中班教師心得體會(huì)精華(15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的中班教師心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教師心得體會(huì)1
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑假，孩子們終于迎來(lái)了新學(xué)期。面對(duì)中班的新環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式，孩子們似乎并不陌生，我們中一班三位教師沒變，孩子們沒變，只有一個(gè)插班中(是寄宿班調(diào)到我們班上的)，開學(xué)初再也不像原來(lái)有那么多哭鬧的幼兒，幼兒而是很快的適應(yīng)了中班的環(huán)境。
我們通過(guò)墻飾公示欄資料，宣導(dǎo)各種育兒信息，如生病幼兒多喝水，超重幼兒多鍛煉多吃菜等，潛移默化地繼續(xù)強(qiáng)化孩子們的自我管理能力及家園互育教育平臺(tái)。
中班了，我們?cè)鰪?qiáng)了孩子們的生活自理能力的培養(yǎng)及教育，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情，看到孩子們生活自理能力之提高，我們又創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件請(qǐng)孩子們?yōu)樗朔⻊?wù)，逐步培養(yǎng)其責(zé)任感。比如，設(shè)立值日生，還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí)、生活用具。婷婷小朋友上學(xué)期上幼兒園總是會(huì)鬧情緒，上了中班的她，有了很大的變化，每天都能開開心心的來(lái)園，還主動(dòng)的幫教師做事情，為小朋友們發(fā)東西，他們似乎真的感受到自己長(zhǎng)大了、會(huì)做許多事情、更能干了，看到孩子們的變化，教師們心里很有說(shuō)不出的高興。
通過(guò)這四周愉悅的開學(xué)第一個(gè)月的幼兒在園生活，我們欣喜地看到，生活在相對(duì)陌生的中一班的'孩子們并不緊張，搬了新家卻一樣開心，面對(duì)新學(xué)期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對(duì)插班的新同伴關(guān)心備至，在付出愛心的行動(dòng)中體會(huì)著升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少，還能為他人服務(wù)，并能在服務(wù)他人的過(guò)程中體會(huì)到滿足和驕傲�？粗⒆觽冏孕�、快樂地度過(guò)了升班適應(yīng)期，作為教師的我也特別欣慰。
中班教師心得體會(huì)2
作為老師好想聽見家長(zhǎng)們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會(huì)了啥子知識(shí)，學(xué)會(huì)了啥子歌曲。但是，我時(shí)常聽見有的家長(zhǎng)反映說(shuō)，孩子在幼兒園學(xué)的啥子，孩子從來(lái)不說(shuō)，一問(wèn)三不知只有等到開放日的時(shí)候才發(fā)明，本身的孩子竟然學(xué)會(huì)了那么多的東西。為了讓家長(zhǎng)們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的資料有所了解，我們利用家園欄跟家長(zhǎng)們做了公然，可孩子回家后主動(dòng)告訴家長(zhǎng)的還是未幾。
為了提高孩子的用心主動(dòng)性，何不嘗試新的方法，讓孩子回家當(dāng)“小老師”。于是，我時(shí)常讓孩子在課堂上、活動(dòng)中當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩(shī)，做各種表演等。孩子們的用心性很高，但能主動(dòng)參與的總是一小部分。于是，我又利用每一天下戰(zhàn)書離園前的一段時(shí)間幫幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的資料，之后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母?jìng)儺?dāng)“小老師”，把每一天在幼兒園里學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)教給本身的家人，并對(duì)他們說(shuō)，老師要向家長(zhǎng)們做查詢拜訪，比一比誰(shuí)當(dāng)?shù)摹靶±蠋煛弊詈谩?/p>
唉！這個(gè)辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長(zhǎng)美滋滋的告訴我，昨日晚上，孩子在家給我們當(dāng)小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩(shī)了等等。我聽了家長(zhǎng)們的反映，心里很開心，這能夠說(shuō)是立桿見影了吧！
孩子都有表現(xiàn)本身的情欲，個(gè)性是在本身的家中，他應(yīng)對(duì)的是本身的.親人，心里沒有任何負(fù)擔(dān)，會(huì)表現(xiàn)的更好，甚或“闡揚(yáng)超�！�。這不僅僅滿足了孩子的表現(xiàn)情欲，也提高了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了他們的自傲心，更有利于我們的教學(xué)。是以，讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。
中班教師心得體會(huì)3
我是一名剛剛畢業(yè)的幼兒教師，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦！在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的，但卻是很有意義的。
而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任，對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái)，擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō)，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開學(xué)時(shí)候，有一些不適應(yīng)，每天總是忙的我不可開交，不知所措，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦，其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作，合理的安排時(shí)間，這些都是沒什么問(wèn)題可在的！
