[經(jīng)典]教師培訓(xùn)心得體會15篇

　　我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編精心整理的教師培訓(xùn)心得體會，希望能夠幫助到大家。

教師培訓(xùn)心得體會1

　　我有幸參加了xxxx年xx市市級骨干教師暑期提高培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中，我嚴(yán)格服從xx市教育研究培訓(xùn)院的培訓(xùn)安排，整個培訓(xùn)過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

　　一、體會

　　這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等。回首這三天的培訓(xùn)，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己；經(jīng)過此次培訓(xùn)，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的`角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

　　二、收獲

　　1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念

　　xx副院長進(jìn)行了開班講話，以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書和著作，并提出了本次培訓(xùn)的要求。張衛(wèi)東院長給我們做了“致力于教師專業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》”的講座，我對《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當(dāng)一名“四有好教師”，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學(xué)識，要有仁愛之心。在教學(xué)過程中，我要更多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平，并及時進(jìn)行課后反思，總結(jié)自己的收獲和不足，提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

　　這次培訓(xùn)，我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設(shè)思想，比較了自己與現(xiàn)實的差距，自己設(shè)計與他人的差距；提升了自己對教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀察”“課堂觀察維度與架構(gòu)”等講座，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰，對教學(xué)設(shè)計有了更深刻的認(rèn)識，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。

　　3、開闊了眼界、增長了見識、結(jié)下了深厚的友誼

　　我想好多教育工作者跟我一樣，聽說過“翻轉(zhuǎn)課堂”這個名詞，但是對它的具體運行與實施不太了解。我對于翻轉(zhuǎn)課堂可以說一無所知，對于微課更是懵懵懂懂，本次培訓(xùn)，我們分學(xué)科進(jìn)行了集中研修，了解了翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課的相關(guān)知識，讓我們對翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識又深入了一步。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點有：

　　1、運用了現(xiàn)代化技術(shù)手段，讓學(xué)生更感興趣；

　　2、以知識為核心的微視頻，把思維可視化；

　　3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”，先學(xué)后教，讓提問與合作更有針對性；

　　4、按自我節(jié)奏進(jìn)階式的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要；

　　5、分享優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)教育的均衡。我們還學(xué)會了用camtasiastudio軟件制作和設(shè)計微課的步驟和方法。

　　三、思考

　　誠然，我們進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個指導(dǎo)作用，具體如何實施？教師的表述與實際的偏差問題，學(xué)生理解層次不同的問題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲�服�?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭的事實。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”，關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來指導(dǎo)實際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教師培訓(xùn)心得體會2

　　轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師即將結(jié)束，我很榮幸自己能夠參加這次的學(xué)習(xí)的機會，這次的培訓(xùn)充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實踐結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　在樊老師的講座中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，樊老師的講座內(nèi)容非常詳細(xì)，分別對幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園班級管理等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題和遵循的原則，指導(dǎo)教師如何對幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的家長關(guān)系。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得非常重要。樊老師的講座針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動等等。通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的'良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

　　幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。

　　總之在這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　“花未全開，月未圓”，這是禪宗推崇的一個人間最美的境界，意思是說：花一旦全開，馬上就要凋謝了；月亮一旦全圓，馬上就要缺損了，而未全開，未全圓，仍是人的心中有所期待，有所憧憬，有所發(fā)展。

　　教師的工作，是一個需要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步和發(fā)展的工作，暑期，教育研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們小學(xué)科學(xué)老師安排了幾天的培訓(xùn)，時間雖短，但感觸頗深，細(xì)細(xì)品評每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們在這個工作崗位中所付出的辛勤勞動。他們的智慧光芒和專業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個細(xì)小環(huán)節(jié)，功夫下在平時，細(xì)節(jié)決定成敗，不斷的學(xué)習(xí)與思考，研究與總結(jié)，讓他們的工作事半功倍，同時也讓我受益匪淺，收獲很大。

　　作為一名年輕的小學(xué)科學(xué)教師，回首思考我短暫的幾年科學(xué)教學(xué)生涯，感觸頗多，其中充滿了酸甜苦辣，是一個痛并快樂的過程。我并不是一個從這個專業(yè)畢業(yè)的老師，最初，面對著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無措。幸好有***老師帶領(lǐng)的這樣一支團隊，引領(lǐng)著我們不斷的成長與發(fā)展，為我們創(chuàng)造了一個個學(xué)習(xí)和思考的機會，使我這樣一個專業(yè)門外漢逐漸向門內(nèi)邁進(jìn)。

　　通過幾天培訓(xùn)培訓(xùn)與觀摩，加以我自己的思索，對于今后的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作，我有以下幾點自己淺顯的認(rèn)識和理解，同時這也是我自己以后教學(xué)工作中奮斗的方向。

