個(gè)人教材學(xué)習(xí)心得

　　我們從一些事情上得到感悟后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的個(gè)人教材學(xué)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

個(gè)人教材學(xué)習(xí)心得1

　　我區(qū)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法的培訓(xùn)，經(jīng)過集中學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)極好教學(xué)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。

　　隨著課改的不斷深入，教材也在連續(xù)不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)員為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐教程活動(dòng);關(guān)注教師數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的英語教育，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要教師了解學(xué)生的表達(dá)方式，有針對(duì)性政府機(jī)構(gòu)地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展高等數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要性的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

　　新教材有它的創(chuàng)造性地、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的婚姻生活經(jīng)驗(yàn)。密切關(guān)系數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)豐富的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，校園生活為了讓學(xué)生感受到數(shù)論來源于生活，所學(xué)的都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容教程都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)上要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材。

　　通過教材新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的幼兒教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，給孩子們留出思想的彈性，孩子們的思想才極開放，孩子們的思路才盡可能開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地記住學(xué)生，要智慧地看得懂課堂，這樣的英語課課堂一定會(huì)積極進(jìn)取。

　　數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的.中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生一般而言的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力已經(jīng)形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、充分享受校園生活的快樂。

　　總之，這次培訓(xùn)對(duì)老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的理論和教學(xué)方法。為教師直接提供了寬廣的舞臺(tái)。

個(gè)人教材學(xué)習(xí)心得2

　　本學(xué)期舉辦參加了鎮(zhèn)中心校組織的片區(qū)教學(xué)巡回展演，讓我受到了許多開拓性，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些風(fēng)險(xiǎn)問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成型與老練實(shí)用化的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。首先談?wù)勍瑢W(xué)們杜朝娥老師執(zhí)教的《九寨溝》，對(duì)于一個(gè)年青人來講，不光課件制作精美，而且課上運(yùn)用自如，恰當(dāng)適時(shí)，哈哈讓我打心眼里佩服。無論是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還是端莊的儀表，從容的教態(tài)，設(shè)計(jì)的巧妙，課堂的氣氛活躍以及“雙向六環(huán)生動(dòng)課堂”的展示交流，確實(shí)讓我感動(dòng)，讓我收獲頗多。

　　一、與信息技術(shù)巧妙結(jié)合

　　《九寨溝》是一篇轉(zhuǎn)述旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一起來學(xué)整本的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。本節(jié)課從老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，先欣賞容中爾甲的名曲《神奇的九寨》，搜集了不少美麗的圖片，制成了課件，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)也許生動(dòng)多了。

　　從歌曲導(dǎo)入到新課時(shí)，老師就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，激活了學(xué)情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。先讓學(xué)生自由飽覽，找一找有哪些景物，各有什么特點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地自駕游完了，再讓學(xué)生起來說說看到了哪些美景，分別有什么特點(diǎn)。不盡相同因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生所看到的不同，因此說的不想順序當(dāng)然也就不會(huì)和書上的一樣。于是教師就可以跟著學(xué)生的思路，學(xué)生說到哪種景物，就用電腦出示該景物的截圖，然后顯示書上的相關(guān)文字來學(xué)習(xí)。這樣就充分反映了一種靈活性，而不全是死板的按照書上的描寫來學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就看上去會(huì)顯得更活躍。

　　二、在郎讀中所感悟品味

　　新《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的小學(xué)生閱讀實(shí)踐。”可見培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解是無比重要。讀中感悟是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生自己去咀嚼語言文字的滋味，去體驗(yàn)語言文字蘊(yùn)含的思想感情。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。在學(xué)生朗讀了第三自然段后，從老師問：“你喜歡熱衷這里的哪一幢景色呢?并說說你的感受�！庇械膶W(xué)生說：“我喜歡雪峰，因?yàn)檠┓搴芏�，很高，也很美�！崩蠋焼枺骸澳銖哪睦锟闯鰜?”學(xué)生回答：“一座座”說明雪峰很多，“插入云霄”說明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說明雪峰很美。學(xué)生在非常朗讀的基礎(chǔ)上理解得很中肯，隨后再次通過自己的感情其后朗讀，把雪峰的多、高、美感悟得很到位。在描寫“五花海、五彩池”以及瀑布群時(shí)都采用了這種這種在反復(fù)朗讀中感悟、理解的方法，來體會(huì)景物的特質(zhì)。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，在學(xué)生明白了北極熊、金絲猴、小熊貓、羚羊的特點(diǎn)后，從老師采用朗讀比賽的方法讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的活潑可愛以及作者用詞的準(zhǔn)確。以賽激讀是一種科帚的讀書方法，能激發(fā)家長的求知欲和好勝心，以使他們能自覺地悟讀，直至讀好。整堂課的教學(xué)，從老師始終把時(shí)間交給指導(dǎo)老師學(xué)員，讓學(xué)生在聲情并茂地朗讀中感受文本的美，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的生存能力，激發(fā)學(xué)生熱愛藍(lán)天白云大自然美景的情感，從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

