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讀被委屈的漢字有感
讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定都收獲不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么你會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的讀被委屈的漢字有感，希望能夠幫助到大家。
讀被委屈的漢字有感1
在人們眼中，漢字不會(huì)說(shuō)話。但在作家張之路寫的《被委屈的漢字》這本書中，漢字有的生命更有了悲歡離合和喜怒哀樂(lè)，甚至有時(shí)還被委屈過(guò)。
這本書講的主要是一些漢字被人們誤解的故事，其中有一個(gè)故事，十分有趣�！叭齻�(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”這個(gè)歇后語(yǔ)大家應(yīng)該都聽說(shuō)過(guò)。意思是三個(gè)副將的智慧能頂一個(gè)諸葛亮。不是皮匠嗎，怎么是副將?其實(shí)啊，“皮匠”被委屈了�！榜詫ⅰ痹诠艜r(shí)指的.是“副將”，而“裨將”是皮匠的“諧音”。人們傳著傳著“裨將”就成了“皮匠”。而“皮匠”就被委屈了。
當(dāng)我看到《嫁雞隨雞，嫁狗隨狗》這個(gè)故事時(shí)我忍不住笑了。那如果嫁牛就隨牛嗎?我邊看邊思考�？吹胶髞�(lái)作者張之路老師也解釋了。其實(shí)漢字又被委屈了，因?yàn)橹C音演化成“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”應(yīng)該是“嫁乞隨乞，嫁叟隨叟”。如果人們看到這個(gè)俗語(yǔ)，感到疑惑，而不思考。那就順其自然，也不知道其中的含義了。中國(guó)的漢字真是博大精深啊!
當(dāng)我讀到這個(gè)故事時(shí)，我想起了發(fā)生在自己身上的一件事。在做題中，總會(huì)遇到自己不明白和不會(huì)的，這時(shí)我們就要思考寫出答案。而我有時(shí)遇到難題就會(huì)氣餒，覺(jué)得不會(huì)做就不想做而放棄。但這樣是不對(duì)的，如果不思考，怎能有進(jìn)步?在一次的考試中我遇到了不會(huì)做的那一題，上一次不會(huì)做，這一次也不會(huì)。我深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)習(xí)，在生活中我們要勤于思考，刨根問(wèn)底。
在成長(zhǎng)中我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張之路老師，他是一個(gè)善于思考和探究的人。如果他沒(méi)有對(duì)漢字產(chǎn)生疑問(wèn)，要怎么會(huì)進(jìn)行探究而寫出這本書呢?所以我們也要像張之路老師一樣，遇到問(wèn)題要積極思考，通過(guò)思考而得出的答案。
讀被委屈的漢字有感2
《被委屈的漢字》，初看這本書的書名，還以為是一本童話書，但當(dāng)看完這本書后，我才知道它其實(shí)是一個(gè)個(gè)關(guān)于漢字被“誤解”被“委屈”的小故事。
真是不看不知道，一看嚇一跳，一些在生活中大家耳熟能詳?shù)乃渍Z(yǔ)或漢字其實(shí)在百朝千代的演變和漫長(zhǎng)歲月的磨礪中被誤傳或誤解了。就拿“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”來(lái)說(shuō)，這句話大家一定經(jīng)常聽到，說(shuō)來(lái)你可別不信，其實(shí)，這里的“皮匠”并不是皮匠，而是“裨將”，之所以會(huì)有“皮匠”這個(gè)說(shuō)法，是因?yàn)椤捌そ场焙汀榜詫ⅰ弊忠粝嘟�，所以被誤讀了，在古代，裨將就是軍隊(duì)中分管一方的軍官。的確，若是比手藝方面，三個(gè)皮匠的手藝再差，做的也比諸葛亮要好，如果是比智謀，三個(gè)臭皮匠連行軍打仗都沒(méi)見過(guò)，跟諸葛亮在一起根本就沒(méi)有可比性。但如果是個(gè)軍官裨將的話，說(shuō)三個(gè)軍官在一起能比上一個(gè)軍師，這就合理了。想到這，突然感覺(jué)自己長(zhǎng)知識(shí)了，我去問(wèn)爸媽，他們竟然也不知道，看來(lái)這個(gè)俗語(yǔ)真的是鮮為人知，真是受委屈了啊！
