讀小學英語新課標心得體會

　　當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的讀小學英語新課標心得體會，歡迎閱讀與收藏。

讀小學英語新課標心得體會1

　　聽了程曉堂教授的《義務教育英語課程發(fā)展的新方向》這一講座，我受益匪淺。我就其中一點說一點自己的感悟。

　　新課標強調(diào)采用活動途徑，倡導體驗參與。在教學過程中設(shè)置任務，讓學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務和目標，使學生感受到成功的喜悅。利用晨讀抓好學生的朗讀能力，提高學生開口說英語的能力。在課堂上，把時間還給學生，讓每個學生都動起來，教師應多思考導入的'途徑和技巧，怎樣讓每個學生都能說話，每項任務都有話說。這樣在學生的學習過程中進行情感和策略調(diào)整，使學生形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。在教學中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)語境、設(shè)計英語游戲、小競賽、風采展示、小品表演等等，激發(fā)學生學習英語的興趣，并提高學生學習英語的能力。

讀小學英語新課標心得體會2

　　新課標中的變化主要如下：

　　1、以前的課程標準對小學一、二年級的學生英語能力是沒有明確要求的，20xx版新課標對低年齡的學生有了明確要求。同時，“一、二、三”出現(xiàn)了“+”級別，這個“+”為了學有余力的學生提供更多選擇。

　　2、新課標規(guī)定了每周英語的課外試聽不少于30分鐘，加大了對于聽說技能的重視，教師要引導學生通過多渠道學習英語，只靠課堂的學習是遠遠不夠的，家校都要為孩子提供大量的課外閱讀材料。

　　3、課程內(nèi)容中新增主題部分，納入人與自我、人與社會、人與自然三大范疇，將英語學習融入主題語境。

　　4、對語篇學習的重視，強調(diào)加強學習者對語篇對話的理解、關(guān)鍵信息的提取與輔助信息的關(guān)注。

　　以上重要變化對于我目前任教二年級英語而言，有以下的思考與感悟。

　　第一，在雙減政策下，學有余力的'同學其實處于“饑餓”階段，正如新課標為一二三級學生增設(shè)了“+”級別，針對本班學情也應劃定“+級”學生，并為這部分學習者量身打造難度升級，延遲滿足感的視聽說任務；在考慮“+級”學生的同時，也應酌情設(shè)置“-級”學生，為學習能力較弱，對跟上日常學習任務感覺困難的學生也得適當降級，即任務形式簡單化，使學習者更容易理解與接收該種形式的操練與鞏固。

　　第二，從低年段開始加強對閱讀習慣、閱讀技巧等的培養(yǎng)。新課標要求三至四年級課外閱讀量達到1500-20xx詞，五至六年級課外閱讀達到4000-5000詞，初中課外閱讀量達到150000詞。因此，在低年段日常教學中，要從簡單的系列繪本開始，如我校一二年級學生搭配必讀汪培

讀小學英語新課標心得體會3

　　一直以來，非連續(xù)性地讀著初中英語新課程標準，但總覺得理解不夠，致使我在教學過程中不能更好地優(yōu)化教材，運用教材，從而較好地達到教學新要求。近期，在專家老師的指導下，我認真閱讀了20xx版義務教育英語課程標準，現(xiàn)將自己的一些淺陋之見與大家分享，不妥之處，敬請各位批評指正。

　　首先，我學到了新課標的六大課程理念即發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用；構(gòu)建基于分級體系的課程結(jié)構(gòu)；以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容；踐行學思結(jié)合，用創(chuàng)為本的英語學習活動觀；注重教學評一體化設(shè)計，堅持以評促學、以評促教，將評價貫穿英語課程教與學的全過程；推進信息技術(shù)與學科教學的深度融合，鼓勵教師合理利用、創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)和在線教學平臺，開展線上線下融合教學，為滿足學生個性化學習需要提供支撐，促進義務教育衡發(fā)展。

　　其次，我明確了新課標下的課程目標即全面落實核心素養(yǎng)（語言能力、文化意織、思維品質(zhì)和學習能力），這四方面相互滲透、融合互動、協(xié)同發(fā)展。英語課程總目標為：

　　（1）發(fā)展語言能力。能夠在感知、體驗、積累和運用等語言實踐中，認識英漢的異同，逐步語言意識，積累語言經(jīng)驗，達到有意義地溝通與交流；

　�。�2）培育文化意識。了解優(yōu)秀的不同國家的文明成果，比較其異同，發(fā)展交流能力，形成健康向上的審美情趣和正確價值觀。加深對中華文化的理解與認同，樹立國際視野，堅定文化自信；

　　（3）提升思維品質(zhì)。能夠在語言學習中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進語言學習。逐步使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈適性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性；

　　（4）提高學習能力即樹立正確的`英語學習目標，保持學習興趣，主動參與語言實踐活動，在學習中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試：學會自主探究，合作互助，學會反思和評價學習進展，調(diào)整學習方式；學會自我管理，提高學習效能，做到樂學善學。

　　20xx版《義務教育英語課程標準》體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性特征，為學生終身學習，適應未來社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課標明確提出，課程實施要始終堅持育人為本，加強單元教學的整體性，深入開展語篇研讀，秉持英語學習活動觀組織和實施教學，引導學生樂學善學，推動教學評三一體化設(shè)計與實施，提升信息技術(shù)使用效益。

　　作為一名普通的初中英語教師，我將繼續(xù)反復認真地研讀并領(lǐng)會20xx版《英語新課標》的精神內(nèi)涵，積極踐行《新課標》的要求，在日常英語教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，以學生為中心，尊重學生個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。同時讓學生們樂學善學，注重興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，引導學生以感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，感受成功。在英語教學過程中還應注重形成性評價，關(guān)注學生的學習過程引導，有效促進學生綜合語言運用能力和健康的人格發(fā)展。充分發(fā)掘和利用一切有利因素，合理積極開發(fā)課程資源，全面細致地落實好英語學科核心素養(yǎng)，為學生們的健康快樂成長奠定扎實的人文素養(yǎng)基礎(chǔ)。

　　盡管任重而道遠，但我愿一直在努力！

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