為一個終審人，幫助一個班級把班委也選齊，其他事情我?guī)缀蹙筒辉趺慈ス芾砹�，除非他們解決不了的事情，我才會去插手。大學(xué)是一個培養(yǎng)獨立自主的地方，不是高中了，高中老師在班級里的作用是極大的。一般也都是班主任去管理，但大學(xué)不一樣，不能同昨日相比。學(xué)生都有自己的思維，一個班級的建設(shè)是要靠全班同學(xué)的合作才能建設(shè)好的。因此班級的整個管理工作，我基本上都交到班干部去做，每個人分工明確，把屬于自己的工作做好，為整個班提供服務(wù)。
等班干部正式上任后，就分別叫他們加入相關(guān)的QQ群，之后對于班上的通知除非是經(jīng)過我手的，基本上就是班干部他們自己去進(jìn)行通知同學(xué)了，這些事情我就不會去過的的管理。因為班級的重點是學(xué)生自己，我即使是他們懂得輔導(dǎo)員，也不能什么都去管，這樣是不利于他們的能力的發(fā)展的，該放手的時候就要放手。班上的各類活動，也是他們自己去組織，我只是一個旁觀人，在旁做一些提示，是不能直接越過學(xué)生去辦理的，因為時間長了，他們就會去過分依賴?yán)蠋�，而不注重個人的能力培養(yǎng)，這是不行。大學(xué)生就要自己自主辦事，需要去學(xué)很多的東西，這些事情都是對自己有利的，那我這個老師也就不能去阻止他們的成長。班級管理最重要還是在于他們自身，只有班級真正的進(jìn)入學(xué)生自主管理，班級的建設(shè)才會更加順利和成功。
班級管理心得體會5
班級管理學(xué)習(xí)心得雖然我的指導(dǎo)老師不是班主任，但是作為語文老師，在完成日常工作的同時我們也在接觸著一些班級管理工作。我參與的班級管理工作有五項，分別是填寫授課日志、匯總成績、判卷、班會和出題，下面我來分別談一談我的收獲。
由于線上授課會出現(xiàn)個別學(xué)生不到課的情況，學(xué)校為了統(tǒng)計出勤情況，要求每位老師上完課后填寫授課日志。授課日志的內(nèi)容包括日期時間、授課內(nèi)容、班級人數(shù)、實到人數(shù)和缺勤學(xué)生姓名。教師在上課前要檢查出勤情況，下課后由我匯總在一起。這是一項簡單的工作，但是經(jīng)常會有教師上完課之后忘記報人數(shù)，無形之間增加了我工作的難度。經(jīng)過幾個月的接觸，我已經(jīng)大體了解每個班的出勤情況。
承德縣二中有每兩周周清一次的'慣例。周清算是比較正規(guī)的練習(xí)考試，考試之后各位老師要判卷出成績。這個學(xué)校有二十二個班，每個班大概五六十人左右，每位老師帶的班級數(shù)量不盡相同，所以判卷速度也有快有慢。最后成績由我匯總，匯總成績有時會遇到一些問題，比如一些老師漏登個別學(xué)生的成績、一些班級的成績匯總表被學(xué)生打亂、一些老師上傳成績不及時等。這些問題都需要溝通，所以提高了我的語言表達(dá)能力和人際交往能力。
在舉行規(guī)模較大的考試時，我會參與到判卷中。指導(dǎo)老師很照顧我，讓我判字音字形題和選擇題，這些題答案固定，判卷難度小。作為實習(xí)生，我第一次接觸到判卷工作。第一次打開“好分?jǐn)?shù)”在屏幕上看到學(xué)生的成績時，感覺很新奇。不過，年級組有一千多名學(xué)生，因為害怕耽誤其他老師的進(jìn)度，我花了四個多小時一口氣判完，手臂酸痛了好一陣。判卷工作鍛煉了我的耐力。
我參加過一次比較特殊的班會，這次班會是學(xué)生的入學(xué)培訓(xùn)會，需要家長和學(xué)生都參加。作為實習(xí)老師，我有機(jī)會觀察到班主任的準(zhǔn)備工作和會議進(jìn)程。在班會之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給班主任們開會，傳達(dá)學(xué)校的通知和要求。班主任做好記錄，會后著手準(zhǔn)備召開班會。班主任確保通知到每位家長和學(xué)生，會上的進(jìn)度也把握得很好，家長提出的問題都能得到班主任的耐心解答。這次班會讓我學(xué)到了很多“實戰(zhàn)經(jīng)驗”。
在日常備課中，有時指導(dǎo)老師會讓我?guī)兔Τ鲆恍┝?xí)題。出習(xí)題需要充分了解授課的知識點和學(xué)生的水平，因為一直在指導(dǎo)老師班上聽課，所以我對這些還是比較了解的。有一些習(xí)題如上下句默寫是可以自己根據(jù)學(xué)生的易錯點出的，還有一些層次更高的習(xí)題則需要到網(wǎng)上去找資源。網(wǎng)上的資源很多，質(zhì)量參差不齊，還有一些資源是收費的。在出題的過程中，我的資源獲取和鑒別能力有所提高。
班級管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。實習(xí)期間，我參與的班級管理工作其實并不很多，但是參與的每一項我都認(rèn)真完成。因此，在班級管理方面，有很多收獲。
班級管理心得體會6
幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同個性、的幼兒的管理，又有對教育教學(xué)的管理；既有對人的管理，又有對物的管理等等。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力，要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進(jìn)；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的'關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無私的精神，避免各種不良風(fēng)氣的形成；還要有工作扎實、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動班級教育教學(xué)工作的開展等等。
通過十多年的教育生涯，我有幾點體會與大家共享：
每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位老師的特點，每個班級有每個班級的實際情況。我們必須從實際出發(fā)，扎實有效地開展工作。在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展?fàn)顩r，不斷開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進(jìn)步。教師要克己奉公、無私奉獻(xiàn)；要服務(wù)于幼兒和家長，要讓幼兒進(jìn)步、家長滿意。只有樹立了這種意識，才能真正發(fā)揚(yáng)民主，讓每一位幼兒都當(dāng)家作主，管理班級；才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系；才能不斷提高工作質(zhì)量。
首先，教師要帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向。一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，教師首先要與家長作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解；對發(fā)現(xiàn)的問題，要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而非將責(zé)任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任班里的教師，讓大家積極主動地解決問題、促進(jìn)工作；讓班里老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。
其二，作好幼兒
的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作，盡到對幼兒的教育管理職責(zé)，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展。
其三、還有在班里既要互相合作，又要明確職責(zé)。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標(biāo)下，互助互補(bǔ)，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責(zé)不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。
不論采取什么形式，什么方法，有一點是不變的，那就是不論什么工作都深入實際、講求實效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。
班級管理心得體會7
周末帶孩子去姥姥家，一路上兩個孩子抱怨不斷。女兒說她最討厭“捆綁教育”，兒子說他不喜歡“強(qiáng)制團(tuán)隊”，我驚詫于這倆孩子怎么就能冒出如此專業(yè)的詞語呢?忍不住問他們這兩個詞語從哪里聽來的，他們卻說是自己總結(jié)出來的。我忍不住笑了，問他們怎么講?理由是什么?
