班主任工作心得必備(15篇)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的班主任工作心得，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作心得1
蘇霍姆林斯基說：“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)�！边@句話無不透露著對老師的要求。想想自己，不免有點(diǎn)慚愧，或許自己并不是一個(gè)有智慧的老師，所教的學(xué)生，又怎么會(huì)是智慧的學(xué)生呢？但是，我一直并不自卑，我也一直通過各種方式，希望把學(xué)生教得聰明點(diǎn)！
一、少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)扎實(shí)：
作為一名語文老師，總是覺得自己的學(xué)生那么笨，總是羨慕隔壁班的孩子那么聰明；總是覺得學(xué)生老師教不會(huì)，又總是覺得語文實(shí)在太難教了！其實(shí)，靜下心來想想，這一切都是自己浮躁的原因。二年級(jí)時(shí)，教孩子分清楚三個(gè)“的”，剛開始一直教不會(huì)，就不停地批評(píng)孩子，也不停地做這類的練習(xí)。幾天之后，孩子進(jìn)步了，大部分掌握了，心里總算舒了一口氣。接下來的幾個(gè)月，就一直沒有在理會(huì)這件事，覺得孩子應(yīng)該掌握的都不錯(cuò)了。期末復(fù)習(xí)了，又遇到這樣的題，題目，學(xué)生居然大部分又不會(huì)做了。
當(dāng)時(shí)就又氣暈了！準(zhǔn)備又要嚴(yán)厲地去批評(píng)那幫笨笨的學(xué)生的時(shí)候，心里突然想到了：會(huì)不會(huì)是自己的教學(xué)出現(xiàn)了問題？從這件事情中，使我明白了一個(gè)道理：急功近利是不會(huì)得到預(yù)期的`效果的，特別是作為教師，教學(xué)是一種慢教育，就像要熬出一鍋美味的湯一樣，需要花費(fèi)很多的時(shí)間。于是我漸漸地明白，慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，把自己生活中的性格好好磨練！久而久之，我發(fā)現(xiàn)我的孩子其實(shí)也很聰明，他們的笑臉也相當(dāng)?shù)目蓯郏瓦B以前視為眼中釘?shù)膶W(xué)生，也變得可愛起來！基礎(chǔ)打牢了，雖然速度是慢了，但是學(xué)生學(xué)得輕松而又扎實(shí)了。
二、少一點(diǎn)循規(guī)蹈矩，多一點(diǎn)創(chuàng)新：
我心里一直有種根深蒂固的想法，隊(duì)標(biāo)志要給那些好學(xué)生，只有好學(xué)生，才配帶隊(duì)標(biāo)志。這學(xué)期和周老師、徐老師在同一個(gè)辦公室以后，發(fā)現(xiàn)他們把隊(duì)標(biāo)志隔三差五的輪換，誰表現(xiàn)好了，就得一個(gè)；誰有大的進(jìn)步，也得一個(gè)；誰犯了錯(cuò)誤，立即拿掉，沒有任何情面。在他們的啟發(fā)下，我也想試試。于是，我在班級(jí)中這樣布置：一直以來表現(xiàn)都挺好的學(xué)生是中隊(duì)委，基本上是每一個(gè)小組一個(gè)中隊(duì)委。然后中隊(duì)委根據(jù)組員的表現(xiàn)來派發(fā)小隊(duì)委，這表現(xiàn)是有具體規(guī)定的：背書認(rèn)真，作業(yè)上交沒有拖整組的后腿的，上課認(rèn)真且積極舉手發(fā)言的，老師近段時(shí)間一直表揚(yáng)的。
一個(gè)星期下來，出現(xiàn)了喜人的成績，原本那些作業(yè)、背書拖拉的孩子變了，原本那些課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生也變了。于是，我積極鼓勵(lì)組長要及時(shí)給這些孩子發(fā)小隊(duì)委的標(biāo)志�？粗切⿵奈磶н^隊(duì)標(biāo)志的孩子驕傲的表情，我知道我的改革有效了！有為家長還特地打電話來表揚(yáng)我說：“岑老師，我們家孩子最近表現(xiàn)真的挺不錯(cuò)的。他這個(gè)人總是會(huì)忘記三掛的，但是小隊(duì)委這個(gè)標(biāo)志卻絕對不會(huì)忘！”這件事取得了成效以后，我就又開始大刀闊斧的改革其他常規(guī)措施了，其中最成功的要算值日班長改革了！本來我們班每天都有兩個(gè)值日班長，都是我認(rèn)為的好學(xué)生擔(dān)任的。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，這些孩子明顯的懶散起來，而且管理的效果也并不是很好！于是，我這樣對孩子們宣布：為了讓我們班的紀(jì)律和衛(wèi)生能更上一層樓，岑老師決定在所有學(xué)生中選出能者來擔(dān)任一職，我發(fā)現(xiàn)不少孩子眼中放出了興奮的光芒。值日班長每天的職責(zé)是早讀紀(jì)律管理，排隊(duì)、早操隊(duì)伍管理，晚間值日管理（其他細(xì)則這里就不說了），每周選出最佳值日班長和管理不當(dāng)者，最佳者表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，不當(dāng)者批評(píng)并輪換其他學(xué)生，這樣一來本來就是值日班長的孩子提高了管理積極性，其他孩子也就有了展示的機(jī)會(huì)！此時(shí)我的角色也是非常的重要，及時(shí)對好的管理方法大加贊賞和表揚(yáng)，對于不足之處也及時(shí)提出，幾個(gè)星期下來，紀(jì)律和衛(wèi)生居然都有進(jìn)步，也連續(xù)的拿到了紅旗！
看來，和智慧的老師在一起，然后自己再懂得反思和創(chuàng)新，智慧也會(huì)出現(xiàn)在你的身上！
班主任工作心得2
借今天這個(gè)機(jī)會(huì)，講一個(gè)教育故事，倡導(dǎo)一種思想：不要把學(xué)生推向?qū)α⒚妗?/p>
一個(gè)星期四的晚上，我正在宿舍查看就寢情況，忽然手機(jī)上發(fā)來一條短信，其內(nèi)容是：“楊老師，我是學(xué)生某某，我現(xiàn)在不在學(xué)校，因?yàn)閰拰W(xué)不想上學(xué)了，向您請假�！笨戳诉@條短信，我匆忙趕到這位學(xué)生所在宿舍核實(shí)情況，同學(xué)們反映說：某某同學(xué)幾天來胡思亂想、厭學(xué)。我聽后想：該同學(xué)現(xiàn)在在哪里？不會(huì)想不開吧？于是，我立即回?fù)茈娫�，發(fā)來短信的小靈通已關(guān)機(jī)。我惴惴不安回到辦公室，準(zhǔn)備給學(xué)生家里打電話，就在我查看號(hào)碼的瞬間，轉(zhuǎn)念一想：該學(xué)生父母離異，被判給父親撫養(yǎng)，其父親長期在外，家里只有爺爺、奶奶，其母親也只是湊空關(guān)心一下，學(xué)生家離學(xué)校也比較遠(yuǎn)，估計(jì)學(xué)生是不會(huì)回家的。學(xué)生能發(fā)短信請假，說明他還是比較理智的，不會(huì)做傻事，一切等明天再說吧。
第二天一早，該學(xué)生沒有來上學(xué)。我給其家里打電話，并與其母親取得聯(lián)系，果然星期四晚上沒有回家。我問其母親：根據(jù)您的判斷，孩子會(huì)到哪里去？其母親想了一會(huì)說：可能會(huì)和他堂兄在一起。緊接著，我記下相關(guān)電話號(hào)碼，撥通電話證實(shí)：這位學(xué)生確實(shí)在他大伯家與其堂兄弟在一起。當(dāng)時(shí)我真想在電話里教育他一通，可是我又擔(dān)心激起對立情緒，就靈機(jī)一動(dòng)關(guān)心的說：“你早飯吃了嗎？”學(xué)生回答說：“還沒有”。我說：“你抓緊時(shí)間吃早飯，然后讓你兄弟送你到學(xué)校來，我和你媽媽在學(xué)校等你呢？學(xué)習(xí)的事到校再說，好吧？”他答應(yīng)了，然后我又特別關(guān)照他的堂兄務(wù)必送他到學(xué)校來。
半個(gè)小時(shí)之后，該學(xué)生與其家長都在我的辦公室坐下了。按照常規(guī)，對學(xué)生擅自離校且夜不歸宿這種情況，必須嚴(yán)格教育，當(dāng)然少不了一番訓(xùn)斥�？墒�，當(dāng)我看到學(xué)生的'倔強(qiáng)與其母親的無奈形成鮮明對比的時(shí)候，尤其是我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生只聽父親的話、而其父親在電話里居然縱容他轉(zhuǎn)其他學(xué)校學(xué)習(xí)，我深感這次教育的難度很大，就冷靜下來思考對策。沉默幾分鐘后，我開始不厭其煩的說故事、講道理，談做人、談學(xué)習(xí)、談前途；談意識(shí)、、談行為、談習(xí)慣；談同學(xué)、談老師、談?dòng)H人、談朋友等等，其母親也不時(shí)地勸說。這樣反反復(fù)復(fù)教育足足1個(gè)多小時(shí)之后，學(xué)生的思想還是扭轉(zhuǎn)不過來。其母親開始流淚了，這是無奈的淚，也是辛酸的淚。我實(shí)在看不過去，就對學(xué)生說：象你這樣想轉(zhuǎn)學(xué)是不可能落實(shí)的，你如果還把我當(dāng)老師的話，今天就得好好聽勸。我又一次給其父親打電話說：轉(zhuǎn)學(xué)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的，只有斷了念想才能挽救孩子。與學(xué)生的父母達(dá)成一致意見后，我就讓學(xué)生自己一個(gè)人去想，想通了就寫下自己的打算，想不通繼續(xù)想。
學(xué)生想了一節(jié)課后，一個(gè)字也沒有寫，他說：“老師，我能不能回家去想，想好了再來�！蔽野l(fā)覺他思想開始解凍了，趁勢說：“可以回去休息調(diào)整，但必須要想好，決不能兩天后還是老樣子�！彼q豫了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。我還是不夠放心，就對他及其母親說：“回家后只能在家休息、反醒，決不能在和堂兄弟等社會(huì)閑蕩人員交往，更不許用小靈通等與別人聯(lián)系交往等，否則，我們今天的努力就白費(fèi)了�！比缓�，讓學(xué)生寫一份保證書，其母親也當(dāng)面簽字以示慎重。