　　一是勤：小學(xué)科學(xué)學(xué)科，是一門融合很多科學(xué)探究實驗和科學(xué)知識的學(xué)科，單純的授課是無法讓學(xué)生獲得科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)科學(xué)興趣的，所以，作為一名小學(xué)科學(xué)教師，首要的是勤，瑣碎的科學(xué)實驗，學(xué)生的科學(xué)探究活動，以及一些現(xiàn)代化的教學(xué)媒體的參與，是由不得我們擁有惰性的。

　　二是研：小學(xué)科學(xué)老師，需要研究的方面很多。首先需要研究教材，找到教學(xué)的重難點；其次需要研究學(xué)生，了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況以及所擁有的科學(xué)前概念，為學(xué)生確定行之有效的學(xué)法；再次要研究教師的教法，如何讓學(xué)生的學(xué)變得簡易輕便，如何讓小學(xué)科學(xué)課堂真正變成培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，獲取科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)的課堂，是需要我們認(rèn)真研究的。

　　三是變：作為小學(xué)科學(xué)教師，我們需要改變觀念，充分轉(zhuǎn)變思想，把自己置身于課堂的主導(dǎo)者的地位，突出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。

　　首先，對于學(xué)生來說，授之以魚不如授之以漁，加強學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。

　　其次，充分發(fā)揮引路者的作用，通過知識魅力以及人格魅力，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生積極性，主動參與性，使學(xué)生在激勵、鼓舞中學(xué)習(xí)，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

　　四是細(xì)：小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作其實是個細(xì)活，教學(xué)的設(shè)計，材料的準(zhǔn)備，活動的安排，都需要教師盡心盡力。首先細(xì)學(xué)生：有的放矢，了解學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的不同層次，鼓勵幫助學(xué)生自己設(shè)計適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。其次細(xì)課堂：用心設(shè)計，切實有效。課堂上鼓勵學(xué)生大膽思索，積極發(fā)言，變被動為主動，有效提高課堂效率。最后細(xì)反饋：對學(xué)生嚴(yán)格要求，強化檢查，甚至包括每一個學(xué)生的實驗操作。課后注重練習(xí)與拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的科學(xué)技能和發(fā)展。

　　五是學(xué)：作為小學(xué)科學(xué)教師，需要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。給學(xué)生一杯水，自己必須擁有一桶水，像我這樣專業(yè)知識不夠扎實的教師，更加需要不斷的充電。樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和意識，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

　　“花未全開，月未圓”這是我對自己的工作與人生的憧憬與規(guī)劃，對自己有所期待，才會有前進(jìn)的動力，才會讓自己不斷的發(fā)展和提高。今天，這一點點簡單的體會還需要在以后的工作中不斷思考，實踐出真知，在不斷地實踐摸索中，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也給我提出了新的挑戰(zhàn)，迎難而上，期待享受解決困難后的喜悅。

教師培訓(xùn)心得體會3

　　20xx年高中分管教學(xué)副校長第二期培訓(xùn)僅有6天時間，時間雖短，但整個培訓(xùn)活動組織周密，安排緊湊，課程內(nèi)容十分豐富，忙碌而充實，勞累而快樂。十位專家、領(lǐng)導(dǎo)緊緊圍繞課程改革與實施，課堂突破與高效，文化回歸與建設(shè)，科技創(chuàng)新與實踐，教學(xué)設(shè)計與研究，全面發(fā)展與特色等當(dāng)前普通高中教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的熱點、焦點問題，作了10場專題報告，場場報告都十分精彩，既有系統(tǒng)的理論研究，又有鮮活的成功實踐案例的呈現(xiàn)，讓我們眼前一亮，為之一振，耳目一新，如沐春風(fēng)，受益匪淺。另有235位來自全省各校的同仁們，相互交流各自的辦學(xué)經(jīng)驗與特色，共同分享著課改的成果。難得的6天集中學(xué)習(xí)，讓人興奮，激動不已，不僅打開了我們的視野，拓寬了我們的思維空間，提升了我們的教育理念，明確了創(chuàng)新發(fā)展的方向，而且堅定了我們?nèi)�面實施素質(zhì)教育，深化課程改革，創(chuàng)辦特色學(xué)校的決心和信心，尤其是各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對教育研究和創(chuàng)新實踐中呈現(xiàn)出的大智慧、大視野、大情懷，對實施素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的執(zhí)著和堅守，對師生發(fā)展、民族未來負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任心和神圣的使命感讓我們感動和敬佩。把這幾天的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

　　1、教育工作者要明確辦教育的方向

　　教育工作者不能只埋頭于文化知識的傳授當(dāng)一個教書匠，而要拿出一定的時間和精力去了解中國乃至世界幾千年來的教育變化史，了解當(dāng)今社會需要什么樣的人才、將來社會需要什么樣的人才，辦什么樣的`教育、怎樣辦教育才能滿足社會發(fā)展的需要，使自己的工作有方向。