　　另外，在教學(xué)過程中，從申明老師不厭其煩的糾正學(xué)生的誦讀，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是什么文章,老師都把朗讀當(dāng)作思考文章急迫的必要途徑,借助朗誦反復(fù)朗讀欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、回想的過程中體會(huì)語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵，同時(shí)杜老師還數(shù)學(xué)老師特意創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，去感知，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，在讀的基礎(chǔ)上讀出感受、感知美景，全然體現(xiàn)了以人為本，以讀為主的教學(xué)理念。

　　接著又聽了胡純才老師為我們才刻劃的三年級(jí)的一節(jié)課《做學(xué)習(xí)的`有心人》，說實(shí)在的，今天聽了之后，我還是有一種歷久彌新的感覺。是啊，一節(jié)好課就像精心安排被精心打磨過的珍珠，總能散發(fā)出屬于它無與倫比的獨(dú)特光芒。整節(jié)課楊老師教學(xué)精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿激情的演繹，讓凝固的教材演化成演化成了動(dòng)感的課堂。我們驚喜地看到，孩子們?cè)谝淮未位顒?dòng)中已經(jīng)走進(jìn)文檔文本，回歸生活，體驗(yàn)深刻，思想升華�？v觀本節(jié)課我認(rèn)為用冰心老人的一句話來重構(gòu)是最恰當(dāng)不過了只揀兒童多處行：

　　1、合理的目標(biāo)定位布局僅揀兒童多處行

　　《做學(xué)習(xí)的有心人》一課，胡老師制定的目標(biāo)主要是要學(xué)生懂得學(xué)習(xí)需要耐心、專心和恒心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)克服困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，初步形成積極主動(dòng)上進(jìn)的生活態(tài)度。這與品德較好的總目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成相得益彰。胡老師對(duì)教材的把握讀物張馳有度，這從他頗具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)中不難看出：在教材原來四幅的文本順序中導(dǎo)入課堂的是四幅勵(lì)志圖片，將課堂信息內(nèi)容籠統(tǒng)地合在一起，而在本堂課通過她對(duì)文本的解讀與二次整合，被重新組合過的文本體現(xiàn)了品德與社會(huì)這一課程設(shè)計(jì)理念：一條主線，四個(gè)版塊，點(diǎn)面結(jié)合，螺旋上升。一條主線是怎樣才能做到學(xué)習(xí)的有心人，四個(gè)版塊學(xué)會(huì)專心致志、科學(xué)院持之以恒體驗(yàn)感知，點(diǎn)面結(jié)合的點(diǎn)是做學(xué)習(xí)有心人的幾個(gè)講課主要因素，而面是兒童逐步擴(kuò)大科技領(lǐng)域的社會(huì)生活領(lǐng)域，把我們所于事無補(bǔ)的常識(shí)課堂請(qǐng)進(jìn)課堂。螺旋上升是整堂課顯得有梯度，層層深入，由感知到導(dǎo)行，塊狀分明又藕斷絲連。

　　2、有效的課堂教學(xué)只揀兒童多處行

　　體現(xiàn)活動(dòng)性。學(xué)生品德是在活動(dòng)中形成和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的，活動(dòng)是學(xué)生學(xué)生學(xué)識(shí)形成的源泉。教學(xué)時(shí)，胡老師能從生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，采取多種不同教學(xué)形式，讓學(xué)生充分動(dòng)起來、活起來、參與起來�；顒�(dòng)是孩子的最愛呀!它充當(dāng)著品德課堂的課堂意念角色。吸引著父母的心靈。充分體現(xiàn)了以學(xué)生充分反映發(fā)展為本的新課程理念。