那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、常規(guī)管理常抓，體現(xiàn)班級(jí)特色
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動(dòng)的量也較多。不過(guò)這就是中班的孩子�？雌饋�(lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開展，我和配班梁教師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在教師的眼皮底下坐，便于教師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育；一些接受能力強(qiáng)，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表?yè)P(yáng)的感覺就找到了。
二、愛心
要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài)；2：對(duì)班主任工作的熱愛，只要對(duì)這項(xiàng)工作具有積極的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對(duì)待孩子要有關(guān)心、愛心、耐心、細(xì)心，關(guān)愛每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提，我們要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)愛他，愛護(hù)他、教育他、培養(yǎng)他，讓每一個(gè)孩子都能感受到教師的關(guān)愛，感覺教師像他的'家人、像他的媽媽，一樣時(shí)刻關(guān)心他們的成長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)
三、家園聯(lián)系
認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩！希望我以后的工作能做的更好，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油！
中班教師心得體會(huì)4
今天的游戲中，我為小朋友準(zhǔn)備了雪花積木，可是在游戲開始后不久，我就發(fā)現(xiàn)地上的雪花積木撒了好多，于是我在旁說(shuō)了聲：“寶寶們，積木掉了，我們應(yīng)該怎么辦�。俊笨墒遣恢且�?yàn)閷殞殏兺娴锰吲d了沒聽見，還是聽見了也不想撿，寶寶們誰(shuí)也沒有去檢。本來(lái)碰到類似情況，我總是會(huì)讓小朋友把積木撿起來(lái)再玩。可是，我想，為什么孩子們非要我去說(shuō)了，才肯撿呢，難道真的是我的常規(guī)工作沒有做好嗎？我在思考著，能不能想到一個(gè)孩子主動(dòng)愿意去撿的方法呢？
這時(shí)，我看到了桌上的那個(gè)空筐，靈機(jī)一動(dòng)，拿了筐說(shuō)：“寶寶們，地上有這么多的蘑菇，我去采蘑菇了�！辈炱鹆艘黄┗ǚe木。這個(gè)方法真靈，所有的小朋友都放下手里的積木，搶著撿地上的積木。一會(huì)兒，就把地上撿的干干凈凈。在積木撿完后，有的寶寶說(shuō)：“這是紅的蘑菇，這是黃蘑菇”。然后他們把紅的黃的各放在一邊，開始把撿起來(lái)的雪花片按照顏色進(jìn)行分類，分別放在了兩個(gè)筐里。而且嘴巴里還不時(shí)的說(shuō)：“這邊有好多的紅蘑菇，這邊有好多黃蘑菇。”分類進(jìn)行完了之后，他們開始拼插雪花積木，整個(gè)游戲玩了很長(zhǎng)時(shí)間，在游戲過(guò)程中，小朋友只用了雪花積木和塑料籃子兩樣?xùn)|西，但他們的興趣始終濃厚，而且游戲也進(jìn)行的有聲有色。在游戲結(jié)束時(shí)，我問(wèn)小朋友今天玩得開心嗎，他們齊聲說(shuō)“開心”，還一再要求我下次再玩“采蘑菇”的`游戲。
我想，如果在開始時(shí)我以傳統(tǒng)的方式“命令”小朋友們撿完了積木再玩，那么他們的情緒一定會(huì)受到影響，對(duì)今他們的注意很不穩(wěn)定，易受外部環(huán)境的干擾，而且他們的模仿性強(qiáng)。我所采取的“采蘑菇”的游戲，一下子就把他們的注意力吸引了過(guò)來(lái)。雖然到后來(lái)游戲的性質(zhì)產(chǎn)生了變化，但在游戲過(guò)程中，幼兒充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，利用僅有的籃子和雪花積木，使游戲進(jìn)行得有聲有色。這其中既培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維，也培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。天的游戲也會(huì)失去興趣。而2—3歲幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。
中班教師心得體會(huì)5
上課鈴響之前，我跨著輕快的腳步走進(jìn)了高二(10)班的教室，剛站在講臺(tái)上，第一排的一名學(xué)生悄悄地遞給了我一瓶牛奶。我說(shuō)：“謝謝你啊!留著自己喝吧!”學(xué)生笑著說(shuō)，“我還有，這瓶專門送給您的!”。上課鈴聲響了，來(lái)不及更多的交流和感激，懷著幸福的心情開始專注講課了，眼神之間的交流足以讓我們心領(lǐng)神會(huì)。你們愛我，我也愛你們!
我已經(jīng)記不清學(xué)生送給了我多少小驚喜，但記得今年的“六一”兒童節(jié)，他們特別送給年近四十的我一根棒棒糖，一下子讓我像小孩子似的樂開了懷，我笑對(duì)他們說(shuō)，謝謝你們的棒棒糖，今天我就沾沾你們這些大“小朋友”的光，一起過(guò)個(gè)快樂的“兒童節(jié)”。十七歲花季少年的青春活力和奇思妙想讓我的生活充滿了無(wú)限樂趣。
二(10)班是我所帶三個(gè)班級(jí)中最活躍的一個(gè)班，全班36人，文科班中女生多，男生少，兩年了，女生一直潑辣強(qiáng)悍，男生依舊陽(yáng)剛果敢，似乎沒有常見的“同化”現(xiàn)象出現(xiàn)，班上的每個(gè)學(xué)生都個(gè)性十足，青春無(wú)敵，按他們自己的話說(shuō)，他們的情商超高。我也被他們的高情商深深打動(dòng)。
