關(guān)于詞匯學(xué)的學(xué)習(xí)心得

　　我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾�發(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的關(guān)于詞匯學(xué)的學(xué)習(xí)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　英語(yǔ)是我們從小學(xué)五年級(jí)就接觸的語(yǔ)言，在初中時(shí)便成為一門考試課。直到現(xiàn)在，還一直在學(xué)習(xí)它。在大學(xué)不僅要學(xué)英語(yǔ)還要考四六級(jí)。由此可見(jiàn)英語(yǔ)是一門很重要的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法很多，對(duì)于英語(yǔ)的一門分支——詞匯學(xué)一樣。英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)方法多種多樣。

　　比起漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門好學(xué)且簡(jiǎn)單的語(yǔ)言。有二十六個(gè)字母組成英語(yǔ)單詞有成千上萬(wàn)個(gè)，并且還在不斷擴(kuò)大，這是由于英語(yǔ)廣泛從其他語(yǔ)言吸納詞匯。這些詞的主要來(lái)源有漢語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)等。英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)不同的人有不同的方法。

　　詞匯學(xué)是一門獨(dú)特的學(xué)科，無(wú)論哪種語(yǔ)言都是由詞匯構(gòu)成的，詞匯學(xué)是其他語(yǔ)言的學(xué)科的基礎(chǔ)。因此詞匯學(xué)顯得相當(dāng)重要，就如小學(xué)一年級(jí)時(shí)學(xué)漢字一樣。詞匯學(xué)是基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)學(xué)好拉才能把語(yǔ)言學(xué)好。就如一棟大樓沒(méi)有基腳，就不可能建一座高樓大廈，這是做任何事必須遵循的原則。因此詞匯是學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)性作用體現(xiàn)在詞匯擴(kuò)充上、語(yǔ)義理解等上。

　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，就是母語(yǔ)也是一樣的，每個(gè)人從娃娃是開(kāi)始就開(kāi)始學(xué)習(xí)。學(xué)語(yǔ)言就是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，從上小學(xué)、甚至是幼兒園時(shí)代就開(kāi)始了學(xué)習(xí)。十幾二十年每時(shí)每刻與母語(yǔ)打交道，因此母語(yǔ)學(xué)的很好。因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

　　英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)我從初中開(kāi)始就開(kāi)始啦，對(duì)于詞匯我和學(xué)漢語(yǔ)詞匯一樣，開(kāi)始也是死記硬背直到現(xiàn)在也還是一樣。每天的早自習(xí)都是記單詞的，但是必須是借助于筆才能記得深刻。除了這種笨的辦法外還有很多其他的辦法。

　　一、理解記憶法：

　　在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中這種方法是最有效的，我從能理解開(kāi)始，在英語(yǔ)單詞及以上都是通過(guò)理解記憶，這是我用的最多的方法。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)時(shí)都在背單詞的漢語(yǔ)意思，因此大家反而覺(jué)得“背漢字”沒(méi)有什么好奇怪的。其實(shí)仔細(xì)想一想，這個(gè)行為真的很奇怪，奇怪的根源不在于行為本身，而在于中國(guó)人普遍不會(huì)直接識(shí)別英語(yǔ)單詞的意思，因而只好靠漢語(yǔ)符號(hào)來(lái)機(jī)械地幫助記憶英語(yǔ)單詞的意思，這樣去學(xué)英語(yǔ)不僅多此一舉，而且必然會(huì)陷入苦海無(wú)邊的符號(hào)記憶災(zāi)難中。這就是單詞的死記硬背。

　　其實(shí)英語(yǔ)單詞和漢字一樣，存在著很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根據(jù)它們直接來(lái)猜測(cè)單詞的意思，雖不說(shuō)百分之百猜準(zhǔn)，但起碼可以猜測(cè)個(gè)大概，至少在別人告訴過(guò)你單詞的意思后你可以恍然大悟地領(lǐng)會(huì)它，這樣就可以大大增強(qiáng)你對(duì)英語(yǔ)單詞“見(jiàn)字識(shí)意”的能力，做到真正認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞，而把它的漢語(yǔ)意思僅作為一般見(jiàn)解。

