教師實(shí)習(xí)心得范例[15篇]

　　我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家收集的教師實(shí)習(xí)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師實(shí)習(xí)心得1

　　我覺(jué)得最重要的是在這段實(shí)習(xí)期間里，我第一次真正的進(jìn)入教師行業(yè)，在實(shí)踐中了解教學(xué)工作，掌握了一些教學(xué)基本技能，為我們以后進(jìn)一步走向教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　第一是要真誠(chéng)：真誠(chéng)地去對(duì)待每一個(gè)人，你就會(huì)有很好的人際關(guān)系。這次實(shí)習(xí)讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。融洽的工作氛圍有利于教學(xué)工作的展開(kāi)。

　　第二是溝通：在實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和交流的`重要性和必要性。要想在短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟其他人有很好的溝通，加深彼此的了解，同時(shí)汲取別人的長(zhǎng)處。多和大家交流，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，可以讓我們少走好多彎路。

　　第三是要有責(zé)任心：在工作崗位上尤其是教師行業(yè)，我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。

　　第四是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。我們?cè)谄匠５臅�本上僅僅是獲得感性的認(rèn)識(shí)，而在學(xué)校里真的實(shí)踐了，才算是真正的掌握了，也讓自己認(rèn)識(shí)到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研，耐心發(fā)掘。

　　最后，我體會(huì)到，如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理，使我們具備較強(qiáng)的處理基本工作的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的。

　　很感謝學(xué)院和實(shí)習(xí)單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)很多、成長(zhǎng)很多、收獲很多。同時(shí)也真誠(chéng)地希望我們的學(xué)弟學(xué)妹們能夠去認(rèn)真地實(shí)習(xí)一回，畢竟和那么多的同學(xué)共同出去的機(jī)會(huì)不多，就讓我們共同去體驗(yàn)一下人生的真正意義。

教師實(shí)習(xí)心得2

　　入職不久，我似乎在慢慢了解著教師到底是一個(gè)什么樣的職業(yè)。

　　一、真實(shí)

　　在來(lái)頂崗實(shí)習(xí)之前，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們不知是開(kāi)玩笑還是認(rèn)真的，他們常說(shuō)第一周一定要板著臉，不能笑，這樣才能樹(shù)立起自己的威信，不然到后面就管不住學(xué)生。

　　剛來(lái)的幾天，我確實(shí)這么做了，上課面無(wú)表情，看自習(xí)時(shí)更是嚴(yán)肅。我想大概是學(xué)生們保持著對(duì)老師這個(gè)身份的敬意，所以也敬我三分。然而我本來(lái)就十分愛(ài)笑，又不忍心訓(xùn)他們，一直保持著嚴(yán)肅也讓我沒(méi)有之前的開(kāi)心。突然發(fā)現(xiàn)，這并不是我想要的生活，我也不想把自己的`職業(yè)搞的那么嚴(yán)肅，每天都要板著臉，這樣會(huì)讓學(xué)生生活在恐懼之中，而拒絕與你親近。強(qiáng)裝出來(lái)的殼遲早會(huì)破，不如做一個(gè)真實(shí)的自己。我覺(jué)得只要用了心，就會(huì)做得越來(lái)越好。我真心希望我的工作狀態(tài)是學(xué)生敬愛(ài)我，而不是畏懼我。

　　看來(lái)，管理學(xué)生的學(xué)問(wèn)還需要我慢慢的悟。

　　二、有感情

　　這兩周下來(lái)，雖然英語(yǔ)是主科，但是我和學(xué)生們的接觸并不多。他們很熱情，有時(shí)為了保持威信，有時(shí)擔(dān)心自己能力不到怕處理錯(cuò)問(wèn)題，所以并沒(méi)有和他們過(guò)多的交流。想想自己之前想象的實(shí)習(xí)是希望能真正幫助學(xué)生成長(zhǎng)，但是現(xiàn)在似乎只是在做份內(nèi)的工作而已。我實(shí)習(xí)班的班主任，對(duì)班里的學(xué)生管的很嚴(yán)，但是很照顧，有人生病還會(huì)給他買藥。

　　學(xué)生大部分的時(shí)間都在學(xué)校里度過(guò)，除了知識(shí)，他們也在學(xué)校里成長(zhǎng)。知識(shí)的講授，是重要的，是對(duì)未來(lái)的鋪墊。但是我更應(yīng)該多給他們情感還有價(jià)值觀上的支持，真正的關(guān)心他們，畢竟教師的職責(zé)是教書和育人。

　　我深刻地明白認(rèn)真只能把事情做對(duì)，用心才能把事情做好。在以后的生活中我要多對(duì)學(xué)生們付出一些，從自己行為規(guī)范開(kāi)始，做好榜樣，希望我能夠給他們帶來(lái)好的影響，對(duì)他們有所幫助。就像網(wǎng)課里講的，我們還年輕，正走在事業(yè)的上升期，所以要好好努力，加油！

教師實(shí)習(xí)心得3

　　在實(shí)習(xí)之前我們都是學(xué)生，突然之間的教師身份轉(zhuǎn)換讓我們措手不及，在當(dāng)了一個(gè)多月的美術(shù)教師之后，對(duì)于有教無(wú)類，因材施教我有了自我深刻的體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生的教育我有了相應(yīng)的教育方案。

　　“有教無(wú)類”“因材施教”是孔子重要的教育思想。用孔子的“有教無(wú)類”“因材施教”作為我們職教中心的校訓(xùn)，既突出了職業(yè)教育的特點(diǎn)，又能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的需求；既體現(xiàn)了辦學(xué)思想的開(kāi)放性，又體現(xiàn)了教育方法的`科學(xué)性。用“有教無(wú)類”“因材施教”作為校訓(xùn)，既是對(duì)孔子教育思想的繼承，又是在新形勢(shì)下針對(duì)職業(yè)教育特點(diǎn)對(duì)孔子教育思想的深化和發(fā)展。