臨走之前，我追問：“兩天后就要期中考試，這可是初中入校以來第一次大型考試，你就不想看看自己到底學(xué)得如何嗎？再說，你上次數(shù)學(xué)單元測試還得了90分，這次期中考試你只要認(rèn)真準(zhǔn)備，肯定不會(huì)考差的。帶一些書回去看，好吧�！痹谖曳e極的心理暗示與鼓勵(lì)下，他表示要參加考試，然后就去教室拿書了。
在教育交流與對話中，我了解到這位學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的：一是缺乏吃苦精神，剛進(jìn)校時(shí)經(jīng)常與社會(huì)上的人聯(lián)系，后悔自己沒有來讀書，有一種想轉(zhuǎn)學(xué)的念頭；二是受家庭特殊因素影響，情感缺乏、個(gè)性倔強(qiáng)；三是國慶節(jié)期間與外界有不良交往，他堂兄就是去年剛退學(xué)的。從教育心理學(xué)角度分析，這些特殊學(xué)生的心靈也有脆弱的一面，他們之所以心理閉塞、心胸狹隘，凡事總往壞處想，甚至對老師持?jǐn)骋鈶B(tài)度，主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ匾膩碜愿改�、老師和同學(xué)的關(guān)愛、理解與信任等等。對這樣的學(xué)生，老師和家長如果一味訓(xùn)斥、責(zé)備，甚至打罵，很容易把學(xué)生推想對立面的。
回家調(diào)整兩天后，該學(xué)生就回校參加期中考試，考試結(jié)果對他而言十分理想。開家長會(huì)時(shí)，這位學(xué)生的母親非常感動(dòng)，對學(xué)生鼓勵(lì)的同時(shí)也充滿了信心和希望，班會(huì)課上全班同學(xué)都為這位學(xué)生的進(jìn)步鼓掌加油，他自己的思想也穩(wěn)定下來。我也感到欣慰與高興：那個(gè)星期天將近三個(gè)小時(shí)的教育守候，能夠換來一位學(xué)生在人生關(guān)口的一次轉(zhuǎn)變，很值得也很難得。我慶幸：自己沒有把學(xué)生推向?qū)α⒚妗?/p>
故事結(jié)束了，但它留給我更多的教育思考，其中的一點(diǎn)就是，我們不要把學(xué)生想得太壞，不要把學(xué)生推向?qū)α⒚�。大多�?shù)學(xué)生畢竟還是未成熟的孩子，教育轉(zhuǎn)化需要愛心、耐心和細(xì)心，更需要情感、交流和智慧。如果能用“愛生如子”的情懷關(guān)心每一位學(xué)生，我們就會(huì)用良好的教育方式給學(xué)生留下美好的記憶，用積極的心理暗示創(chuàng)造教育的成功與快樂。
班主任工作心得3
今年的暑期政治學(xué)習(xí)，讓我深有體會(huì)，尤其使我感受到了做班主任的快樂。
我做了8年教師，也做了8年的班主任。都說班主任是世上職位最低，但事最多的“官”。同時(shí)，大家又說，只有做了班主任，才能真正體會(huì)到做老師的快樂與幸福。正如老師們一邊在抱怨做班主任辛苦，一邊卻又對班主任工作樂此不疲一樣。這是為什么呢？最近，我學(xué)習(xí)了《新課程改革背景下的教師教學(xué)行為和班主任工作》中的有關(guān)文章，豁然開朗。正如鎮(zhèn)海中學(xué)的嚴(yán)明磊老師，他喜歡著學(xué)生的喜歡，悲傷著學(xué)生的悲傷，正如他所講的：“愛我所愛，無怨無悔”。我自己也是深有感受，因?yàn)閻郯嘀魅喂ぷ�，因�(yàn)閻蹖W(xué)生，那些繁瑣小事在無限的愛面前，都不值得一提了。學(xué)生們也因此對自己特別親，既像自己的孩子，更像朋友，無論大事小事都可以一起分享。我找到，原來“愛”就是我們班主任工作的幸福源泉。這能不使我開心嗎？
一直以來都在說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自然也是班級(jí)的主人，道理很明白。但是，作為班主任，我總是不由自主地把班級(jí)看成自己的領(lǐng)地，把學(xué)生當(dāng)成自己的所有。無形中就把自己與學(xué)生拉開了距離，忙著做學(xué)生無所不知的嚴(yán)師，無微不至的保姆，無所不管的居委會(huì)主任。卻忘了最重要的——老師是學(xué)生的朋友，是和他們共同成長的伙伴。就拿培養(yǎng)班干部出黑板報(bào)這件小事來說吧。記得我上半年所帶這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，在剛讀一年級(jí)時(shí)，我就讓學(xué)生自己出黑板報(bào)。我知道學(xué)生還不會(huì)寫字，就讓學(xué)生自己在黑板上畫畫，畫自己最拿手的，最喜歡畫的畫。學(xué)生們興趣盎然，畫得非常好，我也由衷地為孩子們畫中的童真童趣所感動(dòng)。隨后，慢慢地讓他們開始寫拼音，寫簡單的兒歌，那時(shí)，我們師生一起出黑板報(bào)是多么開心。隨著年級(jí)的增長，學(xué)生的`水平高了，我也提高了要求，要求每期黑板報(bào)要有主題，注意版面等等。本來這是好事，但是我也開始把學(xué)生當(dāng)成自己的下屬，把出黑板報(bào)當(dāng)成了任務(wù)，學(xué)生出不好時(shí)，就批評(píng)學(xué)生不認(rèn)真，怪他們太懶�，F(xiàn)在我看了《新課程下班主任工作十要》一文，才明白自己犯了一個(gè)多大的錯(cuò)誤，出黑板報(bào)為了什么？是為了豐富學(xué)生的精神生活，為了美化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也培養(yǎng)一部分學(xué)生的能力。我不可以簡單地把出黑板報(bào)當(dāng)成任務(wù)，而應(yīng)該問問學(xué)生，你們喜歡怎樣的黑板報(bào)，喜歡怎樣出黑板報(bào)，只要沒有原則問題，我都應(yīng)該讓學(xué)生自己去發(fā)揮，我只做他們的顧問，需要時(shí)給點(diǎn)參考意見，精彩時(shí)給點(diǎn)掌聲，灰心時(shí)給點(diǎn)鼓勵(lì)。我相信一定能讓學(xué)生喜歡出黑板報(bào)的，也能出好黑板報(bào)。自然班級(jí)中的其他事情也是一樣的，我們首先要明確教育的目的，相信學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，學(xué)生就一定能做好。深刻領(lǐng)悟到了這些，怎能不使我感到高興呢？
做班主任的都很愛自己的學(xué)生，哪怕學(xué)生再怎么調(diào)皮，等畢業(yè)后，就只會(huì)記著學(xué)生的好，而忘了學(xué)生的不足。但是我認(rèn)為，教師的愛要理智，要與親子之愛有所區(qū)別。為什么這么說呢？那是因?yàn)橛H子之愛是不利于教育的，那是一種盲目的愛，望子成龍，望女成鳳的愛。恨不得每個(gè)學(xué)生都是尖子生，都能考上名牌大學(xué)。有時(shí)我們就是把角色搞錯(cuò)了，在對待中等生，特別是學(xué)困生時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)老師對學(xué)生的一點(diǎn)錯(cuò)誤，就嘮叨個(gè)沒完，常常恨鐵不成鋼，結(jié)果學(xué)生還不領(lǐng)情，錯(cuò)誤一犯再犯。其實(shí)，我們靜下心來想一想，學(xué)生都是有個(gè)性的，智力、能力也是各不相同的，我們所要做的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，在原有基礎(chǔ)上盡可能多的更高，學(xué)到更多的知識(shí)，最好能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)發(fā)揮他的特長。這樣我們就不會(huì)再給學(xué)生提過高的要求，也不會(huì)做拔苗助長的事了。我們就會(huì)為學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到高興，會(huì)由衷地欣賞他們的閃光點(diǎn)，相信他們經(jīng)過努力會(huì)進(jìn)步的。也就再不會(huì)把他們成績考不到優(yōu)秀與不努力劃上等號(hào)。只要我們有了這種正確的愛，我相信學(xué)生就會(huì)愉快地學(xué)，老師就會(huì)愉快地教，人人都能健康成長，都是社會(huì)的有用之才，誰又能說他們不是優(yōu)秀的呢？循著教育規(guī)律辦事，那是令人多么愉悅的事呀！
與家長的關(guān)系，對班主任來說，真是太重要了。做好了家長的工作，學(xué)生就會(huì)更聽話，反之，學(xué)生則會(huì)非常難教。不過和家長溝通是要講究技巧的，要注意方式方法。對此，我是頗有體會(huì)的。以前，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就找家長，一開口就像是告狀。而當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，卻從沒想過應(yīng)該立即告訴家長。結(jié)果，家長就怕見老師，自然與老師疏遠(yuǎn)，也容易與老師產(chǎn)生隔膜�，F(xiàn)在我是多報(bào)喜少報(bào)憂，要報(bào)憂先報(bào)喜，特別是對于一些屢教不改的學(xué)生，更是要多報(bào)喜，哪怕今天掃地積極也要讓家長知道，要讓家長留下這么一個(gè)印象：老師是真為我們孩子好，我們一定要好好配合；老師都這么關(guān)心我們的孩子，我們更要好好教育孩子。我們班有一個(gè)學(xué)生，他是外來民工子女，父母在本地打工，平時(shí)非常忙，對孩子的教育不是很關(guān)心，疏于管教。一段時(shí)間后，這個(gè)孩子，不做作業(yè)，整天只知道玩，成績一落千丈。我教育了好幾次，天天關(guān)晚學(xué)補(bǔ)作業(yè)，還不見成效。最后只好找家長配合了。家長一來，第一句話就是：“老師，他是不是做錯(cuò)事了？”也不等我開口，就瞪著眼睛罵孩子：“回去，看我不打你�！蔽医屑议L坐下來，讓他耐心點(diǎn)。然后，我也不直接說孩子的缺點(diǎn)，而是和家長談這個(gè)孩子的聰明，以及了解他們父母在本地的工作情況，孩子在家的表現(xiàn)。最后我才說，你們這么遠(yuǎn)帶孩子出來，也是為了讓孩子在自己身邊更好地成長，可是現(xiàn)在這個(gè)孩子心野了，不愛學(xué)習(xí)，其實(shí)也不能全怪孩子，家長也是有責(zé)任的，這個(gè)年齡的孩子貪玩，又得不到家長足夠的關(guān)注，才會(huì)亂跑的。希望你們家長為孩子多著想，多點(diǎn)時(shí)間陪陪他，同時(shí)要耐心，孩子畢竟是孩子。這個(gè)家長聽了以后，變得冷靜了，說回去會(huì)管好孩子的。隨后幾天，這個(gè)學(xué)生的作業(yè)都認(rèn)真完成了，我立即打電話告訴家長。那位家長也很高興，后來還經(jīng)常來學(xué)校接孩子，那位學(xué)生也有了可喜的進(jìn)步。事實(shí)證明，只有站在孩子的角度，家長的角度去和家長溝通，才能取得良好的效果。和家長的交流就會(huì)是非常愉快的。學(xué)生的進(jìn)步，家長的信任，這難道不是老師最大的成功嗎？想到這些，我常常為之欣喜不已。
