遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)【經(jīng)典15篇】
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)1
本期的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，不僅增加了自己的專業(yè)知識(shí)，而且還提高了自己的業(yè)務(wù)能力，下面，我從五個(gè)方面談?wù)剠⒓舆@次遠(yuǎn)訓(xùn)的體會(huì)：
一、更新了教學(xué)觀念。
打開遠(yuǎn)程教師繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)語文學(xué)科的“課程改革”、“教學(xué)資源”、“同步學(xué)堂”、“示范課”等欄目，全國(guó)著名語文教師新的語文教學(xué)思想給了我極大的沖擊和影響，他們的教學(xué)行為直接體現(xiàn)了當(dāng)今我國(guó)語文教學(xué)的最新理念。我在網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的理論文章，研究“同步學(xué)堂”、收看“示范課”，也慢慢悟出了什么是“以人為本”，什么是“研究性學(xué)習(xí)”，什么是“啟發(fā)式教學(xué)”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析，突破了每課都要落實(shí)的段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)“三部曲，”開始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想，逐步形成自已新的語文教學(xué)觀。讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
二、更深入的理解了教材。
現(xiàn)行語文教材變動(dòng)較大，增加了很多新課文，一時(shí)半會(huì)兒還把握不準(zhǔn)，駕馭有一定的難度。在網(wǎng)上就可以查找“教學(xué)資源”中的“教案示例”、“同步學(xué)堂”或“示范課”，把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目，自已也是照參考書備課，很少有新意。但是在網(wǎng)上查資料，有時(shí)就能找到理想的教學(xué)案例。
三、提高了教學(xué)能力。
網(wǎng)上示范課，很多堪稱經(jīng)典，展示了這些優(yōu)秀教師高超的語文教學(xué)藝術(shù)。他們的語言精練恰當(dāng)，他們的啟發(fā)有方，他們的課堂結(jié)構(gòu)緊湊而脈絡(luò)清晰……我開始鸚鵡學(xué)舌，全部照著模仿。盡管形似神不似，但總比我原來那種毫無章法的教學(xué)要強(qiáng)得多，從生硬模仿到熟練掌握，慢慢地就基本形成了自己的風(fēng)格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了，而是盡量以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自已指導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握知識(shí)。毫不夸張地說，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)語文對(duì)我們大部分語文教師是一次在職進(jìn)修。，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的'迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿意，便開始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。
四、提供了教學(xué)資源。
通過我對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，開始消除地區(qū)性的教育差距，能讓農(nóng)牧區(qū)的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個(gè)新臺(tái)階，不僅改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授為主要形式，而且從備課、講課、練習(xí)到知識(shí)檢測(cè)都給語文教師提供了極大的幫助。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是區(qū)分各種教育模式的關(guān)鍵性標(biāo)志。在傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式的轉(zhuǎn)變的過程中，授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。特別是給我們語文教師提供了大量現(xiàn)成的課件，山區(qū)學(xué)校制作課件較難，特別是我們這些信息技術(shù)較為落后的語文教師，制作課件就更難�，F(xiàn)在網(wǎng)上一些現(xiàn)成的課件和媒體展示，真是太方便廣大師生了，完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受，使語文教學(xué)事半功倍。再就是擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的視野，與課文相配套的“擴(kuò)展資料”為師生網(wǎng)上學(xué)習(xí)語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用�！傲�(xí)題精選”、“測(cè)試題”等都為語文教師提供了重要參考，減輕了許多勞動(dòng)量。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)2
年終，正是收獲和貯藏的時(shí)節(jié)，也是回望和感恩的時(shí)節(jié)。對(duì)我個(gè)人來說，與海西教育網(wǎng)相伴走過的每一天，都值得反復(fù)品味和感懷。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：“教是為了不教”。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。
當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。
教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理，教師的.價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)3
6天的國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束,想想真是感慨萬千，受益匪淺。專家們分別針對(duì)語文教學(xué)中識(shí)字、閱讀、用好材料、習(xí)作、口語交際等幾個(gè)板塊做了認(rèn)真細(xì)致的分析與具體講解。真實(shí)具體的案例與剖析更為我們搭建了進(jìn)一步學(xué)習(xí)與自我反思的平臺(tái)。雖然教學(xué)語文時(shí)間不常，但我對(duì)它有了更多的興趣，更深的認(rèn)識(shí)。
一、“動(dòng)”起來的口語交際
口語交際實(shí)際為寫作的鋪路石，在教學(xué)中是非常重要的，動(dòng)不起來的交際在我們的教學(xué)中是常常為之頭痛的事。聽了專家講座我明白了要想達(dá)到很好的交際效果，要使孩子們?cè)诨顒?dòng)中“想”交際，“要”交際，真正“參與”交際，就必須做到“無中生有”——激發(fā)學(xué)生交際興趣，創(chuàng)造相應(yīng)的教育契機(jī)；“匠心獨(dú)具”——選擇交際話題，為孩子們鋪設(shè)良好的交際點(diǎn)；“穿針引線”——營(yíng)造愉悅的交際氛圍，形成“交際場(chǎng)”。而《向你推薦一本書》口語交際教學(xué)正是遵循了這幾點(diǎn)，使空間距離的拉近實(shí)現(xiàn)了心里距離的拉近。達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
二、“多認(rèn)少寫”下的'識(shí)字教學(xué)
以往教學(xué)起來感到枯燥無味的識(shí)字教學(xué)，在名師的引領(lǐng)下，是那么的鮮活、有趣，引人入甚。專家講“識(shí)字與閱讀結(jié)合，在語境中識(shí)字”對(duì)我印象較深，而在《手捧空花盆的孩子》教學(xué)中，教師的設(shè)計(jì)又真正使識(shí)字教學(xué)回歸語境。多種游戲的識(shí)字不僅為孩子創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的氛圍，也大大激發(fā)了孩子們參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)6
小學(xué)教師第3批遠(yuǎn)程研修開始了，自己有幸參加語文遠(yuǎn)程研修，固然感覺時(shí)間緊，也很累，但是收獲很大。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程有了全新的熟悉，淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得：
一、使我重新熟悉了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。
實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。
教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。百度影音因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
二、使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉
通過學(xué)習(xí)，首先使我熟悉到了自己的教學(xué)水平間隔名優(yōu)教師還有很大差別。我固然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論往備課、備學(xué)生，往認(rèn)真講課，往研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間往體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)4
