課堂心得體會(huì)優(yōu)秀(15篇)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的課堂心得體會(huì)，歡迎大家分享。
課堂心得體會(huì)1
所謂高效，就是在比較短的時(shí)間里，用比較小的投入，得到盡量大的效率效益。因此，高效課堂不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。
在新課堂下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
高效課堂的實(shí)施已經(jīng)有一段時(shí)間了，我校廣大師生都以飽滿(mǎn)的熱情擁抱新課堂，新課堂給教育、教學(xué)帶來(lái)了新氣象，教師的教育觀(guān)念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。實(shí)現(xiàn)了師生相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程與效果并重，同學(xué)們成為了學(xué)習(xí)的主體和積極參與者，課堂上積極參與探究活動(dòng)。
在教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)生物，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的生物知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近生物，感到學(xué)習(xí)生物的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課堂的要求�，F(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)可以從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的生活，探究問(wèn)題必須與學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生帶著自己的觀(guān)點(diǎn)去討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的'學(xué)生應(yīng)該有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，得出正確的結(jié)論。
作為教師，不僅要使學(xué)生“知其然”，更要使學(xué)生“知其所以然”。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在討論釋疑環(huán)節(jié)，學(xué)生間互相幫助，學(xué)習(xí)主動(dòng)靈活，基礎(chǔ)好的帶動(dòng)基礎(chǔ)差的，一同進(jìn)步�；A(chǔ)差的學(xué)生也有了更多大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)，學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，綜合概括本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。
高效課堂讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式改變了，同學(xué)們學(xué)得主動(dòng)了，大膽了，大家都搶著發(fā)言。學(xué)習(xí)由苦變樂(lè)，師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)變成了課堂上的主要特點(diǎn)，師生都感到一種解放，教師不用再高壓嚴(yán)逼，學(xué)生反而會(huì)主動(dòng)求索。
課堂心得體會(huì)2
新型冠狀病毒肺炎的爆發(fā)，牽動(dòng)著每一位國(guó)人的心，我們不得不延遲開(kāi)學(xué)，但是停課不停學(xué)，我們不能停下學(xué)習(xí)的腳步，所以學(xué)校進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。
剛開(kāi)始老師讓下載聽(tīng)課軟件的時(shí)候，心里多多少少有一絲激動(dòng)與好奇，激動(dòng)的是以前想象在2020年可以足不出戶(hù)就學(xué)到新知識(shí)，在網(wǎng)上聽(tīng)課，結(jié)果現(xiàn)在成真了，好奇的是網(wǎng)課究竟是什么樣子的'。
通過(guò)上了幾天的網(wǎng)課后，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課并沒(méi)有想象中的那么好，很多同學(xué)不能夠合理的安排時(shí)間，從而使作業(yè)完成的很遲，有些同學(xué)課堂中只顧看手機(jī)或者電腦，而不去記筆記，導(dǎo)致課本干干凈凈，毫無(wú)痕跡，那復(fù)習(xí)的時(shí)候便無(wú)據(jù)可依。且長(zhǎng)期盯著屏幕，眼睛，脖子，脊椎等身體部位肯定會(huì)受到傷害，因此需要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，不要有事沒(méi)事就盯著屏幕看。為了我們的身體健康，老師也給我們布置了體育運(yùn)動(dòng)作業(yè)，讓家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督，但總有一些偷懶的學(xué)生，老師看不到，也只能相信他們所在微信群里發(fā)的消息。
上網(wǎng)課時(shí)的氣氛不及在學(xué)校時(shí)的課堂氣氛活躍，老師也不能時(shí)時(shí)觀(guān)測(cè)到學(xué)生們的動(dòng)態(tài)，畢竟文字上的交流不如語(yǔ)言上的交流來(lái)的方便、快捷。有時(shí)，老師會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)或其他的原因而延遲上課，那么下課也將會(huì)延遲，所以一節(jié)課剛下課沒(méi)多久，另一節(jié)課的老師就已經(jīng)開(kāi)直播了，有時(shí)絲毫沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)間，整個(gè)過(guò)程匆匆忙忙，讓人應(yīng)接不暇�，F(xiàn)在所有學(xué)生都開(kāi)始了網(wǎng)上授課，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常斷斷續(xù)續(xù)，可能會(huì)因?yàn)槟承┰颍瑢?dǎo)致畫(huà)面也特別模糊，使得一些細(xì)節(jié)不能夠很好的聽(tīng)清楚。
當(dāng)然，網(wǎng)課也并全是壞處，當(dāng)你需要查找課外資料的時(shí)候，可以直接在網(wǎng)上搜查，不用和學(xué)校一樣，有的課外知識(shí)一時(shí)半會(huì)想不起來(lái)，有時(shí)在課堂上筆記沒(méi)有記完整，而上網(wǎng)課你可以看回放去補(bǔ)充筆記。網(wǎng)課也是科技進(jìn)步的一個(gè)體現(xiàn)，如果能夠好好利用，學(xué)生們也加強(qiáng)自覺(jué)性，那么網(wǎng)課將會(huì)成為一個(gè)非常有力的學(xué)習(xí)工具。
任何事物都有兩面性，在網(wǎng)上上課，不過(guò)就是換了一個(gè)地方學(xué)習(xí)，最重要的還是態(tài)度問(wèn)題，說(shuō)回來(lái)，還是希望疫情可以早點(diǎn)消失。風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹，畢竟春天終究是會(huì)到的！希望來(lái)年春天，我們可以不戴口罩，出去呼吸新鮮空氣，像往常一樣邁著歡快的步伐走進(jìn)校園，感受校園的活力和同學(xué)的溫暖！
課堂心得體會(huì)3
隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展和人們對(duì)健康關(guān)注的增加，醫(yī)療器械行業(yè)逐漸成為一個(gè)蓬勃發(fā)展的領(lǐng)域。作為從業(yè)多年的醫(yī)療器械銷(xiāo)售人員，我不僅收獲了豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，更重要的是積累了豐富的心得體會(huì)。在這里，我將分享我在醫(yī)療器械業(yè)務(wù)中的五個(gè)關(guān)鍵體會(huì)。
首先，了解產(chǎn)品是成功的關(guān)鍵。在醫(yī)療器械業(yè)務(wù)中，了解產(chǎn)品的功效、特點(diǎn)、適應(yīng)癥和使用方法是至關(guān)重要的。只有深入了解產(chǎn)品，我們才能準(zhǔn)確地向客戶(hù)介紹產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，并為他們提供最合適的解決方案。因此，我不僅要讀取產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，還要跟蹤最新的醫(yī)療技術(shù)發(fā)展，并與制造商保持良好的溝通，了解他們的研發(fā)進(jìn)展。
其次，建立信任關(guān)系是取得成功的基礎(chǔ)。在醫(yī)療器械行業(yè)，醫(yī)生和醫(yī)院購(gòu)買(mǎi)決策是非常謹(jǐn)慎的，他們對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量和效果有很高的要求。因此，只有建立起與客戶(hù)的信任關(guān)系，才能獲得長(zhǎng)期合作和穩(wěn)定的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。為了建立信任，我盡量提供客觀(guān)的證據(jù)和實(shí)際的案例，展示產(chǎn)品的可靠性和有效性。此外，我還注重及時(shí)回訪(fǎng)客戶(hù)，解答他們的疑問(wèn)和問(wèn)題，確保他們?cè)谑褂卯a(chǎn)品時(shí)得到全面的支持。
