聽講座心得體會實用[2篇]

　　從某件事情上得到收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編收集整理的聽講座心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

聽講座心得體會1

　　20xx年4月16日我校邀請了青海師范大學附屬中學的歷史教師白賢老師就新課標高考文綜（歷史）考綱分析與備考建議做了培訓，本次講座不光是對學生，還有對我們高三歷史老師也是受益匪淺，下面就針對講座的內(nèi)容心得體會做一簡要的分析：

　　首先白老師講了考綱分析—考什么怎么考的問題，對此白老師提出了以下幾點建議、閱卷的方式?jīng)Q定了得分技巧。

　　1、格式正確，字跡規(guī)整，史論結(jié)合，即可得高分。

　　2、不能空白，答題即可得分

　　3、考查：歷史學科考查對基本歷史知識的掌握程度（基本概念和基本史實，為最低要求）

　　4、考查：考查學科素養(yǎng)和學習潛力（文史常識，為新高考一大亮點）

　　5、注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題，解決問題的能力（歷史概念，分析解決問題的.能力尤為重要）幾乎涉及全部題，近年來41題實際上就是史觀的變形題。

　　6、多元史觀的運用，一般來說，我們要用多元史觀解釋歷史發(fā)展的一般規(guī)律。文明史觀分析古今歷史的文明傳承以及中外歷史發(fā)展的不同類型及交流融合。整體史觀解釋新航路開辟以來的世界一體化發(fā)展進程。近代化史觀用來分析人類從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的社會轉(zhuǎn)型，近代化主要包括政治民主化、經(jīng)濟近代化及思想近代化，民主化、科學化。

　　其次白老師講了近幾年高考命題的。題型。

　　1、命題不拘泥于教科書，運用新材料，創(chuàng)設新情景，古今貫通，中外聯(lián)系，把握歷史發(fā)展的基本脈絡。

　　2、試卷結(jié)構穩(wěn)定，12道選擇題，（24—35）題計48分，1道學科內(nèi)綜合（40題）最難，25分，1道謹析題（41題）12分，1道選做題，15分。熟悉題型和機構，才能科學安排時間，合理取舍。

　　最后白老師講了怎么樣備考的建議。做什么？怎么做？

　　1、夯實基 et 礎，提高能力：閱讀古文，圖表。分析、概括、歸納、轉(zhuǎn)化、遷移。表達學科語言、簡明扼要

　　2、選擇題方法：審題是解題的前提和關鍵。

　　通過本次培訓，我們了解了很多關于歷史高考的情況，尤其是對課程標準的分析和考試大綱的分析，不管是以后的復習中還是教學中我們應該緊緊抓住這兩項內(nèi)容，只有這樣才能把握高考的方向，不會做盲目的復習，才會提高學習的效率，才能出成績。

聽講座心得體會2

　　20xx年4月24日，借助網(wǎng)絡平臺，聆聽了解月光教授對義務教育階段信息科技課程標準解讀。通過專家的解讀，對信息科技課程的概況、變化、核心以及需要重點關注的地方，有了更深的了解。

　　一、概括

　　首先，解教授對于信息科技課程作了總的概括，信息科技教育是全民都要接受的教育，數(shù)字素養(yǎng)是未來公民必備修養(yǎng)�！读x務教育信息科技課程標準(20xx年版)》的發(fā)布，全新定位了課程性質(zhì)，從“信息技術”調(diào)整為“信息科技”，將信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來，更清晰地凸顯“科技創(chuàng)新”的重要價值。強調(diào)“信息科技課程”對“促進科技創(chuàng)新自主可控、維護國家安全”的重要“基礎性意義”。解教授也指出信息科技課程的宗旨是培養(yǎng)學生科學精神和科技倫理，提升自主可控意識，培育社會主義核心價值觀，樹立國家安全觀，提升國民數(shù)字素養(yǎng)與技能。了解了信息科技課程的概括，才能為接下來的課程調(diào)整打好基礎。

　　二、變化

　　接著，解教授講了本次信息科技課程標準與之前的不同：

　　一是課程屬性的更改：課程目標、內(nèi)容和實施都具有顯著的變化；

　　二是課程總目標定位從信息素養(yǎng)變?yōu)閿?shù)字素養(yǎng)；

　　三是“跨學科主題”作為課程內(nèi)容的重要組成部分，比如說信息科技和語文學科教學的整合，不僅可以豐富教學課堂的內(nèi)容，增加語文課堂的趣味性，還能夠在一定程度上吸引學生注意力，促進學生情感升華；

　　四是更加強調(diào)自主可控、原始創(chuàng)新和原創(chuàng)精神，在日常教學中，我們會忽視學生面臨問題時“窺測方向”的過程，也就是忽視了學生思維的最初方向――原創(chuàng)思維，蘇霍姆林斯基認為：“在學生的心靈深處，都有一種根深蒂固的'需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探究者和成功者�！币虼�，新課標要求教師關注學生的原創(chuàng)思維，使課堂上解決問題的策略“百花齊放”成為可能。

　　三、核心

　　然后，解教授給我們講解了信息科技課程的核心部分，也就是要體現(xiàn)的課程理念，包括五部分：

　　一是反應數(shù)字時代正確育人方向(價值)；

　　二是構建邏輯關聯(lián)的課程結(jié)構(結(jié)構)；

　　三是遴選科學原理和實踐應用并重的課程內(nèi)容(內(nèi)容)；

　　四是倡導真實性學習(實施)；

　　五是強化素養(yǎng)導向的多元評價(評價)。

　　從價值、結(jié)構、內(nèi)容、實施、評價五部分作了詳細的解釋說明，這意味著，學校在開展信息科技教學時需要引入在線教學平臺，采集、展示學生的學習成果或作品，并開展學生自主評價、生生互評和教師評價。

　　四、需要關注的地方

　　最后還拓展了解了一些需要關注的地方。教育是為了培養(yǎng)未來的人，不僅需要教授學科知識，還要培養(yǎng)創(chuàng)新力、學習力、遷移力以及其它適應當前及未來社會發(fā)展需要的素養(yǎng)。

　　解教授闡明此次課標修正的目的是希望讓課程標準真正成為教科書編寫的依據(jù)、教學活動開展的依據(jù)，讓課標真正引領、推動教學實踐的深度改革，提高義務教育教學質(zhì)量，讓核心素養(yǎng)落地，實現(xiàn)立德樹人的根本任務。

　　我們作為信息科技教學的船長，在課標作為風向標的指引下，定會乘風破浪，揚帆遠航！

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