再拿“呆若木雞”來(lái)說(shuō)，如今“呆若木雞”是形容一個(gè)人癡傻發(fā)愣的樣子，或因恐懼驚異等而發(fā)愣的狀態(tài)，似乎說(shuō)話人還帶有一些嘲諷的口吻�？赡阋欢ㄏ氩坏�，在古漢語(yǔ)中“呆若木雞”其實(shí)是一個(gè)褒義詞。周朝的斗雞專家紀(jì)子先生訓(xùn)練了一只特別的斗雞，那只雞在對(duì)戰(zhàn)時(shí)，無(wú)論別的雞怎么叫怎么挑釁，它都紋絲不動(dòng)，內(nèi)聚精神，目光凝聚，鎮(zhèn)定自若，宛若木雞，別的雞一看都紛紛逃走，不敢與其對(duì)戰(zhàn)。所以那時(shí)“呆若木雞”就是用來(lái)比喻精神凝聚，修養(yǎng)到家，這和如今大家理解的“呆若木雞”截然不同，簡(jiǎn)直就是南轅北轍�。�
還有類似這樣的誤解數(shù)不勝數(shù)，如“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”，其實(shí)是“嫁乞隨乞，嫁叟隨叟”；“舍不得孩子套不住狼”，其實(shí)是“舍不得鞋子套不住狼”；“人不為己，天誅地滅”中“為己”的“為”讀音不讀第四聲，讀第二聲……哇，看到這么多的漢字被我們今天的人們所誤解，失去了它最初產(chǎn)生時(shí)的.靈魂，我覺(jué)得真是可惜極了，它太委屈啦！
我想作者張之路老師寫這本書的目的，一定是要告訴我們不能望文生義，不能一知半解，要學(xué)好漢字就要尊重漢字，了解漢字，才能繼承我們優(yōu)秀的漢字文化。
由此，我心生一個(gè)小小的志向，想做一個(gè)中國(guó)文化的小使者，把漢字文化的起源和精髓普及給更多的人，傳播到更遠(yuǎn)的地方，做中華文明的傳承人。
讀被委屈的漢字有感3
為了說(shuō)清楚“立早章”還是“音十章”，作者引出了字理中造字六法的知識(shí)，六書是指，象形、指示、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。
由常見的“咳不容緩”，說(shuō)到了修辭手法“飛白”，飛白的實(shí)質(zhì)是指有意將錯(cuò)就錯(cuò)。在有些文學(xué)作品中，巧妙使用會(huì)達(dá)到很好的表達(dá)效果。
如《龍須溝》中“雞極”的片段;《楊修之死》中利用字形飛白的事例;還有《夜走靈官峽》中涉及的`邏輯飛白，另外，書法中也有飛白。
這些飛白都是為了表達(dá)的需要，借助出錯(cuò)的修辭，使詞句表達(dá)的內(nèi)容和效果更為顯著和突出，為文章增添特別的情趣。
但是現(xiàn)在許多網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)或廣告用語(yǔ)濫用飛白，使規(guī)范的漢字，受到了委屈，我們應(yīng)該在傳承文化的過(guò)程中，杜絕此類事情的發(fā)生。
七月流火，真的是指天熱嗎?就像萬(wàn)人空巷，真的是指沒(méi)有人嗎?
在讀書求學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，最忌諱的就是望文生義，一知半解。
我想作者寫這本小書的真正目的與意義，就在于讓青少年感知祖國(guó)文字的豐富，感受文字中傳遞的體貼與教養(yǎng)，從而自覺(jué)產(chǎn)生尊敬漢字，學(xué)好漢字，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在需求與動(dòng)力。
四大文明古國(guó)中，僅有中國(guó)將上下5000年的文明得以一脈相承，沒(méi)有斷層，這其中文字起到了至關(guān)重要的作用。
自倉(cāng)頡造字開始，文字便成為歷史與文明的重要載體，一個(gè)個(gè)鮮活的文字，為燦爛的中國(guó)文化留下了一幅幅壯美的篇章。
我們每一個(gè)華夏兒女，不僅有義務(wù)寫好漢字，更有義務(wù)了解漢字背后的故事。
讀被委屈的漢字有感4
為了說(shuō)清楚“立早章”還是“音十章”，作者在字理上引出了造字六法的知識(shí)，六書是指象形、指示、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。
說(shuō)到修辭手法“飛白”，飛白的本質(zhì)是故意犯錯(cuò)誤。在一些文學(xué)作品中，巧妙的運(yùn)用會(huì)達(dá)到很好的表達(dá)效果。
比如《龍須溝》中的“雞極”片段；《楊秀之死》中使用字形飛白的案例；還有《夜走靈官峽》中涉及的邏輯飛白，書法中也有飛白。
這些飛白都是為了表達(dá)的需要，借助錯(cuò)誤的修辭，使單詞和句子表達(dá)的內(nèi)容和效果更加明顯和突出，為文章增添了特殊的興趣。
但現(xiàn)在許多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言或廣告語(yǔ)言濫用飛白，使標(biāo)準(zhǔn)漢字，委屈，我們應(yīng)該在繼承文化的過(guò)程中，結(jié)束這種事情的發(fā)生。