女兒說，他們班的老師經(jīng)常把犯了錯的孩子和沒犯錯的孩子捆在一起懲罰。比如有一次自習(xí)課，教室里說話聲，打鬧聲震耳欲聾，引來了老師。質(zhì)問都是誰在說話，無人承認(rèn)，全班同學(xué)受罰。后經(jīng)查看監(jiān)控，雖然包括她在內(nèi)的幾個孩子免受了懲罰，但時間已經(jīng)過去二十多分鐘，這讓她心里很不爽。
兒子說：他們老師喜歡把一個小組強(qiáng)制捆綁在一起，把每個人考試的分?jǐn)?shù)進(jìn)行小組間的比較，作業(yè)如果有人完成的不好也要連帶其他組員一起重寫，因為“你們”是一個團(tuán)隊，所以一榮俱榮，一損俱損，這種感覺時常讓他有種被綁架的感覺。這不是強(qiáng)制團(tuán)隊是什么?
我告訴他們，作為一名曾經(jīng)的學(xué)生，我也有過類似的經(jīng)歷，所以他們的不滿情緒我感同身受。但是那些因錯誤行為影響到其他人的孩子拒不承認(rèn)錯誤，其他同學(xué)出于義氣或是別的原因，不敢站出來指正，老師即便是想個別處理也找不到對象。所以現(xiàn)在的我也能理解老師當(dāng)時的“捆綁教育”也是無奈之舉。作為一名學(xué)生家長，我很理解他們的感受，我不希望自己的孩子在沒有犯錯的情況下“被”懲罰，那樣我會心疼。但是如果真的犯錯了，就要為自己的錯誤行為承擔(dān)責(zé)任，并從中學(xué)到如何避免類似的錯誤發(fā)生，以錯誤促成長。
作為一名老師，我特別理解他們的老師，曾經(jīng)在我的教育生涯中，我也曾有過類似的教育經(jīng)歷，老師之所以會采用這樣的教育方式，也是有原因的。比如說“強(qiáng)制團(tuán)隊”，老師是希望通過這種強(qiáng)制的方式促進(jìn)同學(xué)之間的互助與團(tuán)結(jié)，畢竟現(xiàn)在大多數(shù)孩子做事的'時候替自己想的多，替別人想的少。但是我的經(jīng)歷同樣告訴我這樣做的效果并不理想，不但不利于同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，相反還會激化同學(xué)之間的矛盾。所以現(xiàn)在的我遇到問題更傾向于和孩子一起討論解決的方案，我建議孩子主動和老師溝通，尋求更好的解決方案。但前提是要心平氣和!一番談?wù)撝螅野l(fā)現(xiàn)孩子的情緒穩(wěn)定了許多，對老師的做法也表示可以理解，并決定再遇到類似的情況會在老師平靜下來之后提出合理的建議。
我很高興一雙兒女一有時間就會和我談?wù)撍麄儼嗉壚锏囊恍┈F(xiàn)象和內(nèi)心的一些想法，這讓作為家長的我心里特別踏實。我很慶幸處于青春期的孩子還能與我無話不談，這樣我可以及時在他們遇到問題的時候給出建設(shè)性的意見，避免不必要的麻煩。我很感謝一雙兒女讓我對“捆綁教育”和“強(qiáng)制團(tuán)隊”進(jìn)行深刻的反思。
班級管理心得體會8
擔(dān)任班主任工作至今已有四年，深感其中的甜酸苦辣。我一直在思考如何做好班主任工作,同時也在實踐中不斷提高自己的班級管理水平,期望自己能成為一位智慧愛心型的班主任。下面我就從四年的管理當(dāng)中談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一、班主任要認(rèn)清自己的角色
技校班主任在學(xué)校管理的工作中是一個極其重要的角色：與學(xué)生接觸最多的是班主任、對學(xué)生全方位進(jìn)行了解的是班主任、處理班級事務(wù)最多的是班主任。而一個學(xué)校教育質(zhì)量、管理質(zhì)量的好壞，完全由學(xué)生的素質(zhì)來體現(xiàn)。班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，其教育對象是一群有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。有時，一句通俗實在的話，可能會成為一個學(xué)生一生追求的目標(biāo)：一番人情入理的個別交談，或許能攻克一個多年不化的"頑石"；一個不經(jīng)意的動作，往往會讓某個學(xué)生倍受感動，從而"浪子回頭"等等，以上種種，都要求班主任要有創(chuàng)建學(xué)生良好、健康心理環(huán)境的思想和能力。班主任工作是一門藝術(shù)，它沒有固定的模式和特定的方法，是一個不斷思考不斷創(chuàng)新的工作。這就是要求班主任除了具有內(nèi)在素質(zhì)和外在形象魅力外，還要掌握一定
的謀略和應(yīng)對技巧。學(xué)會用智慧、謀略洞察學(xué)生心理，去管理學(xué)生，才能較容易地獲悉班級情況，及時扭轉(zhuǎn)和改善班級不良作風(fēng)，從而使這個班級在學(xué)習(xí)生活中更好地積聚實力的發(fā)揮他們的優(yōu)勢開發(fā)他們的潛能。
二、了解被管理對象的特點
對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，好大一部分學(xué)生的目的性不是很強(qiáng)，沒有目標(biāo)沒有方向根本不知道自己現(xiàn)在要做什么，以后要做什么更是惘然，再加上正是青春期違紀(jì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。對于這些學(xué)生，班主任一定要讓他知道學(xué)生應(yīng)該怎么做，需要做什么，讓他知道老師是在關(guān)心重視他，然后給他們樹立信心確定目標(biāo)。對于頑劣的學(xué)生要采用多種方法結(jié)合的教育方式，正面教育要讓他知道什么是有意義的人生，人應(yīng)該怎么去生活去拼博，怎么作一個對社會會有用的人，什么是敬人者，人敬之，做事先做人等道理，適當(dāng)?shù)臅r候要采取懲罰的措施，但即使犯了較嚴(yán)重的錯誤也不要完全的否定學(xué)生，要給他改正的機(jī)會，并且多以提問的形式讓自己罰自己，會啟到一定的效果。在與學(xué)生的交往的過程中，學(xué)生對班主任必須有又敬又怕的感覺。光讓學(xué)生有對老師的尊敬是不夠的，要讓那些不自覺，自控力不強(qiáng)的學(xué)生在心理上有一份擔(dān)憂和顧慮，用對老師的怕來約束他自己的行為，要不然在很多時候都會明知顧犯的，尤其是沒有老師監(jiān)督的情況下更會做一些違規(guī)的事。所以在交往中對某些學(xué)生的關(guān)心，愛心一定要有一個度要把握好的，讓學(xué)生有時覺得好象老師對他很好，又好象不是。