第三，了解客戶(hù)需求是滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的`前提。醫(yī)療器械行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，唯有深入了解客戶(hù)需求，根據(jù)市場(chǎng)趨勢(shì)和消費(fèi)者需求調(diào)整產(chǎn)品策略，才能夠在市場(chǎng)中立于不敗之地。在我的工作中，我經(jīng)常與客戶(hù)溝通，了解他們對(duì)產(chǎn)品的需求和期望。在新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我也會(huì)參與市場(chǎng)調(diào)研，匯總客戶(hù)反饋，以便制定出更適合市場(chǎng)的產(chǎn)品和營(yíng)銷(xiāo)方案。
第四，具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力是事業(yè)成功的關(guān)鍵。在醫(yī)療器械銷(xiāo)售過(guò)程中，需要與客戶(hù)、醫(yī)生、制造商和公司內(nèi)部的各個(gè)部門(mén)緊密合作。因此，良好的溝通和協(xié)調(diào)能力是非常重要的。我通過(guò)參加銷(xiāo)售培訓(xùn)和與團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，不斷提升自己的溝通技巧和協(xié)調(diào)能力。與客戶(hù)溝通時(shí)，我不僅要傾聽(tīng)他們的需求，還要善于傳達(dá)產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)和解決方案。與內(nèi)部團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，我注重及時(shí)協(xié)調(diào)和溝通，確保銷(xiāo)售計(jì)劃的順利實(shí)施。
最后，持之以恒是取得成功的關(guān)鍵。醫(yī)療器械銷(xiāo)售行業(yè)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)，只有持之以恒，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，通過(guò)參加行業(yè)會(huì)議和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程，不斷提升自己的業(yè)務(wù)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，我也努力保持積極的態(tài)度和持久的熱情，克服困難和挑戰(zhàn)，為自己和客戶(hù)創(chuàng)造更大的價(jià)值。
總之，在醫(yī)療器械業(yè)務(wù)中，深入了解產(chǎn)品、建立信任關(guān)系、了解客戶(hù)需求、具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力以及持之以恒的努力，是我多年來(lái)取得成功的關(guān)鍵。我相信，只要不斷努力和學(xué)習(xí)，我在醫(yī)療器械銷(xiāo)售領(lǐng)域的事業(yè)將會(huì)不斷取得新的成就。
課堂心得體會(huì)4
通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了翻轉(zhuǎn)課堂就是把現(xiàn)在的教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
1、把老師的教學(xué)搬出正課外。老師編制學(xué)案并提前錄制微課，學(xué)生在自習(xí)課上根據(jù)學(xué)案自學(xué)教材，自主選擇看相應(yīng)的視頻學(xué)習(xí)（必要時(shí)可以反復(fù)觀(guān)看，也可以在線(xiàn)上線(xiàn)下或同學(xué)研討），通過(guò)按自己的節(jié)奏自主學(xué)習(xí)，在上課前理解要學(xué)知識(shí)。
2、是把以前學(xué)生在自習(xí)上獨(dú)立做的作業(yè)搬到課堂上來(lái)進(jìn)行。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下做作業(yè)，有疑難時(shí)跟老師和同學(xué)一起討論解決。翻轉(zhuǎn)課堂改變了現(xiàn)行教學(xué)模式只管齊步走，不管結(jié)果的弊端，注重為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程提供個(gè)性化服務(wù)（接受慢的同學(xué)可以反復(fù)看微課，相當(dāng)于老師給他講了好多遍），并重點(diǎn)關(guān)注是不是會(huì)做作業(yè)，確保學(xué)會(huì)。
3、培養(yǎng)了學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣和能力。過(guò)去的教學(xué)中，經(jīng)常聽(tīng)到教師埋怨學(xué)生不讀教材，致使對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解；學(xué)生埋怨教師布置作業(yè)太多，沒(méi)有時(shí)間閱讀教材。實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生在自學(xué)質(zhì)疑課上首先認(rèn)真閱讀教材，然后再完成相關(guān)學(xué)案。通過(guò)閱讀教材，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣初步形成，閱讀能力不短提升。老師們反思說(shuō)：“過(guò)去不是學(xué)生不愿讀教材、不會(huì)讀教材，是我們的教學(xué)方式?jīng)]有給學(xué)生讀教材的時(shí)間，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生讀教材的習(xí)慣！”
4、提高了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。自學(xué)質(zhì)疑課上，學(xué)生在“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、教材自學(xué)、微課助學(xué)、合作互學(xué)、在線(xiàn)測(cè)學(xué)”等各個(gè)環(huán)節(jié)，都要根據(jù)學(xué)習(xí)情況提出本人或小組中的疑難問(wèn)題；訓(xùn)練展示課上，學(xué)生通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用已有的知識(shí)解決問(wèn)題。每一節(jié)課上，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，思維活躍，認(rèn)識(shí)深刻，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力逐漸提高，創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)。老師們說(shuō)：“任教十幾年了，學(xué)生提出的很多問(wèn)題從來(lái)沒(méi)想過(guò)！”有的同學(xué)說(shuō)：“原來(lái)聽(tīng)老師講課，從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這么多的問(wèn)題！”
5、課堂上初步落實(shí)了分層教學(xué)。學(xué)生自學(xué)教材后，可以根據(jù)自己的需要決定是否觀(guān)看微課，可以根據(jù)自己的需要決定觀(guān)看幾遍。同時(shí)，還可以通過(guò)兩人合作、多人合作等多種合作方式，解決自學(xué)教材、觀(guān)看視頻后沒(méi)有解決的問(wèn)題。而對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的同學(xué)，則可以通過(guò)幫助其他同學(xué)解疑答惑，更好的深化自己所學(xué)知識(shí)。
綜上所說(shuō)，我個(gè)人還是覺(jué)得翻轉(zhuǎn)課堂有一點(diǎn)問(wèn)題。
1、上課老師缺少激情，師生之間缺少互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)這種先學(xué)后教的方法更適合習(xí)題課，復(fù)習(xí)課；如果每門(mén)學(xué)科課前都有視頻學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)，學(xué)生有哪些時(shí)間看視頻？何時(shí)小組合作交流？何時(shí)完成預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)？實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)前提是學(xué)生必須有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。
2、翻轉(zhuǎn)課堂從聽(tīng)課來(lái)看，更多的去培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)等情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的東西，弱化知識(shí)與技能，而數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備一定訓(xùn)練量和反復(fù)次數(shù)，學(xué)生才會(huì)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，課堂上不注重知識(shí)與技能的訓(xùn)練，能不能實(shí)現(xiàn)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)值得商榷，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致。
3、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)容特點(diǎn)，提高微課的實(shí)效性和趣味性。