　　孔子的“有教無(wú)類”說(shuō)的是教育對(duì)象問(wèn)題，是說(shuō)教育沒(méi)有類的差別，所有人不論貧富、貴賤、善惡、智愚，人人都可以接受教育。在當(dāng)時(shí)，只要貴族階層才能接受教育，而孔子開(kāi)辦私學(xué)，廣找學(xué)徒，弟子三千，賢人八百�？鬃拥牡茏觼�(lái)自魯、齊、晉、宋、陳、蔡、秦、楚等不同國(guó)度�？鬃诱惺盏膶W(xué)生中，既有貴族子弟，也有貧民百姓；雖大多來(lái)自中原諸國(guó)，但也有少數(shù)人來(lái)自蠻夷之邦，總之，誰(shuí)想接受教育，孔子就給誰(shuí)接受教育的機(jī)會(huì)。這充分體現(xiàn)了孔子教育思想的大眾性和教育對(duì)象的普適性。

　　專業(yè)教育不同于普通教育。普通教師很難真正的做到“有教無(wú)類”，至少在他們那里分?jǐn)?shù)低的初中畢業(yè)生被排除在學(xué)校的大門之外，更不用說(shuō)社會(huì)青年和在職勞動(dòng)者。

　　在很多學(xué)校里教師教育就是為了出成績(jī)，對(duì)所有的孩子都是一刀切，但是他們都忽略了學(xué)生自我的可塑性和獨(dú)特的各體系，這讓我感到中國(guó)教育的部分方面失敗，扼殺了孩子們最天真爛漫的一面，對(duì)于美術(shù)教育，我希望每個(gè)孩子都可以發(fā)揮出他們最天馬行空的一面，好生差生對(duì)于我是不存在的，他們的一切思想都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)學(xué)生在我這里都是完美的特別的，我不會(huì)拋下任何一個(gè)孩子，為了更好的有教無(wú)類而努力。

　　“因材施教” 是一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，是指教師在教學(xué)中要根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展“因材施教”適用于所有的教育，包括學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育、職場(chǎng)教育。而職業(yè)教育因?yàn)閷?duì)象的普適性，因?yàn)椤安摹钡牟町愋�，“施教”的方法更具有�?fù)雜性和靈活性。

　　教育不僅要因性別施教、因年齡施教、因家庭施教、因個(gè)性施教、因成績(jī)施教，還要因?qū)�業(yè)施教、因目標(biāo)施教。

　　總之，我認(rèn)為用“有教無(wú)類因材施教”作為我對(duì)于學(xué)生的教育目前來(lái)看是成功的，是適合的，也是被他們所接受的。

教師實(shí)習(xí)心得4

　　時(shí)光匆匆，正值高中的的學(xué)子們正在抓緊每分每秒努力學(xué)習(xí)。蘇東坡在《赤壁賦》中勸客時(shí)說(shuō)過(guò)“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也”，向讀者闡釋了世間萬(wàn)物“變”與“不變”之間的條件與關(guān)系。而當(dāng)看到高中的這些孩子們，他們應(yīng)該而且必須懂得世間的變化，一瞬間就會(huì)有著巨大的差距。他們目前的主要任務(wù)便是全身心的投入學(xué)習(xí)，把握每分每秒，爭(zhēng)分奪秒。

　　今天早上早讀鈴聲像往常一樣響起，時(shí)刻還是那個(gè)時(shí)刻，曲調(diào)還是那個(gè)曲調(diào)�？墒钱�(dāng)我去教室的路上，卻是發(fā)現(xiàn)了校園里的一道吸引人并且亮麗的風(fēng)景線。高二年級(jí)的一個(gè)班級(jí)在校園的小花園里正在背書、讀書。

　　在這樣的情況下，本來(lái)以為這些學(xué)生無(wú)法靜下來(lái)學(xué)習(xí)，可能會(huì)有學(xué)生東張西望，被外界的各種事物所吸引。當(dāng)我走進(jìn)仔細(xì)的觀察，并沒(méi)有自己預(yù)想的那樣的情況發(fā)生。每一個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真地拿著自己的復(fù)習(xí)資料背誦，也沒(méi)有老師去刻意的看著他們，所有的學(xué)生都是相當(dāng)?shù)淖杂X(jué)。郎朗讀書聲一陣一陣地響起，為這校園到來(lái)了無(wú)限生機(jī)。

　　正如大家都知道的“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，所以每天早晨的時(shí)光是背誦記憶的最好時(shí)間，只有很好地利用起早上這段時(shí)光，才能達(dá)到事半功倍的效果。

　　雖然讓學(xué)生們?cè)谛�園里進(jìn)行晨讀，這是罕見(jiàn)的。這一次也是事出有因。但是當(dāng)這個(gè)班的班主任、任課教師正在為此擔(dān)憂：學(xué)生們是否會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)；是否會(huì)集中注意力；是否會(huì)借機(jī)虛度光陰等等，這些的時(shí)候，學(xué)生們的.表現(xiàn)著實(shí)讓班主任放心了下來(lái)，他們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，并無(wú)一絲一毫的懈怠。當(dāng)校園里出現(xiàn)這樣的場(chǎng)面時(shí)，路過(guò)的所有老師都感到很驚嘆，很欣慰。希望所有的學(xué)生都能像看到的這些學(xué)生那樣，有著一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃與自制力，有著自己的理想與目標(biāo)，有著夢(mèng)想的大學(xué)。每天都在為自己的理想的大學(xué)而不斷的努力與奮斗。

　　在經(jīng)過(guò)努力之后，才有資格談?wù)撟约簩W(xué)生生活的刻苦；如果沒(méi)有為理想做出半點(diǎn)的努力，那么全是空談與妄想。所以面對(duì)今天早上的景象，只想告訴這些刻苦努力的學(xué)生們，上天是看得見(jiàn)他們的努力的，只有付出，一定會(huì)有收獲。