做到這一點班主任就要想一些方法和計謀。這對管理好一個班集體有很好的效果。
三、用"心"管理班級
關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生是我們班主任的職責(zé)。這種愛心，體現(xiàn)在我們每一個細(xì)小的'行為中。每天一進(jìn)教室，只要一看到哪個學(xué)生沒來上學(xué)，我會立即打電話與其家長聯(lián)系。寬容地面對學(xué)生問題,在班級管理時盡心盡責(zé)。班級的學(xué)生大致可分為核心層,疏遠(yuǎn)層與親密層：核心層與親密層的學(xué)生,一般與班主任關(guān)系較為和諧,不構(gòu)成班主任頭痛的條件。而疏遠(yuǎn)層呢,不是一些后進(jìn)生便是些問題生,這些均有可能與班主任發(fā)生矛盾。在管理班級時,我一般不在公開場合與這樣的學(xué)生發(fā)生正面沖突，避其鋒芒,于班主任自己利在不損威望；于學(xué)生而言,也無損于自尊心。但有些時候有些沖突在所難免,此時,作為班主任，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)便顯得猶為重要。這時便要注重"躬自厚而薄責(zé)于人"。有一次,因為學(xué)生考試問題,我在班上批評了一個作弊的男生，這男生在班上頂撞我,我大為惱火,在班上毫不留情地諷刺了他一番。為此,我們結(jié)下了梁子,互不理睬。那幾天我的情緒極度低落,一直對他的不尊重而耿耿于懷。后來,我便采取了一種做法,便是在一張紙上羅列這位學(xué)生的優(yōu)點,然后再羅列缺點。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)這比例是十比三，我沒有理由因為他的不懂事而抹殺他的優(yōu)點,也沒有理由不原諒他。過后,我找他談，告訴他我的想法,也找了他談話，師生間終于化解了矛盾。四、組建強(qiáng)有力的班委隊伍
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部的確定非常關(guān)鍵因為班干部是一個班的核心力量，他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果，所以對班干部的要求是：他們自身必須自我約束能力一定要強(qiáng)，也就是自己一定要能管得住自己，對自己一定要嚴(yán)格要求，在學(xué)生當(dāng)中要有威信是老師和學(xué)生敬佩信賴的人。所以班干部的選擇一定要慎重：首先，選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班主任不僅要選拔好班干,更應(yīng)對其進(jìn)行教育和培養(yǎng),教育他們真正成為班級的帶頭人,要他們以身作則，樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系，同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵；其次，培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎勵，并定期召開班會,檢查工作落實情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn)，同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團(tuán)總支推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。
總之，管理好一個學(xué)生一個班集體是一個不斷思考的過程，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班級管理心得體會9
通過一個學(xué)期的班主任工作下來，讓我認(rèn)識到了班主任工作的艱辛，班主任肩負(fù)的責(zé)任重大，利用假期時間，回過頭來想一想，確實還有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改進(jìn)。
上個學(xué)期，我接手新的初一(3)班，第一次與初一的同學(xué)打交道，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛，從本質(zhì)上來說，他們都是好樣的，他們熱情、積極、純潔、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪λ麄內(nèi)烁裆系乃茉�，這讓我既欣喜又緊張，我害怕一點工作上的失誤，給他們帶來不可磨滅的傷痕，真不知道三年后他們都會變成什么樣的人?拋開學(xué)習(xí)不講，在我內(nèi)心最深處，我最希望他們在離開學(xué)校時個個都身體健康，品德高尚。所以在班級的管理方面我特別謹(jǐn)慎，尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運”，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會做人”放在首位。
在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時，還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素，能較大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹立正確和積極向上的人生觀�！岸啾頁P(yáng)少批評�！边@是我一直堅持的，但偶爾也有做的不好的地方，在班級中建立一套獎懲機(jī)制，比如，我會在一些重要的考試后，給班里一些表現(xiàn)優(yōu)秀的，或者進(jìn)步明顯的同學(xué)一些小禮品，雖然禮品都很平常，但對同學(xué)們來說有著特殊的意義，對全班都有激勵的作用，我覺得效果還不錯。