七月流火，真是指天熱嗎？就像萬(wàn)人空巷一樣，真的是指沒(méi)有人嗎？
在學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最忌諱的.就是看文生義，一知半解。
我認(rèn)為作者寫這本小書的真正目的和意義在于讓青少年感受到祖國(guó)文字的豐富，感受到文字所傳達(dá)的體貼和教養(yǎng)，從而自覺(jué)產(chǎn)生尊重漢字、學(xué)好漢字、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在需求和動(dòng)力。
在四大古代文明中，只有中國(guó)能夠一脈相承上下5000年的文明，沒(méi)有斷層，其中文字起著至關(guān)重要的作用。
自倉(cāng)謨創(chuàng)作以來(lái)，文字已成為歷史文明的重要載體，生動(dòng)的文字為燦爛的中國(guó)文化留下了壯麗的篇章。
我們每一個(gè)中國(guó)孩子，不僅有義務(wù)寫好漢字，還有義務(wù)理解漢字背后的故事。
讀被委屈的漢字有感5
暑假，我讀了一本很有趣的書——《被委屈的漢字》。它的作者是張之路。
為什么說(shuō)這本書很有趣呢？因?yàn)樗四憧赡苡X(jué)得不可思議，但又是事實(shí)的小故事。當(dāng)我讀到第一章“三個(gè)臭皮匠走了嗎”，就恍然大悟，原來(lái)這句諺語(yǔ)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”中“皮匠”原來(lái)應(yīng)該是小軍官“裨將”啊，這樣想想就很合理了。再比如“舍不得孩子套不住狼”嚇了我一大跳，這孩子跟狼價(jià)值可差遠(yuǎn)了！再讀讀才知道，四川方言中“鞋子”原來(lái)讀“háizi”。我不禁想到：以后看到某句諺語(yǔ)，可要先敲個(gè)小警鐘，查明白了再下結(jié)論，定意思。
不過(guò)也有一些無(wú)辜的褒義詞，被生生地“扯”成了貶義詞，甚至是人們貪心為己的擋箭牌！我們要批評(píng)那些狡辯的人，不讓漢字受委屈！比如“人不為己，天誅地滅”有“為”這個(gè)字，本該是第二聲，是修為自己，有人卻說(shuō)成第四聲，變成了為自己著想，不顧他人。我們一定要阻止這種事情發(fā)生，漢字是我們從古至今的文字，不能讓人心污染！
漢字是我們的文物，漢語(yǔ)是我們的文學(xué)。經(jīng)常能聽到大人們說(shuō)：“世界上最難學(xué)的語(yǔ)言就是我們漢語(yǔ)”。沒(méi)錯(cuò)，漢語(yǔ)凝結(jié)著我們中華上下五千年的炎黃子孫的'智慧，音同字不同、字同音不同擁有著不同的含義：“巾”與“金”、“重復(fù)”與“重力”。漢字，我們要保護(hù)它，不能再讓這件文物失去它原有的光輝。中國(guó)不論多少年，漢字文物永流傳！保護(hù)文字，不亂傳、不亂用、不亂說(shuō)，做一個(gè)知識(shí)的小學(xué)生！
這本書，我看懂了；這本書，我看透了。你呢？
讀被委屈的漢字有感6
最近我讀了一本書叫《被委屈的漢字》。這是一位大名鼎鼎的作家——張之路先生寫的。到底有多少被委屈的漢字呢？讓我來(lái)為你揭曉。
首先是“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，大概所有人小時(shí)候都聽過(guò)這句話。但我看完這本書后，我開始思考起來(lái)：三個(gè)臭皮匠的手藝再差，做的'鞋也比諸葛亮好吧？而且三個(gè)臭皮匠，他們連打仗都可能沒(méi)見過(guò)，怎么可能比得過(guò)諸葛亮呢？后來(lái)查了一下百度和書，我明白了，之所以“皮匠”這一說(shuō)法，其實(shí)是因?yàn)樽忠粽`讀了。這個(gè)詞應(yīng)該是“裨將”，被誤寫成了“皮匠”。在古代，裨將是指軍隊(duì)中分管的軍官。唉，裨將怎么也沒(méi)想到，自己好不容易和諸葛亮變成了諺語(yǔ)，結(jié)果被皮匠占了便宜。
還有一個(gè)是“舍不得孩子，套不住狼”。我覺(jué)得很奇怪，一位家長(zhǎng)怎么會(huì)為了抓一只狼而犧牲自己的孩子呢？后來(lái)看了書，我才知道有些地方方言，把“鞋子”讀成了“孩子”，便流傳了下來(lái)。那你知道為什么會(huì)從“鞋子”變成“孩子”嗎？那是因?yàn)樵诠糯鷿h語(yǔ)中，“鞋子”不讀“xie子”，而讀“hai子”。后來(lái)，“hai”音分化，一部分仍讀“hai”，一部分則讀“xie”�！靶弊旨磳儆诤笠环N情況。但是在我國(guó)四川、湖南、湖北、廣東等地的一些方言中，仍讀“hai zi”。時(shí)間一長(zhǎng)，“舍不得鞋子，套不住狼”就變成“舍不得孩子，套不住狼”了。
