我的師德觀心得體會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編收集整理的我的師德觀心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的師德觀心得體會(huì)1
師德在書本中的解釋是：教師的職業(yè)道德。這不由的讓我們想到“身教最為美，知行不可分”、“捧著一顆心，不帶半根草去”、“桃李不言，下自成蹊”。等這樣的名言警句。但我更想用我身邊的故事回答。
初三那年，我們學(xué)校急缺一名英語(yǔ)把關(guān)教師，一個(gè)星期之后，一位高考落榜的年青學(xué)子成了我的老師，他拿出拼搏高考的精神，時(shí)時(shí)刻刻與我們?cè)谝黄穑瑤椭覀�，激�?lì)我們，關(guān)心我們，那時(shí)我眼中的師德是關(guān)心、是幫助。
上高中時(shí)，對(duì)于選擇文科的我來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一片空白，即便是我全神貫注的聽講，還是感覺不到老師是在用漢語(yǔ)上課，于是“人在朝庭，心在漢”成了我上數(shù)學(xué)課的常態(tài)。直到高三那年我的第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師用游戲闖關(guān)的活動(dòng)，給我們上《集合》，之后他又用偵探的方式給我們上《函數(shù)》，就這樣他的課像磁鐵一樣吸引著我的注意力，在他的課上，他不像是一位數(shù)學(xué)老師，更像是一位故事大王，一個(gè)幽默大師，一位手持魔法棒的魔術(shù)師，每一節(jié)課，每一道題，甚至每一句話里都藏著他的智慧和用心，那時(shí)我心中的師德是智慧、是用心。
如今，我在這三尺講臺(tái)上已站了二十個(gè)年頭，二十年來(lái)，我目睹了老師們的愛崗敬業(yè)、勤勉盡責(zé)；聆聽了他們的不畏艱苦、孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡；親身感受了那為了孩子，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。從我的前輩、我的同行、我的學(xué)生中，我對(duì)師德又有了更為豐富、更為深入的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為師德是樂于奉獻(xiàn)、身正為范；業(yè)務(wù)精湛、學(xué)高為師；愛崗敬業(yè)、師愛為魂。
樂于奉獻(xiàn)身正為范
我的前輩張家寶老師已到離退休年齡，但因?qū)W校缺少語(yǔ)文教師，他仍堅(jiān)守在教學(xué)的第一線，挑著學(xué)校的大梁，每天，他像一個(gè)陀螺在家庭與學(xué)校之間急迫地旋轉(zhuǎn)著。在工作間隙里也不忘把幾十年來(lái)積淀的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫不保留地向年輕人傳道，似乎年輕教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步是他的快樂和使命。
生活中的他總是充滿熱情，你會(huì)覺得他身上像煥發(fā)出青春的活力，能夠點(diǎn)燃一些比他年輕得多的老師們的激情，他對(duì)學(xué)生的那份愛也是我們年輕人所無(wú)法模仿的。更多的時(shí)侯，我就這樣默默地欣賞著他與孩子們之間，并未因年齡的差距而隔閡的那種默契，我從心底里感到做他的學(xué)生真是件幸福的事情。每每看到張老師在學(xué)生身邊，在年輕教師周圍，我就會(huì)不由自主的想問：四十多年如一日的堅(jiān)守，是什么讓他有如此激情？答案在他畢生的經(jīng)歷中：教師是孩子們行動(dòng)的標(biāo)桿，一言一行，一舉一動(dòng)都在潛移默化的影響著孩子們，只有我們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
業(yè)務(wù)精湛、學(xué)高為師