作為政治老師，課堂上會(huì)情不自禁地滲透思想教育。每次看到有學(xué)生犯錯(cuò)被批評(píng)時(shí)，我會(huì)帶著同情和關(guān)心問(wèn)問(wèn)為什么，然后鼓勵(lì)他、關(guān)注他;有的學(xué)生課堂上自制力差，我就號(hào)召同桌或全班同學(xué)幫助他、監(jiān)督他，讓他慢慢進(jìn)步;不管學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有多差，我總是想方設(shè)法找他身上的亮點(diǎn)，給予肯定和表?yè)P(yáng)，從不放棄，因?yàn)槲抑�，這個(gè)年齡的孩子，自我認(rèn)知和信心尤為重要，畢竟學(xué)習(xí)成績(jī)不是人生的全部。所以時(shí)間長(zhǎng)了，我這個(gè)多管閑事的科任老師得到了他們的信任和愛戴。
記得，高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，這個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)是比較弱的，中考平均分年級(jí)最低，而且還有幾個(gè)無(wú)所事事、若是生非的刺頭，班主任經(jīng)常是焦頭爛額，我是他們的政治老師，課堂上也見識(shí)了他們的特立獨(dú)行�？赡芤�?yàn)樽约菏强迫卫蠋煟麄兊难孕信e止對(duì)我工作上沒有太大的影響，所以我對(duì)他們表現(xiàn)出了特有的寬容和包容，但絕不縱容。我一直認(rèn)為，成長(zhǎng)中的孩子犯錯(cuò)誤是很正常的，在一個(gè)能夠分辨是非的學(xué)生面前，溫柔的教育和引導(dǎo)比嚴(yán)厲的懲罰和批評(píng)更有效。
有一次，班上一位小錯(cuò)不斷、大錯(cuò)不犯的男生因?yàn)樯险n玩手機(jī)被巡查老師發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致班級(jí)和班主任都被年級(jí)通報(bào)批評(píng)，他也因此受到了班主任的批評(píng)教育和同學(xué)們的指責(zé)。之后的幾天，他在課堂上一直悶悶不樂，還時(shí)常趴在桌子上無(wú)所事事。我看在眼里，急在心里，想讓他盡快擺脫郁悶的狀態(tài)。這件事里面涉及到個(gè)人利益、集體利益和他人利益的關(guān)系處理，也是一個(gè)價(jià)值觀的問(wèn)題，所以，我主動(dòng)和他聊起了班上的一些令人愉快的輕松事情，包括他和同學(xué)在一起的'快樂時(shí)光，我們還聊到了班主任工作的辛勞和責(zé)任，在聊天中，他懂得了集體的重要性，消除了對(duì)班主任的芥蒂，他也主動(dòng)的說(shuō)出了自己的錯(cuò)誤和狹隘，臉上慢慢變得明亮起來(lái)，我們?cè)跉g笑中結(jié)束了聊天，孩子閃亮的眼神讓我內(nèi)心無(wú)比欣慰和快樂。
也許是親其師，信其道。我的課堂十分融洽。政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)讓有些學(xué)生感到很枯燥。但我們之間已經(jīng)形成一種默契。讀書、作業(yè)、視頻錄像、講課等多種形式的交叉教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。班上每次的教學(xué)成績(jī)都是在年級(jí)名列前茅。有時(shí)候，我甚至被要求放映他們感興趣的紀(jì)錄片，但我的條件是出色的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的一聲“no problem”讓你無(wú)法拒絕，但笑容已經(jīng)溢在臉上。他們信任我，我也相信他們!
轉(zhuǎn)眼間，他們就要進(jìn)入高三了，年級(jí)要進(jìn)行資源整合，對(duì)班級(jí)和老師進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生得知消息后，第一時(shí)間找到我，“老師你千萬(wàn)不要離開我們”“我們愛你”......“干嘛那么肉麻啊”我開著玩笑回答，但眼睛已經(jīng)開始濕潤(rùn)，“你們那么好，我怎么舍得離開你們呢?我會(huì)爭(zhēng)取留下來(lái)。”“那太好啦!”他們歡呼雀躍的樣子讓我感到自己是天底下最幸福的老師。
中班教師心得體會(huì)6
學(xué)習(xí)了李老師的視頻，真是受益匪淺，李老師講的很深刻，也很全面，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語(yǔ)文作文教學(xué)，我也有一些感悟，我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)運(yùn)用靈活多樣的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，重視平常積存，巧練多思多評(píng)。
一、方式靈活，激發(fā)興趣
教學(xué)家布魯納說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身發(fā)生了興趣，興趣是人們對(duì)客觀事物積極主動(dòng)去認(rèn)識(shí)的`一種心理傾向，是學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)動(dòng)力”。
興趣是最好的老師，實(shí)踐證明，有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)，去求知，“艱難”的學(xué)習(xí)活動(dòng)在他們看來(lái)也是有滋有味的。因此，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是每一個(gè)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。
二、厚積薄發(fā)，重視積存
眾所周知，寫作教學(xué)與寫作訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。冰凍三尺，非一日之寒。在作文教學(xué)中，務(wù)必使學(xué)生明白，寫作積存需要長(zhǎng)期的努力，需要持之以恒，堅(jiān)持不懈。
三、巧練多思，多評(píng)多議
培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)，可通過(guò)多評(píng)多議來(lái)實(shí)現(xiàn)。在評(píng)議中，學(xué)生的作文水平也會(huì)得到很的提高。評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，及時(shí)有效的評(píng)價(jià)不但能穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，而且能為學(xué)生指明進(jìn)步努力的方向，從而激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。