讀完這本書，讓我明白了，做事一定要注意細(xì)節(jié)。這本書十分的好看，希望你也可以看看。
讀被委屈的漢字有感7
暑假里，我閱讀了很多書籍，但很多都是看過(guò)就忘，唯有一本令我回味無(wú)窮，那就是——《被委屈的漢字》。漢字怎么會(huì)受委屈呢？你是不是和我一樣感到好奇？那就聽我細(xì)細(xì)道來(lái)吧！
這本書的作者是張之路，他曾獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名，國(guó)際林格倫獎(jiǎng)提名，并榮獲中國(guó)安徒生獎(jiǎng)。這是一部以文字為主題創(chuàng)作的人文故事集。作者選取一些常見的，卻被誤讀或誤解的文字，加以考證和權(quán)威解讀，把文字的前世與今生故事，娓娓道來(lái)，使我們?cè)谳p松有趣的氛圍，了解漢語(yǔ)知識(shí)，習(xí)得文化常識(shí)，自覺(jué)產(chǎn)生對(duì)漢字和漢語(yǔ)言文化的熱愛之情。橫平豎直，方方正正的中國(guó)漢字，有著豐富的內(nèi)涵，倘若追根溯源的話，就會(huì)有許多意想不到的收獲。
漢字，是數(shù)千年來(lái)世界僅存并沿用至今的象形文字，可以稱之為“奇跡”。雖然每天都在使用，可我們真的了解它么?讀完這本書我才知道每一個(gè)漢字都有它的悲歡離合和喜怒哀樂(lè)，有的甚至還被委屈了。那么當(dāng)我們一筆一畫的寫下每個(gè)漢字時(shí)，是否思考過(guò)它的前世故事呢?當(dāng)我們望文生義，曲解了某些漢字的意思時(shí)，是否能感受到她的悲涼呢?
這本書中有許許多多關(guān)于漢字被曲解的小故事。其中有一個(gè)故事讓我印象特別深刻，因?yàn)樗F(xiàn)在的意思和它的本意有著天壤之別，說(shuō)起“無(wú)奸不商”，我們頭腦中立刻會(huì)浮現(xiàn)商人斤斤計(jì)較的奸詐之相�？墒悄銈冎绬�?以前是“無(wú)尖不商”，為什么是小荷才露尖尖角的“尖”呢?因?yàn)楣糯速I米都是把米攤平，商人為了表達(dá)誠(chéng)意，會(huì)再送一把米在上面形成一個(gè)尖頂�？呻S著時(shí)代的變化和一些無(wú)良商人的做法，讓這個(gè)詞義也發(fā)生了變化，變成了形容商人的奸詐狡猾。一個(gè)“尖”字，一個(gè)“奸”字，簡(jiǎn)直是好壞兩重天呢!
如果我問(wèn)大家，“呆若木雞”是什么意思?你一定會(huì)不假思索地回答——形容呆呆的，傻傻的，不知所措的樣子。可是大家知道嗎?“呆若木雞”不是真呆，它的本義是指:以其呆狀使精神凝聚期內(nèi)，以紋絲不動(dòng)之功，達(dá)到令敵人聞風(fēng)而逃之效�！盁o(wú)毒不丈夫”中的“無(wú)毒”，其實(shí)是指“無(wú)度”，是指男子要有氣度和風(fēng)度。這些有趣的知識(shí)，如果不說(shuō)，你是否會(huì)想到呢? 這些好玩的文字故事出自張之路老師的這本書《被委屈的漢字》。
張之路老師真是一個(gè)善于質(zhì)疑和探究的高手。有時(shí)候他會(huì)對(duì)平時(shí)的知識(shí)存疑，有時(shí)候會(huì)在與別人的交流中存疑，有了自己的質(zhì)疑之后，他會(huì)通過(guò)科學(xué)探究的方式追根溯源，最終引經(jīng)據(jù)典，得出這些結(jié)論。這種對(duì)知識(shí)存疑并探究的精神，的確值得我們深思，如果我們平時(shí)也能對(duì)身邊的一切事物保持敏銳的感知，不僅僅停留在觀察冰山上的`一角，而是努力去探尋冰山下的寶藏，相信我們也會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)吧。
我想作者寫這本書的真正目的與意義，就在于讓我們感知祖國(guó)文字的豐富，感受文字中傳遞的體貼與教養(yǎng)，從而自覺(jué)產(chǎn)生尊敬漢字，學(xué)好漢字，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在需求與動(dòng)力。四大文明古國(guó)中，僅有中國(guó)將上下5000年的文明得以一脈相承，沒(méi)有斷層，這其中文字起到了至關(guān)重要的作用。我們每一個(gè)華夏兒女，不僅有義務(wù)寫好漢字，更有義務(wù)了解漢字背后的故事。同學(xué)們，快來(lái)一起讀讀這本書吧，讓我們都成為知識(shí)淵博的炎黃子孫，成為傳承傳統(tǒng)文化的接班人！
讀被委屈的漢字有感8
你可能不知道，每一個(gè)漢字都有自己的生命和靈魂，有著悲歡離合與喜怒哀樂(lè)，甚至有被委屈的呢!你可能會(huì)問(wèn)了，漢字怎么會(huì)委屈呢?