我身邊的青年教師寧艷老師，她努力追求課堂教學(xué)藝術(shù)的美麗，總是帶著孩子們?cè)谖谋镜膬?nèi)外行走，用品鑒的方式，讀懂文本中充滿文學(xué)韻味的詞句，和文章蘊(yùn)含的深層道理，她努力構(gòu)建和諧的教學(xué)生態(tài)，使語(yǔ)文的課堂成為孩子們享受文學(xué)快樂的伊甸園。她的語(yǔ)文課堂是斟字酌句的課堂，是充滿智慧的，思維活躍的課堂。但她從不自滿，嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，堅(jiān)持一絲不茍地認(rèn)真做好備、講、批、輔、查、評(píng)、研各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，同時(shí)，不斷求知于實(shí)踐，求知于書本，不斷創(chuàng)新、探索，以求精益求精。在她的課堂上，逐步形成“生動(dòng)活潑，扎實(shí)創(chuàng)新，聲情并茂”的教學(xué)風(fēng)格，讓孩子們徜徉于夢(mèng)想的天堂，學(xué)生喜歡上，她樂意上。
對(duì)課堂教學(xué)改革她充滿熱情，多次上示范課和觀摩課，并積極進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思，她說(shuō)教學(xué)是師生互動(dòng)生成的，沒有放之四海的經(jīng)驗(yàn)，只有根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行精心備課，才能達(dá)到課堂的高效。她認(rèn)為擁有自己清晰而成熟的教學(xué)理念是一種幸福，具有自己魅力的教育教學(xué)藝術(shù)是一種幸福，擁有自己的教育理想和信念更是一種幸福。就這樣從研究怎樣教，做教材分析，到研究讓學(xué)生怎樣學(xué)，一路走來(lái)，成長(zhǎng)的背后是付出，但她希望用自己的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、教育藝術(shù)魅力去吸引學(xué)生，她希望通過自己的成長(zhǎng)讓學(xué)生受益。因此，在教學(xué)上她從不懈怠，不走經(jīng)驗(yàn)主義捷經(jīng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，虛心好學(xué)。她向知識(shí)學(xué)習(xí)，向?qū)W問請(qǐng)教，向理念追問，向問題挑戰(zhàn)的執(zhí)著，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
愛崗敬業(yè)、師愛為魂
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育就是愛，成功的.教育就是巧妙的施愛。”教師對(duì)學(xué)生的愛是一把打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，是促使他們健康成長(zhǎng)的催化劑。
人生的詞典里，“愛”這一詞廣博而深?yuàn)W，但在陳老師的詞典里，愛也許只是一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)親切的提醒，傾聽學(xué)生心靈的呼聲，用心與學(xué)生交流，談?wù)剬W(xué)習(xí)上的困難，談?wù)勄楦猩系睦Щ�，給他們一些適時(shí)的建議，學(xué)生就這樣得到成長(zhǎng)，師生的感情也越來(lái)越深。
在她看來(lái)，要做一個(gè)好老師，首先要經(jīng)常和學(xué)生在一起，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的心理，尊重他們的差異，尊重他們的獨(dú)立意識(shí)，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，耐心地教育違反紀(jì)律的學(xué)生，用心幫助學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，真心鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)。“用心”、“尊重”、“平等”是陳老師工作的法寶。當(dāng)我們對(duì)她幾十年不變的堅(jiān)持困惑時(shí)，她說(shuō)：接受一個(gè)孩子就接受了家長(zhǎng)交給我們的一份沉甸甸的責(zé)任，它的背后就是一個(gè)家庭，甚至是一個(gè)家族的希望，從教三十多年，她始終用博愛之心，包容學(xué)生，親近學(xué)生，進(jìn)而影響學(xué)生，感化學(xué)生。