人文色彩濃厚的知識(shí)，還應(yīng)立足課堂來(lái)生成，教師的作用不可替代；我們應(yīng)選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，選取恰當(dāng)?shù)恼n題，循序漸進(jìn)的、具體問(wèn)題具體分析的開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)踐。另外課時(shí)難點(diǎn)的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，是微課質(zhì)量的基礎(chǔ)，是落實(shí)個(gè)性化指導(dǎo)的前提，微課的技術(shù)質(zhì)量有待提升，微課的講解方式有待研究。
4、實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂后，如何評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的效益？如何評(píng)價(jià)微課的質(zhì)量和有效性？在實(shí)踐中逐步形成基于學(xué)�；A(chǔ)的可操作性較強(qiáng)的'評(píng)價(jià)量規(guī)及評(píng)價(jià)方法。
5、對(duì)懶散學(xué)生約束力不足。由于學(xué)生個(gè)性的差異及小組長(zhǎng)組織管理能力的差異，還是難以保證所有學(xué)生在小組內(nèi)都積極參與。例如：有些懶散的學(xué)生合作積極性不高；不愿過(guò)多地獨(dú)立思考，表現(xiàn)出一種依賴(lài)思想，很多時(shí)候任務(wù)由小組骨干幫助其完成任務(wù)。
6、課堂紀(jì)律難控制。由于其學(xué)習(xí)的自主性、資源的開(kāi)放性以及小組的交互活動(dòng)，往往會(huì)出現(xiàn)各種討論聲、爭(zhēng)執(zhí)聲甚至部分學(xué)生離開(kāi)座位與其他同學(xué)交流的情況，所以課堂秩序顯得亂，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生混水摸魚(yú)，隨意走動(dòng)、談局外話(huà)的情況。
我覺(jué)得對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐因遵循循序漸進(jìn)、具體問(wèn)題具體分析的原則。各科選取適當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)展開(kāi)班級(jí)對(duì)比試驗(yàn)，根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果調(diào)整翻轉(zhuǎn)課堂授課方式，逐步提升學(xué)生的自主管理能力和自主學(xué)習(xí)能力，逐步實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的本土化，切不可操之過(guò)急。
總之，翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教與學(xué)的模式，它的精髓在于改變教學(xué)模式。但它的成敗關(guān)鍵在于老師是否愿意改變，是否愿意放棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維與習(xí)慣，這對(duì)于老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)！
課堂心得體會(huì)5
道德標(biāo)準(zhǔn)：教人做人，使人向善，使人向上。在道德經(jīng)里，“道”即天道，即自然規(guī)律；“德”即人德，即人的行為準(zhǔn)則。從事于道者同于道，從事于德者同于德。
新課程的核心理念：育人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。
道德課堂：新課程背景下的一種高品質(zhì)課堂形態(tài)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教育者秉承道德的準(zhǔn)則，遵循學(xué)生身心發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到愉快和幸福，得到學(xué)業(yè)與身心全面發(fā)展。道德課堂是教師和學(xué)生的共同家園。
課堂道德：課堂上，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中同時(shí)獲得向善向上的情感體驗(yàn)和心靈感悟，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和精神成長(zhǎng)，就是最大的課堂道德。
道德課堂的本質(zhì)：“養(yǎng)魚(yú)養(yǎng)水，養(yǎng)樹(shù)養(yǎng)根，養(yǎng)人養(yǎng)心”。構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成；讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)；讓學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程成為學(xué)生人格健全和發(fā)展的過(guò)程。
我的認(rèn)識(shí)：我最初對(duì)“道德”的認(rèn)識(shí)是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)里的道德，即做人要講道德。但田局長(zhǎng)在道德課堂里的“道德”則是兩層意思，即“道”是規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律，這就是說(shuō)，我們的教學(xué)一定要符合教育規(guī)律，否則，我們的教學(xué)注定是要失敗的'。德是我們的最高境界的目標(biāo)，是我們常說(shuō)的三維目標(biāo)。
如果讓課堂教學(xué)回到“先學(xué)后教”的秩序上來(lái)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事情，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)而教，對(duì)學(xué)再創(chuàng)造，這真是教育領(lǐng)域的一次重大創(chuàng)新，為此，我們將不懈努力，構(gòu)建道德課堂，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和精神成長(zhǎng)，師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)。
課堂心得體會(huì)6
在我們每天的學(xué)習(xí)生活中，課堂是我們獲取知識(shí)的主要途徑。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我們除了可以學(xué)習(xí)到各種學(xué)科的知識(shí)外，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和學(xué)習(xí)方法。在這篇文章中，我將分享我的課堂收獲，并反思和總結(jié)我的學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得和體會(huì)。
首先，我在課堂中獲得了豐富的學(xué)科知識(shí)。無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還是其他學(xué)科，課堂上老師都會(huì)詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，并帶領(lǐng)我們進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)，不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，還深入理解了各個(gè)學(xué)科的內(nèi)涵和規(guī)律。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我更加明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也更加清晰地知道了自己需要努力提高的方面。
其次，課堂中鍛煉了我的思維能力。在課堂上，老師往往會(huì)提出問(wèn)題，鼓勵(lì)我們思考和回答。這種互動(dòng)使我得以培養(yǎng)自己的`思考能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)思考問(wèn)題，我可以慢慢地理順?biāo)悸�，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流和討論。課堂上的這種思維訓(xùn)練不僅有助于我在學(xué)習(xí)中解決難題，還能夠在日常生活中幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
另外，我在課堂中學(xué)會(huì)了合作和溝通。在團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)中，我們需要與小組成員進(jìn)行密切的合作，分工合作，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的想法，并靈活地調(diào)整自己的觀(guān)點(diǎn)和方法。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通和交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。這種合作和溝通的能力不僅在課堂中有所體現(xiàn)，也在日常生活中幫助我更好地與他人相處和協(xié)作。
最后，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并進(jìn)行了反思和總結(jié)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我時(shí)常會(huì)遇到一些困難和挫折，比如理解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)的困惑，解題時(shí)的錯(cuò)誤等。在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，我會(huì)積極思考原因，并設(shè)法找到解決的方法。我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)從老師的指導(dǎo)和建議，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，并加以改進(jìn)。通過(guò)反思和總結(jié)，我可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足，并在以后的學(xué)習(xí)中不斷提高和完善自己。
