師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)[優(yōu)選]
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師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)[優(yōu)選]1
我校常在教師中深入開(kāi)展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前有關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)學(xué)習(xí)與討論，本人受益不淺，對(duì)師德的含義有了較深的體會(huì)。
教師既是人類靈魂的工程師，又是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的言行和舉止，將會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的的一生。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)校德育工作狀況和青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。當(dāng)前，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情兄、新問(wèn)題和新的挑戰(zhàn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人民群眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。
本人認(rèn)為，當(dāng)今教師只有具備以下幾方面，才能勝任自己所肩負(fù)的工作，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。
一、學(xué)高為師，德高為范
中華民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教師要教書育人，必先學(xué)為人師。不但努力學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化，如禮儀、古老話、規(guī)矩以及說(shuō)話中的謙辭、敬辭等，而且還要從歷史名人、成功人士的相關(guān)故事中受到影響和品格的熏陶，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷豐富和提升自己。只有這樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。今后學(xué)生回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，會(huì)不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。
二、目標(biāo)明確，守好陣地
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的'戰(zhàn)略地位。
作為教師，在教學(xué)中要有明確的目標(biāo)，清楚的認(rèn)識(shí)自己的任務(wù)，即通過(guò)自己在教育教學(xué)中把學(xué)生培養(yǎng)成為怎樣的人，并守好課堂的這個(gè)主陣地，因?yàn)檫@畢竟是自己影響學(xué)生成長(zhǎng)的地方。在課堂教學(xué)中，要以黨的教育方針為主線，立足“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，抓住課堂這個(gè)陣地經(jīng)常以此進(jìn)行引導(dǎo)和滲透我國(guó)法律法規(guī)相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生很自然地受到教育。在組織學(xué)生討論和拓展時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移到以上問(wèn)題上來(lái)，讓學(xué)生受到潛移默化影響，以收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
三、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，警醒自己
作為教師，要經(jīng)常關(guān)注師德事跡。時(shí)常關(guān)注國(guó)內(nèi)外以及當(dāng)?shù)睾捅拘Ｓ嘘P(guān)師德師風(fēng)的故事，用以警醒自己，提醒自己，告誡自己。時(shí)�？嚻稹皫煹隆边@根弦，絕不跨越“紅線”。在與學(xué)生相處時(shí)，注意場(chǎng)合，注意方式，保持距離，健康相處。同時(shí)提醒身邊同事，時(shí)常敲響“師德”警鐘，不讓自己偏離方向。
綜上所述，我們只有做到以上幾方面，才能成為學(xué)生心目中的好老師，也才能成為一位合格的教師。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)[優(yōu)選]2
從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，一直以為在其位，謀其政把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)在市大會(huì)堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范是其內(nèi)涵。
第一，高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。
記得北師大林教授曾說(shuō)過(guò)，疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)親其師、敬其師，從而信其道，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的`、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師以德為本，身正為范要求自己。
在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過(guò)這樣的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)[優(yōu)選]3
一年一度的暑期師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)活動(dòng)在炎炎夏日中拉下了帷幕，留給我們無(wú)限感動(dòng)和思考。潘老師發(fā)言說(shuō)：“每年的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就像一次靈魂的洗禮，一次思想的啟迪。”的確如此，幾天的學(xué)習(xí)，讓我看到了優(yōu)秀同行們的教育情懷和高尚品格，也更加堅(jiān)定了不斷學(xué)習(xí)，努力做一名優(yōu)秀教師的信心。新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新說(shuō)：“教師的尊嚴(yán)應(yīng)該體現(xiàn)在專業(yè)性上�！边@句話給我留下了深刻的印象，讓我意識(shí)到專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教師的重要性。
一、成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)
荀子說(shuō)：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。”羅蒙諾索夫也曾說(shuō)：“現(xiàn)在，我怕的并不是那艱苦嚴(yán)峻的生活，而是不能再學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)我迫切想了解的世界。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不學(xué)習(xí)，毋寧死�！敝挥袑W(xué)習(xí)，才能知事明理，真正做到“研卷知古今，藏書教子孫”。當(dāng)今世界發(fā)展迅速，日新月異，不學(xué)習(xí)就會(huì)成為時(shí)代的棄兒。只有不斷學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代步伐，更好地培養(yǎng)人，正所謂“老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上�！�
二、成長(zhǎng)離不開(kāi)寫作
羅蘭說(shuō)：“寫作是一條認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)真理的路�！崩顇x在講專業(yè)素養(yǎng)如何提升時(shí)也談到了寫作。細(xì)想一下，哪位專家的成長(zhǎng)過(guò)程缺少了寫作呢？曾來(lái)我校做過(guò)報(bào)告的陳老師、劉老師都在他們的講座中提到了寫作對(duì)專業(yè)發(fā)展的重要作用。朱xx也說(shuō)過(guò)，專業(yè)寫作是教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑之一。
回顧這幾年，自己很少寫東西了，甚至對(duì)生活的感悟也很少寫，更別提教學(xué)故事與教育隨筆了。細(xì)想一下，無(wú)論工作中還是生活中有太多曾讓我感動(dòng)或引發(fā)我思考的人和事，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有記錄下來(lái)，而后再想起來(lái)也模糊了很多，很是遺憾。在以后的時(shí)光里，無(wú)論生活怎樣，無(wú)論工作怎樣，我都會(huì)努力做一個(gè)有心人，用文字記錄感觸，讓自己的靈魂有安放之處，讓走過(guò)的歲月有跡可尋，讓自己得到沉淀與提升。
三、戰(zhàn)勝挫折前進(jìn)
教育教學(xué)工作是復(fù)雜的，我們面對(duì)的對(duì)象是活生生的人，所教的每一個(gè)班以及每一個(gè)學(xué)生都不一樣，有時(shí)會(huì)收獲成功的喜悅，而有時(shí)，也會(huì)因努力了卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果而深感無(wú)力與挫敗。工作中曾感到挫敗感的我，從李哲老師的這句話中找到了力量和信心，從此不再氣餒，鼓起勇氣前行。在工作中，不僅勤動(dòng)腦，勤反思，把工作做實(shí)做細(xì)，而且主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為做好學(xué)生的引路人不斷努力，為自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
四、找尋成長(zhǎng)著力點(diǎn)
專業(yè)成長(zhǎng)之路是一條并不平坦的路，我曾感到迷茫。周老師的分享給了我一些啟示。他說(shuō)：“教師專業(yè)成長(zhǎng)要找到自己的興趣點(diǎn)和著力點(diǎn)�！蔽也唤麊�(wèn)自己：我的'興趣點(diǎn)和著力點(diǎn)又在哪兒呢，賽課，課程，寫作，研究，還是管理？周老師的分享還讓我明白，一個(gè)優(yōu)秀的老師不一定要樣樣精通，一開(kāi)始只要瞄準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，在那個(gè)點(diǎn)上去努力，付出比別人更多的時(shí)間與精力，就一定能找到成長(zhǎng)的信心與力量，看到自己專業(yè)成長(zhǎng)的光亮。
李局長(zhǎng)說(shuō)：“溫言雅行是美的師德；樂(lè)學(xué)善教是大的師德；高山景行是高的師德”。在以后的工作中，我一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，溫言雅行，樂(lè)學(xué)善教，堅(jiān)實(shí)走好自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路，努力向教育的高境界——高山景行攀登，為新縣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。
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