　　比如單詞representative，我是這么理解這個(gè)單詞為什么是“代表”的意思的。re是英語(yǔ)里的一個(gè)偏旁部首，就如漢字部首一樣，它是“回來(lái)”的意思，如recover是“恢復(fù)”的意思。pre也是一個(gè)偏旁部首，是“向前”的意思；sent是“發(fā)出去、派出去”的意思；a僅是偏旁部首之間的一個(gè)“連接件”，沒(méi)有實(shí)際意思，但也可以理解為“一”；tive是“人”的意思。那么這幾個(gè)偏旁部首連在一起是什么意思呢？re—pre—sent—a—tive，就是“回來(lái)—向前—派出去—一—的人”，即“回來(lái)征求大家的意見(jiàn)后又被派出去替大家講話的一個(gè)人”，這不就是“代表”的意思嗎！這么去認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞才是真正“認(rèn)識(shí)”了這個(gè)單詞，不僅能拼寫還能知道意思。這是理解記憶的一種方法，單純從單詞入手，而另一種則是文章上下文理解記憶。

　　對(duì)于大多數(shù)學(xué)生或者是教師都比較喜歡上下文理解記憶。純單詞理解記憶需要記住大量的前綴后綴——也就是詞綴。本來(lái)就多的詞綴就可以讓我們的大腦爆炸。更何況是要理解這些要理解記憶的詞匯，一旦記不住就無(wú)法理解這個(gè)單詞。不僅如此還浪費(fèi)時(shí)間細(xì)思慢想，沒(méi)有效率，特別表現(xiàn)在考試當(dāng)中。但上下文理解記憶就快的多了。

　　如the difference is that western—style decision—making proceeds mostly from top management and often don’t consult middle management or the worker while in Japan，idea often can be created at the lowest levels，travel upward thought an organization。在這段話中，consult是一個(gè)新詞靠單詞理解記憶是不好的方式，但是通過(guò)理解上下文就好多啦，不盡快而且理解最確。大體意思是“這種不同在于，西方做決定的模式大多是從高層，經(jīng)常不中間領(lǐng)導(dǎo)者和工作者，然而在日本想法常常是從底層產(chǎn)生，經(jīng)過(guò)組織達(dá)到高層。”通過(guò)理解段落可以猜出詞義大概是“詢問(wèn)”的意思，而和“咨詢”的意思差不多。

　　二、聯(lián)想記憶法：

　　除了理解記憶外還可以聯(lián)想記憶，這就要求頭腦活躍反應(yīng)靈敏。遇到一個(gè)單詞要能想到其他的單詞，一是靠漢語(yǔ)詞義來(lái)聯(lián)想，二是通過(guò)次的相似性來(lái)聯(lián)想。三是反義聯(lián)想。聯(lián)想記憶可以加深一類詞的記憶，對(duì)于復(fù)習(xí)是最有效的。對(duì)于聯(lián)想我個(gè)人比較擅長(zhǎng)。

　　比如看到reliable可靠的、確實(shí)的、可信賴的。當(dāng)看到這個(gè)詞既可以聯(lián)想同義詞：dependable（可靠的、可信賴的），stable（可靠的、可信賴的、堅(jiān)固的），steadfast（堅(jiān)貞的，不動(dòng)搖的），trustworthy（值得信賴的、可靠的）。聯(lián)想到反義詞：unreliable（不可靠的，不可信的），slippery（不穩(wěn)定的）。此行轉(zhuǎn)換為rely（v。依靠、依賴），reliance（依靠、信賴、信心、依賴）。由這么一個(gè)詞就可以聯(lián)想到很多個(gè)單詞，這就是聯(lián)想。