另外一點就是要多和同學(xué)們交流，因為我們寄宿制的學(xué)校，同學(xué)們天天住在一起，很多時候，班級里的問題，學(xué)校里的問題，同學(xué)們比我更加清楚，特別是同學(xué)們在寢室里的表現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)在遇到困難問題時是不愿意直接對老師說的，通過主動與同學(xué)們溝通，增進(jìn)了師生間的感情，也能使很多問題，及早發(fā)現(xiàn)，及早解決。
最后，我還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級。十一個班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會，在會中，我可以了解班級的現(xiàn)狀，有什么新的問題，從另一方面也增加了班干部的責(zé)任感，讓他們感到自己做的工作是有意義的，老師是很重視他們的`意見的。
作為一名班主任，我深深知道我肩上的責(zé)任，每一名學(xué)生，對于老師來說，僅僅是幾十分之一，而對于一個家庭，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部希望。都說老師是人類靈魂的工程師，誠然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把，幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。面對一群孩子，帶著一份責(zé)任和無數(shù)的希望，我每天都在想：我應(yīng)該為他們做些什么……?看著學(xué)生一天天成長、成熟，一天天地為自己的理想奮斗著，這便是作為一名老師由衷的欣慰。
班主任工作永無止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。
班級管理心得體會10
20xx年的春季，由于疫情的影響，全國的各大院校，中小學(xué)幼兒園都延遲了開學(xué)時間，也相繼開始了絡(luò)直播教學(xué)。絡(luò)教學(xué)在給我們帶來便利的同時，也帶來了諸多不便，比如學(xué)習(xí)效果不好，作業(yè)完成情況不理想等等。各科老師也紛紛吐槽:課不好上、作業(yè)收不齊……這時，班主任的工作就顯得尤為重要。以下是我這兩個月以來的班主任工作的心得體會。
一、制定規(guī)則，有獎有懲
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，為了絡(luò)教學(xué)能夠有序進(jìn)行，從一開始我就和孩子們一起制定規(guī)則，要求“今日事今日畢”。 1.制定作息時間表
2.按時、有效上好每一節(jié)課。
3.按時、高效完成各課作業(yè)。
4.勞逸結(jié)合，學(xué)會各種生活技能。
5.學(xué)會管理情緒，做生活的主人。
充分利用微信群、釘釘班級圈讓孩子們把自己的生活記錄下來，每次做小手工、做家務(wù)都有專人統(tǒng)計累計加分，并采用小組捆綁制度進(jìn)行適當(dāng)獎懲。有一次早讀課，我要求所有同學(xué)的早讀任務(wù)發(fā)小組群，結(jié)果有三個小組早讀結(jié)束后還沒發(fā)全，這三個小組當(dāng)天就沒有得到早讀之星。第二天，小組長早早就在群里提醒組員及時打卡早讀任務(wù)，果然在早讀結(jié)束之前，全部打卡完成。我在給孩子們發(fā)獎時，設(shè)置了個人獎和小組獎，讓孩子們不僅有自我意識，還要有集體意識，小組合作，互幫互助，共同進(jìn)步。
二、教師合力，共同管理
剛開始上課，有老師反應(yīng)說有幾個孩子不能按時上課，還有不能按時交作業(yè)的，我就在班級群里發(fā)通知，并和各科老師及時溝通，了解情況。有的孩子是因為不會上傳作業(yè)而沒有提交，我就一步一步交給孩子怎么使用拍照和錄音功能去上傳作業(yè)，并教會他們?nèi)绾伟盐照障鄼C(jī)的角度把作業(yè)拍清楚。剛開始是四門主課老師共同制定表格，記錄孩子們的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況。后來在校領(lǐng)導(dǎo)的建議下，班里所有任課老師同用一張表格，同一標(biāo)準(zhǔn)更有利于老師管理學(xué)生。作為班主任，我會及時把各科老師反應(yīng)給我的問題放到班里去和孩子們分析，和孩子們一起想辦法去解決。
三、家校合作，嚴(yán)寬相濟(jì)
在一部分家長復(fù)工復(fù)產(chǎn)后，好些孩子都是自己在家里聽課學(xué)習(xí)。沒有家長的監(jiān)督下，一些孩子的學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)懈怠，我發(fā)現(xiàn)情況后，及時和家長溝通，了解情況，幫助家長想辦法。我用的最多的辦法就是畫表格，讓孩子們把今天要上的課和要完成的作業(yè)一一列下來，完成以后打“√”，并自己評價作業(yè)的質(zhì)量。家長只需要偶爾提醒就可以。
一次，班里的豆豆媽打電話找我，說孩子作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，草草寫完就想去樓下玩耍，請求我把孩子作業(yè)打回去讓她重做。豆豆同學(xué)平時是個很棒的孩子，我點開她的作業(yè)一看，確實沒有平時的字跡工整，正如家長所說，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，我二話沒說就把作業(yè)打回去要求端正態(tài)度，重做作業(yè)。過了不久，她重新上傳了一份特別工整的作業(yè)，我把這份作業(yè)評為優(yōu)秀作業(yè)并展示到班級群，從那以后，孩子每天的作業(yè)都特別認(rèn)真。
對于偶爾一次沒有及時聽課或者忘記交作業(yè)的`，我都表示理解，但同時強(qiáng)調(diào)，希望孩子可以管理好自己。
四、樹立榜樣，及時鼓勵