最近，我讀了一本書，叫《被委屈的漢字》，這本書中就講了很多關(guān)于漢字“委屈”的故事。比如，“矮”和“射”字，作者張之路認(rèn)為這兩個(gè)字在造字的時(shí)候，弄顛倒了。那怎么會(huì)顛倒了呢，原來(lái)啊，作者覺(jué)得“射”字左邊是個(gè)“身”，右邊是個(gè)“寸”，一個(gè)人的身體如果只有一寸長(zhǎng)，那不是很矮嗎。而“矮”字，左邊是個(gè)“矢”，是箭的意思，右邊是個(gè)“委”，是個(gè)“人”的形狀，左“箭”右“人”，可不就是射箭的意思么�？吹竭@，你可能會(huì)認(rèn)為“矮”與“射”是真的弄反了吧?然而，故事并沒(méi)有結(jié)束，作者帶著疑問(wèn)，繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)其實(shí)“射”字左邊的“身”是從弓上搭箭的象形字逐漸變化而來(lái)的，“寸”字是從甲骨文的'“手”字演變而來(lái);而“短”與“矮”是同義字，所以用“矢”字作為“矮”的偏旁，“矮”字右邊的“委”，古時(shí)發(fā)音就是“ǎi”。這樣看來(lái)，“射”和“矮”造字的時(shí)候并沒(méi)有顛倒。書中像這樣關(guān)于漢字的有趣故事還有很多。
從這本書中，我體會(huì)到中國(guó)漢字蘊(yùn)含的深邃文化，我想到五年級(jí)語(yǔ)文課本中提到，中國(guó)的漢字從甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書到行書，逐漸演變，這使我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)漢字的由來(lái)，都凝聚了一代代中國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。我們國(guó)家擁有五千年的文明史，不僅僅是漢字，許多領(lǐng)域都有深厚的底蘊(yùn)，比如文化方面有抑揚(yáng)頓挫、意境豐富的古詩(shī)詞，科技方面有四大發(fā)明，軍事方面有孫子兵法，醫(yī)藥方面有《本草綱目》……
從《被委屈的漢字》這本書，我還體會(huì)到，要有不斷探索的精神才能真正找到問(wèn)題的答案，正如作者張之路對(duì)漢字研究的執(zhí)著，才能發(fā)現(xiàn)漢字中許許多多的秘密。再如，今年我國(guó)的“祝融號(hào)”火星車成功到達(dá)火星表面，開始巡視探測(cè)，看到火星車發(fā)回來(lái)火星表面清晰的畫面，我們每一個(gè)中國(guó)人都感到驕傲和自豪，這是我們國(guó)家許許多多的科技人員通過(guò)不懈地努力，攻克一個(gè)個(gè)難題，才換來(lái)的可喜成績(jī)。
我們小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的接班人，我們要好好學(xué)習(xí)，傳承中國(guó)文化，不斷探索前進(jìn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能把祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)得更好。
讀被委屈的漢字有感9
烈日炎炎，伴隨著蟋蟀的“”聲，我的暑假如期而至。我開心的和媽媽來(lái)到書店，選取我假期看的課外書。書店里的書琳瑯滿目，我一眼就看到了《被委屈的漢字》這本書，奇怪，漢字為什么會(huì)委屈呢？帶著疑惑我把這本書帶回了家，走進(jìn)了這本書。
翻開書本，一個(gè)個(gè)充滿了“委屈”和“誤解”的故事讓我恍然大悟。其中，讓我印象非常深刻的就是“天要下雨，娘要嫁人”這句俗語(yǔ)。以前我聽到這句話時(shí)，我也疑惑，這天是不是下雨和娘嫁不嫁人又有什么聯(lián)系呢？可是我從來(lái)沒(méi)有像孫中山先生一樣有不懂就要問(wèn)的態(tài)度，沒(méi)有深入的去思考和詢問(wèn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)閱讀這本書，我知道了原來(lái)其中的“娘”非現(xiàn)在的“娘”，“娘”的本意是少女。明白了之后我不禁笑出了聲，還真是委屈的漢字，這么有意義的小故事，我把它分享給了爸爸媽媽聽，他們聽完后哈哈大笑，并夸我是我們家的“知識(shí)百寶箱”�？墒�，我的心里卻有些內(nèi)疚，以前的'我讀書只是自己閱讀了一遍，并沒(méi)有深入的思考其中的緣由，遇到了難懂和步理解的地方也沒(méi)有借助方法去弄明白，這才使得漢字被“委屈”了吧。
通過(guò)閱讀這本書，讓我明白即使是小學(xué)生的我們，也要多關(guān)注多學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，在讀書的時(shí)候也要勤思好問(wèn)，多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)什么。暑假伊始，《被委屈的漢字》是我暑假閱讀的第一本書，我還要繼續(xù)去閱讀更多的圖書，汲取更多的營(yíng)養(yǎng)！
讀被委屈的漢字有感10