做班主任是一門大學(xué)問，有許許多多要學(xué)習(xí)的。讀了暑期學(xué)習(xí)材料以后，我更加相信只要多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多反思。以學(xué)生為本，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的成長，就一定能在新的形勢下，做個(gè)快樂的班主任，和學(xué)生一起共同成長！。
班主任工作心得4
從小就聽過這樣一句話：“榜樣的力量是無窮的。”回過來想想，在從教的這一年里，相關(guān)例子隨處可見。
就拿擔(dān)任班主任第一天來說。較少的管理經(jīng)驗(yàn)使得自己對一個(gè)班級(jí)的孩子們有些不知所措，自身該以怎樣的言語或表情管理好一個(gè)班級(jí)？孩子們更喜歡什么樣的老師或需要一個(gè)什么樣的班主任陪伴他們成長？課堂上的我和課下的我怎樣平衡才能使孩子們更容易敞開心扉的如同朋友般平等的相處？那時(shí)我知道了首先應(yīng)學(xué)會(huì)的是鼓勵(lì)。在學(xué)生中樹立自主管理的榜樣，讓學(xué)生不自覺的模仿優(yōu)秀學(xué)生，是帶動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的一個(gè)方法。
課前，很少有孩子主動(dòng)去準(zhǔn)備上課所需的書本和工具，大多數(shù)孩子是上課鈴響起之后，慌張進(jìn)教室開始的忙和亂，甚至有些事在向老師問好的那個(gè)瞬間才慌忙的想起來去拿課本或文具。看到這一情況，我先是對孩子們進(jìn)行要求，告訴他們課間準(zhǔn)備的好處，讓他們形成良好的認(rèn)識(shí)，在接下來的課堂中則表揚(yáng)并鼓勵(lì)進(jìn)步與一直堅(jiān)持的學(xué)生，使其形成模范帶頭作用，尤其對同桌之間相互的鼓勵(lì)，相互的幫助與促進(jìn)作用明顯。但對于低端孩子們而言，習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的'，是長期堅(jiān)持的結(jié)果。在這一過程中，有些孩子自覺性極高，但不乏有些孩子自制力欠缺，習(xí)慣的養(yǎng)成需要長期積累與鼓勵(lì)才能牢記。
我發(fā)現(xiàn)在日常生活中，教師要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子，只要是為班級(jí)著想，為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的同學(xué)，無論成績?nèi)绾�，一律在班�?jí)內(nèi)予以及時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)表揚(yáng)的理由要說清楚，并號(hào)召全體學(xué)生向他學(xué)習(xí)。久而久之，榜樣帶動(dòng)作用就會(huì)形成。
一次課間操結(jié)束后，當(dāng)大家排隊(duì)進(jìn)教室的時(shí)候，教室門前出現(xiàn)了相互擁擠擠進(jìn)教室的現(xiàn)象，我站在隊(duì)伍后注視著孩子們，想著團(tuán)結(jié)謙讓和友愛。正當(dāng)這時(shí)，一個(gè)成績并不出眾，很少主動(dòng)發(fā)言，自制力急需提高的小男孩主動(dòng)站在了一旁，等待大家全部進(jìn)入后才最后一個(gè)進(jìn)入。隨后，及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，不僅會(huì)促進(jìn)這個(gè)孩子的進(jìn)步，也會(huì)使其他孩子都向他學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助。自此之后，課間操后再?zèng)]有互相擁擠在班級(jí)門前的現(xiàn)象，大家的秩序和禮貌友好，讓我多次忍不住的對他們進(jìn)行表揚(yáng)。
在榜樣的帶動(dòng)作用下，全班同學(xué)會(huì)形成團(tuán)結(jié)或健康向上的價(jià)值觀念，把為班級(jí)為同學(xué)做貢獻(xiàn)看做一種榮耀，孩子們會(huì)自覺甚至爭先恐后地參與并融入到班級(jí)的自我管理中來，從而促進(jìn)班級(jí)工作更好地開展。
班主任工作心得5
來到實(shí)習(xí)學(xué)校已有三月之久，在擔(dān)任八年級(jí)的實(shí)習(xí)班主任老師期間，為了給學(xué)生做個(gè)好榜樣，每天早上六點(diǎn)早自習(xí)上課之前就要出現(xiàn)在班里，晚上十點(diǎn)才能回到寢室，心里依舊記掛著學(xué)生。不僅如此，要想與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，只有熱心真誠面對每位學(xué)生，多與學(xué)生溝通交流，尊重他們，深入細(xì)致了解他們才可能在師生之間搭建一個(gè)良好的橋梁。作為班主任，在班級(jí)管理上，每天都要打足十二分的精神去認(rèn)真對待班級(jí)里的每一件事情，從早自習(xí)的監(jiān)督，每位學(xué)生是否按時(shí)到校，是否有認(rèn)真讀課文；到課間操、眼保健操的監(jiān)督；課堂紀(jì)律，課間紀(jì)律，通知班級(jí)規(guī)定的日常事務(wù)等，都予以高度的責(zé)任，認(rèn)真做到細(xì)致入微，保證各項(xiàng)工作到位。
做班主任是辛苦的，每天都要檢查學(xué)生的.出操情況，自修課要維持班級(jí)紀(jì)律，好在一中的學(xué)生個(gè)個(gè)都很自覺，自修課總是很安靜。同時(shí)做班主任又是幸福的，在接觸實(shí)習(xí)班主任工作的第一周我基本上就了解了班級(jí)的基本情況，包括學(xué)生姓名及班委組成，學(xué)生們對我也很友好，在班主任工作中最難忘的是和學(xué)生一起準(zhǔn)備學(xué)區(qū)運(yùn)會(huì)開幕式的表演，那近兩周的時(shí)間里每天中午與學(xué)生集合在一塊小的陰涼地里練習(xí)健美操，認(rèn)真研究每一個(gè)動(dòng)作使之做到準(zhǔn)確到位。兩周下來雖然瘦了幾斤，但那種與學(xué)生一起奮斗的感覺真的很好。尤其在運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式那天學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)那種贊許的眼光更使我感到所有的努力都沒有白費(fèi)。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任這段時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性、維持班級(jí)紀(jì)律、學(xué)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育、學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃、學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì)等等很多東西，這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。
這次的實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，我知道，這是我一生中最重要的而且最有效果的一次實(shí)習(xí)活動(dòng)，也是對自己做了一場絕好的檢驗(yàn)。作為一名實(shí)習(xí)班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。在實(shí)習(xí)過程中，我深深體會(huì)到了教學(xué)相長的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，在實(shí)習(xí)過程中我們一起成長成熟。
班主任工作心得6
一、愛心是班主任工作的核心。
班主任不僅要完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，還要管理好一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，他是一個(gè)班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和指導(dǎo)者，其工作的核心是"愛"。