在教育局的統(tǒng)一安排下，我從xx月xx日至xx日參加了由教研室教研員王常風(fēng)組織，在大壩培訓(xùn)點(diǎn)的國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要，當(dāng)前，國(guó)家對(duì)教師的培訓(xùn)工作非常的重視，首先投資力度非常的大，覆蓋面也比較廣，因此，對(duì)于我們教師來看不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行知識(shí)更新，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。
雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，僅僅只有六天，但對(duì)我來說受益匪淺，作為學(xué)校一名培訓(xùn)學(xué)員，我深知自己肩負(fù)的.責(zé)任重大，所以以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接受新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體在教學(xué)工作中的特點(diǎn)和重要性。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：
1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了國(guó)家一些發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的趨勢(shì)，專家的新理念和很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，維護(hù)知識(shí)。
2、在我們農(nóng)村小學(xué)，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí)，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
3、同時(shí)在這一次的培訓(xùn)中我們不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校管理人員以及教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。
通過培訓(xùn)我接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實(shí)我們的專業(yè)技能，同時(shí)也成為我們每一個(gè)教育工作者必須要解決的第一個(gè)問題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。我也希望能夠多舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我們的的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)5
一、遠(yuǎn)程培訓(xùn)研究現(xiàn)狀
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是近幾年隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等信息技術(shù)的迅猛發(fā)展而應(yīng)運(yùn)而生的新型繼續(xù)教育形式，它在我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的基礎(chǔ)上逐漸被大家所接受，又因?yàn)樗軌蛱峁⿻r(shí)間分散、資源共享、自主性強(qiáng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在解決工學(xué)矛盾和節(jié)省培訓(xùn)成本上優(yōu)勢(shì)獨(dú)特而日益受到社會(huì)的青睞。
作為傳統(tǒng)教育模式的延伸和改革，自從本世紀(jì)80年代以來，遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式得到人們的認(rèn)可和肯定，在國(guó)內(nèi)外的應(yīng)用也越來越廣泛。包括美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等很多西方國(guó)家在內(nèi)，世界上幾乎所有的發(fā)達(dá)國(guó)家都在大規(guī)模的推行和應(yīng)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式。從實(shí)踐結(jié)果來看，遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)成為包括企業(yè)員工在內(nèi)的成人“終身學(xué)習(xí)”一種不可或缺的手段。
如何應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決這樣的難題就成了冶金行業(yè)員工教育培訓(xùn)工作的首要任務(wù)。在借鑒了其他兄弟企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)之后，中心決定開發(fā)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，由企業(yè)內(nèi)部?jī)?nèi)訓(xùn)師研究開發(fā)相關(guān)專業(yè)內(nèi)適合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的課程，與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理部技術(shù)人員合作制作相關(guān)視頻文件，并適當(dāng)引入企業(yè)外部知名培訓(xùn)課程來豐富培訓(xùn)課程體系。這樣，既解決了員工工作與培訓(xùn)的沖突，又能夠滿足企業(yè)提高員工素質(zhì)的需求。作為企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)平臺(tái)，對(duì)員工而言，所安排的培訓(xùn)課程完全是有針對(duì)性的，針對(duì)不同崗位、不同的技術(shù)水平，參加不同學(xué)科、不同等級(jí)的課程，因此深受員工的歡迎和企業(yè)的肯定。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)是在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，以鞍鋼為實(shí)施基地，依托、開發(fā)、利用、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)良好的校園工作環(huán)境，構(gòu)建有利于實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)方式多樣化的教學(xué)管理模式，滿足鞍鋼教育培訓(xùn)中心方方面面的工作需要。
二、平臺(tái)建設(shè)原則和建設(shè)目標(biāo)
2、 1 平臺(tái)建設(shè)原則
(1) 實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性原則
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，由教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)、教學(xué)資源庫與學(xué)員在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、在線輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)、在線信息發(fā)布系統(tǒng)、在線作業(yè)與考試系統(tǒng)、平臺(tái)維護(hù)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)課堂直播系統(tǒng)組成。
(2) 效率優(yōu)先原則
重要功能先期實(shí)現(xiàn)，暫不急需的功能根據(jù)需要逐步實(shí)現(xiàn)。
(3) 可擴(kuò)展性原則
平臺(tái)預(yù)留功能模塊接口，可根據(jù)實(shí)際需要增加功能。
(4) 有效管理原則
由于所有系統(tǒng)均根植于同一平臺(tái)，可實(shí)行模塊化管理，方便易行。
(5) 安全性原則
平臺(tái)建設(shè)要充分的考慮到數(shù)據(jù)的保密性和安全性，要采用安全有效的`方式，從硬件和軟件兩方面同時(shí)加以保護(hù)，考慮采用分散的思想來應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，充分保障系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)的保密性和安全性。
2、2 平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)旨在建設(shè)一個(gè)具有豐富的教學(xué)資源，能夠滿足鞍鋼企業(yè)職工各類培訓(xùn)需要的系統(tǒng)，它既能夠提高職工的職業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)又解決工學(xué)矛盾，利于學(xué)員在線學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)即時(shí)在線瀏覽中心信息，學(xué)員可以利用平臺(tái)查詢學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，簡(jiǎn)言之，這是集教務(wù)管理、教學(xué)管理、學(xué)員學(xué)習(xí)管理為一體的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。
三、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)需求分析及設(shè)計(jì)
3、1 系統(tǒng)需求分析及設(shè)計(jì)
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)包括七大模塊：注冊(cè)登陸系統(tǒng)模塊、學(xué)習(xí)資源庫模塊、自主學(xué)習(xí)平臺(tái)模塊、輔導(dǎo)答疑模塊、作業(yè)管理模塊、在線考試管理模塊、網(wǎng)絡(luò)課堂直播課堂模塊，主要功能分別為：