漢字，是世界上最古老的文字之一，擁有上千年的歷史，它是漢語(yǔ)言的文化基石，它的出現(xiàn)、變化體現(xiàn)了中華民族一脈相承的智慧，更蘊(yùn)藏著博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。如果每一個(gè)漢字都有自己的生命和靈魂，有悲歡離合和喜怒哀樂(lè)，那么它們將會(huì)向我們?cè)V說(shuō)怎樣的故事呢?以此為創(chuàng)作立意，安徽少年兒童出版社攜手兒童文學(xué)作家張之路，將于年1月重磅推出以漢字為主題創(chuàng)作的人文故事集——《被委屈的漢字》。
作品聚焦中國(guó)傳統(tǒng)文化，選取了一些容易被現(xiàn)代人誤讀或錯(cuò)解的字詞，加以準(zhǔn)確、權(quán)威的解釋，以輕松幽默的筆調(diào)解還原漢字世界被忽略的歷史風(fēng)貌，文筆曉暢，博古通今，兼具文學(xué)性、知識(shí)性，讓兒童在閱讀輕松幽默的故事中體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深;從日常生活中最常見的謬誤入手，援引權(quán)威資料，讓孩子學(xué)會(huì)做一個(gè)生活中的有心人，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去解決問(wèn)題;針對(duì)同一問(wèn)題，常常給出多種思路、多樣答案，有助于培養(yǎng)孩子從不同的角度去看問(wèn)題的能力，思維也得到了訓(xùn)練;每篇故事前根據(jù)故事內(nèi)容繪制了多格漫畫，讓孩子在讀故事之前先學(xué)會(huì)讀圖，在獨(dú)立閱讀中領(lǐng)會(huì)故事的.豐富含義，同時(shí)也增加了趣味性。
《被委屈的漢字》這樣一本有關(guān)漢語(yǔ)詞匯知識(shí)的趣味讀物，通過(guò)講述漢字的前世與今生的故事既能讓小讀者在輕松閱讀的同時(shí)理解和把握這些字詞，又能激發(fā)他們熱愛漢語(yǔ)知識(shí)、探究中華文化的熱情。
讀被委屈的漢字有感11
漢字，是世界上最古老的文字之一，擁有上千年的歷史。它是漢語(yǔ)言的文化，每個(gè)漢字都有自己的生命和靈魂，有悲歡離合和喜怒哀樂(lè)，甚至有聰明的和被委屈的……那么它們將會(huì)向我們?cè)V說(shuō)怎樣的故事呢？
比如說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，人們常說(shuō)這話的意思是眾人智慧合起來(lái)才趕得上諸葛亮的才智，但是皮匠和諸葛亮又有什么關(guān)系呢？看完書才知道，皮匠被誤讀了，這個(gè)詞應(yīng)該是“禆匠”，這樣就聯(lián)系上了，三個(gè)小軍官的智慧才頂?shù)眠^(guò)元帥的才智，現(xiàn)在想想“禆匠”多么委屈呀，“禆匠”竟被“皮匠”冒充了這么多年。
還有一句話“人不為己，天誅地滅”，這句話乍一聽以為是句很殘酷的真理，但其實(shí)是我們對(duì)其中一個(gè)漢字讀音產(chǎn)生誤解導(dǎo)致的，關(guān)鍵就在“為”字上，“為”字應(yīng)該讀二聲，而不是第四聲，“為”本意是做人不修為自己，那么就為天地所不容，而大多數(shù)人卻意為人不為自己著想，而為天地所不容。一個(gè)字音的不同，意思卻大相徑庭，真是差之毫厘，失之千里。
這本書向我們?cè)V說(shuō)了漢字的委屈，以生活中最常見的`錯(cuò)誤入手，讓大家學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用謹(jǐn)慎的態(tài)度去解決問(wèn)題。
漢字在各方面的作用性都很大，大家一定要重視起來(lái)，不要讓漢字再受委屈了。
在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，我們一定要多動(dòng)手查閱資料，不能以偏概全。
讀被委屈的漢字有感12
漢字是有生命的，它有悲歡離合，也有喜怒哀樂(lè)，也有被委屈的，這些好玩的事情都在《被委屈的漢字》這本書里。書里一共有18篇非常有意思的故事，讀完后我深深地對(duì)漢字豐富的內(nèi)涵感到吃驚，這本書也教我重新認(rèn)識(shí)了我已經(jīng)學(xué)過(guò)的漢字。
翻開書的第一章，我就被標(biāo)題吸引住了，因?yàn)槲以谏钪幸渤３Ｂ牭竭@句話，但我一直不明白臭皮匠和諸葛亮有什么關(guān)系呢？書中又為什么叫做“三個(gè)臭皮匠走了嗎”？第一眼看到的是一句諺語(yǔ)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”�？蔀槭裁凑f(shuō)“臭皮匠”，而不說(shuō)“臭裁縫”或者“臭瓦匠”呢？我?guī)е鴿M腦子的疑惑，繼續(xù)讀了下去才明白其中道理：原來(lái)是一場(chǎng)誤會(huì)！之所以是“皮匠”，是因?yàn)檫@兩個(gè)詞語(yǔ)的發(fā)音一樣，但是寫法不一樣！這個(gè)詞原本應(yīng)該是“裨將”，指的是以前的軍官。這樣的話，“三個(gè)臭裨將，頂一個(gè)諸葛亮”的意思就可以解釋為：三個(gè)小軍官的智慧集中起來(lái)頂?shù)眠^(guò)元帥的才智�？吹竭@里，我才恍然大悟，原來(lái)是我們誤會(huì)了“裨將”，因?yàn)樗麄儾皇恰捌そ场保?/p>