愛是教育的源泉，是班級(jí)工作成功的動(dòng)力，作為一名班主任，有愛就能推心置腹地溝通；有愛就會(huì)用賞識(shí)的目光看待學(xué)生；有愛，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生，使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷，各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛，感受到學(xué)校既是校園，更是家園，班主任要深入實(shí)際，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)人秉性，個(gè)人好惡等各種情況，并且與學(xué)校、家庭結(jié)合，教育感化學(xué)生，對學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)支持和信任，多一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)體貼和溫暖，才能使學(xué)生"親其師，信其道"。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習(xí)，才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成班級(jí)集體的親和力凝聚力，使班級(jí)工作順利開展，并取得顯著的成績。
二、建立現(xiàn)代平等的師生關(guān)系。
一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)拋棄舊的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生建立平等的'師生關(guān)系。在實(shí)踐中，我體會(huì)到一個(gè)班主任如把自己凌駕于學(xué)生之上，老是自己說了算，自己永遠(yuǎn)正確，不把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，搞一言堂，滿堂灌，不允許學(xué)生說話，不發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，他的班級(jí)工作就會(huì)被動(dòng)，得不到學(xué)生的大力支持和信賴，就談不到做好班級(jí)工作。相反，只有相信學(xué)生，支持學(xué)生，大膽地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)意識(shí)，信任學(xué)生的能力，讓學(xué)生感受到自己和教師一樣具有自己的見解和能力，這種見解和能力就得到教師的尊重和支持，才能和教師思想上溝通，行為上一致，只有這種平等友誼的師生關(guān)系才能有利于班級(jí)工作有條不紊的順利開展，才能使師生步調(diào)一致，為搞好班級(jí)工作共同努力。
三、注重培養(yǎng)、發(fā)揮班干部的先進(jìn)帶頭作用。
焦裕祿同志說過榜樣的力量是無窮的。這就告訴我們，做任何工作都應(yīng)先發(fā)揮干部的榜樣作用，我們的班級(jí)工作更是如此。
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)身教重于言教，應(yīng)是學(xué)生的榜樣，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，搞好班級(jí)工作還要依靠發(fā)動(dòng)學(xué)生中干部的模范帶頭作用。因此，我在每接任每一個(gè)班主任工作后，首先進(jìn)行一番調(diào)整研究，再結(jié)合學(xué)生的意見，評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)干部組織，并且培養(yǎng)他們的工作能力，組織能力，使他們明。
班主任工作心得7
雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè)，還未擔(dān)任班主任的工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但從身邊的班主任，相關(guān)書籍和培訓(xùn)上，對班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)和感觸。
我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應(yīng)對問題的知識(shí)儲(chǔ)備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學(xué)生問題的經(jīng)驗(yàn)是有限的，相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì)和你走得很近。可以和你敞開心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽課效率不高，學(xué)習(xí)成績不好的時(shí)候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特別是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師們的信任，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師們一開始滿足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì)很感激老師們，并積極做到老師們所提出的各種要求。但是時(shí)間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì)如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師們不再像初中班主任那樣天天盯住他們的.原因。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識(shí)——每個(gè)人都是班級(jí)的一分子，要為班級(jí)爭光。所以，對全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當(dāng)然，對于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話還是很有必要的。
“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
班主任工作心得8
班主任工作千頭萬緒，如何才能讓自己得心應(yīng)手？根據(jù)我?guī)啄甑陌嘀魅螌?shí)踐，我覺得班主任首先要抓住要領(lǐng)，把握工作要點(diǎn)，那么一切問題會(huì)迎刃而解。以下幾點(diǎn)是我的一點(diǎn)體會(huì)：
一、讓學(xué)生虛心接受批評(píng)
記得我剛做班主任的時(shí)候，學(xué)生一有問題我是直接指責(zé)和批評(píng)。但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于我做班主任的威嚴(yán)而心里并不服氣。后來在做班主任的過程中的不斷反思和探索，摸索出一招數(shù)，叫做：“以退為進(jìn)”。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，此謂之“以退為進(jìn)”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我們班有個(gè)學(xué)生，很愛說話，據(jù)了解，他在初中的時(shí)候上課就少聽課、多說閑話，令老師頭痛不已，課后不復(fù)習(xí)，家長也管不住他。因此成績一直上不去。對此，我一有機(jī)會(huì)便找他談心，對他的一些優(yōu)點(diǎn)作了肯定，再指出他的問題所在，并對他做出要求：首先，在課堂上認(rèn)真聽講；其次，回家安排時(shí)間復(fù)習(xí)功課，少看電視。還對他的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)他爭取上進(jìn)，他取得一點(diǎn)成績就及時(shí)作出表揚(yáng)，經(jīng)過多次的努力，現(xiàn)在他在課堂上已經(jīng)較少說話，英語課還積極回答問題。
二、積極營造良好的班級(jí)氣氛
在班級(jí)管理上，我主張這樣一個(gè)理念：我們不能對環(huán)境進(jìn)行改變，但可以改變自己的態(tài)度，以積極的態(tài)度面對，實(shí)現(xiàn)自己的理想。紀(jì)律上我實(shí)行“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。每接一個(gè)班，首要任務(wù)考察全班學(xué)生，自己先根據(jù)學(xué)生情況任命幾個(gè)學(xué)生暫代學(xué)生干部職責(zé)。然后再由全班學(xué)生選舉出班委。接著由選舉出的班委組織全班同學(xué)制定出合理、公平的班規(guī)，并實(shí)行量化考核，定期總結(jié)，凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩分鐘就被班干部記入了黑名單，覺得我班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長談后，他認(rèn)識(shí)到自己的問題，以后他都能提前到班，鑒于他的進(jìn)步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對紀(jì)律很不滿變成了對班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
三、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍
剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題的`癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票民主選出，這一民主舉措增強(qiáng)了班干的光榮感和責(zé)任感，使他們在集體建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會(huì)議、主題班會(huì)、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干的工作情緒，同時(shí)提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。
四、努力提高班級(jí)的成績