一份耕耘，一份收獲，只要我們用勤奮去耕耘事業(yè)，用愛心去澆灌心靈，在播撒愛的同時(shí)，我們也會(huì)收獲一份愛的回報(bào)。一到節(jié)日，學(xué)生的祝福就會(huì)通過QQ，微信不斷傳來(lái)，她教過的學(xué)生，無(wú)論何時(shí)看到她都會(huì)過來(lái)親熱地打招呼……作為教師有什么比這個(gè)更讓人覺得暖心，更覺得充實(shí)而有價(jià)值的呢？
師德，可以說(shuō)的太多，也被說(shuō)的太多，但我認(rèn)為師德是：用執(zhí)著的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用扎實(shí)的學(xué)識(shí)辛勞澆灌，用博大而無(wú)私的仁愛默默滋潤(rùn)。
我的師德觀心得體會(huì)2
師德在百度百科上的解釋是：教師的職業(yè)道德。在我們�？吹降臅鲜恰皩W(xué)高為師，身正為范”，或者是“傳道授業(yè)解惑”�，F(xiàn)在，讓我闡述什么是師德，我想了很久，最后，決定用四件我曾經(jīng)歷過的故事來(lái)回答。
14年前，我是個(gè)初二的學(xué)生。這一年，我的家庭遭遇了很大的變故。因?yàn)?000元錢的借讀費(fèi)，我差點(diǎn)失學(xué)。是我的班主任，帶著我到校長(zhǎng)那里說(shuō)情，請(qǐng)求寬限我一個(gè)學(xué)期。那時(shí)，處在困境中的我看來(lái)，師德是幫助、是關(guān)愛。
11年前，我是個(gè)即將升高二的學(xué)生。那一年文理分科，全年級(jí)1500多人。我記得很清楚，文科我排名14，理科排名九百多。但是在報(bào)名表上，我選擇了理科。當(dāng)時(shí)我的班主任，是個(gè)相當(dāng)優(yōu)秀的物理老師。他說(shuō)：“你想好了？”我說(shuō)：“我想好了”。他笑了，我永遠(yuǎn)記得當(dāng)時(shí)他說(shuō)的那句話。他說(shuō)：“那好吧，那你就努力做一個(gè)理科中最會(huì)寫文章的，文科中最會(huì)做物理的，不管怎樣，你都是與眾不同的呢！”我其實(shí)當(dāng)時(shí)是準(zhǔn)備迎接他的勸說(shuō)甚至責(zé)罵，因?yàn)楦咭灰徽�，我的化學(xué)幾乎沒有及格，物理更糟糕，沒有一次超過五十分。后來(lái)，高考時(shí)我的物理是121。那時(shí)，處在自卑中的我看來(lái)，師德是尊重，是鼓勵(lì)。
5前，我是個(gè)剛剛走向講臺(tái)的老師。那一年我斗志昂揚(yáng)，我甚至不知天高地厚的認(rèn)為我肩負(fù)著拯救這些農(nóng)村孩子的使命，我要讓他們走出山窩，走出輝煌，走向人生的巔峰。那時(shí)，自大又幼稚的我認(rèn)為，師德就是漂亮的分?jǐn)?shù)，是好看的名次，是一張張鮮紅的重點(diǎn)高中的通知書。
現(xiàn)在，站在這個(gè)講臺(tái)上已經(jīng)六年的我重新審視自己的生命歷程，從我的老師、我的.師傅、我的同行、我的學(xué)生和我自己。我對(duì)師德有了不一樣的認(rèn)識(shí)，或者，用我這短暫而并不豐富的人生概括：師德，當(dāng)是守望生命，是站著教書，是不忘初心！
守望生命