總之，課堂是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我在各個(gè)方面都有不同程度的收獲。我學(xué)到了豐富的學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了自己的思維能力和學(xué)習(xí)方法，提高了合作和溝通的能力，并進(jìn)行了自我反思和總結(jié)。通過(guò)這些體會(huì)和收獲，我相信自己能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
課堂心得體會(huì)7
10月20日上午，以“271高效課堂”模式聞名全國(guó)的課改先鋒學(xué)校山東昌樂(lè)二中的黃華老師在淅河二中，舉行了一場(chǎng)精彩的“高效課堂”建設(shè)專(zhuān)題講座。黃老師重點(diǎn)講解了以每個(gè)學(xué)生為主角，以小組文化建設(shè)為載體的高效課堂動(dòng)車(chē)組的建立，包括高效學(xué)習(xí)小組、高效學(xué)習(xí)科研小組和高效行政管理小組的建設(shè)。講座特別闡述了“271”高效課堂模式“五大抓手”和“三駕馬車(chē)”（高效學(xué)習(xí)小組、高效行政小組、高效科研小組）的組建以及多層培訓(xùn)、班級(jí)文化建設(shè)、課堂評(píng)價(jià)、“271”導(dǎo)學(xué)案、“271”高效課堂“三段六步”教學(xué)法。在聽(tīng)了他的報(bào)告后，我深深的體會(huì)到，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是高效課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無(wú)限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是初中生們，他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)。如何在英語(yǔ)教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果，以下是我?guī)c(diǎn)體會(huì)：
一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，老師的言語(yǔ)不可置疑，而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn)，也不敢提，更加不用說(shuō)上臺(tái)去展示了，老師滿(mǎn)堂灌，孩子卻是昏昏然。
但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀(guān)念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為：組織英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂效率，應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。
二、組織豐富活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)
愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是對(duì)小學(xué)和初中的孩子們。因此，針對(duì)這一點(diǎn)，我把我的英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲化，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過(guò)程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿(mǎn)足的源泉"。游戲是學(xué)生最樂(lè)于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的'一種有效手段。教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開(kāi)展"看誰(shuí)答得又對(duì)又快"、"男女對(duì)抗賽"、"小組對(duì)抗賽"，等競(jìng)賽活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和團(tuán)結(jié)合作精神，，把游戲結(jié)合到課堂之中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂(lè)，使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。以此帶給孩子們無(wú)比的自信。以前許多同學(xué)在人家面前說(shuō)話(huà)都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對(duì)大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來(lái)，通過(guò)同學(xué)們和老師對(duì)自己的肯定，來(lái)不斷增強(qiáng)自己的自信心。
由此可見(jiàn)，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)
積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。
所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，努力讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為學(xué)生生命存在的重要方式，讓英語(yǔ)知識(shí)成為學(xué)生體驗(yàn)生命快樂(lè)的重要內(nèi)容。
課堂心得體會(huì)8
高效課堂是一種新的教學(xué)模式，解放了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些束縛。由原來(lái)的單一的應(yīng)試教育，實(shí)現(xiàn)了向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。高效課堂更加注重教學(xué)的實(shí)效性，突出體現(xiàn)了課堂的短時(shí)高效，由原來(lái)的教師“一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以隨便發(fā)表自己的想法，將自己心中所想及時(shí)的.反饋出來(lái)。解決了學(xué)生因?yàn)椴荒芗皶r(shí)反思，而對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的滯留問(wèn)題。使得自己的想法能夠及時(shí)的與大家分享。從中我們清楚的看到了討論交流帶給學(xué)生的重要意義。
學(xué)習(xí)了《高效課堂22條》這本書(shū)后，對(duì)于高效課堂的了解有了進(jìn)一步的升級(jí)。在書(shū)中讓我們對(duì)高效課堂的模式有了一個(gè)大體的把握，也了解到該如何在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行高效課堂的教學(xué)。
高效課堂的引領(lǐng)，也一改了教師站在講臺(tái)上聲嘶力竭的講解，學(xué)習(xí)也改掉了臺(tái)下昏昏欲睡。滿(mǎn)校園里充斥的教師的聲音，嘈雜得就像農(nóng)村的集貿(mào)市場(chǎng)。這種現(xiàn)象也已被學(xué)生聚集在一起熱烈討論的場(chǎng)景所代替，真正實(shí)現(xiàn)了把課堂還給孩子，讓孩子們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上盡情的表演，讓孩子痛快的吮吸著知識(shí)帶給他們的甘甜雨露。
高效課堂的引入，也將推動(dòng)著我們的教育走向新的明天。
課堂心得體會(huì)9
通過(guò)雙減政策和區(qū)局課程改革會(huì)議的學(xué)習(xí)，我懂得了作為一名教師，在課堂上我們不僅僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的用心性和主動(dòng)性。課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。但是，無(wú)論教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)就應(yīng)是不變的，那就是課堂教學(xué)就應(yīng)是務(wù)實(shí)高效的。因此我對(duì)高效課有以下的理解：
一、激情導(dǎo)人
“一出好戲要有好的開(kāi)頭，一堂好課要有好的開(kāi)端�！彼裕處煵捎煤畏N方法導(dǎo)入課程，對(duì)一堂優(yōu)質(zhì)高效課堂起著非常重要的作用。教師有效的情境創(chuàng)設(shè)，可以活躍課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生情感共鳴；幽默有趣的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考；也可以提出學(xué)同學(xué)們關(guān)注的是實(shí)事問(wèn)題，或與同學(xué)們密切相關(guān)的`生活問(wèn)題，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的情趣，還可以通過(guò)“溫故”而“知新”拋磚引玉，導(dǎo)入新知。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)是學(xué)生的三步曲，預(yù)習(xí)常被忽視而未能實(shí)現(xiàn)它應(yīng)有的作用。在新課改的大形勢(shì)下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法被越來(lái)越多的教師青睞，其“任務(wù)”的解決也體現(xiàn)在課前、課中和課后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、任務(wù)的完成更大程度上依賴(lài)于課前，預(yù)習(xí)的作用也就更加凸顯。它也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑，可以促進(jìn)學(xué)生自己動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，獨(dú)立地探求解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題。因此，我們要真正做到把預(yù)習(xí)作為教學(xué)的起點(diǎn)。