班集體的成績由尖子生、中層生和后進(jìn)生三大支柱決定，我的做法是建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，依據(jù)學(xué)生的能力對各層次的學(xué)生分別有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。定期總結(jié)和培養(yǎng)。
尖子生生具有基礎(chǔ)、智力、思維方式，學(xué)習(xí)方法諸多方面的優(yōu)勢，對于功課的接受理解和運(yùn)用較一般學(xué)生快捷。但由于尖子生在同學(xué)、老師、家長較高期望值氛圍中，壓抑感強(qiáng)，更重要的優(yōu)生和其他學(xué)生一樣處于心理、生理逐漸走向成熟在過程，這一過程中無疑存在熱情，期望，迷茫，焦慮各種心理因素，同時(shí)，對事物認(rèn)識(shí)往往由于缺乏應(yīng)有的閱歷和判斷力，更多時(shí)候以先入為主的方式形成強(qiáng)烈的自我認(rèn)識(shí)并主導(dǎo)自身的行為。所以除了關(guān)注尖子生成績的同時(shí)一定要進(jìn)行心理教育，關(guān)注思想變化。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
中層生是成績變數(shù)的一大原因，但由于他們平時(shí)并不突出，又很少違紀(jì)，所以他們有時(shí)會(huì)因得不到老師的重視而成績浮沉，所以我盡量利用課余時(shí)間多跟他們談心，多鼓勵(lì)他們，使他們往上沖，一旦發(fā)現(xiàn)問題立刻了解、談話，避免他們加入后進(jìn)生的隊(duì)伍。
總之，作為班主任要善于總結(jié)，金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷改進(jìn)，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任工作心得9
小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今新課改倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一，通過小組形式讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流討論，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲取知識(shí)，在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競爭意識(shí)。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)獲取的參與者。但在我校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，總發(fā)現(xiàn)在這些課堂教學(xué)中存在著一個(gè)共同現(xiàn)象，他們在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中都運(yùn)用到了小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，但是效果不盡人意，有的是學(xué)生討論很激烈，仔細(xì)觀察一下，不少小組里的學(xué)生或以自我為中心，各自為戰(zhàn)，或急于表達(dá)自己的意見而沒有注意傾聽他人的表述，缺少交流，也有的小組合作學(xué)習(xí)只是幾個(gè)同學(xué)在小聲討論，多數(shù)學(xué)生若無其事，各干各的事，更有甚者利用這機(jī)會(huì)私下和同學(xué)聊天、玩耍，根本就不理會(huì)教師布置的討論問題或動(dòng)手實(shí)踐的問題。這種學(xué)習(xí)方式無疑提高不了課堂教學(xué)效果，改進(jìn)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，但是，在實(shí)際課堂教學(xué)中，很多教師并非能夠真正合理恰當(dāng)運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方式，究其根本原因，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)及實(shí)施教學(xué)過程時(shí)，沒有從學(xué)生角度去考慮如何運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，為此，筆者首先通過對學(xué)生問卷調(diào)查來了解學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的看法。調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：
首先，學(xué)生是喜歡小組合作學(xué)習(xí)，并且從自身角度談了小組合作學(xué)習(xí)的好處，比如：通過小組合作學(xué)習(xí)，可以從多方面考慮問題，給了我們自主學(xué)習(xí)的空間，也有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，通過交流討論找到問題的答案，比老師直接講解得來的結(jié)果更加容易理解，記憶的更加牢固。也有部分內(nèi)向的同學(xué)，從來不向老師提問題，在小組交流中也敢于向他人提問了，鍛煉了膽量開闊了思路。其中，有的同學(xué)也談到了有個(gè)別不遵守紀(jì)律的同學(xué)利用這段時(shí)間嬉戲、講話、做與討論不相關(guān)的事情。
其次，學(xué)生在調(diào)查問卷中談到愿意和遵守紀(jì)律、善于思考、樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生在一起討論交流，還有特別提到不愿意和驕傲、會(huì)諷刺人的同學(xué)在一起。他們會(huì)嘲笑自己。對于討論交流的問題，學(xué)生更愿意討論一些具有挑戰(zhàn)性的、比較新鮮有趣味的問題，這樣才能激發(fā)同學(xué)的討論激情。在討論結(jié)果出來后，學(xué)生愿意到講臺(tái)前發(fā)言，或以文字表述，也希望能夠讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)來表述自己的看法，不能僅僅讓組長或幾個(gè)好的同學(xué)發(fā)言。
最后，學(xué)生還愿意老師能加入到小組討論之中，同時(shí)，也希望老師不要講的太多，留更多的時(shí)間給學(xué)生去討論交流。
思考：通過上面的調(diào)查結(jié)果來看，筆者思考了如下幾個(gè)問題
1、學(xué)生是愿意采用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而且對于小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)還是很深刻的，知道利用小組合作學(xué)習(xí)可以帶來許多好處。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不好的'一面，那就是部分缺乏自制力的學(xué)生在玩耍，耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間。為此，作為教師在組織小組合作學(xué)習(xí)中，就要注意觀察每個(gè)小組交流討論時(shí)，有哪些不遵守紀(jì)律的同學(xué)，要及時(shí)給予提醒，或是在小組交流討論之前，就安排好的同學(xué)去監(jiān)督他，以保證小組討論能夠順利的開展下去。
2、學(xué)生愿意和優(yōu)秀的同學(xué)交流討論，為此，教師在分組設(shè)計(jì)時(shí)，要全面衡量學(xué)生的情況，將學(xué)生較合理地分組，不能在課堂教學(xué)過程時(shí)，隨意分組。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意相互交流，更為糟糕的是若遇到組內(nèi)同學(xué)相互嘲笑打罵現(xiàn)象的，更會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生矛盾。
3、對于討論交流設(shè)計(jì)的問題，教師要設(shè)計(jì)本學(xué)科本節(jié)課中最具有挑戰(zhàn)性、有新鮮感的問題，教師在啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)不要講解的過多，要多留一些時(shí)間和空白給學(xué)生討論思考交流。這樣，才能在交流中碰撞出思維的火花，學(xué)生的創(chuàng)新思維才能有所提高。
總之，作為小組合作學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。
班主任工作心得10
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想教育好學(xué)生，管理好班級(jí)，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做得更好。下面，是我工作中的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是必須的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。
作為班主任，要無條件接受每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。偏愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。作為班主任也一樣，一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的努力，只要班主任拿出真誠的愛心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對話平臺(tái)，“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。