教師實(shí)習(xí)心得5

　　頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)快兩個(gè)月了，我的生活中經(jīng)歷了很多第一次。第一次站上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生，第一次聽(tīng)老師的公開(kāi)課，第一次參加年級(jí)小組的集體會(huì)議...很多的第一次使我學(xué)習(xí)和收獲了不少在學(xué)校難以學(xué)到的東西，累計(jì)了很多對(duì)教學(xué)有幫助的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)也有了全面的了解，對(duì)于課堂氣氛的把握也不想起初那樣青澀�，F(xiàn)在我迎來(lái)對(duì)教學(xué)成果的第一次驗(yàn)收教學(xué)錄像。在收到老師發(fā)的錄像通知之后，我一直設(shè)想怎樣才能很好的給老師展現(xiàn)我的教學(xué)水平，不求能夠發(fā)揮的完美，但是希望能夠發(fā)揮出我的全部水平。為此，我需要好好的做一番準(zhǔn)備。

　　首先，我確定好了我需要錄課的課題——《登上國(guó)際舞臺(tái)》。我反復(fù)閱讀了幾遍課本，對(duì)課本上的內(nèi)容熟練地掌握，緊接著，我思考著怎樣設(shè)計(jì)這堂課才能展現(xiàn)出好的課堂效果。為此，我像我的指導(dǎo)老師請(qǐng)求幫助，我將提前寫好的教案和做好的課件拿給老師看。老師問(wèn)我這節(jié)課我的整體思路是怎樣的，我將自己簡(jiǎn)單設(shè)想的上課流程說(shuō)給老師。老師向我提出建議，雖然這堂課的內(nèi)容你基本上解釋清楚了，但是你所要突出的重點(diǎn)和難點(diǎn)是怎么表現(xiàn)呢？老師這樣一提，我突然意識(shí)到雖然在我的教案中清楚地寫出了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是在向老師敘述的授課過(guò)程中我并沒(méi)有有意識(shí)的突出這些知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)老師給出的`這一建議，我對(duì)課件和教學(xué)思路的設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改和完善，完成了對(duì)這節(jié)課一個(gè)總體的準(zhǔn)備。

　　為由于這堂課是新授課，了能夠展現(xiàn)出最好的錄課效果，我在一個(gè)班對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了試講，并請(qǐng)我的指導(dǎo)老師聽(tīng)課給出建議。但是現(xiàn)實(shí)和理想是存在差距的，在真正的站上講臺(tái)講這節(jié)課時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的反應(yīng)和回答是不可預(yù)估的，課前的反復(fù)練習(xí)并不能使我完美的掌控課堂。老師為我認(rèn)真的做了這節(jié)課的聽(tīng)課記錄并在第一時(shí)間反饋并給出一下意見(jiàn)：

　　1、在講述中美關(guān)系解凍的背景時(shí)，出示材料后，應(yīng)該更加注重學(xué)生在課堂上主動(dòng)性的發(fā)揮，在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)這里可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，在學(xué)生回答后，老師再一并進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

　　2、在重返聯(lián)合國(guó)這一部分，應(yīng)在學(xué)生閱讀課本前把問(wèn)題一并給出，才能在講述的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。再有，在“兩阿提案”講完之后，應(yīng)順勢(shì)講出亞非拉國(guó)家在中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)中所起到的重要推動(dòng)作用。

　　3、最后，對(duì)于一節(jié)課的三個(gè)事件，必須清楚地講出每件事的背景。

　　老師給出的三點(diǎn)建議讓我深刻的意識(shí)到了我這節(jié)課的實(shí)踐中所存在的問(wèn)題。我針對(duì)老師的建議做出了最后的修改之后正式開(kāi)始了錄課，因?yàn)樽约簻?zhǔn)備的還算充分，所以也就有了些底氣。結(jié)束之后我查看自己錄制的視頻，記住自己在課堂中出現(xiàn)的一些不必要的小動(dòng)作和平常沒(méi)有意識(shí)到的不好的習(xí)慣。以保證下次的課堂能夠有更好的表現(xiàn)。

教師實(shí)習(xí)心得6

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生相處的時(shí)間多數(shù)是在課堂，課堂之外基本沒(méi)多少相處的時(shí)間。以往我寫教學(xué)反思都是在考慮如何在課堂上更有效進(jìn)行教學(xué)，其實(shí)，除了這個(gè)方面，還有很多值得考慮的問(wèn)題，比如，教師與學(xué)生的關(guān)系如何去處理，又如何去把握這個(gè)度。我在實(shí)習(xí)生活中實(shí)習(xí)班主任，班主任作為班級(jí)的管理者，最終目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)和諧的班集體。在這個(gè)過(guò)程中，師生關(guān)系起著至關(guān)重要的作用。如何處理好與學(xué)生的關(guān)系，除了在生活中積極關(guān)心和盡己所能幫助學(xué)生之外，還需要尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。

　　老師跟學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系，在課上我們是老師，在課下我們跟學(xué)生是朋友的關(guān)系。

　　老師的關(guān)系主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求上，尚處于成長(zhǎng)之中的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中難免犯錯(cuò)誤，班主任對(duì)學(xué)生的感情灌注和對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格、合理的要求相統(tǒng)一。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有理。這里最中要的是嚴(yán)而有理，嚴(yán)格要求是正確的，站在理的一方嚴(yán)格要求才是正確的。

　　朋友的關(guān)系體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生，想讓學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)，批評(píng)說(shuō)教的效果遠(yuǎn)及不上和學(xué)生談話的效果明顯。老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的鼓勵(lì)教育，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，能夠理解學(xué)生，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬，愛(ài)戴老師，師生的`感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。

　　學(xué)生的個(gè)性由于多方面原因存在著較大的差異，這就要求教師平時(shí)應(yīng)注意觀察學(xué)生的個(gè)體差異，要利用各種機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。努力達(dá)成亦師亦友的師生關(guān)系，會(huì)使我體會(huì)到教育的魅力并不在于知識(shí)、技能的傳授，而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上，為學(xué)生的一生奠基。

教師實(shí)習(xí)心得7

　　為期幾周的實(shí)習(xí)終于結(jié)束了，這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現(xiàn)自身的一些不足之處要，做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。