三、師生重難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)，教師參與要當(dāng)、準(zhǔn)、精
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀(guān)點(diǎn)去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。教師課堂參與時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，切入要準(zhǔn)確，內(nèi)容要精準(zhǔn)，不可將結(jié)論托盤(pán)于學(xué)生；要啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情；教師要精準(zhǔn)的指導(dǎo)基本知識(shí)，控制教學(xué)過(guò)程，并進(jìn)行課堂反饋與總結(jié)。教師的引導(dǎo)貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，指到關(guān)鍵處，指到有用之處，設(shè)疑要設(shè)到到學(xué)生心里去，設(shè)出水平來(lái)，才能更好地提升教學(xué)質(zhì)量，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)指導(dǎo)與設(shè)疑的技巧，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。設(shè)疑要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
問(wèn)題的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問(wèn)的隨意性。要做到數(shù)量適中，提問(wèn)太多，學(xué)生沒(méi)有思考回旋的余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化，提問(wèn)太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。設(shè)疑提問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問(wèn)答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí)，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問(wèn)，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問(wèn)的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
四、拓展活動(dòng)
課堂的拓展與延伸，為我們的數(shù)學(xué)課堂打開(kāi)了通向大千世界的窗口，使趨于平靜的課堂再起波瀾，還為學(xué)生的課后的復(fù)習(xí)、實(shí)踐做好了鋪墊和延續(xù)，從而有效地鞏固了教學(xué)效果。適當(dāng)?shù)恼n堂拓展與延伸既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)行課堂拓展時(shí)，不是所有的素材、習(xí)題內(nèi)容皆可拿來(lái)使用，而應(yīng)該有所選擇。那些與課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要或從某處隨意生發(fā)的內(nèi)容，要“忍痛割?lèi)?ài)，棄之不顧”。要提高數(shù)學(xué)課的實(shí)效，一定要立足學(xué)生視野，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，精選教學(xué)拓展的內(nèi)容。
五、課后檢測(cè)
當(dāng)堂檢測(cè)是優(yōu)化課堂的重要組成部分，也是核查學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)進(jìn)度的反饋型數(shù)據(jù)。當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)的訓(xùn)練習(xí)題相比于課后訓(xùn)練會(huì)更加經(jīng)典，除此之外，檢測(cè)題會(huì)按照由易到難、由基礎(chǔ)到拓展的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。再加上，檢測(cè)題偏重基礎(chǔ)訓(xùn)練，留有必做題和選做題等不同的題型，一定程度上滿(mǎn)足了現(xiàn)代教學(xué)的綜合素養(yǎng)培育需求。由此一來(lái)，再借助課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，就能夠完全體現(xiàn)高效課堂的互動(dòng)測(cè)驗(yàn)效果，學(xué)生也會(huì)更關(guān)注教師的授課內(nèi)容。
總之，教師要構(gòu)建一個(gè)活躍的課堂狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要“把狀態(tài)放在首位、把常規(guī)做到極致”。教師作為課堂的組織者、參與者、合作者，要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，使課堂活而不亂，讓學(xué)生充滿(mǎn)求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神。課堂要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化，才能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。
課堂心得體會(huì)10
各種學(xué)校我都是去講過(guò)課的，惟獨(dú)這幼兒園我是真沒(méi)進(jìn)去過(guò)，也有些不太敢去。你說(shuō)都是些四、五歲大的孩子，話(huà)都還說(shuō)不利索呢，能懂什么��？
無(wú)奈任務(wù)比天大，今天我還是硬著頭皮走進(jìn)西林幼兒園，給中班的孩子們講了一堂交通安全課。不管能不能聽(tīng)懂吧，反正我還帶了好些禮物去給孩子們呢，就算是給他們熏陶熏陶也不錯(cuò)啊。
進(jìn)了幼兒園，看到的果然都是些乳臭未干的孩子們。他們個(gè)個(gè)穿著國(guó)旗式樣的紅上衣、底下搭配著蘇格藍(lán)風(fēng)格的紅黑格子褲，看起來(lái)精神極了。一見(jiàn)倒是覺(jué)得很可愛(ài)的，就是不知道和他們交流有沒(méi)有障礙。
講課開(kāi)始了，孩子太小，第一難題就是怎么才能讓他們安靜下來(lái)。我看一旁的老師已經(jīng)很努力了，時(shí)不時(shí)提醒孩子們注意安靜，可那些孩子，還是不斷說(shuō)笑、不斷有人起來(lái)要上廁所。汗哪……
好在中間的這大部分孩子，是比較積極踴躍發(fā)言的。不過(guò)他們的發(fā)言不僅僅是回答我提的一些小問(wèn)題，還包括他們自己的許多稀奇古怪的提問(wèn)。好吧，幸好我是有備而來(lái)的，見(jiàn)招拆招、一一化解。準(zhǔn)確說(shuō)起來(lái)就是把他們那些發(fā)散性的思維，努力拉回到交通安全的話(huà)題上來(lái)。對(duì)這么小的孩子來(lái)說(shuō)，能勉強(qiáng)上完這一路課程，我想就算最大的勝利了。
其間也嘗試了幾個(gè)方向的話(huà)題：例如為何要注意交通安全啊、交通安全的重要性啊、如今的安全形勢(shì)多嚴(yán)峻啊……可這些全部沒(méi)用，就象那些包裝過(guò)時(shí)低價(jià)糖果，孩子們根本不買(mǎi)帳。于是我迅速調(diào)整策略，從教案里選出一些不太恐怖的事故照片，讓孩子們看看車(chē)被撞變形的奇怪樣子和地面上留下的一丁點(diǎn)血跡。這些圖片倒是起了一定作用，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這新鮮勁的孩子們個(gè)個(gè)瞪大眼睛，象見(jiàn)了喜羊羊那樣目不轉(zhuǎn)睛。
緊接著這良好勢(shì)頭，我就趕緊教孩子們一些基本常識(shí)。例如走路要走人行道啊、過(guò)街要走斑馬線(xiàn)、斑馬線(xiàn)上有紅綠燈咯、天橋地道最安全……只能5、6個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多了孩子們就沒(méi)興趣了。不過(guò)還好，我把時(shí)機(jī)把握得正合適，把這幾個(gè)點(diǎn)講完了，孩子們也都記住了，我也馬上見(jiàn)好就收！
總之今天的講課也算是順利的了。不過(guò)以后還是不要再到幼兒園講課了。呵呵，那些簡(jiǎn)單的交通安全知識(shí)，父母老師講了效果會(huì)更好，他們記得更牢！
思維敏銳，語(yǔ)言犀利。
做一名孩子們喜愛(ài)的老師
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責(zé)任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以?xún)?yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛(ài)心和耐心，要懷著一顆愛(ài)心對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的未來(lái)負(fù)責(zé)。樂(lè)觀(guān)是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂(lè)的源泉，它像溫暖的陽(yáng)光，充滿(mǎn)了神圣的力量。一個(gè)熱愛(ài)生活、樂(lè)觀(guān)積極的幼兒教師，一定是一個(gè)始終微笑、特別受孩子們喜愛(ài)的老師。