　　2、教育工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，具有豐富的教育學(xué)、心理學(xué)知識，善于吸收先進(jìn)的教育思想和教育理念用于引領(lǐng)自己的教育實踐，使之遵循教育規(guī)律并科學(xué)的施教。

　　3、教育工作者要有扎實的教育教學(xué)的基本功，豐富的專業(yè)知識。

　　4、教育工作者要勇于實踐、敢于實踐、善于實踐，持之以恒，這樣才會有建樹、有收獲。

　　5、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師要把教育教學(xué)的過程變成研究的過程，只有研究才能找到科學(xué)的、有效地教育教學(xué)方法和規(guī)律。

　　6、以人為本是硬道理、教師的專業(yè)發(fā)展是硬道理、辦適合學(xué)生發(fā)展的教育是硬道理。

教師培訓(xùn)心得體會4

　　經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。那么，在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學(xué)中存在的一些問題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面去努力。

　　第一，認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。

　　平時自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

　　第二，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。

　　消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。

　　第三，認(rèn)真研究和設(shè)計好課堂提問。

　　在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

　　第四，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。

　　反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標(biāo)與課本的'學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。

　　第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。

　　課堂上，有時給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

　　因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

教師培訓(xùn)心得體會5

　　20xx年8月3日，萬榮縣教育科技局組織的心理健康教師培訓(xùn)再一次開啟，短短的七天培訓(xùn)時間，很緊張也很充實。這次培訓(xùn)的主講教授是叢玉燕教授和張濤教授，兩位老師深入淺出的講解，讓我對人格的幾大流派、個體咨詢中咨詢關(guān)系建立時應(yīng)有的態(tài)度、咨詢采用的技術(shù)、咨詢方案的制定與實施、心理測量中量表的選擇及診斷過程等有了更深刻的了解。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受頗多�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

　　一、學(xué)校心理健康工作勢在必行，心理健康教師任重道遠(yuǎn)。

　　近年來，由中小學(xué)的心理健康問題引發(fā)的自傷事件頻頻發(fā)生，因此，學(xué)校心理工作備受各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。20xx年12月萬榮縣教科局響應(yīng)上級政策，組建了一批教師并對其進(jìn)行3年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。20xx年的春節(jié)一場突如其來的疫情，使中小學(xué)自傷事件的'數(shù)據(jù)再一次加大，受到社會各界人士的高度重視。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：作為一名心理健康教育工作者責(zé)任重大，學(xué)好此方面的知識勢在必行。

　　二、從事心理健康教育的教師必須不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

　　雖然在大學(xué)階段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過心理學(xué)相關(guān)的知識，但是與勝任學(xué)校的心理健康工作者相比還差之甚遠(yuǎn)。記得在學(xué)校成立心理咨詢室之初，我曾考慮給孩子們做一次心理普查，可當(dāng)面對各種各樣的心理測試量表時，我無從選擇。本次通過張濤老師對《心理測量學(xué)》的講解，我明白了：小學(xué)階段的孩子正處于不斷地發(fā)展變化中，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待孩子，看待孩子目前所出現(xiàn)的行為問題，而且可以選擇scl-90這一量表對學(xué)生的健康狀況進(jìn)行普查，對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理，從而及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使孩子能健康快樂地度過每一天。

　　三、勤于反思、學(xué)以致用、助力教學(xué)。

　　在叢老師講解《個體咨詢》時提到良好的咨詢關(guān)系是影響咨詢成敗的關(guān)鍵因素，所以在咨詢中我們應(yīng)該保持尊重、熱情、真誠、共情、積極關(guān)注的態(tài)度。同理，對于我們教育者來說，在教學(xué)中、在與學(xué)生交往中應(yīng)做到尊重學(xué)生、接納學(xué)生的不足;當(dāng)學(xué)生遇到問題時，要認(rèn)真耐心地去傾聽，要真誠地和孩子們進(jìn)行交流溝通;在孩子們遇到挫折時，理解孩子們的情緒，及時關(guān)注孩子們，讓孩子們充分認(rèn)識自己、接納自己，促使其積極主動地學(xué)習(xí)，從而提高教育教學(xué)的整體效益。

　　總之，心理健康教育是時代的要求，是一個人的全面發(fā)展的重要組成部分。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步認(rèn)識到心理健康教育的重要性。尤其是看到同行們高漲的學(xué)習(xí)熱情，我深深地體會到"活到老，學(xué)到老"的深刻內(nèi)涵，我認(rèn)識到：我要及時充電，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。同時，為了孩子們能夠真正健康快樂地成長，我會潛心學(xué)習(xí)，持續(xù)關(guān)注心理健康教育問題，提升自身人格魅力，并將所學(xué)運用到自己的工作中去!