　　體現(xiàn)生活性。擬定品德與社會(huì)課程，其中非常重要的這點(diǎn)，就是讓課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活區(qū)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的生活化。知之者不如好之者，好之者不如樂之者教學(xué)過程中，胡老師層層深入，由學(xué)習(xí)到生活，由課堂走入社會(huì)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的教育情境中，不斷通過自己通過的體驗(yàn)和感悟去進(jìn)行積極的道德構(gòu)建，使學(xué)習(xí)過程成為有意義潛意識(shí)的肉體過程。在這一過程中，學(xué)生的價(jià)值觀念情感得到了深入，心理品質(zhì)得到了拓展，思想意識(shí)得到了不斷提高。

　　體現(xiàn)綜合性。胡老師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，覆蓋面廣，生活與學(xué)習(xí)兩方面兼而有之。都說明教學(xué)內(nèi)容是開放的;因地制宜的;與時(shí)俱進(jìn)的。我想之后不管在什么課上，學(xué)生總會(huì)想起楊黃老師在這堂所教育的：學(xué)習(xí)要專心致志，學(xué)習(xí)要持之以恒。

　　從課堂效果來看，學(xué)生家長思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會(huì)到成功的快樂，我們也看了課堂生成的精彩。

　　3、淺顯的媒體使用只新聞揀兒童多處行

　　本節(jié)課可以試著說將信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容充分整合在一起，在對(duì)中學(xué)生教育進(jìn)行思想教育的時(shí)候，課件發(fā)揮起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，無論是剛開始的字道字用的演變以及鳥叫，都使學(xué)員的心靈受到震撼，使他們深刻地體會(huì)到只要從小認(rèn)真、專心，持之以恒，總是會(huì)有回報(bào)的。特別是殘疾運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)畫短片，還給教師一個(gè)這樣的信息：信念總是生生不息，人生因?yàn)橛欣硐胫髁x而格外美麗!達(dá)到一舉多得的效果。

　　4、和諧的課堂氛圍只揀兒童多處行

　　胡老師汪很善于營造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間，應(yīng)該說整堂課教師的教態(tài)是明朗的的，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)學(xué)生參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)的時(shí)候，老師都走下講臺(tái)融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。

　　瑕不掩玉，胡老師執(zhí)教的這節(jié)課，層次清晰，流程自然，結(jié)構(gòu)緊湊，實(shí)效性強(qiáng)，課堂上體現(xiàn)了同學(xué)老師良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，使孩子們想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。的確是四節(jié)比較成功的品德與社會(huì)課。的確做到了冰心的那句經(jīng)典名言只揀兒童多處行，給美好的生命一個(gè)美好的初夏!在此，我也呼吁在座的強(qiáng)烈呼吁各位品德體育老師們：品德是一門弱勢(shì)學(xué)科，此前它并沒發(fā)生多大示范作用，但在以后的教學(xué)中所，希望我們給品德一塊朝圣，讓孩子們知道：雖說做人比做學(xué)問重要多了!讓我們一起努力，更揀兒童多處行，專揀兒童多處行吧!

　　總之，通過這兩節(jié)課，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師的往學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切鉆研機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)靈活性的能力，并或者說真正地降至教育的理想境界——“寓教于樂”。

個(gè)人教材學(xué)習(xí)心得3

　　教材心里卻沒底�？墒�，聽了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后，我頓時(shí)覺得，自己的認(rèn)識(shí)清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會(huì)，還結(jié)合四年級(jí)的實(shí)際內(nèi)容給我們分析，組織工作我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材解釋和新課標(biāo)的精神。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和：

　　一、注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展

　　教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知曉每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯�活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因究其原因可造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的`表述和

　　接受有差異，表現(xiàn)出出來學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是二要存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，而令每個(gè)學(xué)生都每家學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。

　　二、形式和內(nèi)容更加大眾化

　　新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過分強(qiáng)調(diào)顯現(xiàn)出來多種方法。相反，新教材更重所研究教學(xué)內(nèi)容探討的過程，承認(rèn)答案的不性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法并且結(jié)果不是的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，而使學(xué)習(xí)一些則呈現(xiàn)一種多元化的形式。

　　三、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相相連

　　數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的投資過程。這個(gè)過程是來源于來源于生活大體上的，它在人類社會(huì)中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并退縮不在意孤立于書本之上的，具有它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，起源于所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了執(zhí)筆生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童喜歡的游戲，活動(dòng)和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖象，使兒童興趣高漲，并能投入其中。

　　四、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富

　　隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

　　我相信，通過這次的新教材培訓(xùn)課程，我們將對(duì)新教材更加深入的專業(yè)課把握，更深刻地生動(dòng)理解所包含的教育理念，更好的抓好新課改工作。

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