同時(shí)，幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動(dòng)孩子們的`情緒，有利于他們陽(yáng)光性格的形成，也會(huì)促進(jìn)教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。
要做孩子喜歡的老師，必須要和孩子打成一片，這樣，孩子才會(huì)親近你，才會(huì)愿意和你交流。例如：幼兒入園時(shí)，要熱情的與幼兒打招呼，并適當(dāng)?shù)脑?xún)問(wèn)他們一些事情。比如：“小朋友，今天早上你吃的什么飯？好吃嗎？”或者說(shuō)：“你今天真漂亮！你的衣服真好看！”等等。當(dāng)幼兒與老師說(shuō)話(huà)時(shí)，老師應(yīng)充滿(mǎn)熱情地與幼兒溝通。對(duì)于幼兒的話(huà)一定要耐心傾聽(tīng)，并機(jī)智地回答幼兒的問(wèn)題。另外，老師的耐心是與愛(ài)心息息相通的。應(yīng)放下老師的心態(tài)，和孩子平等的交流，自由活動(dòng)的時(shí)候和孩子聊聊天，關(guān)注一下孩子喜歡的卡通頻道，一起說(shuō)說(shuō)他們心中的“偶像”；游戲的時(shí)候，不再是個(gè)旁觀(guān)者，而是和孩子一起無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地游戲，有時(shí)輸了又何妨？討論問(wèn)題的時(shí)候，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱(chēng)謂來(lái)壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時(shí)候他們知道的東西，我們也許沒(méi)聽(tīng)過(guò)，他們說(shuō)出的話(huà)我們也許會(huì)震驚，不相信是從一個(gè)孩子嘴中說(shuō)出來(lái)的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會(huì)把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師。久而久之，會(huì)和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說(shuō)。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。
所以，要當(dāng)好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛(ài)的老師，就要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心；喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作，只有這樣，工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無(wú)私的付出，才能把工作做好。因?yàn)楹⒆觽兊慕】悼鞓?lè)成長(zhǎng)是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和快樂(lè)。
我相信我一定能成為一名孩子們喜愛(ài)的老師。
課堂心得體會(huì)11
我校推進(jìn)“361”助學(xué)課堂教學(xué)模式，深化課堂改革。通過(guò)這一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和反思，我對(duì)新課程改革有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，以下就是我在學(xué)習(xí)中總結(jié)出的一些心得。
本教學(xué)模式是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。三助是指師助、自助、互助。自主是合作、探究的基礎(chǔ)、前提；合作是促進(jìn)自主、探究的形式、途徑；探究是自主、合作學(xué)習(xí)的目的。這三者互為一體，互相促進(jìn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)好奇心、求知欲
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是獲得知識(shí)的前提條件。學(xué)生有了興趣，便能主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得最佳的效果。為了激發(fā)學(xué)生的探求欲、喚起學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)中我著重做好以下幾項(xiàng)工作：
1、營(yíng)造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣
在教學(xué)中，我常運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，采用角色扮演、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法，來(lái)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生參與、體驗(yàn)過(guò)程，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生在輕松愉快的情境中掌握知識(shí)。
2、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及探索的方向。
3、教師還要能控制和調(diào)節(jié)好自己的情緒。面帶微笑以飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)行教學(xué)是教師必備的素質(zhì)，它也能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍中，學(xué)生才能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，自覺(jué)承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，其主動(dòng)性及探究能力才能得到充分發(fā)揮和提高。
二、質(zhì)疑探究，尊重個(gè)性，激發(fā)主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，在教學(xué)中我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑探究，并用自己喜歡的方式說(shuō)出自己的見(jiàn)解、觀(guān)點(diǎn)，不用固定的答案去束縛學(xué)生思維，讓學(xué)生能夠暢所欲言，各抒已見(jiàn)。質(zhì)疑探究的環(huán)節(jié)大致是這樣的：
1、自主學(xué)習(xí)，個(gè)人嘗試探究。
學(xué)生在自主預(yù)習(xí)過(guò)程中針對(duì)教材內(nèi)容，“練一練自我測(cè)評(píng)”等問(wèn)題，充分利用自身的知識(shí)資源，嘗試解決這些問(wèn)題。教師要保證有充分的時(shí)間留給學(xué)生閱讀、思考，教師在此期間要巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；注重圈劃批注與質(zhì)疑方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用其聰明才智，主動(dòng)閱讀、主動(dòng)求解。
2、協(xié)同學(xué)習(xí)，小組合作探究。
在學(xué)生個(gè)人探究的基礎(chǔ)上，采取小組討論的形式，使課堂氣氛輕松起來(lái)，使學(xué)生在與老師、同學(xué)的協(xié)作中消除恐懼感、拘束感；學(xué)會(huì)以他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。這樣，組員間的互補(bǔ)性得到發(fā)揮，他們互相提問(wèn)，互相幫助，共同商討解決問(wèn)題的方法，主動(dòng)交流對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，使不同層次的學(xué)生通過(guò)協(xié)作能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。教師在此期間應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生討論中出現(xiàn)的各類(lèi)信息加以歸納整理，為進(jìn)一步研討作準(zhǔn)備。
3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，全班交流，認(rèn)識(shí)升華。
創(chuàng)新學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力中最可貴之處，但也是一般學(xué)生很難做到之處，為了學(xué)生的終身發(fā)展，教師在教學(xué)中應(yīng)特別重視學(xué)生求異思維的培養(yǎng)。合理的.“異”要加以鼓勵(lì)，不合理的要妥善引導(dǎo)，因?yàn)閺哪撤N角度上說(shuō)“求異”就是“創(chuàng)新”。教師在此期間要能因勢(shì)利導(dǎo)，為學(xué)生再次提供交流信息、全面互動(dòng)的機(jī)會(huì)；要糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的理解不當(dāng)之處；要抓住時(shí)機(jī)，巧妙點(diǎn)撥，將史實(shí)、學(xué)法指導(dǎo)、思想教育有機(jī)結(jié)合，從而收到最佳效果。
三、指導(dǎo)評(píng)價(jià)，注重個(gè)性發(fā)展，培植創(chuàng)新火花