教師培訓(xùn)心得體會6

　　一個學(xué)期很快就要結(jié)束了，在繁忙的一個學(xué)期中我參加了學(xué)校的青年教師培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)，我獲取了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得領(lǐng)會總結(jié)以下：

　　第一，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更為清楚的認(rèn)識。在培訓(xùn)中，老師們都不謀而合地談到了今世教師身肩重?fù)?dān)、角色特別這一問題，這仿佛是一個比較陳腐的話題，但細(xì)細(xì)領(lǐng)會、思索他們的話語，感覺很有重量。

　　這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思慮和認(rèn)識：第一，教師是文化的傳達(dá)者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是

　　從知識傳達(dá)的角度來反應(yīng)教師的重要性。其次，教師是楷模。學(xué)

　　高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要波及做人的問題，學(xué)生都有向師性，其實是做人的一種認(rèn)可感；同時學(xué)生受教育

　　的過程是人品完美的.'過程，教師的人品力量是無形的、不行估

　　量的，教師要真切成為學(xué)生的帶路人。

　　第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教課更有效率，更能促使學(xué)生的發(fā)展。

教師培訓(xùn)心得體會7

　　國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率�？鬃诱f得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。

　　教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

　　師德師風(fēng)不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風(fēng)不好，雖然有時會在小范圍里造成一個臭雞蛋毀了一鍋湯的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄�教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃�行業(yè)的不正之風(fēng)了。

　　這些年來，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費、吃學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣�？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。

　　師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，孔子提出：躬自厚而薄責(zé)于人，以身立教，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。綜上所述，我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

　　良好的師德師風(fēng)的'形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

　　我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

　　愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

　　尊重學(xué)生每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。

　　努力進(jìn)取作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。

　　以身作則教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。

　　以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

教師培訓(xùn)心得體會8

　　每天都是晴空萬里，心情也像這晴朗的天空一樣，格外舒暢。從晨練開始，大家就很開心，在體驗著學(xué)生生活，也更多地理解了孩子們的辛苦和不易，真是太多的剝奪了孩子們玩兒的時間，可在體制內(nèi)又是無法解決的，唯靠我們?nèi)プ選x教育這條改革之路。

　　今天晚上，老師們分組討論了現(xiàn)今教育面臨的現(xiàn)狀，并分別派代表進(jìn)行了分享，王xx老師從社會教育，學(xué)校教育，家庭教育分析了當(dāng)今的現(xiàn)狀。認(rèn)識也很深，也充滿了對xx教育的期待和希望；崔x老師也有自己獨到的見解和認(rèn)識，鄭xx老師結(jié)合實際也談了自己的想法和認(rèn)識，教育改革，吳教授雖然說xx教育很簡單，但也確實需要一批老實真干的實干家，需要一批有思想，善思考的老師去做。聽了大家的討論，我感覺改革的'路上，最大的障礙不是客觀原因，不是體制問題，不是家長，不是孩子，而是老師的思想觀念，沒有真正的認(rèn)識，沒有思考，沒有一種胸懷和責(zé)任感，不會做好教育。只要對xx教育有深刻的理解，不斷的學(xué)習(xí)，鉆研，真正為孩子未來著想，沒有可能做不好的。最大的阻礙，最大的敵人就是自己，走素質(zhì)教育之路這是國家方針政策，只是大家都找不到適合的目標(biāo)和方向，xx教育“教人倫，順人性，終生受益”的理念是對素質(zhì)教育最好的詮釋。這次學(xué)習(xí)完，我更感到任重而道遠(yuǎn)，這僅僅是個開始，在改革的路上，需要不斷引領(lǐng)老師找準(zhǔn)方向，堅定信念，不斷的學(xué)習(xí)、探索，堅定的走下去。

教師培訓(xùn)心得體會9

　　炎炎夏日，天氣卻有點涼爽。x月某某日至x月某某日，我有幸參加了某某市組織的初中歷史骨干教師市級培訓(xùn)，培訓(xùn)地點設(shè)在某某師范大學(xué)老校區(qū)。本次培訓(xùn)是按照“國培方案〞的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程。通過教育理論、教育政策法規(guī)等培訓(xùn)，更新理念，提升歷史教師教育價值觀；通過教學(xué)設(shè)計、教學(xué)研究等教師專業(yè)化開展培訓(xùn)，有效解決中學(xué)歷史教學(xué)中的重難點等問題，完善初中歷史骨干教師歷史學(xué)科知識體系，提升教師的教學(xué)能力。

　　通過本次培訓(xùn)，我覺得收獲很多。特別是教育科學(xué)院x德玉教授作的《師德修養(yǎng)與專業(yè)成長》的報告給我留下了很深的印象。

　　x教授由自己的成長經(jīng)歷作開場白引入本課，談到中國教育改革的歷程、新時期中學(xué)歷史教師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)以及如何做到專業(yè)成長。