注冊(cè)登陸模塊主要完成用戶注冊(cè)、用戶登陸、賬戶信息管理、賬戶權(quán)限管理、新建賬戶、刪除賬戶;學(xué)習(xí)資源庫模塊主要完成視頻、網(wǎng)絡(luò)課件資源的分類、視頻資源的導(dǎo)入與刪除管理;教學(xué)大綱、授課計(jì)劃管理;自主學(xué)習(xí)平臺(tái)模塊主要根據(jù)學(xué)員注冊(cè)信息和選學(xué)的課程自動(dòng)生成學(xué)員學(xué)習(xí)主頁， 學(xué)員可以在線學(xué)習(xí)、瀏覽相關(guān)學(xué)習(xí)資料、記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度、完成課程自測(cè)、登錄課程論壇、進(jìn)入郵箱等。輔導(dǎo)答疑模塊主要包括自動(dòng)應(yīng)答和人工應(yīng)答兩種方式對(duì)學(xué)員提出的問題進(jìn)行回答;作業(yè)模塊包括教師布置作業(yè)、學(xué)員查看、下載并完成作業(yè)，教師批改作業(yè);在線考試模塊是指教師出題、管理員上傳、學(xué)員答題、教師閱卷的過程管理;網(wǎng)絡(luò)課堂直播系統(tǒng)模塊： 視音頻采集系統(tǒng)、視音頻信號(hào)壓縮和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)、教學(xué)視頻直播系統(tǒng)。
本系統(tǒng)采用B/S三層體系結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)邏輯交互圖如圖1所示：
3、2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)
現(xiàn)在的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫比較多，而且在使用上具有一定的通用性。在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫選擇使用的是SQL Server 2005。SQL Server 2005具有大型數(shù)據(jù)庫的代表性，能夠滿足各種類型的企事業(yè)單位對(duì)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的需求，并且在操作的易用性、功能的可伸縮性、可靠性以及數(shù)據(jù)倉(cāng)庫等方面都有顯著的改進(jìn)和提高。
(1)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)原則
數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)原則包括：規(guī)范化要求，規(guī)范化理論是關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的指南和工具，運(yùn)用規(guī)范化理論，可以消除各種存儲(chǔ)異常，通過設(shè)計(jì)來消除數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的“復(fù)合數(shù)據(jù)項(xiàng)”、“不完全依賴”和“傳遞依賴”的出現(xiàn)，滿足范式要求;一致性要求，對(duì)信息進(jìn)行統(tǒng)一、系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)好各個(gè)數(shù)據(jù)源，保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的一致性和有效性;完整性要求，數(shù)據(jù)庫的完整性指的是數(shù)據(jù)的正確性與兼容性，對(duì)輸入數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)要進(jìn)行審核和約束，從而防止用戶向數(shù)據(jù)庫添加不合法的數(shù)據(jù)條目;可伸縮性要求，任何一個(gè)系統(tǒng)，它的用戶規(guī)模都會(huì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化，同時(shí)系統(tǒng)還可能需要進(jìn)行移植，因此在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的時(shí)候也要考慮伸縮性和冗余性[1]。
(2)數(shù)據(jù)庫核心技術(shù)
A、事務(wù)處理
系統(tǒng)運(yùn)行過程中可能存在這樣的情況，兩位管理員同時(shí)修改一位教師信息，會(huì)造成修改沖突，出現(xiàn)錯(cuò)誤。在SQL Server 2005中錯(cuò)誤處理要應(yīng)用數(shù)據(jù)庫事務(wù)的概念，運(yùn)行時(shí)間較長(zhǎng)的事務(wù)需要更多的處理存儲(chǔ)空間，需要數(shù)據(jù)庫保持更長(zhǎng)時(shí)間的鎖定。
B、存儲(chǔ)過程
存儲(chǔ)過程Procedure是一組為了完成特定功能的SQL語句集合，經(jīng)編譯后存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫中，用戶通過指定存儲(chǔ)過程的名稱并給出參數(shù)來執(zhí)行。存儲(chǔ)過程的優(yōu)點(diǎn)主要包括：存儲(chǔ)過程允許標(biāo)準(zhǔn)組件式編程、存儲(chǔ)過程能夠?qū)崿F(xiàn)較快的執(zhí)行速度、存儲(chǔ)過程減輕網(wǎng)絡(luò)流量、存儲(chǔ)過程可被作為一種安全機(jī)制來充分利用。
(3)本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫需求分析
本系統(tǒng)后臺(tái)采用的是SQL Server 2005 數(shù)據(jù)庫，由于本系統(tǒng)面向的用戶有三種類型：教師、學(xué)員和管理員，所以在數(shù)據(jù)庫需求分析中就要重點(diǎn)考慮三方面的因素。
學(xué)員相關(guān)的信息包括： 在線學(xué)習(xí);在線答疑;下載和上交作業(yè);在線成績(jī)?yōu)g覽。對(duì)于管理員來說，他們登陸后的操作主要是：視頻文件的上傳、修改和刪除;作業(yè)的上傳;宣傳主頁的更新; 教師信息和學(xué)員信息的編輯。教師相關(guān)信息包括個(gè)人信息;課程視頻信息;學(xué)員作業(yè)的完成情況;學(xué)員成績(jī)的給定。
3、3遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)相關(guān)概念和技術(shù)
(1)SOA
SOA(Service-Oriented Architecture，面向服務(wù)架構(gòu))，是應(yīng)用廣泛的一種軟件架構(gòu)形式。對(duì)于SOA，服務(wù)和接口是兩個(gè)非常重要的概念，服務(wù)是指應(yīng)用程序的各個(gè)功能單元，而接口的定義是硬件平臺(tái)無關(guān)的，同時(shí)也獨(dú)立于OS和編程語言。SOA遵循軟件工程中低耦合、高內(nèi)聚的思想，和傳統(tǒng)軟件架構(gòu)模式中“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的缺陷相比，克服了代碼冗余、重用性差等缺點(diǎn)，是非常具有優(yōu)勢(shì)的架構(gòu)方式[2]。
(2) P2P流媒體技術(shù)
P2P技術(shù)是數(shù)據(jù)傳輸領(lǐng)域的重大革新，把傳輸方式從傳統(tǒng)的發(fā)射式升級(jí)到了輻射式，這樣的好處是當(dāng)一個(gè)文件下載的人越多就越快，因?yàn)槊總�(gè)下載者也是提供者，起初采取這樣的方式的軟件是無法設(shè)置速度的，所以全部帶寬都被用上了，導(dǎo)致無法盡情其他網(wǎng)絡(luò)工作。現(xiàn)在很多主流P2P軟件已經(jīng)可以調(diào)節(jié)速度了，好的設(shè)置可以讓我們更好的享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便捷。
P2P根據(jù)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的不同可以分為三類：中心化P2P(Centralized P2P);非結(jié)構(gòu)化P2P(Decentralized and Unstructrued P2P);結(jié)構(gòu)化P2P(Decentralized and Structrued P2P)。
(3)MD5加密算法
網(wǎng)站的使用過程，一般都需要用戶進(jìn)行注冊(cè)，注冊(cè)時(shí)用戶會(huì)輸入個(gè)人賬號(hào)、密碼、郵箱、手機(jī)號(hào)等包括個(gè)人資料的重要信息，那如果這些資料直接在網(wǎng)上傳輸，勢(shì)必可能造成個(gè)人隱私的嚴(yán)重泄露。如常見的做法是建立一張表，將每個(gè)人的個(gè)人信息存儲(chǔ)在表中的一行，最后形成一整張個(gè)人信息表。但這張表如果保管不善，整個(gè)系統(tǒng)的個(gè)人信息會(huì)全部被泄露。
如何保證用戶信息的安全性?將信息加密是很好的解決方式。信息加密分為單向加密和雙向加密，雙向加密即將信息依據(jù)某算法加密后發(fā)送出去，接收方接收到信息之后再根據(jù)相應(yīng)算法進(jìn)行解密，得到最初的信息。一般對(duì)于非常重要的信息需要進(jìn)行雙向加密，如購(gòu)物網(wǎng)站的支付密碼等。單向加密相對(duì)于雙向加密是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，它只需要將要傳輸和存儲(chǔ)的信息通過某算法進(jìn)行加密，這樣，即使存放用戶個(gè)人信息的數(shù)據(jù)庫被盜，也沒有安全隱患，因?yàn)閬G失的是加密后的信息，不是明文。
MD5加密算法就是采用單向加密的加密算法，MD5的全稱是Message-Digest Algorithm 5，現(xiàn)在許多網(wǎng)站上都使用MD5對(duì)用戶保存在數(shù)據(jù)庫中的信息進(jìn)行加密，這主要是因?yàn)镸D5具有幾個(gè)很重要的特性，第一是任意兩段明文數(shù)據(jù)，使用MD5加密以后的密文不相同;第二是任意一段明文數(shù)據(jù)，經(jīng)過MD5加密以后，其結(jié)果永遠(yuǎn)不變;第三是使用MD5加密的數(shù)據(jù)破解非常不容易。
3、4系統(tǒng)功能測(cè)試
系統(tǒng)測(cè)試主要進(jìn)行了系統(tǒng)功能測(cè)試和系統(tǒng)性能測(cè)試，測(cè)試結(jié)果及改進(jìn)意見如表1和表2所示：