每節(jié)班會課，我都會把孩子們的一些好的作品、作業(yè)、成果放到PPT里，向班里同學(xué)展示，給孩子們樹立榜樣，增強(qiáng)自信心!上個月的班會課，我給近階段表現(xiàn)突出的同學(xué)們發(fā)了電子獎狀。之后，我們班的小田媽媽就在微信上和我聊天，說班里那么多的孩子都很優(yōu)秀，她希望自己的孩子也能得到獎狀，并且對自己和孩子都做了檢討，保證一定好好配合老師，共同教育好孩子。我說孩子本來就很優(yōu)秀，可能是不太適應(yīng)絡(luò)教學(xué)，肯定會好起來的。果然，在接下來的一周里，孩子表現(xiàn)特別棒，課堂積極互動，作業(yè)按時提交，還幾次被評為優(yōu)秀作業(yè)。在下一次的班會課發(fā)獎時，孩子如愿以償?shù)玫搅霜劆?其實，這就是榜樣的力量，只有樹立了榜樣，孩子才會看到自己的差距，才會知道目標(biāo)在哪里。班級工作，事無巨細(xì)。在班級管理方面，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但我相信只要老師能夠用心去發(fā)現(xiàn)，用心去管理，辦法總比困難多!
班級管理心得體會11
不覺間，分班也已經(jīng)兩星期了。這兩周心理明顯感覺不踏實。原來六班的學(xué)生只留下四個，一眼望去全是生面孔，總是擔(dān)心學(xué)生不塌心學(xué)習(xí)。一周前徐慧娟老師叨念，說現(xiàn)在新六班的學(xué)生都覺得班主任老師太嚴(yán)，私下里給我起了一個“李太嚴(yán)”的外號。聽到后不覺想笑，因為每次建班之初，都有學(xué)生覺得不適應(yīng)，過一段時間，他們反而更適應(yīng)這種管理方式，而且很多學(xué)生會喜歡這種模式。
剛分班一天，老六班的學(xué)生有近五十人都報了興趣班，學(xué)生賈雨婷等人還給我寫了信，說大家都報興趣班就是為了能重新回到六班，重新做您的學(xué)生。當(dāng)看到這些，那時我覺得很幸福，作為一個班主任老師的.幸福，我能感受到我的學(xué)生對我這個老師很親切。當(dāng)時的第一反應(yīng)就是“學(xué)生越是對你好，越不能耽誤他們的前程”，所以，我找到高主任，把這種不正常的現(xiàn)象反映給他。一中午我們倆找了十幾個成績優(yōu)異有沒有特長的學(xué)生，給他們做工作，希望他們冷靜下來，努力學(xué)習(xí)文化知識。下午，當(dāng)老六班的那些沒有特長的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)的退出興趣班，心里挺好受。同時，每個學(xué)生對班主任的依戀讓我覺得我的班級管理模式?jīng)]有錯。
我總在奉行這一條準(zhǔn)則“路遙知馬力，日久見人心”。高中的學(xué)生他們有自己的想法、思維。所以，只要讓他們感到你是真正的為他們好，設(shè)身處地的為他們著想，你一定會成為他們的傾訴者、朋友、核心。這一周，我明顯感覺班上學(xué)生看我的眼神發(fā)生了變化，每次班會之后，都能感覺學(xué)生對你的接受，我知道我的管班理念正在被他們接受。相信他們一定會從中受益的。
開始時，我和他們講“嚴(yán)師才能出高徒”時，他們總是懷疑的表情。所以，我選取了一些歷史故事，周日時又給他們放了電影《沖出亞馬遜》。看完后讓他們一起討論，最終他們接受了我的觀點，而且全班一起制定了新的班規(guī)班約。
班級管理心得體會12
在校園的這一段時間里，我感觸很多，深切的感受到那里濃厚的教學(xué)氛圍和民主化、透明化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個民主和諧的學(xué)習(xí)的平臺，這天很高興能和大家一齊交流學(xué)習(xí)。我認(rèn)為班主任工作其實也是自己的一個成長過程，在這幾年的班主任工作中，成功的經(jīng)驗談不上，在那里我謹(jǐn)談幾點自己成長的心得體會，愿和大家一齊分享。
班主任工作勞力費神，自從你當(dāng)班主任那天起基本上永無寧日。在當(dāng)班主任這幾年里，我一向在思考如何做一個智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個班級。以下是我的幾點做法和不成熟的看法，期望我們能共同交流。
一、如何做才能省心省力
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。
當(dāng)你真正走上工作崗位的時候，你會發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時候當(dāng)班干部積累下來的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力，你自己管理也會很省心。因為你用心培養(yǎng)十幾個人要比你費心管理幾十個人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生，而是需要你預(yù)示性的教他如何做，做錯事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個得力的男生，后半年宿舍管理基本能夠不用費心。所以你要學(xué)會給孩子們一個舞臺，他們真的能夠還你一片精彩。
2、建立良好的師生關(guān)系。
讓學(xué)生信你，服你，攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時你需要和學(xué)生真正的交心，把你真實的想法，感受，經(jīng)歷告訴他，他會很容易理解，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一向堅信：“生活是一面鏡子，當(dāng)你對它微笑時，它也會對你微笑�！睂W(xué)生管理也是如此，只有你對他付出真感情時，孩子們能感知的到。我一向堅信，如果用感情做不到的時候，用打罵更做不到!所以務(wù)必要對學(xué)生投入真感情，教育是用情感營造的一種事業(yè)。班級管理固然缺不了制度，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的。班級管理我始終堅持用感情贏得感情，用真誠換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后，你會有一種超凡的指揮潛力，班級管理才會得心應(yīng)手。
3、找到適合班情的管理方法。