　　通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型〞的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進(jìn)的理論，才能得出有效的實踐。正如專家所說：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界表達(dá)價值，真正落實“根〞的教育。

　　所以在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

　　第二，學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學(xué)經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認(rèn)識“廬山真面目〞的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。培訓(xùn)還將繼續(xù)，我會抓住這次難得的時機，不斷提高理論知識，填充自己。因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己，爭取再上一個臺階。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行〞。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同開展的.課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的開展為中心，以提高學(xué)生的全面開展為宗旨，這才是我的最終目標(biāo)。

　　聆聽專家講座喚醒專業(yè)自我。通過本次學(xué)習(xí)與小組研討交流，過后的理解與消化，我會思考今后如何走教師成長的專業(yè)之路，怎樣使自己的教育行為更標(biāo)準(zhǔn)，怎樣讓自己教育生活更精彩。我也希望將此次學(xué)習(xí)的心得體會帶給我的同行老師，與他們共同分享！共同推進(jìn)我們某某市的初中歷史教育教學(xué)工作！

教師培訓(xùn)心得體會10

　　懷著激動與自豪的心情，我很榮幸地加入了xx學(xué)校的師資隊伍行列中，成為一名高校教師，開始了人生中為教育事業(yè)做奉獻(xiàn)的新征程。

　　為了使我們能盡快適應(yīng)工作和成為一名合格的人們教師，學(xué)校為我們安排了崗前培訓(xùn)。這次崗前培訓(xùn)從20xx年8月6開始到結(jié)業(yè)，例行10天時間，期間大家都很認(rèn)真地去聽、去學(xué)習(xí)專家給我們上的每一節(jié)培訓(xùn)課，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，我們的學(xué)習(xí)態(tài)度受到了授課專家們和省高師培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

　　新教師崗前培訓(xùn)工作是實現(xiàn)教師自身發(fā)展和校區(qū)持續(xù)發(fā)展的需要，對加快新教師成長步伐、推動師資隊伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，尤其是對高校教師的培訓(xùn)。高校青年教師崗前培訓(xùn)的目的主要是解決青年教師入職資格的角色適應(yīng)問題，從而為今后的職業(yè)發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。因此，我們這次崗前培訓(xùn)課包括《高等教育法規(guī)》、《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》和《高等教師倫理道德》等內(nèi)容。

　　在此次培訓(xùn)中，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。首先，教師是文化的`傳遞者、道德的化身�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性；其次，教師是榜樣、人格的楷模。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思；第三，教師是管理者、天國的引路者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能 使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；第四，教師是人生的第二父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子一樣，而且，還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要；第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣，走到學(xué)生中去，使他們喜歡你；第六，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。記得在上《高等教育心理學(xué)》這門培訓(xùn)課時，那位教授說過，作為一名教師，一定要擁有威信和影響力，建立良好的第一印象，這種威信和影響力可以是影響著幾代人的。

　　通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我領(lǐng)悟到做為優(yōu)秀的高校教師應(yīng)具備的理論素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、科學(xué)研究和教育研究能力等方面。記得在上《高等教育學(xué)》這門課時，教授給我們講到了關(guān)于教師發(fā)展的問題。強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，用藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)、研究教學(xué)，不斷地學(xué)習(xí)和專心科研項目，給學(xué)生起到“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得做為新教師必須認(rèn)真地對待自己的職業(yè)，擺正自己的位置。

　　三、職業(yè)規(guī)劃

　　培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。這次培訓(xùn)中，教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作

　　的指南針。

　　1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

　　2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

　　3、熱愛學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實意，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。

　　4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不斷開拓進(jìn)取，腳踏實地，以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深入調(diào)查研

　　究總結(jié)規(guī)律，把握特點，形成新的工作思路，用自己的熱情，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。

　　匯報人：

　　時間：

教師培訓(xùn)心得體會11

　　作為一位教師，我們的師德和師風(fēng)直接影響著學(xué)生，而這些學(xué)生將是未來祖國的花朵。教育從業(yè)人員必須自我嚴(yán)格要求，以確保對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。師德是指教師的職業(yè)道德，而師風(fēng)則是指教師的行為作風(fēng)。因為教師通常被視為學(xué)生的榜樣，所以師德和師風(fēng)的重要性不言而喻。無論是孔子的“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教，為人師表”，還是教育家和領(lǐng)導(dǎo)人的精華論述，都能清楚地表達(dá)師德和師風(fēng)在教育職業(yè)中特別重要的意義。

　　我們應(yīng)該正確認(rèn)識自己的職業(yè)價值，并倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)和強化責(zé)任意識，因為這是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。如果你想將學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，那么你就應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的道德；如果你希望學(xué)生成為有道德的人，那么你就需要讓他們愿意接近你，以便對他們產(chǎn)生積極的影響。因此，作為教師，你首先必須成為有道德的人。