評(píng)價(jià)是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段，在自主、合作、探究的課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)具有共享學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)后進(jìn)的意義。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究、小組合作探究中對(duì)某一問(wèn)題有了較全面、深刻的認(rèn)識(shí)后，他們內(nèi)心都有展示自己思維成果的渴望，因此教師要設(shè)置多種展示平臺(tái)，使不同類(lèi)型的學(xué)生都能獲得展示自己探究成果的機(jī)會(huì)，親身感受到自主探究的益處，團(tuán)結(jié)合作的好處，在教學(xué)中我采用了以下評(píng)價(jià)方法：
1、教師評(píng)價(jià)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)加以肯定表?yè)P(yáng)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)要講足，缺點(diǎn)要講準(zhǔn)，毛病要及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)使學(xué)生既獲得認(rèn)知信
息的反饋，又獲得學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)一步獲得更多的活動(dòng)自主感和創(chuàng)新成功感；建議性的評(píng)價(jià)既能使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足，更讓學(xué)生明白了改進(jìn)的方法，使以后的學(xué)習(xí)少走彎路。
2、學(xué)生互評(píng)。學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)可以促進(jìn)他們更認(rèn)真的傾聽(tīng)別人的發(fā)言，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，接受別人的批評(píng)或建議。在互評(píng)互助中，既提高了學(xué)生的交流認(rèn)識(shí)，也使他們養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)、互助合作的良好習(xí)慣。
3、自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)就是學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我檢查評(píng)價(jià)，自我調(diào)控改進(jìn)。在自我評(píng)價(jià)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，能正確評(píng)估自己的優(yōu)劣，對(duì)自己提出更高的希望和要求。
“361”助學(xué)課堂教學(xué)模式這一教學(xué)模式是以學(xué)生為本的教學(xué)，在教學(xué)中，我們教師應(yīng)持之以恒，以學(xué)生為主體，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神。這一模式雖好，但也不能模式化，在教學(xué)中我們還要遵循一系列的教學(xué)原則，因人而異，因班而異，因課而異，靈活地運(yùn)用，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿(mǎn)活力，又富有成效。
課堂心得體會(huì)12
學(xué)習(xí)了《論有效的課堂討論》使我受益匪淺，什么樣的教學(xué)才是優(yōu)質(zhì)、有效的呢？隨著新一輪教育課程改革的扎實(shí)推進(jìn)，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化：以往的“你問(wèn)我答”變成了“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”變成了“合作創(chuàng)新”，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，教學(xué)氣氛異�；钴S。這一切確實(shí)令人驚嘆萬(wàn)分。
文章里提到的一些觀(guān)點(diǎn)是我平時(shí)上課經(jīng)常想到，而部分沒(méi)有做到的。比如說(shuō)，他們?cè)谖恼吕锾岬降囊S護(hù)每一位討論成員的參與權(quán)，這一點(diǎn)我很有感觸。在我所教學(xué)的班上，我部分學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)非常積極，上課表現(xiàn)也非�；钴S，基本上可以說(shuō)是每問(wèn)必舉手，雖然這對(duì)于帶動(dòng)課堂氛圍，讓我的課程得以正常進(jìn)行很有益處，但由于部分學(xué)生的`表現(xiàn)力強(qiáng)，導(dǎo)致了其他大部分學(xué)習(xí)只能作為一名聽(tīng)眾。這就使得部分學(xué)習(xí)的積極性難以提高，如何才能避免這種類(lèi)似情況的發(fā)生，就是在課堂上，多關(guān)注一直沒(méi)有回答問(wèn)題卻有回答能力的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，帶動(dòng)所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
課堂心得體會(huì)13
20xx年10月24日、25日，20xx年“和美課堂”名師優(yōu)課經(jīng)典再現(xiàn)暨小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀(guān)摩研討會(huì)在德州學(xué)院音樂(lè)系禮堂舉行。我們?nèi)世锛?zhèn)選派了5位老師參加了此次活動(dòng)。
我們帶著期待的心情參加了此次活動(dòng)。沒(méi)有讓我們失望，這次活動(dòng)，受益匪淺，下面就從兩個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
一、專(zhuān)家陣容龐大，經(jīng)典課堂精彩紛呈
全國(guó)名師王學(xué)其、劉延革、羅鳴亮、席爭(zhēng)光分別為我們展示了《圓的認(rèn)識(shí)》、《認(rèn)識(shí)的周長(zhǎng)》、《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》和《認(rèn)識(shí)速度》四節(jié)經(jīng)典課。他們精彩的演繹，不時(shí)博得陣陣掌聲。尤其是羅鳴亮和席爭(zhēng)光兩位老師，他們的課讓老師聽(tīng)得輕松愉快，不知不覺(jué)40分鐘就過(guò)去了，讓聽(tīng)者意猶未盡
給我印象最深的還是著名特級(jí)教師羅鳴亮老師的《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》，整個(gè)教學(xué)過(guò)程輕松有趣，和學(xué)生站在同一個(gè)平臺(tái)上，互相交流，像一種朋友似的交流，漸漸引導(dǎo)學(xué)生們掌握知識(shí)，不僅僅學(xué)到的是知識(shí)，還學(xué)到了獨(dú)自解決問(wèn)題的一般方法：探索、猜想、驗(yàn)證、結(jié)論。教學(xué)過(guò)程由淺入深，一步一步將問(wèn)題深思化，最終達(dá)到以后“小題大我”的感覺(jué)。羅老師教學(xué)方法多樣，師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)交流、學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)“小老師”，雖然這些都是我們課堂上都經(jīng)常用到的教學(xué)方法，怎么黃老師用起來(lái)就感覺(jué)不一樣了呢？怎么就給人一種煥然一新的感受呢？顯然，黃老師在里面加入了很多細(xì)節(jié)，比如說(shuō)活動(dòng)前給學(xué)生們的“安撫”，跟學(xué)生們交朋友，無(wú)形當(dāng)中就已經(jīng)走進(jìn)學(xué)生的心里，取得學(xué)生的信任。最重要的是羅老師在整個(gè)交流過(guò)程中所給學(xué)生與眾不同的激勵(lì)與贊賞，新課標(biāo)中師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，羅老師沒(méi)有吝嗇自己的贊賞，贊賞每一位積極舉手發(fā)言的學(xué)生，贊賞了學(xué)生所付出的的努力和表現(xiàn)出來(lái)的善意，贊賞了對(duì)老師的質(zhì)疑和超越；對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生緊張，思路混亂時(shí)，羅老師總能作為學(xué)生的朋友，給予適時(shí)提醒幫助，把問(wèn)題解決。
最有意思的是在課的最后，羅老師拿出一個(gè)信封，里面有他女兒給孩子們準(zhǔn)備的禮物，拆封的過(guò)程中孩子們一直在猜測(cè)，整個(gè)過(guò)程孩子們都表現(xiàn)的很棒，羅老師準(zhǔn)備的`禮物別趣一格，既可以拼成平行四邊形，又可以拼成梯形，還可以拼成長(zhǎng)方形，菱形，真可謂驚喜連連，羅老師的課很精，很細(xì)。
二、大師的語(yǔ)言—充滿(mǎn)藝術(shù)魅力的語(yǔ)言
兩天時(shí)間，聽(tīng)了八位老師的課，還有4節(jié)講座，說(shuō)起來(lái)，真的很累，可是，我們精神上是愉悅的。因?yàn)槲覀冾I(lǐng)略了國(guó)內(nèi)幾位特級(jí)教師的語(yǔ)言魅力。
他們的課堂語(yǔ)言藝術(shù)可謂“隨風(fēng)潛入、潤(rùn)物無(wú)聲”。回頭看看他們的語(yǔ)言，有些也是我們?cè)?jīng)用過(guò)的語(yǔ)言，可是在他的課堂，從他的口中發(fā)出，就產(chǎn)生了異于尋常的效果。其實(shí)，隱藏其中的還有他們的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言環(huán)境。
就拿席爭(zhēng)光老師的課來(lái)說(shuō)，開(kāi)頭，體現(xiàn)了一個(gè)“趣”字。為了拉近老師和學(xué)生之間的距離。黃老師是這么設(shè)計(jì)的：