在讀這些故事的時(shí)候，我不僅僅是在讀故事，我感覺(jué)自己好像認(rèn)識(shí)了一些新的'朋友，它們好像在對(duì)我說(shuō)：“我有一個(gè)雙胞胎的妹妹，我們兩個(gè)雖然很像，但是我們兩個(gè)不一樣�！�
另一句讓我印象深刻的話是“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”。為什么不是“嫁牛隨牛，嫁豬隨豬”呢？我看完之后，才知道“雞”應(yīng)該讀“乞”，“狗”應(yīng)該讀“叟”，不能從表面去理解這句話：嫁給一只雞或者嫁給一條狗�！凹奁螂m乞，嫁叟隨叟”的意思是，一個(gè)女人嫁給乞丐或者年老的男人，也要跟隨他過(guò)一輩子。
讀完之后，我感嘆地說(shuō)：“原來(lái)我們學(xué)的漢字有這么豐富的意義！”老師曾經(jīng)告訴我們，中華民族的歷史有五千年，我們的國(guó)家有著非常長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史，用漢字記錄的歷史中還有更多有趣的故事！漢字是中國(guó)第五大發(fā)明，它源于中國(guó)人的文化，源于中國(guó)人的歷史，所以我們更要認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字和歷史，長(zhǎng)大后更要將中華文化發(fā)揚(yáng)光大！
讀被委屈的漢字有感13
你知道為什么“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”嗎?你知道“七月流火”是什么意思嗎?你知道“人不為己，天誅地滅”的真正含義嗎?這些都是困擾我許久的問(wèn)題，終于在讀完《被委屈的漢字》這本書后，有了明確的答案。
暑期伊始，我便因?yàn)闀弧侗晃臐h字》這本書深深地吸引了，為什么這些漢字“被委屈”了呢?這讓我迷惑不已。因此，我決定帶上我的好奇心以及對(duì)語(yǔ)言文字奧秘的求知欲閱讀了這本書。
這本書主要講述了十八個(gè)與漢字有關(guān)的、被“委屈”的趣味小故事，還原了漢字世界被我們現(xiàn)代人忽略的歷史真相，并賦予了它們獨(dú)特的靈魂。開篇《三個(gè)臭皮匠走了嗎》令我印象深刻，一個(gè)是手藝人，一個(gè)是軍事家，二者如何相提并論呢?原來(lái)是“裨將”這個(gè)詞因?yàn)樽忠舯徽`讀成了“皮匠”，而“裨將”就是小軍官的意思。那全句可以理解為“三個(gè)小軍官的智慧匯集起來(lái)可以趕得上元帥的智謀”，這么解釋也就說(shuō)得通了。同理，“七月流火”也被現(xiàn)代人誤解了，它并非指盛夏七月，酷暑難當(dāng)，而是形容農(nóng)歷七月，天氣轉(zhuǎn)涼的時(shí)節(jié)�！叭瞬粸榧海煺D地滅”中“為”其實(shí)是“修為”之意，所以它真正的含義是：人如果不提升自己的修為，就會(huì)為天地所不容。原來(lái)，每一個(gè)漢字都有它的來(lái)源，有它原本的意思，而現(xiàn)代人以訛傳訛，曲解了祖先的本意。
其實(shí)，平時(shí)的學(xué)習(xí)中也經(jīng)常有類似的問(wèn)題曾困擾過(guò)我，只是習(xí)慣了不求甚解、囫圇吞棗，習(xí)慣了望文生義、淺嘗輒止，一知半解便草草了事，也未曾去探索個(gè)中緣由。而作者卻善于思考，認(rèn)真查閱相關(guān)資料，積極探索，用心鉆研，所以，他終于收獲了新知，并通過(guò)創(chuàng)作，為那些被“委屈”了的漢字“伸冤”。
著名愛國(guó)詩(shī)人屈原曾說(shuō)過(guò)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，前方道路漫長(zhǎng)，而我將不遺余力的'去追尋和探索。學(xué)習(xí)上也要這樣，遇到問(wèn)題，要有刨根問(wèn)底的精神，不僅知其然，更要知其所以然。這大概就是這本書給我?guī)?lái)的最大的收獲。
在浩如煙海的文字長(zhǎng)河中，每個(gè)漢字都有它的喜怒哀樂(lè)。讀完這本書，更讓我發(fā)現(xiàn)了中華語(yǔ)言文字的博大精深。今后我要更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)博大精深的中華文化，更進(jìn)一步研究中華語(yǔ)言文字，體會(huì)中華語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。
讀被委屈的漢字有感14
如果我問(wèn)大家，“呆若木雞”是什么意思?你一定會(huì)不假思索地回答——形容呆呆的，傻傻的，不知所措的樣子。
可是大家知道嗎?“呆若木雞”不是真呆，它的本義是指：以其呆狀使精神凝聚期內(nèi)，以紋絲不動(dòng)之功，達(dá)到令敵人聞風(fēng)而逃之效。
說(shuō)起“無(wú)奸不商”，我們頭腦中立刻會(huì)浮現(xiàn)商人斤斤計(jì)較的奸詐之相。可是你們知道嗎?無(wú)奸不商，其原意寫作“無(wú)尖不商”，是指生意場(chǎng)上的習(xí)俗，總要給客人一點(diǎn)兒“添頭”，賣家量米時(shí)用紅米戒尺削平，以確保分量充足，待銀貨兩訖之后，商家會(huì)另舀點(diǎn)兒米，加在米斗上，使其鼓出一個(gè)尖頭，以表示誠(chéng)意和厚道。
一個(gè)“尖”字，一個(gè)“奸”字，簡(jiǎn)直是好壞兩重天呢!