從測(cè)試結(jié)果可以看出，我們開發(fā)的系統(tǒng)基本滿足需求，達(dá)到了設(shè)計(jì)目標(biāo)的要求。
四、結(jié)束語
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)方式的升級(jí)和對(duì)原有培訓(xùn)方式的良好補(bǔ)充，系統(tǒng)的實(shí)用性和高性價(jià)比得到了鞍鋼集團(tuán)公司的認(rèn)可，對(duì)于同類職工培訓(xùn)基地學(xué)校也具有較高的應(yīng)用推廣價(jià)值。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)6
作為一名一線數(shù)學(xué)老師，就必須對(duì)數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化，對(duì)于學(xué)生來說，到底是一門怎樣的課程呢？在這一輪小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，再結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)。研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
二、注重生活數(shù)學(xué)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)�！睆�(qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值能適應(yīng)未來社會(huì)生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓生活中學(xué)生所必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。
三、學(xué)習(xí)模式的多元化。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的.關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
四、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。
如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。既重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，又突出創(chuàng)新精神的鼓勵(lì)。學(xué)生要好質(zhì)疑問難，喜歡探究問題，好問“為什么”，能言善辯，不管對(duì)、錯(cuò)，都要真實(shí)地吐出心里話，同時(shí)形成運(yùn)用不同策略解決問題的初步能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性。善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。既重視德、智、體、美諸育的整合，又強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與學(xué)科整合。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。作為數(shù)學(xué)教師的言傳身教，決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的功效。
總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實(shí)施，而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色，教材僅提供一些生活背景的素材，還要我們教者細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，逐漸完善，同時(shí)教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新方法充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課程的實(shí)施中出現(xiàn)一些問題在所難免，只要我們勇于實(shí)踐，不斷探究，我們就能克服前進(jìn)道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到“用科學(xué)深思的目光、追求真理的激情去感染學(xué)生”，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)7
高中歷史共有5本書，要怎樣才能學(xué)好歷史呢?歷史關(guān)鍵在于背。許多同學(xué)會(huì)擔(dān)心自己的記憶力不佳。但背書不僅僅是記憶力的問題，處理好以下幾個(gè)因素，背起來就更有效率了!
1.時(shí)間：背歷史需要花費(fèi)一定的時(shí)間，然而高中共有9科，從平日的自習(xí)時(shí)間里也很難再擠出時(shí)間背歷史了。其實(shí)若能把平日的一些瑣碎時(shí)間利用起來，便不用占用自習(xí)課的時(shí)間了。在我讀高三時(shí)，總會(huì)將早上、下午、晚上放學(xué)后的時(shí)間利用起來背歷史，這些時(shí)間合起來大概也有1個(gè)半鐘了，也就足夠了!另外，有mp3的同學(xué)可以把課本錄制下來，在晚上睡覺時(shí)聽聽，這印象會(huì)很深的!
2.地點(diǎn)：在讀歷史時(shí)，選擇一個(gè)較為安靜的環(huán)境是挺重要的，這樣一來不僅不會(huì)影響到別人，而且能集中精力背書。在高三時(shí)，我常常在放學(xué)后跑到實(shí)驗(yàn)樓的樓梯或走廊上，靜靜的一個(gè)個(gè)人背書。在晚修課放學(xué)后，也可以開著燈看。
3.聲量：歷史不是瘋狂英語，背得大聲不等于記得牢。從我以前的背書經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我大聲讀書時(shí)，不僅僅是過了一會(huì)兒便聲嘶力竭了，更重要的是我發(fā)現(xiàn)我只是一味地背，并未將其記在心中，徒勞無功。其實(shí)，在讀歷史時(shí)，只需要用平時(shí)說話的聲量讀即可。這樣，長(zhǎng)久地讀也不會(huì)累，而且有助于慢慢理解所背的內(nèi)容。
4.頻率：我是屬于記憶力較好的人。然而在背完某一段歷史時(shí)，盡管當(dāng)時(shí)是能將其一字不漏地背下來，但過沒一個(gè)星期便會(huì)忘得七七八八。不管是記憶力再好的人，這種情況也是難以避免的。唯一的辦法便是不厭其煩地背，盡量縮短背一本書的時(shí)間，提高背一本書的頻率。
5.方法：背歷史不是簡(jiǎn)單地把一本書從頭背到尾。這種做法使自己腦海中一堆歷史知識(shí)，卻沒有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)體系。要避免這種情況，在復(fù)習(xí)一本書時(shí)，就應(yīng)從目錄開始。先將整本書每一章的標(biāo)題記下，接下來就記下每一章下的每一節(jié)的標(biāo)題。在背每一節(jié)時(shí)，先看粗體字。這種做法有助于理清整本書、每一章、每一節(jié)的脈胳，使整本書的內(nèi)容在自己頭腦中條理化。在看歷史書時(shí)，對(duì)于小字、注釋、閱讀課都不可以放過，這有助于知識(shí)的連貫性。
在背一些純記憶性東西時(shí)，并不是理解就能背，如一些人名、地名、時(shí)間等。這些可以通過編順口溜，句子或聯(lián)想進(jìn)行記憶。例如，太平天國(guó)東征、西征和北伐的目的總易搞混。采用聯(lián)想的方法：東征——東部地區(qū)——經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚——目的：充實(shí)自身經(jīng)濟(jì)力量;西征——西部地區(qū)——接近貧富差距，穩(wěn)定中國(guó)——目的：鞏固天京大本營(yíng);北伐——清政府都城在北京——目的`：推翻清朝統(tǒng)治。再如，南昌起義參與人共有5個(gè)，怎樣背呢?為此我自己編了個(gè)句子將其背下來：周__和葉×得到一個(gè)老伯伯(注：周__與葉×為同班同學(xué)名字)乍聽之下似乎挺滑稽的，但卻能記下這5個(gè)人：“周__”即周恩來：“和”即賀龍;“葉×”即葉挺：“得”即朱德：“伯”即劉伯承。后來又想到怎樣才能記住“葉×”是指葉挺還是葉劍英，“得”是朱德還是彭德懷呢?聯(lián)想到南昌起義的“南昌”是2個(gè)字的，故“葉×”與“得”所指的人名也是兩個(gè)字的。就算有時(shí)候自己編的句子很滑稽，但能記得住便可。
在學(xué)完每一課后，許多同學(xué)都會(huì)把練習(xí)冊(cè)上的課本解析看一遍，但常常會(huì)發(fā)現(xiàn)記住的并不多。而到了復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們一般都著重于課本，因此未能將練習(xí)冊(cè)充分利用。練習(xí)冊(cè)上的解析大致分為2大類：一是理解型;二是記憶型。對(duì)于前種我們看過一遍即可，而后一種易忘。其實(shí)我們可以將這些小知識(shí)點(diǎn)抄在課本上。我們看課本的時(shí)間占主要，在看課文時(shí)便能記下這些小知識(shí)點(diǎn)。
在背完該背的東西后，如何把所背的東西組織起來應(yīng)用于主觀題作答是十分重要的。往往看到題目后腦海中有一大堆東西卻不知如何組織。這時(shí)，應(yīng)先列列提綱，每次做主觀題時(shí)我都會(huì)這么做，也已經(jīng)成為一種習(xí)慣了。千萬不要認(rèn)為這浪費(fèi)時(shí)間，砍柴不誤磨柴工。答主觀題時(shí)字是頗重要的，不要求漂亮，但起碼要工整!另外，常常研究以往一些主觀題的答法是十分有幫助的。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)8