　　在過(guò)去三年數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中比較強(qiáng)調(diào)的是對(duì)高等數(shù)學(xué)和一些初等數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，掌握新的教育理論知識(shí)和扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，能使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運(yùn)用自如，作為將要肩負(fù)起教書育人這一神圣職責(zé)的我們來(lái)說(shuō)這當(dāng)然是必須的.，卻不是充分的。

　　現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識(shí)，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，有較為廣博的知識(shí)面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

　　此外，雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。好的板書被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容；而字跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法達(dá)到板書的效果。教師的板書是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書中不規(guī)范的漢字、標(biāo)點(diǎn)及格式，常會(huì)被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習(xí)作為教師各方面的技能的現(xiàn)階段希望能開(kāi)設(shè)一些書法、粉筆字方面的相應(yīng)課程或多開(kāi)展一些此類活動(dòng)，培養(yǎng)作為教師應(yīng)有的基本技能。

　　另外，一個(gè)多月前，我上了講臺(tái)上了第一堂課，課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后，我開(kāi)始感覺(jué)到喉嚨干澀，疼痛，當(dāng)時(shí)最擔(dān)心的莫過(guò)于怕自己堅(jiān)持不了這一節(jié)課，好在并沒(méi)有這樣，只是喉嚨啞了幾天。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)許多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我周圍，我的帶教老師，自從走上教師崗位幾年來(lái)一直都聲帶過(guò)渡疲勞，聲音嘶啞；辦公室里另一位新來(lái)的處于見(jiàn)習(xí)期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為許多來(lái)教師的職業(yè)病。所以我想師范專業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲，如何保護(hù)自己的指導(dǎo)，以便我們?cè)谧呱先�尺講臺(tái)后能更好的完成工作。

　　教師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還必須“育人”。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識(shí)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，即使是數(shù)學(xué)教師除了數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)理科知識(shí)外，也應(yīng)該具有一定的人文歷史方面的知識(shí)。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識(shí)來(lái)體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識(shí)背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識(shí)提高理論的說(shuō)服力，增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力。 “教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué)，人文課程的機(jī)會(huì)，提高我們的知識(shí)水平，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　以上是我的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)，算是我在實(shí)習(xí)過(guò)程的一些所見(jiàn)所想，有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思考，在論文中討論，自己覺(jué)得有班門弄斧的嫌疑，確是我的真實(shí)想法。也在這次實(shí)習(xí)中學(xué)到許多東西，希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的教師。

教師實(shí)習(xí)心得8

　　3月8日這一天，我早早的來(lái)到了辦公室，原本我的課在第三節(jié)，所以我認(rèn)為還有時(shí)間備課，因此頭天的備課并不充分，只是大致的想了一個(gè)課堂的安排。但是突然，在我坐在辦公室備課的時(shí)候，班主任告訴我，我的課被調(diào)到了第一節(jié)課，還有20分鐘就要上課了。這種臨時(shí)調(diào)換打得我措手不及。怎么辦呢？

　　首先我先向其他的老師詢問(wèn)了如何更好地解決，因?yàn)楫?dāng)?shù)氐慕處熢谡n堂上已有了較豐富的課堂經(jīng)驗(yàn)，有面對(duì)這種情況的經(jīng)驗(yàn)。之后，在我們八班班主任的建議下，我讓同學(xué)們先進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的背誦，之后又大聲的領(lǐng)讀一遍，讓同學(xué)們進(jìn)行閱讀，深度記憶，而后進(jìn)行聽(tīng)寫，并更正講解前一天留下的閱讀訓(xùn)練。及時(shí)避免了備課不充分的情況，同時(shí)又讓同學(xué)們將之前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)深入人心，避免了課堂尷尬的情況。

　　就此，我進(jìn)行了反思。首先是自己不夠用心，總想著臨時(shí)抱佛腳，這種心理是不對(duì)的.。人不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗。做任何事都要好好準(zhǔn)備，提前準(zhǔn)備好，到時(shí)候才不會(huì)遇事慌張。這也讓我得到了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)有突發(fā)的情況時(shí)，要鎮(zhèn)定下來(lái)，沉著應(yīng)對(duì)，不能垂頭喪氣。并且要提前準(zhǔn)備好，不能倉(cāng)促對(duì)待任何事情。最后，要積極向各位老師提問(wèn)，尋求建議，畢竟老教師還是擁有許多的經(jīng)驗(yàn)的。所以我們要多向老師詢問(wèn)，增長(zhǎng)自己的閱歷和經(jīng)驗(yàn)。

教師實(shí)習(xí)心得9

　　xx月xx日，懷著期盼和喜悅的心情，我來(lái)到了xx中心小學(xué)，在xx班開(kāi)始了我為期一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習(xí)生活。這樣的生活緊張而忙碌，但充實(shí)而快樂(lè)，初次品嘗到了作為一名教師的快樂(lè)。

　　愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里，我們順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。

　　一，聽(tīng)課

　　在實(shí)習(xí)的兩個(gè)禮拜后我開(kāi)始去聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認(rèn)真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí)。聽(tīng)了一節(jié)課，我認(rèn)認(rèn)真真的寫下了授課老師講的內(nèi)容，并且認(rèn)真地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考評(píng)價(jià)，寫下了自己的收獲及意見(jiàn)。

　　二、上課

　　相信每個(gè)人的第一節(jié)課都是很緊張的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材，怕自己會(huì)忘詞，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復(fù)地進(jìn)行試驗(yàn)。終于，我走上了講臺(tái)，開(kāi)始了我的第一節(jié)課，通過(guò)書本上的圖畫引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考討論，并得出正確的結(jié)論，希望通過(guò)這一方法，能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的了解，并能記得更牢。

　　三、班主任工作

　　第一次當(dāng)班主任，我很多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師給了我很大的'幫助，教會(huì)了我很多東西。

　　我作為班主任，主要的工作是：早上x(chóng)x點(diǎn)到班，去監(jiān)督他們?cè)缱x，在上課期間，有時(shí)候要走到班上巡視上課況�？梢哉f(shuō)，做一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上，而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題。