總之，語(yǔ)文是一門綜性很強(qiáng)的學(xué)科，而作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中又舉足輕重，這需要我們每一位語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)，探究找到有效的方法，實(shí)踐教書育人的總體目標(biāo)。
中班教師心得體會(huì)7
20xx年11月9日，我參加了xx安縣的幼兒園教師賽課觀摩。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，我感觸良多。希望我能夠?qū)W以致用，將自己的活動(dòng)也打造的有聲有xx。
本次活動(dòng)，比賽的老師們集思廣益，運(yùn)用各種小材料讓幼兒在游戲中得到學(xué)習(xí)發(fā)展，同時(shí)也收獲了快樂。在我以前的教學(xué)活動(dòng)中，我一直糾結(jié)到底是帶有目的x的'活動(dòng)重要還是尊重幼兒的天x，讓他們自由玩耍重要。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)我不在糾結(jié)，我明白了玩和學(xué)習(xí)并不沖突。相反兩者之間可以很好地融合。在玩中學(xué)習(xí)并不是空談，而是需要老師更加用心的發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。這也跟平時(shí)的基本以及經(jīng)驗(yàn)有密不可分的關(guān)系。同時(shí)更多的將主動(dòng)權(quán)教給孩子，讓孩子作為活動(dòng)的主人，而不是一昧的老師牽著孩子走，讓孩子做這個(gè)做那個(gè)。一次活動(dòng)，我們制定的目標(biāo)只是一個(gè)計(jì)劃，并不能限制幼兒什么，不能因?yàn)橛變旱乃枷肫x了本身制定計(jì)劃目標(biāo)而去橫加干擾，如果是孩子的奇思妙想，那我們?yōu)槭裁床豢梢跃徒層變喊l(fā)散思維呢？將自己原本的計(jì)劃以后上也是可以的。在我看來(lái)，阻斷幼兒的想象按著固有的思維模式這樣的活動(dòng)，并不符合當(dāng)代的教育，應(yīng)該解放幼兒的天x，讓他們自由創(chuàng)造。老師的作用只是一個(gè)引導(dǎo)，而不是方向。
中班教師心得體會(huì)8
4月28日上午，長(zhǎng)興縣機(jī)關(guān)幼兒園在廣場(chǎng)園區(qū)舉行中層干部階段荼總結(jié)交流會(huì)，幼兒園全體行政、中層干部參加了交流會(huì)。
會(huì)議分三個(gè)議程：首先由各階段組一位組長(zhǎng)作了前階段工作總結(jié)，并發(fā)表了下階段工作思路。每位發(fā)言都從自己組內(nèi)的亮點(diǎn)或特色工作入手，詳細(xì)匯報(bào)了上半學(xué)期所開展的工作，如教研工作、幼兒活動(dòng)、家長(zhǎng)工作等，匯報(bào)中，既有工作業(yè)績(jī)的總結(jié)，又有工作經(jīng)驗(yàn)的.提煉，既有對(duì)履職過(guò)程中存在的具體困難與問(wèn)題的分析和思考，又有下階段的工作計(jì)劃和展望，她們的匯報(bào)得到全體與會(huì)人員的認(rèn)可和贊許。然后周義華園長(zhǎng)帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了張向前局長(zhǎng)的《提振精氣神率先做表率》的報(bào)告，深刻了解了責(zé)任與能力、責(zé)任與文化內(nèi)在聯(lián)系。
最后周園長(zhǎng)對(duì)大家提出了工作要求和希望，要求大家規(guī)定動(dòng)作做到位，自選動(dòng)作創(chuàng)新，一是思路決定出路，二是目標(biāo)決定方向，三是落實(shí)決定成效。她希望大家做到“五不”和“五我”�！拔宀弧奔床蛔尣贾玫墓ぷ髟谖疫@里延誤，不讓需要辦理的工作在我這里積壓，不讓各種差錯(cuò)在我這里發(fā)生，不讓不良的作風(fēng)在我這里形成，不讓教育形象在我這里受到影響�！拔逦摇奔次业膷徫晃邑�(fù)責(zé)，我的工作你放心，我的隊(duì)伍我引領(lǐng)，我的難題我解決，我的目標(biāo)我實(shí)現(xiàn)。
中班教師心得體會(huì)9
一粒胚珠的動(dòng)土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤(rùn)，陽(yáng)光的照耀，不然，它將會(huì)慢慢枯萎，永遠(yuǎn)埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長(zhǎng)的動(dòng)力。
課堂上，應(yīng)對(duì)孩子的'嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無(wú)策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了！”那氣勢(shì)，肯定是出言如山，不可違抗。看到我兇神惡煞的樣貌，孩子們害怕了，趕緊坐好。但是沒過(guò)幾分鐘，又亂作一團(tuán)，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來(lái)解決問(wèn)題呀。想到這搭，我故作神秘地告訴大家：“我發(fā)明了一個(gè)奧秘，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢！”孩子們立刻好奇起來(lái)，紛紛問(wèn)我：“老師，你喜歡我嗎”“老師，我的秋水里有無(wú)你”我象放哨似的，從每個(gè)孩子身邊走過(guò)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，恐怕錯(cuò)過(guò)我的秋水。檢查完后，我說(shuō)：“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友，老師喜歡你，你的秋水里就會(huì)有老師！”之后我列舉了幾個(gè)小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽得個(gè)性當(dāng)真，回覆問(wèn)題也很用心，整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)搞笑。
“老師，你的秋水里有無(wú)我”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長(zhǎng)短常當(dāng)真地注視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報(bào)信息的通道和表達(dá)愛的窗口�？此坪�(jiǎn)單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無(wú)盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠勇敢的應(yīng)對(duì)風(fēng)雨，健壯成長(zhǎng)。