走近學(xué)生了解班情動態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)用心相印對的辦法，正確的方法能夠讓你事半功倍。
4、與其抱怨，不如改變
我一向很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的;改變能改變的，理解不能改變的。”我覺得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時接的第一屆學(xué)生，是一個臨時組成的班級，因為到了初二插班生太多，班容量過大，所以校園決定把年級里所有插班生重組一個班級，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過來的生源參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，壞毛病有多，很難管理，再加上我又是初當(dāng)班主任，年輕氣盛，方法簡單，恨鐵不成鋼，總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽老師的話，班主任就是班級的，我一向強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生，結(jié)果構(gòu)成很被動的局面，但是我又不能認(rèn)識自己的管理不足，老是抱怨孩子難管理不聽話，不能客觀的應(yīng)對學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對待自己的工作。當(dāng)時自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對我說過這樣一句話：只有被辭退的老師，沒有被辭退的學(xué)生。我覺得很有道理，一個校園不可能因為學(xué)生的難管理而換掉一個班級，被換掉的只能是那個不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋�。所以作為班主任我們�?wù)必要學(xué)會冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。
之后我開始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠交流，和他們做朋友，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆學(xué)生我雖然沒有經(jīng)驗卻是我付出最多，收獲最多的一屆。
5、學(xué)會借助任課老師的力量。
團(tuán)結(jié)任課老師，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情，交流學(xué)生狀況。這樣會讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費心。有時候個別難搞的學(xué)生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師構(gòu)成合力，定會事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力! 6、做學(xué)生心中的偶像。
努力做一個讓學(xué)生崇拜的自己，這樣你既能夠過一把明星癮，滿足自己的“虛榮心”，又能夠增加學(xué)生對你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時刻讓自己擁有良好的`心態(tài)，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時刻感覺到你的活力和活力。無論做什么工作，一段時間后，都會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費神，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無奈，影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個班主任都就應(yīng)學(xué)會擁有良好的心態(tài)，時刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個用心的心態(tài)很重要，讓學(xué)生時刻感覺到你的活力和快樂。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺得幸福其實就是一種感覺，快樂就是一種心態(tài)。自己的幸福永久都在別人的眼里，而快樂的情緒能夠相互傳遞。
快樂是一種很神奇的力量，它能夠拉近人與人之間的距離，它是一種無形的吸引力，能夠把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周圍。我在班級工作中中途接班的經(jīng)歷比較多，如果你應(yīng)對一個新的班級，還沒有很好的想法或班級管理還沒有良好的對策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。
二、勤能補(bǔ)拙
1、腿勤。多轉(zhuǎn)，多走進(jìn)班級，走近學(xué)生，及時了解班情學(xué)情，最短的時間內(nèi)，盡可能的全面了解狀況，這樣才會對你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。
2、眼勤。多看，多觀察。有人說班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況，不要只看表面，隱性的才是最危險的。
3、嘴勤。多說，發(fā)現(xiàn)問題后多說，多強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。
4、用心。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法，用心積累別人的長處，才會使自己不斷地進(jìn)步。
我經(jīng)常告誡自己，你能夠不是秀的，但務(wù)必要做最勤奮的那一個。
我們教育學(xué)生不是也是如此嗎?