班主任主要工作是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ�，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立良好的師生關(guān)系，做到師生之間的`相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識(shí)的發(fā)展是發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的班主任的威嚴(yán)，也不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理，學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。
四、讓班級(jí)管理科學(xué)化，出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想管理好一個(gè)班級(jí)，不能太隨意，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，很多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，不斷地完善自己。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì)；正確使用表揚(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是比較繁瑣的，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。
班主任工作心得11
大學(xué)畢業(yè)至今，從教十八個(gè)年頭了，一直任教數(shù)學(xué)，擔(dān)任班主任。雖然辛苦，卻很快樂，只緣心中有愛。
一、愛教育
國運(yùn)興衰，系于教育；教育大計(jì)，教師為本。隨著創(chuàng)新型國家建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)，滿足國家現(xiàn)代化事業(yè)和人民群眾對于優(yōu)質(zhì)教育資源日益增長的需求，教師的作用更加突出，教師的工作更加重要。以怎樣的動(dòng)機(jī)、心態(tài)、態(tài)度從事教育教學(xué)，其意義與效果都是不可同日而語的。
我以為，作為教師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)，并且要一生鐘愛這一事業(yè)。事業(yè)和職業(yè)，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。很多職業(yè)都是可以選擇的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一份職業(yè)，它就只是一件事情，做完就脫手，或許更甚，它僅僅是你謀生的一種手段。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過程。想一想，若干年后，我從班主任崗位上退下來，看到自己辛勤教誨的學(xué)生，桃李滿天下，那該是一種怎樣的滿足和成就！
更何況，教師承擔(dān)著傳光明之道，授立身之業(yè)，解人生之惑的神圣使命。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)。師德是教師最重要的素質(zhì)。高尚而富有魅力的師德本身就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，學(xué)生耳濡目染，對學(xué)生潛移默化，使學(xué)生受益終生。教學(xué)相長，學(xué)生就象一面鏡子，讓我時(shí)時(shí)自省，對自己的人格何嘗不是一種陶冶和砥勵(lì)呢？
基于此，我把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，我投入、我付出，但我無悔。因?yàn)槲覑劢逃@項(xiàng)神圣的事業(yè)。
二、愛學(xué)生
班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化。而"感人心者莫先乎情"。班級(jí)管理要以厚愛為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。因此說熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根于愛的土壤，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個(gè)對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。
熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說："漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。"做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的愛。我在峰雙七中擔(dān)任C118班主任時(shí)，周永輝同學(xué)的腿曾被蛇咬傷過，父親又因病中年早逝，導(dǎo)致他患有嚴(yán)重的心理障礙，總是覺得自己的兩腿不是一般長，又擔(dān)心會(huì)不會(huì)遺傳父親的疾病，整天恍恍惚惚。為了解開他的心結(jié)，我經(jīng)常開導(dǎo)他，并自費(fèi)帶他到人民醫(yī)院檢查咨詢。在峰雙一中擔(dān)任C241班主任時(shí)，張亞彥同學(xué)患有先天性白化病，視力非常差，完全看不清黑板，我上完課都會(huì)主動(dòng)把備課本拿給他，并讓同桌把其他科目的筆記本借給他參考，在我的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，全班同學(xué)都很關(guān)心他，他也很努力，20xx年高考取得了優(yōu)異的`成績。為了他的錄取，我又寫信到人民大學(xué)招生辦推薦，還聯(lián)系在人大讀書的其他學(xué)生幫忙反映，最終中國人民大學(xué)以寬闊的胸懷擁抱了他�，F(xiàn)在他快大學(xué)畢業(yè)了，仍然堅(jiān)持每年教師節(jié)、春節(jié)都發(fā)短信過來感謝和問候。C302賀小汀同學(xué)也不幸患先天性小兒麻痹癥，我同樣對他悉心教育、關(guān)懷備至，今年夏天他也走進(jìn)了大學(xué)校園。
熱愛學(xué)生，就要尊重全體學(xué)生，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機(jī)不同，途徑不同、趨向不同。面對千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論，用過激的語言訓(xùn)斥學(xué)生。有的老師批評(píng)學(xué)生時(shí)說："你簡直不可救藥了！""你還有什么希望！"等等，嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心，無疑是對學(xué)生的"心理懲罰"。我總認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都是渴望上進(jìn)的，對暫時(shí)落后的學(xué)生，我更多的是鼓勵(lì)，和他誠懇的交流，讓他找出自己存在的差距，幫助他拾回自信、重塑自我。C302在今年高考中有6名計(jì)外生考上了本科，與我平時(shí)對學(xué)生的這種博愛是分不開的。有一句名言叫"蹲下來看孩子"，教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重他們、理解他們，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間以了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。
熱愛學(xué)生，就要真心實(shí)意為學(xué)生排憂解難，在班級(jí)管理中，我把自己的愛心灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，用一顆真誠的愛心去感化學(xué)生。很多次我把生病的學(xué)生送到醫(yī)院；學(xué)生喝水不方便，我在辦公室為他們把水燒開；天冷的時(shí)候，總是提醒學(xué)生多穿點(diǎn)衣服；放假時(shí)叮囑學(xué)生注意安全；學(xué)生暫時(shí)沒錢時(shí)我總是拿自己的錢接濟(jì)。一位學(xué)生叫謝湘桃，高三那年的寒假，父親得癌癥久治不愈，撒手而去，他母親沒有工作，哥哥又讀大學(xué)，父親治病不僅花光了家里所有的積蓄，還借了不少債。治喪那天，我?guī)О嗌贤瑢W(xué)去吊唁，說不出的心酸，掏出自己和同學(xué)們所湊的近一千元錢，表達(dá)我們的心意，給他以鼓勵(lì)和感召。不多久，他又回到了我們身邊，通過幾個(gè)月的沖剌，在高考中考出了538分（理科）的好成績。
說到底，真教育其實(shí)就是對感恩之心的喚起，因?yàn)槲覀冊I(lǐng)受，所以該施與，因?yàn)樵甘┡c，才會(huì)讓更多人領(lǐng)受。如果一個(gè)教師對學(xué)生不能付出真正的愛，卻奢談培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，那無疑是荒唐可笑的。
三、愛生活
班主任的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，他的品行，他的習(xí)慣，他對生活的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生。所以作為班主任，不僅是傳授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生做人，以積極的生活態(tài)度面對人生。告訴他們要熱愛生活、感悟生活、理解生活，讓自己擁有一個(gè)好心境，始終保持著一份開朗樂觀的心情，能夠?qū)W得輕松、遇事從容、活得灑脫。