這些好玩的文字故事出自張之路老師的這本書《被委屈的漢字》。這是一部以文字為主題創(chuàng)作的人文故事集。作者選取一些常見的，卻被誤讀或誤解的文字，加以考證和權(quán)威解讀，把文字的前世與今生故事，娓娓道來(lái)，使讀者在輕松有趣的`氛圍，了解漢語(yǔ)知識(shí)，習(xí)得文化常識(shí)，自覺(jué)產(chǎn)生對(duì)漢字和漢語(yǔ)言文化的熱愛之情。
橫平豎直，方方正正的中國(guó)漢字，有著豐富的內(nèi)涵，倘若追根溯源的話，就會(huì)有許多意想不到的收獲。
在引言中，作者這樣說(shuō)——漢字是有生命的，它有悲歡離合，也有喜怒哀樂(lè)。
那么當(dāng)我們一筆一畫的寫下每個(gè)漢字時(shí)，是否思考過(guò)它的前世故事呢?當(dāng)我們望文生義，曲解了某些漢字的意思時(shí)，是否能感受到她的悲涼呢?
讀被委屈的漢字有感15
《被委屈的漢字》是現(xiàn)代作家張之路的著作。本書是以漢字為主題的故事集，也是關(guān)于漢字知識(shí)的趣味讀物。作者列舉了一些錯(cuò)別字、容易被搞混的字，把它編成一個(gè)個(gè)故事。加以準(zhǔn)確，權(quán)威的解釋。以文學(xué)之筆寫人文故事，以輕松筆調(diào)還原漢字世界被忽略的歷史風(fēng)貌。通過(guò)生動(dòng)的形象、有序的編排、風(fēng)趣的解讀，串聯(lián)歷史、映照當(dāng)下，講述漢字前世與今生的故事。既能讓讀者在輕松閱讀的同時(shí)理解和把握這些字詞，又能激發(fā)他們熱愛漢語(yǔ)知識(shí)，探究中華文化的熱情。漢字是有生命的，它有悲歡離合，也有喜怒哀樂(lè)，那些被委屈的，被誤解的漢字寫成小故事給讀者橫列出來(lái)。漢字不但有意義，有用處，還非常有意思。他們成了我心中的財(cái)富，在那浩如煙海的漢字中，你便會(huì)得到欣喜。學(xué)習(xí)漢字變成了一種享受。
這一本書是在諷刺那些不愛讀書的人，是在諷刺那些對(duì)漢字造成傷害的人，是在諷刺那些寫錯(cuò)別字的人，這些都是對(duì)漢字造成委屈的地方。作者也告訴了我們?cè)撛趺凑_書寫漢字，在告訴我們?cè)撛趺催h(yuǎn)離那些錯(cuò)別字，和生活中的一些典型的錯(cuò)別字。就像張之路所說(shuō)，每一個(gè)漢字都有自己的生命和靈魂，有悲歡離合和喜怒哀樂(lè)，甚至有聰明的`和被委屈的。其中必委屈的意思，也就是告訴我們那些不該做的事情。
這些話也讓我想起了曾經(jīng)的我，也是經(jīng)常寫錯(cuò)別字，不正確書寫漢字�？吹竭@里，我就知道了自己的錯(cuò)誤，我以后要該怎么做，不該怎么做。正因?yàn)橄裎疫@樣子，才導(dǎo)致漢字被委屈。如果世界上的所有人都這樣子，那漢字豈不是就已經(jīng)滅絕了嗎?那漢字不就被委屈到了人生的低谷了嗎?就是因?yàn)檫@樣，我們才應(yīng)該保護(hù)漢字，正確書寫漢字。
從今以后，我也不能寫錯(cuò)別字，我要正確書寫漢字。
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