我有幸參加了20xx年湖南省教師發(fā)展網(wǎng)的遠(yuǎn)程研修平臺(tái)培訓(xùn)，真的欣賞了山那邊的迷人風(fēng)景，看到了真理冰山的一角，找到了指引我們前進(jìn)的導(dǎo)向標(biāo)。雖然只有短短的時(shí)間里，我們有幸涉獵了教師研修平臺(tái)為我們安排的豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容:有全國(guó)語文教育專家的講座;有全國(guó)優(yōu)秀教師的`講課實(shí)錄；有一個(gè)個(gè)熱情、激烈的論壇等。緊張而充實(shí)的幾個(gè)月匆匆過去了，我們這群上下求索的教師，尚覺意猶未盡。細(xì)細(xì)的回味這些天的一點(diǎn)一滴，仿佛再次徜徉在知識(shí)與真理的海洋里。欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。通過學(xué)習(xí)，使我大開眼界，深受啟發(fā)。我深刻體會(huì)到，教師新課程遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，對(duì)澄清課程實(shí)施中的基本理念，提高對(duì)課程改革的認(rèn)知具有重要意義，對(duì)促進(jìn)課程改革的有效性，提升教師的課程意識(shí)和教育教學(xué)行為方式，建立網(wǎng)絡(luò)教研模式，都具有十分重要的意義。
下面，我說一下這次學(xué)習(xí)的一些感受：
首先，它讓我融入了一種求學(xué)的氛圍，不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得被淘汰，各位學(xué)員思維活躍，團(tuán)結(jié)互助，開放而又嚴(yán)肅，競(jìng)爭(zhēng)而又寬容，形成了良好的氛圍，擴(kuò)大了專業(yè)視野，使自己足不出戶就能夠與更多的同行進(jìn)行異地交流。培訓(xùn)中不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教
育理論，增長(zhǎng)自己的專業(yè)知識(shí)。其次，這次培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇，要知道不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。
其次，制定教學(xué)目標(biāo)固然很重要，但是關(guān)鍵是能否有效的實(shí)施。讓每節(jié)課都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)是非常不易的，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體有差別，他們的思維活躍且獨(dú)特，有些時(shí)候讓老師措不及防。首先我們必須做到吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，制定了適合學(xué)生的切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)把眼光放遠(yuǎn)，才會(huì)游刃有余，做個(gè)優(yōu)秀的、幸福的老師。
再次，在學(xué)習(xí)過程中，我做了一些聽課記錄，寫了許多研修日志，記錄專家的精辟論述和有效的教學(xué)策略，物化自己的學(xué)習(xí)反思和心得體會(huì)，以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高語文教學(xué)水平。 通過網(wǎng)絡(luò)，與各位專家交流，與各位同仁溝通，讓思想碰撞思想，使智慧啟迪智慧。自己從中認(rèn)識(shí)到在語文教學(xué)中的不足，懂得了作為語文教師的職責(zé)，更加堅(jiān)信能走好小語這條路，感謝專家教授的培訓(xùn)，感謝這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，更加感謝這段時(shí)間伴隨我們左右的班主任老師，輔導(dǎo)教師 匡前老師，正是因?yàn)橛心銈兊膱?jiān)實(shí)后盾，我們才會(huì)滿載收獲。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)9
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)基層老師來說，這個(gè)機(jī)會(huì)是很難得的。這種學(xué)習(xí)方式很特別，這種學(xué)習(xí)方式也確實(shí)有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時(shí)間、空間，物力和財(cái)力。我在課余抽時(shí)間認(rèn)真收看和收聽名師名家的視頻講座，不但開闊了視野，能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，還能聆聽教育專家的指點(diǎn)，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我們能夠再次提高自身專業(yè)化水平。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為現(xiàn)在以及今后的數(shù)學(xué)怒教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在培訓(xùn)過程中，我們主要是通過視頻聽了一些名家講座，雖然視頻的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有點(diǎn)累，但是收獲的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在參加工作的這20年里，我一直覺得自己駕馭課堂的能力有時(shí)感到力不從心，需要在實(shí)際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法和模式。參加工作這些的時(shí)間里，我對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的新理論理論知之甚少，因?yàn)樽约憾嗄陱氖滦W(xué)語文教學(xué)。雖然在平時(shí)上課過程中也曾注意反思自己的教學(xué)行為，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)中感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)技能的知識(shí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，扎實(shí)的專業(yè)功底很重要。所以這次教學(xué)技能的知識(shí)培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。例如，如何確定數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，小學(xué)數(shù)學(xué)教材的使用和分析，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)方法等。這些是我們平時(shí)學(xué)不到的知識(shí)，通過基本的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，再加上具體的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中。
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)腵教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷地學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，更好地為數(shù)學(xué)教育服務(wù)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)10
經(jīng)過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家和名師們的課堂教學(xué)實(shí)錄和心得，使我感受很深，對(duì)課改中初中歷史教學(xué)有了更深入的了解。作為一名新課程改革時(shí)代的教師，也使我充分認(rèn)識(shí)到一些以往沒有認(rèn)識(shí)到的東西，感觸頗多。
一、教育理論、課改理念的培養(yǎng)
歷史學(xué)科是一門綜合程度極高的人文學(xué)科，它要求歷史教師具有豐富的歷史知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)。因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果，教師應(yīng)在完善自身學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，必須掌握必要的教育理論，努力提高專業(yè)化水平。
首先，教師不僅要不斷地更新學(xué)科知識(shí)，還要不斷拓寬自己的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在教育理論知識(shí)方面要有更深入的研究。從而使教師能夠真正從一位“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻把芯空摺薄?/p>
其次，教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研能力，新情況、新問題在新課程實(shí)施的過程中會(huì)不斷涌現(xiàn)，教育應(yīng)明確自身的責(zé)任和使命，主動(dòng)地研究這些新情況、新問題，不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式，提升自己的專業(yè)技能。
二、教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變
隨著新課程的實(shí)施，人們對(duì)教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、參與者和指導(dǎo)者”。學(xué)生也不再只是變動(dòng)的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的自主者，教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生方法�！笆菇虒W(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程”。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。
三、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的更新
傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，以知識(shí)權(quán)威者的身份說教，而新課程把教學(xué)過程視為師生交往的過程，同時(shí)，新課程倡導(dǎo)的是一種不確定的、動(dòng)態(tài)的課程。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評(píng)價(jià)都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動(dòng)情境，不斷地調(diào)整自己的`教學(xué)行為。從而也對(duì)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋�(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。對(duì)于學(xué)生而言，以學(xué)生“自主”、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進(jìn)入課堂。
四、教育資源、課程資源的整合
第一，歷史教材是歷史課程資源的核心，是進(jìn)行歷史課程教學(xué)的基礎(chǔ)，合理利用與開發(fā)歷史教材，必須吃透教材。教師應(yīng)對(duì)教材結(jié)構(gòu)，課文內(nèi)容有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)；對(duì)照課標(biāo)，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，了解教學(xué)目標(biāo)中知識(shí)、能力、過程、方法以及情感方面的要求；對(duì)教材中輔助材料如課前的引文、歷史圖片、問題設(shè)計(jì)、課后練習(xí)等進(jìn)行深入研究。
第二，教師也是重要的教學(xué)人力資源，教師不僅是教學(xué)資源的利用者，還是重要的歷史教學(xué)資源之一。
第三，學(xué)生是課程的主體之一，對(duì)教育教學(xué)具有能動(dòng)作用，由于學(xué)生對(duì)教育具有能動(dòng)作用，因此有效的學(xué)習(xí)本身就是重要的課程資源。教師在教學(xué)過程中必須為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，使其在朝目標(biāo)邁進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)自我教育自我調(diào)節(jié)。第四，課程資源具有多樣性�；ヂ�(lián)網(wǎng)、歷史音像資料、圖書館、歷史遺存、博物館等都是對(duì)實(shí)現(xiàn)歷史課程目標(biāo)有利的課程資源，依據(jù)課標(biāo)要求，教師可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，因地制宜地利用和開發(fā)歷史課程資源。通過培訓(xùn)，讓我受益匪淺。作為教師既要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實(shí)地，充分利用自己的長(zhǎng)處來完善自己，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養(yǎng)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)11
我參加了市教育局舉辦的“全市中小學(xué)校級(jí)干部‘規(guī)范辦學(xué)’遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)”班。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，開拓了視野，學(xué)到了許多新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。專家學(xué)者們的講座讓我大開眼界，校長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告及文獻(xiàn)資料讓我認(rèn)識(shí)到自身的不足，找到了提高工作能力的方向。
一、修身做人，做好工作、當(dāng)好校長(zhǎng)的前提是一個(gè)品行端正，作風(fēng)正派，對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。
“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，“正人首先正己”，“己所不欲，勿施于人”，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這些智慧的言語，驗(yàn)證著一代代成功之人。作為一名新提拔的副校長(zhǎng)，我深知修身做人的重要性。雖然我已努力修身多年，但仍需不斷提高自己的修養(yǎng)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能在和平崛起的中國(guó)這個(gè)和諧社會(huì)中不斷發(fā)展壯大。因此，通過這次培訓(xùn)，我更加堅(jiān)信了做事要先做人的理念。無論將來是否成為校長(zhǎng)，我都會(huì)保持良好的品行，秉持忠誠(chéng)、仁義之心待人，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)、鉆研、依法治校，規(guī)范辦學(xué)，做一個(gè)有頭腦、有智慧、學(xué)者型的人。
除了修身做人，學(xué)習(xí)也是非常重要的。作為一名校長(zhǎng)，我們必須不斷深入學(xué)習(xí)、不斷鉆研，盡可能地運(yùn)用新知識(shí)、新技能來規(guī)范辦學(xué)。要善于從各種資源中汲取營(yíng)養(yǎng)，把握機(jī)遇，提高自身素質(zhì)。同時(shí)，依法治校、規(guī)范辦學(xué)也是校長(zhǎng)必須具備的`職業(yè)素養(yǎng)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下，校長(zhǎng)需要具備學(xué)者型的頭腦和智慧，以更好地推進(jìn)教育改革、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
總之，參加“全市中小學(xué)校級(jí)干部‘規(guī)范辦學(xué)’遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)”班是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我在短短一個(gè)月的時(shí)間里得到了大量有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是，讓我認(rèn)識(shí)到規(guī)范辦學(xué)的意義和重要性，發(fā)現(xiàn)自身的不足和努力的方向。今后，我將更加努力地學(xué)習(xí)和工作，不斷提高自己的素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
滄海桑田，世事如棋。春望凋零，千船一過；病樹復(fù)生，萬木皆春。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。在這個(gè)信息時(shí)代，保持積極的頭腦，持續(xù)學(xué)習(xí)與更新知識(shí)，才能不被淘汰。
在工作中，往往會(huì)遇到一些難以解決的困難，需要不斷努力學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，提高自己的能力。只有學(xué)習(xí)政治理論、專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)和管理知識(shí)，才能更好地完成工作，應(yīng)對(duì)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，才能迅速成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)的第一步就是閱讀，我計(jì)劃讀許多國(guó)內(nèi)外的理論書籍，例如《理論與戰(zhàn)略：國(guó)際視野中的學(xué)校發(fā)展》、《學(xué)會(huì)生存》、《第五項(xiàng)修煉》等。其次，我會(huì)閱讀名著，如《蘇霍姆林斯基選集》、贊科夫的《和教師的談話》、《中外教育史》等等。我還會(huì)閱讀李吉林、斯霞、魏書生等名師的教育文章，并閱讀各種類型的好書。正如培根所說，“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”。
我將認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和教育法規(guī)，做刻苦鉆研的典范，發(fā)揮學(xué)習(xí)對(duì)工作思路的指導(dǎo)和創(chuàng)新能力。要不斷提高自己的素質(zhì)，使工作和講話有感染力。通過學(xué)習(xí)，才能更好地掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī)，真正發(fā)揮思想先導(dǎo)的作用。
同時(shí)，我還將學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)。作為一名現(xiàn)職研究生，在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，我將重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論和教育管理方面的知識(shí)。在這個(gè)開放的社會(huì)，必須能夠解決語言交流問題，因此我需要經(jīng)常練習(xí)普通話和英語，以便更好地參與和推進(jìn)工作。
最后，作為一名副校長(zhǎng)，我需要親身解決許多問題和實(shí)際工作。我不只是指揮，而是身先士卒，帶領(lǐng)廣大教職員工，圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)狠抓落實(shí)，為四職高的持續(xù)健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。要突出“勤”字，對(duì)分管工作和整體工作都要勤奮努力，認(rèn)真做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的工作。只有真正將教育當(dāng)成自己的事業(yè)，才能為之奮斗一生，追求更大的發(fā)展空間。
三、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)工作，積極思考，主動(dòng)行動(dòng)，成為校長(zhǎng)得力助手