　　當(dāng)我們想要形成良好的師德師風(fēng)時，不僅需要制度和規(guī)范的約束，還需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活和工作中的不良習(xí)慣，努力樹立良好的師德師風(fēng)。我認(rèn)為，要想提高自己的師德師風(fēng)，應(yīng)該從以下幾個方面下手，努力提高綜合素質(zhì)：

　　1.熱愛工作。作為教育從業(yè)人員，我們必須對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每項教學(xué)任務(wù)。只有這樣，學(xué)生才能受到我們的影響，愿意不斷進(jìn)取。

　　2.尊重學(xué)生。每個學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要以平等的態(tài)度對待學(xué)生，不能隨意指責(zé)學(xué)生。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會尊重我們，愿意學(xué)好自己的課程。

　　3.不斷進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷更新自己的知識、提高自身的素質(zhì)，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。如果我們自己放松，怎么能要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？所以要提高自身素質(zhì)，年輕教師應(yīng)該聽取學(xué)生和老教師的各種意見，并積極學(xué)習(xí)，開拓新的'教學(xué)方法。

　　總之，良好的師德師風(fēng)的形成需要我們不斷努力和提高。只有這樣，我們才能做好我們的職業(yè)，為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

　　4、樹立榜樣。教師的言行在學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)方面具有潛移默化的影響。學(xué)生會模仿老師的一言一行，從而受到不可磨滅的影響。因此，教師應(yīng)時刻以身作則，做出好的榜樣，讓學(xué)生自然而然地學(xué)習(xí)和踐行。只有做到“律己嚴(yán)謹(jǐn)”，才能要求學(xué)生做到同樣的標(biāo)準(zhǔn)。

　　以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我會不斷地努力和學(xué)習(xí)，將自己所學(xué)的知識和道德傳授給學(xué)生，對學(xué)生的成長產(chǎn)生積極的影響。

教師培訓(xùn)心得體會12

　　一眨眼，參加xx健康培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)就結(jié)束了。這段學(xué)習(xí)時間讓我深深地感受到這個機會很寶貴。學(xué)習(xí)時間雖短，但收獲頗豐。在這次培訓(xùn)中，我了解到了心理健康教育的意義和重要性，明白了教師不僅要教書，更要育人。小學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。要為孩子創(chuàng)造和諧愉悅的教育教學(xué)環(huán)境，給孩子一個自由的天空和一個宮殿，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)小學(xué)生的探索精神和生活興趣。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！

　　通過學(xué)習(xí)，我意識到教師自己首先要學(xué)會正確認(rèn)識和控制壓力，把壓力變成動力。把工作中出現(xiàn)的問題當(dāng)作生活的必然存在，把出現(xiàn)的各種問題當(dāng)作鍛煉能力的絕好機會。我們的日常工作應(yīng)該是松松垮垮的。面對某項工作，我們不能靠一時的工作熱情來消耗心理和體力，導(dǎo)致倦怠，對以后的工作失去熱情。教師首先要學(xué)會認(rèn)識自己、接納自己、關(guān)心自己、珍惜自己，然后才能教書育人，以身作則，教育和影響學(xué)生，成為好老師和好朋友。具體可以從以下幾個方面進(jìn)行努力：

　　1.教師要審時度勢，自覺加強心理調(diào)節(jié)

　　不健康的教師可能導(dǎo)致學(xué)生' 性格如果是完整的，就無法妥善處理學(xué)生、老師和家庭之間的問題。一旦這些問題爆發(fā)，它們可能會傷害學(xué)生的思想。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師本身首先必須是心理健康的人。其次，教師要落實語言規(guī)范。小學(xué)生的認(rèn)知水平相對較低，教師的言行直接影響著孩子的發(fā)展。此外，作為教師，要“學(xué)高為師”。

　　只有不斷提高綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)和掌握新知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)方法，滿足新的教學(xué)要求，才能謀求新的發(fā)展，才能有真正的心理安全感。教師不斷地接受新知識，開闊眼界，使自己能夠以更高的視角看待問題，以更平和的心態(tài)處理生活和工作中的不順心，減少焦慮和挫折。這對維持心理健康很重要。

　　其次，教師要加強修養(yǎng)，堅決抵制各種誘惑

　　復(fù)雜的現(xiàn)代社會給人們帶來了各種誘惑。因此，教師尤其需要樹立自尊、自強、自律的態(tài)度和高尚的情操。教師是學(xué)校心理健康教育的推動者和實施者。一個成功的教師不僅要有淵博的知識和過硬的教學(xué)技巧，還要有健全的人格和高尚的品格。一位性格健全的老師，可以在課堂上營造和諧溫馨的氛圍，讓學(xué)生感到輕松愉快；否則，會讓學(xué)生感到不安。因此，教師保持樂觀的態(tài)度非常重要。通過學(xué)習(xí)，我了解到教師要善于做好自己的心理調(diào)節(jié)和保健工作，了解自己，辯證地看待自己的長處和短處。只有這樣，我們才能以積極健康的工作熱情投入到教學(xué)活動中。

