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老師聽課后的心得
有了一些收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編收集整理的老師聽課后的心得，歡迎大家分享。
老師聽課后的心得1
自新課改推行以來，我校堅持實行各教研組輪流聽評課制度。即：本教研組每周由一位教師認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課，同組教師及時聽評。這一教研活動自開展以來，一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平，同時也提高了大家的評課能力。仔細(xì)歸納一下，現(xiàn)將收獲和心得體會總結(jié)如下：
一：團(tuán)結(jié)就是力量，好課來自團(tuán)體的打磨。
任課教師為出示這節(jié)公開課，一般都得精心準(zhǔn)備，在備課過程中及時跟同組教師交流，討論，所謂“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，集體的智慧總比一個人要強(qiáng)的多，最后出爐的課無論在目標(biāo)設(shè)計、重難點的處理還練習(xí)題的選擇上，都要比一個人設(shè)計的教學(xué)案精練。經(jīng)過同組老師評課后，授課老師不僅能找到自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)，聽課老師也可以取長補短，共同提高。由此可以這一講評課活動也加強(qiáng)了團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)意識，提升了各自的教學(xué)水平。
二：學(xué)案設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活有效。
由于教師能夠精心準(zhǔn)備，所以每堂課的學(xué)案設(shè)計大都是既科學(xué)又實用，教師處理學(xué)案的方式也很靈活，學(xué)生自主、合作探究的相對成功，往往不會出現(xiàn)平時課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面，無形中提高了教師的課堂教學(xué)水平。
三：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
只有經(jīng)過認(rèn)真研究教材、教參，廣泛搜集材，精雕細(xì)琢的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)思路才有可能打造一節(jié)高質(zhì)量的好課。照本宣科的老師永遠(yuǎn)也不會成為一名好老師，只有深入思考，吃透教材，把握好學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，課堂教學(xué)相長，才能實現(xiàn)師生的共同成長。
當(dāng)然，此番練課聽評課使我開闊了眼界，也使我收獲了驚喜，但也發(fā)現(xiàn)了一些小小的不盡興：
一是，部分老師時間駕馭的能力不夠，變通性不強(qiáng)。
我覺得公開課應(yīng)該除了學(xué)習(xí)內(nèi)容的`嚴(yán)要求外，應(yīng)該還有比較嚴(yán)格的時間全局觀念。但卻有多個老師超出規(guī)定的時間范圍(45分鐘)，甚至有兩位老師超時達(dá)到5分鐘和8分鐘，對下一節(jié)課老師的上課，更會對自己的成績帶來一定的負(fù)面影響。當(dāng)然，老師的課前預(yù)設(shè)多是精彩的，無懈可擊的，只是在課堂生成過程中，總會遇到許多不可預(yù)知的甚至是不可抗拒的因素，也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因，但作為全國性的優(yōu)質(zhì)課評比，事實卻并不因為你的“無奈”而寬容。所以，老師要具備有一定的遠(yuǎn)見性，在預(yù)設(shè)中為自己留足后路，在關(guān)鍵的時刻學(xué)會緊急剎車，學(xué)會“自圓其說”。
二是對學(xué)生的評價一定要到位。
這一點很關(guān)鍵，無論學(xué)生回答的怎么樣，老師都給予適時恰當(dāng)?shù)脑u價，而且要注意評價的多樣性，不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因為到位的、豐富的評價能把全班同學(xué)的積極性一下就能調(diào)動起來，或許因為到位的評價，改變一位同學(xué)的一生，或許因為到位的評價……其實到位的評價能激發(fā)起無窮的力量。
三是老師的基本功非常重要，要注重平時的積累。
教師的語言一定要精煉，有感染力和說服力。板書設(shè)計要仔細(xì)琢磨，精心設(shè)計;教態(tài)也很重要當(dāng)然包括體態(tài)語言，這一點需要在每一節(jié)課中都注意。老師平時應(yīng)該多讀書、多學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷推陳出新才能學(xué)得更新、教得更好!