班主任工作心得12
“笑容的故事”，是我印象最為深刻的一個(gè)故事。班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要學(xué)會(huì)微笑，發(fā)自內(nèi)心的，真誠的笑。微笑，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，一個(gè)真誠的微笑會(huì)使學(xué)生感到格外的舒暢、親近。
真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。其次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的.一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
捕捉閃光點(diǎn)——那些期待成功的孩子
全藝?yán)蠋熢谥v座中再三提到，我們那里沒有后進(jìn)生這個(gè)名詞，他們只是期待成功的孩子。是啊，金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，所以我們要及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。
從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。相信沒有什么學(xué)困生，他們只是還在期待成功的孩子。
班主任工作心得13
今年我擔(dān)任高一級(jí)(5)班的班主任。高一對于學(xué)生來說是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們的初高中的銜接問題，肩上的責(zé)任重大�，F(xiàn)在就一學(xué)年的工作進(jìn)行總結(jié)：
一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理。
本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來之后，針對班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。通過個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過談心，使5班迅速形成班級(jí)凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)。可以說，一學(xué)期以來，由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心，班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。
在班級(jí)管理方面，開學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開展工作。對于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問題，防患于未然。對確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來，班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。
二、充分利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地
開學(xué)伊始，我對班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、集體精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛學(xué)校主題、學(xué)習(xí)方法等主題班會(huì)。通過主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間，向?qū)W生推薦各種勵(lì)志、感恩、目標(biāo)的主題的文章，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。另外，我也十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過展板、板報(bào)等方式對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、爭取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。
針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。對學(xué)生的情況進(jìn)行分析，尋求解決對策。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。協(xié)調(diào)任課教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。
四、在學(xué)習(xí)上對學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間。
本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對高一第一學(xué)期考試，一方面請任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，另一方面，請班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對困難，迎難而上。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過談話，大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間，對班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。
針對班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的`同學(xué)，及時(shí)幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，及早開展期末備考。
五、積極籌備各項(xiàng)活動(dòng)，通過活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行教育
本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了合唱比賽，校運(yùn)動(dòng)會(huì)，迎面接力跑，早操比賽等活動(dòng)。通過舉辦比賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與，為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝聚人心，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。
六、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流。
針對班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，本學(xué)年召開了兩次家長會(huì)，我及時(shí)與家長進(jìn)行溝通；住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問題；某些男生上課紀(jì)律松散，睡覺的情況。在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時(shí)征求家長的意見。讓家長體會(huì)到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產(chǎn)生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級(jí)管理工作感到滿意。
回顧一學(xué)期以來的工作，作為班主任，我始終嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然，我還有很多不足之處，比如：對于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心，教育過程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會(huì)有收獲。我也會(huì)繼續(xù)努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。
班主任工作心得14
我自認(rèn)離優(yōu)秀的班主任還有一段距離，我知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如，但我在班級(jí)管理中，的確遇到了不少難題，經(jīng)歷了很多挫折，有了一定的經(jīng)驗(yàn)但更多的是需要得到解決的問題，我希望能得到大家的幫助，也希望能引起大家對班級(jí)工作的關(guān)注和思考，所以下面談到的自己在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能得到大家的指正并希望能起到拋磚引玉的作用。
一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。下面我具體說兩點(diǎn)：做法和感受。
一、先來說說我的做法：
（一）、把溝通作為工作的橋梁。
溝通是心理學(xué)領(lǐng)域中最重要的研究課題之一。通過溝通，我們的心智得以成長；通過溝通，我們認(rèn)識(shí)外界、了解別人。在幾年的班主任工作中，我逐漸注意到與學(xué)生溝通要注意把握幾個(gè)原則：1、坦誠面對學(xué)生，交流自己的真情實(shí)感。委婉、體貼而有理有據(jù)，尊重學(xué)生。
2、溝通內(nèi)容要清楚、具體，言詞要切合實(shí)際、要合理。
3、從多方面、多角度思考問題，評(píng)價(jià)事和學(xué)生。