校園工作琳瑯滿目，校長(zhǎng)在某些問題上可能需要更好的考慮。作為副校長(zhǎng)，我們必須舉棋不定，彌補(bǔ)不足并確保工作落實(shí)到位。我們應(yīng)該積極思考工作中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)提供給校長(zhǎng)參考。在實(shí)施過程中，我們還應(yīng)帶頭行動(dòng)，為實(shí)施取得成效付出努力。作為副校長(zhǎng)，我們既要扮演一個(gè)配角，又是主角。我們將竭盡所能，優(yōu)先完成我們的職責(zé)，并主動(dòng)去幫助校長(zhǎng)克服困境，確保學(xué)校致力于讓學(xué)生和家長(zhǎng)感到滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)信任。
總的來說，通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了自己的職責(zé)。在今天職業(yè)教育做大做強(qiáng)的市場(chǎng)環(huán)境中，我們必須充分認(rèn)識(shí)到大局，并以全市領(lǐng)導(dǎo)的重視來努力提高學(xué)校工作的水平。我們充分利用優(yōu)越的外部環(huán)境，加倍努力，珍惜機(jī)會(huì)，做好本職工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍，使學(xué)校工作再上新臺(tái)階，為我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)12
我來自xxxx縣xxxx中學(xué)，雖然對(duì)遠(yuǎn)程管理已有兩年多，但掌握遠(yuǎn)程教育知識(shí)很少，尤其是遠(yuǎn)程教育網(wǎng)技術(shù)知識(shí)非常欠缺，有幸能參加這次遠(yuǎn)程教育網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)，非常高興，也受益匪淺。
通過這次培訓(xùn)，使我更認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程教育對(duì)教育教學(xué)的重要性，特別對(duì)邊遠(yuǎn)的落后地區(qū)，能夠很好地為老師、學(xué)生提供教學(xué)和學(xué)習(xí)資源。在此之前，也認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程提供的教學(xué)和學(xué)習(xí)是很重要的。但由于對(duì)遠(yuǎn)程教育技術(shù)知道得甚少，再加上我們的接收機(jī)已損壞，接收不到遠(yuǎn)教IP息號(hào)，所以只認(rèn)識(shí)到其重要，而非其所用，致使我們學(xué)校得不到其資源利用。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的參數(shù)設(shè)置、軟件的安裝技術(shù)更深一層地了解，特別是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，我更是受益匪淺。在此之前，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)知道得甚少，通過培訓(xùn)之后，我了解了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的一些知識(shí)，特別是安有雙網(wǎng)卡的電腦，已知道怎樣設(shè)置才合理，也知道以前設(shè)置設(shè)措了哪些地方。
在本次培訓(xùn)中使我感觸最深的是敬業(yè)精神。在培訓(xùn)中，我看到上海白玉蘭公司的幾位專家，他們對(duì)本工作、對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)培訓(xùn)工作的責(zé)任感讓我深受感動(dòng)。以后在技術(shù)方面很多欠缺，我會(huì)不怕苦、不怕累地虛心學(xué)習(xí)，一定把有關(guān)遠(yuǎn)程教育知識(shí)技術(shù)掌握得好，為本地方、本學(xué)校服務(wù)，提供很好的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源。最后我希望多有幾次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
時(shí)間如流水般流失，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)已有數(shù)月，感謝湖南教育網(wǎng)的所有的上級(jí)各界主管部門、單位、領(lǐng)導(dǎo)、教授、老師、同事、網(wǎng)友們及所有的工作人員，給我和大家交流互補(bǔ)的平臺(tái)，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，使我受益匪淺。我們一起暢談這次湖南教育網(wǎng)培訓(xùn)的經(jīng)歷和樂趣。反思這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)歷的得與失。
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。通過學(xué)習(xí)我讓學(xué)生變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)�？茖W(xué)課堂教學(xué)的成功的重要表現(xiàn)是，面向全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。要安排好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考，各個(gè)踴躍發(fā)言。
二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
1、培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的'能力，使得學(xué)生們?cè)趚x常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己xx常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
教學(xué)中，我采取了以下基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5、樹立開放的教學(xué)觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);
7、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
相信在全體我和學(xué)生的共同努力下，科學(xué)教學(xué)工作會(huì)不斷深入，取得更大的成績(jī)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)13
今年暑期持續(xù)高溫，但我們?nèi)w黃高人的熱情絲毫不減。8月25日至27日的全校集訓(xùn)總結(jié)了過去一學(xué)年的驕人成績(jī)，展望了未來黃高二次創(chuàng)業(yè)的美好前景。特別是校長(zhǎng)的工作報(bào)告非常鼓舞人心。三天的集訓(xùn)之后，我們15位新進(jìn)教師又進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。學(xué)校及各年級(jí)各處室領(lǐng)導(dǎo)均在百忙之中給予指導(dǎo)。何校長(zhǎng)鼓勵(lì)我們要做一名有理想有信念的優(yōu)秀教師，陳校長(zhǎng)要求我們要注重師德師風(fēng)，汪主任指導(dǎo)我們?nèi)绾紊虾眯陆處煹牡谝惶谜n……沒有抽象的概念，沒有繁瑣的要求，有的只是接地氣的內(nèi)容、細(xì)致的指導(dǎo)和殷切的期望。
回顧自己的執(zhí)教生涯，我不由得感慨良多。作為一名已有5年教齡的青年教師，我也有過自己青澀的成長(zhǎng)歷程，走過一些彎路，也收獲了不少經(jīng)驗(yàn)，借今晚培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)分享交流的平臺(tái)，與大家共同分享。
一是虛心學(xué)習(xí)。新教師多聽課是非常有必要的。通過聽課能迅速熟悉講課的'環(huán)節(jié)，明白該注意的問題，讓自己在模仿中創(chuàng)新，迅速形成自己的教學(xué)風(fēng)格。不僅是聽課，備課環(huán)節(jié)我們也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，如何設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)，如何預(yù)估教學(xué)難點(diǎn)，怎樣在課堂上去突破這些重難點(diǎn)，等等，這些內(nèi)容都要預(yù)先設(shè)計(jì)。只有我們始終以虛心的態(tài)度請(qǐng)教他人，我們才能更快地成長(zhǎng)。
二是勤奮踏實(shí)。勤能補(bǔ)拙。由于我們初上講臺(tái)，缺少經(jīng)驗(yàn)，所以我們的課堂在開始是不太成熟的；由于我們對(duì)學(xué)生的了解不夠深入，所以我們的工作效果是不完美的。這些都需要我們花大量的時(shí)間來解決。課堂不成熟，多跑多聽，看其他老師怎么上同樣的課；不了解學(xué)生，多觀察，多談話，調(diào)節(jié)好他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。新班主任尤其如此，勤奮能讓我們盡量縮短和有經(jīng)驗(yàn)的班主任之間的差距。
三是不要放松自身的學(xué)習(xí)。在這個(gè)信息爆炸，提倡終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，如果我們只是關(guān)注象牙塔里發(fā)生的事情，就難免要落后于時(shí)代，這會(huì)給師生交流帶來更深的代溝。所以我們作為教師，更要身先垂范，用自己的實(shí)際行動(dòng)來感染學(xué)生。
黃高是一所百年老校，是全國(guó)名校。當(dāng)前我們正處于二次創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵期，顧炎武說“天下興亡，匹夫有責(zé)”，我們作為黃高新的一分子，更要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，眾志成城，早日實(shí)現(xiàn)黃高的二次創(chuàng)業(yè)！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)14