最后，希望學(xué)校的練課聽評課活動能夠越辦越好，也希望大家都能在活動中跟學(xué)生一起快樂成長。作為一名青年教師，我會更加虛心學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)，努力工作，不斷進(jìn)步!
老師聽課后的心得2
怎樣有效和提高六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的復(fù)習(xí)，今天由本站的高老師給我們上一節(jié)《簡便運算的整理復(fù)習(xí)》課，我沒有上過高段的教學(xué)，對教材也不理解，但是經(jīng)過今天的聽課給我感觸較大，老師在復(fù)習(xí)的教學(xué)能做到先讓學(xué)生對知識進(jìn)行整理，再讓學(xué)生分類，并小結(jié)出簡便運算的特點及運算方法本。最后通過不同類型的練習(xí)針對性的對知識的理解和鞏固及引申，高老師在今天的教學(xué)里都體現(xiàn)得到位和明了。高老師在本次的教學(xué)做到了：
1、精心設(shè)計課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從高老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對運算的定律和運算的性質(zhì)的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。
2、教學(xué)過程精致
高老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入復(fù)習(xí)課到整理、分類和做練習(xí)及課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的特點及運算方法。教師能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
3、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
老師在教學(xué)過程中注重學(xué)生對能力的考查，在學(xué)生理解運算的.定律和性質(zhì)中，引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)習(xí)整理、去分類、去小結(jié)，讓學(xué)生自己通過整理，分類中達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4、整節(jié)課做到首尾呼應(yīng)
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實際生活，如：老師在開課的時說到去桂林有三種交通工具：飛機(jī)、輪船、火車，你們想選擇怎樣的交通工具？學(xué)生說飛機(jī)，這有一個隱藏一個意義是快，最后在課結(jié)束時又引出我們在計算中有時運用簡便的運算可以讓我們提高計算速度，節(jié)省的時間。
老師聽課后的心得3
甘琦老師此次授課內(nèi)容為七年級下冊第七單元，第三話題的第一章節(jié)。該課課型為聽說課。
教授的知識目標(biāo)圍繞朋友過生日這一話題展開，初步感知動詞的過去式以及表示過去時間的動作行為的陳述句，一般疑問句以及特殊疑問句的表達(dá)。
由于本課是對“一般過去時”的第一次接觸，加上我們受母語漢語的影響，這種時態(tài)的學(xué)習(xí)對學(xué)生是一大難點，也是我們教師在授課時要解決的一大難題。
如何讓學(xué)生在情境中自然而然感悟并能模仿運用這種時態(tài)對發(fā)生在過去時間的動作行為進(jìn)行描述，是我們要反思和摸索的課題。
下面我想結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容談?wù)勎业膸讉�觀點和反思：第一，甘老師從情境出發(fā)，播放了現(xiàn)實生活中自己孩子過生日時的一段視頻進(jìn)行該課導(dǎo)入，自然而親切，讓學(xué)生直觀了解了本課話題即談?wù)撋栈顒印?/p>
引起學(xué)生極大興趣，為該課的話題展開進(jìn)行很好鋪墊。這種真實的情景再現(xiàn)也是我很欣賞并要學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方式。
不足之處是這個導(dǎo)入的'環(huán)節(jié)提供的活動有限，如果能聯(lián)系前幾課題學(xué)過的一些活動如看電影，聚餐，吃肯德基，逛街等，讓學(xué)生腦海復(fù)習(xí)下還有這么多的活動可敘述，則能激活他們的思維，為接下來要談?wù)摰纳栈顒犹峁└嗟乃夭模痪窒抻谡n本人物談?wù)摰膸讉�活動。
第二，甘老師這課的精彩之處，在于始終能從“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)”的角度出發(fā)，所設(shè)計的學(xué)生活動內(nèi)容也都基于了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。
比如對課文對話文本材料的處理，先讓學(xué)生聽，接著設(shè)置幾個問題，當(dāng)然是比較簡單的問題，讓學(xué)生在聽前先齊讀了解下這幾個問題，然后再聽，這樣降低聽力的難度，并讓學(xué)生注意力迅速投入其中。
然后第二次聽力，讓學(xué)生連線搭配人物與活動，接著就這些活動展開了對話問答，讓學(xué)生了解了這些發(fā)生在過去時間的活動描述時動詞得有相應(yīng)的改變即需用“過去式”。