中班教師心得體會(huì)10
教師作風(fēng)心得體會(huì)—樹立師德師風(fēng)教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。因此，我校積極響應(yīng)教育局的號(hào)召， 進(jìn)行了教師作風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)，以提高本校教師的師德師風(fēng)。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺升華服務(wù)意識(shí)，提高尊重他人的意識(shí)，自覺做到理解、關(guān)心、信任、愛護(hù)、尊重他人，自覺使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)實(shí)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績(jī)創(chuàng)一流的教師。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面入手。
首先，要提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。俗話說(shuō)：德高為師，身正為范。我們要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、踏實(shí)肯干。其次，要尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊
重。不管成績(jī)好差，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有思想，有血肉的人，他們都希望別人尊重，也渴望得到別人理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中不能帶著有色眼鏡，偏愛優(yōu)生，歧視差生。我們要把學(xué)生平等看待，只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì)了自尊，學(xué)會(huì)了做人。如果教師對(duì)學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會(huì)極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。
再次要苦練內(nèi)功，努力進(jìn)取，提升教學(xué)能力和水平。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。特別是在當(dāng)前課改的前提下，教師的知識(shí)不但要淵博還要寬闊。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都想探究個(gè)明白知道，并期待能從老師那里得到答案。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)循序漸進(jìn)引導(dǎo)，而不能扼殺學(xué)生個(gè)性發(fā)揮。這就要求我們老師知
識(shí)層面要學(xué)而精，精而廣，廣而深，指導(dǎo)學(xué)生探究神秘的世界。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的`辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，精心設(shè)計(jì)教案，用心批改作業(yè)，努力做好本職工作。
最后要以身作則。教師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。說(shuō)明教師對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用是不言而喻的。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。這就要求教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。正如孔子所說(shuō)："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�
這是我對(duì)作風(fēng)建設(shè)，樹立師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
中班教師心得體會(huì)11
周六的幼兒園一行，聰聰玩得很高興，就是有點(diǎn)兒沒玩夠。
周一(11月9日)
早起，鬧鈴響過(guò)后，還是沒有起的打算，外面太黑了，感覺上就冷冷的。不起不行呀，先叫聰聰起床，小東西一點(diǎn)醒的意思都沒有，翻身繼續(xù)睡他的，那就讓他多睡會(huì)好了;再叫老公起床，正好也問(wèn)問(wèn)他昨晚夢(mèng)見什么了，踹了我左小腿肚子一下——那叫一個(gè)疼。老公只說(shuō)做夢(mèng)打仗，就是不承認(rèn)踹過(guò)我，還說(shuō)“我踹你了嗎?不知道�！薄皼]踹，昨晚我推你干嗎，你還問(wèn)我干什么，被你這一踹，半宿我都沒睡�！蔽揖筒幻靼祝愦蚰愕恼�，踹我干什么?叫完老公，我就磨磨蹭蹭的收拾，等都弄好了，再看表七點(diǎn)二十了，這回可真的是不起不行了，可他還是不起，怎么叫也不起。我才不管你起不起呢，抱起來(lái)就先穿衣服“媽媽，再讓我躺一會(huì)兒�！薄斑�躺呢，上學(xué)要遲到了�！边@回他可算是睜眼了。今天又給聰聰穿上了那件皮衣，小東西圓滾滾的可好玩了。路上我和他說(shuō)下午叫爸爸接你好不好，他沒反對(duì)，還痛快地答應(yīng)了“好呀，就讓爸爸接我�！薄拔乙粫�(huì)兒給爸爸打電話，要是可以，我們就走著去接你�！北緛�(lái)還想給聰聰去買雙棉拖鞋，可等我回家吃完早點(diǎn)，外面下雨了，不只有水，還有小冰碴(晚上老公告訴我，那叫霰)，反正這是要給姥姥家拿去的，等過(guò)幾天天氣好轉(zhuǎn)了再買也來(lái)得急。下午接他時(shí)，我?guī)狭擞鸾q服，真好，小東西穿上可高興了“謝謝媽媽，我不冷了，那我的手套帶了嗎?”我們往外走時(shí)，老公也來(lái)了，我叫他和老公先回家，我去菜市場(chǎng)買根白蘿卜，回家做個(gè)新學(xué)的甜蘿卜水。晚飯是挺天氣預(yù)報(bào)說(shuō)明天早起有雪，老公問(wèn)我明天去不去幼兒園?當(dāng)然要去，明天和周三都要去，還有課呢。我和聰聰說(shuō)好，明早走著去幼兒園，路上還可以玩雪。
周二(11月10日)