師：同學(xué)們,你們是幾班的
生：五(5)班的。
師：你們學(xué)校五年級(jí)一共有多少個(gè)班
生：有6個(gè)班。
師：有6個(gè)班，那么為什么會(huì)選你們班來(lái)和黃老師一起上這節(jié)課
(生笑，聽(tīng)
課者笑)
[悟：教師拋出這樣一個(gè)不需回答的問(wèn)題，讓學(xué)生感到非常自豪，使課堂氣氛立刻變得更加融洽，有利于接下來(lái)進(jìn)行的課堂教學(xué)。]
席老師的語(yǔ)言特色還體現(xiàn)在嚴(yán)密、準(zhǔn)確、精煉和邏輯性強(qiáng)，還有他課堂追問(wèn)的藝術(shù)性、趣味性和幽默。再融入他豐富的表情和灑脫的體態(tài)語(yǔ)言，構(gòu)成了席老師獨(dú)特的課堂語(yǔ)言特色。
兩天的學(xué)習(xí)真是太短，沒(méi)有機(jī)會(huì)和大師們有交流的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)就結(jié)束了，真希望再有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這兩天，感覺(jué)自己的收獲很大，他們的教學(xué)思想和對(duì)數(shù)學(xué)課堂的熱愛(ài)，深深的影響著我
課堂心得體會(huì)14
在家長(zhǎng)課堂中，我受益匪淺。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我太年輕，我還需要學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到教育孩子不僅僅是指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)新技能，而是要教導(dǎo)孩子如何成為真正的人。
我的中心思想是“培養(yǎng)有遠(yuǎn)見(jiàn)的人”。我們不能僅僅關(guān)注孩子的眼前利益。當(dāng)我們幫助孩子形成遠(yuǎn)見(jiàn)，他們可以更好地面對(duì)周?chē)氖虑楹屠щy。我們需要讓孩子學(xué)習(xí)如何做決策，才能養(yǎng)成自我意識(shí)和站在別人的角度思考問(wèn)題的能力，進(jìn)而影響別人。
在課堂中，我們需要注意思辨。我們不能輕易發(fā)表看法，我們需要思考其他方面，了解事情的來(lái)龍去脈，正確理解和評(píng)估。通過(guò)我的參與，我發(fā)現(xiàn)我的思維逐漸得到鍛煉，我可以更加深入地思考問(wèn)題。
同時(shí)，在表達(dá)中，我們需要遣詞造句準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，以便讓別人更容易理解。我曾經(jīng)犯過(guò)這種錯(cuò)誤，但現(xiàn)在我更清楚地知道我需要如何進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá)。
在結(jié)構(gòu)上，我發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)是必不可少的。當(dāng)我們想要表達(dá)自己的想法時(shí)，我們需要進(jìn)行結(jié)構(gòu)思考，以便排列出正確的順序。這使我們的討論更具有邏輯性和條理性。這將有助于保持主題的連貫性，在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，讓我們的觀(guān)眾深入了解我們所要傳達(dá)的信息。
最后，我想說(shuō)的是，我覺(jué)得在參加課堂的過(guò)程中，我的言語(yǔ)變得真實(shí)而感人。我學(xué)到了如何正確的表達(dá)我的.情感和想法。
總的來(lái)說(shuō)，參加家長(zhǎng)課堂是一個(gè)非常有意義的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了如何正確地對(duì)待孩子的教育，以及如何向人們傳達(dá)我的想法。我相信在未來(lái)，我可以更好地教育我的孩子，并為我們未來(lái)的家庭創(chuàng)造更好的環(huán)境和氛圍。
課堂心得體會(huì)15
古人云：“無(wú)規(guī)矩不成方圓�！睂�(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，良好的常規(guī)是提高教學(xué)效率的法寶。近年來(lái)，隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，課堂教學(xué)以“開(kāi)放性”的方式為主，于是課堂常常出現(xiàn)了過(guò)于“活躍”的現(xiàn)象。而有的學(xué)生則乘機(jī)游離于課堂，形成假學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師對(duì)其難以監(jiān)控，如果強(qiáng)行制止和管理，則會(huì)干擾其他學(xué)生的正常思維進(jìn)程，使課堂教學(xué)效果大打折扣。因此，加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，已成為我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革的又一個(gè)重點(diǎn)。那么，教師該如何抓好課堂教學(xué)常規(guī)，組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率呢？
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)井然有序
精彩的課堂教學(xué)導(dǎo)入，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的序幕。俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”因此，一個(gè)好的課堂導(dǎo)入應(yīng)該是自然的，能迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。如語(yǔ)文課上可以有“問(wèn)題導(dǎo)入”“課題導(dǎo)入”“故事導(dǎo)入”等等。同時(shí)，開(kāi)課引導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的好壞也直接關(guān)系到能否在開(kāi)始上課時(shí)建立一個(gè)良好的授課氛圍，從而影響到一節(jié)課的教學(xué)效果。所以，我們一定要注意導(dǎo)入的科學(xué)性、時(shí)間性，一定要簡(jiǎn)明、實(shí)用，不要嘩眾取寵，更不能喧賓奪主，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，這樣才能充分發(fā)揮導(dǎo)入的作用。
二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到心中有數(shù)，要有充分的準(zhǔn)備，要有時(shí)間的分配和控制，切不可前緊后松。另外，教師還要精心設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)。習(xí)題是對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的再思考與再總結(jié)，既有利于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠拓展學(xué)生的思考空間，強(qiáng)化學(xué)生的思維深度。
三、營(yíng)造和諧輕松的課堂氛圍
新課標(biāo)要求把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，教學(xué)不再采用滿(mǎn)堂灌的'形式，而是積極促進(jìn)師生間的互動(dòng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)先自己有激情。如果教師自己都沒(méi)有激情，又何談學(xué)生會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，又何談培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)呢？所以，我在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)走到學(xué)生中間去，這樣拉近了與學(xué)生之間的距離。有時(shí)我會(huì)借題發(fā)揮，用打瞌睡學(xué)生的名字，講一個(gè)莊生與蝴蝶的故事，頓時(shí)學(xué)生笑成一片，想睡覺(jué)的學(xué)生也就回過(guò)神了。
在和諧的課堂中，教師還應(yīng)尊重學(xué)生。尊重學(xué)生體現(xiàn)為激勵(lì)、贊賞學(xué)生，抓住合適的機(jī)會(huì)給學(xué)生以誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，這樣能使學(xué)生得到自尊的首肯和努力奮發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。贊賞不僅僅針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中小小的進(jìn)步、積極的努力和提高的成績(jī)，更重要的是贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，贊賞學(xué)生對(duì)教科書(shū)的大膽質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能真正達(dá)到學(xué)生積極成長(zhǎng)、教學(xué)效率極大提高的效果。
總之，建立高效的語(yǔ)文課堂已是大勢(shì)所趨。因此，教師應(yīng)堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，從而在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟新課程學(xué)習(xí)的廣闊天地，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。
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