　　四、收獲與體會(huì)

　　1、教師的光榮。實(shí)習(xí)之前，我一向認(rèn)為做一名教師很簡(jiǎn)單，特別是體育教師，但通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我不僅嘗到了教師的辛苦，更多地感受到了當(dāng)教師的樂(lè)趣和光榮。

　　2、做一名老師容易，做一名好老師卻很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。

　　這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深的體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是有講究的。

　　實(shí)習(xí)的一些收獲和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位，有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。相信在以后的工作上，還會(huì)有更大的進(jìn)步。

教師實(shí)習(xí)心得10

　　在實(shí)習(xí)的一個(gè)月的時(shí)間里，我基本上是跟班學(xué)習(xí)。記得第一次走進(jìn)教室時(shí)，我大吃一驚。整間教室有百余學(xué)生擠在狹窄的課桌椅間，連放講桌的空間都沒(méi)有，簡(jiǎn)直可以用塞來(lái)形容，我是第一次見(jiàn)到有這么多人一個(gè)班的情況。隨著指導(dǎo)老師成老師的疏引，我走上講臺(tái)用普通話向?qū)W生介紹了自己。頓時(shí)，一百余雙眼睛齊刷刷地望著我，我沒(méi)有絲毫的緊張，但看著這么多小朋友，我心里有著別樣的感覺(jué)。

　　由于徐老師請(qǐng)假，第一天實(shí)習(xí)我便上了一堂語(yǔ)文和一堂音樂(lè)課。課堂的前20分鐘左右，學(xué)生基本上能夠按照我的要求做好，但是在后面的教學(xué)中，學(xué)生的情緒變得很不穩(wěn)定，講話的聲音由小及大，課堂上出現(xiàn)了吵鬧的情況， 所以我在課堂上維持紀(jì)律的時(shí)間比較長(zhǎng)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，主要是抓養(yǎng)成教育。由于城區(qū)一年級(jí)的`小學(xué)生基本上是剛從幼兒園里出來(lái)的，所以在行為習(xí)慣上都比較隨性，自制力也非常差。當(dāng)然，這與小學(xué)生的年齡特征有關(guān)，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，集中注意力的時(shí)間都比較短，一般在15—20分鐘左右。所以在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一般是把教學(xué)重難點(diǎn)放在前20分鐘講解，后20分鐘基本上是讓學(xué)生做作業(yè)，或者是學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，讓他們趴在桌子上休息幾分鐘再講下一個(gè)內(nèi)容。

　　在這段時(shí)間里，我上過(guò)新課也上了練習(xí)課。在上課之前，我都寫了教案，并預(yù)設(shè)了課堂生成，但是課堂效果不是很理想，主要還是紀(jì)律問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移時(shí)，我除了用課堂常規(guī)的管理方法維持秩序，還用兒歌吸引學(xué)生的注意力。但是低年級(jí)的學(xué)生完全沒(méi)有自律的概念，他們的一言一行都需要老師來(lái)規(guī)范。所以在課堂上，一定要和孩子們說(shuō)清楚，什么該做，什么不該做。這是非常必要的。對(duì)于課堂紀(jì)律，一年級(jí)的學(xué)生基本上一竅不通，甚至處于無(wú)知狀態(tài)。因此，你需要他們做什么，就明確地告訴他們。比如：上課不可以吃東西。他們不會(huì)認(rèn)為這是絕對(duì)不可以的。因?yàn)樵谟變簣@，他們課間會(huì)有東西吃，這也是在教師的半指導(dǎo)下做的，在他們看來(lái)，有老師在的就是課，不會(huì)有什么課間的概念。直到現(xiàn)在還有學(xué)生玩到上課鈴聲響時(shí)，還是會(huì)問(wèn)我：老師，這是上課還是下課？我有時(shí)覺(jué)得很無(wú)語(yǔ)，但是轉(zhuǎn)念一想，小孩子還是很可愛(ài)的，很天真。

　　在此期間，我們五小實(shí)習(xí)組的實(shí)習(xí)生接到了編排關(guān)于“文明禮儀”節(jié)目的任務(wù)，經(jīng)過(guò)幾番考慮，我們最終決定以歌曲《兩只小山羊》為背景，圍繞“謙讓”這個(gè)主題進(jìn)行話劇的編排，并在其中夾雜禮儀操。在甄選演員方面，我們也多加斟酌，最終選定六名小演員進(jìn)行整部話劇的表演。在話劇編排中，出現(xiàn)了這樣那樣的情況，其中有苦有樂(lè)，只希望我們的付出能有一個(gè)好的收獲。

　　在班級(jí)管理中，我還需要向老師們多加學(xué)西。具體到今后如何樹(shù)立威信，如何組織學(xué)生開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，我真的有太多知識(shí)需要學(xué)習(xí)，需要老師加以指導(dǎo)。不管是學(xué)科實(shí)習(xí)還是班主任實(shí)習(xí)，我們掌握的知識(shí)都偏理論化，而具體操作仍與書本知識(shí)相去甚遠(yuǎn)！所以我要更主動(dòng)一點(diǎn)學(xué)習(xí)！給自己多一點(diǎn)鼓勵(lì)，加油！

教師實(shí)習(xí)心得11

　　在推行新課程改革的教育背景下，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法必定要隨之不斷改進(jìn)和完善，以順應(yīng)時(shí)代的變化，而其中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)就是如何合理利用課堂時(shí)間，提升課堂效率。下面我就根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師何老師對(duì)我的教學(xué)指導(dǎo)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我在提升課堂效率這一方面的心得體會(huì)。