早起，我拉開窗簾“哇，下雪了。聰聰快起，玩雪去了�！笨傻任一剡^(guò)頭，小東西和老公還在睡著，小孩可以晚起會(huì)兒，可老公是一定要起的，我捏住老公的鼻子，一會(huì)兒他就醒了“我今天不去上班了。”“不上班，那怎么行?你要不去怎么和兒子說(shuō)呀，快起�！蔽也挪宦犂瞎^續(xù)往后說(shuō)的話，一把就把他的被子掀開了“快起，你今天要先把聰聰?shù)暮癖蛔铀腿ビ變簣@�！崩瞎撬怀闪�，可他把“怨氣”撒在兒子身上“聰聰，你也快點(diǎn)起來(lái)了，外面下雪了，我們今天一起走著去幼兒園�！弊约哼�起不來(lái)呢，還有心管別人。七點(diǎn)五分，我開始叫聰聰起床“小懶猴快起了，外面下雪了，我們要走著去幼兒園�！薄皨寢�，穿完衣服再讓我躺一會(huì)兒好嗎�！苯裉煳遗滦|西冷，把小棉褲都給他穿上了。因?yàn)橐咧ビ變簣@，七點(diǎn)二十準(zhǔn)時(shí)就出發(fā)，我們?nèi)艘宦飞献咦咄嫱�，到幼兒園人家都已經(jīng)洗手吃飯了。下午接他時(shí)，我提前去了幼兒園，上周因?yàn)橛惺聸]能和思維老師見面，這周可要補(bǔ)上了。接完聰聰，老公也來(lái)了，我們?nèi)嗽诼愤叺男』▓@里玩起了“打雪仗”。回到家，我才發(fā)現(xiàn)我的外衣的'衣兜里是濕的，原來(lái)是，打得太激烈，有個(gè)小雪團(tuán)淘氣的跑進(jìn)了我的衣兜。幸好發(fā)現(xiàn)的早，要不手機(jī)就要進(jìn)水了。
周三(11月11日)
天氣預(yù)報(bào)一點(diǎn)兒也不準(zhǔn)，說(shuō)是還有雪，可一點(diǎn)兒也沒下，還得我和聰聰白高興一場(chǎng)。今天早起還行，我們起得不算晚�？砂崖斅敱С霰桓C時(shí)，小東西卻不愿出來(lái)“媽媽，太冷了，蓋被被�！苯裉焱饷嬲胬�，我給小東西里三層外三層的包了個(gè)嚴(yán)實(shí)，還給他戴上了新買的手套(里面是加絨的)，才給他放在自行車上拖走。下午他有美術(shù)課，可這次畫的不是太好，小刺猬讓人怎么看都像是只恐龍?晚飯后，小東西看了會(huì)兒《鼴鼠的故事》，就讓他做思維課的作業(yè)，一開始還挺好，我倆還一起念題，可到了描邊的時(shí)候，他就是不好好做。題是這樣的：正方形有幾條邊，用筆描出來(lái)，每條邊各用一種顏色，再把與邊一樣的數(shù)字圈起來(lái)。數(shù)字沒全錯(cuò)，是4;可就那個(gè)邊，怎么就描不對(duì)，人家讓各用一種顏色，我也給他結(jié)識(shí)了，各用一種顏色就是要一條邊用一個(gè)顏色，四條邊就要用四個(gè)顏色，可他還是一種顏色描到頭，我又反復(fù)給他說(shuō)了好幾遍可還是做錯(cuò)了。這下我也急了，既然不好好做，那就別做了，小東西卻“媽媽不行”的哭得很委屈。老公說(shuō)我“不讓他認(rèn)字，就讓他做題，別和人家比�！蔽夷鞘呛腿思冶妊剑钊饾杀嚷斅斝】煲粴q了，人家從小就坐得住，我不要求小東西能像他那樣認(rèn)多少字，自己可以讀題，我就讓聰聰和我一起讀題，慢慢也認(rèn)識(shí)不少字了，這對(duì)以后也有好處。
周四(11月12日)
早起，這場(chǎng)雪比預(yù)計(jì)來(lái)得要晚了些。我起來(lái)后看外面還沒下雪，就叫老公和聰聰起床，老公是很聽話的，起來(lái)收拾了收拾就出門了;可小東西就是不睜眼，我才不管你睜不睜眼呢，抱起來(lái)先讓他尿尿，就在這時(shí)，老公又推門進(jìn)來(lái)了“你干嗎呢，怎么又回來(lái)了?”“我拿雨傘，下雪了�！� 我一聽下雪了，趕緊叫小東西“聰聰快點(diǎn)起來(lái)看看，又下雪了�！边@下他可睜眼了“我們走著去幼兒園吧�！薄白�?你看幾點(diǎn)了。先穿衣服再說(shuō)吧。”我拿起衣服就往他身上套，可小東西要換一件毛衣“媽媽，我要穿小猴子的�！薄皼]有小猴子的，你的湊合著穿這件開身的吧�！贝┖靡路�，他還說(shuō)要走著去幼兒園，“下樓看看，要是路上沒冰我們就騎車，不行就走著�！甭斅敗靶�，就這么著�！钡搅藰窍�，還好，沒有凍冰。一路上，雪越下越大了，我和聰聰說(shuō)好下午我走著去接他�；氐郊遥业挠鸾q服都濕了，而且胳膊上都有涼涼的感覺了。下午三點(diǎn)多老師給我發(fā)短信“接時(shí)給孩子帶條外褲，玩打雪仗是褲子濕了�！蓖嫜┩娴难澴佣紳窳恕@要多投入呀，我趕緊又給他找了條薄棉褲從去幼兒園。路上還行，沒有積雪和冰，時(shí)間還早，我就把自行車又放回家，上樓拿了照相機(jī)，再走著回去接他——真是有點(diǎn)折騰了。今天我問(wèn)三人又在幼兒園邊的小花園里玩起了打雪仗，老公還用上了“迂回戰(zhàn)術(shù)”，繞到我們后邊給了我們重重一激。
周五(11月13日)
早起，我七點(diǎn)十分就把聰聰叫醒了，掀開被窩，他就把身子縮了起來(lái)“媽媽冷，蓋被被。”我趕緊給他穿衣服“快點(diǎn)穿上衣服就不冷了。”起床后，小東西提議要走著去幼兒園，路上還想玩雪，我說(shuō)到時(shí)看看雪臟不臟，雪臟就不能玩了。我們七點(diǎn)三十五分出家門，要說(shuō)真有點(diǎn)晚了，路上我們還邊走邊玩了會(huì)兒雪，還看見一個(gè)煙盒上還落著厚厚的積雪，樣子就像一輛小汽車被積雪蓋住似的。今天說(shuō)晚也不晚，主要是太順了。剛到幼兒園所在小區(qū)的口上，就有一輛小區(qū)擺渡車(電瓶車)過(guò)來(lái)，真好可以少走點(diǎn)路了，坐著電瓶車，觀賞著小區(qū)里未滑的雪景，到了幼兒園的大門口。時(shí)間剛剛好，一點(diǎn)都不晚——還沒開飯呢。幼兒園這周要拿被褥，下午接他時(shí)我和老公一起去了。今天他班有了新通知：1、請(qǐng)家長(zhǎng)輔導(dǎo)幼兒完成數(shù)學(xué)卡P39頁(yè);2、周末有空帶孩子認(rèn)識(shí)蔬菜，下周主題活動(dòng)于蔬菜有關(guān);3、沒換厚被的幼兒，請(qǐng)家長(zhǎng)換被子。
周六(11月14日)
照常要去姥姥家。幾天前姥姥打電話，問(wèn)這兩天下雪，聰聰去沒去幼兒園，還說(shuō)周六回去吃涮羊肉。昨晚我給姥姥打電話，問(wèn)她我們給帶點(diǎn)什么回去，姥姥就說(shuō)要我們帶著三張嘴(兩大一小)，其它的什么都不用買。我和小東西也說(shuō)了這事，可到了今早吃早點(diǎn)時(shí)，小東西怎么叫也不動(dòng)“我不想吃飯，我只要吃涮羊肉。”這個(gè)小東西，真是……嗨!到了姥姥家都快十一點(diǎn)了，準(zhǔn)備好涮羊肉的東西，小東西就坐不住了“涮羊肉呀，我還等著吃呢�！边@頓飯下來(lái)，還不夠聰聰忙得，一會(huì)兒涮肉，一會(huì)兒涮菜，那樣子還挺“專業(yè)”的呢。
周日(11月15日)