學(xué)生在敘述時就自然初步感知到了動詞和以往學(xué)習(xí)“一般現(xiàn)在時”時用動詞原形的不同，就會留意這種用法。
而老師就引導(dǎo)學(xué)生不斷敘述這些句子，讓學(xué)生大量接觸并通過聽，說，讀來感知。
并且，還設(shè)置了填空填詞形的方式，讓學(xué)生具體來寫出這些過去式，這又是讓學(xué)生第二次感知并運用。
這種引導(dǎo)方式層層遞進(jìn)，腳手架搭得非常好。
不足之處我覺得是在每個活動環(huán)節(jié)之間的過渡不太連接，如果能使用些過渡語或者圖片提示，可能會顯得更自然些，也讓人更好地理解活動內(nèi)容。
最后想談?wù)勗撜n最后的拓展活動，這也是我要學(xué)習(xí)的。甘老師再次從貼近學(xué)生生活的情境出發(fā)，讓學(xué)生談?wù)撟约号笥训纳栈顒�，這就用到了該課所學(xué)的時態(tài)和句型，成為該課亮點。
老師聽課后的心得4
前段時間，我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻，還親身聽了一堂高文蘭老師的講課，她是20xx年重慶理科狀元的生物教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。這些教師的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)形式確實值得我們學(xué)習(xí)。是我學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個方面談以下我學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師講課的心得體會：
一、教師要有扎實的基本功。
通過看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽高文蘭老師講課，我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀老師具備一個共同點，都具有扎實的基本功。首先，他們的表達(dá)能力強(qiáng)，可能有時候并沒有標(biāo)準(zhǔn)普通話那樣標(biāo)準(zhǔn)，但是他們的每一句話都恰到好處，不會多一句，不會少一句，意思也表述的簡單易懂，又不缺乏科學(xué)性。其次，他們的字寫得好，字看上去很清爽，很整齊，很有力度，給人的整體感覺就是板書都很美觀。當(dāng)然一方面是老師的天賦，更多的是長年累月的磨練。然后，他們具備扎實的專業(yè)知識和豐富的生活經(jīng)驗，每一位老師都把知識融合得恰到好處，讓我們這些即將走上講臺的準(zhǔn)老師贊嘆不已。當(dāng)老師講出融合的知識點后我們才恍然大悟，情不自禁的說：“對額，還可以聯(lián)系到這里。”最后，他們都很會運用多媒體，結(jié)合多媒體的特點把重難點處理得非常得當(dāng)。老師們扎實的功底還有很多很多，那是自身的一種魅力，就像酒一樣，存放的越久，香味越讓人回味無窮。
二、教學(xué)方式要創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一個民族前進(jìn)的動力，我們新一代青年是祖國未來的希望，所以要學(xué)會創(chuàng)新，這與教育的創(chuàng)新是分不開的，而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點就是老師教育方式的創(chuàng)新，潛移默化的引導(dǎo)同學(xué)們開拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現(xiàn)了創(chuàng)新的觀點，上蛋白質(zhì)的老師運用同學(xué)們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念，通過變換演示人員的位置、增減人員而且還說明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類，數(shù)量和排列方式導(dǎo)致的，把教學(xué)重難點處理的簡單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運用探究性的學(xué)習(xí)方法，充分利用多媒體設(shè)置情景激發(fā)同學(xué)們的興趣，整堂課都是以猜想―討論―分析―總結(jié)為線索，完全以學(xué)生為主體，這位老師是授人以漁，而非授人以魚。這兩位老師都讓我記憶深刻，或許他們的'容貌我早已忘記，但是他們課堂中的閃光點我還記憶猶新。
三、對工作必須有激情，有責(zé)任心。
還記得高文蘭老師在課間休息的時候我問了老師一個問題：“老師你是怎么讓你的學(xué)生如此喜歡你的?”。她說首先要做好自己，認(rèn)認(rèn)真真的對待自己的工作，做好自己份內(nèi)的每一件事，把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來看待。在潛移默化中學(xué)生們就會以你為榜樣，從心底尊敬你，信任你，佩服你。幾句話很樸實，很簡單，要想做到卻非常不容易，因為這需要我們對工作長年累月的細(xì)心和耐心，還有對學(xué)生時時刻刻的關(guān)心和愛心。老師身負(fù)的責(zé)任重大，她們不僅在傳遞知識，還在影響孩子們的靈魂。