　　聯(lián)想不僅可以使單詞而且可以成句，當(dāng)把單詞聯(lián)想不斷擴(kuò)大范圍，增加詞義，就可以不斷引出新詞來(lái)，雖然要查閱，但對(duì)增加詞匯量有很大的幫助。因此我比較喜歡用它，當(dāng)我要復(fù)習(xí)時(shí)，在詞匯這塊我喜歡用聯(lián)想法來(lái)復(fù)習(xí)。

　　雖然我只舉了兩個(gè)列子，但是我有很多具體方法。語(yǔ)言是交際的工具，詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，要想學(xué)習(xí)好語(yǔ)言，必須記憶和掌握更多的詞匯，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，背單詞是最枯燥的，尤其是對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，不能尋求其規(guī)律，靠機(jī)械地重復(fù)一個(gè)單詞的字母，死記硬背，事倍功半。即便記住了，也不會(huì)持久，學(xué)得快，忘得快。那麼怎樣才能有效，快速地?cái)U(kuò)大詞匯量，并且記住，會(huì)寫呢？必須做到：眼觀字型，口讀其字，耳辯其音，手拼其詞，心想其意，口中念念有詞。

　　這幾句話體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)記憶的各個(gè)方面，所謂運(yùn)動(dòng)記憶是指聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，想。單一的視覺(jué)記憶或聽(tīng)覺(jué)記憶是不可能完成這一任務(wù)的，英語(yǔ)單詞是由26個(gè)字母進(jìn)行不同的組合構(gòu)成的，每個(gè)單詞都有各自的音，型，義。所以我們要通過(guò)研究各個(gè)單詞的音，形，義，靠我們的眼，口，耳，腦，手去把它們記住。每種語(yǔ)言的詞匯的構(gòu)成都有一定的規(guī)律可尋，規(guī)律有定理規(guī)律和非定理規(guī)律，在英語(yǔ)方面，定理規(guī)律指讀音規(guī)則和構(gòu)詞法。非定理規(guī)律指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中自己找到的行之有效的記憶方法，構(gòu)詞法是記憶單詞和擴(kuò)大詞匯量的重要方面，通過(guò)觀察單詞的形狀特征識(shí)別單詞的詞性，如：形容詞后可加—en而變成動(dòng)詞，sharp——sharpen，short———shorten，wide———widen，還可以觀察單詞的詞干，前綴，后綴可以猜出單詞的詞義，如：詞頭un，in，non，dis都表示“不”“無(wú)”，“非”等意思．unimportant，不重要的，invisible看不見(jiàn)的，nonnatural非天然的，詞尾——er，or，表是人物，writer作家，actor男演員，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)一個(gè)詞干，派生出許多新詞。如：act，行動(dòng)，派生出acting，表演，action行為，active主動(dòng)的，activity活動(dòng)，actor男演員，actress女演員，activism能動(dòng)主義，actually實(shí)際上等，這一些都屬于定理規(guī)律中的：構(gòu)詞法派生記憶。這些具體方法可總結(jié)為：同義詞記憶法、聯(lián)想記憶法、直觀記憶法、同音異形詞歸納記憶法、一詞多譯歸納法、詞類轉(zhuǎn)換記憶法，電視廣告、新聞報(bào)道、方言、口語(yǔ)記憶法，謎語(yǔ)記憶法、成語(yǔ)記憶法、音形直譯法、諺語(yǔ)記憶、分析記憶法、反義記憶法、趣味記憶法。

　　總之，記憶單詞的方法很多，老師指導(dǎo)學(xué)生要善于挖掘，以便能更合理，更科學(xué)，更簡(jiǎn)單地記憶單詞，不管是什么方法，只要對(duì)自己有效就是好方法，記單詞最好放在整句，整篇課文里記，這樣不僅解決了拼的問(wèn)題，而且提供了使用的方法，字不離句，句不離章。最后我們還要回到前面歸納的方法中，有了這麼多方法，還要：多讀，多說(shuō)，甚至多背，這樣才能鞏固所學(xué)的單詞，減少遺忘。

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