在班級管理中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后用一句話結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”
班級管理心得體會13
雖然擔(dān)任班主任時間不長，但回想起來，體會還是滿多的，心得還是滿多的，現(xiàn)將它總結(jié)出來，與大家共享。
班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的一個"小社會"，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)，是學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會合作、形成自我教育意識和能力的強(qiáng)有力陣地。實踐證明，環(huán)境能夠影響、改變一個人的行為、思想和信念。同樣的，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長，使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。班主任又是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂，在班級管理中起著主導(dǎo)作用。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活，要把一個班級搞活，心往一處想，勁往一處使，建立一個具有很強(qiáng)向心力的集體，班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐Α?/p>
大家都知道，教師的工作是及其瑣碎的：像遲到早退、打架罵人這樣的事件，像這個學(xué)生得滿分、那個學(xué)生不及格這樣的事件，像這個學(xué)生感冒、那個學(xué)生發(fā)燒等等，這樣的事件每一件事單獨看來都是微乎其微的，可是每一件事都可能成為學(xué)生思想變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生成功的基石，學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時刻蹬上自已事業(yè)的頂峰；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此而跌入人生的深淵。而在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，他不僅要教書而且要育人，不僅要培育學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。
為此，我在教育教學(xué)工作中就以下幾點做了嘗試。
一、熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求
熱愛學(xué)生是教師道德要求中的重要規(guī)范，是教育活動有效展開的前提。教育過程是師生間的認(rèn)識、情感等心理交流過程。
在教育過程中要實現(xiàn)師生間的情感共鳴、建立良好的師生關(guān)系，教師就應(yīng)當(dāng)自覺樹立高度的工作責(zé)任心和社會責(zé)任感，對學(xué)生懷有高度的愛，以平等、公正、真誠的態(tài)度對待學(xué)生。實際上，熱愛學(xué)生本身就是教師的一種教育手段。教師愛學(xué)生，學(xué)生體會到這種溫暖之情，內(nèi)心必然受到鼓舞，其上進(jìn)心必然更強(qiáng)烈，就會自覺按老師的要求去做，同時產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，從而形成一種求學(xué)上進(jìn)的熱情。過去，班里有位學(xué)生小王，是學(xué)�；@球隊員，常常因練球而影響學(xué)習(xí)。
為此，教育他既要打好球，又要學(xué)好文化。利用休息時間給他補(bǔ)課，使小王一直保持好的學(xué)習(xí)成績，畢業(yè)后考上了重點大學(xué)。一般說來，當(dāng)一位熱愛體貼學(xué)生而又被學(xué)生愛慕和尊敬的老師走進(jìn)教室時，學(xué)生樂意接受他的情感傳遞，學(xué)習(xí)該課程的興趣便油燃而生。教師的思想感情灌注在教學(xué)內(nèi)容中，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，這樣，學(xué)生就能更好的接受教師講授的知識。
當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛并非僅僅停留在單純感情上，更不是一種偏私的溺愛，而是以黨的教育方針為指導(dǎo)，將對學(xué)生的感情灌注和對學(xué)生提出嚴(yán)格、合理的要求相統(tǒng)一。嚴(yán)格要求學(xué)生正是熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)，真正熱愛學(xué)生的教師總是能把愛與嚴(yán)結(jié)合起來，做到從愛出發(fā)，從嚴(yán)出發(fā)，去教育學(xué)生。愛學(xué)生，不等于縱容放任學(xué)生，只愛不嚴(yán)，不是真愛；相反，只嚴(yán)不愛也無法真嚴(yán)。要真正達(dá)到教育的目的，教師必須堅持愛嚴(yán)結(jié)合。況且，學(xué)生處于成長之中，還不能完全做到自立、自律，看問題往往膚淺或片面，在日常學(xué)習(xí)、生活中難免犯錯誤，教師如果對學(xué)生不管不顧，放任自流，只會害了他們。所以根據(jù)成長中學(xué)生的年齡和心理發(fā)展特點，對他們必須嚴(yán)格要求。一個教師越是熱愛學(xué)生，對學(xué)生的.要求就越嚴(yán)格。
嚴(yán)格要求學(xué)生也是一門學(xué)問。隨心所欲、嚴(yán)格無邊不僅不會對學(xué)生的成長、進(jìn)步起到有利的作用，弄不好還會使學(xué)生逆反心理膨脹，產(chǎn)生對教師的抵觸情緒，激化師生間的矛盾，使教育效果適得其反。嚴(yán)格要求也要講求科學(xué)性。有這樣幾點體會：
一是嚴(yán)而有理。嚴(yán)格要求是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、符合教育規(guī)律的，是由教育過程的需要及教學(xué)教育任務(wù)決定的。只有當(dāng)這種嚴(yán)格要求能促進(jìn)人的智能、道德、體力、綜合技術(shù)和美育上的發(fā)展時，才是正確的。
二是嚴(yán)而有度。教師對學(xué)生的實際水平、理解能力和可接受性有了全面正確的了解，才能對學(xué)生提出符合他們的實際，能為他們的思想水平、認(rèn)識程度所接受的要求。
三是嚴(yán)而有方。教師對學(xué)生提出的要求，要能使學(xué)生心悅誠服地接受，切切實實地執(zhí)行。單純地命令、禁止不一定有顯著的效果，采取疏導(dǎo)的方式，寓教育教學(xué)要求于學(xué)生的各項活動中，效果就比較理想。
四是嚴(yán)而有恒。一種要求一經(jīng)提出就要使它相對穩(wěn)定，不能時嚴(yán)時松。教師應(yīng)該對要求的落實作經(jīng)常性的檢查，而逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
二、尊重學(xué)生，平等信任
希望得到別人的尊重是每個人的普遍需要。青少年學(xué)生由于生理、心理的發(fā)展，知識的增多，交往面的擴(kuò)大，自我意識的增強(qiáng)，特別希望家長、老師以及周圍的人能夠信任他們、尊重他們，這種自尊心往往是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。因此，教師要尊重學(xué)生，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的自尊心。