通過對優(yōu)秀的教師講課的學(xué)習(xí)，讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教學(xué)生“一碗水”，作為準(zhǔn)老師的我們必須有“一河水”，所以現(xiàn)在我們必須好好學(xué)習(xí)，把基本功都打扎實。其次，我們即將是“人類靈魂的工程師”，所以一定要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué)，了解自己，懂學(xué)生，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。最后相信自己，通過五年、十年或者更久的努力奮斗，我相信我也會成為一名優(yōu)秀的教師。
老師聽課后的心得5
今天聽了蔡老師的一堂課，我以下感受：
1、蔡老師的語文知識非常的扎實，是值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的。
2、學(xué)練結(jié)合抓住訓(xùn)練點
語文教學(xué)的最終目的，就在于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。而素養(yǎng)的提高、能力的增強(qiáng)，關(guān)鍵在一個“用”字。在運用中領(lǐng)悟，在運用中發(fā)現(xiàn)，在運用中創(chuàng)造，這是學(xué)好語文的關(guān)鍵。蔡老師從學(xué)生“學(xué)”的實際出發(fā)，抓住訓(xùn)練點，將基礎(chǔ)知識落到實處，將語文學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還到學(xué)生的手上，讓其自由加偏旁組詞，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文打下堅實的基礎(chǔ)。
不足：
1、讀書的形式太過單一，讀書的時間也少。課前復(fù)習(xí)和教師介紹搜集資料用去了六分鐘，的確太過奢侈，因為這畢竟應(yīng)該是扎扎實實的語文課。
2、收集的資料進(jìn)行交流這樣的形式安排得不夠合理，欠缺考慮。
因為一老師在介紹資料，時間又長。其他人做什么呢？很多同學(xué)都是拿著書，無所事實，個別學(xué)生雖然再聽，但教師講的太深奧，對他們來說也是霧煞煞。
3、教師注意了字詞、語句。但是我感覺到蔡老師對字詞挖掘得不夠深，浮于表面，而且在字詞的探究中應(yīng)該放手引導(dǎo)學(xué)生自主探究，才會讓學(xué)生記得牢。
5、語言太過平淡，激情不夠。
在新課程改革的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和學(xué)科整合的教學(xué)，有著十分重要的現(xiàn)實意義。我們需要思考的是，如何找到有效的整合點，以提高教學(xué)的`有效性。在此次磨課的過程中，我們積極探索學(xué)科整合的內(nèi)在規(guī)律，語文學(xué)科著重在情境設(shè)置、突破重難點、學(xué)練結(jié)合、拓展延伸等環(huán)節(jié)上尋找整合點，充分運用有限資源為語文教學(xué)的有效實施做好鋪墊，上出具有語文味的整合課，使學(xué)生在語文素養(yǎng)、收集信息能力等方面均得到較好的發(fā)展。
老師聽課后的心得6
徐芹老師今天給我們展示的是一節(jié)以指導(dǎo)學(xué)生熟練運用以小見大，比較鑒別，探究原因，假設(shè)分析這幾種緣事析理的方法為目標(biāo)而設(shè)計的作文教學(xué)課。整節(jié)課師生一起對選用的材料進(jìn)行了充分而有效地探討分析，使學(xué)生對議論文道理論證的以小見大，比較鑒別，探究原因，假設(shè)分析這幾種方法有了一個切實的訓(xùn)練鞏固和具體操作的感知。
首先徐芹老師的這節(jié)課選點選得特別好，選在了議論文寫作當(dāng)中學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)上。歷年的高考作文，學(xué)生以議論文作文的特別多，而學(xué)生需要攻克的議論文難關(guān)正是在道理論證上。所以老師作文課做議論文說理方式的指導(dǎo)對學(xué)生的幫助是很大的。
其次徐芹老師的這節(jié)課在材料分析之后提供的論證示范文段，很多都是老師自己的下水作文示范，在這一課前的'材料準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中我們看到了老師切實手把手教學(xué)的實在。老師作文教學(xué)在研究教法的同時，自己也要懂寫作，實踐寫作。這樣老師的教學(xué)才是真正的切身經(jīng)驗傳達(dá)，實感而發(fā)。
另外，課堂中有一個環(huán)節(jié)，老師講授比較鑒別法時提供的材料是“‘網(wǎng)絡(luò)名人社會責(zé)任論壇’上已發(fā)表‘七條底線’。但仍有許多跡象沖破底線，破壞社會秩序：盜用他人賬號發(fā)布不良信息，造謠傳播擾亂社會秩序引起恐慌，網(wǎng)上交易賣家出假貨或是不出貨的現(xiàn)象屢見不鮮。公民享有權(quán)利的同時也應(yīng)履行應(yīng)盡的義務(wù)，提高自我素質(zhì)，堅守底線，弘揚社會正能量�！苯酉聛淼奶釂柺抢蠋熛Ｍ麑W(xué)生運用比較鑒別法來修改此文段，使說理深刻，提問為“你能幫助她添加上網(wǎng)絡(luò)的正面作用及反面事件造成的后果兩方面內(nèi)容，使說理更加深刻嗎？”老師在這里的提問讓我想到一個問題，我們讓學(xué)生進(jìn)行比較說明道理，那么這個比較到底怎么個“比”法？也就是我們要設(shè)置的對比點是什么。比較不能亂找兩個方面就來比，比較的兩方應(yīng)該是同一層面的，有可比性的。我們不能拿A事物的發(fā)展過程與B事物的結(jié)果比，也不能拿A事物的過去與B事物的現(xiàn)在比，我們只能把兩個事物的形成原因與形成原因比，結(jié)果與結(jié)果比。這樣有原則的比較才有它的說理價值。