寒假期間，我有幸參加了xx省組織的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。它是由國(guó)家教育部、財(cái)政部于20xx年開始全面實(shí)施的“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的一個(gè)項(xiàng)目，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。
這次培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，視聽專家講座，學(xué)習(xí)專家成功經(jīng)驗(yàn)，并以qq群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、典型個(gè)案分析、以及班主任的經(jīng)驗(yàn)交流等方面的內(nèi)容。這次培訓(xùn)對(duì)于我們年輕教師而言，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)，教育思路開闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)以及構(gòu)建和諧班級(jí)都有了新的目標(biāo)和方向，對(duì)我以后教師生涯會(huì)起到更大的作用。
一、對(duì)班主任工作的再認(rèn)識(shí)
這次培訓(xùn)中既有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身經(jīng)歷的成功案例，還有來自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗(yàn)交流，以及專家們對(duì)教師的網(wǎng)上視頻答疑，一個(gè)個(gè)鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學(xué)知識(shí)、班級(jí)管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。
通過培訓(xùn)，我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。而且中學(xué)班主任工作還面臨著許多新的問題、新的挑戰(zhàn)。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實(shí)施、中學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)中學(xué)班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生的成長(zhǎng)及進(jìn)步。
我還認(rèn)識(shí)到，班主任的角色也由傳統(tǒng)的權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級(jí)管理中擁有絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生對(duì)班主任必須絕對(duì)服從。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng)新精神。時(shí)代呼喚一種新型的'、民主平等的、和諧的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來絕對(duì)權(quán)威的角色形象，代之以“對(duì)話者”、“引導(dǎo)者”角色，提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度。
二、班級(jí)管理思想的一次洗禮和升華
在講座中，魏書生先生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。
從幾位教育大師那里，我學(xué)習(xí)到了很多的班級(jí)管理的知識(shí)。比如魏書生老師的“松靜勻樂”的四字體操、關(guān)于民主和科學(xué)的班級(jí)管理模式，尤其是魏老師讓學(xué)生收書費(fèi)的事件和成立班級(jí)法院的成功案例，都值得我們學(xué)習(xí)。林丹華老師的“中小學(xué)生心理行為問題及其教育”，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”，對(duì)我們?cè)趯W(xué)生心理教育方面都給予了極有力的指導(dǎo)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中的班級(jí)案例，既是接近學(xué)生生活的實(shí)際的案例，也使我們?cè)趯W(xué)習(xí)班級(jí)管理上便于學(xué)習(xí)和操作。接下來的時(shí)間就是要把這些通過培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到新學(xué)期的班級(jí)管理之中。希望我能在下學(xué)期的班級(jí)管理方面取得更大的進(jìn)步。使師生之間的關(guān)系更和諧，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛更濃，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的培養(yǎng)，班級(jí)凝聚力得到更好的發(fā)揚(yáng)!
三、今后班級(jí)管理的計(jì)劃和方向
本次班主任培訓(xùn)，我感觸頗深，收效頗多。尤其是魏書生老師的民主和科學(xué)的班級(jí)管理模式，使我我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)。在新學(xué)期，我有如下計(jì)劃：
1.建立班級(jí)民主管理制度。效仿魏老師，實(shí)施學(xué)生自治，每人值日一天，輪流當(dāng)班委，不合格者將被淘汰，從而激發(fā)學(xué)生的權(quán)利欲來管理班級(jí)。魏書生曾經(jīng)說過：“普通學(xué)生能做的事情，班干部不做;班干部能做的事情，老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。對(duì)于學(xué)生個(gè)體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際而過于死板的追求教條主義。
2.運(yùn)用小組管理的方式。把班級(jí)按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分成八個(gè)小組。使對(duì)班級(jí)的管理轉(zhuǎn)化為對(duì)小組的管理，而小組的管理則落腳到到對(duì)小組內(nèi)部互助合作有效性的調(diào)控上。每一組選一名小助手，班主任的角色也由以前的臺(tái)前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調(diào)者和小組管理助手，學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉(zhuǎn)化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。
3.建立培優(yōu)轉(zhuǎn)差的檔案，讓學(xué)生體味成功的甜蜜。對(duì)優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行“因材施教”。使各個(gè)層次的學(xué)生都樂思好學(xué)，不懂就問，博覽群書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)。小組長(zhǎng)記錄每天的進(jìn)步情況，作為期末綜合素質(zhì)評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，充分展現(xiàn)自己，形成一整套的管理制度、行為規(guī)范，把本班營(yíng)造成學(xué)習(xí)氣氛濃、紀(jì)律良好、師生之間關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體。
班主任培訓(xùn)結(jié)束了。回憶這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我真是收獲不少，感觸頗多。我更加深刻的認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，明白了班主任不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。它將是我班主任生涯的一個(gè)里程碑，始終指引著我的班主任工作的實(shí)施。我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色!
遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)15
“為了一種召喚，你注定要跋涉眾生，不要問能得到什么，追求本身就是神圣。”
——題記
曾幾何時(shí)，歷史課是個(gè)多么令人沮喪的字眼。副課的注解使它蒙上受輕蔑的面紗�？晌移恍判啊Ｎ业南敕ㄊ牵航逃龍@地不應(yīng)該一枝獨(dú)秀而應(yīng)是百花齊放，爭(zhēng)齊斗艷。朝著這個(gè)理想，我們歷史教研組把重心放在了課堂，立足課堂、站穩(wěn)課堂、不斷反思，希望通過課堂培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，通過課堂提高教師教育科研能力，通過課堂反思促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。于是，我們歷史教研組扎根于課堂教學(xué)。
“駕馭”一詞來自人類乘騎的心得。蒙古馬威猛鎮(zhèn)定是戰(zhàn)爭(zhēng)之良馬，駱駝耐饑耐渴適于沙漠旅行，而騾子耐力強(qiáng)脾氣溫所以用來拉貨。人們這樣歸類驅(qū)使是因?yàn)槭煜に鼈兏髯缘奶匦�。教材中每一單元每一課也都有各自的特點(diǎn)。他們與騾子、馬一樣可以有更合適的用途。刪、減、加、添、切地重組教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。研讀課標(biāo)、熟練駕馭教材成為我們每次集體備課的必修。
行春風(fēng)，灑秋雨：四天的全縣歷史集中培訓(xùn)，我們對(duì)課標(biāo)的理解、對(duì)教材的把握、對(duì)課堂教學(xué)的`反思、課題材料的厚實(shí)與精彩、對(duì)歷史教學(xué)的感悟。一例例、一幕幕，油然而生的幸福感一次次涌向心頭。
歷史課堂，承載著我們的辛勞，也承載這我們的夢(mèng)想。我們精心打造課堂、精心打造我們的教育人生。
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