尊重學(xué)生是符合教育規(guī)律的。教育活動只有在既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、積極性，又發(fā)揮學(xué)生主體作用、積極性的時候，才能取得最好的教育效果。尊重學(xué)生則是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵。同時，尊重學(xué)生也符合學(xué)生的心理狀態(tài)。學(xué)生都有模仿教師的心態(tài)，但他們又有一種強(qiáng)烈的獨立愿望，要求別人尊重他們的人格和意見，當(dāng)這種要求得到滿足時，他們就會表現(xiàn)出因衷的喜悅。反之，就會感到失望，埋怨教師，產(chǎn)生對抗心理。由此可見，尊重學(xué)生何等重要！
班級管理心得體會14
從20xx年至今12年，我一直擔(dān)任班主任工作。雖說時間不算短，可要說點班主任工作經(jīng)驗之類的卻也談不上什么�，F(xiàn)承蒙政教處關(guān)愛，在此也只是說說自己當(dāng)了這幾年班主任工作的點滴體會吧。
一、班主任是班級的“靈魂”。一個班級，能否形成良好的班風(fēng)，能否健康發(fā)展關(guān)健在于班主任的人格魅力。魅力之一是班主任需要有廣博的學(xué)科知識，有熟練的駕馭課堂教學(xué)的技能，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起碼對自己任教的科目有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。魅力之二是對學(xué)生要公平，不偏心，從心底讓學(xué)生感覺到你是在關(guān)心他而不是歧視他，所以傷學(xué)生自尊的話一定不能說。
二、班級管理要建立一套游戲規(guī)則。條款不在多，重在適用，根據(jù)政教處要求，結(jié)合本班實際，抓好十條八條的，如遲到、睡覺、講小話、帶手機(jī)、吃零食等，讓學(xué)生能有章可循，知道什么可以做什么不可能做。做到有檢查，有登記，有公布，有總結(jié)，并且要與學(xué)生期末評比相結(jié)合，有獎有罰，同時結(jié)合平時教育不斷督促提醒，讓教育更富有成效。
三、選好用好班干部是至關(guān)重要。選人要看準(zhǔn)，肯管敢管是第一位，特別是班長和生活委員，因為學(xué)校方方面面各個處室要求做的事情很多，這就要求班主任學(xué)會去分解，讓學(xué)生自已去管理自己，一方面減輕自己的工作負(fù)擔(dān)，另一方面也可以鍛煉學(xué)生工作能力,甚至還可以做你班級的.內(nèi)線人，牢牢把握班級信息動態(tài)，可以做到防患于未然。
四、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“愛”字當(dāng)先。學(xué)生管理上要嚴(yán)格要求，決不輕言放松，你寬一尺學(xué)生就可能倒退一丈，學(xué)生都是看老師行事。當(dāng)然“嚴(yán)”要有度，否則也會適得其反，要能夠控制得住自己，既要有“硬”的一手，也要有“軟”的一面,而最要不得的是不能學(xué)生因一點小錯即電話向家長告狀，要讓他明白，班主任是在關(guān)心他，愛護(hù)他，讓他留點改錯的空間。
五、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”。俗語說，良言一句三冬暖。人其實都是有點傻勁，就是喜歡聽好話，更何況是我們的學(xué)生，再說學(xué)生不管是誰都要有他的長處，所以要特別去留意一些平時的細(xì)節(jié)，如本學(xué)期９月１１日晚自修放學(xué)本班學(xué)生陳偉武同學(xué)在團(tuán)委辦會室撿到人民幣１００元立即上交還給失主，也不因頭一天因晚自修講話被批評而放過表揚(yáng)的機(jī)會，受到班里同學(xué)大力稱贊，班級的正氣就是應(yīng)該通過這些去挖掘去弘揚(yáng)。
六、還要有對事情的預(yù)見性。擔(dān)班主任都說要有點運氣，這也不假。其實更多的是我們在平時的管理過程中要有超前意識，要有一雙敏銳的眼睛，要有對事情的預(yù)見性，這樣才可對一些不良現(xiàn)象扼殺在萌芽姿態(tài)。
總之，班級是學(xué)校這臺機(jī)器的一個部件，班級平安即學(xué)校平安，班風(fēng)好即校風(fēng)好。為了我們學(xué)校能有美好的明天，讓我們多盡一份心，多出一點力，把自己的班級經(jīng)營好，管理好,讓家長放心，讓學(xué)校放心,這是我們大家都應(yīng)該做的。
班級管理心得體會15
我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會，現(xiàn)在就來跟大家談?wù)劙嗉壒芾淼男牡谩?/p>
小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細(xì)心，同時又要去適當(dāng)?shù)姆潘�，因為這個階段的學(xué)生還是比較好玩的，大部分的學(xué)生都比較調(diào)皮，不太好去管理，這時候就不能去壓迫，還是要適當(dāng)?shù)姆艑捤桑灰獙W(xué)生不涉及到違規(guī)違紀(jì)的事情，還是可以讓他們進(jìn)行嘗試的。一個班級是由班主任、班干部和學(xué)生構(gòu)建成的，因此班主任如果說是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔(dān)責(zé)任的人，而學(xué)生就是被管理的'這個主體。這樣看來每一個部分都必須要齊全才能夠?qū)Π嗉壍墓芾戆l(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導(dǎo)者，而學(xué)生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會把權(quán)利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因為班干部也是學(xué)生里的一部分，他們相處時間要長過我這個班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因為學(xué)生是班級的主人，雖然我是個班主任，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇?dǎo)者，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學(xué)時讓他們學(xué)會自我管理，才能讓一個班級更加團(tuán)結(jié)起來。我們大部分的老師都習(xí)慣去干涉很多班級的事務(wù)，實際上只要做好自己班主任的職責(zé)，其他我們是可以去放權(quán)的，這樣也就不會過多的干涉而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個班級分散了。在今天這樣的時代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習(xí)自己去做，才能讓這個班級變得更好。過多的管理是不會有太多的好處的，有可能會造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來管理。
【班級管理心得體會】相關(guān)文章：
班級管理的心得體會04-05
班級管理心得體會【精選】09-13
管理班級的心得體會03-19
班級管理心得體會07-25
【經(jīng)典】班級管理心得體會08-15
班級管理心得體會12-14
班級管理心得體會[經(jīng)典]03-06
班級管理心得體會（經(jīng)典）09-04
班級管理的心得體會06-05
關(guān)于班級管理心得體會02-24