　　前不久，我有幸參與實(shí)習(xí)學(xué)校與周圍兩個(gè)兄弟學(xué)校共同開(kāi)展的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，以“如何提升初中文言文教學(xué)的實(shí)際效果”為本次活動(dòng)的主題，三校各出一位老師就這一主題，各自準(zhǔn)備一節(jié)《醉翁亭記》第二課時(shí)的課堂實(shí)錄，再由三校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師就這三節(jié)課以及這一主題進(jìn)行研討總結(jié)。在本次教研活動(dòng)中，每個(gè)人都發(fā)表了自己的意見(jiàn)和看法，從教態(tài)到教學(xué)方法，從時(shí)間安排到語(yǔ)言表達(dá)，幾乎涉及到了教學(xué)環(huán)節(jié)中的方方面面。其中給我觸動(dòng)最大、感受最深的就是我的指導(dǎo)教師何老師的發(fā)言和看法，也就是我比較在意的有關(guān)如何提升課堂效率的問(wèn)題。她不僅在研討會(huì)上對(duì)這一問(wèn)題給了我很多啟發(fā)，也在活動(dòng)結(jié)束后給我的單獨(dú)指導(dǎo)中對(duì)這一問(wèn)題為我做了詳細(xì)的指導(dǎo)和講解，這更是讓我受益良多。

　　何老師重點(diǎn)分析的就是導(dǎo)學(xué)案在提升課堂效率時(shí)發(fā)揮的重要作用。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、利用得好則事半功倍，能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的訓(xùn)練效果；反之，導(dǎo)學(xué)案利用得不好則毫無(wú)用處，甚至影響課堂的實(shí)際教學(xué)效果。

　　首先要注意導(dǎo)學(xué)案要與PPT課件互為補(bǔ)充，而非內(nèi)容相同，它們都是我們進(jìn)行課堂教學(xué)的輔助手段。還有就是教師一定要監(jiān)督學(xué)生真正動(dòng)筆寫導(dǎo)學(xué)案，不能光發(fā)給他們就不管了，要在課堂上監(jiān)督每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和導(dǎo)學(xué)案的完成情況，時(shí)刻提醒和引導(dǎo)學(xué)生。然后我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)到底該怎樣發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的.最大作用。具體來(lái)說(shuō)，我所在的班一共有54名學(xué)生，我就把他們按成績(jī)和能力從高到底分成九個(gè)等級(jí)（按號(hào)碼從一到九排列），在上課時(shí)就可以對(duì)不同等級(jí)和層次的學(xué)生進(jìn)行與之相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練和講授。拿《醉翁亭記》第二課時(shí)的講授來(lái)說(shuō)，在一開(kāi)始上課時(shí)，就可以在導(dǎo)學(xué)案的開(kāi)頭設(shè)置一些文言文重點(diǎn)字詞和句子翻譯的問(wèn)題，要求五號(hào)以后的學(xué)生必須掌握這些重點(diǎn)字詞，也就是基礎(chǔ)知識(shí)部分。從每個(gè)等級(jí)中挑選一名學(xué)生到黑板上板眼，其他同學(xué)在下面也要跟著一起寫，這個(gè)環(huán)節(jié)大概持續(xù)三四分鐘。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但這樣做不僅檢驗(yàn)了五號(hào)以后的每個(gè)等級(jí)學(xué)生的掌握情況，讓后面學(xué)生有事情可做，也節(jié)省了時(shí)間，達(dá)到了復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的目的，提升了效率。接下來(lái)就是本節(jié)課的內(nèi)容講解，還是要按層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)和提問(wèn)。簡(jiǎn)單的問(wèn)題就可以找后幾號(hào)同學(xué)回答，遇到重要環(huán)節(jié)或難度比較大的問(wèn)題就可以先找三四號(hào)回答，三四號(hào)不會(huì)再找二號(hào)，二號(hào)再不會(huì)，才找一號(hào)，而我們作為教師的作用就是要講出高于一號(hào)學(xué)生的高妙之處，提升整個(gè)課堂教學(xué)的層次和水平�？偟膩�(lái)說(shuō)，就是要摒棄之前的面對(duì)所有學(xué)生、不分層次地講述同一問(wèn)題的錯(cuò)誤方法，注重分層次教學(xué)，分層推進(jìn)，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，不同層次有不同的要求，最終達(dá)到各層次齊頭并進(jìn)，共同進(jìn)步。長(zhǎng)此以往，如果在每節(jié)課上都能這樣讓每位學(xué)生都有進(jìn)步，那么課堂效率必然提升，學(xué)生成績(jī)必然提高，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)更是會(huì)有顯著提升。

　　除了這種梯度教學(xué)方式，教師在課堂上還要適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，給他們自信，讓他們相信自己真的可以學(xué)好語(yǔ)文。做到教師有激情，學(xué)生有熱情，成績(jī)有保障！

　　其實(shí)提升課堂教學(xué)效率的方法還有很多，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)摸索了，只要我們肯下功夫，肯努力，肯堅(jiān)持，我相信我們一定能夠成為一名合格的教師！

教師實(shí)習(xí)心得12

　　這一周聽(tīng)課比較多，被其他老師聽(tīng)得也多，我受益良多。

　　課件做的好，課上的不一好;教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的好，課堂教學(xué)的`過(guò)程不一定按著設(shè)計(jì)的步驟來(lái)，靈活變通才是最佳。可是有時(shí)我們的“變”，不是最好的變。

　　這周我又聽(tīng)了崗友的數(shù)學(xué)課，我覺(jué)得這位她上讓學(xué)生舉關(guān)于變量常量的句子用的時(shí)間比較長(zhǎng)，先是讓單個(gè)的叫學(xué)生回答，后來(lái)又是小組回答，這個(gè)過(guò)程用了太多時(shí)間，課后我和她說(shuō)了這個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)她自己也知道，她是故意這樣的，因?yàn)閯傞_(kāi)始忘了讓學(xué)生分小組回答，所以后來(lái)給加上了。當(dāng)時(shí)反駁的振振有理，讓我想起了當(dāng)時(shí)張老師給我提意見(jiàn)，讓我把操作步驟分開(kāi)來(lái)，不要一蹴而就，而我覺(jué)得那些東西他們學(xué)過(guò)，這次我只是帶著他們復(fù)習(xí)，如果還是一步一步的來(lái)，對(duì)他們就太簡(jiǎn)單了，他們會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)課，所以我操作步驟一口氣坐下來(lái)，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得這樣做就是很對(duì)，可是現(xiàn)在我覺(jué)得當(dāng)時(shí)做的不太好。