　　3.教師應(yīng)發(fā)掘潛能，促進(jìn)學(xué)生健康成長

　　我的心理調(diào)適技巧，以及保持心理健康和改善心理的方法質(zhì)量包括：通過對個別典型案例的分析研究，學(xué)會了對心理異�，F(xiàn)象的認(rèn)識和識別，獲得了一些輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動是師生之間的雙向互動。心理素質(zhì)好的教師會潛移默化地用自己的語言、行為和情感感染學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在老師的啟發(fā)下，會表現(xiàn)出強烈的.求知欲，體驗快樂和滿足感。感情用事，表達(dá)對老師的尊重和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信、樂觀、豁達(dá)、開朗的健康心理。只有這樣，才能充分挖掘自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。

　　四、教師要面向?qū)W生，努力做陽光教師

　　作為教師，應(yīng)該以做人民的老師為榮，增強人生信念，面向?qū)W生，承擔(dān)教育責(zé)任，堅守崗位。正如蘇霍姆林斯基所指出的：看不起教師職業(yè)的老師永遠(yuǎn)不會成為好老師，更談不上培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。教師要努力做一個陽光的老師，以健康、平和、寬容、大方、崇高、自信、積極的態(tài)度，化尷尬為和諧，化壓力為動力，化痛苦為快樂，化陰霾為陽光，化腐朽為神奇的魅力.

　　面對孩子，我們應(yīng)該有陽光般燦爛的笑容；面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度；面對父母，要能像陽光一樣真誠溝通；面對教育，要有陽光面對教研，要有陽光一樣的積極熱情；面對發(fā)展，我們要有陽光一樣的能量。給自己陽光，你就會把陽光傳播給學(xué)生，給大家?guī)�來陽光。讓我們永遠(yuǎn)記�。骸敖o你一點陽光，它就會明亮。”調(diào)整心態(tài)，熱心學(xué)習(xí)，快樂生活，快樂工作。

　　x 天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。我已經(jīng)找到了我未來努力的方向。我會從心理教育的層面來教育我的學(xué)生，更加關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。我相信這次培訓(xùn)會給我更多的理論知識，它會有一個延續(xù)，影響我的生活，影響我的工作，影響我的生活！為了讓學(xué)生們健康快樂地成長，我會繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，將所學(xué)應(yīng)用到實際工作中！

教師培訓(xùn)心得體會13

　　在這短短的20天的學(xué)習(xí)時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。二十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養(yǎng)分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享

　　一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：

　　本次培訓(xùn)的主要課程中，專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

　　張海忠教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動研究”，他以行動研究原理為重點，結(jié)合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進(jìn)行了詳細(xì)的解說，他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實在平時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識到：如果想讓自己的勞動從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。

　　王冬蘭教授的講座，使我再一次認(rèn)識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道，專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要，把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，小學(xué)化傾向地教學(xué)模式，如在我國的地方教學(xué)中，各種教學(xué)活動的展開彰顯小學(xué)化傾向，如重視幼兒教材的.教學(xué)，輕視幼兒讀物的活動開展，即使幼兒讀物也只是要求幼兒背誦詩歌、三字經(jīng)之類的教學(xué)，對幼兒教學(xué)習(xí)慣，自然規(guī)律，個性興趣方面的讀物，缺乏寬泛靈活性，甚至有些幼兒園還大張旗鼓的宣傳辦學(xué)特色，設(shè)置各種興趣班，補習(xí)班，強調(diào)對幼兒進(jìn)行琴藝、書畫、文化課的加強訓(xùn)練。為吸引幼兒的入園率，向家長大肆宣傳文化課的教學(xué)，恨不得把小學(xué)教材內(nèi)容提前到幼兒園來完成，為迎合家長的“望子成龍，望女成鳳”心愿，對幼兒進(jìn)行單一傳授集體教學(xué)、練寫作業(yè)是，甚至給幼兒不知家庭作業(yè)等等，給幼兒身心帶來了不小的損害，如今熟知，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。

　　跟隨沈建洲教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動的時間，我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來，例如1、應(yīng)如何發(fā)展幼兒的動手操作能力，2、在開展教學(xué)活動時所注意的幾點要求等等，沈建洲教授也耐心的進(jìn)行了解答。修麗華園長風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗，她向我們介紹了團體律動游戲設(shè)計和教學(xué)實施流

　　程，還在現(xiàn)場與我們進(jìn)行了游戲互動。成彩霞老師為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭同時還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團隊的組建及開展教師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。