今年婦女節(jié)的時(shí)候，學(xué)校給辦公室發(fā)了很多花，我搬回了一盆風(fēng)信子放在桌前。這是我第一次養(yǎng)花，有一天早晨，我突然發(fā)現(xiàn)它開花了，那種小小的紫色的花苞，這讓我歡喜了好一陣。其實(shí)一切生命的成長(zhǎng)，都值得等待。每一個(gè)孩子都是種子，只不過每個(gè)人的花期不同，我們都希望自己的學(xué)生乖巧聽話，按照自己的意愿發(fā)展成長(zhǎng)，但是有的花一開始燦爛綻放，有的卻需要漫長(zhǎng)的等待。一個(gè)老師應(yīng)該有農(nóng)夫的步調(diào)，誠(chéng)如葉圣陶先生所言，“教育就是農(nóng)業(yè)”，不緊不慢，一張一弛，春種、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏，我們應(yīng)該是節(jié)氣的守候者，恣意聽取生命拔節(jié)的聲響，我們應(yīng)該是溫潤(rùn)的澆灌者，靜看發(fā)芽、開花、結(jié)果。老師最大的責(zé)任是讓學(xué)生感知生命的美好，不要看著別人怒放了，自己的那顆卻還沒動(dòng)靜就著急。相信所有的花都有自己的花期，細(xì)心呵護(hù)自己的花慢慢長(zhǎng)大，陪他們沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。教育不是管，也不是不管，在管與不管之間，有一個(gè)詞叫守望。讓我們相信孩子，靜待花開！
站著教書
站著教書，是源自吳非教授的一本書《不跪著教書》。他說(shuō)：“想要學(xué)生成為站直的人，教師就不能跪著教書�！辈还蛑虝�，是告訴自己要有自己獨(dú)立的思想和靈魂，是不匍匐于教參和名師，是不懷疑自己獨(dú)有的風(fēng)格和特征，是讓自己做師而非工匠。不跪著教書，是與家長(zhǎng)理性的保持距離，是不討好權(quán)貴的子女，不輕視寒門家的希望，是不在家長(zhǎng)和學(xué)生面前釋放自己的粗鄙。不跪著教書，是讓自己做一個(gè)善良的、正直的、有擔(dān)當(dāng)?shù)�、勇敢的人，是讓自己不斷充�?shí)，不斷豐盈，讓自己無(wú)論身處何地，永遠(yuǎn)高貴！永遠(yuǎn)美麗！
不忘初心
萬(wàn)事之初都是無(wú)數(shù)假想后的開始，在沒有遭遇阻撓，沒有承受打擊，沒有經(jīng)歷挫折，尤其是還沒有開始抵抗歲月的侵蝕，每個(gè)人都是志得意滿、斗志昂揚(yáng)，或嘉愿頻生，或鴻圖待展，言之鑿鑿，情之篤定，確實(shí)也有排山倒海之勢(shì)，可一旦開始行走，就會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的原因，有人中途易撤，有人裹足不前，甚至有人南轅北轍，所有的意外都源于初心的遺落和不堅(jiān)，一點(diǎn)困難，兩點(diǎn)誘惑，初心便成了人們最愿意拿來(lái)交換的典當(dāng)品�；叵肫鹞覀兊谝淮握驹谥v臺(tái)上，我們的心中充滿了對(duì)教育的熱愛，我們立志成為一個(gè)學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)信任的好教師，我們的不快樂，是因?yàn)槲覀兊某跣膩G了。《我是歌手》中譚維維說(shuō)選秀成功后，她花了十年時(shí)間找到自己，美國(guó)教育培訓(xùn)家帕克帕爾默說(shuō)：“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好教學(xué)來(lái)自教師的自身認(rèn)同與自身完整”。找到自己，自身認(rèn)同，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是多么重要。因?yàn)槊篮玫慕逃皇莿e的，就是一個(gè)個(gè)教師生命對(duì)一個(gè)個(gè)學(xué)生生命潛移默化的熏陶、感染和引領(lǐng)。人和職業(yè)之間，就像人與人之間一樣，你愛它，傾注心血，就能獲得認(rèn)同、尊重。我們的成長(zhǎng)無(wú)人能擋，可成長(zhǎng)后的我們?cè)谇靶兄袇s改變了原來(lái)的容貌，不忘初心也是不忘堅(jiān)持，不忘初心是百煉仍要成鋼的堅(jiān)定，是九死依舊無(wú)悔的執(zhí)著。當(dāng)一名教師愈能做到對(duì)教育不帶功利，純情熱愛，傾情努力，專情前行，他（她）一定愈能慢慢走到今天向往甚至沒能看到的遠(yuǎn)方。
師德，可以說(shuō)的太多，也被說(shuō)的太多，但我始終信奉張載的四句名言：師者，當(dāng)為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平！
雖不能至，但我心向往之！
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