4、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感、情緒變化。
5、學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲。
6、得幽默時(shí)且幽默，當(dāng)嚴(yán)肅時(shí)要嚴(yán)肅。
和學(xué)生不間斷地進(jìn)行思想溝通和交流，讓我感受到教育的喜悅。這是一種人格對等基礎(chǔ)上的心靈之約，是互相信賴氛圍中愛的交融和感悟。
�。ǘ�、細(xì)心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
“天生我材必有用。”每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)。有待我門去發(fā)現(xiàn)。俗話說得好，“千里馬常有，而伯樂不常有�！�
（三）、用愛喚醒沉睡的心靈。
1、“偏愛”后進(jìn)生、
2、“關(guān)愛”厭學(xué)學(xué)生
3、博愛“中等生”
4、嚴(yán)愛“優(yōu)等生”。
�。ㄋ模�、班主任要會(huì)使學(xué)生能感恩、會(huì)感恩
西方很多國家都有“感恩節(jié)”，中國沒有。其實(shí)，“中國的“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”等講的就是感恩。生活上，工作中，我時(shí)常記住魏書生說的那句話：常懷感恩之心，人才會(huì)快樂。平時(shí)的課堂上總是對孩子進(jìn)行教育，感恩我們的父母吧！是他們給了我們?nèi)绱嗣篮玫纳�，感恩我們的師長吧！是他們給了我們知識(shí)，啟迪了我們的智慧，感恩我們的朋友吧！是他們在我們最困難的時(shí)候給了我們無微不至的關(guān)懷。孩子知道父母為自己付出了多少，今后應(yīng)該如何回報(bào)。孩子更知道，盡管自己的父母是非常普通的人，但是他們活得很誠實(shí)，很執(zhí)著，很努力。即便父母是最平凡的人，但是對我來說他們是最重要的人，是最值得尊敬的人。這個(gè)學(xué)期的家長會(huì)恰好在母親節(jié)前幾天召開，我抓住了這個(gè)好機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己主持，在感恩的心的音樂聲中拉開了家長會(huì)的帷幕。讓孩子的心與父母的心碰撞在一起，家長會(huì)后，他們對學(xué)校工作更加重視了。
�。ㄎ澹�、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生
2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。
讓班級(jí)成為一個(gè)家庭，擁有和諧民主的'氛圍，把民主的思想滲透到教育的各個(gè)方面，讓學(xué)生受到家的溫暖和關(guān)懷，逐漸消失畏懼和自卑感，充分享受快樂就是我班主任工作的原則。
二、說說感受：
用一個(gè)字來概括“累”，當(dāng)老師累，當(dāng)班主任累，當(dāng)小學(xué)班主任更累。體現(xiàn)在：
1、工作強(qiáng)度大，我們每個(gè)班主任都承擔(dān)著較重的教學(xué)任務(wù)，還要與學(xué)生談話、家訪、完成學(xué)校布置的任務(wù)，寫班主任計(jì)劃，總結(jié)，收費(fèi)、發(fā)學(xué)生的雜志，寫評(píng)語，許多活動(dòng)組織，處理各種學(xué)生瑣事。真是“班主任工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都要往里裝”。我終于知道什么叫“婆婆媽媽、焦頭爛額、費(fèi)盡口舌�！�
2、工作壓力大，心累。班主任心理上的壓力很大。學(xué)校的很多工作都通過班主任下傳到班級(jí)去具體實(shí)施，不能有半點(diǎn)偏差，還有各種評(píng)比接踵而來。但累歸累，每次活動(dòng)后看到孩子們的一張張笑臉，此時(shí)才有點(diǎn)兒甜，但絕大部分還是苦，我覺得用一個(gè)公式來概括，那就是：百分之99的苦＋百分之1的甜＝班主任工作
最后，我想說一句，同仁們，讓孩子們自主去學(xué)吧，只要我們給以足夠真誠的信任和引導(dǎo)，他們就會(huì)重現(xiàn)一雙雙明眸善睞，清澈而透明。
以上是我在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法，再一次希望能得到大家的指正！謝謝大家！
班主任工作心得15
班主任擔(dān)當(dāng)著最直接的教育職責(zé)，是學(xué)生成長過程中的引路人，對學(xué)生的一生影響很大，可見班主任責(zé)任之重大。下面我談?wù)勛约鹤霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍w會(huì)。
一、不斷完善自我，提高對孩子的影響力
為使一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生具有良好的人格素養(yǎng)，從而形成良好的班風(fēng)，教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)不可忽視。教師必須用良好的姿態(tài)和豐富淵博的知識(shí)去影響學(xué)生，感召學(xué)生，樹立良好的師表形象。只有這樣，才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，接受有益的東西，獲得更多的知識(shí)，增強(qiáng)明辨是非的能力，克服社會(huì)、家庭的不良影響，從而形成良好的人格素養(yǎng)。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做得更好，在學(xué)生中起到表率作用。尤其面對低年級(jí)小學(xué)生，很多時(shí)候，教師的言行比說理更具影響力。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說“謝謝你”之類的禮貌用語，學(xué)生也會(huì)用禮貌用語來回答我。要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，我看到地上有紙屑雜物，就會(huì)隨手撿起丟到垃圾桶里。同時(shí)采用輪流值日的方法，選好小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序打掃包干區(qū)、班級(jí)衛(wèi)生，同學(xué)們個(gè)個(gè)爭先恐后，積極肯干，總是掃得干干凈凈，工具也是放得整整齊齊。還有很多次，自己生病了還堅(jiān)持上課，我是想讓學(xué)生明白，身體稍許不舒服，就要想停止學(xué)習(xí)和工作，若能堅(jiān)持就要堅(jiān)持，要知道堅(jiān)韌的毅力是生活中必須的。
二、根據(jù)學(xué)生個(gè)性，采取因材施教的方法
每個(gè)學(xué)生有其獨(dú)特性格特征，教師只有在充分了解了學(xué)生的基礎(chǔ)上，有針對性地進(jìn)行教育，才能起到事半功倍的效果。
案例一：王同學(xué)，男，7歲，是屬于“頑皮型”的，學(xué)習(xí)不用心，作業(yè)經(jīng)常不完成，成績較差，但在其他方面卻精力旺盛。我用疏導(dǎo)、遷移的辦法，促使他馬上把旺盛的精力和智力、情感用到學(xué)習(xí)上，用到為班集體做好事上。
案例二：董同學(xué)，女，7歲，是屬于“遲鈍型”的，性格內(nèi)向，智力很差，對學(xué)習(xí)有畏懼心理，平時(shí)成績只能得40分左右。我在教育時(shí)從開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心和興趣等方面很下功夫，課堂上講課時(shí)盡力讓她聽懂，采用低，小，勤，快的方法。課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并教給正確的學(xué)習(xí)方法。
經(jīng)過堅(jiān)持不懈的教育，針對不同的情形因材施教，以上學(xué)生都有了一定的進(jìn)步，取得了很好的教育效果。
三、積極參與管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性
一個(gè)班級(jí)里都有幾十名學(xué)生，班主任不可能面面俱到處理好每件事情，這就要充分發(fā)揮小干部的協(xié)助作用。借助班干部的力量，每個(gè)學(xué)困生邊上分配一個(gè)干部或成績好的小組長，讓他們一對一地對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)督促，更好地為班級(jí)服務(wù)。班干部、小組長們的`積極性提高了，工作起來勁頭十足，一有空帶領(lǐng)小組成員默詞語、背書，坐在一起閱讀課外書籍，督促他們抓緊時(shí)間完成各項(xiàng)作業(yè)以及做值日。一個(gè)學(xué)期下來，有些原來較差的同學(xué)在這次期末中成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績。原來頑皮的學(xué)生在小組長的監(jiān)督幫助下，也收斂了不少。個(gè)別學(xué)困生在期末中的成績有了提高。
四、加強(qiáng)家校溝通，教育學(xué)生共同進(jìn)步
孩子在家中的學(xué)習(xí)、生活情況，只有通過家長才能知道，同樣學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)告訴家長，只有共同教育，才能有好的效果。因此，在本學(xué)期我通過家訪，家校路路通、班級(jí)群、電話或放學(xué)時(shí)談話等方式主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，共同商量對策，使孩子們有了一定的進(jìn)步。
班主任的工作是神圣的，但也是有挑戰(zhàn)性的。讓我們共同為做好這份神圣而又有挑戰(zhàn)性的工作努力吧！
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