懶覺又沒睡成，聰聰一醒就有點(diǎn)咳嗽，還說(shuō)要去醫(yī)院看病，可老公反對(duì)，他說(shuō)現(xiàn)在都盡量不去醫(yī)院，你們還往醫(yī)院跑。聽老公的話，不去醫(yī)院在家觀察并按時(shí)吃藥。吃完早飯，我和老公去買菜，小東西留在家和爺爺奶奶做伴。到了下午，小東西可不對(duì)勁了，眼看著就打蔫了，體溫還一路飆升到38.6℃。這都要怪老公，誰(shuí)叫他早起堅(jiān)持不帶聰聰去醫(yī)院，要是早去了也不會(huì)這樣�？傻搅送砩�，小東西的精神好點(diǎn)了，可食欲并不好，該吃的藥都吃了，也沒見燒退下來(lái)。吃點(diǎn)藥再觀察一下，等明天上午一定要去醫(yī)院看看，別有什么大事。這個(gè)晚上又是難熬的一夜了。
中班教師心得體會(huì)12
首先，教師要尊重、信任每一個(gè)學(xué)生。教師期望效應(yīng)的理論基礎(chǔ)是人本主義的思想，即相信每個(gè)學(xué)生都有成長(zhǎng)的愿望，在環(huán)境許可的條件下都能夠朝著積極的方向發(fā)展。因此，作為教師一定要充分相信學(xué)生的潛力，相信每位智力正常的學(xué)生都有發(fā)展的潛能，相信每個(gè)學(xué)生都有追求進(jìn)步的美好愿望，都有可能獲得成功。教育者要對(duì)每一位學(xué)生充滿信心，視學(xué)生的潛能為教育的資源，給予每一位學(xué)生尊重、信任和期待。
心理學(xué)的研究認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有一種內(nèi)隱的潛質(zhì)，而且每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自我，發(fā)揮自己潛能的欲望。這種潛質(zhì)一旦被教師的期望和愛心所激發(fā)，就會(huì)或快或慢，或早或遲地展現(xiàn)其積極的'方面，使學(xué)生朝著教師期望的方向發(fā)展。教師要關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，發(fā)揮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。不僅要對(duì)學(xué)優(yōu)生保持合理的期望，更要對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生保持期望。
其次，教師要樹立學(xué)生的發(fā)展觀。每個(gè)學(xué)生都處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展變化之中，雖然行為表現(xiàn)和個(gè)性特征具有相對(duì)的穩(wěn)定性，但對(duì)于個(gè)性尚未成熟、身心正在發(fā)展的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，其行為的可塑性很大，發(fā)展變化的可能性是存在的。因此，作為教師不能只看到學(xué)生在現(xiàn)階段的行為表現(xiàn)，并根據(jù)現(xiàn)狀而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刻板印象。作為教師，需要時(shí)刻提醒自己，學(xué)生有著發(fā)展的潛力，要關(guān)注學(xué)生未來(lái)的發(fā)展變化，要用發(fā)展的眼光去看待和期望學(xué)生。
再次，教師要樹立多元智能的觀點(diǎn)。哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納認(rèn)為，智能是在特定的文化背景下或社會(huì)中，解決問(wèn)題或制造產(chǎn)品的能力。這里的智能不同于傳統(tǒng)意義上所指的解答智力測(cè)驗(yàn)問(wèn)題的能力，也不僅僅局限于語(yǔ)言和邏輯方面的能力。多元智能理論提出七種同樣重要的智能，它們分別是音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、語(yǔ)言智能、空間智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，在七種智能水平上會(huì)有不同的表現(xiàn)。有些學(xué)生的語(yǔ)言智能和數(shù)學(xué)邏輯智能水平較高，更容易取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)，但是這并不代表將來(lái)他們走向社會(huì)后就一定能夠取得卓越的成就。而某些在學(xué)校里學(xué)業(yè)成績(jī)并不突出的學(xué)生，并不意味著今后他們就不會(huì)有所作為。因此，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生感受到教師對(duì)自己能力的信任。
此外，教師要科學(xué)認(rèn)識(shí)教育的目標(biāo)。教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的有健全人格的人，為學(xué)生的完滿生活做準(zhǔn)備。因此，在教育實(shí)踐中，學(xué)校管理者、教師和家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，將學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生發(fā)展的主要指標(biāo)，只對(duì)優(yōu)秀學(xué)生抱有較高的期望。從人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，學(xué)生的能力、品德、人格的全面發(fā)展更值得我們用心關(guān)注。
中班教師心得體會(huì)13
時(shí)間在流逝，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了�？葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L(zhǎng)大，心里總是樂滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們教師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師，是我的`夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒教師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有教師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒教師研究與討論的話題，俗話說(shuō)：“世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
中班教師心得體會(huì)14