以上幾點就是這次聽徐芹老師的高三作文輔導(dǎo)課后淺薄的感觸，能夠給我們帶來啟示和思維觸發(fā)的課堂總是好的。
老師聽課后的心得7
本周，聽了三位政治老師的課，收獲良多，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀�人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊生活案例，走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程�！�
在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
三、把課堂真正還給學(xué)生
以往我們的教學(xué)總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自己的思維，學(xué)生總是被牽著走，完全沒有主動權(quán)。從而使學(xué)生思維的時間就大大減少了，這不僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的.開拓，也影響了學(xué)生動腦筋思考問題的積極性。聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確，給與學(xué)生思維的空間，這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的能力。
四、對學(xué)生要有針對性的評價
以往的課堂老師們的評價很少，而且語言單一，往往吸引不住學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評價就更少了。時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會消弱，從而不利于教學(xué)的實施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價，從而會使整個教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的李新老師在講課時，就比較注重對學(xué)生的評價，往往會對學(xué)生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實施，不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，而且老師上課也會很輕松。
以上就是我的一些體會，以后我會不斷的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的教學(xué)技能，使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快。
老師聽課后的心得8
星期六，英言中心校的教師到我校多媒體教室聽了優(yōu)秀教師的講課，領(lǐng)略了年請教師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位教師課后的經(jīng)驗交流。
王老師的新理念，他的一節(jié)課的設(shè)計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會帶來不同的教學(xué)設(shè)計，取得不同的學(xué)習(xí)效果。他認(rèn)為教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的'數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。充分尊重學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。使每一位學(xué)生都能全面和―諧地發(fā)展。思路新，即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。新手段即重視現(xiàn)代化手段的運用。近年來，多媒體計算機(jī)又進(jìn)入課堂，運用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率�？梢哉f，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
老師的趣就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說過："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。老師創(chuàng)設(shè)了"龜兔賽跑"的故事，形象地把分針比喻成長腿的兔子，把分針時針比喻成短腿的烏龜。學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認(rèn)識時分的世界。
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