　　這也許就是我們實(shí)習(xí)的意義所在，不斷嘗試，不斷成長(zhǎng)。

教師實(shí)習(xí)心得13

　　實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)多月了，兩個(gè)月，學(xué)到了很多，也見(jiàn)識(shí)了很多。不再只是蜷縮在學(xué)校象牙塔的學(xué)生，不再只是依賴家人的孩子……

　　每每回想實(shí)習(xí)的點(diǎn)滴，各種感慨油然而生。孩子們既可愛(ài)又可氣，可愛(ài)的是他們的童真，他們會(huì)親切的喊你姐，他們會(huì)跟你交心，會(huì)把生活的點(diǎn)滴告訴你，仿佛你是他們生命中不可或缺的一部分：可氣的是他們的貪玩，他們的浮躁，或許是出于恨鐵不成鋼的心態(tài)，總想督促他們多學(xué)點(diǎn)，多背幾個(gè)單詞，哪怕是提高一點(diǎn)點(diǎn)，我都會(huì)那么開(kāi)心。開(kāi)始慢慢習(xí)慣換種心態(tài)面對(duì)他們，是的，當(dāng)我還是孩子的.時(shí)候，內(nèi)心是多么渴望與老師的交流，是多么期待老師可以重視自己。每當(dāng)輔導(dǎo)完一個(gè)學(xué)生，看到他的改變，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，心中都是那么喜悅。跟大學(xué)同學(xué)交流，通過(guò)不同實(shí)習(xí)點(diǎn)的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)孩子們的基礎(chǔ)和生活環(huán)境是那么的有差異，村里的孩子不能和城里的比，他們沒(méi)有太多的時(shí)間去擴(kuò)展自己，甚至沒(méi)有機(jī)會(huì)去展示自己，環(huán)境也是那么的糟，甚至連家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)習(xí)不太重視，學(xué)校氛圍也不是很好，基礎(chǔ)設(shè)施，硬件設(shè)施是那么的落后，他們要想提升自我只能從課本中找尋，現(xiàn)實(shí)的生活不會(huì)給他們有太多的印象。特別是當(dāng)我講到關(guān)于紅路燈，公交車以及流行音樂(lè)中的英語(yǔ)時(shí)，他們迷茫的眼神告訴我，這些對(duì)于他們都是那么的不現(xiàn)實(shí)。孩子們，老師理解你們，我會(huì)用我所有的知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)踐行“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草區(qū)去”的誓言。

　　生活上，也許是我一貫淡定，一貫阿Q的精神，使我自認(rèn)為還不錯(cuò)。各種艱苦，各種無(wú)奈都化為簡(jiǎn)單的寧?kù)o。寧?kù)o致遠(yuǎn)。有過(guò)無(wú)奈，但也許當(dāng)?shù)乩蠋熣f(shuō)的對(duì)，這就是社會(huì)，沒(méi)有人會(huì)告訴你應(yīng)該怎樣，將會(huì)怎樣，靠的永遠(yuǎn)是自己的悟性，有時(shí)候一些事，一些人，當(dāng)做是浮云是最明智的選擇，因?yàn)檎麄�(gè)局面是你改變不了的，再掙扎也無(wú)濟(jì)于事，還不如放寬自己，心如止水，萬(wàn)事于我是浮云。別人的糟耙我悠然棄之，別人的優(yōu)點(diǎn)我努力學(xué)之。也許這也是我所學(xué)會(huì)的重要一課，學(xué)會(huì)適應(yīng)各種波瀾壯闊，各種挫折荊棘。

　　還有一個(gè)半月的時(shí)間，我要努力的完成教學(xué)任務(wù)，愛(ài)我的學(xué)生，因?yàn)槟銈兪翘焓�，即使很調(diào)皮，但天使的光環(huán)永不散去；我要快樂(lè)的生活，愛(ài)我的實(shí)習(xí)戰(zhàn)友，因?yàn)槟銈兊拇嬖谧屛也辉俟陋?dú)，讓我體會(huì)一種家的溫暖！加油，魏縣頂崗，沙口集頂崗！

教師實(shí)習(xí)心得14

　　所謂的紀(jì)律問(wèn)題，其實(shí)這是一個(gè)很普遍的問(wèn)題，出現(xiàn)在大多數(shù)基礎(chǔ)教育的場(chǎng)景中。我認(rèn)為主要有兩方面的原因：

　　一、由于缺少自律能力的訓(xùn)練，自控能力差。

　　以往我們說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，就是因?yàn)楹茉绲亻_(kāi)始承擔(dān)起責(zé)任，比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現(xiàn)在的情況與這個(gè)較為不符，很多家里都是留守兒童，與隔代人一起生活，主要方式為放養(yǎng)，況且現(xiàn)在處于人口紅利期，大人比小孩多，也不會(huì)讓孩子去做什么家務(wù)，承擔(dān)什么責(zé)任;對(duì)于行為習(xí)慣的約束不夠，導(dǎo)致無(wú)法形成一個(gè)有效的自律習(xí)慣。

　　就是——缺少反射弧。獎(jiǎng)罰是一個(gè)比較好的建立反射弧的方式，例如你使用的評(píng)分之類的。但是這種方式有一些不好的地方，就是純粹通過(guò)這種peer pressure來(lái)達(dá)到負(fù)反饋的方法，很容易積累負(fù)面抵觸情緒，反而無(wú)法達(dá)到效果。可能那幾個(gè)學(xué)生心里會(huì)想：反正我是差生，老師怎么都不會(huì)喜歡我。我怎么做都達(dá)不到要求。