　　這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制作；幼兒園觀察研究方法與技術(shù)；課題研究的基本步驟；幼兒園教育活動設(shè)計的問題與思路；如何設(shè)計一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動；如何開展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長；幼兒心理健康的指標(biāo)等等。

　　二、在與同行的交流中感悟到的：

　　培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點也不差，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個老師提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真該好好學(xué)習(xí)，不然跟不上時代的步伐。

　　三、心動后的行動

　　愛是教育的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。正是從這個意義上，人們才說，教師這個看起來很普通的職業(yè)是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是社會進(jìn)步的中堅力量。對于我們幼兒教師來說，不僅僅要具備教師的專業(yè)素養(yǎng)，在面對幼兒時更要有母親的情懷，要像尊重幼兒的生命一樣關(guān)愛每個孩子。

　　當(dāng)好幼兒教師，首先要有愛心。教育需要愛，愛是最好的教育。一名好的幼兒教師要像母親愛自己的孩子一樣，尊重和關(guān)愛每一名幼兒，不僅尊重他們的生命，而且能把這種尊重落實到保教實踐中，深入觀察、主動了解每一個孩子的優(yōu)點，知道孩子究竟在哪些方面與眾不同，進(jìn)而能聽懂、讀懂每個孩子的心思和想法，尊重每個孩子的獨特感受。對于幼兒教師來說，孩子就是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。老師的一個小小的鼓勵、一次輕輕的撫摸、一個贊美的眼神、一個親切的微笑，都會給孩子極大的觸動。甚至，我們不經(jīng)意間的一個細(xì)節(jié)就會改變孩子未來的人生之路。

　　當(dāng)好幼兒教師，其次要有耐心。幼兒園孩子與中小學(xué)生不同，年幼的他們因為對世界所知不多，有著更為強烈的探究欲望，也就需要更多自由的時間去探索和發(fā)現(xiàn)。這就要求，我們每名幼兒教師對待孩子要有科學(xué)的態(tài)度和持久的耐心，不管有多忙多煩，都要努力做到孩子問什么，我們能回答什么，決不能在向孩子傳播知識和方法時嫌麻煩或者敷衍了事，否則就可能挫傷他們探究世界的積極性，進(jìn)而影響到他們的成長發(fā)展。

　　當(dāng)好幼兒教師，再次要有責(zé)任心。幼兒教師的工作具有特殊性，不僅要教給孩子們知識，而且要關(guān)注孩子們的飲食起居。這就要求我們要有高度的責(zé)任心，以對每一名孩子負(fù)責(zé)的精神平等地欣賞、對待每位孩子，而不能以貌取人，厚此薄彼。只有具備了高度的責(zé)任心，我們才可能照顧培養(yǎng)好所有孩子，教他們生活、學(xué)習(xí)和做人，使他們形成良好習(xí)慣，維護(hù)好他們?nèi)菀资軅�害的弱小心靈。

　　總之，當(dāng)我們從事了教師這一“太陽底下最光輝的職業(yè)”，我們就注定要肩負(fù)起使命，以博大的心胸努力塑造好每一名幼兒的靈魂。“身教重于言教”，只有我們每一名幼兒教師首先塑造好自己的靈魂，始終做到與愛同行，投入全身心力量去愛幼兒、去愛教育，我們的幼兒教育才是真正成功的教育，每名幼兒也才能真正實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。

教師培訓(xùn)心得體會14

　　本次培訓(xùn)安排了多位傳授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，論述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)講授的獨特看法，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)頭腦辦法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教誨理論知識。聽了他們的講解，我的頭腦深深受到震撼：作為一個通俗的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的講授學(xué)生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鼓動自己，激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎已芯康囊恍└惺埽?/p>

　　一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”

　　做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。

　　二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

　　數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的研究情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生研究的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與研究。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

　　三、注重課堂評價來促進(jìn)有效教學(xué)

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的'欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上研究行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。

　　四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性

　　記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生研究狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中研究。

　　一場場精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師研究，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

教師培訓(xùn)心得體會15

　　任教十年來，經(jīng)歷了不少的培訓(xùn)，可惟獨這次吉林市級骨干教師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。六天的培訓(xùn)是短暫的，可每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的研究，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

　　熱愛學(xué)生，就會熱愛自己的崗?fù)�，熱愛自己的崗�(fù)�，你就會在這三尺講臺上實現(xiàn)自身的價值。我覺得崇高的.師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成就區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐煩、細(xì)心，”無論在生活上還是研究上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些研究特困生，更是要“特此外愛給特此外你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐煩，對學(xué)生渺小之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，而且多加勉勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生研究的自信心，重視培養(yǎng)他們的研究興趣。

　　熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。

　　熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。學(xué)生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評價和反應(yīng)。

　　如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺到你有XXX之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。

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