最開始教小班時(shí)，小孩是真的很難教，因?yàn)樗麄儾幻靼诪槭裁匆谝婚g房子里端正身體坐好，他們也可能不知道我的身份是什么，所以我用了很久的時(shí)間才讓自己的工作步上正軌。我也逐漸找到了一套適合自己也適合孩子們的教學(xué)方式，通過(guò)我的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)也稍微有一些作用。比如班里最調(diào)皮的xxx也不再在課堂上吵鬧了，不愛說(shuō)話不喜歡動(dòng)的xx也能在課堂上更好更活潑的和我互動(dòng)了。這些都是讓他們直面的改變，也肯定了我這次的教學(xué)方式是正確的的。因此，我會(huì)繼續(xù)努力，做好一名幼兒教師的職責(zé)，也讓孩子們的父母更加放心，讓幼兒園的聲譽(yù)越來(lái)越好，這就是我今后努力的方向！
孩子們慢慢的變成了中班的小大孩了，我覺得他們真是有了飛躍的成長(zhǎng)，從身體上、心理上都有很大的進(jìn)步。我一般會(huì)在一節(jié)課的末端加一個(gè)小內(nèi)容，就是和學(xué)生們科普每天吃什么會(huì)有利于我們的`成長(zhǎng)，要如何正確的合理飲食。我用通俗易懂的比喻形容于孩子們，他們也很快就明白了。之后還有學(xué)生找到我說(shuō)，他在家里告訴他的媽媽吃什么好，他媽媽為此感到很安慰，也很感謝老師的開導(dǎo)。這么小小的一件事情，讓我很是感慨，因?yàn)槲易鳛橐幻暧缀⒆拥睦蠋�，能夠給他帶來(lái)成長(zhǎng)是我的職責(zé)，能夠讓父母肯定于我，是對(duì)我的肯定和支持。我看著孩子們慢慢的長(zhǎng)高，慢慢的懂事，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一件非常幸福的事情。
在我的工作中，我總結(jié)了自己的幾個(gè)小點(diǎn)，首先就是要和孩子們成為朋友，但是同時(shí)不能失去自己的威信，要樹立一個(gè)老師樣式的“朋友”形象。其次，關(guān)心孩子們的身體是首要，畢竟他們現(xiàn)在還是一群很小的孩子，更重要的就是要照顧他們的安全和健康。第三就是要培養(yǎng)孩子們的自主自動(dòng)能力，在這方面也要增強(qiáng)他們的自我克制能力。比如說(shuō)上課不能隨便亂動(dòng)，不能不舉手就說(shuō)話，紀(jì)律意識(shí)也是非常重要的一部分。因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更好的注意這些方面，更好的完成自己的使命，讓每個(gè)孩子更好成長(zhǎng)，讓每位父母放心，讓幼兒園也更上一層樓！
中班教師心得體會(huì)15
我們現(xiàn)在接觸的是《科學(xué)放大鏡》這個(gè)主題里的活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)中，我和孩子們一起玩了很多的小游戲、小實(shí)驗(yàn)，面對(duì)新奇的游戲和實(shí)驗(yàn)，孩子們的興趣特別高。
在活動(dòng)前我們搜集了很多的材料，有平面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡等，關(guān)于溶解的物品，會(huì)旋轉(zhuǎn)的物品，等等，對(duì)于搜集的物品幼兒不陌生，但是平時(shí)接觸的不多，所以總體來(lái)說(shuō)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)是有限的。
當(dāng)我出示各種各樣的鏡子的時(shí)候，孩子們個(gè)個(gè)都睜大了眼睛好奇的問(wèn)：“老師，我們要干什么呀？”“老師今天要和你們做游戲�！薄昂谩焙⒆觽兌寂d高采烈的拍起手來(lái)。我先讓孩子們每人選一樣材料（平面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、近視鏡、萬(wàn)花筒等等），用它們觀察事物“你們仔細(xì)觀察看看有什么不一樣？”劉志翔大聲的喊：“老師，萬(wàn)花筒里好漂亮��！”；“哎，我的手怎么變大了？”；“我能用望遠(yuǎn)鏡看到遠(yuǎn)處的'房子”······。其他的孩子也紛紛開始討論起來(lái)。
在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們的興趣很濃，每一組的孩子都沉浸在科學(xué)探索中，在玩“水中成像”的孩子，我觀察到他們用手電筒當(dāng)月亮，照在水盆中，然后探索其中的奧秘。我聽到張樹威說(shuō)：“我的手電筒照在水中，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變沒了？”讓孩子們感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。進(jìn)行試驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，幼兒開心得不得了，自己探索“水中成像”的奧秘，他們也有了深刻的認(rèn)識(shí)。孩子們都能夠非常積極的參與到活動(dòng)中，我相信最主要的原因是我們的孩子能夠自己動(dòng)手操作試一試。當(dāng)然，在讓孩子們自己操作前，我大費(fèi)周章的和孩子們一起進(jìn)行了常識(shí)性的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)我問(wèn)到：“糖、鹽、味精放到水里會(huì)怎么樣？”很多孩子都能有自己較為正確的觀念。桑若楠說(shuō)：“會(huì)化掉！”胡軼斐說(shuō)：“會(huì)變沒了。”因?yàn)楹⒆觽兩钪薪佑|到這些東西，和他們的生活很親切，所以，有的孩子當(dāng)看到我的材料時(shí)，就說(shuō)到：“老師你要干嘛？好像要燒菜了�。俊笨�！這就是我們的孩子，他們會(huì)關(guān)注到的東西都是他們?cè)谏钪兴e累的經(jīng)驗(yàn)。所以在操作環(huán)節(jié)中，孩子們都非常得有經(jīng)驗(yàn)，用手把杯子搖一搖的，有的用攪拌棒快速的攪拌，有的選擇倒溫水。于是我就在結(jié)尾總結(jié)的時(shí)候問(wèn)了孩子一個(gè)延伸問(wèn)題：“你在讓水寶寶變魔術(shù)的時(shí)候，你是怎么樣讓它溶解的快一些？”于是孩子們把他們使用的方法一次說(shuō)明，他們?cè)谧约簞?dòng)手之后表達(dá)得非常自信。
一次次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束了，科常類的知識(shí)，還是要讓孩子真的嘗試了，才會(huì)讓孩子的知識(shí)在腦海里深深印住，而且是主動(dòng)記憶。當(dāng)然，這樣的活動(dòng)，教師一定要有前期豐富的準(zhǔn)備，孩子操作的時(shí)候能夠盡量減少孩子的等待時(shí)間，另外如果能夠進(jìn)行分組教學(xué)就更加有效了。
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