　　小組的成員都嫌棄我，我在學(xué)校很壓抑。這樣有為管理而管理，偏離了本意。因?yàn)椴煌�孩子原由父母的早期教育或�(qū)π袨榈募s束與矯正，其自控能力是不同的，而使用一種起點(diǎn)公平的標(biāo)準(zhǔn)不一定是一種合適的方法，也不符合“有教無(wú)類”的教育的目標(biāo)�？梢赃x擇——讓自控能力差的同學(xué)多承擔(dān)一些班級(jí)責(zé)任。例如：每一節(jié)課的課前擦黑板買一盆花，每天讓他進(jìn)行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過(guò)承擔(dān)班級(jí)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。并不要讓他覺(jué)得這是懲罰，需要先與他溝通，并問(wèn)他愿不愿意做出一些改變，最后讓全班同學(xué)見(jiàn)證他的改變。經(jīng)常反饋，比如，每天檢查一下花有沒(méi)有澆水，在完成了任務(wù)后，在全班范圍內(nèi)表?yè)P(yáng)他。最后，建立起自律的反射弧。多和這些同學(xué)交流，并給他鼓勵(lì)。讓他覺(jué)得他是表現(xiàn)不好的那一個(gè)，只是有些東西他還沒(méi)學(xué)會(huì)罷了。

　　二、對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有足夠的興趣也就是你提到的，提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。

　　由于經(jīng)濟(jì)條件限制，他們接收信息的渠道可能沒(méi)有城市里的學(xué)生那么寬廣。

　　甚至他們的父輩家人對(duì)學(xué)習(xí)的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學(xué)校周邊的村落中為孩子們上過(guò)一些英語(yǔ)，當(dāng)時(shí)他們的校長(zhǎng)就和我說(shuō)：“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了，或者差不多年紀(jì)就回家嫁人結(jié)婚了，他們就算把英語(yǔ)學(xué)好了，又有什么用呢?”這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我也很難給出答案。但這反映了一個(gè)問(wèn)題，就是這些地區(qū)的學(xué)生無(wú)法理解學(xué)習(xí)的意義。不管是信息渠道閉塞造成的，還是周圍大人的觀點(diǎn)造成的`，但這一個(gè)先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認(rèn)為：培養(yǎng)文科興趣的最好方法就是閱讀。

　　最初可能需要把閱讀當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)來(lái)完成�？赡苓�要小說(shuō)、大眾文學(xué)、心靈雞湯混著來(lái)。當(dāng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后，可以進(jìn)一步地讀一些文化名著。閱讀的同時(shí)，讓他們寫一些讀后感，不要固定形式，不限字?jǐn)?shù)，著重表達(dá)想法。培養(yǎng)理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)理與日常進(jìn)行結(jié)合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片，并教他們用數(shù)理邏輯去思考自然現(xiàn)象。數(shù)理不好強(qiáng)求，盡量多發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在學(xué)科上的天賦，哪怕只是很小的一點(diǎn) 。當(dāng)他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自然就會(huì)更加集中學(xué)習(xí)的注意力，課堂效果就能得以提升。

教師實(shí)習(xí)心得15

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！蓖ㄟ^(guò)實(shí)習(xí)我對(duì)這句話的理解更加深刻。作為師范生的我們，在學(xué)校除了學(xué)習(xí)專業(yè)課程以外，還有很多與教育有關(guān)的課程，例如：教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、班主任技能訓(xùn)練、教學(xué)教法等等。但在學(xué)校的時(shí)候，我們的學(xué)習(xí)更加側(cè)重理論，而實(shí)習(xí)則有所不同，實(shí)習(xí)則是要把我們所學(xué)的這些理論應(yīng)用于實(shí)踐。

　　在教學(xué)方面，要不斷提高教學(xué)質(zhì)量。作為教師，我們將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，我們需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的講解，讓學(xué)生理解并掌握。首先我們應(yīng)該做到，掌握該知識(shí)點(diǎn)并能準(zhǔn)確無(wú)誤的講解。其次，我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真的研究課堂，提高課堂的活躍度，讓更多的同學(xué)參與課堂，主動(dòng)探索。最后，要在講好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)可以進(jìn)行相關(guān)的拓展，拓寬學(xué)生的.知識(shí)面。因此，我們必須鉆研課本，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，不斷地修改教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)也要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)庫(kù)，選取適合本班學(xué)生的教學(xué)實(shí)例，認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　在管理方面，要營(yíng)造和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍使課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保障。在實(shí)際的教學(xué)中，我們肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，但無(wú)論如何，我們應(yīng)時(shí)刻提醒自己一定要冷靜，不能意氣用事。 保持平靜的心態(tài)，弄清事情的經(jīng)過(guò)、因果，才能更好的解決問(wèn)題。很多時(shí)候我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，拒絕一味的批評(píng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們。耐心的陪著他們成長(zhǎng)。與學(xué)生們共同成長(zhǎng)進(jìn)步，這無(wú)疑是實(shí)習(xí)中最珍貴的經(jīng)歷。

　　疫情使我們一再延后開(kāi)學(xué)時(shí)間，但學(xué)校的教學(xué)工作并沒(méi)有因此而停止。目前，網(wǎng)上教學(xué)成為了大部分學(xué)校的主要教學(xué)形式。雖然我還沒(méi)有參加線上教學(xué)，但近期也在家也學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀課程，在不斷的摸索適合自己的教學(xué)方法。特殊時(shí)期，停課不停學(xué)，我們每個(gè)人都應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，為自己充電。我相信，等疫情結(jié)束大家將以最好的狀態(tài)走上講臺(tái)。

【教師實(shí)習(xí)心得】相關(guān)文章：

實(shí)習(xí)教師的心得03-08

教師的實(shí)習(xí)心得03-03

教師實(shí)習(xí)心得09-30

美術(shù)教師實(shí)習(xí)心得04-15

教師實(shí)習(xí)感受心得04-21

帶隊(duì)教師實(shí)習(xí)心得04-01

實(shí)習(xí)教師工作心得03-08

教師實(shí)習(xí)心得【熱】03-03

【精】教師實(shí)習(xí)心得03-03

教師實(shí)習(xí)心得【推薦】03-03